《Unit 14 Section B 1a-1e》教案人教版英语九年级下册
人教版英语九全Unit 14 Section B(1a-1e)教学教案
Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7Section B 1a-1e薛莉一、教学内容扫描本单元是初中最后一个单元。
在这一单元里,大家一起回忆过去三年里难忘的人和事,一起畅想美好的未来。
本课是这一单元的第四课时,是一节听说课,是Section A在话题、语言结构和技能上的继续和延伸。
在话题上由谈论过去的中学生活转向对未来的展望；在语言上进一步综合训练Section A所复习的语言项目外,还加强巩固学生准确描述过于并展望未来的语言技能；在技能方面由听,说,读转向更为综合的听、说、读、写训练。
1a主要呈现了SectionB的核心话题及结构would like 的用法,通过学生自己列举未来想要干的事情,激活学生关于未来的畅想,同时导入本单元的话题之一—畅想未来；二、教情分析让学生学会就话题展开探究学习，并在教学过程中进行听、说、读、写的各种任务型学习。
真正把语言学习与现实生活结合起来，让学生用所学语言做事情，在学英语中用英语，学用结合，学以致用，同时加强了学生的合作学习精神。
三、学情瞭望九年级的学生已经系统学习英语三年了,大部分学生能够掌握基本的英语技能,对本单元的话题,能够积极的参与进来,并且能很好的做出总结,尤其对于英语基础知识较为扎实的同学，他们敢于发言，有表达的欲望，特别是在遇到他们有话可说的话题时，他们会尝试表达自己的意见，但是也有很多同学时常会遇到障碍，导致课堂上可能一言不发。
四、教学目标1. Master the key words and sentenses：1) degree, manager, believe in2) —What do you hope to do in the future?—I hope to get a business degree and become a manager.2.lead students to look ahead to the future.五、教学重点1.Master the key words and target languages2.Look ahead to the future3.Develop students listening and speakings.六、教学难点Look ahead to the future七、教学方法师生活动过程设计目的Step 1.Lead inShow some pictures : remember the past –live in the present--dream about the future Talk about the sweet memories inthe pastIntroduce the topicStep 2.Presentations1.1a. What would you like to do in the future?2.1b Talk about what you hope todo in the future? Make a surveyShare a song: Be what you wonna beDiscuss : How should you do to makeyour dream come ture?Help students to learn howto look ahead to the futureBe intersted in the topicStep3.Practice1.1c2.1dShow students the listening task . Listening and check the answersTrain the listening skill andget the information thatthey use to make aconversation.Step 4. Consolidation 1e prepare a speech Work in groups.Show their speechs.Consolidate the targetlanguage thoughspeaking practiceStep 5. Exercise Do exercises in class Consolidate the target languageStep 6.Summary Summary what we have learntin today’s class.Summary what wehave learnt in today’sclass.Step 7.Homework Finish the speechPreview the next periodImprove the writing skill 八、板书设计Unit14 I remember meeting all of you in Grade 7What do you hope to do in the future ?—I hope to ...Believe in /believeBe happy to do sth.Look forward to doing九、教学反思本节课总体来说虎头蛇尾，前半程不错，后半截很仓促。
Unit 14第4课时 (Section B 1a-1e)(教学课件)九年级英语全一册(人教新目标)
Post-listening
1e Prepare a speech for your graduation. Use the questions to help you. Present your speech to your group. How to write a speech? Let’s watch a video!
Post-listening
1e Prepare a speech for your graduation. Use the questions to help you. Present your speech to your group.
Beginning Thanks Ending
How have you changed since you started junior high school? Who has helped you most? What advice have your parents given you? What will you do after you graduate? What are you looking forward to?
04
Post-listening
Post-listening
Fill in the blank according to the listening material.
Today is the （1）_s_t_u_d_e_n_t_s_(student) last class . Bob thinks Mrs. Chen’s classes have been great and Mrs. Chen is glad （2）_to__h_e_a_r__(hear) that. Mrs. Chen thinks the future （3） _w__il_l_b_e__e_x_c_i_ti_n_g_(exciting). The students talk about what they want to do in the future. Bob hopes（4）_to__p_a_s_s__(pass) the exam to get into senior high school. Shirley wants （5） _t_o__g_e_t_ (get) into a music school. Ken is good at science and he （6）_w_o_n__(win) a prize for it last year. So he wants to be （7）a__n__astronaut. Anna is going to improve English(8)_s_o__th__a_t_ she can teach kids English in the future. Mrs. Chen believes in all of them. To celebrate the (9）_e_n_d___(末尾）of junior high , they are having a party. They ask Mrs. Chen to come, and she is happy to accept the（10）_i_n_v_i_t_a_ti_o_n___(invite).
