中国青少年足球操作性训练理念的实践特征
探秘足球运动的战略性与实践性特点
探秘足球运动的战略性与实践性特点足球运动作为一项全球性的体育运动，既有其独特的战略性特点，也有着丰富的实践性特点。
本文将从战略性和实践性两个方面探秘足球运动的特点。
一、足球运动的战略性特点1. 战术布置：足球比赛中，战术布置是取胜的重要因素之一。
不同的战术布置能够在比赛中发挥不同的效果。
例如，进攻型战术可以增加球队的得分机会，而防守型战术可以减少对方的得分机会。
因此，足球比赛中的战术布置需要根据对手的实力、球员的特点以及比赛的具体情况来灵活调整。
2. 空间控制：足球比赛中，球队需要通过控制空间来实现进攻和防守的目标。
进攻时，球队需要通过合理的跑位和传球来打破对方的防线，创造得分机会。
防守时，球队需要通过合理的防守站位和封堵传球线路来限制对方的进攻。
因此，足球比赛中的空间控制是一项重要的战略性特点。
3. 对抗性：足球比赛是一种对抗性极强的运动。
球队之间的对抗不仅仅体现在球员之间的身体对抗，还体现在战术对抗和心理对抗上。
在比赛中，球队需要通过对抗来争夺球权和控制比赛节奏。
因此，对抗性是足球运动的一项重要战略性特点。
二、足球运动的实践性特点1. 技术训练：足球运动需要球员具备一定的技术水平。
例如，传球、接球、射门等技术动作需要通过反复的训练来提高。
同时，不同位置的球员需要掌握不同的技术要求，如门将需要有出色的扑救技术，中场球员需要有稳定的传球技术等。
因此，足球运动的实践性特点体现在球员需要通过不断的技术训练来提高自己的技术水平。
2. 团队合作：足球比赛是一项团队运动，需要球员之间进行良好的合作。
在比赛中，球员需要相互配合，共同完成进攻和防守任务。
团队合作的实践性特点体现在球员需要通过训练和比赛来培养默契和信任，以实现整个团队的目标。
3. 比赛经验：足球比赛是一种需要经验积累的运动。
在比赛中，球员需要通过不断参加比赛来积累经验，提高比赛的应变能力和心理素质。
比赛经验的实践性特点体现在球员需要通过实际比赛来学习和成长，不断提高自己的竞技水平。
青少年足球培训教学理念
青少年足球运动培训课程教学理念我国足球运动经过系统化、科学化、普及化的试验初见成效，这在很大程度上基于早期训练的结果。
少年儿童是祖国的希望，培养一名优秀的足球运动员需要从小就进行科学系统的培养。
如何做好少年儿童的足球训练是我们体育工作者共同关心的话题。
现就少年儿童的阶段性训练就我个人的理解坦述一些观点。
首先，我们要认识足球训练的基本理论。
对少年儿童的身心发展规律、心理特点及训练、足球技、战术训练的原则、特点及比赛规律。
一、真学习少年儿童的身心发展规律与心理特点。
1.1抓住少年儿童的生长发育的敏感期：一般6-12岁是儿童期，13-18岁是少年期，而10-14岁又是少年儿童生长发育的急增期，在该期的运动训练过程中，一方面不能过早的施加大负荷训练，另一方面受着生长发育的时光后、生物学因素的影响，它与运动训练又是相互制约、相互促进的对立统一关系。
我们应当充分利用少年儿童的生长发育和解剖生理及各系统的不同特点，抓住其敏感期，促进身体的良好发育和运动成绩的协调增长。
1.2结合少年儿童的心理特点开展各项有趣的足球训练活动：从少年儿童的心理和特征来看,他们对游戏具有浓厚的兴趣，像阿根廷、巴西、荷兰、墨西哥等足球运动发达的国家,就十分重视“足球游戏”,并把它贯穿和融会在对青少年教学训练的始终。
他们认为,要使孩子们懂得,最重要的是如何使自己成为一名优秀的足球选手,而不是首先考虑如何去取得胜利。
如果仅仅是为了比赛的胜利上足球课,那就会限制孩子们聪明才智的发挥,不利于他们形成各自的特点、特长和风格。
所以,他们对于十岁左右初涉足坛的少年儿童,并不急于安排足球战术和对抗性较强的教学内容,而是首先进行游戏,培养他们的兴趣,使他们充分享受游戏的欢乐,然后才去提高他们的技术。
从人才学来说,人才的成功往往取决于人们根据自己的兴趣正确地迈出的第一步。
国外许多足球名手,象贝利、克鲁伊夫、肯佩斯、马拉多纳,莫不受益于少年时代的“足球游戏”。
浅析中国青少年足球技、战术训练理念
教 学究
百家讲坛
浅析 中国青少年足球技、战术训练理念
郭炜华
（ 河北省任丘 市第二 中学，河北 任丘 ０ ６ ２ ５ ５ ０ ）
青少年 的技术 水平在 训练 中能够很 好的发挥 ，但是 一 到 正式的 比赛就会 自乱阵脚 ，因为他 们还 不能把 ｉ Ｊ ｉ Ｉ 练 时的 水平 充分发 挥到 比赛 当中去 。 比赛 中技术 水平和足 球意 识 水平 是整个 比赛 中最重 要 的两 个部 分 。技 术是基础 ，意 识 是灵魂 。两者必须相互促进 。 三 、青少年 足球意识 是需要 时间 的积累与教 练员 的引 导培养起来的 １ 、通过观看 比赛 培养 青少年运动 员的足球意识 。 青少年 足球运 动员在 平时 的训练甚 至 比赛 中并不 能把 自身积极 的投入 到训练 和 比赛 当 中去 ，所 以对于 训练 的效 果和 意义上 来说 并不 能达到预 期 的训练 目的 。青 少年通 过 观看 外界 的足球 比赛 ，不但可 以了解 现在 的足球运 动发 展 趋势 ，而且 还 能通 过观 看 比赛 找到 自身 的下一步 培养性 训 练方 向，从而增强 自身 的足球意识 。 ２ 、训练 中培养 自身的足球 意识 。
随着足 球运动 的迅速 发展 ， 对足 球技 、战术训 练水平也 提 出 了更 高 的要求 。足球 技 、战术水 平 的提 高 ，不仅 需要 运动 员进 行基 本 的技 术性 训练 ，动作 性训练 和身 体协 调性 的训练 ，还要 求运动 员形 成与之 相适 应 的技 、战 术意 识 ， 而技 、 战术意 识 的形成和 提高有 助于 技战术 水平 的发挥 。 决 定 比赛 胜 负的 因素是 多方面 的 ，其 中凭借 良好 的技 、战 术意识将更 能把握 比赛 场上的主动权。 足球意识在训练和 比赛中的重要作 用 所谓 “ 足球 意识 ”是指 运动 员的 比赛 意识 ， 即运 动员 在 比赛 中具有 敏锐 的判 断力及对 整场 比赛各 种情 况 的思想 反应 与 思维活 动 。主要是 由运动 员通 过眼 、耳 、大脑 感受 比赛 中 的各种情 况 与运动 员 自身头脑 中原 已积累 的经 验相 联 系所做 出 的判断 力和应 变能 力 。我 国青少 年足 球运 动员 在训练和 比赛 中所 显现 出的这种足球意识是很薄弱的 。 １ 、青少年足球运动员理论意识缺乏 。 我 国现今 的体育 教育制 度所 呈现 出的是从 小就开 始对 ７ —８ 岁 的孩 子进行 训练 ，有 的甚 至在 ５ —６ 岁就 开始这 种训 练 。