诗歌鉴赏之炼字型(公开课)..

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《诗歌鉴赏之炼字切入技巧》_《诗歌鉴赏之炼字切入技巧》教学设计微课公开课教案教学设计课件

诗歌鉴赏之炼字技巧教学目标:掌握诗歌鉴赏炼字题的切入点。

教学过程：一、概念所谓炼字，就是为了表达的需要，在用字遣词时进行精细的锤炼推敲和创造性的搭配使所用的字词获得简练精美、形象生动、含蓄深刻的表达效果。

这种对字词进行艺术化加工的方法，就叫做炼字。

二、古诗鉴赏炼字切入点（一）、从词性入手一般说来，炼字主要是锤炼诗词中的动词、形容词，动词主要表现描写对象的动态变化，强调过程及变化;形容词主要表现描写对象的性质状态，跟动词比较，形容词主要着眼对象的静态。

例：过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。

古木无人径，深山何处钟。

泉声咽危石，日色冷青松。

薄暮空潭曲，安禅制毒龙。

古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。

【分析】第三联有动词“咽”、形容词“冷”【答案】这两句中的诗眼当是“咽”“冷”二字，“咽”字是动词，“冷”字是形容词，“咽”着重从动态的方面来写，写的是山间的流泉，由于危石的阻拦而发出低弱的吟声，仿佛人的鸣咽之声；“冷”从静态方面来写，写的是披洒在青松上的日色，因为山林的幽暗，似乎显得十分阴冷;诗句中的“咽”“冷”二字一静一动绘声绘色、精炼传神地勾画出了香积寺外山中的幽僻冷寂。

（二）、从描写对象入手我们在分析炼字题时，有时答案就在写作对象诗句当中，而很多学生往往忽视了这个最简单的现象。

例：溪亭林景熙清秋有馀思，日暮上溪亭。

高树月初白，微风酒半醒。

独行穿林叶，闲坐数流萤。

何处渔歌起?孤灯隔远汀。

结合全诗，评析第三联中“穿”“数”的艺术效果。

【分析】第三联写了诗人的行为。

【答案】“穿”“数”描写所涉及对象的都是诗人自己，“穿”描写的是诗人独自一人穿过树林，“数”描写的是诗人独自一人在百无聊赖地数起了流萤，综合全诗分析，“穿”“数”两个字生动传神地表现了诗人孤独、寂寞、苦闷、无聊的心境。

（三）、从表现手法入手诗歌的表现手法极为丰富，常见的有比喻、拟人、对比、托物言志、借景抒情等，分析诗歌的炼字时，如果有表现手法，要先点明作者使用了什么表现手法,然后分析使用这种手法的表达效果。

诗歌鉴赏之炼字_公开课教案

高考专题复习系列之诗歌鉴赏炼字艺术与析字方法自贡市外国语学校唐昭霞导语：古人作诗是非常讲究炼字的，字炼得好，不仅能准确地传达事物的特征及诗人的思想感情，还具有言有尽而意无穷的效果，从而引发读者的联想并体会其弦外之音，味外之旨。

古往今来，文人墨客们为我们留下了许多锤炼语言的佳话。

“语不惊人死不休”是杜甫炼字炼句的铮铮誓言；“吟安一个字，拈断数茎须”是卢延让锤炼语言时的真实写照；“两句三年得，一吟双泪流”是贾岛的感动。

苏东坡曾说“诗赋以一字见工拙”，我国古代诗论中所说的“诗眼”、“句眼”、“一字眼”等，就是对诗歌创作中的炼字所作的理论概括，也流传下“推敲”和“一字师”的佳话。

既然诗人创作注重“诗眼”，那么，我们分析也要从“诗眼”这个关键环节入手。

一、怎样问1、找出最能体现诗人思想感情的一个字。

该字在表情达意上有何作用？（简析该字在诗中的表达效果）2、该字用得好不好？为什么？（该字用得极为传神，试作简要说明）2、比较哪个字更为恰当为什么？二、怎样答1、题型不同答法不同简答题：问什么答什么。

