小学一年级数学准备课教案

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一年级数学：准备课(教学设计方案)

一年级数学：准备课(教学设计方案)清晨的阳光透过窗户洒进教室，孩子们的小脸上洋溢着期待和好奇。

今天，我要给他们带来一节生动有趣的数学准备课。

在这节课上，我们将一起探索数学的奥秘，为一年级的数学学习打下坚实的基础。

一、课程目标1.培养学生对数学的兴趣和好奇心。

2.让学生了解数学的基本概念，如数字、图形、加减法等。

3.培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

二、教学资源1.教学课件2.数学绘本3.数字卡片4.图形卡片5.小组活动材料三、教学步骤1.导入“同学们，你们知道数学是什么吗？”我微笑着问。

“数学是算数！”小华举手回答。

“数学是图形！”小明兴奋地说。

“很好，数学就是数字和图形的世界。

今天，我们就来认识一下数学的基本元素。

”2.数字的认识我打开课件，展示一组数字卡片，让学生们一一认识这些数字。

“1像什么？”“小棍！”小丽说。

“2像什么？”“鸭子！”小强笑着说。

“3像什么？”“耳朵！”小芳说。

我一一确认答案，让学生们对数字有更深刻的认识。

3.图形的认识接着，我展示一组图形卡片，让学生们认识各种图形。

“这是什么图形？”“圆形！”小华回答。

“这是什么图形？”“三角形！”小明说。

“这是什么图形？”“正方形！”小丽兴奋地说。

学生们通过观察和思考，对图形有了基本的了解。

4.加减法的理解我拿出数学绘本，讲解加减法的故事。

通过生动的案例，让学生们理解加减法的含义。

“同学们，你们知道什么是加法吗？”“把两个数合在一起！”小强说。

“那什么是减法呢？”“从一个数里去掉一部分！”小丽回答。

我通过互动，让学生们更好地理解加减法。

5.小组活动我组织学生们进行小组活动。

每个小组都有一套数字卡片和图形卡片，学生们需要用这些卡片完成我布置的任务。

“同学们，请你们用这些卡片摆出一个数字和图形的组合。

比如，摆出一个‘1’和一个圆形。

”学生们兴致勃勃地操作起来，他们互相讨论，互相帮助，很快完成了任务。

“同学们，今天我们一起认识了数字、图形，还了解了加减法。

一年级数学上册《准备课》优秀教学案例

三、教学策略
（一）情景创设
在本章节的教学中，我将充分利用一年级学生的好奇心和求知欲，通过创设生动、有趣的生活情境，让学生在情境中感知数学、体验数学。例如，在引入数字概念时，可以设置一个“小熊过生日”的故事情境，让学生帮助小熊分发蛋糕，每块蛋糕上都有一个数字，从而引导学生自然而然地认识数字。此外，还可以利用多媒体教具展示与数学相关的动画、图片等，增强课堂教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会按照以下步骤进行：
1.认识数字0-10：通过教具、图片等辅助手段，让学生直观地认识数字0-10，并了解每个数字的排列顺序和大小关系。
2.数数与识数：引导学生学习正向数数和逆向数数，培养他们的数感和逆向思维。
3.比较大小：教授学生如何比较数字的大小，并通过实例进行演示和练习。
3.家长协助学生记录一周内的数学发现，如购物时的价格比较、物品数量等，培养学生的数学应用意识。
五、案例亮点
1.生活化情境，激发学习兴趣
本教学案例将数学知识融入生活情境，让学生在熟悉的环境中感受数学的魅力。通过生活实例导入新课，引导学生发现生活中的数学，激发他们的学习兴趣，从而提高学生的学习积极性。
2.问题导向，培养思维能力
小组合作是培养学生团队协作、沟通交流能力的重要途径。在本章节的教学中，我将根据学生的性格、能力等因素，合理分组，确保每个学生都能在小组中发挥自己的优势。针对每个教学环节，设计不同的小组活动，如讨论、竞赛、游戏等，让学生在合作中学习，共同完成学习任务。同时，引导学生在小组内进行自我评价和互相评价，促进团队成员之间的相互尊重和共同进步。
案例中充分运用问题导向，设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生主动探究、积极思考。这种教学方式有助于培养学生的数学思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

人教版数学一年级上册第一单元《准备课》教案（共2篇,含反思）

人教版数学一年级上册第一单元《准备课》教案（共2篇,含反思）第1单元准备课第1课时数一数教案【教学内容】教材P2-P5【教学目标】1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。

3、渗透思想品德教育。

【教具准备】1、挂图或幻灯片，内容是课本第2～3页学校开学图。

2、小黑板一块，内容是课本第4～5页1～10的各数实物图。

3、1～l0各数的数字卡片共l 0张。

【教学过程】一、引入谈话师：小朋友，你们已是一年级学生了。

这一节，我们上的是数学课。

师：数学课要学什么本领呢？它要学的知识可多呢！二、新授１、教学“学校开学图”。

出示放大图。

(指着挂图向学生讲解)大家仔细观察，这幅图里都画了些什么？(1)同桌之间互相说一说。

(2)指明学生说一说。

(3)问：图上有几座房子？有几面红旗？师：一座房子，一面红旗都是1件东西。

问：找一找还有什么的数量是1的？(板书“l”，全班同学读两遍。

)(4)问：有几个同学向老师行礼？(2个同学)有几个同学拉单杠？(2个同学)问：图里还有什么数量是2？小结：2个同学向老师行礼，2个同学在看书，2个同学在观看踢足球……它们的数量都是2。