人教版英语九年级全册Unit14SectionB1(1a1e)教学设计
（一）教学重难点
1.重点：
（1）掌握本节课的核心词汇和短语，如：destiny, talent, devoted, ambition等。
（2）运用一般过去时、一般现在时和一般将来时描述名人的生平事迹。
（3）提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
2.难点：
（1）正确运用一般过去时、一般现在时和一般将来时，避免混淆。
2.每组选取一位代表进行汇报，分享讨论成果。
（四）课堂练习
1.教师设计以下练习，巩固所学知识：
（1）填空题：结合课文内容，用一般过去时、一般现在时和一般将来时填空。
（2）选择题：根据听力材料，选择正确的答案。
（3）写作题：仿照课文，写一篇关于自己偶像的文章。
2.学生独立完成练习，教师给予反馈和指导。
二、学情分析
针对人教版英语九年级全册Unit14SectionB1(1a1e)的教学内容，对学生学情进行分析如下：
1.学生在九年级阶段已经具备了一定的英语基础，能够运用简单的英语进行交流，但在词汇、语法、听力等方面仍有待提高。
2.学生对于名人的了解大多停留在表面，对于名人的生平事迹、成就及其影响了解不足，需要通过本节课的学习，拓宽知识面，提高文化素养。
3.学生在英语学习过程中，自主学习能力较弱，需要教师在教学中加以引导，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
4.学生在合作学习方面有一定的基础，但部分学生在小组讨论中表现不够积极，需要教师激发学生的参与热情，提高合作学习效果。
5.学生在情感态度方面，正处于青春期，对生活充满好奇，但部分学生对自己的未来缺乏明确目标，需要通过本节课的学习，激发学生的理想与信念，培养其积极向上的人生态度。
（二）过程与方法
Unit14第4课时(SectionB1a-1e)(教学设计)九年级英语全一册(人教版)
Previe w 1.Greeting.2.Situation creating.Annaand Helen are talking on thephone.Review the past andlooking forward to the future3.Let’s talk.What do youhope to do in the future?Review.Practice thesentences by using Iremember.../I wantto.../Brain Storm.情景创设，回忆过去，展望未来，承接Section A语言并自然过渡到本课时语言，简洁明了。
进一步引入主题未来工作的展望。
Pre listening 1.Write about what youwould like to do in the future.✓study hard and bee ateacher.✓practice playing theguitar hard and bee aguitar player.2.Work on 1b.Talk aboutwhat you hope to do in thefuture.✓What do you hope to doin the future?✓I hope to bee a doctor.If Ibee a doctor, I hope tohelp sick people.✓What do you want to be?✓I hope to bee anastronaut.If I bee aastronaut, I hope to gointo space.3.Predict.What do they do?Work on 1a.Free talk.写出并讨论未来打算从事的工作，引入话题，激发课堂气氛。
从1a“写”到1b“说”，培养学生综合语言运用能力。
Unit14++Section+B+(1a-1e)+教学设计 人教版九年级英语全册
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7. (Period 4)Section B (1a-1e)教材分析本单元话题是“在校时光”（School days ）。
本节课是本单元的第四节课，是一节听说课。
主要加强训练学生准确描述过去并展望未来的语言能力，同时进一步巩固学生对现在完成时、一般过去时、一般将来时、宾语从句等初中阶段的重要语法项目的掌握情况。
教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．词汇：degree、manager、believe in；2．能力：从听力音频中提取关键信息；3．交际功能：运用现在完成时、一般过去时、一般将来时、宾语从句等谈论对未来的展望。
教学重点运用现在完成时、一般过去时、一般将来时、宾语从句等谈论对未来的展望。
教学难点运用现在完成时、一般过去时、一般将来时、宾语从句等谈论对未来的展望。
教学过程新课导入【教师活动】（1）将学生分组，先让学生在组内展示并介绍自己带来的与初中生活有关的东西（物品、照片等），然后请几名学生在课堂上展示并介绍自己带来的东西。
（2）利用问题“What would you like to do in the future?”将学生的注意力引到对未来的思考上。
【学生活动】完成学习任务单中的课堂学习任务一。
新知探究Step 1:New words and expressions教师要求学生课前预习新词，可抽出适当的时间进行检测，确保学生掌握本节生词，为新课学习作准备。
Step 2: Pre-listening【教师活动】（1）让学生浏览1a的任务指令，然后按要求独立完成题目。
（2）呈现1b的任务指令和对话，要求学生根据1a中所列的内容，与同伴仿照1b的对话开展口语活动。
学生操练完毕后，可请几组学生在课堂上展示。
【学生活动】完成学习任务单中课堂学习任务二的第1至2题。
【教师活动】呈现1c的图片，请学生说出图片中的职业。
Unit 14 Section B(1a-1e)教案 2023-2024学年人教版英语九年级全册
Unit14 SectionB（1a-1e）教学目标1．扎实掌握重点单词和短语：degree，manager，get a business degree，became manager，believe in sb.等。