综述题：通过什么方法写了什么事或物有什么作用，表达（蕴含）了什么情感。

2、答题术语积累①、常见的表达效果准确生动/生动形象/凝练传神/准确传神动静皆宜（动态美和静态美）/移情（比拟手法）/画面感（声色美）/音乐美（叠词、拟声词）/联想性与想象性/虚实结合②、常表现的主旨情感建功报国/忧国伤时/怀才不遇/借古讽今/羁旅愁思/思乡怀人/闲适宁静（1）动静谐宜（动态美和静态美）海上生明月，天涯共此时。

——张九龄《望月怀远》“生”字写出明月从海面冉冉升起的景象，富有动感，准确传神。

（2）移情（比拟手法）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

——王之涣《凉州词》“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。

感时花溅泪，恨别鸟惊心。

——杜甫《春望》“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦。

（3）画面感（声色美）春风又绿江南岸，明月何时照我还。

诗歌鉴赏之炼字-公开课教案

诗歌鉴赏之炼字-公开课教案第一篇：诗歌鉴赏之炼字-公开课教案高考古诗词鉴赏之炼字专题教学目标：1、了解高考诗歌鉴赏题的设题角度中的炼字方面的考查；2、通过讲解和练习，归纳积累解答此类问题的方法；3、提高学生的解题能力和鉴赏古代诗歌的能力。

教学重点、难点：1、掌握炼字型鉴赏题的答题方法2、提高学生的解题能力和诗词鉴赏水平教学课时： 1课时教学方法：讲练结合教学过程一、课堂导入：1、在进入今天的学习内容前，我们先来看几句诗。

大家看看这些句子向我们传达了一些什么信息？吟安一个字，捻断数茎须。

——卢延让《苦吟》为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。

——杜甫《江上值水如海势聊短述》两句三年得，一吟双泪流。

——贾岛《题诗后》求得一字稳，耐得半宵寒。

——顾文炜《苦吟》（学生可能会出现的：古人特别在意诗歌语句的锤炼，对个别词特别在意。

）大家说得都没错。

古人作诗特别讲究炼字，也为我们留下了许多锤炼语言的佳话。

今天我们就来学习古诗词鉴赏之炼字。

既然讲到炼字，何为炼字？我们来看下投影。

2、何为炼字炼字，指锤炼词语，指诗人经过反复琢磨，从词汇宝库中挑选出最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。

二、高考常见题型：1、诗中的某个字历来为人称道，你认为好在哪里？直接鉴赏2、诗中某句最生动传神的是哪一个字？请简要分析。

确定字并鉴赏3、这个词与另一个词比较哪个更好？亮观点并比较鉴赏三、炼字对象绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

（《木兰花》宋祁）大漠孤烟直，长河落日圆。

（王维《使至塞上》）前村深雪里，昨夜一枝开。

（齐己《早梅》）流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

(蒋捷《一剪梅·舟过吴江》）万里悲秋常作客，百年多病独登台。

（杜甫《登高》）根据这些诗句以及你的做题经验，在做炼字题时我们要重点关注哪些类型的词呢？（让学生七嘴八舌地说，教师再呈现PPT整理）老师做了一个整理。

小结：关注动词关注形容词、副词、数词关注特殊词（颜色词）四、高考真题例析江间作四首·其三潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。

高中语文诗歌鉴赏之炼字公开课优秀课件

读出李白写这首诗歌时的心情是喜悦的。
与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的"雁引愁心去"中“引〞字用的妙，为什么？〔4分〕
“雁引愁心去，山衔好月来。〞答题步骤：第一步解释该字在句中的含义或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动等。〔释含义、明手法〕
第二步展开联想和想象，把该字放入到原句中描述景象〔描景象〕
第三步点出该字衬托了怎样的意境或者表达了怎样的感情或在整体上有怎样的表达效果〔点情境/表感情/谈效果〕
析字的四个思考角度：
1、手法角度
“云破月来花弄影〞〔张先《天仙子》〕中因拟人手法的运用满篇生辉。云横皓月、风弄花影，构成了一幅幽美朦胧的画面。云、月、花都拟人化了，被赋予丰富的情感和生命，同时使宁静的画面有了飞动之势。
2、声韵角度
《声声慢》中“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚〞，既是声韵的叠加，也是哀怨之情的叠加。
小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，鸟鸣声中自掩门。
【注释】张罗地：指十分冷落的地方。
与夏十二登岳阳楼李白楼观岳阳尽，川迥洞庭开。雁引愁心去，山衔好月来。云间连下榻，天上接行杯。醉后凉风起，吹人舞袖回。
[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳阳而作此诗。
【提问】诗中的"雁引愁心去"中“引〞字用的妙，为什么？〔4分〕
〔步骤一〕解释该字在句中的含义并指出这个字特殊的语法现象或修辞手法等现象，如词类活用、拟人、比喻、化静为动等。

