九年级历史上册-第16课 早期殖民掠夺【教案】
部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第16课早期殖民掠夺》教学设计
部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第16课早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第五单元《步入近代第16课早期殖民掠夺》教材，主要讲述了欧洲殖民者在15世纪末到17世纪初，为了寻求财富和资源，开始向亚洲、非洲和美洲进行殖民扩张和掠夺的过程。
本节课教材通过详细描述殖民者的侵略行为，以及他们对殖民地人民的残酷压迫和剥削，让学生了解早期殖民掠夺的历史事实，认识殖义的罪恶性质，从而培养学生反对殖义、捍卫国家主权的意识。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了新航路的开辟和欧洲国家的殖民扩张。
但学生对于殖民掠夺的性质、过程和影响可能还没有深入的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多个角度分析殖民掠夺的历史背景、过程和结果，使学生能够全面、深入地了解早期殖民掠夺的历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解早期殖民掠夺的历史背景、过程和主要殖民国家；认识殖义的罪恶性质，知道殖义给殖民地人民带来的深重灾难。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民掠夺的过程和影响，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生反对殖义、捍卫国家主权的意识，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：早期殖民掠夺的历史背景、过程和主要殖民国家；殖义的罪恶性质。
2.教学难点：殖义对殖民地人民的残酷压迫和剥削，以及殖民掠夺对世界历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，激发学生的历史思维。
3.案例分析法：选取典型的殖民掠夺案例，分析殖民者的侵略行为和殖民地的反抗斗争。
4.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
六. 教学准备1.教材、教参及相关资料的准备。
2.课件的制作：包括图片、视频、动画等资料的准备。
3.课堂讨论的：分组安排和讨论话题的准备。
人教部编版九年级历史上册：第16课 早期殖民掠夺 教学设计
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺教学设计一. 教材分析人教部编版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》，主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺。
本课内容涉及葡萄牙、西班牙、英国、法国等国家的殖民活动，以及这些活动对殖民地人民的影响。
教材通过丰富的历史资料，引导学生了解早期殖民掠夺的历史事实，认识殖民扩张的本质，从而培养学生的历史思维能力和道德观念。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对于殖民扩张和掠夺这一主题，他们可能已有所耳闻，但对于具体的历史事件和影响，了解不够深入。
此外，学生可能对殖民扩张的道德问题产生疑问，需要教师引导他们正确看待历史。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺的主要史实；认识殖民扩张的本质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民扩张和掠夺的历史影响；学会用历史观点分析问题。
3.情感态度与价值观：培养学生对殖民扩张的道德观念；树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强进行的殖民扩张和掠夺的主要史实。
2.教学难点：殖民扩张的本质；殖民扩张和掠夺对殖民地人民的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示历史图片、播放音频、视频等手段，创设历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，概括历史事件，培养学生的自学能力。
3.合作探讨法：分组讨论殖民扩张和掠夺的影响，培养学生团队合作和批判性思维能力。
4.案例分析法：以具体殖民扩张事件为例，引导学生分析殖民扩张的本质。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史上册。
2.课件：制作与教学内容相关的PPT课件。
3.历史资料：图片、音频、视频等。
4.分组讨论材料：提前为学生准备好相关殖民扩张事件的资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示新航路开辟后的地图，引导学生关注欧洲与非洲、美洲、亚洲的联系。
部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计
部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析部编版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲进行殖民掠夺的历史。
本节课教材内容丰富，通过讲述葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，展现了早期殖民掠夺的特点和影响。
