高中英语《句子结构》教案
（完整word）高中教案英语句子成分析
（完整word）高中教案英语句子成分析英语句子成分I教学内容英语句子八种成分英语简单句基本句型II 教学目标1.知识目标：学习和掌握英语句子成分和简单句基本句型2.能力目标：简单句基本句型的识别和运用3.情感目标：通过英语句子成分和基本句型的学习，为讲和写完整正确的英语句子打下坚实的基础，树立起学好英语的信心。
III 教学重难点及方法1.教学重点：理解英语中构成各成分的词性2.教学难点：学习和运用基本句型3.教学方法：explaining, discovering & practicingIV 教学步骤Step1 significance英语是由单词——词组——句子——段落——篇章构成，环环相扣，相辅相成，英语中的句子处于一个适中的位置，可以看作是英语中连接低级和高级的纽带。
学习单词和词组的时候，我们往往要举例子来理解和运用单词和词组，与此同时，句子又是组成段落和篇章的基本单位，因此学习句子成分和结构是非常重要和必要的。
学习句子成分要会判断它是由什么词性的单词来充当该成分的，并且要学会判断句子中的各个成分，学好了该部分的知识，对于我们学习难句和分析长句十分有帮助，只有掌握了句子的构成和简单句的基本句型，我们在讲英语和写英语时才能讲出/写出完整正确的句子，才能切实去提升我们的表达和写作。
Step2 the sentence elements英语句子成分可分为8种：主语（subject）; 谓语动词（predicate）; 表语（predicative）；宾语（object）；宾语补足语（object complement）；定语（attribute）；状语（adverbial）；主语补足语（subject complement）一．主语：是一句的主体，是全句诉说的对象，简单来说就是谓语动词之前的部分，往往由名词（n.），代词（pron.），数词，非谓语动词形式以及句子来充当。
1.Walls have ears. →名词2.He will take you to the hospital. →代词3.Three and four is seven. →数词4.To see is to believe. →To do不定时5.Smoking is not allowed in public places. →Doing 动名词6.Whether or not they will come depends on the weather. →句子T：相信同学们对主语还是不陌生的，关键要会判断到底是什么成分充当主语。
高一英语教案：必修一 句子结构和种类 Word版
高中英语句子结构和种类第1讲 简单句的五种基本结构英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。
掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型结构如下：主语 谓语用符号表示为：① Ｓ Ｖ （主＋谓）② Ｓ Ｖ Ｏ （主＋谓＋宾）③ Ｓ Ｖ ｏ Ｏ （主＋谓＋间宾＋直宾）④ Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ （主＋谓＋宾＋宾补）⑤ Ｓ Ｖ Ｐ （主＋系＋表）主语（subject ）谓语（predicate ） 宾语（object ）定语（attribute ） 状语(adverbial)补语（complement ） 表语（predicative ） 考点1. 基本句型 一：Ｓ Ｖ （主＋谓）这类句子的谓语动词都是不及物动词，都不带宾语，但可以带状语，常见的不及物动词有： act, come, go, work, last, fall, cry, disappear, appear, smile, rise, ring, live, look, listen, laugh, hurry, talk, sleep, graduate, die, care, agree, jump, fail, wait, succeed, stay, sit, lie, shine, happen, take place, rain, snow, ect. 如:It is raining now. (Ｓ Ｖ)We've worked for 5 hours. (Ｓ Ｖ)The meeting lasted half an hour. (Ｓ Ｖ)Time flies. (Ｓ Ｖ)练习1. 分析下列句子成分，并在后面括号内标明属于五种基本句型中的哪一种1. Dark clouds hung overhead. ( )2. Gradually a smile appeared on her face. ( )3. He is smiling all over his face. ( )4. I did well in English. ( )5. He talked loudly in the classroom yesterday. ( )考点2. 基本句型 二： Ｓ Ｖ Ｐ （主＋系＋表）系动词主要是be. 但还有一些动词有些时候也可作系动词，有人称之为半系动词。
高中英语上学期第7周 句子成分教学设计-人教版高中全册英语教案
句子成分主语〔subject〕: 句子说明的人或事物。
The sun rises in the east. 〔名词〕 He likes dancing. 〔代词〕Twenty years is a short time in history. (数词) Seeing is believing. 〔动名词〕To see is to believe. 〔不定式〕What he needs is a book. 〔主语从句〕It is very clear that the elephant is round and tall like a tree. 〔It形式主语，主语从句是真正主语〕谓语〔predicate〕: 说明主语的动作、状态和特征。
We studyEnglish.He is asleep.表语〔predicative〕: 系动词之后的成分，表示主语的性质、状态和特征。
