【考试用】幼儿园课程论作业—答案
2023年幼儿园课程论作业答案
幼稚园课程论作业（第1章）一、填空题（每题1分，共10分）虽然“课程”旳定义存在诸多分歧，不过将其归类，仍然大体可以归纳出四种具有代表性旳定义：_课程即科目__、__课程即经验__、课程即目旳，课程即计划_。
幼稚园课程旳基础是___哲学_______、心理学和__社会学___,它们分别重要处理幼稚园课程中_教什么、怎样教和为何教__旳问题。
●幼稚园课程旳最关键要素是_教育理念_。
●4．皮亚杰曾对教师提出了三条提议：为小朋友提供实物，让小朋友自己动手去操作； ____协助小朋友发展提出问题旳技能_____以及__应当懂得为何运算对于小朋友来说是困难旳___。
●二、选择题（每题均有一种或一种以上旳对旳答案。
每题2分，共10分）●1．以学科维度定义课程，课程一般体现为（ BC ）。
● A 学习者旳经验 B 教学大纲 C课程计划 D教科书●2．“世界上不存在一种最佳旳适应不一样社会文化背景中所有小朋友旳教育方案”——假如用人类发展生态学来解释这句话，阐明了（ D ）在发挥作用。
● A 小系统 B 中间系统 C 外系统 D 大系统●3．以小朋友旳主体性活动旳经验为中心组织旳课程，也叫作（ABCD ）。
● A 生活课程 B经验课程 C活动课程 D 小朋友中心课程●4．受经验论哲学思想影响旳幼稚园课程实践是（A ）。
● A 蒙台梭利课程 B瑞吉欧教育方案 C方案教学 D 福禄贝尔旳恩物教学●5．具有下列哪些特性旳幼儿活动一般可以被认定为游戏？（A B D ）● A 非真实性 B积极情绪 C目旳导向 D 自由选择●三、名词解释（每题5分，共20分）●活动课程●活动课程是以小朋友旳爱好、需要和能力为出发点、通过小朋友自己组织旳活动而实行旳课程。
活动课程打破了学科自身旳逻辑，重视小朋友旳学习过程自身。
●勃朗芬布伦纳所谓旳“小系统”●勃朗芬布伦纳所谓旳小系统是指发展着旳人在具有特定物理和物质特性旳情景中所体验到旳活动、角色和人际关系旳一种样式。
幼儿园课程论作业及答案
一、填空题（每小题 1 分，共 10 分）4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A）。
1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的 A 蒙台梭利课程 B 瑞吉欧教育方案 C 方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学定义：_课程即科目_、课程即经验、_课程即目标 __、__课程即计划 __。
5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ABD）2．幼儿园课程的基础是_____哲学 __、心理学和 ___ 社会学 _____，它们分别主要解决幼儿园 A 非真实性 B 积极情绪 C 目的导向 D 自由选择课程中__教什么_____________、如何教和__基本价值取向__的问题。
1．活动课程3．幼儿园课程的最核心要素是__教育理念 __________。
是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
展提出问题的技能__以及_应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题 2 是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（BC ）。
一种样式。
A 学习者的经验B 教学大纲C 课程计划D 教科书3．多元文化课程2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化发展生态学来解释这句话，说明了（D）在发挥作用。
社会中能有效活动的知识、技能和能力。
A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统4．鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCD）。
幼儿园课程论答案
幼儿园课程论作业1一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标、课程即计划。
2．幼儿园课程的基础是（社会学）（心理学）和（哲学）它们分别主要解决幼儿园课程中（为什么教）、如何教和（教什么）的问题。
3．幼儿园课程的最核心要素是（教育理念）4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；（帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算岁于儿童来哦说是困难的）二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（ D ）。
A 学习者的经验B 教学大纲C课程计划D 教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（D ）在发挥作用。
A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（BCD ）。
A 生活课程B经验课程C活动课程 D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（ A ）。
A 蒙台梭利课程B瑞吉欧教育方案C方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ABD ）A 非真实性B积极情绪C目的导向 D 自由选择三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程P8第二小节2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”P32倒数第二节3．多元文化课程P7,这种课程是以让儿童参与多元文化社会为出发点,注重帮助儿童获得使他们在多元文化社会有效活动的知识、技能和能力4．鹰架教学P20第二节四、简答题（每小题8分，共32分）1．显性课程和隐性课程的区别有哪些？P8（三）显性课程与隐性课程：第一、学习计划性。
第二、学习的环境。
第三、学生的学习结果。
幼儿园课程论作业答案3