(板书“2”，全班跟读两遍。

)(5)问：谁能说一说有几个小朋友踢足球？（3个小朋友）问：图中还有哪些数量是3的？小结：3个小朋友踢足球，3条凳子，3个女孩跳绳，它们的数量都是3。

(板书“3”，全班跟读两遍。

)(6)问：谁能说一说用哪个数字来表示垃圾桶有几个？(7)问：谁知道4数完以后该数几？(老师板书“5”)问：图上还有什么数量是5的？（5朵花）(8)问：谁能说出数5以后是数几呢？(9)师：空中有7只飞鸟，就用7表示。

准备课(教案)2023-2024学年数学一年级上册

教案：准备课2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生了解数学学习的意义，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

2. 使学生掌握基本的数学知识，提高解决问题的能力。

3. 培养学生的观察、思考、分析、总结等数学能力。

二、教学内容1. 数的概念：认识0-10的数字，理解数字的意义，掌握数的顺序和大小。

2. 认识简单的几何图形：如圆形、正方形、长方形、三角形等。

3. 认识时间：学会看时钟，理解小时、分钟的概念。

4. 学习简单的加减法：掌握10以内的加减法运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：数的概念、几何图形的认识、时间的认识、10以内加减法运算。

2. 教学难点：数的顺序和大小、加减法运算、时间的换算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、几何图形模型、时钟模型、PPT课件。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子。

五、教学过程1. 导入：通过故事、游戏等形式引入新课，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：讲解数的概念、几何图形、时间、加减法等知识点。

3. 案例分析：结合实际生活，让学生运用所学知识解决问题。

4. 练习巩固：布置课堂练习，及时反馈，纠正错误。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 准备课2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，分阶段展示板书内容。

七、作业设计1. 基础练习：完成练习册相关题目。

2. 拓展练习：结合生活实际，运用所学知识解决问题。

3. 创新作业：设计数学游戏，提高学习兴趣。

八、课后反思1. 教师反思：分析教学效果，总结优点和不足，提出改进措施。

2. 学生反馈：了解学生的学习情况，听取意见和建议，调整教学方法。

3. 家长沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的学习进步。

通过本节课的学习，使学生掌握基本的数学知识，培养良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。

一年级数学上册《准备课》教案、教学设计

4.探索性作业：
-鼓励学生探索数字的顺序规律，例如，让学生观察从1到10的数字，发现它们之间的排列规律，并用自己的话进行描述。
-让学生尝试用自己的方法，教会家里的弟弟妹妹认识数字，体会教学的乐趣，增强学生的自信心。
5.家长参与作业：
-请家长协助学生完成实践作业，并签名确认，让家长了解学生的学习进度，同时促进家校合作。
2.问题导入：向学生提问：“你们在生活中都见到过哪些数字？它们有什么作用？”让学生结合自己的生活经验，思考数字的意义1.数的概念：通过图片、实物等展示0-10的数字，引导学生观察、认识这些数字，并讲解数字的读写方法。
2.数的顺序：借助数轴，让学生直观地感受数字的顺序，掌握0-10的数字顺序，并能正确地进行数数。
2.讨论主题：以“生活中的数字”为主题，让学生在小组内分享自己找到的数字，并讨论它们的作用。
3.教师指导：在学生讨论过程中，教师巡回指导，关注每个小组的讨论情况，适时给予提示和引导。
4.小组展示：每个小组选派一名代表，向全班展示本组的讨论成果，其他小组成员进行补充。
（四）课堂练习
1.个人练习：设计一些基础的数字书写、数数、数量比较等题目，让学生独立完成。
3.数量关系：利用教具（如小石子、小棒等），进行数量比较，引导学生用“多、少、一样多”等词汇描述数量关系。
4.数学表达：教师示范如何用简单的数学语言描述数量关系，如“我有3个苹果，你有2个苹果，我比你多一个苹果。”然后让学生尝试自己表达。
（三）学生小组讨论
1.分组：将学生分成若干小组，每组4-6人，确保每个小组内都有不同学习程度的学生。
（二）过程与方法
1.通过情境创设，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察力、思考力和动手操作能力。

一年级上册数学准备教案范文5篇

一年级上册数学准备教案范文5篇一年级上册数学准备教案范文5篇1教学内容：西师版数学教科书一年级上册第66页“整理和复习”第1~3题，练习十二的第1~4题、第6题，整理和复习11~20各数的认识。