这些 运动 员 由于年龄 早龄化 过早 的开始 接受 训练 而没 有接 受过 足球 理论 知识方 面 的系统教 育 ，所 以从 理解 上和 认 识上就 缺乏 足球运 动 中所应 该具有 的进球 意识 、突 破意 识 、防守意识 等。 ２ 、 有 球 队 员 和 无 球 队 员 的 观 察 能 力 比较 弱 。 无 论是有 球队 员还是无 球 队员在控球 能力上 还是 不错 的，但 是足球 运动 是项 团体性 的 比赛 ，控球 队员拿到 球后 般 都 是只顾着 带球 和 强行突破 未 能很好 的观察 其他 的队 员 的位 置和跑 动情 况 ，最 后导致 的是 同伴跑 到接 应位 置上 却接不到球而 丧失了有利的进球机会。 ３ 、无球队员在接应上 的选位 、跑位 能力差 。 青 少年足 球运动 员在训 练和 比赛 中往 往会 出现集 体揸 堆 的情况 ，都 跟着 球在跑 ，球 到哪人 就到 哪 ，不 能很 好地 转 移 。这 种情 况下 无球 队员 的选 位和 跑位接 应就 显得 尤为 重 要 ，无 球 队员 的穿插 、回撤 、迂 回、或 者左右 扯动 以及 些技术 打法 比如 ，二过 一 、交叉换 位等这 些都 是在 足球 比赛 中足球 意识的表现。 二 、足球技 、战术水平的发挥与足球意识有很大的关系 我们对影 响青 少年足 球意识的因素进行分析 ： １ ． 青 少 年 生 理特 点和 心 理特 点 的 制 约 。 青 少年足球 运动 员 的年龄 一般都 是在 １ ３ —１ ８ 岁 ，这个 时期是 青少年 发育 的高 峰期 ，其 生理 上 的特 点表 现为 ：身 体 发育 比较迅 速 ，呼吸 系统和 心血 管系统还 不相 适应 ，肌 肉 内力 比较 差 ，容 易疲 劳 ，注 意力不 集 中等 。心 理上 所表 现 的特 点为 ：大脑 思维 比较活跃 、记 忆力 旺盛 ，从心 理上 比较容 易接 受表扬 ，针对 这一 点教练 员在这 个 时期应 注意 在心理上 多给 他们进行辅导。 ２ ． 青少年足 球运 动员技术和意识的不同步 。
浅谈青少年足球教学的方法与特点
浅谈青少年足球教学的方法与特点摘要：本文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析与归纳法对青少年足球教学法特点进行研究。
结果显示：青少年有机体具有较强的可塑性、骨骼发育易弯曲、心血管系统高效运转、神经系统易兴奋但不稳定，有机体整体发育不均衡等特点；青少年足球训练要处理好整体教学与分解教学之间的关系，通过训练的变换、竞赛和示范来引导青少年积极掌握足球的基本技战术能力。
关键词：青少年足球教学法特点1、前言青少年从事足球运动不仅能促进有机体正常的发育成长，全面发展身体素质，而且可以通过系统的训练掌握足球基本技术和培养表现这些基本技术的身体能力。
同时通过足球训练还可以培养他们的集体荣誉感，锻炼意志品质，使他们的身心得到全面的发展。
而青少年足球教学训练课的组织必须建立在遵循青少年身体发展规律的基础上，采用适宜的教学与教法特点进行，从而科学、高效的促进青少年足球技能的掌握和提高。
2、研究对象与方法本文的研究对象为青少年足球的教学法特点。
通过查阅中国知网相关文献资料，了解本研究领域的研究现状，并与成都市青少年足球教练员就青少年足球教学法特点进行探讨，对所得资料和访谈内容进行整理和分析。
3、结果与分析3.1青少年的生理特征及教学特点3.1.1 青少年有机体的可塑性青少年有机体具有可塑性的特点，也就说他们的身体形态和素质能力在外界等条件影响下有很大的可塑性。
通过训练可以有效的提高某一方面或者某几方面的身体素质能力，或者可以改善青少年的身体形态条件。
这说明，如果教练员能够合理有效的运用好足球训练——这一外在的影响因素，向青少年的有机体施加积极影响，可以使青少年的有机体向着我们所期待的结果上发展，并逐渐接近理想结果。
因此教练员应慎重的选择和运用各种练习，着重发展适宜从事足球比赛的膝关节、踝关节力量，发展青少年的爆发力和有氧耐力素质，提高青少年的身体灵敏性和协调性等。
3.1.2 青少年骨骼发育易弯曲人体骨骼系统的发育是和整个身体的发育相联系的，青少年的骨化过程非常复杂，其特点是骨密质和骨松质发生变化的结果引起骨骼的变长和变粗，青少年在发育过程中身体练习对骨骼的发育有良好的影响，但必须注意到随着年龄增长，骨化过程中常常会出现由于长时间紧张用力而身体姿势不正确导致骨骼变曲现象[1]。
中国青少年足球训练理念实证研究
中国青少年足球训练理念实证研究一、概述足球，作为世界上最受欢迎的体育项目之一，对青少年的成长和发展具有深远的影响。
近年来，我国足球事业得到了前所未有的关注和投入，尤其是在青少年足球培训领域，旨在通过科学、系统的训练方法，培养出一批批技术精湛、意识先进、体能充沛的优秀足球后备人才。
青少年足球训练并非简单的技能传授和体能训练，更需要先进、科学的训练理念作为指导。
本文旨在对中国青少年足球训练理念进行实证研究，通过文献资料法、问卷调查法、实地考察法等多种研究方法，深入了解当前我国青少年足球训练的现状与问题，分析并提炼出适合我国青少年身心特点的足球训练理念。
同时，结合国际先进的足球训练理念和方法，为我国青少年足球训练的改进和发展提供有益参考。
1. 研究背景：介绍中国青少年足球训练的现状与挑战。
近年来，中国青少年足球训练在各级政府和社会的共同努力下，取得了一定的进步和发展。
与世界足球强国相比，中国青少年足球训练仍然面临着诸多挑战和问题。
从学校足球的角度来看，虽然政府加大了在学校推广足球的力度，越来越多的学校将足球列入体育课程，并成立了足球队进行集体训练和比赛。
这种推广力度仍然不够，部分学校的足球设施、教练水平和训练方法等方面存在不足，导致学生在接受足球训练时无法得到充分的发展和提高。
专业足球俱乐部的培养体系虽然已经初具规模，但仍然存在一些问题。
一些俱乐部过于注重比赛成绩和经济效益，忽视了青少年球员的基础技术训练和综合素质培养，导致球员在技术和心理等方面存在缺陷。
足球培训机构在中国的兴起为青少年提供了更多的选择和机会。
这些机构在教练水平、教学方法和课程设置等方面存在差异，部分机构存在不规范、不专业的问题，影响了青少年足球训练的效果和质量。
2. 研究意义：阐述研究青少年足球训练理念的重要性和对实际工作的指导意义。
随着全球足球运动水平的持续提升和竞技格局的不断变化，青少年足球训练理念的创新与实践成为了决定一个国家足球水平长远发展的关键要素。
试论我国青少年足球实操性训练及实践要略