He is a teacher. 〔名词〕 Seventy-four! You don’t look it. 〔代词〕Five and five is ten. 〔数词〕 He isasleep. 〔形容词〕His father is in. 〔副词〕 The picture is on the wall. ( 介词短语)My watch is gone / missing / lost. 〔形容词化的分词〕To wear a flower is to say “I’m poor, I can’t buy a ring. 〔不定式〕The question is whether they will e. 〔表语从句〕〔常见的系动词有: be, sound〔听起来〕, look〔看起来〕, feel(摸起来，smell〔闻起来〕, taste〔尝、吃起来〕, remain〔保持，仍是〕, feel〔感觉〕...It sounds a good idea. The sound sounds strange.Her voice sounds sweet. Tom looks thin.The food smells delicious. The food tastes good.The door remains open. Now I feel tired.宾语：1〕动作的承受者-----动宾I like China. 〔名词〕 He hates you. 〔代词〕How many do you need? We need two. 〔数词〕We should help the old and the poor. I enjoy working with you. 〔动名词〕I hope to see you again. 〔不定式〕 Did you write down what he said? 〔宾语从句〕2〕介词后的名词、代词和动名词-----介宾Are you afraid of thesnake? Under the snow, there are many rocks.3〕双宾语-----间宾〔指人〕和直宾〔指物〕He gave me a bookyesterday. Give the poor man some money.宾补：对宾语的补充，全称为宾语补足语。
Unit4Naturaldisasters句子成分基本句子结构讲义高中英语人教版
句子成分 & 基本句子结构知识框架知识讲解句子成分My friend,Tom, found his money missing on the way home yesterday.Hewas worried.1. 主语（subject ）— S句子的主体，是句子说明的人或事物，通常由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式（短语）、动名词（短语）或从句担任。
句子成分 补语 状语 定语 主语 谓语 宾语 基本句子结构主语+谓语 主语+谓语+宾语主语+连系动词+表语 主语+谓语+双宾语 主语+谓语+宾语+宾补 主语+谓语+状语 主语+谓语+宾语+状语There be 句型 同位语 表语The apple is red.Four and five makes nine.The sick and the old need our help.Running is good for health.2. 谓语（verb）—V表示主语的动作或状态，由动词担任He often reads newspapers.The plane takes off at 8 o’clock.3. 宾语（object）—O表示动作的对象或行为承受者，一般位于及物动词（短语）或介词之后，通常由名词、代词、形容词、数词、名词化的形容词、不定式（短语）、动名词（短语）或从句担任直接宾语：direct object —DO间接宾语：indirect object —IOWhere did you buy that?I wish to call on you.We should help the poor.Do you understand what I mean?4. 表语（predicative）—P位于系动词之后，说明主语的特征、类属、状态或身份，通常由名词、代词、形容词、数词、副词、介词短语、不定式（短语）、分词短语或从句担任Please feel free to say what you really think.e to see me tomorrow when I am at work.She is singing.Dancing is her favorite activity.5. 宾语补足语（object plement）—C位于宾语之后，对宾语进行补充说明的成分，通常由形容词、分词（短语）、不定式（短语）、名词、介词（短语）或副词担任I found the book very interesting.Do you hear Tom singing?Please make yourself at home.Please keep the dog out.注意：主动语态变被动语态后，宾语补足语就变成了主语补足语Someone considered him to have stolen the money.He was considered to have stolen the money by someone.6. 定语（attributive）修饰或限定名词或代词的成分，通常由形容词、代词、数词、名词（所有格）、动名词（短语）、副词、介词短语、不定式（短语）、分词（短语）或从句担任Open your mouth and put on your tongue.It’s a fine day today.Put the child in the sleeping bag.Let’s try another way to do this.7. 状语（Adverbial）—A用来修饰动词、形容词、副词或句子，可以表示时间、地点、原因、目的、结果、比较、程度、条件、方式、让步等。
高中英语语法《句子结构》精讲
高中英语语法《句子结构》精讲一.句子的主要成分1主语subject:主语是句子的主体,是句子所要说明的人或事物,表示句子描述的是“谁”或“什么”。
主语通常由名词、代词、数词、动词不定式、动名词、或主语从句担任。
如;English is very useful in modern times.(名词To become a scientist is his dream.(不定式What we shall do next is not yet decided.下一步我们做什么还未定下来。
(主语从句作主语2谓语predicate:谓语是说明主语的动作或状态的部分。
谓语一般由动词或动词短语担任,位置在主语之后。
如:His mother is a doctor.他的妈妈是大夫。
(系动词We should pay attention to English idioms.我们应注意英语的习语。
(动词短语3表语predicative:表语是在连系动词之后表示主语性质、特征、状态或身份的部分。
表语通常由名词、代词、形容词、副词、介词短语以及动词不定式、动名词、分词或表语从句担任,位置在连系动词之后。
如:The football match is on.足球赛正在进行。
(副词All the pupils are on the playground.学生们现在都在操场上。