教学提示：这节课主要是复习整理“11~20各数”的分成、意义等，有关计算不是重点。

教学目标：1. 进一步巩固对11~20各数的认识;巩固掌握20以内的数的顺序，并能比较大小。

2. 巩固认识“个位”、“十位”的意义，能熟练地口算10加几及相应的减法算式。

3. 初步感知整理和复习的作用，进一步树立学生学好数学的.信心，激发学生学习数学的兴趣。

教学重点：巩固11~20各数的大小、顺序，熟练掌握大于号小于号的用法，练习不进位、不退位的加减法。

教学难点：让学生感知“整理和复习”的作用。

教具准备：多媒体。

学生每人准备。

教学过程：一、创设情境，激发兴趣建议：可以预设几个情景来进行导入。

如回忆法、复习导入法、故事导入法等。

谈话法：师：同学们，我们回忆下这几天我们都学会了什么指名说。

师生补充评议。

师：这节课，我们用两节课的时间来复习一下这些内容，这样能让大家更熟练的掌握这些知识，这节课是第一课时。

板书课题：整理和复习教学中尽量提供学生思考时间，表达机会，让学生的数学思维有良好发展空间。

2、教学课本“整理与复习”第2题：拨一拨，说一说。

师：刚才，……同学们做得很认真，很少出错，你们真聪明。

现在我们来解决第2题。

师出示计数器：问这是什么这个位置是什么位这个位置是什么位这个位置上拨一个珠子，表示多少这个位置拨一个珠子表示多少谁来拨出12 谁来说一说12在谁的前面，在谁的后面谁来拨出14谁来说一说14在谁的前面，在谁的后面师根据学生的表现给予肯定、鼓励。

完成课本67页第4题。

师介绍题意后，学生独立完成。

师巡视辅导了解学情。

【设计意图】以教师问-学生答的方式来完成这样类型的任务，速度快，效果好。

而如果让学生分角色合作来做的话，师不怎么好组织，耗费的时间更长，感觉没有必要。

一年级上册数学《准备课：数一数》教案

2024秋季人教版一年级数学上册《准备课：数一数》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.学生能够正确数出物体的数量，初步建立数的概念。

2.学会用数字表示物体的数量，并能正确读出数字。

2.过程与方法：1.通过观察、操作和交流，引导学生感受数的存在和数的意义。

2.培养学生的观察力和计数能力，发展初步的数学思维能力。

3.情感、态度与价值观：1.激发学生对数学的兴趣，培养积极参与数学活动的态度。

2.让学生在数数的过程中体验成功的乐趣，增强自信心。

二、教学重点•正确数出物体的数量，建立数的概念。

三、教学难点•理解数的意义，用数字正确表示物体的数量。

四、教学资源•教科书•教学课件（含图片、动画等）•实物或模型（如积木、水果等）五、教学结构设计1.复习创设情境引入课题•通过与学生进行简单的对话，了解他们对数的初步认识。

•创设生活情境，如“我们一起来数一数教室里的物品吧”，引入课题。

2.初读课文识记生字•引导学生观察教科书中的图片，识记与数数相关的生字和术语。

3.整体感知理清层次•展示不同数量的物体，让学生尝试数出它们的数量。

•通过比较不同数量的物体，帮助学生初步理解数的多少和大小关系。

4.教学活动•实物操作：提供不同数量的实物或模型，让学生分组进行数数比赛，看谁数得又快又准。

•互动游戏：设计数数游戏，如“找朋友”（将数字与对应数量的物体配对），增加课堂的趣味性。

•情境模拟：模拟生活中的场景，如“去超市购物”，让学生在模拟中练习数数。

5.总结拓展•总结本节课学习的数数方法，强调数的概念和数的表示方法。

•引导学生思考生活中更多需要数数的场景，鼓励他们在实际生活中运用所学知识。

六、板书设计标题：《准备课：数一数》数的概念：用来表示物体数量的符号数数方法：按顺序一个一个地数数的表示：用数字表示物体的数量数字示例：1, 2, 3, ...七、课后反思课后，教师应根据学生的课堂表现和作业情况，对本节课的教学效果进行反思。