2．通过听力和合作学习，谈论自己将来希望做的事情，并写一篇英语演讲稿在全班展示。
3．遇到问题努力寻找解决方法，培养自己爱学习的好品质。
教学难点1. 通过听力和合作学习，谈论自己将来希望做的事情，并写一篇英语演讲稿在全班展示。
2. 能听懂有关谈论学生们希望在未来做什么的话题并进行自由交际。
教学过程一、Let’s look, think and say.Morning, everyone! Well, today is our last class together.This is Ms. Jobs, a counselor. She will give you some proper advice about your future.What do you hope to do in the future?Let’s guess.What do you hope to do in the future?I’d like to be _____________________ and _____________.What do you hope to do in the future?I hope to ___________________ and _____________.What do you hope to do in the future?I’d like to be ______________ and ____________________________.1aWrite about what you would like to do in the future.1bPair work: Talk about what you hope to do in the future.A: What do you hope to do in the future?B: …A: What things have you done for your dream?B: …A: What are you doing/will you do for your dream?B: …A: How are you going to achieve it?B: ...1cListen to a class discussion. Check (✔) the hopes you hear.What is the topic of the discussion?What is the topic of the discussion?What’s his/her name? Listen.What do they hope to do in the future?1dListen again. Complete the passage.Today is the students’ last class. Bob feels ____ about it and thinks Mrs. Chen’s classes have been _____. The students talk about what they want to do in the future. Bob hopes to _____ the exam to get into senior high school. Shirley wants to get into a ______ school. Ken is good at _______ and he won a _____ for it. So he wants to be a(n) _________.Mrs. Chen believes in all of them and tells them to “ _________”. To celebrate the end of junior high, they are having a ______. They ask Mrs. Chen to come, and she is happy to accept the invitation.Let’s create.How do you feel when you hear it is your last class?Who has helped you most?I think Mrs. Chen. We all think her classes _______________What will you do after you graduate?I hope to ___________________________What advice has your teacher given you?Mrs. Chen ______________________ andWhat are you looking forward to?I’m looking forward to _____________________Bob has a speech for his graduation.Hello, everyone! I’m Bob. I’m so sad that here we are at the end of junior school. We have studied and lived together for three years in our school. I really learned a lot from you all, my dear teachers and friends. I have improved my English a lot with the help of my teacher Mrs. Chen. Mrs. Chen’s classes have been great. She told us to go for our dreams.I hope to pass the exam to get into senior high school. And I’m looking forward to the life of it. That’s all. Thank you for your listening.What are your thoughts for your graduation. Let’s have a speech contest and talk about your graduation.The questions can help you.1. How have you changed since you started junior high school?2. Who has helped you most?3. What advice have your parents given you?4. What will you do after you graduate?5. What are you looking forward to?巩固练习同学们做Exercisesthank you。