教材图文并茂，插图和史料丰富，有助于学生更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，但对于早期殖民掠夺的历史背景、过程和影响可能了解不深。
学生在学习本节课时，可能对殖民掠夺的恶劣行径产生反感，教师需要引导学生理性看待历史事件。
同时，学生对于新航路的开辟和殖民扩张可能存在一定的兴趣，教师可以借此契机激发学生的学习热情。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲进行的殖民掠夺历史；掌握早期殖民掠夺的主要国家、地区和特点；认识殖民掠夺对殖民地的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民掠夺的历史背景和过程；学会运用史料分析，解读殖民掠夺的性质和影响。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，理性看待殖民掠夺行为；培养学生热爱和平、反对侵略战争的思想意识。
四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲的殖民掠夺历史；早期殖民掠夺的特点和影响。
2.教学难点：殖民掠夺的历史背景和过程；殖民掠夺对殖民地的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、插图和史料，创设历史情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，发现问题，培养学生的自主学习能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析殖民掠夺的历史背景、过程和影响，提高学生的合作能力。
4.史料分析法：运用史料，让学生了解殖民掠夺的恶劣行径，培养学生的史料分析能力。
六. 教学准备1.教材、教案、课件等教学资料。
2.相关历史图片、插图和史料。
3.投影仪、电脑等教学设备。
部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》教案
部编版九年级上册历史第16课《早期殖民掠夺》教案教学目标：1.了解西班牙和葡萄牙殖民带来的掠夺、殖民贸易和奴隶贸易对美洲和非洲的影响。
2.了解意大利、荷兰等国殖民地经济的发展和殖民地管治的特点。
3.掌握历史中的关键词汇和概念。
4.加深对历史文化的理解和认识。
教学重点：1.学生能够理解各殖民国家带来的不同影响以及各国的殖民地管治特点。
2.学生能够清晰表达论述关键概念和词汇。
教学难点：1.学生能够掌握殖民地经济的发展和殖民地管治的特点。
2.学生能够运用所学知识，分析西班牙、葡萄牙在美洲和非洲的殖民政策和掠夺。
教学方法：讲授法、问答法、情景模拟法、小组讨论法教学过程：一、导入（5分钟）教师出示图片和词汇：殖民地、殖民贸易、奴隶贸易、掠夺等，帮助学生了解今天要学习的主题和基本概念。
二、知识讲授（30分钟）1.西班牙和葡萄牙在美洲和非洲的掠夺1) 西班牙的殖民政策①乘势而起的西班牙殖民运动。
②西班牙的殖民贸易与金银贸易。
③西班牙殖民带来的灾难。
2) 葡萄牙的殖民政策① 15世纪末，葡萄牙人率先到达印度洋地区。
②葡萄牙殖民贸易的范围和特点。
③葡萄牙殖民政策的影响。
2. 意大利、荷兰等国殖民业的发展和殖民地管治特点1) 意大利的殖民地经济发展①意大利商人和探险家的殖民活动。
②意大利殖民地的经济特点。
2) 荷兰的殖民政策和殖民地管治特点①荷兰人的殖民运动和殖民贸易。
②荷兰殖民地的规模和特点。
③荷兰殖民政策和殖民地管理制度。
三、讨论和理解（50分钟）1.小组讨论学生以小组为单位进行讨论，关注各国殖民地经济和殖民地管治特点。
然后通过讨论，收集问题和解答问题，从而扩展和加深对所学内容的理解。
2.游戏模拟根据所学知识，模拟西班牙、葡萄牙掠夺美洲和非洲的情景，让学生理解殖民贸易和奴隶贸易的性质和残酷实现。
3.知识梳理让学生就学习的主要概念和词汇进行总结，整理知识点和关键内容，用自己的话来表达并讲述。
同时，对于还需理解和记忆的内容进行简单的回顾和讲解。
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》精品教学设计
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》精品教学设计一. 教材分析《早期殖民掠夺》是人教版历史九年级上册第16课的内容。
本课主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对海外殖民地的开拓、侵略和掠夺，以及这一过程中对世界历史产生的影响。
教材内容丰富，通过讲述殖民扩张的历史事实，让学生了解欧洲列强的殖民扩张行为，以及殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争。
教材插图丰富，有助于学生直观地了解殖民扩张的历史场景。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对欧洲历史和新航路开辟有所了解。
但对于早期殖民掠夺的具体过程、影响及其历史意义，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的历史事件入手，分析殖民扩张的过程、原因和后果，以及殖民地人民反抗压迫的斗争。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对海外殖民地的开拓、侵略和掠夺；掌握早期殖民扩张的主要史实；认识殖民扩张对世界历史的影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析殖民扩张的过程、原因和后果，提高学生的历史分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对殖民扩张行为的批判性思考，认识殖民扩张给被殖民地带来的灾难，以及殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争精神。