一年级数学准备课教案

一年级数学准备课教案篇一：人教版小学数学一年级上册第第一章教案(准备课) 课题：准备课（第一课时）教学目标1．初步了解学生的数数能力和认数情况，渗透分类思想．2．做好学习数学的准备工作，如：听讲要求、读、写姿势等．3．通过教学活动，培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情，激发学生学习数学的兴趣，为后面的学习做好心理准备．教学重点了解学生的观察能力、数数能力和认数情况，培养学生学习数学的兴趣．教学难点引导学生有序的观察和数数．教学过程一、谈话导入师：同学们，从今天起，我们就要一起学习和生活了，我就是你们的大朋友，我们要一起学习有趣的数学，要学好数学，首先就要学会倾听别人的发言，要勤动脑，勤动口，学会举手发言，下面我们就来看谁做得最好．问：你知道数学要学习什么吗？师：通过今天的学习，你一定会对数学有进一步的了解，下面我们就来看大屏幕．二、观察主题图（出示图片“主题图”）下载1．引导学生说图意问：图上画的是什么地方？都有什么景物？请你按照从左往右、从上到下的顺序说一说．学生先自己说一说，然后回答问题．问：图的左上方有什么？左下方呢？生：有两个同学在给老师行礼．师：你们看，这两个同学多有礼貌啊！入了少先队的同学见到老师要行队礼，没有入队的同学要行鞠躬礼，你们见到老师要行什么礼呢？生：鞠躬礼．问：图的右上方画的是什么？生：三个同学在踢球．师：如果其中一个同学摔倒了，你见到了会怎么做？问：右图的中间画的是什么？下面呢？生：有两个同学在浇花．问：你怎么爱学校呢？学生发言．问：谁能用自己的话把这幅图的意思完整地说一遍？学生按顺序叙述图意．2．了解学生数数能力问：数量是1的有什么？数量是2的、3的呢？小鸟有几只？松树呢？??学生出声数数后回答．三、学习分类1．出示图片“分类（一）” 下载问：图上有什么？它们各有什么用途？你认为可以把那些物体分成一类？老师板书，把大球和小球圈起来．师：同类物体可以分成一类，下面再请你们看一幅图．2．出示图片“分类（二）” 下载问：你会给它们分类吗？学生试做，然后讨论：怎么分？为什么这样分？四、了解学生认数情况．师：同学们会数数，也会分类了，下面我们结合图来认读几个数好不好？（出示图片“认数”）下载师手指第1幅图问：图上画的是什么？有几只？用几来表示？学生回答．问：谁来说下面的图？学生看图叙述．师：如果没有图你会读这些数吗？教师分别出示数字卡片1—10，学生认读．连续认：1、2、3、?? 10跳着认：2、4、6、?? 10倒着认：10、9、8、?? 1随意认：7、3、8、??五、巩固练习1．数数师：请你任选教室里的事物，数出它的数量，看谁数的又对又快．2．分类将自己的学习用品按不同标准进行分类．3．写字准备练习首先认识田字格，然后指导学生执笔、坐姿，最后练习书写．六、组织室外活动，认识学校，巩固分类．1．课上内容结束之后，可组织学生从学校门口开始，参观、认识学校，边看边引导学生：你们都看到了什么？（校牌、花坛、教学楼、办公楼、树木，操场上还有老师和同学??）数一数有多少棵树？2．然后问，看到的这些人和物，哪些属于同类？七、课堂小结师：通过今天的学习，你知道了什么？（看图数数、分类、数数、认数字）学生自由发言．(第二课时)教学目标1．通过教学使学生初步建立“同样多、多些、少些”的数学概念，并体会到“同样多、多些、少些”的概念是从比较中产生的．2．初步学会用一一对应的方法进行比较，学习用数学语言表达“比”的结果，渗透相对思想．3．初步培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，发展学生的思维，激发他们学习的兴趣．教学重点建立“同样多、多些、少些”的概念．教学难点运用一一对应的方法进行比较，会用口头语言进行表达．教学过程故事导入师：同学们，你们听说过小兔子拔萝卜的故事吗？一只小兔拔不动，它们就团结起来一起拔．你们看，它们一起拔得多起劲呀！（出示动画“同样多”）师：不一会儿，小兔子们就拔了好几个萝卜．（继续演示动画“同样多”）师：兔子和萝卜的数量相比较会怎么样呢？下面我们就来比一比．建立“同样多”的概念1．认识同样多师：我们先来数一数，兔子有几只．（继续演示动画“同样多”）生：有4只兔子．师：你知道兔子和萝卜谁的数量多吗？学生凭直观感觉或数出来．师：如果用摆的方法，怎样摆就能看出结果呢？引导学生说出把萝卜和兔子一一对齐．（继续演示动画“同样多”）问：兔子和萝卜怎么样？（继续演示动画“同样多”）师：一只兔子对着一个萝卜，一只兔子对着一个萝卜??没有多余的兔子，也没有多余的萝卜，我们就说兔子和萝卜同样多．问：你能结合这幅图说一说什么是同样多吗？学生叙述．2．摆一摆（1）先摆两个圆，再摆和圆同样多的正方形．怎么摆能让人一眼看出正方形和圆同样多．学生试着摆一摆．（2）两人一组摆圆片，一人摆4个红圆，另一人摆和他同样多的绿圆．学生摆后互相说一说摆的结果．3．游戏（1）选安全小卫士．师：老师要选几位安全小卫士到前面来，每位小卫士要戴一顶小黄帽，谁愿意来？老师指名，学生到前面来．（小黄帽发完后）师：还有谁愿意来？篇二：2019新人教版数学一年级上册第一单元《准备课》教案第一单元准备课本单元内容共包括两个部分，第一部分是“数一数“，教材设计了一个美丽的校园情景，一方面给初入学的学生展现校园生活，另一方面图中的人和物的数量都用到10以内各数，使学生通过数这些数，初步感知10以内各数，并体会到数存在于我们的生活中，数是人类的好朋友。

一年级数学准备课教案范文模板

一年级数学准备课教案范文模板每门课程都有明确的教学目的，而教学目的是通过每次课的教学任务的完成来实现的。

要完成每次课的教学任务，必须以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为依据，明确每次课的重点、难点，以期教学时有据可依，得心应手。