表人教版英语九年级全册Unit14SectionB1a1e教学设计
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：本章节的重点在于掌握描述人物特征和优点的形容词，如intelligent, creative, helpful等；熟练运用一般现在时描述人的性格、能力和兴趣爱好；运用目标词汇和句型进行人物描述。
此外，我还会布置课后作业，要求学生运用所学知识进行人物描述，并鼓励他们在日常生活中多观察、多描述，将所学知识运用到实际中。最后，对学生的课堂表现给予积极评价，激发他们学习英语的兴趣和信心。
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的综合语言运用能力，特布置以下作业：
1.写作作业：请学生选择一位他们熟悉的人物，如家人、朋友或老师，运用本节课所学的形容词和一般现在时，写一段不少于100词的描述性短文。要求内容具体、语言准确，能体现出人物的特点和优点。
接着，我会通过展示一组图片，让学生观察并描述图片中的人物特征和优点。这样，学生可以在轻松愉快的氛围中，自然地进入新课的学习状态。同时，图片的直观性也有助于激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知（500字）
在讲授新知环节，我将按照以下步骤进行：
1.引导学生关注课本中的1a-1e部分，学习描述人物特征和优点的形容词，如intelligent, creative, helpful等。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
在导入环节，我将运用头脑风暴的方式，激活学生已有的知识储备。首先，向学生提问：“What words can you think of to describe a person?”让学生自由发言，分享他们已知的描述人物特征和优点的词汇。在此过程中，我会鼓励学生大胆开口，尽量多地列举词汇。然后，将学生回答的词汇整理在黑板上，为学习新课做好词汇准备。
人教版英语九年级全册Unit14_SectionB(1a-1e)精品学案
Unit14 SectionB〔1a-1e〕精品学案【学习目标】学习目标：1.扎实掌握重点单词和短语degree ,manager , get a business degree, became manager, believe in sb等。
2.通过听力和合作学习，谈论自己将来希望做的事情，并写一篇英语演讲稿在全班展示。
3.遇到问题努力寻找解决方法，并且培养爱学习的好品质。
学习重点：通过听力和合作学习，谈论自己将来希望做的事情，并写一篇英语演讲稿在全班展示。
【自主学习案】Task 1. 通过预习，准确翻译以下短语。
1. get a business degree_______________2. became manager______________3.believe in sb____________Task 2. 认真思考自己在将来希望做的事情，记录下来。
【合作学习案】Step 1. 和我的伙伴一起核对自主学习案Task 1和Task 2答案。
Step 2. 结对子。
和我的伙伴谈论各自在将来希望做的事情并记录下来。
Step 3. 听力练习。
认真听教师播放录音，完成1c, 1d。
再和伙伴核对答案。
Step 4. 组长带着组员确定最终答案，然后根据小组实际情况大声朗读听力材料，弄懂每个句子的意思。
做好随堂笔记。
然后组长根据自己的展示方案分配任务，带着组员在组内进展预展，准备在本组展示区进展展示。
Step 5. 为毕业典礼写一篇英语演讲稿，然后在班上演讲。
Step 6. 知识梳理。
【稳固训练案】根据汉语提示完成单词。
1. Although the man is over 70, he continued to go to college and got a _____(学位〕。
2. The young man worked hard and became a (经理〕after two years.3. The students are planning to have a party to (庆祝〕the Children’s Day.4. We all like Mr. Wang because his class is always (生动的〕。
人教版九年级英语全册Unit14SectionB(1a1e)教学设计
-设计填空、翻译等练习，让学生在实际语境中运用所学词汇。
2.教学语法：一般现在时的被动语态
-教师通过实例句型，如"The environment is polluted by factory waste."，引导学生学习一般现在时的被动语态。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.词汇和短语：本章节涉及环保主题的词汇和短语较多，如"pollution", "environment", "waste", "recycle", "reuse", "reduce"等，学生需要熟练掌握并在实际语境中运用。
重难点解决方案：通过实物展示、图片辅助、语境创设等方法，帮助学生理解和记忆词汇，提高运用能力。
2.语法：一般现在时的被动语态是本章节的语法重点，学生需要学会在句子中正确运用。
重难点解决方案：设计丰富多样的练习，如填空、改写句子、情景对话等，让学生在实际运用中掌握语法。
3.阅读和听力：提高学生的阅读和听力理解能力，帮助他们获取关键信息，了解环保知识。
重难点解决方案：运用阅读和听力策略，引导学生进行预测、扫描、精听等训练，提高理解能力。
b.口语作业：要求学生结合所学内容，与家人或朋友进行环保主题的口语交流。
6.课堂评价：