公开课诗歌鉴赏炼字

炼形容词
秋夕（杜牧）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。
炼形容词
• 特别注意：
形容词活用为动词：增强诗词的感染力、表现力。
具有双关意义的形容词：在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。
三、特殊词 1、叠词增强语言的韵律感或是起强调作用。
例
南浦别
白居易
南浦凄凄别，西风袅袅秋。
一看肠一断，好去莫回头。
前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传
神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同
意这种说法吗？为什么？
同意。“看”在诗中指回望。
（步骤一）
离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都
令送行人肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主
人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象（步骤二）
形容词活用为动词
增强诗词的感染力，表现力
• 船在吴江上飘摇，我满怀羁旅的春愁，看到岸上酒帘子在飘摇，招揽客人，便产生了借酒消愁的愿望。船只经过令文人骚客遐想不尽的胜景秋娘渡与泰娘桥，也没有好心情欣赏，眼前是“风又飘飘，雨又萧萧”，实在令人烦恼。哪一天能回家洗客袍，结束客游劳顿的生活呢？哪一天能和家人团聚在一起，调弄镶有银字的笙，点燃熏炉里心字形的盘香？春光容易流逝，使人追赶不上，樱桃才红熟，芭蕉又绿了，春去夏又到。可以看出诗人的无限悲哀和无奈.
• 叠词增强语言的韵律感或是起强调作用。
• 拟声词使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。
• 表颜色的词表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。
如何解说炼字在诗歌中的作用

公开课诗歌鉴赏——炼字

思考：“推敲”一词是根据唐朝诗人贾岛锤炼诗句的故事引申出来的，请你说说看,颔联中，不用“推” 字而用“敲”字的妙处。（6分）
解题策略: (释义)敲是意思；（1分）（分析） “僧敲月下门”，能让人联想到（描述画面）（2分）（作用）敲字运用手法，使得要描写的环境显得，同时也照应了诗的标题：幽居，全诗表达了诗人对的向往之情。（3分）（总结）这些都是“推”字所不能体现出来的。所以，选用“敲”字好。
字用得好？为什么？答：“溅”“惊”二字用得好。运用拟人手法，寓情于物，增添了诗人感时恨别的痛苦。
词
类
解
说
诗歌是社会生活的主观化的表现，少不了绘景摹状，化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境。这种任务，相当一部分形容词是由形容词来承担的。我国古典诗词中炼形容词，有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是表颜色的形容词于句首与句末的。
好事近· 梦中作秦观
小试牛刀
春路雨添花，花动一山春色。行到小溪深处，有黄鹂千百。飞云当面化龙蛇，夭矫[注]转空碧。醉卧古藤阴下，了不知南北。注夭矫：卷曲而有气势。请结合语境对第二句中的“动”字作鉴赏。（6分）
参考答案： (释义) “动”字，有晃动、摆动的意思。（2分）（分析） “花动一山春色” 写出了春雨的播洒催发满山的野花，山花随风摆动，争奇斗艳、生机勃勃的春天景象。（2分）（作用）“动”字把本来静止的春色化为动态，把春天写的热闹，突出了繁花在春天的主体地位。（2分）
2．聚焦形容词
使至塞上（王维）单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 (1)大漠孤烟直，长河落日圆。