(介词短语He seemed surprised at the new.他对这消息似乎感到吃惊。
(分词The key question is how we should solve the problem.关键的问题是我们应该如何解决这个问题。
(从句4宾语object:宾语表示及物动词的对象或内容。
介词后面的名词或代词叫做介词宾语。
宾语通常由名词、代词、数词或与之相当的结构但任,位置在及物动词或介词之后。
如:Would yo u mind coming earlier tomorrow?你明天早点来行吗?(动名词I don’t know where he has gone.我不知道他去哪了.(从句5补语complement:补语用于补充说明主语或宾语。
高中英语之特殊句式教案设计 含练习(含答案)
特殊句式一、倒装“主语+谓语”是英语句子的最基本结构。
如果把谓语放在主语之前，该句就成倒装结构。
1、完全倒装：谓语动词完全放在主语之前的句子，便(1) 在there be结构中There stands an old tree on the top of the hill.(2)在表示方位或时间的副词或介词短语，如：here, there, now, then ,up , down ,in, out, away, off, in the room,on the wall等置于句首，且以名词作主语的句子Here comes the bus. Away flew the birds.Out went the children. Now comes your turn. 现在轮到你了。
【注意】主语是代词就不用倒装，即主谓语序不变。
Away ran the thief. Away he ran.2、部分倒装只把谓语的一部分（多为助动词或情态动词）置于主语之前的句子，叫部分倒装句。
(1) 否定词（hardly, seldom, never, rarely，in no way, under no circumstances, by no means, not only，，，but also, not until…）(2) 表示否定或者半否定意义的副词，介词短语，连词等置于句首。
否定副词never, nor,not, hardly, little, seldom, scarcely, rarely及表否定意义的介词短语at no time, under/in no circumstances, in no case, by no means, on no condition等置于句首时要倒装，不在句首则用正常语序。
Never have I seen such a performance.Hardly do I think possible to finish the job before dark.= I hardly think it possible to finish the job before dark.练一练1. Never in my wildest dreams ____B___ these people are living in such poor conditions.A. I could imagineB. could I imagineC. I couldn’t imagineD. couldn’t I imagine2. Only then ___D____ how much damage had been caused.A. she realizedB. she had realizedC. had she realizedD. did she realize(3) so放在句首，So + adj. /adv…that，意为“如此……以至于……”后接表语或状语，再跟that从句，so后面的主句要倒装，而that引导的从句不倒装。
高中英语语法《句子成分和基本句子结构》专题教案
高中英语语法《句子成分和基本句子结构》专题教案什么叫句子成分呢?句子的组成成分叫句子成分。
在句子中,词与词之间有一定的组合关系,按照不同的关系,可以把句子分为不同的组成成分。
句子成分由词或词组充当。
现代汉语里一般的句子成分有六种,即主语、谓语、宾语、定语、状语和补语。
英语的基本成分有七种:主语(s ubject、谓语(predicate、表语(predicative、宾语(object、定语(attribute、状语(adverbial和补语(c omplement。
【附着在表面上,单独存在没有意义】一个完整的英语句子,至少由两部分组成(祁使句除外——主语和谓语。
主语是一个句子叙述的主体,表明这句话描述的是什么,谓语则用以说明主语的情况,它在人称和单复数形式上应与主语保持一致。
除了主语和谓语,句子有时还需要其他的成分,如用在系动词后表明主语性质,特征,状态或身份的表语,用在及物动后,表示行为对象或结果的宾语,修饰或限定名词或代词的定语,修饰动词形容词副词介词短语或全句的状语以及对一个名词或代词作进一步解释的同位语等。
英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。
掌握这五种基本句型,是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型列式如下:一:S V(主+谓二:S V P(主+系+表三:S V O(主+谓+宾四:S V o O(主+谓+间宾+直宾五:S V O C(主+谓+宾+宾补基本句型一:S V(主+谓主语:可以作主语的成分有名词(如boy,主格代词(如you,数词,名词化的形容词,动词不定式,动名词或从句。
主语一般在句首。
注意名词单数形式常和冠词不分家!谓语:谓语由动词构成,是英语时态、语态变化的主角,一般在主语之后。
不及物动词(vi.没有宾语,形成主谓结构,如:We come.此句型的句子有一个共同特点,即句子的谓语动词都能表达完整的意思,不能再接对象(即宾语,这类动词叫做不及物动词,后面可以跟副词、介词短语、状语从句等作状语。
高中英语句子成分和结构及宾语从句
个性化教学辅导方案学科：英语任课教师：授课时间: 姓名年级性别教学课题宾语从句教学目标1掌握句子的成分和结构1掌握宾语从句的概念2掌握宾语从句中引导词的选择3掌握宾语从句中语序的问题4掌握宾语从句中时态的问题重点难点宾语从句的时态和语序课前检查作业完成情况：优□良□中□差□建议__________________________________________ 课堂教学过程教学内容一，句子的成分在英文中句子成分包括：主语、谓语、宾语、定语、状语、宾语补足语、表语等。
(一) 主语：在句首，表示“是什么”或“谁”。
一般由名词、代词、不定式或相当于名词的词或短语来充当。