a.过程性评价：关注学生在课堂活动中的表现，给予及时反馈，鼓励学生积极参与。
b.终结性评价：通过单元测试，评价学生对词汇、语法、阅读和听力的掌握程度。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一组环境污染的图片，如被污染的河流、空气污染严重的城市、堆积如山的垃圾等，让学生观察并发表自己的看法。
Unit14SectionB(1a1e)教学设计人教版英语九年级全册
设置的依据：
1.《课程标准》的要求：能根据上下文理解生词的含义，能找出文章中的主题，理解故事的情节；
2.教材分析：本节课以future job为话题，学习谈论自己的未来，准确描述自己的职业，变化等
3.学情分析：
1）随着课程难度的加深，英语学困生较多多，学生学习英语的兴趣逐渐减少。
2）在听说课学习将来时句型表达过去的基础上，本节课培养学生积极健康的心态，学会谈论事物的发展和变化，明白事物是不断发展、变化的道理。
板书设计
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.(Section B 1a1e)
课题
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.(Section B 1a1e)
课时
第四课时
课型
听说
学习目标的表述：
1、通过预习及小组合作，能够说出未来想要从事的职业；
2、通过听听力及小组合作，能听懂短文并完成1c,1d；
3、通过自由讨论，能呈现一篇毕业感言。
1巡视辅导，指导阅读。
2.核对答案，及时给出评价
3.通过自由讨论，能呈现一篇毕业感言。
2.
自由讨论，根据1d能够呈现毕业感言
句子无语法错误
总结学生摘出的知识点
作业/拓展
Write about what you have gotten in the junior high school and your plan in the senior high school.
3）学生对本类文章结构意识不强，通过不同形式的小组合作及听说完成任务加强结构意识。
评价任务的设计：
Unit14第4课时 SectionB(1a-1e)教案2023-2024学年人教版九年级英语全册
- 文化差异：学生可能对西方的节日文化不熟悉，难以理解其背后的意义。教师可以通过讲解和互动讨论，帮助学生了解和尊重不同的文化。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1. 教学方法：
- 交际式教学法：通过模拟真实场景，如角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用英语，提高其口语表达能力和交际能力。
- 任务型教学法：通过设计各种任务，如小组讨论、调查研究和小组报告，激发学生的学习兴趣，培养其合作精神和解决问题的能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了节日庆典的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对节日庆典的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
4. 学习能力：通过本节课的学习，学生能够自主学习，合作学习，探究学习，提高学生的自主学习能力、合作能力和探究能力。
教学难点与重点
1. 教学重点：
- 词汇学习：本节课的重点词汇包括 "celebration", "holiday", "tradition", "decoration", "family gathering" 等。教师需要引导学生通过语境理解这些词汇的含义和用法。
人教版英语九年级全册Unit14 SectionB(1a-1e)优质课教案
Unit14 SectionB（1a-1e）优质课教案湖北省襄阳市第七中学王蓓一、整体设计思路本课选自人教版初中英语九年级全一册Unit14 I remember meeting all of you in Grade Seven. Section B部分的第一课时。
本单元主以“School days”为话题，以“分享过去的回忆和经历，展望未来”为交际功能，重点在这些语境中复习宾语从句等重点句型。
理解、掌握和运用关于过去的回忆和经历、校园时光，作毕业典礼上的演讲等方面的生词和短语，理解、掌握和运用宾语从句等重点句型，并能够运用礼貌得体的语言描述在校园的回忆和经历，阅读毕业典礼上的演讲。
SectionB主要围绕情感变化在语言技能上，从听、说练习深入到读、写，进行了语言的综合训练。
因此，本节课将为随后的教学做知识上的铺垫，是B部分重要的基础教学。
根据《英语新课程标准》，本人主要运用任务型教学法及情景交际法，并采用多媒体课件，视频和微课进行教学。
按照任务型教学的基本理念，课堂任务的设计选择贴近学生实际生活的内容，提供符合真实生活的学习情景，通过自主、合作、探究培养学生主动学习英语的兴趣、自学能力、写作能力。
二、教学背景分析本课课型为听说课。
教材以Look ahead to the future为中心话题，围绕着在本学期最后一节课上的讨论展开。
本课教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。
在学习活动中，学生通过谈未来希望做的事情，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
SectionB的主要学习内容是：要求学生能掌握生词degree, manager, believe in, 能通过谈论过去的中学生活，并进一步谈论对未来的展望，并在最后一堂课的场景下学习具有交际功能的表达法。
九年级的学生即将毕业，带着对过去三年校园生活的依依不舍之情，又怀着对未来生活展望的激动之情，他们参与讨论的热情很高，教师很容易把学生带入真情实感的情景之中。
2020-2021学年人教版英语九年级Unit14第四课时SectionB(1a-1e)教案
举例：在听音判断正误环节，学生需注意听清事件发生的时间、地点、人物及经过，正确判断所给句子的正误。
2.教学难点
（1）过去时态的运用：学生往往在运用过去时态时出现动词形式错误，需要教师重点讲解和指导。
举例：在编写短文时，学生可能会将动词误用为现在时态，如“I realize”而不是“I realized”。