幼儿园课程论作业三一．填空题1. 学科（领域）课程和_综合性课程是幼儿园课程中两种常见的课程类型。
2.结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出以教师为中心，以课程的行为目标为导向，以结果为评价标准的课程特征。
3.幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向教师计划为主动教育活动，儿童生成为主动的教育活动。
4.将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好生成和预定的关系，过程和结果的关系，社会要求与儿童需要、兴趣的关系。
二、选择题1．“光谱方案”是根据（A）理论而发展起来的课程方案。
A．多元智能B．认知发展的非普遍性理论 C．成熟理论 D．皮亚杰的建构理论2．下列属于综合性课程的长处的（AB）。
A．能促进儿童的主动学习 B 能符合儿童的兴趣与需要C 、能促进儿童系统地把握知识、技能D 已有相当长的运用历史3．教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。
它体现了（A ）的教育活动设计倾向。
A．教师计划为主的学科（领域）教育活动B、师生共同计划的学科（领域）教育活动C、教师计划为主的综合教育活动D儿童生成为主的综合教育活动4．较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。
它体现了（B ）的教育活动设计倾向。
A．教师计划为主的学科（领域）教育活动B、师生共同计划的学科（领域）教育活动C、教师计划为主的综合教育活动 D、儿童生成为主的综合教育活动5．（A）的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
”A．瑞吉欧教育体系 B、凯米和德弗里斯课程方案C、斑克街早期儿童教育方案 D、海伊斯科普课程三、名词解释1．幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
【考试用】幼儿园课程论作业1—4答案
一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即教材、课程即经验、课程即目标、课程即计划。
P32．幼儿园课程的基础是_哲学_、心理学和社会学，它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么、如何教和_为什教_的问题。
P28 P313．幼儿园课程的最核心要素是___教育理念_ 。
P104．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
P16一、填空题（每小题1分，共10分）1．就价值定位而言，目标模式是基于杜威的实用主义哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是行为主义心理学。
P642. 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：①学校应该达到哪些教育目标②提供哪些教育经验才能实现这些目标③怎样才能有效的组织这些教育经验④我们怎样才能确定这些目标正在得到实现 P64 3．幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向，课程内容及教材、课程内容即学习活动、课程内容即学习经验。
P82 4．在幼儿园课程评价中，最为常见的取向形成性评价和总结性评价。
P96一、填空题（每小题1分，共10分）1、幼儿园课程中两种常见的课程类型：学科课程、综合性课程 P1142、结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出现：以教师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征P115 或P1513、幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向：教师计划为主的教育活动、儿童生成为主的教育活动 P1554、将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好：儿童生成的学习任务与教师预定的教学任务的关系、过程与结果的关系、社会对儿童的教育要求与儿童的兴趣和需要的关系 P157一、填空题（每小题1分）1．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。
幼儿园课程论形成性考核册答案
幼儿园课程论作业1(第 1 章)一、填空题1．课程即科目，课程即目标，课程即计划2．哲学，社会学，教什么，为什么教3．教育理念4．匡助儿童发展提出问题的技能，应该懂得为什么运算对于儿童来说是艰难的二、选择题1 ．BC2 ．D3 ．ABCD4 ．A5 ．A B D三、名词解释1．活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
2．勃朗芬布伦纳所谓的小系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
3 ．多元文化课程又称反偏见课程，这种课程以让儿童参预多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。
4．鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。
有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和匡助行为水平之间。
四、简答题1 ．显性课程与隐性课程的区别主要体现在以下三个方面：(1)第一个方面是学习的计划性。
显性课程是有计划的、有组织的学习活动，学生有意参预活动的成份很大，而隐性课程则是无计划的、无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经验。
(2)第二方面是学习的环境。
显性课程主要通过课堂教学而获得知识和机能，而隐性课程则主要通过学校环境 (包括物质环境、社会环境和文化影响等)而得到的知识、态度和价值观。
(3) 第三方面是学生的学习结果。