如：（1）Lucy is a beautiful girl. （名词作主语）（2）She reads books every day.. （代词作主语）（二）谓语在主语后面，说明主语“做什么”“是什么”或“怎么样”。
谓语必须是动词。
（谓语和主语在人称和数两方面必须一致）如：Lucy is a beautiful girl. （系动词和表语一起作谓语）She reads books every day. （行为动词作谓语）（三）宾语是动作的承受者，在谓语之后由名词、代词、不定式或相当于名词的词、短语来担任，它和及物动词一起说明主语做什么。
She reads books every day. .（名词作宾语）She often helps me.（代词作宾语）（四）表语表语在系动词后面，说明主语“是什么”或者“怎么样”由名词、形容词、副词、介词、不定式及相当于名词或形容词或短语来担任。
如：Lucy is a beautiful girl. （名词）I am happy.（形容词）(五) 定语通常放在它所修饰的名词之前，用来修饰名词或代词。
由形容词、代词、名词等或相当于形容词的词或短语等来充当。
如：Lucy is a beautiful girl.（形容词）She is my friend. （代词）（六）状语一般放在句末，但有的可以放在句首、句中。
高中英语新教案必修一句子结构及成分(附答案)
高三英语语法专项复习句子结构及成分考点1.实义动词、助动词与情态动词实义动词和助动词是根据动词在句子中的含义和作用来划分的。
实义动词也叫行为动词。
实义动词指的是那些意义完全且能够独立作谓语的动词。
如：He lives quite near. (live“住”，有明确的意义，单独作谓语，为实义动词)I bought a pen yesterday. （bought “买”，意义明确，单独作谓语，为实义动词）助动词助动词是指那些用来帮助构成时态、语态、虚拟语气、疑问句、否定句和倒装句和帮助强调的词。
这些词本身无词汇意义或意义不完全，不能单独作谓语。
⑴帮助构成时态的：The boy is crying.(is 用来构成现在进行时，和crying一起作谓语，是助动词)I have been painting all day. （have been用来帮助构成现在完成进行时，和painting 一起作谓语，是助动词。
）⑵帮助构成否定句和疑问句的：Does he like English? (does帮助构成一般疑问句，没有具体意义，是助动词。
) He does n’t have lunch at home. (does只是帮助构成否定句，没有具体意义，是助动词。
)⑶帮助构成被动语态的Trees are planted in spring. (are帮助构成被动语态，没有具体意义，是助动词) The house has been pulled down. (has been帮助构成时态和语态，是助动词)⑷帮助构成虚拟语气If he had come yesterday, I wouldn’t have made such a mistake.(had, have帮助构成虚拟语气，是助动词，属于谓语的一部分。
)⑸帮助构成倒装句的So did he love his mother that he bought her many presents on her birthday.(他如此爱他的母亲以至于他母亲生日那一天，他给她买了许多礼物。
高中英语句子结构专练讲义(教师版)
句子结构专练讲义(教师版)英语简单句、并列句、复合句只有一个主语和一个谓语动词的句子称为简单句。
I am a student.我是一个学生。
She likes English very much.她非常喜欢英语。
He usually does morning exercises on the playground.他常常在操场上做早操。
掌握句子成分,把握句子脉络,有助于理解句子意思. 见到英语句子应当首先抓住句子的主要成分,即:主语部分和谓语部分.先搞清句子所要陈述的对象(谁或什么),干( 做) 什么,然后在去找修饰成分或说明成分. 句子所要陈述的对象(谁或什么) 是主语;干( 做) 是谓语;谓语的承受者是宾语.修饰主语和宾语的成分是定语;修饰谓语、形容词或副词的成分是状语;系动词之后的成分是表语.例如:The Chinese workers are building a tall building near the school .定语主语谓语定语宾语状语These delicious food tastes good .定语定语主语谓语表语第一节主语主语是句子所要陈述的对象.它是一句话的"头",它回答"谁""什么"的问题.作主语的主要是名词和代词,其次还有数词, 动名词,不定式, 从句等. 主语一般情况下放在句首,只有在疑问句或倒装句中后移.I 1). You are wanted on the phone . 2) Mary is the cleverest of the tree .3)----What makes you so upset. ----- Losing the wallet.4) It's no use crying over spilt milk . 5) To see is to believe .6) Whether he comes or not doesn't matter. 7) It's important for you to finish this task .8)The wounded are now out of danger . 5)II.用正确的词性填空1. Fighting ___ ( fight ) broke out between the South and the North .2. To complete _ ( complete ) the building in two months will be a great achievement .3. Success _ ( succeed ) or _ failure _____ ( fail ) depends on the support of the masses.4.What has ___ happened _____ ( happen ) proves that our policy is right .5.__ It ___ ( its) happened that I wasn't there that day .第二节谓语谓语是句子的躯干,说明主语的动作.谓语动词随着主语的不同而变化,随着时间的不同而变化,随着与主语的不同关系( 主动关系和被动关系)而变化,总之,时时在变.谓语有三种不同的形式: 1) 动词They planted many trees on the hill .2) 情态动词+ 动词You must stay at home .3) 系动词+ 表语The report is very interesting .