有趣的图形拼组教案
《有趣的图形》美术教学设计（通用6篇）
《有趣的图形》美术教学设计（通⽤6篇）《有趣的图形》美术教学设计（通⽤6篇） 作为⼀名⾟苦耕耘的教育⼯作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成⼀个系统，分析教学问题和需求，确⽴解决的程序纲要，使教学效果最优化。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是⼩编收集整理的《有趣的图形》美术教学设计（通⽤6篇），欢迎阅读与收藏。
《有趣的图形》美术教学设计1 活动⽬标： 1、能正确辨认圆形、三⾓形、正⽅形，并能说出图形的名称。
2、知道三种图形的特征，并能利⽤三种图形组合变化出新形象。
3、体验合作游戏的乐趣，发展创造⼒及动作表现⼒。
活动准备： PPT、三种图形的⼤⼩卡⽚若⼲、⾃制图形拼摆图2幅。
活动过程： ⼀、活动导⼊。
今天⽼师要带⼩朋友们和图形宝宝做游戏，猜猜会有谁呢？（幼⼉根据已有认知⼤胆猜测）喔，⼩朋友认识这么多图形，下⾯我们就和图形宝宝做游戏。
⼆、逐⼀出⽰圆形、三⾓形、正⽅形⼤卡⽚，引导幼⼉观察并说出图形特征。
先请出第⼀个图形宝宝（教师出⽰⼤卡⽚，逐⼀让幼⼉观察并摸⼀摸，并分别⽴体粘贴在三张桌⼦前⾯）。
1、圆形宝宝长得什么样？（圆圆的），它有⼀条边。
请你⽤⾝体表现圆形的样⼦。
（幼⼉动作表现） 请⼩朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼⼉进⾏联想） 2、三⾓形宝宝长得什么样？（通过观察引导感知三⾓形有⾓、有边）我们数数三⾓形有⼏条边？（师⽣点数）有⼏个⾓？噢，有三条边，三个⾓。
请你⽤⾝体动作表现三⾓形的样⼦（如：双⼿指尖相对举过头顶，代表三⾓形等）。
请⼩朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼⼉进⾏联想） 3、正⽅形宝宝有⼏条边？⼏个⾓？谁来数⼀数（幼⼉点数，回答）师：正⽅形有四条边，并且四条边都相等，四个⾓。
请⽤⾝体动作表现正⽅形的样⼦。
请⼩朋友想想你吃过、玩过、见到的什么东西是这种形状的？（引导幼⼉进⾏联想）你们真是善于观察、善于表现的好宝宝。
中班数学优质教案有趣的拼图优质教案及教学反思
2. 针对拓展延伸，我将组织一次班级拼图比赛，鼓励学生发挥自己想象力，创作独特拼图图案。比赛结束后，我们将共同欣赏并评选出最佳创意奖、最佳技巧奖等，以此激发学生学习兴趣和竞争意识。
3）教师巡回指导，帮助学生解决拼图过程中遇到问题。
1）每组展示拼图成果，分享拼图过程中心得体会。
2）教师点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计
1. 板书《有趣拼图》
2. 板书内容：
1）拼图模板及方法
2）学生拼图成果展示
七、作业设计
1）按照指定图案拼出小熊宝宝家。
2）按照指定图案拼出小兔子花园。
2. 答案：
二、例题讲解清晰度
在例题讲解环节，我力求语言简练、条理清晰，确保每个学生都能听懂并掌握拼图步骤。我通过多媒体演示和实物操作相结合方式，让学生从多个角度理解拼图过程。邀请学生上台演示，不仅可以检验他们理解程度，还能增强课堂互动，提高学生学习兴趣。
三、学生合作与分享
在分组练习中，我注重培养学生合作精神和分享意识。我鼓励学生相互讨论、共同解决问题，并在小组内分享成功喜悦。这种合作与分享氛围，有助于提高学生团队协作能力，同时也能让他们在轻松愉快氛围中学习。
3. 培养学生合作、分享良好品质。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：拼图顺序和方法，空间想象力培养。
2. 教学重点：掌握拼图基本技巧，能够独立完成拼图任务。
四、教具与学具准备
1. 教具：拼图模板、拼图卡片、磁性拼图板、展示板。
2. 学具：每组一套拼图卡片、磁性拼图板。
幼儿园中班数学拼图形教案5篇
幼儿园中班数学拼图形教案5篇优秀教案的使用可以帮助教师更好地安排教学进度和内容，教师们需要在教案中明确每个环节的教学目的，下面是本店铺为您分享的幼儿园中班数学拼图形教案5篇，感谢您的参阅。
幼儿园中班数学拼图形教案篇1活动目标：1.巩固椭圆形和圆形、梯形和长方形、三角形，并区分它们的不同。
2.用拼贴的方法提高动手操作能力和比较能力。
3.体验参与数学活动的乐趣并感受图形拼贴的愉悦。
活动准备：椭圆形和圆形、三角形、梯形和长方形图片若干一、情境导入师：今天图形国王送来了一个奇妙礼盒，奇妙礼盒里面有3个秘密，我请几位小朋友上来摸一摸，猜猜是什么秘密。
（先试摸，再拿出来）二、比较图形认识三角形师：刚刚有小朋友一下子就摸出了三角形。
那三角形是什么样子的？（出示三角形）小结：三角形有三个尖尖的角，三条直直的边。
