高中英语复习课例研究报告
高三英语一轮复习方法探究
课本和一轮 复习资料 ， 采取 学案式 的复 习方 法 ， 还 时
间给学生 ， 教 师根 据 考 纲进 行 必 要 的归 纳 和 总 结。
英语第一 轮复习 ， 无论采用 什么形 式 ， 课 本永 远是第
一
ｂ ｙ （ 过去） ； ｇ ｏ ａ ｈ ｅ ａ ｄ （ 前进 ， 进 行） ； ｇ ｏ ｄ ｏ ｗ ｎ （ 流传 ） ； ｇ ｏ
３ ．李辉． ２ ０ １ １ ， 对任 务驱 动下的翻译教 学“ ５ Ａ” 模式应 用的思考—— 以商务 英语翻译教 学为例 ［ Ｊ ］ ．教育
探 索２ ０ １ １年 第 ４期 ．
４ ．李川．２ ０ １ １ ， 以词块教学为基础 的 高三英 语读 说 写技 能整 合课课 型设 计 ［ Ｊ ］ ． 中学生 英语 （ 教 师版 ）
一
、
加 强 对 考 纲 学 习和 探 究
新学 期开始 ， 学校 组织各 科 高三 教师 一起 学 习 和研究课程标准和考纲 ， 认真 解 渎， 弄清楚考 纲对 知 识的要求 ， 制定 出本 学年 的 教学计 划 。每 位教 师做
到在上课前心 中有数 ， 每节课 怎么上 ， 每个知 识点 怎
牛 囊 柠
１ ０ ． ３ ９ ６ ９ ／ ｉ ． ｉ ｓ ｓ ｎ ． １ ０ ０ ３— ６ ８ ２ ２ （ ｊ ） ． ２ ０ １ ３ ． ３ ． ０ １ ８
２ ０ １ ３年第３期
高三英语一轮复习方法探究
王 富花
（ 河南省 西平 县 高级 中学
摘
４ ６ ３ ０ ０ ０）
要： 本 文是在我 市高三英语 一轮 复 习方法研讨会上本人的发 言材料。主要是结合我校 实际和考试 大
高中英语_Highlights of My Senior Year教学设计学情分析教材分析课后反思
Book 7 Module 2 Highlight of My Senior Year教学设计设计理念：我们对复习的模式一直在进行积极努力的探讨。
为了更好的上好复习课设计了本堂课。
总体设计理念是把复习与阅读和表达相结合，将文章进行整合，引导学生复习本课重点知识，又能学以致用，表达输出。
引导学生学习文章的谋篇布局，以及学习积累话题词汇表达及句型。
同时，本课题与当前高中生应对高考的现状相结合，启发鼓励学生珍惜时间，珍惜高中生活，努力拼搏实现梦想。
Teaching Goals:For knowledge:After the class, the students should be able to know1)Review the main content of the whole passage , including the feeling and what happened in my senior year.2)Some basic words,especially some adjectives and phrases to describe the senior life3)the sentences patterns which can be used to describe the highlight of their senior year and they can use these sentence patterns to write their senior lifeFor skills :After the class, the students can tell their own senior life and their feeling for the senior year.They can write a whole and complete passage about their own stories.For strategy and emotion:The students know how to spend the rest of their senior years and learn to cherish the time more.They will be more determined to spare their efforts to realize their aims. Teaching Process:I. Introduction and leading in :Show their photos which were about their daily life and also the song by LuoDayou to arouse their feeling for the senior year. And to introduce different types of words : marvelous ,memorable , meaningful, delightful,miserable....II. Brain-storm:What’s your feeling for your senior life ?III. Revion for Part 1.Task 1: review the content of part 1 which is about the feeling for the senior year.Especially the new words and phrases in this part, for example diploma, take a long vacation.Task 2: review the usage of “let,have ,make ...done...”and how to use “it” . Besides, learn to use them in context..IV.Revision for part 2Review the content of part 2 in the passage by correcting mistakes. Learn to use different ways of attributive.V.Extension for the passageRead an extra-curricular passage which is about what should we do to cherish the senior year.VI. Group Work:Different groups are given different work sheets , including the information about my feeling for my senior year ,the highlight of my senior life and what should we do for the rest days. Each group write their own stories according to the information and try to use what we have learnt (structure and sentence patterns) and read it out.Book 7 Module 2 Highlight of My Senior Year学情分析高中二年级下学期的学生缺乏复习课文积累知识意识，在平时的学习中把课本文章以及泛读文章仅仅当成阅读材料，而没有通过阅读积累阅读素材的意识和习惯。
高中生课题研究报告英语口语训练范文