诗歌鉴赏之炼字型(公开课) ppt课件

作业：继续完成《过香积寺》 14 完成《金版学案》P146 1、2题
参考答案
阅读下面这首诗，回答问题。过香积寺王维
不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙
ppt课件
参考答案：
“诗眼”分别是“咽”、“冷”。（1分）山中的流泉由于岩石
的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于
——杜甫《江畔独步寻花》无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——杜甫《登高》
4、炼叠词、拟声词：叠词能增强语言的韵律感或是起强调作用；拟声词使诗文更形象生动，使人有身临其境之感。
9
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常，悔教夫婿觅封侯。——王昌龄《闺怨》映阶碧草自自春色，隔叶黄鹂空空好音。——杜甫《蜀相》淮水东边旧时月，夜深还还过女墙来。——刘禹锡《石头城》小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。——李煜《虞美人》
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“空”意为徒然、白白地，诗人久久伫立在玉阶上，空
中宿鸟归家急迫，夜色黯淡，愁思萦绕心头，诗人不知归往
何处。“空”字生动形象地刻画了诗人无奈、无措的情景，
与“急”字形成鲜明对比，表现诗人孤寂、漂泊无依、惆怅
的复杂心情。
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答题步骤
①释含义（解释该字在句中的含义）； ②描景象（把该字放入原句中描述景象）； (若使用了什么手法，需点出) ③点情境（点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感）。
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诗歌鉴赏
之炼字型
教学目标：
1
1、掌握古诗词炼字的类型。 2、规范炼字题的答题思路。
ppt课件
什
么
炼字，指锤炼词语，指诗人经
是过反复琢磨，精心挑选最贴切、最

《诗歌鉴赏之炼字》公开课课件(共25张PPT)

形容词活用为动词
增强诗词的感染力和表现力。
秋夕（杜牧）银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
具有双关意义的形容词
在写景诗中，可以写景也可以体现人物情感。
（三）、炼数词
一二三枝竹竿，四五六片竹叶。自然淡淡疏疏，何必重重叠叠。
（郑板桥《咏竹》）
诗中只用了简简单单的几个数字，却写尽了竹子萧疏、瘦劲的风姿神韵。
试卷采样
我来阅卷采样得分________ 扣分依据 _________________
我来答题：______________________
【对比分析】采样得分 2分扣分依据该答案很规范：先解释其义，再说写出了事物的什么状态，后写表达了什么感情。但缺少了对诗歌主旨的精准把握，只是表面化地理解，没有联系尾联来理解作者写景的目的。另外，欣赏是一种想象性活动，需要有画面感。可惜该答案只是“想”到了“莺” ，没有把“莺”“落花”联系起来，想象出一个立体的画面，从而进一步看出“过”字在整个画面中的作用。
玉楼春宋祁东城渐觉风光好，縠[hú ]皱波纹迎客棹 [zhà o]。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。
注：縠[hú ]皱，绉纱，此处比喻水的波纹。
【提问】 “红杏枝头春意闹”是千古名句，有人说著一“闹”字而境界全出，请说说你的理解。
确定字
解释字义
描绘景象
“拳”和“退”。拳是指像拳头一样蜷缩着。用“拳” 字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。“退” 点明作用（意是后退的意思。用“退”字别致生动地表现出鸿鸟在境、情感）天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅动静结合的画面，传达出了作者内心的悠然与闲适。

诗歌鉴赏之炼字公开课教案(2024)

02
作品应体现不同的主题和风格，以便全面展示学生的创作能力。
16
学生作品点评与指导
针对每篇作品，从诗歌的意境、语言、韵律等方面进行点评。
引导学生理解诗歌创作的精髓，鼓励他们继续探索和创新。
2024/1/28
指出作品中的亮点和不足，提出具体的修改建议。
17
学生互动交流环节
邀请学生对展示的作品发表看法，鼓励他们提出自己的见解和建
还有学生希望老师能够推荐一些优秀的诗歌作品，以便课后进一步学习和欣赏。
2024/1/28
25
对未来诗歌鉴赏之炼字课程展望
拓展课程内容，增加对不同类型诗歌的鉴赏和分析，让学生更全面地了解炼字在不同诗歌风格中的运用。
建立线上交流平台，方便学生之间互相交流学习心得和创作经验，促进共同进步。
加强实践教学环节，通过布置诗歌创作任务或组织诗歌朗诵活动等方式，提高学生的实际运用能力和审美水平。
艺术。
挖掘诗歌背景
了解诗歌的创作背景、诗人的其他作品及时代背景等元素，把握诗人的整体风格和思想内涵，从
而更好地理解诗歌中的炼字。
分析诗歌语言特点
探究诗歌语言的音韵、节奏、押韵等特点，以及修辞手法如比喻、拟人、夸张等的运用，领悟诗人如何通过语言技巧提升表达效
果。
2024/1/28
20
通过模仿和创作，掌握炼字方法
叠词、拟声词的运用
叠词和拟声词能够模拟事物的声音和形态，增强诗歌的韵律美和形象美。如“唧唧复唧唧，木兰当户织”中的 “唧唧”字，形象地模拟了织布机的声音。
2024/1/28
9
炼字在诗歌中运用
2024/1/28
刻画形象
通过炼字可以刻画出诗歌中的人物形象或自然景象，使读者产生强烈的视觉印象。如“白发三千丈，缘愁似个长”中的“三千丈”字，夸张地表现了愁绪的绵长。