（1）认识圆形和椭圆形并区分其不同师：我再请个小朋友上来摸一摸（出示圆形和椭圆形）它们哪里一样？它们哪里不一样？小结：椭圆形和圆形它们都没有角，但是椭圆形比圆形要扁一些（2）认识长方形和梯形并区分其不同师：有小朋友说摸到了长方形（出示长方形）那长方形是什么样子？梯形是什么样子的？它们哪里一样？哪里不一样？小结:长方形和梯形一样都有4个角4条直直的边，但是梯形有两条平平的边一条是短的，一条是长的，有条边像滑梯一样。
三、拼搭图形师：今天你们认识了这么多图形，开动你们的小脑筋想想用这些图形能拼出什么有趣的图案呢？请个别幼儿上来操作四、贴一贴师：小朋友，你们瞧，这是图形王国的国王给我们送来的邀请函，邀请我们班的小朋友一起去参加图形王国的晚会五、结束师：我们装扮好了衣服，一起出发去参加图形王国的晚会啦！（播放音乐）幼儿园中班数学拼图形教案篇2一、活动目标：1、通过拼摆图形，巩固对圆形、三角形、正方形的基本特征的掌握，能够区分三种几何图形。
2、发展幼儿的观察力、相互合作的意识。
3、通过创设愉悦的游戏情节，来发展幼儿的创造性思维的发展。
小班数学图形拼拼乐教案5篇
小班数学图形拼拼乐教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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图形的拼组教学教案设计(优秀4篇)
图形的拼组教学教案设计（优秀4篇）图形的拼组篇一课型：实践活动课教学内容：教科书27页例1、例2，28页做一做，练习六1、2题，30页折纸飞机。
教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。
1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
3、能根据要求自己操作学具。
4、培养学生团结协作的精神。
教学重点：平面图形之间的关系。
学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。
教学过程：一、激趣导入：小朋友们，老师知道大家平时特别喜欢折纸，今天我们一起来折一折好吗？二、学生自主探索有关平面图形相互转换的知识：1、做小风车：（1）小朋友们，我们一起来做一个小风车。
（2）拿出一张长方形的纸和一张正方形的纸根据例1要求：沿虚线折一折。
（3）汇报交流自己折后的发现，教师小结：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。
（4）做小风车，使学生既体会平面图形的特征又看到它们之间的关系。
如把长方形纸折成正方形利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。
2、平面图形的关系：（1）学生准备好学具（各种平面图形的卡片）。
（2）教师提出要求：能不能用几个相同的正方形拼成一个长方形？能不能用几个相同的长方形拼成一个正方形？学生独立操作。
（3）用你手中的图形拼组，可以拼学过的图形，也可以拼没学过的图形。
学生独立操作。
（4）小组互相交流：用了几个什么图形拼成了一个什么图形。
（5）全班共同交流，学生到黑板上演示。
（6）说一说你通过这些平面图形的拼组有什么收获？三、练习：1、完成28页做一做：你会用一个剪出一个吗？（1）先让学生独立思考，想各种办法。
（2）教给学生最简单的方法。
（3）让学生说一说通过用圆形纸剪成一张正方形的纸，你发现了什么？使学生看到有时圆和正方形是可以转化的，从而学习用变化的观点来看问题。
中班数学《拼图形》教案5篇
中班数学《拼图形》教案中班数学《拼图形》教案5篇作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的中班数学《拼图形》教案，希望能够帮助到大家。
中班数学《拼图形》教案1活动目标：1、复习已学过的各种几何图形；2、通过图形拼搭，培养幼儿观察力、思维力、想象力及动手操作能力；3、数形结合，进一步培养幼儿对数学活动的兴趣；活动准备：1、教师用拼搭图形1份；2、幼儿人手1份几何图形；活动过程：一，复习认识过的图形，引发幼儿对几何拼搭的兴趣，让幼儿仔细观察图片；“小朋友，你们看，老师今天给大家带来了什么？”“对，这是一张用几何图形拼成的画。
”“谁能告诉我，画上画了些什么？这幅画是由哪些几何图形拼搭而成的？”“对，是由圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、椭圆形及半圆形拼成的。
”“那么，这些不同的图形各有几个呢？下面请你们根据老师的要求来数数看。
先请小朋友在城堡这一部分中找出三角形有几个？”“小朋友数得真快，是4个。