高中生课题研究报告英语口语训练范文As a high school student, it is essential to develop strong oral English skills, especially when it comes to presenting research reports and engaging in discussions with classmates and teachers. Moreover, English speaking abilities are becoming increasingly important in our globalized world. 作为高中生，发展良好的英语口语能力尤为重要，特别是在进行研究报告的呈现和与同学以及老师进行讨论时。
此外，在全球化的世界里，英语口语能力日益重要。
To improve our English oral proficiency, students can engage in various activities such as participating in English speaking clubs, practicing conversations with friends, and watching English TV shows and movies. By actively engaging in these activities, students can build confidence and fluency in spoken English. 为了提高我们的英语口语水平，学生可以参加各种活动，例如参加英语口语俱乐部，与朋友练习对话，观看英文电视节目和电影。
通过积极参与这些活动，学生可以在英语口语中建立信心和流利度。
Furthermore, practicing public speaking can help students develop their English speaking abilities. By presenting research reports anddelivering speeches in public, students can improve their pronunciation, intonation, and overall speaking skills. 此外，练习公开演讲可以帮助学生发展他们的英语口语能力。
高中英语教学案例分析范文6篇
高中英语教学案例分析范文6篇The world we live in today is a complex and ever-evolving landscape, filled with both challenges and opportunities. As we navigate this dynamic environment, it is essential to approach life with a sense of purpose, resilience, and a deep understanding of the human experience. In this essay, we will explore the importance of embracing our individuality, cultivating meaningful relationships, and striving for personal growth and fulfillment.At the heart of the human experience lies the pursuit of self-discovery. Each individual is unique, with their own set of strengths, weaknesses, dreams, and aspirations. It is this diversity that makes our world so rich and vibrant. By embracing our individuality, we can unlock our full potential and contribute to the betterment of society in our own unique way. Whether it is through our chosen profession, creative endeavors, or the way we engage with our communities, the expression of our authentic selves is the foundation upon which we can build a life of purpose and meaning.However, the journey of self-discovery is not without its obstacles. We are often confronted with societal expectations, cultural norms, and the pressure to conform to a certain mold. It is in thesemoments that we must have the courage to challenge the status quo and forge our own path. By cultivating self-awareness and a deep understanding of our values, we can navigate these challenges with grace and resilience, ultimately emerging as stronger and more empowered individuals.Alongside the pursuit of self-discovery, the cultivation of meaningful relationships is a vital aspect of the human experience. We are inherently social creatures, and our connections with others profoundly shape our lives. Whether it is the love and support we receive from family and friends, the mentorship and guidance we find in our communities, or the deep bonds we form with romantic partners, these relationships are the bedrock upon which we build our lives.In an increasingly interconnected world, it is easy to become consumed by the superficial connections we make through social media and digital platforms. However, true fulfillment comes from the depth and quality of our relationships, not their quantity. By investing time and energy into building genuine, authentic