掌握谓语应注意它的几种变化:1) 人称和数的变化如: I work in a foreign country . He works in a foreign country .2) 时态变化如: I usually get up at six . ( 一般现在时) I am getting up now (现在进行时)I got up at five yesterday .( 一般过去时) I will get up at seven tomorrow . ( 一般将来时)I was getting up when he came in . ( 过去进行)I had got up when he came to my house . (过去完成)I told my mother that I would get up . (过去将来时)3) 语态变化The children carried school bags (主动) School bags were carried by the children . (被动)4) 语气变化如: I was very busy ,so I didn't go to see him . ( 真实语气)I would have gone to see him if I had not been very busy . ( 虚拟语气) 练习题I . 指出下列句中谓语并注意变化形式1. The earth moves round the sun .2. The factory has already gone into production .3. We must get rid of bad habits.4.Another kind of pollution is noise .5. Your sentence doesn't sound right .6. The leaves have turned yellow.7. The weather continued fine for several days .II. 填入动词的适当形式1.Fifty miles ___ is ____ ( be ) not a great distance .2. He ___ has been married ____ ( marry ) for three years .3. So fast ___ does __ light __ travel ____ ( travel ) that it is difficult for us to imagine its speed .4. A lot of trees ____ must be planted __ ( must , plant ) on the hills .5. What __.is ___ the boy doing __ ( do ) in the room ?6. The woman did ___ stay ___ ( stay ) at home last Sunday .III. 完成下列各句1. I remember ___ going there before _______ ( 去过那里)2.Please remember __ to lock the door ______ ( 锁上门)when you leave the room .3.I like __ singing pop songs _______( 唱流行歌曲)4. I like ___ to sing an English song ___ ( 唱一首英文歌曲) this time .5. The computer can't helps us ___(to) solve every problem ____(解决所有的问题)6. The girl couldn't help __ crying _____ ( 哭) when she heard the news .IV. 把下列句中的直接宾语提前1.I'll buy you a new shirt . 1. I'll buy a new shirt for you .2. Show me your passport . 2. Show you passport to me .3.Do bring me your textbook. 3. Do bring your textbook to me .4. Pour me a cup of tea. 4. Pour a cup of tea for me .5. He paid the workers the money . 5. He paid the money to the workers .第三节宾语宾语表示动作的对象,是动作的承受者,只有及物动词才会有宾语.宾语一般放在谓语动词之后.放在动词后的宾语叫做动词宾语,而放在介词之后的宾语叫做介词宾语.作主语成分的词也可做宾语成分,如: 名词,代词, 数词, 动名词,不定式等.有一部分动词能跟双宾语(直接宾语和间接宾语)人称代词做间接宾语;表示物的名词做直接宾语.能跟双宾语的动词有: give , pass , choose , teach , buy ,show , send , bring , cook 一般情况是间接宾语在前直接宾语在后, 有时,需要直接宾语提前,这时需要在间接宾语之前加上"to " 或" for " ;加"to" 加" for " 由动词决定,动词有"方向"含义的用"to", 其余的用" for "如: give the book to me 把书给我pass the knife to her 把刀递给她buy a nice book for me 给我买本书同源宾语是指一部分动词后跟上一个与它意义相同的宾语,如: live , die , sleep , smiledream , fight, laugh 例句: We are now living a happy life .复合宾语是指动词后的宾语带上自己的一个补足语.宾语与补足语之间构成逻辑上的主谓关系.能跟复合宾语的动词有: call , make , let , ask , tell ,see , hear 例句: We call him Tom . 我们管他叫汤姆. ... ( him ) is TomI saw him go into the classroom . 我看到他进了教室. .... him go into the classroom练习题I.