四. 教学重难点1.教学重点：早期殖民扩张的主要史实；殖民扩张的过程、原因和后果。
2.教学难点：殖民扩张对世界历史的影响；殖民地人民反抗压迫、争取民族独立的斗争。
五. 教学方法1.自主学习：让学生自主阅读教材，了解殖民扩张的基本史实。
2.合作探讨：分组讨论殖民扩张的过程、原因和后果，培养学生的历史分析能力。
3.案例分析：选取典型殖民扩张事件，让学生分析其影响和意义。
4.启发引导：教师引导学生从历史事实中提炼出殖民扩张的规律，认识殖民扩张对世界历史的影响。
六. 教学准备1.教材：人教版历史九年级上册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、文字、视频等。
《早期殖民掠夺》教案
《早期殖民掠夺》教案教案标题：早期殖民掠夺教学目标：1.了解早期殖民掠夺的概念和历史背景；2.探究早期殖民掠夺的影响和后果；3.发展学生的批判性思维和历史思维。
教学重点：1.早期殖民掠夺的定义、原因、手段和过程；2.早期殖民掠夺对原住民族群的影响；3.发表个人意见和观点。
教学难点：1.技术和资源落后的原住民如何应对殖民者的掠夺行为；2.影响殖民时期殖民者与原住民关系的因素。
教学准备：1.图片、地图和视频资料相关内容；2.学生参考资料。
教学步骤：一、导入（15分钟）1.教师向学生展示一张图片，图片上有殖民者和原住民之间争夺土地的场景。
请学生观察图片，并回答一下问题：a.图片中有哪些人物？（可提供相关词汇）b.图片中人物之间的关系是什么？c.你认为这个场景发生在哪个历史时期？二、知识讲解（30分钟）1.以讲解的形式介绍早期殖民掠夺的定义、原因、手段和过程，涉及的地区可根据教材内容进行选择性讲解。
2.引导学生思考早期殖民掠夺对原住民族群的影响，包括但不限于资源匮乏、文化冲击、人口减少等。
三、小组讨论（25分钟）1.参考所提供的资料，分成小组进行讨论，讨论内容包括：a.早期殖民掠夺对原住民的社会经济影响；b.原住民如何应对殖民者的掠夺行为；c.影响殖民时期殖民者与原住民关系的因素。
2.每个小组派一名代表向全班汇报小组讨论的结果。
四、学生展示和讨论（20分钟）1.学生主动发表个人意见和观点，回答以下问题：a.你认为早期殖民掠夺对原住民有哪些影响？为什么？b.你觉得原住民族群应该如何应对殖民者的掠夺行为？c.在殖民时期，殖民者与原住民之间的关系是什么原因造成的？五、总结（10分钟）1.教师对课堂内容进行总结，并帮助学生梳理思路和知识要点。
教学延伸：1.学生可根据所学知识，进一步探究其他殖民时期的掠夺行为，并进行比较和分析；2.学生可选择特定的地区和历史时期，撰写一篇关于早期殖民掠夺的研究报告，并陈述自己的观点和结论。
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计
部编人教版版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》是本册教材中的重要内容。
本课主要讲述了新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史。
教材通过生动的插图、珍贵的历史文献和翔实的历史事实，展现了早期殖民掠夺的概况，让学生了解殖民者的暴行，以及殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于殖民掠夺这一主题，他们可能具有一定的听说读写能力，但对于殖民掠夺的深层次影响和意义可能还没有完全理解。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入分析历史事件，培养他们的批判性思维能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史事实；认识殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识殖民掠夺的罪恶性质，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲殖民者对外进行殖民掠夺的历史事实；殖民掠夺对殖民地和被殖民地的深远影响。
2.教学难点：殖民掠夺的深层次原因和意义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过播放历史纪录片、展示图片等手段，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.小组合作学习：将学生分成若干小组，进行讨论、分享，培养学生的团队协作能力和批判性思维能力。
3.案例分析法：选取具有代表性的殖民掠夺案例，让学生分析、评价，提高他们的历史分析能力。
六. 教学准备1.历史文献资料：收集与早期殖民掠夺相关的历史文献和资料。
2.教学图片：准备与课题相关的历史图片。
3.教学视频：寻找与课题相关的历史纪录片。
4.网络资源：搜索与课题相关的网络资源，以备学生自主学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用历史纪录片或图片，引导学生了解新航路开辟后，欧洲国家对外殖民扩张的历史背景。
历史人教版九年级上册(新编)《第16课早期殖民掠夺》(教学设计)
历史人教版九年级上册（新编）《第16课早期殖民掠夺》（教学设计）一. 教材分析本课《早期殖民掠夺》是新人教版九年级上册第16课的内容。
本课主要讲述了欧洲殖民者在新航路开辟后，对外进行殖民掠夺和殖民扩张活动。
通过本课的学习，让学生了解欧洲殖民者的殖民掠夺行为，以及这种行为对世界各地的影响。
教材内容主要包括以下几个方面：1.欧洲殖民者的殖民掠夺行为：抢劫金银、贩卖奴隶、抢夺资源等。
2.殖民掠夺的范围：美洲、非洲、亚洲等地区。