connections with others, we can create a support system that nurtures our personal growth, provides a sense of belonging, and helps us navigate the ups and downs of life.Moreover, the cultivation of meaningful relationships extendsbeyond our personal lives and into the broader societal context. As we engage with our communities, whether it is through volunteering, political activism, or simply being a good neighbor, we have the power to contribute to the greater good and foster a more just, equitable, and compassionate world. By recognizing our interconnectedness and our shared responsibility to one another, we can work towards creating a society that values empathy, collaboration, and the collective well-being of all its members.Finally, the pursuit of personal growth and fulfillment is a lifelong journey that requires a deep commitment to self-improvement and a willingness to step outside of our comfort zones. In a world that is constantly evolving, it is crucial that we remain adaptable, open-minded, and eager to learn. Whether it is through formal education, self-directed learning, or the acquisition of new skills, the pursuit of knowledge and personal development is the key to unlocking our full potential and staying relevant in an ever-changing landscape.However, personal growth is not just about the accumulation of knowledge and skills; it is also about the cultivation of emotional intelligence, empathy, and a deep understanding of the human condition. By cultivating these qualities, we can develop a greater sense of self-awareness, emotional resilience, and the ability to navigate the complexities of life with grace and wisdom.As we strive for personal growth and fulfillment, it is important to remember that the journey is not always linear or easy. We will inevitably face setbacks, challenges, and moments of uncertainty. It is in these moments that we must draw upon our inner strength, our support systems, and our commitment to growth and self-improvement. By embracing these challenges with a positive mindset and a willingness to learn, we can transform them into opportunities for personal growth and transformation.In conclusion, the human experience is a rich and multifaceted tapestry, woven with the threads of self-discovery, meaningful relationships, and personal growth. By embracing our individuality, cultivating genuine connections with others, and continuously striving for self-improvement, we can unlock our full potential and contribute to the creation of a more just, equitable, and compassionate world. As we navigate the complexities of life, let us approach each day with a sense of purpose, resilience, and a deep appreciation for the beauty and wonder of the human experience.。
高中英语课题研究报告范文(6篇)
高中英语课题研究报告范文(6篇)高中英语课题研究报告篇1 课题高中英语学困生的现状分析及转化策略研究课题研究的背景和意义素质教育的重要职能是培养多层次、全方位、社会主义现代会建设事业的人才，要使每位受教育者的潜能都能得到充分的开发和发展，这就要求基础教育必须面向每一位学生，为全体学生的身心素质和谐、全面发展提供均等、充分的机会和条件，这也要求全社会以至每一个家庭都要重视孩子的教育，尤其是重视英语教育。
当前，全国各地的英语教学水平有较大提高，学生学习英语的热忱、英语运用能力也有很大提高。
但是在高中英语教学过程中，由于长期以来被单纯应试教育的观念所困惑，一味地追求升学率，使高中英语学困生面大、面广的问题尤为突出，严重影响了学生的全面发展和综合素质的提高。
在高中英语教学中，普遍存在这样一个事实：每个学校、班级、学期，英语差生的数量往往比其他学科多些，两极分化的速度比其他学科快些，且年级越高，差生比例越大。
这种现象，在农村中学尤其明显。
这批学困生的转化问题，一直困扰着广大英语教师。
不少英语教师曾对此做过分析和探讨，希望找到症结所在。
但在更多的情况下却是大部分教师对英语学困生采取“冷处理”的办法，只要他们不扰乱课堂纪律，对他们各项未达标的作业等情况只是睁一只眼闭一只眼，甚至不闻不问，听之任之。