试论我国青少年足球实操性训练及实践要略作者：卢丽萍来源：《青少年体育》 2016年第5期卢丽萍（四川省成都市天府新区兴隆小学，四川成都610213）中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2016）05-027-02收稿日期：2016-03-28作者简介：卢丽萍（1986 ~），小教一级，本科。
研究方向：体育教育。
青少年足球是当前我国大力发展的校园特色体育项目，着力打造理想的校园足球发展环境，为增强青少年体质提供支持，实现当代校园体育的深化改革，满足优秀足球运动人才后备培养需求，培养身心健康综合性人才，在新时期焕发校园体育活力，以专项体育为切入点做好青少年体育教育，为建设体育强国提供支持。
我国青少年足球的发展目前在国家政策与意见指导下迎来了繁荣时期，具体在足球实操性训练与实践要略方面要积极探索，以尽可能调动现有资源服务足球运动发展。
1 我国青少年足球实操性训练的发展思路1.1 强化认知我国青少年足球实操性训练的发展要遵循最基本的教育规律，结合青少年成长需求，以足球专项运动为突破口，强化并巩固当前学校、社会及青少年对足球运动的训练认知，在素质教育这一发展背景下，以增强学生体质、培养优秀运动人才、促进青少年身心健康等为目的，打造人才资源强国，积极改革国内现有青少年足球运动发展体系，让我国足球走出困境。
1.2 优化发展环境国内青少年足球运动实操性训练的发展要注意积极优化当前发展环境。
要在积极建立新管理体制的基础上，做好青少年足球的推进与普及，以整体布局配合足球特色专项运动开展，营造符合青少年运动发展需求的优良环境。
在管理体制上，要紧跟国家足球发展意见与政策等，联合教育部门、体育部门、政府及社会等做好工作规划，围绕青少年足球体育运动需求进行课程设置与教学改革，以合理规划布局为广大青少年尽可能提供满足其需求的足球运动资源与环境，打造富有特色的青少年足球发展格局，真正做到小学内外相结合，践行各类教学、训练和竞赛活动。
中国青少年足球战略性训练理念的实践特征
中国青少年足球战略性训练理念的实践特征摘要：本文旨在分析中国青少年足球战略性训练理念的实践特征，以及它们如何在培养后备球员和助推中国足球进步方面产生影响。
研究表明，中国青少年足球战略性训练理念的主要实践特征包括：注重培养足球实际技能，重视足球解决问题能力，强调球员与球队之间的协作，以及建立合理的训练制度和改进球赛场上的技术素养。
同时，中国青少年足球战略性训练理念还会提升球员的球场意识，保障青少年足球质量和水平。
关键词：中国青少年足球；足球战略性训练；球队协作；足球实际技能；球场意识正文：近年来，随着中国足球不断发展，越来越多的中国青少年参加足球训练，这种足球训练习惯使得中国青少年足球训练更加系统、更加有战略性。
中国青少年足球战略性训练集技术培训、体能训练、心态调节为一体，通过重点培养后备球员，可以助推中国足球进步，更好地发挥足球的社会效益。
因此，对于理解中国青少年足球战略性训练的实践特征，及其如何在培养后备球员和助推中国足球发展方面产生影响，有着重要的意义。
中国青少年足球战略性训练理念的主要实践特征有：注重培养足球实际技能。
由于足球是一项综合性技术运动，因此训练时要注重重点技术的培训，如拦截、传球、传中、远射以及快速移动等，使孩子们熟练掌握。
此外，培养足球实际技能还将着重强调实践，比如有针对性地做技巧火炬训练和互动游戏，让孩子能够灵活地运用训练所学的技术，提高足球基本技能。
其次，中国青少年足球战略性训练理念也重视足球解决问题能力。
足球运动中，球员们需要在比赛中根据不同的场景随机应变，及时作出正确的判断，必要时去思考和反思以前的失误。
因此，青少年足球训练中除注重培养实际技能外，还应在每次比赛中必要时对球员们进行思维训练，指导球员们更好地把握比赛的节奏，解决比赛中遇到的问题。
此外，中国青少年足球战略性训练理念也强调球员与球队之间的协作。
球员们要充分合作，解决分工不均、完成任务不配合和通讯不畅等问题，在团队中发挥更大的作用，为球队乃至国家队提供协作和支持。
第五讲 中国足球操作性训练理念
二 训练组织方面的训练理念
1、训练计划 理念内涵：
大多数教练员对训练计划的重要性没有 认识，认为没有必要。 实践特征：
实践特征：
训练课时间长，效率低；忽视训练的连 续性、重复性原则，练习的重复次数不够； 训练强度和质量得不到保证。
三 训练指导方面的训练理念
1、理念内涵： 训练中观察不细、要求不细；在讲解技
战术方法（包括各种假动作）时不能结合比 赛场景、特点向球员讲清楚为什么要这样 中国足球操作性训练理念
一 操作性训练理念的内涵与意义 二 训练组织方面的训练理念 三 训练指导方面的训练理念 四 训练激励方面的训练理念
一 操作性训练理念的内涵与意义
1、内涵：所谓青少年足球的操作性训练理念，就是 指教练员在训练实践中对青少年的身心发展规律、 足球运动的规律以及青少年训练规律的把握及长远 发展所持的细节性、针对性、有效性和持续性的看 法与判断。
大多数教练员没有经过专门的培训，缺 乏必备的理论知识，不会写训练计划。
2、训练内容 理念内涵：
训练内容是提高训练质量、保证训练效 果、提升球员能力的重要保证。
实践特征：
训练内容缺乏系统性，没有针对性，模 仿成人方式；实战性差。
3、训练负荷
理念内涵：
在我们的认识中，一谈到训练负荷的提 高，就想到体能训练；一天三练，一天练八 个小时，这样的训练才是大负荷的。
2、实践特征： 重形式轻细节 训练脱离实战 过于强调以教练员为中心
四 训练激励方面的训练理念
中国青少年足球训练理念实证研究
44中国青少年足球训练理念实证研究徐梁 云南文化艺术职业学院摘要：在我国现代化发展的进程中，不仅社会经济与民族文化的发展受到了较大的影响，我国体育事业的发展也迎来了全新的挑战和机遇，尤其是中国足球事业。
中国足球在走出国门，走向世界的过程中面临较多的考验和难题，想要全面推动中国足球迈入世界足球的步伐，使中国足球在世界足球竞争中占据有利的形势，就必须着力培养高素质的青年足球运动员。
因此，将科学、先进且现代化的足球训练理念应用到青少年运动员的日常教学和培训过程中，使其成为青少年运动员足球教学和训练的核心内涵，全面培养青少年运动员的专业素养，不断提高针对性训练效率，是有效优化我国青年足球运动员的根本方法。
关键词：理念证实；足球训练；青少年；运动我国的足球水平在世界范围内一直处于较低的位置，不仅因为我国整体的足球运动水平较为落后，还因为我国对于青少年足球运动员的训练理念落实程度不足，缺乏相应的训练理念，就会导致青少年足球运动员对于足球训练的重视程度不足，在训练过程中很容易出现草草了事的现象，这对于足球运动的长期学习会产生不良影响。
