最棒的玉米教案
最棒的玉米
最棒的玉米《最棒的玉米》教学设计教学过程：一、激趣导入1、同学们每个人都有失落的时候，也许你觉得自己很棒，却没有人夸奖你，也许你觉得自己很有才华，却没有人赏识你……没关系，学了《最棒的玉米》你就什么都明白了。
3、板书课题：最棒的玉米二、出示学习目标1、我能学会本课生字，联系上下文理解新词的意思。
2、我能有感情的朗读课文，借助课文的批注体会棒玉米的情感变化。
3、我能联系生活实际谈体会，愿意做个自信的人。
三、出示自学指导（一）选择自己喜欢的方式读课文，勾画出不认识的字词，用自己喜欢的方式解决生字的读音，说说课文讲了一件什么事？（5分钟后，小组内交流）1.检查生字读音。
2.出示词语：渺茫漆黑感悟估计躯体交口称赞自我安慰颗粒饱满3.指名分段朗读，学生互评正音。
（找出自己喜欢的自然段朗读）4.谁能说说指导中的最后一个任务（课文讲了一件什么事？）（一个最好的玉米，满以为老爷爷肯定先摘走它，收获那天老爷爷只摘走了其它的玉米，第二天老爷爷也没有摘走他，第三天，第四天……以后的十几天，老爷爷看也没有看过他，它被摘走的希望越来越渺茫了，在一次又一次的打击下，它误以为自己是最差的玉米，留下了眼泪。
老爷爷最后摘走他是因为要拿他当种子）过渡：同学们在自学指导一中，任务完成的很棒，希望你们继续努力，充满自信的完成下一个自学指导，一起看一下。
四. 出示自学指导（二）再读课文，找出棒玉米的情感发生了哪些变化的句子，用笔画出相关的句子。
（先自学，5分钟后交流）1.收获那天，老爷爷肯定最先摘我，因为我是今年长的最棒的玉米！（从肯定中我们能体会到玉米当时的心情怎样，自信）2.老爷爷可能没注意到我。
明天，明天，他一定会把我摘走的！（从可能中玉米的心情怎样，失落）3.明天，老爷爷一定会把我摘走的。
（一次次的失望让玉米现在的心情变得，失望）4.在读三个句子中玉米从充满自信到内心逐渐有了疑虑让他突然感悟到：读读我：“我对自己估计太高了，我总以为自己是最好的玉米。
《最棒的玉米》教学设计
《最棒的玉米》教学设计《最棒的玉米》教学设计教学设计是教育技术的组成局部，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
以下是的《最棒的玉米》教学设计，希望对大家有帮助！1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚决不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的.”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
（二）初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
（1）在初读课文的根底上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？（三）朗读感悟，深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
学生边看动画，边听老师范读课文，然后谈谈自己的感受。
2、学生自由逐段读文。
3、小组合作，讨论交流。
课件出示以下几个问题，学生在自主学习的根底上，以小组为单位讨论交流，然后师生共同探讨，教师对学生给予恰当的点拨。
14.《最棒的玉米》教案[1]
![14.《最棒的玉米》教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/d4d729049b89680202d82534.png)
14.《最棒的玉米》教案一、激趣导入，揭示课题1.请同学们满怀激情地读出这句话：行，行，行，你真行！棒，棒，棒，我真棒！2.同学们，这节课我们来学习一篇关于玉米的童话故事《最棒的玉米》。
（师板书课题）请同学们齐读课题。
“最棒的玉米”，“最棒”是什么意思？（最好）既然是最棒、最好的玉米，那应该怎样读课题呢？谁来试一试！（“棒”字重读）抽生读课题。
二、读通课文，了解大意（一）出示自学指导1.选择自己喜欢的方式读课文，自学课文中的生字词。