对那些个别扰乱课堂纪律的，则“请出”教室。
更有甚者，为了追求班级成绩在年级的排名地位，还动员成绩不好的学生在考试那几天请假。
这些做法极其不利于学生身心的发展，完全违背了素质教育的目标，“让全体学生得到全面发展”成了一句空话。
因此，高中英语学困生的转化问题研究迫在眉睫。
笔者正是基于这一事实考虑，选取“高中英语学困生的现状分析及转化策略研究”作为研究课题，期望能够为解决高中英语学困生问题添砖加瓦。
本课题的研究具有深刻的现实意义和广泛的长远意义。
教育部颁布的《英语课程标准》强调指出：“英语课程要面向全体学生，注重素质教育，要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
高二作文之高中英语课题研究报告
高中英语课题研究报告【篇一：《高中英语早读课管理策略的研究》课题结题报告】《高中英语早读课管理策略的研究》结题报告前言于2014年12月申报小课题“高中英语早读课管理策略的研究”，2015年1月5日举行了开题论证。
课题从申报、立项以来，得到了县进修学校和学校领导的关心和大力帮助，得到了课题组全体教师的支持。
我们在实际教学中，一方面学习理论，通过一些专业书籍对本课题进行了进一步的理解，并通过对我校课堂教学案例进行了一些参考和反思，另一方面结合我们组有特点的课例，对课题进行了深入的研究，制定了研究方案，并扎实有效地开展了课题研究工作，经过课题组成员近一年的研究和实践，积累了一定经验，获得了一些启示，引发了一些思考，现结题报告总结如下：一、问题的提出普通高中英语早读课是英语教学过程中的一个重要环节,是学生课内外学习英语的重要形式,英语早读课设计是教学设计必不可少的部分。
首先，对早读课的认识不明确。
在高中，不仅有的学生认为早读课不重要，不认真对待，而且有些教师也存在着一定的认识误区：认为早读是学生自己的事，与教师的关系不大，教师只是起巡视和监督的作用。
因此，早读课上就出现了各种各样的现象：写作业、抄笔记、打扫卫生、教师找学生谈话、处理班上的日常事务等等。
其次，早读课没有明确的目的性。
学生不知道早读课应该怎么安排，读什么内容、记忆哪些材料：哪些内容需要精读，哪些内容需要泛读。
这些方面教师缺乏准备和统一的指导，导致了早读课的盲目性、随意性和单一性。
最后，学生缺乏早读的积极性和主动性。
早读课就是读课文，这样的认识必然导致学生对早读课认识的偏差，因此学生丧失了对早读课的积极性和主动性。
有些学生在早读课上完全是被动的读，个别学生甚至和教师玩起来“猫捉老鼠的游戏”，教师在教室，学生被动的应付；教师不在教室，学生就不读书的现象。
体现着学习的过程，能有效地促进学生对教学三维目标的达成；对教师而言，早读课是检验课堂教学效果的手段，是有效调整和改善教学内容、教学方法的基本依据之一。
高中英语_高三英语一轮话题复习教学设计学情分析教材分析课后反思
【效果分析】高中英语一轮话题复习_英语_高中_(一)词汇复习效果分析1. When we talk about holiday, what will come into your mind?If you are going to talk about festival? What factors will be included in yourintroduction?What will you do during holidays?抛出问题，让学生开展头脑风暴，回忆学过的相关词汇。
2. 由口头输出过渡到文字输出，进一步对词汇基础进行落实。
为下步的句子复习做好准备。
(二)句型和篇章复习效果分析 1. Students are encouraged to take active part in discussion.2. The boy is such helpful that we all think highly of him.3. Elizabeth has many postcards, all of them were bought in London.4. Since the 1970s many new applications have found for the computer.5. Liz was amazing when she found how much the dinner had cost.6. That’s why I want to find out.7. He apologised his teacher by writing him a letter.8. He passed the English test, it really surprised his teachers.9. He speaks English well indeed, but of course not as fluent as a native speaker.10. This is the reason why she explained to me just now.11. The boss requested that all the work must be finished as soon as possible.12. It would be better if you were a bit thin．13. They see a penniless young man wandered on the pavement．14. Imagine our excitement when we heard it on the radio the first time．15. Last night, his father came back late as usually.用改错的形式复习本话题相关句型，和高考题型接轨，掌握重点句子结构。
高中英语课题研究报告范文四篇
高中英语课题研究报告范文四篇报告是一种公文格式，专指陈述调查本身或由调查得出的结论，反映工作中的基本情况、取得的经验教训、存在的问题以及今后工作设想等。
以下是小编为大家收集的高中英语课题研究报告范文四篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
第一篇: 高中英语课题研究报告课题研究的背景：随着全球化意识的增强和国际社会的发展，英语已经成为人类工作和生活的中使用最广泛的语言。
英语阅读是我们获取信息的主要途径之一。
《英语课程标准》的内容指出：语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。
听和读是理解的技能，说和写是表达的技能;这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
阅读教学作为高中英语教学的一个主要内容，阅读能力的培养更是被重视。
我校作为一所普通高中，学生入校时，英语成绩就很差，英语基础尤为薄弱。
当下的现状是学生的英语阅读速度慢、缺乏阅读技巧，阅读能力不容乐观，再加上学生对英语学习失去信心，85%的学生阅读能力停滞不前甚至是下降，难以达到新课标的要求。
因而，作为英语教育教学者，对本校高中英语阅读教学存在的问题和现状进行分析和探讨，找出相应的解决对策，寻找适合的教学方法，使阅读教学更有效，是当务之急。
课题研究的意义：在人类社会迅速发展的今天，无论是经济、政治全球化还是习近平提出的“一带一路”国家战略的实施，我们国家与世界各国的交流越来越密切，英语在人们工作生活中的重要性和必要性有目共睹。