学生在显性课程中获得的主要是预期性的学术知识，而在隐性课程中，学生获取的主要是非预期性的东西。
2．幼儿园课程与其它各级各类教育的课程一样，都注重将一定的社会价值和文化知识整合到学习者的经验之中。
但是，由于在儿童早期，儿童发展的速率比任何时期大，也因为儿童学习的能力极大地有赖于其自身的发展，因此，以幼儿为教育对象的幼儿园课程的决策应该充分考虑每一个幼儿的发展水平。
幼儿园课程论作业试题及答案2
幼儿园课程论作业试题及答案2一、选择题A.生活化B.游戏化C.系统化D.学术化答案：DA.以幼儿为本B.以教师为主导C.以家长为辅助D.以环境为媒介答案：CA.生活课程B.主题课程C.区域活动课程D.知识竞赛课程答案：DA.关注幼儿兴趣B.尊重个体差异C.注重课程创新D.忽视家长意见答案：DA.促进幼儿发展B.提高教育质量C.满足家长需求D.提高教师待遇答案：D二、填空题1.幼儿园课程的目标包括________、________和________三个方面。
答案：情感、态度、能力2.幼儿园课程的内容主要包括________、________、________和________四大领域。
答案：健康、语言、社会、科学3.幼儿园课程实施的基本途径包括________、________、________和________。
答案：课堂教学、游戏活动、区域活动、家园合作4.幼儿园课程评价的方法有________、________、________和________。
5.幼儿园课程发展的趋势包括________、________、________和________。
答案：生活化、游戏化、综合化、本土化三、判断题1.幼儿园课程应以知识传授为主。
（×）2.幼儿园课程实施过程中，教师应注重培养幼儿的自主学习能力。
（√）3.幼儿园课程评价应注重过程性评价。
（√）4.幼儿园课程应以学科课程为主。
（×）5.幼儿园课程应以幼儿兴趣为导向。
（√）四、简答题1.简述幼儿园课程的特点。
答案：幼儿园课程的特点包括生活化、游戏化、系统化和实践性。
2.简述幼儿园课程实施的原则。
答案：幼儿园课程实施的原则包括以幼儿为本、以教师为主导、以家长为辅助和以环境为媒介。
3.简述幼儿园课程评价的目的。
答案：幼儿园课程评价的目的包括促进幼儿发展、提高教育质量、满足家长需求和促进教师成长。
4.简述幼儿园课程发展的趋势。
答案：幼儿园课程发展的趋势包括生活化、游戏化、综合化和本土化。
幼儿课程论试题及答案
幼儿课程论试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 幼儿教育的主要目标是什么？A. 学习知识B. 培养兴趣B. 促进全面发展D. 准备考试答案：C2. 下列哪项不是幼儿课程设计应考虑的因素？A. 幼儿的年龄特点B. 幼儿的兴趣和需求C. 成绩排名D. 幼儿的身心发展规律答案：C3. 幼儿教育中，教师应扮演什么角色？A. 知识的传授者B. 学习的引导者C. 纪律的执行者D. B和C答案：D4. 以下哪项不是幼儿课程内容的选择原则？A. 科学性B. 系统性C. 随意性D. 适宜性答案：C5. 幼儿课程实施过程中，以下哪项做法是不正确的？A. 根据幼儿的反应灵活调整教学计划B. 严格按照课程计划执行，不作任何调整C. 鼓励幼儿参与课程活动D. 观察幼儿的学习过程，及时给予反馈答案：B二、填空题（每题2分，共10分）6. 幼儿课程论主要研究幼儿教育的________、________和________。
答案：目标、内容、方法7. 幼儿教育活动的设计应遵循________、________和________的原则。
答案：趣味性、活动性、启发性8. 在幼儿教育中，游戏是一种重要的________和________手段。
答案：教育、学习9. 幼儿课程的组织形式通常包括________、________和________。
答案：集体活动、小组活动、个别活动10. 幼儿教育评价的目的是________幼儿的学习和发展，而不是进行________。
答案：了解、比较三、简答题（每题10分，共20分）11. 简述幼儿课程内容选择的依据。
答案：幼儿课程内容选择的依据主要包括幼儿的年龄特点、兴趣和需求、身心发展规律以及社会文化背景。
课程内容应与幼儿的实际生活紧密相关，能够激发幼儿的好奇心和探索欲，同时要符合幼儿的认知水平，确保内容的适宜性和科学性。
12. 论述幼儿教育中游戏的重要性及其在课程中的应用。
答案：游戏在幼儿教育中具有极其重要的地位，它是幼儿最喜欢的活动形式，能够有效促进幼儿的身心发展。
2024年月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案幼儿园课程论作业
2024年国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案幼儿园课程论作业一、选择题（每题2分，共20分）A.教学内容B.教学方法C.教学目标D.教学评价A.生活性B.游戏性C.探索性D.竞争性A.教学计划B.教学活动C.教学评价D.教学反馈A.提高教学质量B.促进幼儿发展C.满足家长需求D.提高教师待遇A.适应性原则B.发展性原则C.活动性原则D.知识性原则A.教育性原则B.生活化原则C.游戏性原则D.适应性原则A.形成性评价C.过程性评价D.诊断性评价A.生活课程B.游戏课程C.探索课程D.知识课程A.教学计划B.教学活动C.教学评价D.教学反馈A.生活化B.游戏化C.探索化D.学术化答案：1.D2.D3.B4.D5.D6.B7.D8.D9.B10.D二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的目标包括________、________和________三个方面。
2.幼儿园课程的设计原则有________、________、________和________。
3.幼儿园课程评价的方法包括________、________、________和________。
4.幼儿园课程的分类有________、________、________和________。
5.幼儿园课程实施的基本要求有________、________、________和________。
答案：1.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观2.适应性原则、发展性原则、活动性原则、生活化原则3.观察法、谈话法、作品分析法、问卷调查法4.生活课程、游戏课程、探索课程、知识课程5.课程目标的明确性、课程内容的科学性、课程实施的有效性、课程评价的客观性三、简答题（每题10分，共30分）1.请简述幼儿园课程的特点。