2.想一想：课文讲了一件什么事？（二）学生学习，老师巡视指导（三）汇报交流1.检查生字裹着肯定安慰渺茫估计最差搏斗躯体一缕柔和哟2.说说课文讲了一件什么事？A．抽生回答B学生之间相互补充C师总结（一个最棒的玉米，一次又一次地被老爷爷冷落，误以为自己是最差的玉米，没想到老爷爷最后摘走它是要拿它当作种子）三、细度课文，感受情感（一）出示两张漫画：自信的玉米和绝望的玉米。
1.请同学们用自己的话描绘玉米的不同表情。
2.抽生读课文，其余同学边听边想，找出与插图相对应的段落。
（第二自然段和第六自然段）（二）出示第二自然段，齐读。
1.你觉得棒玉米怎么样？是从哪里体会出来的？（从棒玉米的“颗粒饱满”，语言“长得最好”以及周围的玉米“交口称赞”中体会出棒玉米的自信。
）（板书自信）2.想象棒玉米说话时的样子、神情，读出棒玉米自信的感觉。
（抽生读）3．“交口称赞”是什么意思？想象一下周围的玉米是怎样交口称赞的？（三）出示第六自然段，自读。
1.多音字辨析“差”2.你觉得这个玉米怎么样？你是从哪里体会出来的？（从“估计太高”“最差”“连……都……”“真难受”等棒玉米的心理活动描写以及“流下伤心的眼泪”的表情体会到棒玉米变得绝望、自卑）（板书绝望）3.你能读出棒玉米的绝望吗？试一试，练一练，可配上动作。
（四）出示棒玉米说的语句A.收获那天，老爷爷肯定先摘我，因为我是今年长得最好的玉米！B.老爷爷可能没注意看我。
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米一、教学目标1.学生能够了解玉米的生长特点和价值；2.学生能够运用比喻手法，描述玉米的品质；3.学生能够识别并掌握文章中的关键词语，理解课文的主旨。
二、教学重点1.玉米生长特点的介绍；2.比喻手法的引导和运用。
三、教学难点1.掌握关键词语，理解课文的主旨。
四、教学方法1.听、说、读、写多种方式结合；2.PBL（问题式学习法）。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以出示几张玉米生长的图片，让学生猜测这是什么植物，从而引发学生对玉米的好奇心和兴趣。
2. 自主学习与探究（15分钟）学生可以分为小组，自己在教师的指导下，自主学习玉米。
学生可以通过网络或其他资料对玉米进行了解，并回答一些提出的问题，如：1.玉米的营养价值有哪些?2.玉米有什么用途?3.玉米的生长需要哪些条件?3. 分组讨论与分享（15分钟）小组组长可以引导小组讨论并分享他们所学到的知识。
教师可以在这个环节中收集学生的思路和想法，引导学生寻找玉米的优点和缺点。
4. 阅读课文（10分钟）教师可以把玉米相关的阅读材料提供给学生，让学生先自行阅读，然后通过问答等方式检查学生的理解。
5. 学生演讲（10分钟）学生可以结合自己的学习和阅读，发表对玉米的品质的描述，可以使用比喻的手法，让同学们感受到自己对玉米的深入了解。
6. 总结归纳（5分钟）教师可以引导学生总结今天所学的知识，复习掌握重点。
教师可以提问以巩固学生的知识点，同时了解学生的学习效果。
六、教学评价1.学生表达是否清晰；2.学生是否能准确理解文章的主旨；3.学生是否会使用比喻手法；4.教师对学生言传身教等表现进行评价。
七、教学资源1.结合网络资源；2.课本。
八、教学反思1.学生的积极性还需要提高；2.教师需要加强与学生的互动交流；3.在教学过程中需要加强对学生参与的引导。
西师大版四年级上册语文《最棒的玉米》教案★
西师大版四年级上册语文《最棒的玉米》教案★第一篇：西师大版四年级上册语文《最棒的玉米》教案28*最棒的玉米教学目标：1、有感情的朗读课文，体会棒玉米的感情变化。
2、能联系实际谈体会，愿意做一个自信的人。
教学重、难点：在朗读中体会棒玉米感情变化，从而感悟人生哲理。
教学方法：三疑三探教学过程：一、设疑自探1、诵读古诗《将进酒》，屏幕出示。
《将（qiang）进酒》节选君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
2、导入“天生我材必有用，千金散尽还复来。
”只要相信自己，坚持不懈，成功总是会有的。
这节课请大家带着自信走进课文《最棒的玉米》。
（板题）齐读课题。
3、课前大家已经预习了课文。
检查一下大家的读书情况：（1）教师抽读生字卡。