青少年时期是足球运动员接受专业教学和专业训练的黄金时期，只有在青少年时期全面学习足球理论知识，并在训练和实践过程中全面理解和有效吸收，才能够从根本上培养运动员的专业素养和足球能力。
因此，不断研究并有效应用足球训练理念，是从根本上保证中国足球可持续发展的动力之源。
一、全面构建科学操作训练理念为了实现青少年足球运动员训练理念的全面构建，就需要重视起科学操作训练理念的构建，只有保证足球训练和实践过程中的各项内容和动作都具备科学性，才能够保证实践训练，始终向着实现培养青少年足球运动员的专业素养的根本目标而努力。
操作性、科学性的实践训练理念，也是有效提高青少年足球运动员专业足球运动能力的有效方法。
为了全面构建科学操作的训练理念，首先需要足球教练在教学的过程中，全面激发运动员的热情以及自身积极性。
青少年足球训练理念与训练方式改进研究
青少年足球训练理念与训练方式改进研究一、青少年足球训练现状分析1. 传统训练理念存在的问题传统的青少年足球训练理念主要侧重于技术训练和比赛成绩，忽视了对青少年身心发展的全面关注。
这种理念容易使得青少年球员在长期的训练中产生疲劳和厌倦情绪，进而影响他们的训练效果和足球兴趣。
传统的训练方式多为重复性、单一性的技术练习，难以激发青少年球员的学习动力，也难以培养出色的技术表现和创造性。
需要对传统的训练理念和方式进行改进。
2. 青少年足球训练的特点青少年足球训练具有一定的特点。
青少年处于身心发展的关键期，此时他们的身体和心理都处于成长阶段，需要科学合理的训练方式来促进其全面发展。
青少年球员的足球技术和认知能力尚未成熟，需要针对性地进行训练，帮助他们建立正确的足球技战术意识。
青少年球员的参与动力和热情较高，需要通过富有趣味性和挑战性的训练方式来激发其潜能和激情。
青少年足球训练理念和方式需要符合青少年的特点和需求。
二、青少年足球训练理念的改进1. 从技术训练到全面素质培养在青少年足球训练中，过分强调技术训练容易使得青少年球员忽视身体素质、心理素质等其他方面的培养。
需要从技术训练向全面素质培养转变，注重培养青少年的身体素质、心理素质、团队协作能力等多方面的素质，使其在足球训练中全面成长。
2. 从单一训练到多样化培养传统的足球训练方式多为单一性、重复性的技术练习，容易使得青少年球员产生疲劳和厌倦情绪。
需要将训练方式进行多样化培养，包括器械训练、趣味性训练、小游戏训练等，使得训练过程更加多彩、富有趣味性，激发青少年球员的学习动力和创造力。
三、青少年足球训练方式的改进1. 提高训练实效性传统的足球训练方式多为单一性、重复性的技术练习，其实效性较低。
因此需要通过提高训练实效性来改进训练方式。
在技术练习中增加比赛模拟、实战对抗等环节，使得训练更贴近实际比赛情境，提高训练实效性。
2. 强化训练个性化青少年球员的身体素质、心理素质等方面存在着个体差异，因此需要强化训练个性化，根据每个球员的特点和需求来设计个性化的训练方案，使得训练更加符合球员的实际情况。
青少年足球训练理念与训练方式改进研究
青少年足球训练理念与训练方式改进研究青少年足球训练是培养未来优秀足球运动员的重要途径，也是对青少年身体素质、心理素质和团队合作能力的全面锻炼。
然而，在现实中，由于训练方式、理念等原因，青少年足球运动员的技术及素质成长存在着不少问题，因此，本文从青少年足球训练的现状出发，探索了如何改进训练理念及训练方式，以提高青少年足球训练的效果和质量。
一、青少年足球训练现状1.训练重复枯燥，缺乏乐趣目前，一些青少年足球训练方式单一，训练充满了机械化的重复动作，在缺乏游戏性和趣味性的情况下，难以激发运动员的训练积极性。
2.盲目追求比赛成绩在青少年足球训练中，许多教练员过于强调比赛成绩，忽略了运动员的长期发展，导致训练过程中高强度的训练、赛事频繁等，使运动员长时间处于疲劳状态，严重影响了青少年足球运动员的身体和心理健康。
3.整体素质训练不够充分青少年足球训练单一，往往只专注于某一方面，如技术细节训练、战术配合训练，而忽略了青少年运动员的身体素质综合发展，体能、速度、爆发力、反应能力等整体素质的训练不够充分，影响了运动员的综合素质。
1.注重趣味性和游戏性在训练中应该加入趣味性和游戏性，激发运动员的兴趣和积极性，让训练变得轻松愉悦。
可以增加一些小游戏、比赛活动等，提高运动员的互动和竞技性，让运动员感受到快乐和成就感，增强动力和信心。
2.强调个人发展和长期性青少年足球训练应该从整体素质和个人长期发展的角度出发，不仅限于短期内的成果和比赛成绩。
应该把训练看成一个长期过程，不断提高运动员的能力和素质，使其在未来足球比赛中更具竞争力。
青少年足球运动员的身体素质训练也应得到充分发展，包括体能、速度、力量、耐力等。
可以采用有针对性的训练方法，如采用有氧和无氧训练方式结合，增加延长跑、爆发跑、冲刺等锻炼，以及疲劳训练等，全面训练运动员的身体素质，提升综合素质。
结语：青少年足球训练理念及训练方式的改进对于提高运动员的整体素质和促进足球运动的普及具有很大的意义。
我国青少年足球战术训练问题的审视
我国青少年足球战术训练问题的审视1.青少年的战术训练与技术、体能训练的“割裂”荷兰人坚持技术、战术和身体一体化发展的训练理念 主张通过实战比赛来发展青少年球员的技术能力 认为“足球训练就是身体训练 身体训练就是足球训练”。
对于青少年的体能训练而言 我国一直以来重视无球的跑动来训练体能 不紧密结合专项技术和战术进行身体练习 来提供更针对性的负荷刺激。
尽管我国足球界近年来开始倡导“身体训练要与技战术训练相结合” 但是因为多数人并没有真正理解原理和掌握方法 真正落实到训练实践中的很少。
因为这需要更为细致、系统的训练设计和训练评价与控制 对训练细节要求很高。
2战术训练的固定套路练习比重过大和训练强度过低我国的战术训练一直以来十分重视“套路练习” 从小组战术到整体战术 基本上是套路演练 球员只是按照固定方式进行配合 即使安排了对抗 也是为了实现配合效果 演练的辅助球员往往配合目标队员共同“表演”出配合效果。
过多的这种训练自然造成了“训练与比赛的脱节 训练的内容很难在比赛中打出来”。
由于我们过度倚重“固定模式的训练” 造成了我们的训练与比赛严重脱节 球员很难体验比赛中高强度的对抗和运动负荷。
3.战术训练不重视球员创造力培养4.战术训练粗放且创新不足突出的表现是训练和正式比赛的严重脱节。
在战术训练方面的体现就是简单、僵化、模式固定 缺乏系统设计和辩证思考 训练效能差 训练控制和评价落后。
我国青少年教练员较少在训练中能够有效地控制训练 完成训练任务。