指出下列句中宾语并注意它们的形式1.Crusoe made another fence round his cave .2. He gave up teaching only two years ago .3. She has learned to play the piano .4. It is time for supper .5. Did you write down what he said ?6. He's going to teach us English next term .7.Could you spare mea few minutes ?8.She smiled her thanks as she turned away . 第四节表语表语是用来说明主语的身份,特征和状态的,只有系动词之后才有表语. 常见得系动词有: be , become , appear , look , sound , seem , taste ,smell ,feel, get , grow , go , come 作表语的有: 名词,代词,形容词和分词,数词, 副词,从句,不定式和动名词. 如:1) My idea is that we water the vegetables first( 从句) 2) I must be off now. ( 副词) 3) Their job is collecting stamps. ( 动名词) 4)Three times five is fifteen . ( 数词) 5) The match became very exciting . ( 现在分词)6) the child feels much better today .(形容词) 学习掌握表语应该注意以下三个区别:1)名词作表语与形容词作表语的区别:名词作表语回答"What问题";而形容词作表语回答"How问题". 例如:His father is a worker . ( What is his father ?)His father is tall . (How is his father ? )2)动名词作表语与现在分词作表语的区别:动名词作表语回答"What问题";而现在分词作表语回答"How问题" 例如:My job is collecting stamps . ( What is your job ? )The book is interesting . ( How is the book ? )3)现在分词作表语与现在进行时的区别:现在分词作表语表示某物(人)是怎么样的;而现在进行时则表示某人正在做某事.例如: The film is moving . ( 这部电影很动人.)The children are moving the big table . (孩子们正挪动那长大桌子.)练习题I .找出下列各句中的表语并注意它们的形式1.Beijing is the capital of China .2. The street used to be very dirty .3. His wish was to become an engineer . 4 .Her job is raising pigs.5. The situation is encouraging .6. The door remained locked .7. We must be off now . 8. That is against the interests of the people .9. My idea is that we should stick to our plan . 10. The question is how to run the machine .II. 用所给词的正确形式填空1.The news sounds ___ inspiring ___ ( inspire )2.We are __ interested _( interest ) in the story .3. My work is _ to clean ___ ( clean ) the classroom tomorrow morning4.The people in the city are very _ happy __ . ( happiness)5.That is his book . The one on the desk is ___ mine ___ ( my ) .第五节定语定语是修饰成分,它用来修饰名词. 用作定语的有形容词,代词，数词，名词,副词，名词所有格，分词，动名词，不定式，介词短语和定语从句。
高中基本句子结构教案模板
课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握高中英语基本句子结构，包括简单句、并列句和复合句。
2. 能力目标：能够识别和分析不同类型的句子结构，并能正确运用。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的英语综合运用能力。
教学重点：1. 简单句、并列句和复合句的基本结构。
2. 句子成分的作用和位置。
教学难点：1. 句子结构的复杂性和多样性。
2. 句子成分的正确运用。
教学准备：1. 教学课件2. 英语教材3. 语法练习册教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问引导学生回顾初中阶段所学的句子结构知识。
2. 引出高中英语句子结构的多样性，激发学生的学习兴趣。
二、新课导入1. 介绍高中英语基本句子结构，包括简单句、并列句和复合句。
2. 分别讲解每种句子结构的特点和构成要素。
1. 简单句：- 定义：由一个主语和一个谓语构成的句子。
- 构成要素：主语、谓语、宾语、表语等。
- 举例：I am a student. (主语+谓语)2. 并列句：- 定义：由两个或两个以上简单句通过并列连词连接而成的句子。
- 构成要素：简单句、并列连词。
- 举例：She is tall and she is beautiful. (简单句+并列连词) 3. 复合句：- 定义：由一个主句和一个或多个从句构成的句子。
- 构成要素：主句、从句、连词。
- 举例：If it rains, we will cancel the plan. (主句+从句+连词)四、课堂练习1. 学生根据所学知识，完成教材中的相关练习题。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
五、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调句子结构的重要性。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学的句子结构知识。
2. 通过提问检查学生对句子结构的掌握情况。
1. 深入讲解句子成分的作用和位置。
- 主语：句子中的执行者，通常位于句首。
- 谓语：句子中的行为或状态，位于主语之后。