今天在这里整理了一些一年级数学准备课教案2022例文，我们一起来看看吧!一年级数学准备课教案2022例文1教学要求①使学生理解公约数、最大公约数、互质数的概念。

②使学生初步掌握求两个数最大公约数的一般方法。

③培养学生抽象、概括的能力和动手实际操作的能力。

教学重点理解公约数、最大公约数、互质数的概念。

教学难点理解并掌握求两个数的最大公约数的一般方法。

教学用具投影仪等。

教学过程一、创设情境填空：①12÷3=4，所以12能被4( )。

4能( )12，12是3的( )，3是12的( )。

②把18和30分解质因数是，它们公有的质因数是()。

③10的约数有( )。

二、揭示课题我们已经学会求一个数的约数，现在来看两个数的约数。

三、探索研究1.小组合作学习(1)找出8、12的约数来。

(2)观察并回答。

①有无相同的约数?各是几?②1、2、4是8和12的什么?③其中最大的一个是几?知道叫什么吗?(3)归纳并板书①8和12公有的约数是：1、2、4，其中最大的一个是4。

②还可以用下图来表示。

8 1 32 4 6 128 和12 的公约数(4)抽象、概括。

①你能说说什么是公约数、最大公约数吗?②指导学生看教材第66页里有关公约数、最大公约数的概念。

(5)尝试练习。

做教材第67页上面的“做一做”的第1题。

2.学习互质数的概念(1)找出下列各组数的公约数来：5和7 8和9 12和25 1和9(2)这几组数的公约数有什么特点?(3)这几组数中的两个数叫做什么?(看书67页)(4)质数和互质数有什么不同?(使学生明确：质数是一个数，而互质数是两个数的关系)3.学习例2(1)出示例2并说明：我们通常用分解质因数的方法来求两个数的最大公约数。

一年级上册数学准备课教案5篇

一年级上册数学预备课教案5篇教学内容：整十数加一位数及相应的减法教学目标：1、让学生经受两位数加、减一位数的口算方法的探究过程，能比较娴熟的进展口算。

并了解加、减发算式中各局部的名称。

2、在依据数的组成探究口算方法的过程中，体会学问间的内在联系，进展思维力气和口算力气。

3、培育用数学的观念看四周的事物的意识，培育同学之间的相互合作、沟通的态度。

教学重难点：两位数加、减一位数的口算方法教学预备：课件教学过程：一、复习引入2个十和5个一合起来是( )，8个十和4个一合起来是( )。

95里面是由( )个十和( )个一组成。

81里面有( )个十和( )个一。

二、自主学习，探究知1、出示32页情景图。

2、提问：你能从图中获得哪些数学信息?能提出一个数学问题吗?学生答复：梳理问题(1)一共有多少个桃?(2)一共有34个桃，去掉框里的30个，还剩多少个桃?3、怎样列式?指名答复，教师板书算式 30+4 = 34-30=提问：30+4等于多少呢?你是怎样想的?34-30呢?(1)先想一想。

(2)小组沟通。

小组内沟通自己的算法。

(3)指名小组汇报。

结合学生答复小结：依据看图，数出来的;用小棒摆出来的;依据数的组成来思考的。

34+4就是把3个十和4个一合起来，是34;34-30就是从34里去掉3个十，还剩4个一，是4 。

4、解答“试一试”。

提问：4+30等于多少，你又可以怎样算?(1)先想一想。

(2)小组沟通。

小组内沟通自己的算法。

(3)指名小组汇报。

4个一和3个十和起来是34;由于30+4 =34，所以4 +30=34。

谈话：“34-4”你会算吗?填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。

指名答复，结合学生答复适当补充。

5、介绍算式中各局部的名称。

(1)介绍加法算式中各局部的名称。

谈话：每个小朋友都有自己的名子，在每一个算式中每个局部也都有各自的名子。

在加法算式30+4 =34中，相加的两个数都叫做加数。

两个加数相加的结果叫做和。

一年级数学准备课教案

一年级数学准备课教案教案标题：一年级数学准备课教案教案目标：1. 帮助学生建立数学学科的兴趣和信心。

2. 引导学生熟悉数字和数学符号。

3. 培养学生的观察力、逻辑思维和问题解决能力。

教学重点：1. 数字的认识和书写。

2. 数量的概念。

3. 数字的顺序和大小比较。

教学准备：1. 教学工具：白板、彩色粉笔、数字卡片、计数棒等。

2. 教学材料：数学练习册、绘本等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用绘本或故事引入数学课程，激发学生对数学的兴趣。