多数教练员在训练过程的监控上不够严格 随意性较强 观察能力较弱 不能及时、准确地发现训练中存在的问题。
参考文献：[1] 王之磊我国一巧男子足球队单元训练课实施过程的案例分析(D)北京北京体育大学 2009[2] 郭潇.青少年足球战术训练设计理论研究[D].北京体育大学,2011.。
高中生足球训练中的实践经验解析
高中生足球训练中的实践经验解析在高中生的足球训练中，实践经验扮演着至关重要的角色。
足球，这项需要速度、技巧和团队协作的运动，对于青少年的身心发展有着深远的影响。
透过一系列系统化的训练和实践，高中生不仅能够提升自身的足球水平，还能获得宝贵的生活经验和团队合作的能力。
首先，足球训练的基础是体能的提升。
许多高中生在刚开始接触足球时，对体能要求认识不足。
训练中的跑步、间歇训练和耐力训练等，都是为了增强球员的身体素质。
通过这些训练，高中生逐渐适应了高强度的运动，身体素质得到了显著提高。
这种体能上的提升不仅让他们在比赛中更加自信，也有助于提高学业成绩，因为体能的增强有助于改善学习专注力和心理健康。
其次，技术技能的掌握也是训练中的关键部分。
控球、传球、射门等基本技能是高中生足球训练的核心内容。
通过反复的练习，球员们能够逐渐掌握这些技能，提升比赛中的表现。
然而，仅仅掌握技术还不够，实际应用这些技能才是最重要的。
在训练中，教练通常会设置各种情境模拟比赛的练习，以帮助球员在真实比赛中更加灵活地运用技术。
这种情境模拟训练不仅提高了球员的实战能力，也让他们学会了如何在压力下做出快速反应。
团队合作是足球运动中的另一个重要方面。
在训练过程中，高中生学会了如何与队友沟通、协调和合作。
球队的战术配合、位置站位、攻防转换等，都是需要团队成员之间密切配合的。
通过团队训练，高中生能够体会到集体的力量，并学会如何在团队中发挥自己的作用。
这样不仅提高了球员的足球水平，也增强了他们的人际交往能力和团队精神。
这种团队合作的经历对他们未来无论是在职场还是生活中，都具有重要的意义。
心理素质的培养也是高中生足球训练中的重要部分。
在高强度的训练和激烈的比赛中，球员们需要学会如何调整心态，保持冷静。
训练中的心理辅导和压力管理技巧，帮助球员们学会了如何应对比赛中的压力和挫折。
这种心理素质的培养，不仅让他们在比赛中表现得更加出色，也帮助他们在学业和生活中更加从容应对挑战。
青少年足球训练理念与训练方式创新研究
竞技与训练青少年足球训练理念与训练方式创新研究包文杰内蒙古工业大学体育部摘要：青少年群体开展足球运动训练具有实践性意义，在全民健身的发展要求下不仅可以提升青少年体质健康水平，而且为国家型足球人才积累后备力量，进而提升我国足球运动水平。
本文从青少年足球训练理念的构建和训练方式的创新性探索作为主要研究内容，旨在为我国青少年足球未来发展提供可参考的理论依据。
关键词：青少年；足球；训练理念；训练方式一、青少年足球训练理念足球训练理念的科学化制定是开展青少年足球运动的重要指导纲领，对于青少年足球开展水平具有关键性的作用，青少年足球训练理念要充分结合青少年身心健康特点和发展规律，在严格遵循足球运动特征和训练规律等方面的综合因素影响下所制定，即始终贯彻“以人为本”的指导理念，因材施教，寻求适合不同运动员身心发展特征的足球训练体系，促进青少年全方面健康发展。
青少年足球训练理念的构建主要体现在以下几方面。
(一)教育性训练理念的构建，是指在青少年足球运动训练过程中充分体现“教育性”教学理念。
在足球训练中要注重青少年的科学知识和理论体系的培养和教育，从而有利于足球运动员更为全面深刻地掌握教练指导，同时开阔视野，这是提升青少年足球文化内涵和素质的必要途径之一，要重视“学训结合”，将青少年足球文化教育和实践训练紧密结合，充分发挥二者之间的配合和互长优势，大幅度提升青少年的足球能力，从而为培养具有优秀文化内涵和操作能力强的综合型足球后备人才奠定基础。
(二)操作性训练理念的构建，这一理念的构建主要结合青少年运动员的不同年龄、不同条件等不同身心特点有针对性地实施训练，同时注重趣味性的提升，例如在12—15岁之间是发展平衡素质的关键时期；教练员要重视青少年的个性发展特征，与运动员建立友好的沟通和交流方式。
(三)实战性训练理念的构建，日常训练过程中，教练员要善于通过实战的形式来挖掘青少年运动员的潜力，这一理念的构建首先要将技战术训练与实战之间进行有效结合，在青少年具备较强的技战术基础的前提下重点指导实战的对抗性和战略性，同时进一步培养青少年的运动思维能力和战术意识，提高青少年足球战术的灵活运用能力。
足球项目训练创新理念的特征及其内涵
足球项目训练创新理念的特征及其内涵作者：李传伟来源：《科技经济市场》2008年第10期摘要：在查阅文献资料、观察训练和比赛及专家咨询等方法的基础上，根据现代足球运动的特征及规律，提出创新训练理念：思维性训练理念、青少年足球系统性训练理念、技术操作实战性训练理念、提倡“累脑”型教练员的训练理念；领悟“以赛带练”的内涵；理清并避开体能训练中的两大误区。
关键词：足球；运动训练；理念1思维性训练理念目前，强化对运动员的文化教育日渐凸显。
足球运动员的文化教育就是我国足球事业可持续发展的一个极其重要的环节。
长期以来，国内培养高水平运动员是依靠单一的训练过程为主，这显然已不能适应当前培养智体型的、社会化的运动人才的需要。
当今足球运动训练要把过去的运动训练过程改造成运动训练与人格修炼相结合的竞技教育过程来培养运动员，在运动员运动训练的生涯中，必须重视和强调运动员的文化学习和教育。
有效地将学习与训练相融合已经成为足球训练核心内容之一。
2000年1月，国家体育总局颁布的《2001-2010年体育改革与发展纲要》明确指出:我国青少年训练要回归于教育，高水平运动员的培养要走“院校化”之路。
这是强调运动员在运动训练的过程中要重视文化课的学习，树立训练与教育相融合的理念，这对于促进我国足球运动水平的提高与发展及培养做人、竞技、就业等高素质的足球运动人才是很有价值的。
2青少年足球系统性训练理念对青少年来说，训练实践中对足球运动的本质、规律性的把握及长远发展所持的全面性、指导性、方向性和创新性的看法与判断是至关重要的。
在训练过程中要了解并尊重球员的个性。
个性是一个人区别与其它人的个人化的特征。
现代运动训练发展进程中，教练员的态度在很大程度上影响着运动员的个性发展。
现代教育心理学更强调对教育对象的鼓励鞭策作用，通过鼓励使运动员发现自己的长处，建立自信心，并充分发展运动员的创造能力。
了解球员的个性、特征，并对其给予尊重，使其充分发挥自己的能力和创造性，这是训练成功的前提。