高一英语教案：必修一-句子结构和种类-Word版
高一英语教案：必修一-句子结构和种类-W o r d版(总8页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--高中英语句子结构和种类第1讲 简单句的五种基本结构英语句子的基本结构可以归纳成五种基本句型及其扩大、组合、省略或倒装。
掌握这五种基本句型，是掌握各种英语句子结构的基础。
英语五种基本句型结构如下：主语 谓语用符号表示为：① Ｓ Ｖ （主＋谓）② Ｓ Ｖ Ｏ （主＋谓＋宾）③ Ｓ Ｖ ｏ Ｏ （主＋谓＋间宾＋直宾）④ Ｓ Ｖ Ｏ Ｃ （主＋谓＋宾＋宾补）⑤ Ｓ Ｖ Ｐ （主＋系＋表）主语（subject ）谓语（predicate ） 宾语（object ）定语（attribute ） 状语(adverbial)补语（complement ）表语（predicative ）考点1. 基本句型 一：Ｓ Ｖ （主＋谓）这类句子的谓语动词都是不及物动词，都不带宾语，但可以带状语，常见的不及物动词有： act, come, go, work, last, fall, cry, disappear, appear, smile, rise, ring, live, look, listen, laugh, hurry, talk, sleep, graduate, die, care, agree, jump, fail, wait, succeed, stay, sit, lie, shine, happen, take place, rain, snow, ect. 如:It is raining now. (Ｓ Ｖ)We've worked for 5 hours. (Ｓ Ｖ)The meeting lasted half an hour. (Ｓ Ｖ)Time flies. (Ｓ Ｖ)练习1.分析下列句子成分，并在后面括号内标明属于五种基本句型中的哪一种 1.Dark clouds hung overhead. ( ) 2.Gradually a smile appeared on her face. ( ) 3.He is smiling all over his face. ( ) 4.I did well in English. ( ) 5. He talked loudly in the classroom yesterday. ( )vi. vt . link.v. 宾语 宾语（间）宾语（直） 宾语 宾语补足语 表语 ① ⑤ ② ④ ③考点2.基本句型二：ＳＶＰ（主＋系＋表）系动词主要是be. 但还有一些动词有些时候也可作系动词，有人称之为半系动词。
高中英语句型结构教案模板
课时安排：2课时教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握常见的英语句型结构，包括简单句、并列句和复合句。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型结构进行简单的口头和书面表达。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的语言运用能力。
教学重点：1. 简单句、并列句和复合句的基本结构。
2. 常用句型的用法和变化。
教学难点：1. 句子结构的复杂性和多样性。
2. 不同句型之间的转换和运用。
教学准备：1. 教师准备PPT或黑板，展示句型结构示例。
2. 学生准备英语笔记本，记录重要知识点。
教学过程：第一课时一、导入1. 通过提问引导学生回顾已学过的英语句子类型，如陈述句、疑问句、祈使句等。
2. 引入本节课的主题：英语句型结构。
二、新课讲解1. 简单句：- 解释简单句的定义和基本结构。
- 通过例句展示简单句的构成，如主语+谓语+宾语。
- 学生练习：根据教师提供的词汇，构造简单句。
2. 并列句：- 解释并列句的定义和基本结构。
- 通过例句展示并列句的构成，如使用并列连词连接两个简单句。
- 学生练习：使用并列连词构造并列句。
3. 复合句：- 解释复合句的定义和基本结构。
- 通过例句展示复合句的构成，如主句+从句。
- 学生练习：根据教师提供的句子，判断从句类型，并构造复合句。
三、课堂活动1. 学生分组，每组讨论并列举不同的句型结构。
2. 每组派代表向全班展示讨论结果，教师点评。
四、总结1. 教师总结本节课所学句型结构，强调重点和难点。
2. 学生回顾并复述所学内容。
第二课时一、复习1. 教师提问，检查学生对句型结构的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、巩固练习1. 教师给出不同类型的句子，要求学生判断其句型结构。
2. 学生独立完成练习，教师巡视指导。
三、应用练习1. 教师提供情景，要求学生运用所学句型进行口头表达。
2. 学生分组进行角色扮演，教师巡视指导。
四、拓展活动1. 教师提供一篇短文，要求学生找出其中的句型结构。
译林版高中英语必修一Unit1 Grammar and usage (I) 教案(雅礼)
3.Clearly, talking to him is a mistake.Adverbial(状语)
4. We should developgood study habits.Object(宾语)
ask, bring, buy, cost, give, hand, lend, pass, pay, read, return, sell, send, show, take, teach, tell, write…
（2）Make sentences using S+V+IO+DO structure.
Practice
Complete the following sentences with proper object complements.
1. She felt somethingclimbingon her skin.
2. Justine named his grandsonMax.
3. My classmates painted the back wallwhite.
本课教学内容为句子成分和句子结构。学生对于定状补可能不太熟悉，需要在教学过程中着重强调。教学过程中应关注学生的课堂反应，对其不太熟悉、存有疑虑的地方进行重点讲解。本课需帮助学生形成英语句子的整体观，为学生日后建立英语语法体系打下良好基础。
教学目标：
本节课课型为：语法课
1.语言能力层面：重点培养学生分析长难句成分的能力；
3.Find thesubjectsandthe verbsof the following sentences.
(1)Youwill discoveryour potential while you develop as a student and as a person.