2. 提问学生他们对数字和数学的了解，鼓励他们积极参与讨论。

二、数字认识与书写（10分钟）1. 准备数字卡片，展示数字1-10，并要求学生跟读。

2. 引导学生用手指或粉笔在空气中模仿书写数字的形状。

3. 学生在练习册上完成数字1-10的书写练习。

三、数量概念（15分钟）1. 利用计数棒或其他实物，让学生逐个摆放数量不同的物品，并用手指指向每个物品，数数。

2. 引导学生观察不同数量的物品之间的差异，并进行比较。

3. 提问学生关于数量的问题，例如：“哪一组物品更多？”“哪一组物品更少？”等。

四、数字的顺序和大小比较（15分钟）1. 利用数字卡片，让学生按照顺序排列数字1-10，并进行跟读。

2. 引导学生观察数字的大小关系，进行大小比较。

3. 利用游戏或练习册上的练习，让学生进一步巩固数字的顺序和大小比较。

五、小结与延伸（5分钟）1. 复习今天学习的内容，让学生回答一些简单的问题。

2. 鼓励学生在日常生活中观察数字和数量的应用，例如家中的钟表、购物时的价格等。

3. 布置相关的练习作业，巩固学生的学习成果。

教学反思：本节课通过多种教学方法，如绘本引入、实物操作和练习册练习等，帮助学生建立了对数字和数学的基本认识。

教师在教学过程中要注重学生的参与度，鼓励学生积极思考和表达。

同时，教师要根据学生的实际情况，适时调整教学内容和方法，确保每个学生都能达到预期的学习目标。

一年级数学教案15篇

一年级数学教案15篇一年级数学教案1【教学内容】人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册第53～55页的内容及习题。

【教学目标】1.让学生会读、数、写数字8、9，知道9以内的顺序，会比较他们的大小。

2.培养数感，体验数学与日常生活的紧密联系，有意识地培养学生做学习的主人。

3.开拓思维，培养学生学数学的兴趣。

【教学重点】会用8和9表示物体的个数，掌握6~9的数序。

【教学难点】会工整的书写8和9。

【课前准备】教师(计数器，主题图中各中物品和人的图片，写字练习本， 8只五角星等)学生(学具圆片，小棒，图形等10个，硬币9个，彩色笔，写字练习本等)【教学过程】教学过程：一、情境引入新课。

1、出示主题图，让学生仔细观察图。

提问：这幅图上都画了些什么?你发现了什么?教师适当地渗透环保教育和劳动教育。

2、小组交流：图上有哪些人和物，数量各是多少?学生数数，全班交流结果。

3、重点指导学生数出“蝴蝶”的只数，指导学生多角度、多方面地思考问题。

强调：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该按照一定的顺序，要是一个挨着一个地数，不重复不漏数。

4、揭示课题：今天我们就来学习8和9。

板书：8和9。

(评析：在数数的过程中，教师充分利用了现有的资源(主题图)，以小动物参观校园为主线，在数数的过程中，使学生掌握了9以内数的顺序，初步与同伴合作解决问题的过程中，同时也为后面的数学活动做了铺垫)二、探究新知。

1、体验生活中的“8和9”。

(1)数出主题图下面的人物和点子的个数。

(2)任选2种学具，数出8和9个，摆自己喜欢的图形。

(3)说说生活中哪些事物可以用8和9来表示的。

2、逐次感知8、9的数序。

教师在计数器上拨珠：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己的话说说老师拨珠子的过程，重点让学生感受拨7颗珠子以后再拨1颗是8颗珠子的过程。

然后再拨1颗珠子就是9颗珠子。

3、整体感知8、9的数序。

引导学生在直尺上认识数：(1)出示直尺，让学生补充直尺上( )里的数。

一年级数学准备课教案7篇

一年级数学准备课教案7篇一年级数学准备课教案篇1教案示例操场上教学目标1.通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感.初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.2.使学生能够在交流合作中理解知识的形成过程.3.在学习过程中培养学生的良好学习习惯.教学重点通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上进一步理解加、减法的含义，发展他们的数感.并且初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.教学难点通过实践操作，使学生能够在经验积累和亲身体验的基础上初步学会解决“谁比谁多(少)几”的问题.教学过程一、理解情境图(一)理解主题图1.出示图片：操场上2.根据图意请学生自由提出问题.小组交流解决问题.(1)男生有( )人;(2)女生有( )人;(3)男生与女生共有( )人;(4)男生比女生多( )人;(5)女生比男生少( )人;……(二)尝试解决问题1.出示图片：学生与椅子2.先拿出小圆片摆一摆，说一说，再比一比.(1)学生列式：10-9 = 1 10-8 = 2(2)教师提问：“1”是什么意思?椅子的数量比老师和同学的人数多1或者老师和同学的人数比椅子的数量少1.(3)教师提问：“2”是什么意思?椅子的数量比同学的人数多2或者同学的人数比椅子的数量少2.3.思考：根据这幅图，你还能提出哪些数学问题?二、巩固练习(一)摆一摆，填一填.1.出示图片：摆一摆1教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么?2.出示图片：摆一摆2教师：看图，填一填，先观察图，说说你发现了什么?3.出示图片：摆一摆3(1)______比______多______个，______比______少______个，(2)怎样列式?4.出示图片：鸭子先让学生思考一会儿，再指名回答，说说你是怎么想的?三、实践活动“小调查”(一)出示图片：小调查1.组织学生调查各自小组的男女人数.2.你可以提出哪些数学问题，大家一起讨论解决这些问题.3.全班汇报.四、课外延伸回家后，数一数，比一比家中的`一些物品.列出一个比较单子同学明天互相交流.五、通过今天的学习，你有什么收获?一年级数学准备课教案篇2教学内容：九年制义务教育课本数学一年级第一学期(试验本)p15教学目标：认知目标1、对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。