渺茫漆黑搏斗腐烂悟估计(2)这篇课文讲了一个什么故事？学生填空完成要点：一个颗粒（饱满）的棒玉米很（），一次又一次地被老爷爷冷落，误以为（自己是最差的玉米）感到（）。
没想到（老爷爷最后摘走它，是要拿它作种子）。
3、课文主要写了棒玉米的情感变化。
围绕这一主要内容结合课题请大家提出自己感兴趣的问题：预设：棒玉米的情感发生了哪些变化？或课文是怎样来写的情感变化的？4、自读探究默读课文，画出表示时间的词语。
体会棒玉米的感情变化，然后试着填一填，可以用上“失望、绝望、失落、自信”等词语。
临近收获的日子，这是一个（）的棒玉米；收获的第一天、第二天，这是一个（）的棒玉米；第三天、第四天……这是一个（）的棒玉米；漆黑的雨夜，这是一个（）的棒玉米；阳光明媚的一天，这是一个（）的棒玉米。
5、学生自学，教师巡视，了解学情。
二、解疑合探1、体会棒玉米的自信。
（1）出示：临近收获的日子，这是一个（）的棒玉米你是从哪里体会出来的？从棒玉米的样子“颗粒饱满”和语言“长得最好”以及周围玉米的“交口称赞”中体会棒玉米的乐观自信。
《最棒的玉米》课堂教学设计
《最棒的玉米》课堂教学设计《最棒的玉米》教学设计范文作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？下面整理的最棒的玉米教学设计范文，仅供参考。
最棒的玉米教学设计范文篇1教材简析这是一篇童话故事，写的是玉米地里一个最棒的玉米，充满自信地等待老婆婆最先摘，可是老婆婆却迟迟没有摘它，在它失去自信而伤心绝望的时候，老婆婆来摘它并把它作为明年的种子。
这个故事告诉我们树立自信心是要经受住考验的，有坚定不移的自信心才能使我们成功。
设计理念1．从学生的学习入手，关注学生的学习过程。
２．尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
３．注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外。
教学目标１．通过阅读课文，使学生懂得是金子总会闪光的，经得住考验的自信才是真正的自信。
２．体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
３．正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
４．学会本课要求会认的3个字。
教学重、难点体会人物的语言、心理活动、感悟故事要说明的道理。
教学准备多媒体课件。
教学时间1课时。
教学过程一、谈话导入，引出课题同学们，这节课我们来学习一篇童话故事，它就是“快乐读书屋二”的第2篇文章《最棒的玉米》。
请同学们看老师板书课题，齐读课题。
(直接引入课题，把学生的兴趣、注意力都吸引到课文的内容中来。
)二、初读课文，整体感知１．下面请同学们自由读课文，要求读准字音，读通句子。
２．现在我想请几名同学分自然段接读课文，谁愿意来读？选出一名同学后，提出要求：读的同学要读得正确、流利；听的同学既要听他读得是否正确、流利，还要思考：这篇课文主要写了一件什么事？(从整体入手，把握课文内容，体现先整体后部分的学习方法。
)三、朗读感悟，深入体会本文以玉米的情感变化为线索，可以按照这条线索学习，用一个中心问题“从哪看出这是个最棒的玉米”，来引导学生的独立阅读。
最棒的玉米教案教学设计
最棒的玉米教案教学设计教学目标1. 有感情地朗读课文，体会棒玉米的感情变化。
2. 能联系实际谈体会，情愿做一个自信的人。
一、谈话激趣，引入新课1. 板书课题，“棒”是什么意思？课文是如何样描写玉米的“棒”的？画一画，读一读。
2. 也许你觉得自己专门棒，却没人夸奖你；也许你觉得自己专门有才华，却没人赏识你……不用着急，读了《最棒的玉米》，你一定会有所收成。
二、读通课文，了解大意1. 学生自读课文，用自己选定的符号勾出生字和不明白得的词语。
2. 自荐读课文，其他同学认真倾听并摸索：这篇课文讲了一个什么故事？三、细读课文，感悟情感1. 出示两张漫画——自信的玉米、失望的玉米，要求学生用自己的话描画一下玉米的不同表情。
教师范读课文，学生边听边想，找出文中与漫画对应的段（第2、第6段）。
2. 细读第2段。
（1）学生自读第2段，老师提问：你觉得那个玉米如何样？你是从哪儿体会出来的？（板书：自信。