今天的学习，我们了解了过去时态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对过去时态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我注意到学生们对于过去时态的掌握程度不尽相同。有的学生在口语练习中能够熟练运用过去时态，而有的学生在写作练习中则出现了动词形式错误。这让我意识到，对于时态的教学，需要更加细致和个性化的指导。
在学生小组讨论环节，我发现开放性问题能够有效激发学生的思考和讨论。然而，也有部分学生在提出观点时显得有些犹豫，可能是因为他们对过去时态还不够自信。为此，我打算在后续教学中增加一些自信心培养的环节，鼓励学生大胆开口说英语。
教学过程中，我也注意到了一些教学难点，如过去时态的动词形式和句子结构。在讲解这些难点时，我发现举例和比较的方法能够帮助学生更好地理解和掌握。在今后的教学中，我将继续采用这种方法，并适时调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。
举例：在描述鬼屋经历时，学生应能正确使用“frighten”表达被吓到的感受；在描述突然意识到的情景时，使用“suddenly”和“realize”。
（2）句型结构：过去时态（Simple Past Tense）是本节课的核心句型结构，要求学生掌握并运用在过去事件的描述中。
人教版英语九年级全一册教案：Unit14SectionB(1a-1e)
Unit14 SectionB（1a-1e）教案1.0 Teaching objectives 教学目标Language targets 语言目标1.1.1.1Key Words and Chunks1.1.1.1.1 For applying: manager, believe in, hope to do, in the future, become, accept, invitation, change, graduate, look forward to, win a prize1.1.1.1.2 For comprehending: degree1.1.1.2Sentence Structures1) What do you hope to do in the future?2) I hope to get a business degree and become a manager.3) The students talk about what they want to do in the future.4) To celebrate the end of junior high, they are having a party.5) They ask Mrs. Chen to come, and she is happy to accept the invitation.6) How have you changed since you started junior high school?7) I remember you won a prize for science…1.1.1.3Grammar Focus1) The students talk about what they want to do in the future. (本句为一个宾语从句，从句的语序为陈述句语序。
人教版英语九年级全册Unit14SectionB1(1a1e)优秀教学案例
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们合作完成与环境相关的任务，如调查问卷、小组讨论等。
2.引导学生进行互相交流和合作，培养他们的团队合作能力和沟通能力。
3.组织小组分享和展示，让学生展示自己的成果，并给予积极的反馈和评价。
在教学过程中，我以学生为主体，注重培养他们的自主学习能力、合作能力和创新思维能力。通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言运用能力。同时，结合课程内容，融入情感、态度、价值观的教育，让学生在掌握英语知识的同时，树立正确的环保观念。
针对本节课的内容，我制定了以下教学目标：1.掌握有关环境保护的词汇和表达方式；2.能够运用所学知识进行情景对话；3.提高学生对环保问题的关注度，培养他们的环保意识。在教学过程中，我采用任务型教学法、合作学习法和情境教学法，使学生在真实语境中感受、实践、探究和运用英语。
人教版英语九年级全册Unit14SectionB1(1a1e)优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景基于人教版英语九年级全册Unit 14 Section B 1(1a-1e)的内容。本节课的主题为“保护环境，从我做起”，主要讨论了全球气候变化对环境的影响以及我们每个人应该采取的行动。通过对气候变暖、能源消耗、环保措施等话题的探讨，引导学生认识到环境保护的重要性，并鼓励他们从日常生活中做起，为环保贡献自己的力量。
4.反思与评价：引导学生进行自我反思和互评，让他们给出建设性的反馈和建议，促进彼此的学习和进步。反思与评价使学生能够更好地了解自己的学习情况和不足之处，提高了他们的自我认知和自我改进能力。
5.教学目标明确：本节课的教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个部分，使学生能够全面地掌握环保知识和表达方式，并培养他们的环保意识和责任感。教学目标明确使学生能够清晰地了解学习的要求和目标，提高了他们的学习效果和成就感。
人教版英语九下教案 Unit14第四课时SectiionB1a-1e
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.第四课时Section B 1a-1e 听说课P109Teaching and learning Goals:一、语言目标知识：1. 熟练掌握以下词汇：degree, manager, believe in2. 口、笔头掌握以下句型：(1)A: What do you hope to do in the future?B: I hope to …(2)Give a speech for their graduation.二、语言功能：Give a speech for their graduation.三、技能目标: Write about what they would like to do in the future and can give a speech for your graduation.四、情感态度: 学生即将毕业, 让学生回顾自己三年的初中生活的点点滴滴, 教育学生对母校的留恋，感恩老师和帮助过自己的人。