一年级数学准备课教案

一年级数学准备课教案教学目标：1. 让学生初步了解数学知识，并学会用加法、减法算式进行简单的计算。

2. 让学生熟悉数的大小关系，并学会比较大小。

3. 让学生了解图形的简单知识，认识正方形、长方形、圆形等图形。

4. 让学生初步了解分类的方法，能进行简单的分类。

教学内容：1. 预备练习2. 认数（1）—10的认识3. 10以内数的顺序及大小比较4. 图形（正方形、长方形、圆形等）5. 分类（初步了解）教学重点与难点：重点：认数（1）—10的认识、10以内数的顺序及大小比较。

难点：图形的认识与分类。

教具准备：1. 黑板2. 数字卡片（1—10）3. 正方形、长方形、圆形卡片各若干张4. 分类盒一个5. 小棒（每人10根）教学过程：一、预备练习教师出示数字卡片，学生认读。

二、新课导入教师：今天我们要开始学习数学知识了，大家一起来看一看、摆一摆、数一数，了解我们的数学知识是怎样的。

三、认数（1）—10的认识教师出示数字卡片1—10，让学生逐一认读，并说出每个数字的形状。

教师出示实物，让学生数一数，再与数字相对应。

如教师出示6个苹果，让学生数一数，并在数字6下面写上相应的数字。

教师出示小棒，让学生数一数有几根，与数字相对应。

教师引导学生观察数字卡片，找出规律，如2像鸭子等。

教师指导学生动手摆小棒，如摆出10，看谁摆得又对又快。

学生自由摆出数字，并相互交流。

教师引导学生想一想：数字0和字母O有什么区别？数字6和字母L有什么区别？数字9和字母g有什么区别？学生相互交流。

教师出示数字卡片，学生认读并说一说每个数字像什么？学生相互交流。

教师引导学生进行简单的计算，如2+3=？、5-2=？等。

教师出示物品图片或简笔画，与学生一起进行数数游戏。

教师引导学生进行大小比较，如教师出示大小不同的两个苹果，让学生比较大小；教师出示大小一样的两个苹果，让学生比较多少等。

学生动手操作：先数一数自己的学具盒里一共有几块积木，再拿出其中的几块放在盒子的左边，再拿出剩下的几块放在盒子的右边。

一年级数学备课教案准备课

一年级数学备课教案准备课一、教学目标：1. 知识与技能：让学生通过观察、操作、交流等活动，培养学生的数感，感知自然数的意义，初步理解自然数的组成。

2. 过程与方法：培养学生用数学的眼光观察事物，用数学的语言表达思想，培养学生的逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生体验到数学学习的乐趣。

二、教学重点与难点：重点：让学生感知自然数的意义，理解自然数的组成。

难点：让学生理解相邻自然数之间的关系。

三、教学准备：教师准备：教材、教具（如小棒、圆点卡片等）、教学课件。

学生准备：课本、练习本、文具。

四、教学过程：1. 导入新课：通过创设情境，引导学生观察生活中的数学现象，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知：让学生通过观察、操作、交流等活动，探究自然数的意义和组成。

3. 巩固练习：设计一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

五、课后作业：1. 完成练习册的相关练习。

2. 观察生活中的一些数学现象，下节课分享。

注意：在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学。

六、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在真实的情境中感受数学与生活的联系。

2. 运用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对知识的理解。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

七、教学步骤：1. 导入新课：通过生活情境，引导学生发现数学问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知：让学生通过观察、操作、交流，自主探究自然数的意义和组成。

3. 巩固练习：设计一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。

八、教学评价：1. 课后作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度等。

3. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，如沟通、协作等。

九、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，分析学生的学习情况，针对存在的问题，调整教学策略，以提高教学效果。

小学一年级数学教学设计5篇

小学一年级数学教学设计5篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面是小编为大家整理的小学一年级数学教学设计，希望能对大家有所帮助。

小学一年级数学教学设计1一、教学内容：(一)数与代数1、海底世界——数数2、快乐的校园——10以内数的认识(1)1-10各数的认识(2)0的认识3、走进花果山——10以内数的加减法(1)10以内数的加法(2)10以内数的减法(3)连加、连减和加减混合(4)探索规律4、海鸥回来了——11-20各数的认识(1)11-20各数的认识(2)20以内不进位加法和不退位减法5、小小运动会——20以内数的进位加法和退位减法(1)20以内数的进位加法(2)20以内数的退位减法(二)空间与图形1、谁的手儿巧——认识图形长方体、正方体、柱和球的认识2、有趣的游戏——图形与位置(1)左右、前后、上下方位的认识(2)从不同方位观察物体的形状(三)统计与概率1、妈妈的小帮手——分类与比较(1)按指定标准和自选标准分类(2)比较多少、大小、轻重、高矮、长短远近、宽窄、粗细、厚薄2、我又换牙了——统计(1)简单的数据整理(2)象形统计图和简单统计表的初步认识(四)实践与综合应用1、实践活动找找周围的数2、教学广场找规律3、数学广场简单组合问题4、实践活动大蒜有几瓣5、雪山乐园——总复习二、教学目标：1、数与代数(1)在具体的情境中能熟练地认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序;认识“〈”、“=”、“〉”的含义，能够用符号和词语描述20以内数的大小;能认识个位和十位，识别十位和个位上数字的意义;(2)结合具体情境，体会加减法的意义;能熟练的口算20以内数的加减法;结合现实素材，进行初步的估算。