针对我校学生的英语学习和英语阅读教学的现状，找出问题并探索和寻找有效的阅读教学方法，能够帮助学生通过阅读增加词汇量;能够逐步提高学生用英语获取信息、运用信息、处理信息、分析和解决问题的能力; 有利于学生获取新知识，提高学生的认知水平，丰富学生的知识和思想。
课题名称的界定和解读一.“英语阅读教学的有效性”的界定和解读1. 英语阅读教学，即老师在课堂上提供与教材相关的背景材料，激发学生对课题的兴趣，引导学生对英语教材中的选材进行阅读，运用阅读技能，获取信息和新知，正确的理解作者的意图，态度，观点及寓意，分析和解决问题。
高中英语_高三英语专题复习课教学设计学情分析教材分析课后反思
高三英语二轮复习专题指导课步入二轮复习，已到了决战高考的冲刺期了，但是有的学生英语却出现学习和复习效率停滞不前，甚至学过的知识感觉模糊．成绩再也难有较大提高，忽高忽低，飘浮不定的现象，有的老师称这为“高原现象”。
针对这种现象，采取适时激励的方法，帮助学生建立自信和毅力。
在知识和能力方面，笔者所在学校的复习计划主要围绕强化专题复习，优化专题复习的模式。
针对高考试题的每一题型，划分成专题模块，总结出解题技巧与方法，提高教学效果。
本人负责阅读表达专题（task-based reading）。
阅读表达题是2007年高考英语试题增加的新的测试题型，要求考生阅读所给的一篇300词左右的短文，并根据短文后的要求用英语回答问题，完成任务。
有5个小题，共计15分。
增加阅读表达这一题型，旨在加强学生通过阅读获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，特别是用英语进行思维、表达的能力。
它将阅读理解能力和写作表达能力结合起来考查，以提高语言能力测试的力度，是一种综合性的题型。
这就要求学生在具备较高的阅读理解能力的同时，必须具备较好的语言表达能力，能根据短文后的题目要求，用简洁的语言表达出自己的观点。
但是，通过对近几年高考试题的评析，笔者发现这一题的得分率并不高，以2012年为例，平均分只有6、7分。
据此，从教学现状、学情、高考要求三个方面进行课前准备的思考，课堂中采用语篇分析和小组合作探究的教学模式，强化学生自主学习能力，并且在课后对此两种教学模式进行剖析和反思。
在教学过程中借助多媒体、网站、超链接等数字化教学资源。
在这一过程中，学生通过做题总结技巧，改善了做题的效果，提高了得分率。
课堂教学设计说明本堂课是2013年高考时的考前复习指导课，课题是阅读表达专题（任务型阅读）。
虽然今年采用全国卷，没有了阅读表达题，但目前学业水平考试还有该题型，更何况，高考改革一直进行着，高考的事儿谁能说得清呢，说不定明年又变回来了呢。
就像取消听力不就实行了一年吗？哈哈！希望评审老师酌情考虑哈，谢谢。
高中英语教学案例设计分析总结
高中英语教学案例设计分析总结高中英语是高考的重要组成部分，对于高中生的学习，作为一名英语老师应该做出怎样的教学教案呢？下面是有店铺为你整理的高中英语教学案例设计篇，希望能够帮助到你!高中英语教学案例设计篇一一、学生分析教学对象为高中一年级学生，他们的认知能力比初中阶段有了进一步的发展，渐渐形成用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。
他们学习英语方法由死记硬背转型向理解型并应用到交际上，他们有自己的学习技能和策略，学会把语言学习与现实生活和兴趣联系起来。
通过任务型课堂活动和学习，学生的学习自主性得到加强，不再认为英语的课堂学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体，同时也加强了与他人交流合作的能力。
二、教材分析这一课是本单元第一个课时。
由于这课出现的生词比较多，在课前教他们读了一下。
在备这一课时，发现它的有关宇宙的知识很专业，起初比较担心，但是得知高一的学生地理课上已经学习了相应的部分知识，有了一定的知识储备，这样在处理的时候就注意到详略的问题，我觉得在今后也必须对学生的知识结构有所把握，这样才会更好地抓住要点和难点。
三、教学目标本课为阅读课型，主要介绍有关太空知识和人类起源。
通过阅读使学生了解宇宙的形成，和人类的形成。
课文内容用不同的形式来让学生自己归纳，提高阅读技能。
由于这课讲述有点抽象，需要足够的图片，方便理解并形成感性认识。
本课目的要使学生了解宇宙形成和人类起源，培养环境保护意识。
教学内容大致分为以下几个方面：1.看图片引入宇宙形成这一话题。
2.从网上下载一些宇宙空间图并展示给学生看，弄清楚星际空间的划分，给学生以感官上的刺激，而且有利于帮助学生对文章的理解。
(一些生词用板书)3.学生阅读课文后完成精读练习。
4.两人围绕人类起源进行讨论。
5.语言学习：难句解释。
6.小结文章，一是找关键线索，二是写作手法。
7.小组讨论，包括复述课文，加深对文章的理解，以及学生总结自己通过本课学习学到了什么(达到教学目标--形成保护环境意识)。
高中英语课题研究报告范文汇总三篇
高中英语课题研究报告范文汇总三篇研究报告是对某一情况、某一事件、某一经历或某一问题，通过在实践中对其客观实际情况的调查了解而进行的分析研究。
以下是为大家整理的高中英语课题研究报告范文汇总三篇,欢迎品鉴!高中英语课题研究报告篇1 一、课题的研究背景:随着新课改的实施，民族地区落后的英语教学越来越跟不上形式。
(1)教学软硬件远远落后于发达地区。
(2)老师的教学理念和授课模式相对较为传统，需要根据新课标大刀阔斧进行改革。
(3)家庭教育理念和方法与学生的成长和学习日益脱节。
众多的问题导致教学质量不理想。
在此背景下，一线的老师只有想办法从自己做起，按国家教育部颁布的新标准课程改革的要求，去改变我们课堂教学中僵化，呆板的传统教学理念和模式。
传统课程过于注重知识的传授和知识的最终结论。
老师讲得过多，学生就是机械地学习，忙于听讲，忙于记笔记，课堂氛围沉闷。
教学互动很少，老师很大程度上忽略了学生的主观能动性，教学效果极差。
这样的教学模式与新课标的基本理念是背道而驰的。
实际上每个教师的课堂模式设计都各有千秋，致使教学效果差异也很大。
但肯定地说，如果我们通过对高中教师处理听说读写及语法板块的教学模式进行调查、研究、、比对、分析和总结，让更多的老师们了解多种多样的教学模式，并能够取长补短，灵活地根据实际情况选择较好的教学模式去调控自己的教学，那么教学效果一定会大有改观，这个调查研究就没有白做。
二、课题研究的目标与实际价值:新课程标准的基本理念要求课堂教学必须充分以学生为主体，让每个学生通过自己内心的体验和主动参与去学英语，使学生在课堂教学活动中获得更多的空间和时间。
通过此课题的调查和研究，我们一定能发现更多更好的符合新课程标准要求的.课堂教学模式。
我们的一线教师一定能找到对他们的教学工作有帮助的教学模式，从而共同提高水平和教学成绩。
最终目的是：(1)共同提高教师传授知识的能力和灵活调控课堂的策略，优化我们的授课模式;(2)形成教师乐教，学生乐学的课堂教学氛围。
英语课堂教学中的参与,体验和思考--高中英语课例研究：Fashion
英语课堂教学中的参与，体验和思考----高中英语课例研究：Fashion同济大学第二附属中学范景提要：如何激活课堂，增强学生的主动参与意识，搞活课堂气氛是本案例要研究的主要问题。
本文拟从“过程教学”的角度，探索激活课堂的策略和做法。
通过对课堂设计的行动研究，开展备课，上课，说课，评课，反思，再上课，再反思等一系列活动，寻找激活课堂的策略和技术：努力审视学生的需要与兴趣，关注学生的知识结构，重视学生的体验和感悟，引入具有现实意义的开放式提问，有效提高课堂教学质量。
一、问题的提出由于受到传统观念的影响，教师在教学中往往自觉不自觉地表现出“更加注重结论和知识，忽略了让学生感知知识发生的过程”的倾向。