3.殖民掠夺对世界各地的影响：破坏了当地的经济发展和社会稳定，传播了欧洲的文化和宗教，也一定程度上促进了世界各地的交流和融合。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了新航路的开辟和欧洲国家的崛起。
学生对于殖民掠夺这一概念可能比较陌生，但对于抢劫、贩卖奴隶等行为已有了一定的认识。
在情感态度方面，学生可能对殖民掠夺行为产生反感，但对于殖民掠夺对世界各地的影响可能还没有明确的看法。
三. 教学目标1.知识与技能：了解欧洲殖民者的殖民掠夺行为，掌握殖民掠夺的范围和主要方式；了解殖民掠夺对世界各地的影响。
2.过程与方法：通过阅读教材，分析殖民掠夺的行为和影响；通过小组讨论，培养合作和交流的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的价值观，认识殖民掠夺的恶行，明白殖民掠夺对世界各地的破坏性影响，树立反殖义的思想。
四. 教学重难点1.教学重点：欧洲殖民者的殖民掠夺行为，殖民掠夺的范围和主要方式，殖民掠夺对世界各地的影响。
2.教学难点：如何让学生理解殖民掠夺的行为和影响，以及殖民掠夺对世界各地的长远影响。
五. 教学方法1.讲授法：讲解教材内容，引导学生理解殖民掠夺的行为和影响。
2.案例分析法：分析具体的殖民掠夺案例，让学生了解殖民掠夺的实际情况。
3.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
4.情感态度引导法：通过讲解和讨论，引导学生树立正确的价值观，认识殖民掠夺的恶行。
六. 教学准备1.教材：新人教版九年级上册第16课《早期殖民掠夺》。
人教部编版九年级历史上册：第16课 早期殖民掠夺 教学设计1
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺教学设计1一. 教材分析本课的主题是早期殖民掠夺，主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲的殖民掠夺行为。
教材通过生动的案例，让学生了解殖民掠夺的历史事实，认识殖民掠夺对被殖民地的影响，以及殖民掠夺在历史上的作用。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对欧洲列强的新航路开辟和殖民扩张有一定的了解。
但学生对殖民掠夺的深层次影响和作用可能认识不足，需要通过本课的学习，进一步深化对殖民掠夺的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲的殖民掠夺行为；认识殖民掠夺对被殖民地的影响；理解殖民掠夺在历史上的作用。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生的分析问题和解决问题的能力；通过小组讨论，培养学生的合作和交流能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识殖民掠夺的恶劣影响，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：新航路开辟后，欧洲列强对亚洲、非洲和美洲的殖民掠夺行为；殖民掠夺对被殖民地的影响；殖民掠夺在历史上的作用。
2.难点：殖民掠夺的深层次影响和作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解殖民掠夺的历史事实。
2.小组讨论法：引导学生主动参与课堂，培养学生的合作和交流能力。
3.启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版九年级历史上册。
2.课件：提前制作好相关课件，包括案例、图片、视频等。
3.教学资源：收集相关的历史案例和资料，用于课堂上学生的分析和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示新航路开辟后的地图，引导学生观察欧洲列强对亚洲、非洲和美洲的殖民掠夺行为。
教师简要介绍殖民掠夺的历史背景，引发学生的兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，如西班牙对美洲的殖民掠夺、葡萄牙对非洲的殖民掠夺等。
引导学生关注殖民掠夺的方式和手段，以及殖民掠夺对被殖民地的影响。
九年级历史上册-第16课-早期殖民掠夺--教案
第五单元走向近代第16课早期殖民掠夺一、教学目标：知识与能力：通过本课学习，使学生掌握早期殖民国家葡萄牙和西班牙的殖民掠夺；英国的殖民扩张和“三角贸易”；了解“三角贸易”的基本情况；知道荷兰、法、英的殖民争霸过程和影响。
过程与方法：引导和启发学生思考葡萄牙、西班牙、英国等西方国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易给自身和被侵略地区带来的不同后果。
情感、态度与价值观：通过学习欧洲国家早期殖民掠夺、争霸过程及奴隶贸易的基本史实，使学生认识到资本主义原始积累的血腥性。
二、教学重难点：重点：了解西欧殖民扩张的进程；英国的三角贸易的影响难点：殖民掠夺的影响。
三、教学方法：小组合作学习、多媒体教学法、讲授法四、教学过程：（一）、导入新课：哥伦布用实际行动告诉了欧洲人乃至全球人民，地球是圆的，欧洲之外有印度和中国，还有美洲，号称地理大发现。
新航路开辟后，葡萄牙和西班牙率先开始了全球的殖民活动。
美洲的发现和环球航行的成功开阔了欧洲人的眼界。
此后，他们向亚洲、非洲和美洲进行殖民扩张。
他们的到来给这些地区带来什么样的命运。
（二）、讲授新课:一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1、殖民主义殖民主义是资本主义强国对力量弱小的国家或地区进行压迫、统治、奴役和剥削的政策。
殖民主要表现是向海外移民，海盗式抢劫，奴隶贩卖，资本输出，商品倾销，原料掠夺等。
2、背景：黄金是驱使西班牙人横渡大西洋到美洲去的咒语，黄金是白人刚踏上一个新发现的海岸时所要的第一件东西。