）（2）能读出玉米自信的感受吗？练一练，举荐读，自荐读。
其余的同学认真倾听后评一评。
“交口赞扬”是什么意思？想象一下周围的玉米是如何样交口赞扬的，再说一说。
3. 细读第6段。
（1）学生自读第6段，老师提问：你觉得那个玉米如何样？你是从哪儿体会出来的？（2）能读出玉米失望的感受吗？练一练，自荐读，其余的同学认真倾听后评一评。
男女同学赛读，全班同学配上动作读。
4. 细读第3～5段。
（1）一个充满自信的专门棒的玉米，后来如何变得失望了呢？抽读3～5段，谈谈体会。
（收成那天，老爷爷只看了看棒玉米，却没有摘走它；翌日，老爷爷收走了其他的玉米，却没有把它摘走；第三天，第四天……以后好多天，老爷爷看也没来看它。
在一次又一次的打击下，它失望了。
）（2）谁有过类似的经历吗？给同学们说一说。
让我们一起来感受一下棒玉米的这种心情吧，齐读3～5段。
5. 细读7～10段。
（1）就在棒玉米失望、难过的时候，一件让棒玉米意想不到的情况发生了。
学生自读第7～10段，说说发生了什么事。
《最棒的玉米》教学设计
《最棒的玉米》教学设计《最棒的玉米》教学设计范文作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编整理的《最棒的玉米》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《最棒的玉米》教学设计1设计理念：1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
教学目标：1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
教学重、难点：通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学流程：（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
（二）初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？（三）朗读感悟，深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
最棒的玉米教案及教学反思
0《最棒的玉米》教学设计教材简析：这是一篇童话故事，写的是玉米地里一个最棒的玉米，充满自信的等待老爷爷最先摘，可是老爷爷却迟迟没有摘它，在他失去自信而伤心绝望的时候，老爷爷来摘它并把它作为明年的种子。
故事告诉我们：人应该认清自己、相信自己，在绝望的时候更要自信的道理。
设计理念：1、从学生的学习入手，关注学生的学习过程。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外。
教学目标：1、通过阅读课文，使学生懂得是金子总会闪光的，经得住考验的自信才是真正的自信。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课6个要求会认的生字。
教学重、难点：通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备：小黑板教学时间：1课时教学流程：（一）谈话导入，揭示课题同学们，这节课我们来学习一篇关于玉米的童话故事——《最棒的玉米》，请同学们齐读课题。
“最棒的玉米”，“最棒”（最好）这个词在这个题目当中是什么意思？既然是最棒、最好的玉米，那该怎样读课题，谁愿意来试一试。
（棒字重读）（二）初读课文，整体感知1、课文到底写了有关棒玉米的什么事情，请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读课文，注意一定要读准字音，读通句子。
2、这篇课文有六个要求我们会认的生字，现在我就检查一下大家的预习情况。
（出示小黑板——生字）抽生读，分组读，集体读。
渺（渺茫）漆（漆黑）估（估计）搏（搏斗）躯（躯体）腐（腐烂）3、理清文章的思路，划分段落，概括文章的主要内容。
生字这个拦路虎已经被同学们打败了，下面我们就一起进入童话故事《最棒的玉米》的学习。
前面我们已经了解了，要讲述一个故事或者记录一件事情，我们经常采用什么顺序来写。