2、空间与图形(1)通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

(2)辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状。

(小学一年级数学教案)准备课-教学教案

预备课－教学教案教学目标〔一〕初步了解同学数数的力量和认数状况。

〔二〕使同学初步了解分类的含义，初步把握分类的方法。

〔三〕对同学进行爱学习、爱的教育。

教学重点和难点重点：了解同学数数的力量，初步把握分类的方法。

难点：学会分类方法。

课前预备〔一〕教具：三幅教学图及1～10数字卡片。

〔二〕学具：10根小棒。

教学过程设计〔一〕老师谈话同学们，我们今日开头上数学课。

我们在数学课上会学到好多好多学问，比方：生疏数字、生疏图形、会计算等等。

现在请同学们看一幅图。

〔二〕学习新课1．初步建立方位概念。

请同学们看看这幅图上都有什么图的上面是什么下面是什么左边是什么右边是什么中间是什么数一数：图的上面有几架飞机下面有几辆汽车图的左边有几个萝卜右边有几棵白菜中间有几只灯笼小结同学们答复得都很好，不但能认真看图，还能分清上、下、左、右。

今后我们看图、看书、做事都用得上这些学问。

下面请同学们做“生疏新伴侣〞的玩耍：说一说：你座位四周的同学都是谁〔要说清“前面〞、“后面〞、“左面〞、“右面〞是谁〕2．学习数数：出示“新学年开学〞图。

师说：这幅图画的是开学了，同学们高欢快兴地来到。

开头新的学习生活。

大家认真看看图上都画了些什么。

〔1〕引导同学依据肯定挨次进行数数：图上有几位老师几个同学〔一组一组地数〕一共有几个人图上面有几朵向日葵几棵树几只小鸟〔从左往右数〕〔2〕数四周的实物：数一数你们小组一共有多少人数一数教室里有几盏灯几扇门几扇窗户数一数自己的铅笔盒里有几支铅笔衣服上有几个扣子3．学习分类。

〔1〕看书上图提问：图上画的是什么〔铅笔和球〕为什么大球小球圈在一起〔大球小球都是球〕师说：大球小球都是球，是同类物品，所以圈在一起。

铅笔是写字用的，和球不是同类物品，所以不和球圈在一起。

〔2〕出示图片：请你们分一分，哪些是同类物品，同学答复后，老师圈上圈。

〔3〕同学看书上图：师问：图上都画了些什么〔书包、小鸡、母鸡、公鸡和气球〕可以把哪些东西圈在一起〔可以把小鸡、母鸡、公鸡圈在一起〕为什么师说：你们说得对！小鸡、母鸡、公鸡都是鸡，所以把它们圈在一起。

一年级数学准备课教案

一年级数学准备课教案一年级数学准备课教案一、教学目标：1. 知识目标：学生能够正确读、写、认识1-10的数字，理解数的大小、大小关系，并能正确运用数字进行简单的计算；2. 能力目标：培养学生的观察力、分析能力、逻辑思维能力和计算能力，培养学生对数学的兴趣和运用数学解决问题的能力；3. 情感目标：培养学生的思维意识、观察力和合作意识，培养学生积极参与集体活动的兴趣和乐趣。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：使学生掌握1-10的数字的读、写、认识和应用；2. 教学难点：使学生理解数的大小、大小关系，并能正确运用数字进行简单的计算。

三、教学准备：1. 教具准备：数字卡片、计算卡片、圆圈卡片；2. 学具准备：数字积木；3. 教材准备：一年级数学教材的相关内容。

四、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师展示数字积木，鼓励学生说出数字，然后请学生依次拼出数字1-10的积木，帮助学生掌握1-10数字的认识。

2. 新概念引入（10分钟）教师出示数字卡片，依次出示1-10的数字，请学生跟读，并用手指指点相应的数字。

然后教师出示圆圈卡片，上面画有不同数量的圆圈，请学生与教师一起数圆圈的数量，并说出相应的数字。

教师出示两个圆圈卡片，请学生比较两个卡片上圆圈的数量，说出哪一个多、哪一个少，并用数字进行表达。

3. 数字认读与运算（15分钟）教师出示计算卡片，上面写有“3+2=？”的算式，请学生用数字积木搭建对应的算式，并说出结果。

然后教师出示计算卡片，上面写有“4-2=？”的算式，请学生用数字积木搭建对应的算式，并说出结果。

4. 游戏活动（15分钟）教师组织学生进行“数数比比谁快”游戏。

学生们按提示数出指定的数字，提高记忆力和观察力。

5. 小结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课的重点内容，强调1-10数字的认识、读、写和运用，并做简单的复习训练。

6. 作业布置（5分钟）教师布置课后作业，要求学生回家完成书本上的相关习题，巩固本节课所学的内容。