——恩格斯中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料。
新航路开辟后，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。
2、葡萄牙、西班牙殖民活动：葡萄牙殖民重点:在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。
西班牙殖民重点:他们用葡萄牙的手工业品、交换当地人手中的象牙、珍珠、宝石和香料,甚至抢劫当地人的黄金。
部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计
部编人教版历史九年级上册第16课《早期殖民掠夺》教学设计一. 教材分析本课《早期殖民掠夺》是部编人教版历史九年级上册第16课的内容。
课文主要讲述了新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史。
教材通过生动的实例，揭示了殖民掠夺给殖民地人民带来的深重灾难，以及殖民扩张与资本主义世界市场的形成之间的联系。
本课内容是对学生进行历史教育的重要素材，有助于学生了解世界历史的进程，认识到殖民扩张的恶劣影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的历史知识基础，对于新航路开辟和资本主义发展有一定的了解。
但学生对于殖民掠夺的历史背景、过程及其影响可能了解不深，需要通过本课的学习来丰富和深化认识。
同时，学生对于历史的认识多依赖于课堂听讲和教材阅读，对于历史事件的深入理解和分析能力尚在培养之中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史背景、过程及其影响；掌握早期殖民扩张的主要史实。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：树立正确的历史观，认识殖民扩张的恶劣影响，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：新航路开辟后，欧洲列强对外进行殖民掠夺的历史背景、过程及其影响。
2.教学难点：早期殖民扩张的主要史实。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.案例教学法：以具体的历史事件为例，分析殖民掠夺的过程及其影响。
3.合作探讨法：学生分组讨论，培养学生的合作精神，提高历史分析能力。
六. 教学准备1.教师准备：认真研究教材，查阅相关资料，制作课件，准备教学道具。
2.学生准备：预习教材，了解新航路开辟和资本主义发展的一般知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一幅世界地图，引导学生回顾新航路开辟的内容，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）教师运用课件展示早期殖民掠夺的历史背景，如欧洲列强的殖民扩张政策、殖民地的资源等。
人教部编版九年级历史上册：第16课 早期殖民掠夺 教案
人教部编版九年级历史上册：第16课早期殖民掠夺教案一. 教材分析本课《早期殖民掠夺》是人教部编版九年级历史上册的第16课，主要讲述了新航路开辟后，欧洲国家进行殖民扩张和掠夺的历史。
通过本课的学习，学生将了解欧洲国家如何通过殖民掠夺积累原始资本，加速资本主义发展，以及殖民掠夺对殖民地和被侵略国家的影响。
教材内容主要包括葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，以及这些行为对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于殖民扩张和掠夺的概念有一定的了解。
但学生对于具体国家的殖民扩张和掠夺行为，以及这些行为对世界历史的影响可能了解不深。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过史料分析，深入理解殖民扩张和掠夺的历史事实，以及其对世界历史的影响。
三. 教学目标1.知识与技能：了解葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，掌握殖民扩张和掠夺的历史事实。
2.过程与方法：通过史料分析，培养学生的史证意识和历史思维能力。
3.情感态度与价值观：认识殖民扩张和掠夺对殖民地和被侵略国家的影响，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：葡萄牙、西班牙、英国和法国等国家的殖民扩张和掠夺行为，殖民扩张和掠夺的历史事实。
2.教学难点：殖民扩张和掠夺对殖民地和被侵略国家的影响，以及殖民扩张和掠夺与资本主义发展的关系。
五. 教学方法1.史料教学法：通过史料分析，引导学生深入了解殖民扩张和掠夺的历史事实。
2.比较教学法：比较不同国家的殖民扩张和掠夺行为，分析其异同。
3.讨论教学法：学生讨论殖民扩张和掠夺对殖民地和被侵略国家的影响，培养学生的批判性思维。
六. 教学准备1.教师准备：收集相关史料，制作课件，准备教学用具。
2.学生准备：预习教材，了解殖民扩张和掠夺的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示新航路开辟的地图，引导学生回顾新航路开辟的历史背景，引出本课的主题——早期殖民掠夺。
人教部编版九年级历史上册16《早期殖民掠夺》教案
?早期殖民掠夺?教案一、课标内容知道“三角贸易〞 ,了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
二、学情分析本课教学的对象是九年级学生 ,他们思想活泼、兴趣广泛、善于思考 ,理性思维能力已有较大提高。
但由于他们对知识的掌握还设有形成体系 ,没有到达一定的广度；对历史现象的分析也没有上升到一定的高度；分析问题还缺乏深度。
因此 ,在教学中应用创设问题情境、引导学生自主探究的方法 ,既符合学生的心理开展特征也利于培养和提高其历史思维能力。
