初中英语课标解读

初中英语课标解读

亲爱的领导、老师们，借助学校名师工作室这个平台，我有了更多的机会和大家一起学习，共同提高，在此，感谢大家的支持和参与。

新课标实施以来，我校进行了一系列的新课标学习，我学到了许多新的教学理念，结合自己所教学科，我进一步了研读了《英语课程标准》，收益匪浅，今天借此机会，和大家一起分享。

初中英语新课标将教材按知识划块的方法编写，组成英语的各项能力要求。这种编排体系体现了划整为零的思想，同时也更便于操作，有利于分步学习，同时还提供了一种选择，可以让学生在学习的过程中，步步为营，稳打稳扎地逐步学好英语。无形中，也可以降低学习的难度，增加他们学习的兴趣。下面，我将从三个方面解读《英语课程标准》

第一部分课标新变化

一、课程性质的变化

在此次《标准》修订中，明确界定英语课程的性质，将会进一步促进素质教育的实施。本次修订在课程性质中将义务教育阶段的英语课程的性质明确地界定为“具有工具性和人文性双重性质”。“就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听说读写技能，初步形成用英语与他人交流的能

力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好的品格和正确的人生观与价值观”。

二、关于英语课程理念的变化

修订前的课标理念

（1）以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想

（2）分级课程体系，保证课程的整体性、灵活性和开放性

（3）倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。

（4）提倡“任务型”的教学思想，把综合语言运用能力的培养落实在教学过程中。

（5）注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。

（6）强调了课程资源的开发与作用

修订后的课标理念

（1）注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值

（2）面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异

（3）整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性

（4）强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性

（5）优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力

（6）丰富课程资源，拓展英语学习的渠道

这六个方面，是对新时期英语教学的指导性纲领，涉及到课程的总目标和基本定位，所阐述的要点包括：英语学习的目的与价值；课程实施的指导思想与基本任务，基于语言学习规律的课程设计思路，基于语言学习特点的教学原则与方式，基于课程目标的科学合理的评价方式，以及基于课程实施的课程资源开发的目的和途径等，为实现义务教育英语课程的目标和任务奠定了理论和实践的基础。围绕“学生为主体”培养学生学习能力的目标，为我们的教学指明了方向。

1. 注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值

这一理念首先明确了英语课程的基本定位，那就是要在英语课程中推进素质教育。素质教育的核心是人的教育，是推动以学生发展为本的教育。学习英语的目的不是单纯为了记忆一些英语单词，或者学习一些英语的语法知识，或者发展用英语与他人进行交流的能力。语言学习对学生的发展具有多方面的价值。语言既是交流的工具，也是思维的工具，是知识、文化和价值观的载体。要通过英语课程促进学生的心智发展，引导学生认识不同的文化、体验不同的语言、了解多样的世界，在体验中外文化的异同中形成跨文化意识，增进国际理解，了解和体会祖国文化的博大精深，使学生成长为既有民族尊严又有国际意识的公民，为形成正确人生观和价值观奠定基础。因此，课程要以提高学生的综合人文素养为目标，帮助学生在学习和体验英语的过程中，形成初步的综合语言运用能力，要引导学生形成学习英语