青少年足球训练理念与方式探讨
512018年11月刊（总第67期）青少年足球中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：1674-151X（2018）11-051-02投稿日期：2018-06作者简介：范毅（1981~），讲师，本科。
研究方向：足球教学与训练，民族体育。
青少年足球训练理念与方式探讨范 毅（中南民族大学体育学院，湖北 武汉 430074）1 青少年足球训练理念内涵及构建策略分析1.1 青少年足球训练理念内涵所谓青少年足球训练理念，主要是指青少年足球教练员在充分考虑足球运动特点与发展，在结合运动员身心发展特点及规律的前提下，再结合自身的运动训练经验，来制定出来的一些与训练本质、训练规律、训练价值等相关的理念，其中最为关键的是在“以人为本”理念的指导下充分结合运动员的身心发展特点与规律来进行科学合理的训练，应让学生享受训练的乐趣，并把握未来足球运动发展的主要方向，并以此为指导。
1.2 青少年足球训练理念构建策略1.2.1 教育性训练理念构建策略 所谓教育性训练理念，指的是针对运动员的一些教育问题而产生的一些科学认识。
具体来讲，青少年足球教育性训练理念的构建，应从以下两方面来进行：（1）必须加强青少年足球运动员科学文化知识的教育，通过这一途径来提高其科学文化素质，这是改善当前青少年足球活动中文化缺失的一大重要途径。
通过大量实践证实，加强对运动员的文化素质培养，不但能够提高运动员的社会适应能力，而且也能够帮助他们更好地理解教练的指导并更好地布置及运用战术。
（2）要落实“学训结合”，以培养出全面发展的高素质人才。
在很长一段时间里，人们对运动员都存在着一个误区，甚至会用“四肢发达，头脑简单”来形容足球运动员，再加之关于足球运动员的各种负面新闻不断曝光，使得大众对足球运动员的素质存在疑虑，因此，我们有必要以青少年运动员为突破口，做好“学训结合”工作，针对青少年足球运动员的文化教育与足球训练做到两手抓、两手都要硬。
1.2.2 实战性训练理念构建策略 实战是检验运动员训练效果的最有效途径，只有在实战的过程中才能够清晰地发现自身及队伍的不足；只有通过实战，才能够激发运动员训练的动力。
中国青少年足球操作性训练理念的实践特征
第29卷 第4期北京体育大学学报Vol.29 No.4 2006年4月Journal of Beijing Sport Universi ty Apr.2006中国青少年足球操作性训练理念的实践特征张庆春1,龚喜军2,刘文娟1,刘 丹3(1.北京体育大学,北京 100084;2.河北北方学院体育部,河北张家口 075000;3.国家体育总局科研所,北京 100061)摘 要:青少年球员的训练效果决定着其成年后的竞技能力。
中国足球在世界大赛上的表现使国人痛苦的意识到,今天中国足球的落后源于几十年来青少年训练的落后,源于中国足球训练理念的落后。
在落后训练理念指导下成长的青少年球员,成年后的比赛理念也必是一种落后的理念,使得中国足球的水平现状成为一种必然。
本文仅从训练学的角度对我国青少年足球训练中的问题进行分析,试图理清弊端,为人们进行有效的训练,提高中国足球水平抛砖引玉。
关键词:足球;训练理念;青少年;中国中图分类号:G843.2 文献标识码:A 文章编号:1007-3612(2006)04-0552-05Practical Characteristics of the Training Ideas of Chinese Teenager Football PlayersZHANG Qing chun;GONG Xi jun,LI U Wen juan,LI U Dan(1.Beijin g Sport Universi ty,Beijing100084,China; 2.Hebei North Institu te,Zhangjiakou075000,Hebei China)Abstract:The effects of the training of the teenager football players play an important role in their competition abili ty whenthey grow up.It has been well recognized that the reason that the Chi nese football fell behind the worldwide level can bedue to the out dated training ideas of Chinese football.Under the out dated training ideas of Chinese football,the teenagerfootball players may obtain the out dated training ideas in the adult football competitions,which results in the low levelChinese football.In the view of training study,this study analyzed the existi ng problems in the training of the teenager football players in China,and attempts to explore the problems,in order to provide references for the effective training and thei mprovement of Chinese football.Key words:football;training ideas;teenager football players;China青少年球员的训练效果决定着其成年后的竞技能力。
中国青少年足球战略性训练理念的实践特征
中国青少年足球战略性训练理念的实践特征
张庆春;郭玉安;刘文娟
【期刊名称】《天津体育学院学报》
【年(卷),期】2007(22)3
【摘要】青少年球员的训练效果决定着其成年后的竞技能力.中国足球的落后源于几十年来青少年训练的落后,源于中国足球训练理念的落后.在落后训练理念指导下成长的青少年球员,成年后的比赛理念也必是一种落后的理念,使得中国足球的水平现状成为一种必然.从训练学的角度对我国青少年足球训练中的战略性问题进行分析,试图理清弊端,为进行有效的训练,提高中国足球水平提供借鉴.