Teaching and learning steps:Step I. Lead inTwo videos: 1. I want to be a star2. When I grow up.(设计意图):用两个视频导入新课，培养学生的学习兴趣，同时听视频中的英语也可以学到英语知识。
StepⅡ.Pre-listening activities1.PreviewAsk the students to open their books to P109 and read by themselves . Then say out these words and sentences orally according to the Chinese. If possible, they can close their books and write them down.(1) Phrases①获得一个商业学位⑤进入高中②成为一名经理⑥赢得一等奖③在未来⑦庆祝初中毕业④通过考试___ ⑧接受邀请__________(2)Sentences ：Ask the Ss to translate the following sentences.①未来你希望做什么？②我希望获得商学学位，成为一名管理者。
小学英语九年级下册人教版教案 Unit 14 第3课时 Section B (1a-1e)
第3课时Section B (1a－1e)【教学目标】1．通过多媒体呈现画面，拓展学生的知识面。
2．通过听、说、读、写相结合，帮助学生提高语言综合运用能力。
【教学重难点】重点：掌握单词和短语degree，manager，believe in，look forward to，be good at。
难点：“believe”和“believe in”的用法区分。
【自主学习案】1．预习课本P109新单词并背诵，完成下面的汉译英。
(1)(大学)学位；度数；程度degree(2)经理；经营者manager2．认真预习课本P109的内容，找出下列短语和句型。
(1)取得一个商业学位get__a__business__degree(2)信任believe in(3)成为经理become__a__manager(4)将来你打算做什么？What do you hope to do in the future?(5)为了庆祝初中生活的结束，他们正举行一个晚会。
To__celebrate__the__end__of__junior__high,__they__are__having__a__party.(6)他们邀请陈老师出席，她很高兴地接受了邀请。
They__ask__Mrs.__Chen__to__come,__and__she__is_happy__to__accept__the__invitation.【课堂导学案】Step 1情景导入(3分钟)T：If you are graduates，today is your last class.How do you feel？What do you think of your teachers？What do you want to do in the future？What do you hope to do?让学生回答这些问题：A：I feel excited.I like…B：I feel sad.I want to…C：…T：Let's listen to the tape and learn about Bob.Step 2完成教材1a－1d的教学任务1．让学生将自己将来要做的事写在1a的画线上。
人教PEP9年级下册英语unit14Section B (1a～1e)教案与教学反思
Section B 第3课时（1a~1e ）师院附中李忠海类别学习重点重点单词 degree, manager重点短语 believe in, look forward to, senior high school, be good at重点句式 1. What do you hope to do in the future?2. The students talk about what they want to do in the future.3. How have you changed since you started junior high school?4. What advice have your parents given you?课前预习写一写 1.(大学)学位；度数；程度degree 2.经理;经营者manager 译一译 1.逝去go by 2.高中senior high school3.信任believe in4.盼望look forward to背一背 1.你希望将来做什么？What do you hope to do in the future? 2.自从你开始上初中以来，你是怎样改变的？ How have you changed since you started junior high school?believe表示相信某人所说的话，与这个人的品质无关，后接名词、代词或从句。
I believe what you said.我相信你说的话。
2. acceptaccept作动词，意为“接受”，其反义词为refuse。
辨析：accept与receiveaccept意为“接受”，通常指主观上愿意接受。
I hae accepted his invitation to the party.我已经接受了邀请，去参加他的派对receive意为“收到”，指客观上收到或拿到，但主观上不一定会接受I received many gifts at my birthday party.我在生日聚会上收到了许多礼物。
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Step 7
中考链接
(PPT 27)
Practice the key words and the target languages.