诗歌鉴赏之炼字(优质课、公开课)

——抓炼字赏古诗
为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。
——杜甫
求得一字稳，耐褥五更寒。 ——欧阳修
吟安一个字，捻断数茎须。 ——卢延让
——
一两吟句双三泪年贾流得岛。，
——抓炼字赏古诗
考试说明
①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧
②分析概括作者在文中的观点态度
从命题角度看：“形象、语言和表达技巧” 是古代诗歌鉴赏中的考查重点。其中，对“ 形象”的考查集中在意象和意境上，对“语言”的考查集中在炼字、炼句和语言风格上，对“表达技巧”的考查主要体现在常见表达技巧上。
问题：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗?为什么?
*北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题《江南意》。
问题：此诗第二联“潮平两岸阔”，有的版本作“潮平两岸失”，你觉得 “失”与“阔”，哪个字更好，为什么？
南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。
——清代诗人沈德潜
考什么？怎么考？如何答？
关注高考
年份卷别
炼字题型的提问方式
考点分布
2017年山东卷 “江回两崖斗，日隐群峰攒”中的“斗”“攒”两字，动词生动传神，所写景物特征鲜明，请作简要分析。
2016年天津卷第三、四句“卷”“吼”两个词有什么表达效果？请结动词合诗句简析。（4分）
十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。
这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。表达了作者对闲适无拘生活的向往。
点情感和效果
炼字题如何解答？
（1）解释该字在句中的含义；运用了什么手法（有就写，没有不写）。——释字义

诗歌鉴赏之炼字公开课

05
炼字在诗歌鉴赏中的应用
品味诗歌语言之美
01
精炼传神的动词
动词在诗歌中往往能够刻画出生动传神的形象，如“春风又绿江南岸”
中的“绿”字，既表达了春天的到来，又展现了江南的生机盎然。
02
富有表现力的形容词
形容词能够描绘出诗歌中人或物的特征，如“大漠孤烟直，长河落日圆”
中的“孤”和“圆”，分别表现了边塞的荒凉和落日的壮美。
增强节奏感
传达情感
虚词虽然本身没有实际意义，但在诗歌中却能够传达出诗人的情感和语气，如感叹、疑问、祈使等，增强诗歌的表现力。
虚词的运用还能够增强诗歌的节奏感，使诗歌的韵律更加和谐、鲜明。
03
现代诗歌中炼字实践
现代汉语特点分析
01
02
03
音韵丰富
现代汉语拥有多样的音韵系统，为诗歌创作提供了广阔的语音表现空间。
诗歌鉴赏之炼字公开课
目录
• 炼字概述与重要性 • 古代诗歌中炼字技巧 • 现代诗歌中炼字实践 • 不同题材诗歌中炼字表现 • 炼字在诗歌鉴赏中的应用 • 学生自主创作与分享环节
据内容和意境的需要，精心挑选最贴切、最富有表现力的字词来表情达意。其目的在于以最恰当的字词，贴切生动地表现人或事物。
炼字在营造诗歌意境的过程中，还可以起到强化情感表达的作用。通过精心挑选的字词，可以更加准确地传达诗人的情感体验，使读者能够更加深入地感受到诗歌所蕴含的情感力量。
02
古代诗歌中炼字技巧
动词锤炼
01 精准表达
动词在诗歌中往往承载着丰富的意象和内涵，通过锤炼动词，诗人能够精准地表达出内心情感和外在景象的细微变化。
本次公开课为学生们提供了一个展示和交流的平台，激发了学生们对诗歌创作的热情和兴趣。