”（用此方法请幼儿在整体或局部中寻找，点数各种几何图形）二，出示各种图形，请幼儿在自己的筐中找出与老师手中一样的图形。
比一比，谁找得又对又快。
“现在，我们来玩一个游戏，看谁举得快。
就是老师举什么图形，请你马上从自己的小筐中找出这种图形，高高举起。
”三，亲子拼搭活动：“现在，老师请小朋友和你的爸爸妈妈一起用你们筐里的图形来拼搭一幅画。
你们可以先和爸爸妈妈商量一下你想拼什么，然后合作拼出一幅画，看谁拼的和老师的不一样”。
四，展示幼儿的作品。
活动反思：幼儿对于学过的七种不同的几何图形都掌握的很好，能够正确的区分这七种图形；孩子们对于数图形及找图形这两部分都能积极的参与；在亲子拼搭活动中，幼儿与家长共同拼搭几何图形画，都拼搭的很成功，家长与幼儿能先通过商量再共同拼画，拼出了海底世界、电视机、乌龟等许多不同的作品；在此活动中，幼儿与家长都拼的不亦乐乎。
《图形的拼组》教学设计（通用5篇）
《图形的拼组》教学设计（通用5篇）《图形的拼组》篇1第三单元图形的拼组(一) 、教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形和立体图形间以及平面图行与立体图形间的一些关系。
（二）、教学目标1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。
2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。
（三）、课时安排2课时课题一平面图形的拼组（一）教学目标1通过观察、操作，是学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。
2通过观察、操作，是学生初步感知所学图形之间的关系。
3通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化几联系，感受图形美。
4通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和产心的意识。
（二）重难点体会平面图形特征感知所学图形之间的关系，感受图形美（四）教学过程一创设情景，谈话引入出示一个风车，谁动手做过风车给大家介绍一下做这样的风车药用哪些东西？（引出正方形）二感受新知，观察比较1你们说的很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些图形？在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？（长方形）为什么？（都有四条边、四个角）长方形的四条边有什么特点（两条长两条短）上面的边对着下面的边，这样相对的边叫对边。
2引导学生继续观察长方形的边对边相等你能想办法证明对边相等吗？学生可以自由选择证明方法。
，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。
（板书：对边相等）3引导学习继续观察正方形的边，有什么发现？正方形的四条边都相等。
，你能想办法证明四条边相等吗？4小朋友们真了不起，通过你的观察、动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中的长方形的纸做一个风车呢？说说你在做风车的时候发现了什么？长方形的纸先剪成正方形，在正方形上剪出四个三角形，就做成了风车，风车转的时候就是一个圆。
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形拼搭》。
本节课将围绕图形拼搭展开，详细内容为：1. 认识基本图形：正方形、长方形、三角形、圆形；2. 学会使用基本图形进行创意拼搭；3. 培养幼儿的空间想象能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿掌握基本图形的名称和特点，能够辨别各种图形；2. 培养幼儿运用基本图形进行创意拼搭的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力；3. 培养幼儿合作、分享、表达等社会技能。
三、教学难点与重点难点：运用基本图形进行创意拼搭，提高空间想象力和逻辑思维能力。
重点：掌握基本图形的名称和特点，能够辨别各种图形。
四、教具与学具准备教具：基本图形卡片、拼搭积木、磁性黑板、挂图等。