believe in
通过练习中考题，使学生更好地运用believe in,熟悉中考的考查方式。
Step 8
教 案
教学基本信息
学科
English
学段
初中
年级
九年级
单元
Unit 14
课题
I remember meeting all of you in Grade 7.
总课时数
6
课时
Section B
1a-1e
课型
听说课
授课时间
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
At the end of the class, the students will be able to:
5.Listen again and fill in the table.
听一遍后，完成1c。阅读这些短语。同时调动学生的积极性。谈论相关内容。
听第二遍后，完成1d。将所听的信息进行整合。注意所填的单词。为后面的读写打好基础。
Step 4
Post-listening
(PPT 16-18)
1.Work on 1e.Prepare a speech for your graduation. Use the questions to help you. Present your speech to your group.
degree, manager,
believe in
2.Keysentences:
a.The students talk about what they want to do in the future.
b.Bob hopes topassthe exam to get into senior high school.
Step 2
Presentation
(PPT 6-10)
1.Work on 1a.Write about what you would like to do in the future.
2.Work on 1b.Talk about what you hope to do in the future.
How have you changed since you started junior high school?
Who has helped you most?
What advice have your parents given you?
What will you do after you graduate?
What are you looking forward to?
2. Show the samples and read them.
听力之后，根据问题完成短文。阅读这些短文，并注意核心词汇。这是一个听力口语输出的展示。创造真实的语言环境，为学生的口语训练搭建平台。
Step 5
Language points
3.To celebrate the end of junior high, they are having aparty.
degree, manager
believe in
教学反思
1.本节课是一节听说课，因此以听力的输入和口语练习输出为主。
2.强调听短文的注意事项。
1.Work on 1c.Listen to a class discussion. Check the hopes you hear.
2.Look at these pictures, talk with your partner what they hope to be in the future.
A:What do you hope to do in the future?
B:I hope to get a business degree and become a manager.
写下未来想做的事情，合作讨论。利用图片与同伴讨论，为听力做铺垫。
Step 3
While-listening
(PPT 11-15)
1.talk about the future life.
2.learn to look ahead to senior high school and future.:
degree, manager
believe in
教学重点：
1.Keyvocabulary:
(PPT 19-23)
1. Explain the usage ofdegree,believe in.
2.Read the sentences.
解决本节课的难点：degree,believe in及其用法。
Step 6
Exercises
(PPT 24-26)
Show some exercise to practice the key vocabulary, the key sentences and structures.
Homework
(PPT 28)
1.Remember the new words and copy them.
2. Listen to 1c and 1d.
3.Read 1d after class.
4. Preview 2b for the next class.
熟练掌握所学的知识，培养学生的概括能力。
板书设计
Unit 14 I remember meeting all of you in Grade 7.
SectionB(1a-1e)
1.The students talk about what they want to do in the future.
2.Bob hopes topassthe exam to get into senior high school.
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
Step 1
Warming-up
(PPT 3-5)
1. Have a free talk with your partner about what you would like to do in the future?
A:What do you hope to do in the future?
B:I hope to get a business degree and become a manager.
2. Look at the pictures and learn some job words.
3. Lead in today’s topic.
自由谈论“未来你想干什么?”引出主题句，导入1a。
A: Do you like to be a doctor?
B: Yes, I hope to be one in the future.
3.Work on 1d.Listen again. Complete the passage.
4. Read the passage and pay attention to the missing words.
c.To celebrate the end of junior high, they are having aparty.
3.Structures:
a. believe in
b. look forward to doing
教学难点：
Listento1d carefully and thentalk about the future life.