（事情发展顺序）那么现在就请同学们按照棒玉米思想的起先状态、变化的过程、以及最后的结果来给课文划分段落。
四年级上册语文教案28最棒的玉米
四年级上册语文教案28最棒的玉米【传授目标】【教具准备】多媒体课件。
【传授历程】一、创设情境，导入新课。
1.发言激趣：同砚们，我们班的每个同砚肯建都想做一个最棒的人。
要是你议决自己不懈的努力，成为了最棒的人，可是别人却没有发觉，你会怎么想，怎么做呢？（学生自由发言，西席适时点拨。
）2.西席小结：实在，在很多环境下你觉得自己做得很棒，却没有人欣赏你，没有人夸奖你；你觉得自己是个很有才华的人，却没有人赏识你。
所有这些，可能会使你感到失落，感到沮丧，感到悲观。
3.导入课题：这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
板书课题，学生齐读，指导学生重读“棒”字。
二、诵读课文，初步探究。
（一）初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，用自己喜欢的方法勾画出生字和不理解的词语。
2.借助工具书与同桌互助交流完成识字使命。
互相查抄识字效果。
3.查抄自读效果。
（1）课件出示文中的生字，学生自由朗读，扩词。
渺（渺茫）（渺小）漆（黑暗）（油漆）悟（感悟）（明白）估（预计）（估算）搏（搏斗）（拼搏）躯（躯体）（身躯）腐（腐败）（腐败）（2）课件出示文中的重点词语，指名朗读，师生评议正音，学生齐读。
收获裹着唯独渺茫黑暗感悟预计骄阳炸裂搏斗躯体腐败伤心轻柔自言自语颗粒饱满交口称赞自我慰藉不知不觉（3）分自然段开火车朗读课文，师生相机评议，改正读得不正确的地方。
（二）再读课文，理清思路，划分段落，概括文章的主要内容。
1.学生用较快的速度读课文，试着理清课文的思路，划分段落，概括文章的主要内容。
2.小组交流。
3.全班交流，西席点拨。
（1）根据棒玉米思想的早先状态、变化的历程、以及最后的终于来给课文划分段落。
（2）概括段意：第一部分（1～2自然段）棒玉米相信老爷爷肯定先摘走它，因为它是最好的玉米。
第二部分（3～6自然段）棒玉米在一次又一次的打击下，由失落到失望到绝望的历程。
第三部分（7～10自然段）棒玉米最后被老爷爷摘走时，才明白：自己是最棒的玉米。
《最棒的玉米》教学设计3篇
《最棒的玉米》教学设计《最棒的玉米》教学设计3篇作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《最棒的玉米》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《最棒的玉米》教学设计1设计理念：1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
教学目标：1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
教学重、难点：通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学流程：（一）谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
（二）初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
（1）在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
（2）再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？（三）朗读感悟，深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
《最棒的玉米》教学设计范文
《最棒的玉米》教学设计范文《最棒的玉米》教学设计范文作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是整理的《最棒的玉米》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《最棒的玉米》教学设计1设计理念：1、从学生的学设计教学过程，转变学生的学习方式。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外，树立起大语文观。