【总页数】4页(P239-242)
【作者】张庆春;郭玉安;刘文娟
【作者单位】河北体育学院,石家庄,050051;河北体育学院,石家庄,050051;北京体育大学,图书馆,北京,100086
【正文语种】中文
【中图分类】G843
【相关文献】
1.青少年足球战略性训练理念的应用探究 [J], 龙志伟
2.中学体育足球操作性训练理念的实践特征 [J], 杨煜林;
3.中国青少年足球训练理念实证研究 [J], 徐梁
4.中国青少年足球训练理念实证研究 [J], 徐梁
5.欧洲足球发达国家青少年足球训练理念探析 [J], 孙浩正;李仪
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第四讲 中国足球战略性训练理念分析
四、规划与实施方面的训练理念
1、理念内涵： 中国足球的希望在于青少年的培养；加快足
球后备人才培养，保证培养质量已成为国 的共识2、实践特征： 仅注重国字号队伍 重局部，轻普及 比赛体系不健全 俱乐部各年龄段设置不全 缺乏学校教育的依托。
2、意义：战略观念主导战略决策，战略决策决 定战略结果。青少年足球战略性训练理念的 正确与否、先进与否将决定着实践层面青少 年足球的发展方向、发展规模、发展质量及 水平，最终决定着足球整体竞技水平的高低。
二、 养目标方面的训练理念
1、理念内涵： 以球队整体为目标 以比赛成绩为目的 追求球队整体的比赛能力和比赛成绩
第四讲 中国足球战略性训练理念分析
一 战略性训练理念内涵与意义 二 培养目标方面的训练理念 三 理论支撑方面的训练理念 四 规划与实施方面的训练理念
一、战略性训练理念内涵与意义
1、内涵：所谓青少年足球的战略性训练理念， 就是指人们对青少年足球运动的规律把握及 长远发展所持的宏观性、指导性、方向性和 持续性的看法与判断。
研究缺乏系统性。
研究深度不够。多数研究停留在感性认 识层面，偏重于教学、训练原则的探讨，对 足球运动竞技规律的理论研究十分有限。
缺乏多学科的综合深入研究，未注意用 上位学科和相邻学科如哲学、系统论、运筹 学、决策学等学科来指导足球运动规律的研 究。
3、实践特征：
足球教科书将足球竞技能力的技术、战 术、体能、心理罗列为并列关系，缺乏主导 性和渐进性；分解、分项训练成为训练的主 体；忽视足球意识的培养。
2、实践特征为： 组队以球员体能为主 战略布局以大赛为主 球员训练以成人模式为主 球员比赛以大龄为主
三、理论支撑方面的训练理念
1、中国足球理论评价： 中国足球对现代足球本质的认识肤浅落
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第29卷 第4期北京体育大学学报Vol.29 No.4 2006年4月Journal of Beijing Sport Universi ty Apr.2006中国青少年足球操作性训练理念的实践特征张庆春1,龚喜军2,刘文娟1,刘 丹3(1.北京体育大学,北京 100084;2.河北北方学院体育部,河北张家口 075000;3.国家体育总局科研所,北京 100061)摘 要:青少年球员的训练效果决定着其成年后的竞技能力。
中国足球在世界大赛上的表现使国人痛苦的意识到,今天中国足球的落后源于几十年来青少年训练的落后,源于中国足球训练理念的落后。
在落后训练理念指导下成长的青少年球员,成年后的比赛理念也必是一种落后的理念,使得中国足球的水平现状成为一种必然。
本文仅从训练学的角度对我国青少年足球训练中的问题进行分析,试图理清弊端,为人们进行有效的训练,提高中国足球水平抛砖引玉。
关键词:足球;训练理念;青少年;中国中图分类号:G843.2 文献标识码:A 文章编号:1007-3612(2006)04-0552-05Practical Characteristics of the Training Ideas of Chinese Teenager Football PlayersZHANG Qing chun;GONG Xi jun,LI U Wen juan,LI U Dan(1.Beijin g Sport Universi ty,Beijing100084,China; 2.Hebei North Institu te,Zhangjiakou075000,Hebei China)Abstract:The effects of the training of the teenager football players play an important role in their competition abili ty whenthey grow up.It has been well recognized that the reason that the Chi nese football fell behind the worldwide level can bedue to the out dated training ideas of Chinese football.Under the out dated training ideas of Chinese football,the teenagerfootball players may obtain the out dated training ideas in the adult football competitions,which results in the low levelChinese football.In the view of training study,this study analyzed the existi ng problems in the training of the teenager football players in China,and attempts to explore the problems,in order to provide references for the effective training and thei mprovement of Chinese football.Key words:football;training ideas;teenager football players;China青少年球员的训练效果决定着其成年后的竞技能力。
青少年球员在先进和落后的训练理念指导下进行训练,竞技能力差异是非常大的,我国几十年来在足球项目上没能培养出一个世界级球星,足以说明我们训练理念的落后。
没有一个雄厚的后备人才基础,没有源源不断的人才大军,我们在竞争中就会始终处于下风。