诗歌鉴赏——炼字公开课

穿，即穿入，耸入。此处（运用）寓动于静（的手法），写出了乱石高耸入云的动势。描摹出赤壁山势之险要高峻。
拍：即拍打，运用拟人修辞。水石相搏，仿佛能听到一阵一阵浪花击打岸边的声音，描摹出赤壁水势汹涌澎湃，动态感极强。
卷：动感十足，表现出惊涛拍岸、惊天动地、波澜壮阔的气势，给人展现出一幅雄奇壮丽的景象。
小结：
炼字要解诗中味，释字述句赏全篇。联想想象填留白，关注分值踩好点。巧析个中妙佳语，草拟答案心有数。整理整合精检查，缓缓落笔细细书。
形容词
春风又绿江南岸
绿,吹绿，形容词用作动词。春风又一次吹绿了江南一带。从视角带出无限的想象空间，令人自然想到春天的生机形象。
副词
小楼昨夜又东风
“又”点明时光又过了一年，他离开故国，囚禁汴京已过一年。时光流逝，岁月匆匆。季节的变化引起他的无限感慨，春风相同，景物相似，但自己的处境已是天壤之别。
释词义
答案：①“闲”字用的好。“闲”意为“
悠闲，闲适”；（1分）
描景象
②战马散放在敌军缴械投降的地方，雕悠
闲地盘旋在战后的云海中。（2分）析作用
③前文描写了激战的场景，但现在是宁静
的气氛，表现出激战后战场的静谧（2分）
下面这首诗，请你以高考出题人的身份为 2018届考生出一道炼字类的考题，要求：题干明确，答案思路清晰，分值为3分。
巩固训练：塞上赠王太尉
宇昭
嫖姚立大勋，万里绝妖氛。马放降来地，雕闲战后云。月侵孤垒没，烧彻远芜分。不惯为边客，宵笳懒欲闻。
【注】①这首诗是诗人作客边塞时，为王太尉出师辽大捷所写。②嫖姚：嫖姚校尉，指西汉大败匈奴的霍去病。③烧：野火。
8、“雕闲战后云”中有一个字用的生动传神，请找出来并简要分析。

诗歌鉴赏之炼字公开课-课件

[注]张元千，宋代爱国词人
请对上片前两句中的“湿”“迷”二字分别作简要赏析。(4分)
参考答案
“湿”，沾湿、打湿，采用了使动用法，爽风夜露使得湿气弥漫，仿佛行云亦被打湿；“迷”，迷失，采用了使动用法，沙溪上氤氲着水雾之气，使小舟迷失了归路。作者用“风”“露”“云”“水”“艇” 等意象，淋漓地描绘出了一幅夜间泛舟归来清幽而略显凄迷的画面，为下文抒发自己壮志难酬的幽怨做铺垫。
2、(广东)阅读下面这首诗，然后回答问题。
早过大通驿① 查慎行
夙雾才醒后，朝阳未吐间。翠烟遥辨市，红树忽移湾。风软一江水，云轻九子山。画家浓淡意，斟酌在荆关②。
【注】①大通驿：在安徽铜陵，大通河由此入长江，作者乘船途经此地。②荆关：五代后梁画家荆浩、关仝（tóng），二人擅长山水画。
1、第三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。(4分)
一字一词总关情
—— 诗歌鉴赏之炼字
学习目标：
1、熟悉炼字考点的试题提问方式。 2、掌握炼字题的做题规律、方法。
根据高考试题，体悟提问方式与答题步骤
高考试题展示：
1、(山东)阅读下面的宋词，回答问题。卜算子张元千
风露湿行云，沙水迷归艇。卧看明河月满空，斗挂苍山顶。
万古只青天，多事悲人境。起舞闻鸡酒未醒，潮落秋江冷。
参考答案
• “软”，轻软，柔软之意，采用了双关的手法，既是写风软，也是写江水之软。写出了微风轻柔，温软拂面，也写出了软风吹拂江水，使江水也变得温柔绵软，微波轻漾。表现了诗人的欣喜之情。
3、（全国大纲卷）阅读下面这首唐诗，然后回答
问题。
寻南溪常山道人隐居
刘长卿一路经行处，莓苔见履痕。白云依静渚，春草闭闲门。过雨看松色，随山到水源。溪花与禅意，相对亦忘言。 • 请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。