三、教学目标1.核心素养：历史学科五大核心素养分别是唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀。
本课教学活动主要通过自主学习、课堂探究讨论的方式 ,进行问题探究教学 ,以此培养学生分析问题、解决问题的能力 ,进而促使其历史学科核心素养的养成。
2.学习目标目标1：结合电子教材或者教材 ,识记西班牙、葡萄牙、英国、荷兰、法国等国殖民掠夺史实 ,三角贸易的概况等根本史实。
目标2：从西班牙、葡萄牙的殖民扩张中 ,认识殖民国家的贪婪与残暴；〔重点〕目标3：简述英国走上殖民扩张道路的原因和条件 ,认识“三角贸易〞的内容和历史影响；〔重点、难点〕目标4：简述荷兰、英国、法国争霸的过程 ,理解欧洲殖民掠夺的影响。
〔重点、难点〕四、教学活动1.课堂导入师：出示澳门：大三巴牌坊图片回忆所学的中国历史 ,还记得澳门什么时候被葡萄牙侵占的吗？葡萄牙作为早期的欧洲殖民者是怎么走上殖民掠夺的道路的？他们又给亚非拉人民带来了什么样的命运？2.讲授新课〔1〕自主学习出示任务：任务一：结合电子教材或者教材 ,识记西班牙、葡萄牙、英国、荷兰、法国等国殖民掠夺史实 ,三角贸易的概况等根本史实。
教师先解释殖民概念：殖民是指强国向它所征服的地区移民 ,并掠夺原当地人民的利益。
现指资本主义国家把经济政治势力扩张到不兴旺的国家或地区 ,掠夺和奴役当地的人民(即殖民主义)。
〔2〕合作探究出示任务：任务二【合作探究】1.阅读教材及观看图片 ,说出葡萄牙、西班牙的扩张方向、占领地区、方式？2.联系所学 ,分析归纳早期的殖民国家为什么是葡萄牙、西班牙？学生讨论答复 ,教师总结讲解。
部编人教版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》精品教案
第16课早期殖民掠夺知道“三角贸易”，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
1．知道欧洲早期的殖民掠夺和殖民扩张、“三角贸易”、殖民争霸等史实。
2．分析和理解奴隶贸易的原因，了解“日不落帝国”建立的过程。
3．通过对欧洲国家早期的殖民掠夺和奴隶贸易等的基本事实，认识资本原始积累的血腥性质以及“奴隶贸易”和“殖民掠夺”所带来的消极后果和积极影响，形成辩证看问题的世界观。
重点早期殖民掠夺，“三角贸易”。
难点早期殖民掠夺的影响。
右图是在美国轰动一时的美国电视剧《根》的剧照，主人公昆塔的祖先乘着贩奴船由非洲来到了美洲。
这个故事把我们带入了人类历史发展长河中极其黑暗肮脏的一页，也就是被马克思称之为“贩卖人类血肉的非洲奴隶贸易”。
今天我们学习第16课《早期殖民掠夺》，去了解这段黑暗的历史。
一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺教师：伴随着新航路的开辟，欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。
最早进行殖民活动的是哪两个国家？学生：葡萄牙和西班牙。
教师：新航路开辟的主要动因是获取财富，所以在开辟新航路的同时就开始了殖民扩张。
葡萄牙和西班牙在开辟新航路时基本上控制了新航线，葡萄牙控制了由非洲通往印度的航线，西班牙则控制了通往美洲的航线。
新航路开辟以后，葡萄牙人是如何在海外进行殖民掠夺的？指导学生阅读P75课文第2自然段回答。
学生：葡萄牙人在亚洲、非洲、拉丁美洲建立了一些殖民据点与商站，如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门，从而控制了从印度洋到太平洋的海上通道，并以殖民据点为基地在当地进行劫掠式的贸易。
教师：葡萄牙的殖民重点在非洲、亚洲沿海地区和南美洲的巴西，掌握了由印度洋通往太平洋的交通要道。
那么，西班牙人又是如何进行海外殖民扩展和殖民掠夺的？指导学生阅读P75课文第3自然段回答。
学生：16世纪，西班牙凭借自己的“无敌舰队”，在美洲建立起一个殖民大帝国。
西班牙殖民者使用武力强迫印第安人无偿开采金银矿，还在当地开发种植园，强迫印第安人和黑人作为奴隶在种植园里劳作。
人教版历史九年级上册(新编)《第16课早期殖民掠夺》(教学设计)
人教版历史九年级上册（新编）《第16课早期殖民掠夺》（教学设计）一. 教材分析《人教版历史九年级上册（新编）》第16课《早期殖民掠夺》主要介绍了新航路开辟后，欧洲殖民者对亚洲、非洲、美洲进行的殖民掠夺。
教材通过生动的案例，揭示了殖民掠夺给殖民地人民带来的深重灾难，以及殖民者获取的大量财富对欧洲资本主义发展的推动作用。
本课内容是学生对世界近代史的整体认识的重要组成部分。
二. 学情分析九年级的学生已具备一定的历史知识基础，但对于早期殖民掠夺的具体史实和影响可能了解不深。
学生对于殖民掠夺这一话题可能存在一定的敏感性和好奇心，因此在教学过程中，需要引导学生正确看待历史，理解历史发展的客观规律。
三. 教学目标1.知识与技能：了解新航路开辟后，欧洲殖民者对亚洲、非洲、美洲进行的殖民掠夺的主要史实；理解殖民掠夺对殖民地人民的影响，以及对欧洲资本主义发展的推动作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生分析历史问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的历史观，认识殖民掠夺的恶行，理解和平发展的重要性。
四. 教学重难点1.重点：早期殖民掠夺的主要史实。
2.难点：殖民掠夺对殖民地人民的影响，以及对欧洲资本主义发展的推动作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、视频等，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：以具体的殖民掠夺案例为线索，引导学生深入了解殖民掠夺的实际情况。