学具：基本图形卡片、拼搭积木。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示一幅有趣的图形拼搭作品，引导幼儿观察并说出作品中的图形名称；（2）邀请几名幼儿上台演示拼搭过程，其他幼儿观察并讨论。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性黑板展示基本图形，讲解各个图形的特点；（2）教师示范使用基本图形进行拼搭，讲解拼搭技巧；（3）邀请幼儿上台进行拼搭尝试，并给予指导和鼓励。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放基本图形卡片，让幼儿独立进行图形拼搭；（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到的问题；（3）鼓励幼儿相互交流、合作，共同完成拼搭作品。
（1）邀请部分幼儿展示自己的拼搭作品，并分享拼搭心得；（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调重点和难点；六、板书设计1. 在磁性黑板上展示基本图形，标注名称和特点；2. 在黑板上展示拼搭步骤和技巧；3. 在黑板上展示随堂练习题目。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形拼搭一个自己喜欢的物品或场景。
答案：略。
2. 作业要求：充分发挥想象，运用所学的图形拼搭技巧，完成一个创意作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了基本图形的名称、特点及拼搭技巧，提高了空间想象力和逻辑思维能力。
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学教材《有趣的图形拼搭》，主要涵盖第五章“图形拼搭”的相关内容。
具体包括：1. 认识三角形、正方形、圆形等基本图形；2. 学习图形的拼接方法，培养幼儿的动手操作能力；3. 通过图形拼搭，培养幼儿的想象力和创造力。
二、教学目标1. 使幼儿能够认识并区分三角形、正方形、圆形等基本图形；2. 培养幼儿的动手操作能力，学会用图形进行拼搭；3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，激发他们对数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：认识三角形、正方形、圆形等基本图形，学会用图形进行拼搭。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力，使他们能够独立完成图形拼搭。
四、教具与学具准备教具：PPT、图形卡片、拼图道具等。
学具：每名幼儿准备一张图形卡片，一组拼图道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过展示PPT，呈现一些生活中常见的图形拼搭场景，如房子、汽车等，引导幼儿观察并说出它们由哪些图形组成。
2. 图形认识（5分钟）教师拿出图形卡片，逐一展示三角形、正方形、圆形等基本图形，让幼儿观察并说出它们的特点。
3. 拼搭练习（10分钟）教师分发拼图道具给每位幼儿，让他们根据已学的图形知识，尝试进行图形拼搭。
教师巡回指导，帮助有需要的幼儿。
4. 例题讲解（5分钟）教师通过PPT展示一些有趣的图形拼搭例题，如用三角形和正方形拼出一个房子。
讲解解题过程，引导幼儿观察并理解拼搭方法。
5. 随堂练习（5分钟）教师给出一些图形拼搭题目，让幼儿独立完成。
教师巡回指导，及时给予鼓励和表扬。
教师邀请几位幼儿上台，展示他们的图形拼搭作品，并让大家猜猜它们是由哪些图形拼搭而成的。
六、板书设计板书内容包括：三角形、正方形、圆形等基本图形，以及它们的拼搭方法。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，与家长一起找出生活中的图形拼搭场景，并用手机拍照记录下来，下节课与同学分享。
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《有趣的图形拼搭》章节。
教学内容主要包括：认识基本的二维图形如三角形、正方形、长方形、圆形；学习通过这些图形进行拼搭，形成各种有趣图案；培养幼儿的观察能力、动手能力和空间想象力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本的二维图形，如三角形、正方形、长方形、圆形。
2. 培养幼儿运用基本图形进行拼搭，提高幼儿的空间想象力和动手能力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：运用基本图形进行拼搭，形成有趣的图案。
教学重点：掌握基本图形，培养空间想象力和动手能力。
四、教具与学具准备教具：基本图形卡片、拼搭示例、磁性白板。
学具：每组一套基本图形卡片、磁性白板、拼搭材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一个由基本图形拼搭而成的有趣图案，引导幼儿观察并猜测它是如何形成的。