2.请简述幼儿园课程实施过程中教师应具备的素质。
3.请简述幼儿园课程评价的目的和意义。
四、案例分析题（20分）案例：某幼儿园在一次教学活动中，教师计划让幼儿学习认识水果。
幼儿园课程论考试试题及答案
幼儿园课程论考试试题及答案幼儿园课程论考试试题及答案一、选择题1、下列哪个不是幼儿园常见的课程实施策略？ A. 动手做 B. 观察C. 讲述D. 反思答案：C2、在幼儿园课程中，以下哪个方面最能体现“儿童为本”的理念？ A. 课程内容的选择 B. 课程的组织形式 C. 课程实施的方法 D. 课程评价的标准答案：A3、根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》，幼儿园教育评价应遵循的原则不包括？ A. 全面性 B. 客观性 C. 长期性 D. 发展性答案：C二、简答题 4. 简述幼儿园课程评价的意义和基本方法。
答案：幼儿园课程评价的意义在于了解课程的适宜性、有效性，调整和改进课程实施过程，促进幼儿、教师和课程本身的发展。
基本方法包括观察法、问卷法、访谈法、作品分析法等。
5. 请简述幼儿园环境创设的原则。
答案：幼儿园环境创设应遵循安全性、适宜性、丰富性、互动性、教育性、美观性等原则。
三、论述题 6. 请结合实例，论述幼儿园课程如何平衡学科知识、社会需要和儿童发展的关系。
答案：幼儿园课程应平衡学科知识、社会需要和儿童发展的关系，使之形成一个有机整体。
在课程设计中，既要注重学科知识的传授，又要满足社会发展的需要，同时还要关注儿童的兴趣和需求。
例如，在幼儿园数学课程中，可以通过组织有趣的数学游戏，引导幼儿学习计数、排序、图形等基础知识，同时培养幼儿的逻辑思维和创造力。
此外，还应关注幼儿情感和社会性的发展，通过角色扮演、合作游戏等方式培养幼儿的合作精神和人际交往能力。
在课程实施过程中，应根据幼儿的发展水平和兴趣需求，不断调整和改进课程内容和方法，使课程更加符合幼儿的发展需要。
四、分析题 7. 阅读以下材料，分析幼儿园课程评价的难点和解决方法。
某幼儿园开展了一系列以“环保”为主题的活动。
在活动结束后，幼儿园对活动效果进行了评价。
评价结果显示，大部分幼儿对环保知识有了初步了解，但在实践操作方面还存在不足。
例如，很多幼儿知道如何回收垃圾，但在日常生活中仍然乱扔垃圾。
《幼儿园课程论》形成性考核册答案
《幼儿园课程论》形成性考核册答案幼儿园课程论作业 1（第一章）一、填空题（每个空格 1 分，共 10 分）1．课虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标和课程即计划。
2．幼儿园课程的基础是哲学、心理学和社会学。
它们分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题。
3．幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。
4．皮亚杰对教师提出了三条建议：为儿童提供实物、让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题 2 分，共10 分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为( B C ) 。
A ．学习者的经验B ．教学大纲C ．课程计划D ．教科书2 ．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用。
A．小系统 B ．中间系统 C ．外系统 D ．大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCD ）A．生活课程 B ．经验课程 C ．活动课程 D ．儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是( A ) 。
A. 蒙台梭利课程 B ．瑞吉欧教育方案 C ．方案教学 D ．福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ A B C D ）A ．非真实性B ．积极情绪C ．目的导向D ．自由选择三、名词解释（每小题5 分，共 20 分）1．活动课程——是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统” ——是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
幼儿园课程论作业20年6月国开(中央电大)专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案
幼儿园课程论作业20年6月国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案嘿，亲爱的小伙伴们，又到了一年一度的幼儿园课程论考试时间啦！这次，我为大家整理了一份20年6月国开（中央电大）专科《幼儿园课程论》期末考试试题及答案，希望能帮助你们顺利通过考试，拿到高分哦！下面我们就开始吧！一、选择题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的目标是（）A.促进幼儿全面发展B.培养幼儿专业技能C.提高幼儿园教育质量D.培养幼儿特长答案：AA.教学活动B.游戏活动C.生活活动D.家庭活动答案：D3.幼儿园课程实施的基本原则是（）A.以教师为中心B.以幼儿为中心C.以教材为中心D.以课程为中心答案：BA.学科课程B.主题课程C.活动课程D.素质课程答案：D5.幼儿园课程评价的主要目的是（）A.检验幼儿的学习成果B.检验教师的教学效果C.提高幼儿园教育质量D.满足家长的需求答案：CA.以幼儿发展为本B.注重课程整合C.强调课程实施D.忽视幼儿个体差异答案：DA.符合幼儿年龄特点B.注重幼儿兴趣和需求C.强调学科体系D.突出课程特色答案：CA.教学活动B.游戏活动C.生活活动D.家庭活动答案：D9.幼儿园课程评价的方法不包括（）A.观察法B.问卷调查法C.实验法D.访谈法答案：CA.优化课程结构B.提高课程实施效果C.加强课程评价D.消除幼儿园教育市场化答案：D二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿园课程的目标是促进幼儿____全面发展。