教学目标：1、通过阅读课文，使学生懂得树立自信心是要经受住考验的，坚定不移的自信心才能使我们成功。
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课3个要求会认的生字。
教学重、难点：通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
教学准备：多媒体课件。
教学时间：1课时。
教学流程：谈话导入，引出课题同学们，做一个最棒的人是我们每个人的梦想。
如果你经过努力，成为了“最棒的”，可是别人却没有发现，你会怎么想，怎么做呢？这节课，我们来学习一篇童话《最棒的玉米》，相信学习了这篇课文，会给你带来有益的启示。
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上。
”此环节的设计意图是从学生感兴趣的实际问题引入，抓住学生的兴趣点，把学生带入本课的学习活动中。
初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式读课文，可以轻声读，大声读，默读，同桌合作读等。
2、理清文章的思路，概括文章的主要内容。
3、交流自读体会。
在初读课文的基础上，说说自己读懂了什么，有哪些学习收获。
再读课文，提出自己不懂的问题。
教师预设如下问题，并引导学生针对这些问题自由读书，自主感悟，再交流互动，最后全班交流，以使问题得到解决。
a、从哪儿可以看出这是一个最棒的玉米？b、开始老婆婆为什么不摘最棒的玉米，难道说它不棒吗？c、最棒的玉米心理是怎样变化的，从中可以看出什么？朗读感悟，深入体会1、课件出示与课文内容相关的配有音乐的动画。
西师版四年级上册《最棒的玉米》教案
西师版四年级上册《最棒的玉米》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握课文主题。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
2.过程与方法：通过讨论、合作学习，培养学生的合作意识。
通过绘画、表演等形式，发展学生的创新能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
理解课文内容，把握课文主题。
2.教学难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.同学们，你们知道农民伯伯种的玉米是什么样子的吗？2.今天，我们就来学习一篇关于玉米的故事——《最棒的玉米》。
二、自主学习1.请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。
2.读完后，请用直线画出课文的生字词。
三、课堂交流1.请同学们分享自己在课文中学到的生字词。
2.教师选取重点生字词进行讲解和示范。
四、朗读课文1.请同学们分段朗读课文，注意语气、节奏。
2.教师选取优秀朗读者进行展示。
五、课堂讨论1.请同学们谈谈对课文的理解。
课文中的小男孩为什么认为自己的玉米是最棒的？你认为小男孩的做法值得学习吗？为什么？第二课时一、复习导入1.请同学们回顾上节课的学习内容。
2.教师提问：小男孩为什么认为自己的玉米是最棒的？二、课堂活动你认为课文中小男孩的做法对吗？为什么？如果你遇到类似的情况，你会怎么做？2.小组代表发言，分享讨论成果。
三、绘画展示1.请同学们根据课文内容，绘制一幅关于小男孩种玉米的画。
2.展示作品，同学们互相欣赏、评价。
四、课堂小结2.强调关爱他人、珍惜劳动成果的重要性。
五、课后作业1.请同学们用学到的生字词造句。
2.家长签字确认作业完成情况。
第三课时一、复习导入1.请同学们回顾前两节课的学习内容。
2.教师提问：课文中小男孩的做法给你带来了哪些启示？二、课堂表演1.请同学们分组，每组选择课文中的一个场景进行表演。
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米
西师大版四年级语文上册教案最棒的玉米一、教学目标1. 掌握词汇：玉米，棵，轮廓，丰收，秉持，谷仓。