如何创设问题情境，激发学生探求知识产生过程的欲望；如何为学生创造“参与学习过程、体验学习方法”的条件；如何尊重学生合理的推断，维护学生的参与热情，真正给予学生学习的空间，教师的教学设计和技术支持显得十分重要。
为此，普陀区教育学院的教研员和青年教师对这些问题进行了课题教学的实践、探讨和分析。
牛津英语的教学理念是以任务型学习法开展教学，它由Pre-task preparation / While-task procedure / Post-task activities所组成。
它是以“学”为中心，有明确目标，且以“任务”为依托的语言教学。
学生在完成“任务”中，寻找对问题的解答过程是一个不断体验、思考、实践的过程。
教师也只有充分关注学生的情感体验和学习过程，设计有效提问，让学生自觉理解、建构知识的内在逻辑体系。
我们选择了牛津英语高二年级Chapter II Fashion 一课，对如何激发学生参与学习过程的欲望、如何为学生提供与他们认知水平相当的用以探知的资料（文字，图片，动画等）、如何创设让学生参与的氛围等问题进行了较为深入的研究。
二、实践与反思本课的知识点是在Fashion这一单元文章基础上的拓展和延伸。
课题的研究大致经历了以下几个过程：1．由执教老师设计和实施Fashion这一课的Post-task activities教学；2．通过教师和学生的反馈，找出本堂课暴露出的问题，诊断出教学行为背后的传统教学理念，进行反思和学习；3．用新的教学理念设计和实施Fashion的教学；4．再进行分析和反思，重新调整设计并实施教学；5．对整个过程再反思自己的行为变化，强化新理念，巩固新行为。
高中英语课型课例交流与研究
四、 问题分析与思考
经过两 年 的深 入系统研 究 ， 我 校课题 组基本 上完成 了预定 的研究 任务， 已取得 了一定 的研 究成果 。 但 从整体上提 高学生的语文 素养 ， 培 养学生 良好 的学习 习惯 是一项 长期而艰 巨的工程 ， 需要在 总 结成功经 验的基 础上 进一步 强化 要求和 训练 ， 让 习惯 成为 自然 ， 变 为学 生的 自 觉行动 ， 让学生 掌握学 习的主动权 ， 增 强 自学 能力 ， 提 高学习效率 和质 量 。因此 ， 我们还 要在大量 的具体 实验 的基础上 ， 结合现 代教育 理论 、 观念， 提炼 出更加 可行 的操 作模 式 ， 以供 同行参考 借鉴 ， 把 研 究成果推 广 出去 。同时 ， 希 冀得 到专 家 、 领 导 的不吝 赐教 ， 使本课题 研 究得 到提
教 学理念 ， 帮助学 生树立 正确 的价 值观和 科学意 识。在 阅读后读 一则 新 闻， 用课文 中所学 的单 词填空 ， 让学 生巩 固内化 所学 的词 汇。课后练 习要求学 生查 阅更 多与庞 培古城 有关 的资料 ， 意 在培养 学生学 习语言 和 科学知识 的兴趣 。
３ ． 教 学 目标 ： （ １ ） 让学生通过 阅读材料 了解 与火 山有 关的知识 。 （ ２ ） 训 练 学生快速 阅读 寻找信息 的能力及精 细理解课文 的能力 。 （ ３ ） 借助课文 内容扩 大学生 知识面 ， 培养 正确的价值观 、 人生观及 科学认识 。 ４ ． 教学重 点和难点 ： （ １ ） 如何培养学 生的阅读技 巧 ， 让 学生完全 理解 课 文。（ ２ ） 如何借 助教材提 升学生 阅读 能力 。
升， 臻于完美 ， 从而更好地 为学校整体 教育教学 工作服务 。
高 中 英 语 课 型 课 例 交 流 与 研 究
高中英语_课文阅读复习教学设计学情分析教材分析课后反思
【教学设计】必修四Unit 5 Theme parks-Reading review_英语_高中__1. Teaching aims1>. Review and reorganize the reading text to practice new patterns: filling in blanks and essay correction2>. Improve students’ speaking and writing abilities on theme parks3>. Arouse students’ passion for theme parks and their life2. Teaching important point1>. Based the original reading material, reorganize it and practice new patterns2>. Improve students’ speaking and writing abilities on theme parks3>. Cultivate the students’ awareness of cooperation and exploration3. Teaching difficult point1>. How to catch some language details corresponding to the new patterns2>. How to arouse students’ passion for speaking and writing on theme parks4. Teaching approaches1>. Task-based learning2>. Group discussion and cooperation in pairs5. Teaching proceduresPart1. 初步感知StepI. Lead in1>. Show the students some pictures and lead them to recall the reading material.2>. Tell them the story of my son and his cousin Li Yu to arouse their interest.Step2. Lead students to practice filling in blanksComplete the dialogue between Xingchen and Li Yu using proper words.X: Li Yu, do you know something about theme parks?L: Of course. There are _______(vary) kinds of theme parks in the world, _______have almost everything: food, culture, c_______ or movies.X: Wow, fantastic! Are they _____ same? And what are they famous for?L: They all have some ______ features, --- that is, each one is different. Some arefamous for _______(have) the biggest or longest roller coasters, _______ (other) for some sights.X: Then which one do you think is suitable for us?L: Don’t worry. Whichever and _______ you like, there is always a theme park for you.X: Wonderful! How I wish I could go to some theme parks one day!L: Me too!Step3. Ask students to do some relevant exercises1. This book isn’t to my liking, could you please lend me _______ one?2. She was driving the car with one hand and wiping the window with ________.3. I don’t know. You may ask some _______ people.4. Tom is clever than _______________ in his class.