英语学科课程标准解读初中英语.ppt

4、课外视听量、阅读量每个年级有要求，听的 技能、阅读的技能的培养应从预初年级开始逐 步养成，增加课外阅读量，题材多样、新颖。
• 区本教材《初中英语阅读技巧与分析 ABC阶
梯分层阅读与训练》
2019-8-27
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5、抓好预初年级学生的良好的学习习惯的培养，让 学生终身受益。现在初三学生学习习惯不好，字 迹潦草、书写不规范（网上阅卷）、不会正确解 题等。
3、能听懂英语国家人士内容浅近的讲话，了解基本 意思
420、19-8课-27 外试听量不少于90谢小谢欣时赏
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说：
1、能复述简单的英语故事，朗诵、背诵英语 诗歌和演唱英语歌曲
2、能同他人（包括英语国家人士）就生活熟 悉的话题进行简单交际
3、能就熟悉的话题进行描述，表达个人的想 法
2019-8-27
2019-8-27
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• 初二、初三年级以阅读为主，每个章节后面 的语法要进行梳理、操练，语法知识做到段 段清。初二年级平时教学中基本要求是按照 课标词汇，要求学生四“会” 。初三年级按 照考纲词汇教学。
• 每个年级都牢牢抓好基础知识的落实。
2019-8-27
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3、根据学校的实际情况用好教材，牛津英语教 材提倡因材施教的教学理念, 教师可作补充和 裁剪。语法系统安排，循序渐进，逐步到位。
1、三轮复习计划：
（1）分析学生情况 （2）针对本校学生的学习情况，你们备课组打算如何做？ （策略、措施、具体落实、合格率提高等） （3）详细的教学计划表 三轮复习安排： 本学期（第一轮）在上新课的同时，针对每个章节的语法进行
第一轮复习，语法梳理，阶段侧重，很抓基础，提高能力。 下学期（第二轮） （第三轮） （4）任课教师课表、备课组活动时间、地点
初中 ：基础和发展阶段
高中 ：提高和过关阶段
• 三结合 – 基础性、拓展性和研究性相结合（课程、 内容、方式等）
• 拓展性 – 拓宽学习渠道、加大语言信息输入量，树
立 “大课本、大课堂、大教学、大教育”的新观念
2019-8-27
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2、课时安排（初中）
六年级 4
136（一年34周）
七年级 4
2019-8-27
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4、课标中学习内容，其中功能意念考纲要求 低于课标。
5、课标词汇初中阶段总词汇量不少于2100个， 而考纲词汇近几年基本是1678个，少于课 标词汇。牛津英语教材词汇量将近3000个。
• 考纲词汇将逐步与课标词汇接轨
2019-8-27
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6、初中毕业课标的语法与考纲语法要求不一致
• 对学生的能力要求越来越高，对于提高合 格率难度加大。
2019-8-27
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四、几点建议：
1、认真研究课程标准和近四年的英语中考试题在题 型、分值和教学导向上的变化以及今年的新特点， 把握命题改革的新趋势。
2、初中阶段教学要通盘考虑： • 预初年级、初一年级以听说为主，基础语言知识和
基本技能按照课文language部分，人人掌握，词汇 表要求学生人人过关。
同参与评价 • 改革学生成绩单：分列听力、口语、阅读、写作
四项 • 评价形式：注重形成性学习评价
优化终结性学习评价
2019-8-27
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二、英语新课程标准与目前的教学、考试情况
1、教学中教师努力执行新课标的目标要求。 2、课标中初中阶段目标, 按照目前的考试要求语言能
力目标初中三级（除口试外）基本要求基本上能达 到。 3、初中阶段的课时安排基础课程都是每周4节，我区 基本上6节课 。
2019-8-27
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态度情感目标（三级）
1、具有使用英语进行初步交际的意识并能参 与实践
2、具有较强的学习能力，能解决学习中遇到 的一般困难
3、能与他人合作共同完成学习任务
4、具有接受外来文化的意识，能初步了解中
外文化的差异 2019-8-27
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（三）课程设置
1、阶段设置
小学 ：启蒙和起始阶段
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写：
1、能在10分钟内听写100个左右单词的语言 材料，正确率不低于80%
2、能填写简单的表格，能书写简短的信件等 3、能根据要求写不少于60个词的短文，意思
连贯，语言基本正确
2019-8-27
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情感态度：
1、乐于参加英语交际活动 2、能改进学习方式，提高学习效率，克服困
难，与他人合作，完成学习任务 3、能了解外国文化习俗，注意中外文化差异