3.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教材：《人教版历史九年级上册（新编）》2.辅助材料：相关的历史图片、视频、案例资料等3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示新航路开辟后的世界地图，引导学生关注欧洲殖民者对外侵略的路线。
通过提问方式，激发学生对早期殖民掠夺的兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现几个典型的殖民掠夺案例，如西班牙对美洲的殖民统治、葡萄牙对非洲的殖民掠夺等。
部编人教版九年级历史上册第16课《早期殖民掠夺》教案
第16课早期殖民掠夺◇教学目标◇【知识与能力】知道西班牙、葡萄牙早期殖民活动的地域和特点;了解“三角贸易”的过程及影响;掌握英国建立殖民霸权的过程;分析欧洲早期殖民掠夺的影响。
【过程与方法】引导学生利用教材提供的文字、图片等相关资料,认识“三角贸易”,殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义强国的重要条件。
对史料进行分层解疑,推理辨析,抽象归纳,进而获得有效信息。
【情感、态度与价值观】通过引导和启发学生思考奴隶贸易和殖民掠夺给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果,一方面认识到资本主义原始积累的血腥性;另一方面,也要认识到资本主义发展的进步性。
◇教学重难点◇【教学重点】“三角贸易”。
【教学难点】资本原始积累的野蛮性和残酷性。
◇教学过程◇一、新课导入大三巴牌坊是澳门的标志性建筑物之一,同时也是“澳门八景”之一。
2005年,它与澳门历史城区的其他文物成为联合国世界文化遗产。
1553年,葡萄牙殖民者来到中国沿海,谎称商船遇到风暴,获准在澳门歇息,晾晒货物,后来,他们私自扩展土地,修筑炮台,设立官署,俨然把澳门看成了自己的殖民地。
大三巴牌坊是葡萄牙殖民者占据澳门后修建的圣保罗教堂的遗迹。
那么,葡萄牙怎么走上殖民掠夺的道路的?欧洲国家的殖民活动给亚非拉人民带来了什么样的命运?下面我们来学习第16课《早期殖民掠夺》。
二、新课讲授(一)葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1.教师引导:中世纪晚期,西欧商品经济空前繁荣,需要拓展市场,推销产品,寻找原料。
新航路开辟后,欧洲人便开始了早期的殖民掠夺。
欧洲最早进行殖民掠夺的国家是哪些?学生回答:葡萄牙和西班牙。
2.地图展示:《葡萄牙、西班牙的海外殖民》提出问题:结合地图和教材内容,归纳葡萄牙、西班牙海外殖民的区域和特点。
学生合作探究,完成下面表格:(二)英国的殖民扩张1.教师讲述:16世纪,随着资本主义生产方式的确立,英国的手工业尤其是毛纺织业迅速发展,促使英国开拓海外市场。
英国位于海上贸易航道的要冲,只有打破西班牙的海上霸权才能向海外发展。
最新人教版九上历史-第16课 早期殖民掠夺【教案】
第16课《早期殖民掠夺》教案一、新课标标准新课标要求：通过新航路开辟后的殖民扩张、物种交换和全球贸易，了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。
二、内容分析资本主义的产生与发展同殖民扩张与掠夺紧密相连，这是由资本的贪婪性和扩张性决定的。
因此，要深刻了解资本主义社会的本质，就需要了解资本主义进行原始积累期间所进行的野蛮的殖民扩张行径。
本课主要是通过学习“三角贸易”和西欧列强疯狂掠夺的史实，使学生树立鲜明的是非观念，全面认识资本主义制度的进步性与贪婪性并存的本质，以及殖民扩张的野蛮性和残酷性。
三、教学目标历史解释、时空观念：了解葡萄牙和西班牙早期的殖民活动，英国的殖民扩张、“三角贸易”以及荷、法、英殖民争霸的基本史实。
唯物史观、史料实证：分析欧洲殖民国家殖民掠夺的影响，正确看待欧洲殖民者的扩张和掠夺。
家国情怀：通过对殖民主义罪恶的认识和批判，培养关心国家，民族前途命运的精神。
四、教学过程（一）新课导入（二）讲授新课1.葡萄牙与西班牙的殖民掠夺（1）教师活动西、葡殖民掠夺的背景？（2）学生活动美洲大陆的“发现”和环球航行的成功开阔了欧洲人的眼界。
西欧商品经济空前繁荣，需要拓展市场，推销产品，寻找原料。
（3）教师活动最早进行殖民的国家：葡萄牙、西班牙完成葡萄牙和西班牙殖民掠夺的史实？（4）学生活动（5）教师活动西、葡从殖民活动中获得了大量财富，却很快衰落下去——材料研读：商人一旦富有，所渴望的是取得地产，购买贵族头衔，借以分享贵族的特权，对投资工业则望而却步。
——《世界近代史编》（6）学生活动葡萄牙和西班牙掠夺的财富未能转化为资本原始积累，而是被挥霍、浪费。
2.英国的殖民扩张（1）教师活动阅读课本，归纳英国殖民掠夺的方式。
（2）学生活动①在北美建立大种植园（生产工业原料，原料产地）；②英国殖民者贩卖非洲黑奴——三角贸易；③成立贸易公司——英国东印度贸易公司。
（3）教师活动英国殖民者贩卖非洲黑奴——三角贸易的史事（4）学生活动目的：为获取更大的利益核心贸易：黑奴贸易最大黑奴贩子：英国（5）教师活动根据材料，评价“三角贸易”。
人教版九年级(上)历史精品教案(含反思)--第16课 早期殖民掠夺
第五单元步入近代第16课早期殖民掠夺1 教学分析【重点难点】教学重点：葡萄牙、西班牙、荷兰、英国的殖民扩张过程教学难点：殖民扩张与掠夺的影响2 教学过程一、导入新课21世纪是蓝色的世纪，海洋，对当今世界各国的发展起着非常重要的作用。
英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。
”早在500年前,为了争夺对海洋的控制权，大西洋沿岸的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开了针锋相对的斗争，演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。
今天让我们一起来学习第16课：早期殖民掠夺。