答案：身心2.幼儿园课程评价的主要目的是提高幼儿园____质量。
答案：教育3.幼儿园课程改革的基本方向是以幼儿____为本。
答案：发展4.幼儿园课程内容的选择应遵循符合幼儿____特点的原则。
答案：年龄5.幼儿园课程实施的基本途径包括教学活动、游戏活动、生活活动等，其中____是核心。
答案：教学活动6.幼儿园课程评价的方法有观察法、问卷调查法、访谈法等，其中____是常用方法。
《幼儿园课程论》试题及答案【完整版】
《幼儿园课程论》试题及答案【完整版】一、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分、共10分)1、在幼儿园课程中运用精神分析理论，会(AB)。
A、强调早期儿童人格的培养B、强调学龄儿童心理健康的重要性C、强调教师的直接教学D、强调儿童的动手能力2、课程编制过程模式的特点有(ABD)。
A、关注具有内在价值的课程内容和活动，反对用目标预先指定所希望达到的结果B、强调“教师即研究者”所应发挥的作用C、操作性比较强，比较容易推广D、提倡儿童主动的学习和建构，淡化教师在教育活动组织中的控制性3、如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验，那么他们在选择课程内容时，必然会( AB)。
A、关注幼儿园环境的创设B、注重使课程内容与儿童发展特征相符合C、较多考虑知识本身的系统性和逻辑性D、强调教师的事先预设4、下列关于蒙台梭利的描述正确的是( BC )。
A、她是幼儿园的创立者B、她设计的课程反映了强烈的经验主义的色彩C、她强调儿童的感官训练D、她是唯理论的代表人物5。
如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是(A)。
A、发展一互动B、恩物C、游戏D、活动二、填空题(每空1分，共10分)6、一般认为，幼儿园课程的基础是——、——与——。
7、依据泰勒的直线型目标模式而展开课程编制的整个过程分别是——、选择内容，组织实施和——。
8。
幼儿园学科(领域)课程中教育活动设计的两种倾向是——和——。
9、我国80年代以来进行了幼儿园课程改革，这场改革最具影响力的举措是国家教委1989年颁布的——和2001年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》。
10、幼儿园课程的特点是：更充分考虑每个幼儿的发展水平，较多地采用——的形式。
11 、海伊斯科普课程的实施主要是由——三个环节以及其他一些活动组成的。
三、名词解释题每小题5分，共20分)12、张雪门13、单元教学14、幼儿园课程评价15、多元文化课程四、筒答题每小题8分，共32分)16、游戏在幼儿园课程中的作用。
幼儿园课程论作业答案
幼儿园课程论作业一一、填空题1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目_、课程即经验_、课程即目标，课程即计划_。
2．幼儿园课程的基础是哲学、心理学和社会学,它们分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题。
3．幼儿园课程的最核心要素是教育理念。
4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
二、选择题1以学科维度定义课程，课程通常表现为（BC）。
A 学习者的经验B 教学大纲C课程计划D教科书2“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明（D）在发挥作用。
A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCD）。
A 生活课程B经验课程C活动课程D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A ）。
A 蒙台梭利课程B瑞吉欧教育方案 C方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（A B D）A 非真实性 B积极情绪C目的导向 D 自由选择三、名词解释1活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
2勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”：是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
3多元文化课程又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。
4．鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。
有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。
幼儿园课程论作业答案
②儿童心理发展理论或学习理论涉及的是对于发展或学习的最低限度的说明，而教育理论要涉及到影响发展或学习的最高限度的说明。
③儿童心理发展理论或学习理论主要是从“实然”的角度来考察人的发展或学习过程，而教育理论是从价值的“应然”角度来考察人的发展或学习过程。
幼儿园课程的设计和实施应能正确地组织情景，创造儿童的最近发展区，即课程应有足够的弹性，要根据儿童的实际情况，能及时地变化课程内容和方法。
幼儿园课程论作业（第2章）
一、填空题（每小题1分，共10分）
1、就价值定位而言，目标模式是基于_杜威的实用主__哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是_行为主义心理学__。
（2）举实例说明维果茨基的最近发展区理论对幼儿园课程设计和实施的启示：
幼儿园课程的设计和实施应该既能适合的儿童发展，又能对儿童的认知具有挑战性。
幼儿园课程的设计和实施应不仅只是去评价儿童的独立行为水平，而且能够发现儿童在各种帮助水平下的能力。
幼儿园课程的设计和实施应特别强调教师在互动中应起到的作用，特别强调鹰架教学。