6、注重学生在课堂中的主导作用，改变学生的学习 方式，加强小组活动，强调合作学习。创设学生 语言交际的真实情景，注重培养学生真实运用语 言的能力。
2019-8-27
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7、重视对学生学习进行多元评价，除测试、考试外， 应有能力展示、英语竞赛等其它形式的评价。
2019-8-27
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初三年级教学要求：
2019-8-27
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初中阶段目标：（六~九年级）
语言能力目标 （三级）
1、初步具备英语语言能力，侧重听说能力
2、能在设定的情景中进行问答
3、能就熟悉的话题同他人（包括英语国家人士）进 行简单交流
4、能阅读基本无生词的短文，理解大意，获取关键 信息
5、能书写一般文体的短文，进行简单描述和表达个 人喜好，拼写和标点正确
136
八年级 4
136
九年级 4
136（初中544）
• 拓展性和研究性课程：建议学校每周安排
一定时间开展英语拓展学习或英语研究性
学习活动 2019-8-27
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（四）内容与要求
学习要求：
• 语言技能（听说读写）、情感态度
听：
1、能听懂长度同课文接近的语言材料、介绍或讲解
2、能根据听懂的上下文判断关键词和词组的语意， 基本理解语言材料的意思
英语学科课程标准解读
(初中英语)
xxx
2019-8-27
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一、上海市中小学英语学科课程标准 （征求意见稿）简介 二、英语新课程标准与目前的教学、 考试情况 三、初中外语学科2009年中考的变化 四、几点建议
2019-8-27
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一、上海市中小学英语学科课程标准（征求意 见稿）简介
(一)导言 1、课程的定位 英语学习 – 学生生活的有机组成部分、
• 8分分别增加在选择题4分，词性转化2分，句型转
换2分 2019-8-27
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2）在第三部分阅读和写话中能力要求低，得分率在 94%以上的题型，如：选出适当的句子完成下列 对话: (6分)
A) How many times? B) OK. I’ll take your advice.……
意思相近的单词或短语: (共8分)
A) put up D) came into
B) compare…with C) at last E) like…better than
51. Please raise your hands if you agree to the summer holiday plan.
• 课标中提出的课外视听量、阅读量我们难以落实。 1）初中三级基本要求视听时间累计150~170，平均
一年40小时，一学期20小时。 2）初中三级基本要求阅读词量，净量18万，累计26
万~28万。（少数学校有报刊阅读）
2019-8-27
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三、初中外语学科2009年中考的变化
1、考纲词汇大幅度的调整
2019-8-27
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2、研究09年考纲词汇和词汇教学 （1）研究哪些词汇牛津教材没有出现过，学生没有
学过。 （2）在教学中要呈现这些词汇，教授这些词汇，编
写相应的练习，在语景中让学生运用，达到熟能 生巧的目的，最终能综合运用。 3、在上新课的同时，进行旧知识的复习和巩固，补 缺补差，尽量缩小两极分化的差距，提高合格率。
（二）课程目标
1、总目标
• 培养学生具有：
四要素：语言知识、语言技能、学习策略、情感态度
• 较为熟练的语言技能，丰富的语言知识, 学习过程 的体验，良好的英语交际能力
பைடு நூலகம்
• 科学探究的学习方法和团队合作的意识
• 乐与接受世界优秀文化的开放意识
2019-8-27
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• 持久的学习积极性，良好的学习习惯，学 好英语的自信心
2019-8-27
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（五）实施意见
1、教学建议
（1）教学原则（5条）
• 学生主体性原则
• 语言交际性原则
• 习得与学得并举原则
• 技能训练阶段侧重原则
• 语言文化性原则
2019-8-27
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（2）教学原则：
教无定法、教有多法、百花齐放、博采众长
语言训练四个结合：
• 教学任务与真实生活任务
• 为提高学生多元文化背景下的交际能力奠基 • 为不同学生的发展需要设计有选择性的英语课程 • 为学生提供具有生活性、时代性和文化性的课程内
容 • 为学生营造良好的英语课程实施环境 • 为促进学生学好英语建立多元而有层次的激励性评
价制度 •2019为-8-2教7 师适应英语课程改谢谢革欣赏创新的专业发展机制 5
• 减去了较容易的、单音节的单词76个，新增了 比较难的、音节多的单词62个。词组减去55 个，新增33个，总量减少，难度增加。
2、明年中考试卷较大变动