二、新课讲授目标导学一：葡萄牙与西班牙的殖民掠夺（16世纪）1.教师提问：葡萄牙、西班牙为何最先进行殖民扩张？提示：最先开辟新航路。
2.教师提问：它们扩张的情况如何？提示：葡萄牙——在亚洲、非洲、拉丁美洲建立殖民据点与商战（如巴西、印度果阿、马六甲和中国澳门）；控制从印度洋到太平洋的海上通道；以殖民据点为基础进行掠夺式贸易；西班牙——在美洲建立一个殖民大帝国。
3.教师过渡：16世纪西葡两国建立起以亚洲、非洲为主的东方殖民帝国和以美洲为主的西方殖民帝国，成为最早的海洋霸主，两国在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺，财富像水一样流进西葡两国，如何支配这些财富呢？两国都是封建君主制国家，把掠夺来的财富主要用于购买法国、荷兰、英国的奢侈品，财富又像云一样地飘走了,西葡的辉煌成为过眼云烟，代替其殖民霸主地位的是一个名不见经传的小国——“风车王国”。
目标导学二：“风车王国”——荷兰（17世纪）1.教师提问：荷兰扩张的情况如何？提示：一度控制波罗的海、印度及美洲的全部贸易；入侵印度尼西亚的爪哇岛；从葡萄牙手中夺取马六甲和锡兰；强占中国台湾；在好望角经营殖民地；在北美洲建立新尼德兰殖民地。
2.教师讲述：荷兰位于欧洲北部，一半以上的国土低于海平面；国土面积只有葡萄牙的一半，比西班牙小得多；人口只有150万；资源如煤、铁等缺乏。
人教版九年级历史上册 第16课 早期殖民掠夺 教案
第16课早期殖民掠夺【学习目标】1.识记西班牙、葡萄牙、英国、荷兰、法国等国殖民掠夺史实，三角贸易的概况等基本史实。
2.从西班牙、葡萄牙的殖民扩张中，认识殖民国家的贪婪与残暴；简述英国走上殖民扩张道路的原因和条件，认识“三角贸易”的内容和历史影响。
3.理解欧洲殖民掠夺的影响。
【教学重难点】重点：了解早期殖民掠夺的基本史实。
难点：早期殖民掠夺带来的后果和影响。
【教学方法】自主学习法、合作探究法、史论结合法、表格梳理法。
【教学过程】情景引入观看大国崛起中殖民掠夺片段的视频。
新航路开辟后，世界开始连为一个整体，美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界。
自16世纪开始，殖民者们涌向亚洲、非洲和美洲。
他们的到来会给这些地区带来什么样的影响和灾难呢？自主学习1.最早进行殖民的国家是哪两个？2.找出葡萄牙与西班牙的殖民掠夺概况，完成下表。
3.英国殖民扩张的方式是什么?三角贸易的原因、路线、影响分别是什么？4.找出荷、法、英殖民活动。
5.思考如何评价早期殖民掠夺？探究新知概念解读殖民：一个国家用暴力去国外抢占它国土地,再将本国人民转移过去,繁殖起来,为本国牟利。
早期殖民掠夺：早期特指西方的资本原始积累时期。
夺取殖民地的劳动力和生产资料。
如武装占领、海外移民、海盗式的掠夺、欺诈性的贸易、血腥的奴隶买卖等。
一、葡萄牙与西班牙的殖民掠夺1.背景：①中世纪晚期，西欧商品经济空前繁荣，需要市场和原料；②新航路的开辟，打开了欧洲人的眼界。
2.概况：材料研读材料一：据统计，从1493年到1600年，葡萄牙人仅在非洲就掠走了27万多公斤黄金；从1521年至1600年，西班牙从美洲掠走的黄金为20多万公斤，白银为1800万公斤。
材料二：商人一旦富有，所渴望的是取得地产，购买奢侈品，购买贵族头衔，借以分享贵族的特权，对投资工业则望而却步。
——《世界近代史编》根据材料分析，西班牙、葡萄牙殖民掠夺获得了大量财富，却为什么很快衰落下去？原因：葡萄牙和西班牙在殖民地掠夺的财富，被王室和贵族挥霍浪费了，未能转化为资本，未能推动国内资本的原始积累。
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第16课早期殖民掠夺【教学任务】
【教学流程】
新航路开辟后，世界开始连为一个整体。
美洲大陆的发现和环球航行的成功打开了欧洲人的眼界，自16世纪开始，他们涌向亚洲、非洲和美洲。
他们的到来会给这些地区带来什么样的命运呢？
观察地图《葡萄牙、西班牙的海外殖民》，结合所学回答
1.最早进行殖民的国家有哪些？试分析早期殖民的原因有哪
些？
2.在地图上找出这些殖民国家所占领的殖民地有哪些？
3.观察图片《18世纪的一幅描绘黑奴加工烟草的版画》，阅读
76页“相关史事”，思考：早期殖民掠夺给殖民地带来的影响？
4. 阅读材料：商人一旦富有，所渴望的是取得地产，购买贵族头衔，借以分享贵族的特权，对投资工业则望而却步……
结合材料分析，葡萄牙和西班牙从殖民掠夺中获得大量财富，却为何很快衰落下去？
二、英国的殖民扩张
1.英国成为海上霸主
阅读材料《东印度公司》，结合课文回答
（1）材料中的“东印度公司”是一个什么样的组织？
（2）英国是怎样逐渐成为海上霸主的？试分析英国崛起的原因有哪些？
2.三角贸易
一个黑奴在非洲约值70～100法郎，贩过重洋可卖到1000～2000法郎，利润率高达1000～3000%。
殖民者在西非海岸构筑了近50座囚奴堡，其中有一段海岸就称为“奴隶海岸”。
在这里，6.25平方米的囚室里往往要关押15～20名奴隶，一个强壮
的奴隶只能换一桶酒，而一个儿童只值一面镜子。
奴隶上船后都关在底舱里，在大西洋上航行两三个月，凡有重病的往海里一扔了事，奴隶的死亡率高达30%～50%。
罪恶的“贸易”使非洲丧失了不下1亿的精壮劳动力
阅读材料，结合所学回答问题
（1）材料中以贩卖黑奴为中心的“贸易”指的是什么？最大的奴隶贩子是哪个国家？
（2）识读地图《英国在大西洋进行的三角贸易示意图》，动手自己制作一幅简易示意图。
（3）结合材料分析，这种罪恶的贸易，在为西欧国家带来巨额利润的同时，给非洲带来了什么样的影响？
（4）课堂活动：我有一个梦
以小组为单位，通过图片、视频、课件、朗诵等多种方式展现奴隶贸易的罪恶，抨击把人当做商品的野蛮行径，揭露资本原始积累的罪恶。
三、荷、法、英殖民争霸
1.识读地图，图中的“日不落帝国”指的是哪个国家？
2. 简述“日不落帝国”的形成。
3. 阅读78页正文，归纳殖民掠夺的影响有哪些？
①欧洲殖民者把欧洲文化传到殖民地，对殖民地的社会发展产。