高中英语结构教学教案模板
教学目标：1. 让学生掌握高中英语的基本句型结构，包括简单句、并列句和复合句。
2. 提高学生运用句型结构进行日常交流的能力。
3. 培养学生分析、理解和运用句型结构的能力。
教学对象：高中一年级学生教学时间：2课时教学重点：1. 简单句、并列句和复合句的基本结构。
2. 句子成分的识别和运用。
教学难点：1. 复合句中从句类型的区分和运用。
2. 句子成分的正确搭配和调整。
教学准备：1. 教师准备PPT、黑板、多媒体设备等。
2. 学生准备笔记本、英语词典等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过展示图片或情景，激发学生学习兴趣，引出本节课的主题：高中英语结构教学。
2. 学生分享自己对英语句型的理解和认识。
二、新课讲解1. 教师讲解简单句的基本结构，包括主语、谓语和宾语，通过例句让学生了解其构成和用法。
2. 教师讲解并列句的基本结构，包括并列连词和分句，通过例句让学生了解其构成和用法。
3. 教师讲解复合句的基本结构，包括主句和从句，重点讲解从句的类型（如：时间状语从句、地点状语从句、原因状语从句等），通过例句让学生了解其构成和用法。
三、练习巩固1. 教师组织学生进行句型转换练习，巩固所学知识。
2. 学生分组进行角色扮演，运用所学句型进行对话。
四、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
第二课时一、复习导入1. 教师组织学生进行上一节课所学内容的复习，检查学生对句型结构的掌握情况。
2. 学生分享复习过程中的心得和疑问。
二、拓展练习1. 教师提供一些英语文章或对话，让学生分析句子结构，提高学生对句型结构的运用能力。
2. 学生进行小组讨论，分析文章或对话中的句型结构，并分享自己的观点。
三、课堂小结1. 教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，提出疑问。
四、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，提前了解句型结构的运用。
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高中英语《句子结构》教案【高中英语《句子结构》教案】
一、教学内容
本节课主要讲解英语句子结构，包括主谓结构、主谓宾结构、主谓宾补结构等。
同时，介绍复合句和复合并列句的结构，帮助学生理解并正确运用各种句子结构。
二、教学目标
1. 了解并掌握主谓结构的构成要素，即主语和谓语，能正确辨识并运用。
2. 掌握主谓宾结构的构成要素，并通过一些例句的分析，了解宾语的种类及其在句子中的作用。
3. 通过学习主谓宾补结构的构成要素和意义，在语境中准确使用并加以运用。
4. 认识复合句和复合并列句的结构，能正确理解和运用。
5. 引导学生进行句子结构的扩展，培养语言表达能力和创造力。
三、教学步骤
Step 1：导入
1. 创设语境，通过一些图片或小故事诱发学生对句子结构的讨论。
2. 引导学生回忆句子中的主语和谓语，以及宾语在句子中的位置和
作用。
Step 2：讲解主谓结构
1. 呈现主谓结构的定义和构成要素，强调主谓结构是英语句子构成
的基础。
2. 通过一些例句的分析，让学生感受主谓结构的运用和作用。
3. 练习主谓结构的构成，巩固学生的掌握程度。
Step 3：讲解主谓宾结构
1. 简要介绍主谓宾结构的定义和构成要素，即主语、谓语和宾语。
2. 通过一些具体例句的分析，引导学生理解不同种类的宾语在句子
中的作用。
3. 练习主谓宾结构的构成和协调，培养学生对各类宾语的辨识能力。
Step 4：讲解主谓宾补结构
1. 介绍主谓宾补结构的定义和构成要素，即主语、谓语、宾语和宾补。
2. 引导学生理解宾补对句子的补充和修饰作用，通过例句帮助学生
掌握宾补的种类和用法。
3. 练习主谓宾补结构的构成和变化，培养学生的运用能力。
Step 5：讲解复合句和复合并列句
1. 通过例句，引导学生了解复合句的结构和构成要素，即主句和从句。
2. 通过例句，引导学生了解复合并列句的结构和构成要素，即含有
两个或多个并列的复合句。
3. 练习复合句和复合并列句的构成和变化，培养学生在语境中正确
使用。
Step 6：拓展思维，创作句子
1. 引导学生根据所掌握的句子结构，自由创作句子，包括主谓结构、主谓宾结构、主谓宾补结构和复合句。
2. 学生之间互相交流和交换句子，扩展学生的思维和创造力。
四、总结与展望
1. 回顾本节课所学的句子结构，强调各个结构对句子的作用和表达
的能力。
2. 鼓励学生在课余时间进行更多的练习，巩固所学的知识。
3. 展望下节课的内容，引导学生对下节课的学习做好预习准备。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生对英语句子结构有了更加深入的了解。
我
在教学中注重了语言和形式的准确性，帮助学生掌握各种句子结构的
构成要素和用法。
同时，在教学的过程中，我以学生为中心，鼓励他
们积极参与讨论和创作，发展他们的思维和表达能力。
在展开学习下
节课内容之前，我对本节课的学习进行了总结，并对学生进行了展望，希望他们能够在下节课中继续保持积极的态度并做好预习准备。
整体
而言，本节课的教学收到了良好的效果，能够满足学生的学习需求。