2. 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：___学校应该达到哪些教育目标__、提供哪些教育经验才能实现这些目标、____怎样才能有效地组织这些教育经验____、_我们怎样才能确定这些目标正在得到实现__。
3、幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向:_ 课程内容即教材，课程内容即学习活动，课程内容即学习经验_。
A 生活课程 B经验课程 C活动课程 D 儿童中心课程
4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A ）。
幼儿园课程论试题及答案
幼儿园课程论试题及答案一、选择题1. 幼儿园课程的主要目标是什么？A. 教授知识B. 培养技能C. 促进全面发展D. 完成家庭作业答案：C2. 以下哪项不是幼儿园课程的特点？A. 游戏化B. 系统化C. 个性化D. 灵活性答案：B3. 幼儿园课程内容通常包括哪些方面？A. 语言、数学、科学B. 体育、艺术、社会C. 语言、体育、科学D. 数学、艺术、社会答案：B二、填空题1. 幼儿园课程的实施应遵循___________原则，确保课程内容适应幼儿的身心发展特点。
答案：适宜性2. 幼儿园课程的组织形式主要有___________、___________和___________。
答案：集体教学、小组活动、个别指导3. 幼儿园课程评价的主要目的是了解幼儿的发展情况，以便___________和___________课程。
答案：调整、优化三、简答题1. 简述幼儿园课程设计的基本步骤。
答案：幼儿园课程设计的基本步骤包括：确定课程目标、分析幼儿需求、选择课程内容、制定教学计划、实施教学活动、进行课程评价。
2. 描述幼儿园课程中游戏活动的重要性。
答案：游戏活动在幼儿园课程中具有重要性，它不仅能够激发幼儿的兴趣，还能促进幼儿的社交能力、创造力和问题解决能力的发展。
游戏活动为幼儿提供了一个安全、自由的环境，使他们能够在探索和学习中获得愉悦和满足。
四、论述题1. 论述幼儿园课程与小学课程的衔接问题。
答案：幼儿园课程与小学课程的衔接是教育过程中的一个重要环节。
幼儿园课程应注重培养幼儿的基本学习习惯、社交技能和初步的知识基础，为小学学习做好准备。
同时，小学课程应考虑到幼儿的学习特点，逐步引导他们从游戏化学习过渡到更为系统化的学习方式，确保教育的连续性和发展性。
2. 分析幼儿园教师在课程实施中的角色和责任。
答案：幼儿园教师在课程实施中扮演着至关重要的角色。
他们不仅要负责设计和组织课程内容，还要关注每个幼儿的个体差异，提供适宜的指导和支持。
幼儿园课程论考试试题及答案1
幼儿园课程论考试试题及答案1期末作业考核《幼儿园课程论》满分100分一、名词解释(每小题３分，共１２分）1．潜在课程：又叫隐性课程、隐蔽课程、无形课程等,是指学生在学习环境（包括物质环境、环境和文化体系）中所学习到的非预期或非计划性的知识、价值观念、规范和态度，是计划表上看不到的课程,它是非正式的、非方的课程，具有隐含性。
2。
幼儿园课程组织:创造良好的课程环境,使幼儿园课程活动兴趣化、有序化、结构化、以产生适宜的学习经验和优化的教育效果，从而实现课程目标的过程.3．背景型教育活动情景创设：一般是指以某个主题领域或某个单元教育活动主题为时间单位的教育活动情境的设置，它所涉及的范围广、内容多，给幼儿的刺激比较持久。
4。
方案教学：是一种课程组织形式，儿童在教师的支持、帮助和引导下，围绕某个大家感兴趣的生活中的“课题"或认识中的问题进行深入研究，在合作研究的过程中发现知识，理解意义,建构认识。
二、简答题(每小题８分，共４0分）1.幼儿园课程的性质是什么答：（１)幼儿园课程是基础教育课程的基础部分—-基础性。
(2）幼儿园课程是非义务教育课程。
(3）幼儿园课程是适宜性课程。
（4）幼儿园课程是基素质教育课程.2。
蒙台梭利是怎样看待儿童的答：(１）儿童具有“吸收的心智"。
(2)儿童具有敏感期。
（3）儿童是在工作中实现的。
３。
选择幼儿园课程内容应遵循哪些标准答：（1）幼儿园课程内容的选择应紧紧围绕幼儿教育的目标；(2)幼儿园课程内容的选择应紧紧立足于幼儿;（３)幼儿园课程内容的选择应基于幼儿的真实生活.4．设计幼儿园教育活动过程应遵循什么原则(1）思想教育性原则。
（2)科学性原则。
（3）趣味直观性原则。
（４）启发探索性原则。
(５）主题活动性原则。
(6）全面渗透性原则。
（７）艺术创造性原则.5．幼儿园课程评价要遵循哪些原则答：（1)评价应有利于改进与课程.（２）评价中需以自评为主，充分发挥教师的主体性。
幼儿园课程论作业答案4
幼儿园课程论作业答案4第一篇：幼儿园课程论作业答案4幼儿园课程论作业四一．填空题1．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。
2．在蒙台梭利教育体系中，自由，作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱；日常生活练习, 感官训练，肌肉训练和初步知识的学习是蒙台梭利课程模式的主要内容。
3.直接教学模式主要是建立在斯金纳的操作性条件反射理论基础上的。
4.瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是欧洲和美国的进步主义思潮，皮亚杰和维果茨基的心理学理论（或建构主义理论）以及战后意大利的左派政治改革。
二、选择题1．如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（B）。
A主动学习B 发展－互动 C小步递进D 主题网2.“ECCD”词汇的出现说明了（A）的趋势。
A 保育和教育相结合B 反偏见课程的出现C 课程全纳化D 课程多元文化化3．在直接教学课程模式中，教师的角色是（AC）。
A儿童行为的训练者B儿童学习的共同建构者C 儿童主动活动的鼓励者 D儿童行为的强化者4．方案教学法最早是由（B）提出的。
A 韦卡特 B克伯屈C杜威 D 皮亚杰5．下列关于方案教学的描述，哪些是正确的？（BCD）A 方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。
B在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
C家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。
