父亲、树林和鸟PPT完美版2

读句子，说说加点词语给你的感受，然后选择 一句抄下来。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林，上上 下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父 亲。
我只闻到浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什 么鸟的气味。
同学们,你从哪些地方知道“父亲” 对鸟很了解?
（1）父亲通过看动静、闻气味，就知道林中 有不少鸟。 （2）父亲知道鸟什么时候唱歌。 （3）父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。
你认为父亲是一个怎样的 人？课文中的“我”爱鸟吗? 为什么?
爱护 父亲（喜欢）鸟。
了解
课文中的“我”很爱鸟， 真是因为爱鸟，我才为 父亲不是猎人而感到特 别高兴。
父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立
的父亲。 迷茫会神。
？
父亲指着一棵树的树枝对我说：“看那里，没有 风，叶子为什么在动？”
“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。 问题：父亲在说这些话时，会有什么动作？什么表情？ 什么语气？点名表演并朗读。
父亲可能一手指着树枝，一手轻轻掩在嘴边靠近 “我”的耳朵，十分自信而又坚定地说这些话。
父亲指着一棵树的一根树枝对我说： “看那里，没有风，叶子为什么在动？” “还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。
父亲用心爱护鸟，父亲对鸟的熟悉。
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
“这是树林和鸟最快活的时候。” 父亲说。
独体结构
bí
鼻
上中下结构
chì
翅
半包围结构
整体感知
本文主要写的是父亲 （谁 ）一生最喜欢树林 和歌唱的鸟 的故事。
课文解读
你能在文中找一个句子来概 括课文的主要内容吗？
父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。
概括句
公众号：好老师好童学教学团队
默读课文，对比文中描写 我和父亲动作、神态和语言的 语句，谈谈你的理解。
父亲突然站定，朝 幽深的雾蒙蒙的树林， 上上下下地望了又望，
可我并没有看 见一只鸟，并没有 听到一声鸟叫。
用鼻子闻了又闻。
设置悬念：林子里究竟
——林子里有不少鸟
有没有鸟？
凝神静气 兀立
茫茫然
叶子无风而动
仔细找
羽毛焐得热腾腾的
没找到动的叶子
鸟味
只闻到草木气息
“鸟要准备歌唱了”——鸟真的唱起来
证实父亲的想法，说明父亲了解鸟，进而得出父亲爱鸟。
问题：什么时候鸟最快活？你能给快活 换个词吗？
鸟最快活的时刻是黎明时飞离树枝的那一 瞬间，“快活”能换成“欢快”“愉快”。
这是树 林和鸟最快 活的时候。
我知道父亲此时也最快活。
为什么说“父亲此时也最快活”？
因为此时是树林和鸟最快活的时刻，所以父亲此 时也最快活。从这里可以看出父亲是爱屋及乌， 进一步证明了父亲对树林和鸟的喜爱，也照应开 头“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”。
结构梳理
父亲一生最喜欢 树林和歌唱的鸟
发现鸟 闻鸟味 听鸟歌 为鸟忧
爱鸟 护鸟
大家现在理解这篇课文了吗？还 有无法解决的问题吗？说出来，我们 一起讨论一下吧！
随堂练习
1.给加点字注音。
（1）黎（ lí ）明时分，在泰山山顶上看到日出的 那个瞬（shùn）间，是最让人感动的时刻。 （2）走进山林，只见到一棵棵兀（ wù ）立的大树， 因为是保育区，所以一路上偶尔还能看到几片鸟儿的 羽翎（líng）。
因为父亲对鸟真的十分了解，如果父亲是猎人那一 定是鸟儿的灾难，而我本身也很爱鸟，所以对于父 亲不是猎人这件事，我感到很高兴。
你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你 的理由。
父亲一生最喜欢树林和鸟。 父亲对鸟的习性十分了解。 父亲很善于观察。 父亲热爱自然。 父亲曾经是个猎人。
父亲一生最喜欢树林和鸟。 我同意，从文中父亲对鸟的了解和父亲爱屋及乌把鸟最快活的时刻当成 自己最快活的时刻可以看出来。 父亲对鸟的习性十分了解。 我同意，从文中父亲知道鸟儿什么时候歌唱和什么时候容易被猎人打中 可以看出。 父亲很善于观察。 我同意，从文中父亲在“我”还一脸茫然时，通过树叶无风而动和鸟味 来推断一定有鸟可以看出。 父亲热爱自然。 我同意，从父亲对鸟儿和树林的喜欢可以看出。 父亲曾经是个猎人。 我不同意，从文中“我很高兴，父亲不是猎人”可以看出。
过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时 刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间，但这时 也最容易被猎人打中。”
“为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起 来沉重。”
难飞行
根据课文内容把话说完整：
因为 黎明时的鸟翅膀潮湿，难飞行，所 以飞离树枝的一瞬间，最容易被猎人打中。
因为 父亲太了解鸟的习性了 ，所 以我很高兴父亲不是猎人。
字词学习
lí
nán
liè níng
黎明 喃喃 猎人 凝神静气
shùn
瞬间
yōu
幽深
chàng líng
舒畅 羽翎
wù
è
兀立 惊愕
hū tuó
滹沱河
huì wù
喙焐
cháo xī dǒu shī liè bǎng
朝吸抖湿猎膀
左右结构
wù méng zǒng lù zhòng
雾 蒙 总露 重
上下结构
2.请用一个词语代替加点词，保持句子意思不变。
（1）每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。
（ 舒适 ）
（2）“为什么？”我惊愕地问。
（ 惊讶 ）
（3）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林，上上下
下地望了又望，用鼻子闻了又闻。
（ 幽静 ）
课后习题
默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父 亲不是猎人”？
22 父亲、树林和鸟
学习目标
1. 会认“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾” 等13个生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，弄清本文所 描述的故事。
3. 理解课文内容，体会作者和父亲对鸟的喜爱， 并懂得人与自然应该和谐共处的道理。
新课导入
看到课题，大家有什么疑问 吗？请记录在书本相应位置，让 我们带着这些疑问开始学习本课。
知识锦囊
黎明
指天快亮或刚亮的时候。
滹沱河
幽深
形容深而幽静。
雾蒙蒙
形容雾气迷茫的样子。
茫茫然
形容迷茫的样子。
凝神静气 使精神凝聚，使心气平和。
兀立
笔直挺立。
喙
羽 翎
惊愕
因吃惊而发愣。
初读课文
1.自由读，要求读准字音，读通句子。 2.和同桌合作读，注意读出感情。 3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。