注意区分：another; other(s); the other(s)Part2. 深入学习Task1. Continue the story and encourage them to correct mistakes in the letter Find and correct the mistakes in the letter (10 in all)Dear Xingchen,It’s really a long time since we last talk about theme parks. I’m very exciting to tell you that my dream has come true.During the past few days, I visited several theme parks, of them Disneyland is the one I am most familiar with. It brought me into a magical world, whether travelling through space and meeting my favorite cartoon characters. Dollywood, also one of the most unique theme park, shows and celebrates America’s traditionalculture. There you can ever see beautiful bald eagles.In the following 3 days, I will go to Futuroscope, which is not only for individuals and is also the mix of fun and learning for class outings. I believe it will provide me with a brand new experiences.Looking forward to hear from you soon.Yours sincerely, Li YuStep2. Ask students to do some relevant exercises1.Over the past three years, great changes ______________ (take) place in ourschool.2.During the past five hours, the police ________________ (search) for themissing boy, whose parents are very worried.构建知识在含有“在过去的…一段时间里”的句子中常用：___________________ 时态Task3. Group discussion for sentence analysis and imitation1. It brought me into a magical world, whether travelling through space or meeting my favorite cartoon characters.【仿写】①_______________________________, he’ll be here on time.不管他是骑自行车还是乘公共汽车, 他都会按时到达这里。
高中英语_高三专题复习教学设计学情分析教材分析课后反思
How to correct a composition----短文改错编制：审定：英中高三英语组Learning Aims:目标引领1. Learn about the setting of common mistakes.（Knowledge aims）2. Master the skills of solving problems.（Ability aims）3.To learn to co-operate in groups.（Emotion aims）Teaching method:“Six-link Teaching Method” : 六环节教学法Teaching aids:PPTTeaching Procedure:Step 1：Warm up:励志名言1.The man who has made up his mind to win will never say“impossible”.凡是决心取得胜利的人是从来不说“不可能”的。
2.Never underestimate your power to change yourself.永远不要低估你改变自我的能力。
1.高考课标解读：短文改错是集语法知识与语言技能为一体的综合性英语试题，测试考生判断、发现、纠正语篇中语言错误的能力，考查考生在语篇中对语言的观察能力、评价能力，以及综合运用英语的准确性能力。
因此，考生在解题时必须立足于篇章，先从宏观把握，再从微观入手，方能正确解题。
2.短文改错选材特点短文改错的语言材料通常取材于考生自己的作品或类似于考生的随笔，且话题常见，篇章结构的难易程度符合中学生的认知水平，即通俗易懂，基本上无生僻的语言障碍和怪、偏、难的语句结构。
词数通常与书面表达一样，也在100词左右Step 2:自主探究感悟真题假定英语课上老师要求同桌之间交换修改作文，请你修改你同桌写的以下作文。
文中共有10处语言错误，每句中最多有两处。
高三英语二轮复习课堂讲座报告
3.3 课标词汇在高考中的呈现情况
3.4 语言知识复习对策
·使用思维导图进行复习
3.4 语言知识复习对策
·主题整合
人物话题相关句型: Born into a poor family in 1930, Yuan Longping graduated from Southwest Agricultural College. Not only does he show interest in science, but also he has a gift for music. Not only is he devoted to his research, but also he concerns himself with the welfare project. In his life, he got many honors, one of which was the 2005 CCTV Moving China Award. Joan Goodall studied he chimps in their own environment, which made her fully understand chimp behavior. He set a good example to us, so all the people show great respect for him.