D方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。
三、名词解释1．行为课程：雪门依据杜威的“教育即生活”的理论和陶行知的“知行合一”思想，创编了行为课程。
行为课程密切联系幼儿生活经验，课程内容直接来源自儿童直接的活动，课程实施强调儿童通过行为进行学习，课程形式主要为儿童围绕单元主题进行的活动。
2．五指活动课程是陈鹤琴创编的。
陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。
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一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即教材、课程即经验、课程即目标、课程即计划。
P32．幼儿园课程的基础是_哲学_、心理学和社会学，它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么、如何教和_为什教_的问题。
P28 P313．幼儿园课程的最核心要素是___教育理念_ 。
P104．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
P16一、填空题（每小题1分，共10分）1．就价值定位而言，目标模式是基于杜威的实用主义哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是行为主义心理学。
P642. 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：①学校应该达到哪些教育目标②提供哪些教育经验才能实现这些目标③怎样才能有效的组织这些教育经验④我们怎样才能确定这些目标正在得到实现 P64 3．幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向，课程内容及教材、课程内容即学习活动、课程内容即学习经验。
P82 4．在幼儿园课程评价中，最为常见的取向形成性评价和总结性评价。
P96一、填空题（每小题1分，共10分）1、幼儿园课程中两种常见的课程类型：学科课程、综合性课程 P1142、结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出现：以教师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征P115 或P1513、幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向：教师计划为主的教育活动、儿童生成为主的教育活动 P1554、将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好：儿童生成的学习任务与教师预定的教案任务的关系、过程与结果的关系、社会对儿童的教育要求与儿童的兴趣和需要的关系 P157一、填空题（每小题1分）1．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。
2．在蒙台梭利课程中，自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
3.蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这4个方面组成。
P2034．瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是欧洲和美国的进步主义思潮、皮亚杰和维果斯基的心理学理论、第二次世界大战后的左派政治改革。
P2215.用一个词概括“斑克街”早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别: 发展—互动。
P1906.直接教案模式主要建立在斯金纳的操作性条件反射的理论基础上。
P1967.海伊斯科普课程不要求购置和使用特殊的材料，作为典型的教育方案，它唯一的花费在于为儿童设置学习环境。
P2108.陈鹤琴强调“做”，为的是确立儿童在教案中的主体地位，强调儿童的直接经验。
P2339.张雪门的幼稚园课程编制原则有整体性原则、偏重直接经验原则和偏重个体发展原则。
P234二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。
B、D P4A 学习者的经验B 教案大纲C 课程计划D 教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（）在发挥作用。
D P34A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。
A、C、D P5A 生活课程B 经验课程C 活动课程D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。
A P29A 蒙台梭利课程B 瑞吉欧教育方案C 方案教案D 福禄贝尔的恩物教案5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）A、B、D P40A 非真实性B 积极情绪C 目的导向D 自由选择二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．被称为“行为目标之父”的是（）。
B．泰勒P65A．博比特B．泰勒C．惠勒D．斯坦豪斯2．在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
B．生成性目标P77 P81A．行为目标B．生成性目标C．表现性目标D．预设性目标3．下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）A、DA．过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。
P69B．过程模式绝对反对课程目标的存在。
P71C．过程模式是由布鲁纳提出的。
P69D．依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。