无数事实证明,哪个国家的青少年足球训练抓得好,哪个国家的足球上去得就快。
要打好基础,就必须扎扎实实地进行全面系统的、科学的训练,不能急于求成。
在落后训练理念指导下成长的青少年球员,成年后的比赛理念也必是一种落后的理念,这些球员退役后执教,又沿袭这些落后的训练理念去指导下一代年轻球员,使得中国足球的水平现状成为一种必然。
要提高中国足球水平,首先要提高我们的训练水平。
而要提高训练水平,就要反思我们的训练,从理论到实践存在什么问题,以对症下药。
1 研究对象与方法1.1 研究对象 中国U-15、U-17国少队、中国足协2005年冬训U-15、U-17各队的训练与比赛。
1.2 研究方法 文献资料法:查阅历届国家队、国青队参加世界大赛总结报告;教学观察法:2005年3月和5月笔者作为中国足协技术部顾问、国际足联讲师克里特先生的助手参加了U-15国少预备队的选拔和集训,并进行了观察记录;2005年笔者作为国际足联讲师克里特先生的助手,参与组织了中国足协/亚足联举办的3期A级教练员培训、一期C级教练员讲师培训、一期职业级教练员培训,对中国足球教练员的综合能力进行详细的观察、记录;训练观察法:对2005年冬训的47支青少年队进行了训练比赛观察。
2 结果与分析2.1 操作性训练理念的内涵和意义 所谓青少年足球的操作性训练理念,就是指教练员在训练过程中对青少年的身心发展规律、足球运动的规律以及青少年训练规律的把握及比赛能力的提高所持的针对性、有效性、实战性和持续性的看法与判断。
操作性训练理念左右和支撑着教练员在训练实践中对青少年足球训练规律的认识与把握,决定着训练过程的针对性、趣味性和有效性,决定着训练过程的质量,决定着青少年球员的潜力挖掘程度、成才速度和程度。
青少年球员的训练效果决定着其成年后的竞技能力。
青少年球员在先进和落后的训练理念指导下进行训练,竞技能力差异是非常大的,我国几十年来在足球项目上没能培养出一个世界级球星,足以说明我投稿日期:2005-10-16作者简介:张庆春(1963-),男,副教授,在读博士生,研究方向足球训练与监控。
们训练理念的落后。
在青少年的培养过程中没有先进的操作性训练理念,就没有科学的训练过程,就难以有高水平球员的诞生,也就难以出现璀璨球星那令观众赏心悦目的卓越表现。
2.2 中国青少年足球训练理念特征分析 如何将青少年球员的潜能挖掘出来并不断提高其竞技能力取决于训练过程的控制 提高每次训练课的质量和效率。
因为足球训练是一种操作性极强的实践活动,需要教练员将其掌握的训练理论、经验和执教艺术完美地结合。
在青少年球员训练控制的过程中不提高训练课的质量和效率,就不能持续提高青少年球员的能力和潜力,达不到最终成才的目的。
2.2.1 关于训练组织的理念特征 球员是否清楚每次训练的主要内容及各项内容的训练目的是保证训练质量和效果的重要前提,也是培养和发挥球员自主能力的重要手段,是保证训练具有针对性、目的性、集中性的基础。
教练员对训练内容和方法没有认真地研究和准确的理解,就不可能向球员讲清楚。
在训练课后对球员的调查结果显示,许多球员不知道本次训练课主要练的是什么,为什么这么练。
我国的青少年队教练员在训练中训练的安排缺乏针对性是个普遍现象。
在本文的训练观察和对教练员培训班学员的考察中发现,大多数的教练员训练缺乏针对性。
表现方式为: 1)教练员事先没有训练计划,没有系统的安排和计划,训练前草草想出几种方法就去实施,而不是根据球员个人能力的现状与发展、球队整体的现状与发展、比赛中出现的问题来安排训练内容,有针对性地解决问题;2)教练员不知道用什么方法才能有效地解决问题,达到训练课的目标,结果教练员选择的练习没有紧紧围绕本次训练课所要解决的训练主题,俗称跑题!,如在设计指导球队如何破密集防守!的训练中,我们的教练在训练中一味地指导球员如何下底传中,在设计指导球队如何在中场利用人数优势获得控球权!时,训练场景安排在对方禁区附近的以多打少,既没达到训练的目标要求,又与比赛场景背道而驰。
3)教练员安排的训练常常是针对球队全体球员,很少顾及球员的个体差异、位置职能与能力特点。
2.2.1.1 关于训练计划的理念特征 在我国足球项目训练中,广大足球教练员对训练计划的认识程度极低,对如何制定训练计划更是知之甚少。
对2005年中国足协举办的教练员培训班的调查显示,如何制定训练计划是我国足球教练员极其欠缺的。
在南京举办的B级教练员培训班,24名学员经过三次训练实践考核,训练计划合格的只有7人!中国足协2005年举办的三期A级教练员培训(2005年1月,河北香河,25人;2005年8月,河北香河,21人;2005年11月,上海,23人),在总共69人中,第一次训练计划的不合格率达到了82.6%。
在与教练员的沟通、了解中发现,中国的足球教练员之所以对训练计划不重视,一是对训练计划的重要性没有认识,认为没有必要;一是没有经过专门的培训,不会写训练计划。
2.2.1.2 关于训练内容的理念特征 训练内容是球员各种能力提高的前提。
训练内容不全面、不合理,没有连续性和阶段性,没有针对性和有效性,没有科学性和实战性,那么运动员日复一日的训练可能就是一种徒劳的,就不可能形成一种长期、良好的适应和积累,能力也就不可能得到提高。
因此,训练内容是提高训练质量、保证训练效果、提升球员能力的重要保证。
在分析我国青少年足球水平落后的原因时,几乎所有的业内人士都认为我国青少年的训练内容、方法手段陈旧落后,不结合实战。
本文的调查也是这样。
案例1比赛观察2005年3月4-6日广东清远训练基地U-15国少选拔赛在2005年3月4-6日对90名U-15年龄组队员进行了3天比赛,在12场比赛中,几乎所有队员在比赛中过于趋向于有球区域,俗称扎堆!,而不是观察整个比赛场地的情况进行有组织的攻防,缺乏最基本的战术知识和素养;在比赛中绝大多数球员在控球、运球时不抬头观察场上情况,失去了很多传球机会和进攻机会;比赛中出现多次持球队员在禁区内第一时间可以射门却选择了传球,从而丧失射门良机的现象;守门员发球时总是大脚将球发到前场,而不是从后场层层推进,提高青少年球员基本进攻形式和原则的理解、学习、掌握和提高;球员大多选择边路进攻方式,而教练员也常常在场边提醒球员利用边路空当进攻。
这样做的结果是抑制了青少年球员中路个人突破、短传配合渗透密集防守能力的发展和提高。
大多数青少年队的教练员不懂得应该在什么时期、什么阶段安排什么内容的训练,只是满足于拿到现成的训练方法。
这反映出在我国的青少年足球训练实践中,教练员对青少年在不同年龄阶段、不同训练时期的训练内容的理解和掌握、把握的能力普遍较低;究其原因,一是中国足协在几十年中没有一个对全国教练员的训练起指导作用的科学、系统、详细、可行的青少年足球训练大纲。