274+141=415 中 304+110=414 难 349+106=455 中 255+ 72 =327 274 196 113 100(左右) 中
记叙文
说明文 记叙文 应用文
中
中 中 中
3.5 优秀中华传统文化在英语高考中考查特点及备考建议
高中英语研究性学习课题报告
高中英语研究性学习课题报告篇一：研究性学习高中英语阅读与学习效果结题报告高中英语阅读与学习效果结题报告组号：S1-21501成员：指导教师：高中英语阅读与学习效果结题报告前言：大家知道，在各种英语考试中，阅读理解都是一个非常重要的题型，所占分值比重也最大。
可以这样说，英语考试得分的高低在很大程度上取决于阅读理解得分的高低。
正如一句歌词所唱的“让我欢喜让我忧”，阅读理解也曾让多少学生“欢喜”多少学生“忧”。
究竟怎样才能提高阅读理解得分，让我们从今以后多点“欢喜”少点“忧”呢？我们要通过研究得出答案。
一、调查1、调查的目的根据教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验稿）》的规定，读，是我们语言技能之一。
而读，更要注重培养阅读策略；培养语感；特别强调培养学生在阅读过程中获取和处理信息的能力。
要求学生必须能够：●找出作者要传达的主要信息；●按要求辨认语言结构、内容、事物发展和程序；●辨认内涵的主旨或观念；●辨认语篇中思路发展和逻辑关系；●辨认、辨识、比较事实、证据和观点，以及定义和假设等信息；●对事实和证据进行评价和判断；●根据文中提供的事实和证据得出结论；●进行逻辑推断等。
课程标准见附稿。
2、调查的对象此次调查为太原市实验中学高一年级的两个班级，共发问卷130份：各班约10份左右，收回125份，并对这125份问卷进行统计和分析。
3、调查的方法采取不记名问卷调查的方法并对结果进行定量。
二、调查结果分析1、你觉得英语阅读重要吗？2、你喜欢英语阅读吗？A.非常喜欢(5.60%)B.还可以(53.60%)C.不太喜欢(28% )D.一点儿也不喜欢(12.80%)3、你每天花多少时间在英语课外阅读上？ A.非常重要(40% ) B.重要( 40.00% ) C.一般( 19.20% ) D.不重要( 0.8% )A.不到30分钟(84%)B.30分钟(13.60%)C.1个小时(1.60%)D.超过1个小时(0.80%)4、你平时阅读的动机是什么？（）A.老师要求(19.20%)B.为了扩充课外知识或提高阅读能力(32%)C.兴趣(21.60%)D.为了应付考试(26.40%)5、完成200个单词左右的英语文章的阅读量一般花去你多少时间？（）A.5分钟(30.40%)B.7分钟(24.80%)C.9分钟(16.80%)D.多于9分钟(28%)6.你觉得预习对阅读课重要吗？（）A. 重要(44.80%)B. 一般重要(19.20%)C. 很重要(21.60%)D. 不重要(4.00%)E. 不知道(9.60%)根据上述问题的调查结果，我们不难看出，80.00%的学生认同英语阅读的重要性，有94.00%的学生认为语感对英语阅读的提高有作用，而认为预习对阅读课有重要性的学生占86.40%，认为朗读文章对阅读课有重要作用的占83.20%。
高中英语课题研究报告
高中英语课题研究报告课题组成员于XX年5月4日召开了工作室筹备会议，主持人介绍了计划课题实施方案、课题研究方法、步骤等。
进一步细化了分工、研究方式、阶段划分等细节问题。
然后按分工分头准备开题所需要的各项数据、资料。
课题主持人及时将课题立项情况向学校相关领导做了汇报，介绍课题组的工作进展及设想，以求得学校领导在思想上、业务上和资金上的支持。
课题开题后，课题组全体成员团结合作，按照申报书中确定的方法和步骤展开课题研究。
课题组成员过去一个阶段的分工工作：XX年9月21日讨论、拟定调查问卷：课题组成员共同讨论完成。
问卷的发放与回收：朴锡锦、石学红、阚惠秋负责。
问卷统计：课题组成员合理分配，分别完成。
数据汇总、分析，确定存在的代表性问题：课题组成员共同讨论完成。
撰写调查报告：朴锡锦负责。
对代表性问题进行深入研究、分析，并与学生进行交流：将问题分配到人，分头进行，定期集中，交流感受，共同研究解决问题。
1、写文献综述、拟定问卷调查。
课题组利用假期，通过翻阅图书资料，查阅相关网站，并结合课题组需要和学生实际情况，每人都写了文献综述。
拟定了《高中英语阅读策略》的研究调查问卷，问卷共有25个问题组成，涉及英语阅读策略培养能力的教学方面总体情况，包括对学生现有阅读水平的摸底调查、阅读意识、阅读中语意和句法障碍表现、阅读困难、提高阅读理解的主要途径、是否有意识地选择有效的阅读策略等等;老师的现行的阅读教学方式等问题。
各类问题混合编排。
问卷中的所有问题都提供四个选项。
2.、分别在XX年11月份进行了问卷调查。
本次调查问卷发放对象为每个成员的教学班，问卷1000多份，并全部回收。
全部问卷由课题组成员核查、整理，然后用电脑进行统计，算出各类选项的百分比。
数据统计完成后，课题组成员共同对数据进行了汇总，并对汇总结果进行了分析和讨论。
结合数据显示和平时对学生的了解，将问卷反映出的信息归纳为五大方面：①学生普遍认为阅读非常重要。
他们还认识到制约自己阅读能力提高的关键在于词汇量不足和高质量的阅读材料匮乏。