2. 理解课文大意和结构，能正确朗读课文并模仿朗读。
3. 能表达对玉米产生的想法和感受，并激发对农业劳动和食品安全的尊重和感恩。
4. 培养学生的阅读习惯和思维能力，激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点1. 文字的理解和朗读。
2. 培养学生对农业生产的尊重和感恩，以及食品安全意识的萌发。
三、教学准备1. PPT课件。
2. 大型地图或创意海报，以便于学生熟悉玉米的种植地点和变化。
3. 玉米实物或图片，以便于学生更深入了解玉米的形成和变化过程。
四、教学过程1. 导入（10分钟）（1）通过观看玉米的图片或地图，让学生熟悉玉米的生长地点和变化。
（2）提问：“你们知道玉米的发展历程吗？它的成长经历了哪些变化？”让学生自由发表想法，激发学生的灵感和好奇心。
2. 阅读理解（20分钟）（1）在PPT课件上呈现课文“最棒的玉米”并对课文进行阅读，并对学生进行文字认读练习，如：亲手拿出、言之凿凿等。
（2）引导学生归纳文章结构并理解文章主题，从而让他们抓住文章的核心想法，例如：“玉米的劳动成果永存”，“玉米生长代表着我们劳动，值得我们的珍惜和感恩”。
（3）让学生朗读课文，模仿老师掌握正确的语音语调和停顿技巧，然后两人一组进行对读，加深对课文的理解。
3. 分析词语（20分钟）（1）教授课文中的新词语：棵，轮廓，谷仓。
（2）让学生讲解生词的意思并从文章上下文中进行例句的运用，帮助学生理解并默记生词。
（3）巩固生词的运用。
教师提问或分组，以肯定或否定的回答方式让学生来使用所学词语，如：“玉米的轮廓明显吗？是不是像其他粮食一样？”4. 情感启发（20分钟）（1）通过玉米的采摘和压缩过程以及制成小吃和饮品的流程模拟，激发学生对农业生产和劳动的尊重和感恩。
（2）通过讨论玉米蛋糕、爆米花等美食的营养价值，以及玉米对人类的重要作用，帮助学生树立食品安全意识和责任意识。
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漆（漆黑） 估（估计） 搏（搏斗） 躯（躯体） 腐（腐烂）
、理清文章的思路，划分段落，概括文章的主要内容。
1～ 2）棒玉米相信老爷爷肯定先摘走它，因为它是最好的玉米。
3～ 6）棒玉米在一次又一次的打击下，由失落到失望到绝望的过程。
7～10）棒玉米最后被老爷爷摘走时，才明白：自己是最棒的玉米。
这个故事告诉我们：人应该认清自己、相信自
）（板书：经受住考验，获得成功）
（四）讨论交流，拓展延伸
（五）总结全文，升华情感
过程性评估
充满自信——————渐渐失去信心——————找回自信
失落、失望、绝望
获得成功
、充满自信
找一找：从哪里看出这是一个最棒的玉米？
交口称赞，充满自信。）
2、渐渐失去信心
失落——自我安慰），谁愿意再来读一读？
失望——仍然自我安慰）到这里棒玉米一共说
（学生自由练读，再指名读、齐读，读出最棒的玉米从开始时的充满自信到内
“估计太高”、“最差”、“连……都……”、
绝望。
……）注意读这句话时应该用怎样的语气（生答）。指名读、范读、齐读，用低沉的
、恢复自信
7~9段。
恢复自信）
4、理清最棒的玉米的感情变化，并说说你从中受到了什么启示？
最棒的玉米的感情变化：充满自信-→渐渐失去信心（失落、失望、绝望）-→
无论外界条件怎么变化，别人怎样看待自己，都不要失去自信心。
1、从学生的学习入手，关注学生的学习过程。
2、尊重学生独特的阅读体验，培养学生主动学习的意识和自主学习的能力。
3、注重语文学习的拓展与迁移，把课文从课内延伸到课外。
1、通过阅读课文，使学生懂得是金子总会闪光的，经得住考验的自信才是
2、通过体会人物的语言、心理活动，感悟故事要说明的道理。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，培养语感。
4、学会本课6个要求会认的生字。
小黑板
1课时
“最棒”（最好）这个词在这个题目当中是什
最好的玉米，那该怎样读课题，谁愿意来试一试。（棒字重读）
、课文到底写了有关棒玉米的什么事情，请同学们打开课本，用自己喜欢的方式读
、这篇课文有六个要求我们会认的生字，现在我就检查一下大家的预习情况。（出