P704、（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。
C．表现性目标P80A．行为目标B．生成性目标C．表现性目标D．预设性目标5、知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。
C．课程内容即学习经验 P83A．课程内容即教材B．课程内容即学习活动C．课程内容即学习经验D．课程内容是教案计划二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1、“光谱方案”是根据（）理论而发展起来的课程方案。
A P140A．多元智能B．认知发展的非普遍性理论C．成熟理论D．皮亚杰的建构理论2、下列属于综合性课程的长处的有（）。
A、B P153A．能促进儿童的主动学习B．能符合儿童的兴趣与需要C．能促进儿童系统地把握知识、技能（学科课程长处）D．已有相当长的运用历史（学科课程长处）3、教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。
它体现了（）的教育活动设计倾向。
A P119A．教师计划为主的学科（领域）教育活动B．师生共同计划的学科（领域）教育活动C．教师计划为主的综合教育活动D．儿童生成为主的综合教育活动4、较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。
它体现了（）的教育活动设计倾向。
D P157A．教师计划为主的学科（领域）教育活动B．师生共同计划的学科（领域）教育活动C．教师计划为主的综合教育活动D．儿童生成为主的综合教育活动5、（）的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
”A P157 A．瑞吉欧教育体系B．凯M和德弗里斯课程方案C．斑克街早期儿童教育方案D．海伊斯科普课程二、选择题1．在直接教案课程模式中，教师的角色是（AD ）。
P200A儿童行为的训练者B儿童学习的共同建构者C儿童主动活动的鼓励者D儿童行为的强化者2．方案教案法最早是由（B）提出的。
P212A韦卡特B克伯屈C杜威D皮亚杰3．下列关于方案教案的描述，哪些是正确的？（B、C、D）A方案教案的组织和实施过程有固定的计划和程式。
P213B在方案教案实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
C家长的参与和社区资源的充分利用在方案教案中占有重要的地位。
D方案教案强调孩子要主动参与他们的研究方案。
4.瑞吉欧教育体系中的方案活动有哪些特点（A、B、C）。
P225A．创造性的表现和表达是知识建构的基本要素B．共同建构在方案活动中有重要的地位C．记录既是学习的过程又是学习的结果D．将课程看作是一系列活动的菜单5.蒙台梭利课程中，教师的作用是（A、B、D）。
P204A．指导者B．观察者C．训练者D．儿童的榜样6.“ECCD”词汇的出现说明了（ A ）的趋势。
P246A．保育和教育相结合B．反偏见课程的出现C．课程全纳化D．课程多元文化化7.以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（B、C、D）。
A. 光谱方案P140B. 斑克街早期教育方案P189C. 瑞吉欧教育体系的课程P221D. 海伊斯科普课程P2068.构成DI直接教案模式的来源不包括（ C ）。
P200A. 行为主义理论B. 对课堂资源运用的逻辑分析C. 自发冲动、活动和个体自由D. 对概念和任务的逻辑分析三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”勃朗芬布伦纳所谓的小系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
3．多元文化课程多元文化课程又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。
4．鹰架教案鹰架教案是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教案，并逐步转化为提供外部支持的过程。
有效的“鹰架教案”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。
三、名词解释（每小题5分，共20分）1、目标模式目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
2、生成性目标生成性目标是在教育过程中生成的课程目标。
生成性目标取向追求的是“实践理性”，强调在儿童、教师和教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。
3、逻辑顺序与心理顺序逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容；心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。
4、形成性评价形成性评价是一种过程评价，旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。
三、名词解释（每小题5分，共20分）1．幼儿园学科（领域）课程幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
2．幼儿园综合性课程幼儿园综合性课程就是将幼儿园课程的各种因素综合化的课程。
课程的综合化可以通过各种方式，如通过学科领域的综合、发展方面的综合、专题的综合、主题的综合、通过幼儿园环境的综合等。
3．光谱方案“光谱方案”建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。
其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论。
光谱方案的研究者相信每个儿童都有其能力的长处，富有材料和活动的环境和教育机会能促进智能发展。
光谱方案在8个知识领域里为教师提供了不同类型活动的样板，使教师能够看到儿童的长处，并能够在儿童长处的基础上有所作为。
4．单元教案单元一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，在一段时间内围绕这个单元组织教育活动。