2. 讲解基本图形（10分钟）介绍基本图形（三角形、正方形、长方形、圆形）的特点，让幼儿认识和掌握这些图形。
3. 示例拼搭（10分钟）教师展示如何运用基本图形进行拼搭，形成有趣的图案，并讲解拼搭技巧。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行拼搭练习，教师巡回指导。
5. 小组展示与交流（10分钟）教师带领幼儿回顾本节课所学内容，鼓励幼儿在课后继续进行图形拼搭的练习。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示基本图形卡片。
2. 在另一块磁性白板上展示拼搭示例。
七、作业设计1. 作业题目：运用基本图形（三角形、正方形、长方形、圆形）拼搭一个自己喜欢的图案。
2. 答案：幼儿根据个人喜好进行拼搭，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在课后尝试使用其他材料进行图形拼搭，激发幼儿的创新意识。
同时，家长可参与幼儿的拼搭活动，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；5. 教学过程中的实践情景引入、随堂练习和小组展示与交流；6. 作业设计的生活化与开放性；7. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第二节《图形拼搭》。
教学内容主要包括：认识基本的平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形；学习将这些图形进行拼搭，创造出新的图形或物体；通过图形拼搭活动，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握基本平面图形的特点，能够辨别不同的图形。
2. 培养幼儿动手操作能力，学会使用基本图形进行拼搭，发挥想象力和创造力。
3. 培养幼儿在团队活动中相互合作、共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学会使用基本图形进行拼搭，创造出新的图形或物体。
2. 教学重点：认识基本图形，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：基本图形卡片、磁性拼搭板、挂图、示例作品。
2. 学具：基本图形卡片、磁性拼搭板、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示磁性拼搭板，引导幼儿观察并猜测：“你们看，这是什么？我们可以用它们来做什么呢？”（2）邀请几名幼儿到讲台前尝试拼搭，鼓励其他幼儿观察并说出他们拼搭出的图形。
2. 新课导入（10分钟）（1）通过磁性拼搭板，向幼儿展示基本图形，引导幼儿认识并说出图形的名称。
（2）通过挂图，展示基本图形拼搭出的物体，引导幼儿观察并思考：“这些物体是由哪些图形组成的？”3. 例题讲解（10分钟）（1）以一个简单的图形拼搭为例，讲解拼搭方法。
（2）引导幼儿尝试自己拼搭，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分发基本图形卡片和磁性拼搭板，让幼儿自己动手拼搭。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决拼搭过程中遇到的问题。
（1）邀请部分幼儿展示自己的作品，鼓励他们说出拼搭过程中的心得体会。
（2）对幼儿的表现进行点评，强调合作、观察、想象和创造的重要性。
六、板书设计1. 在黑板上画出基本图形，标注名称。
2. 画出拼搭示例，展示拼搭过程。
2024年幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案
2024年幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第三节《图形拼搭》。
主要内容包括：认识平面图形如三角形、正方形、长方形、圆形；学习用不同图形进行拼搭，培养空间想象力；通过图形拼搭活动，提高幼儿的观察力、动手能力和团队协作能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出四种平面图形的名称，理解图形的特征。
2. 培养幼儿运用不同图形进行拼搭的能力，发展空间想象力。
3. 培养幼儿在团队活动中相互协作、共同完成任务的良好品质。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握四种平面图形的名称和特征，学会用图形进行拼搭。
难点：培养幼儿的空间想象力和团队协作能力。
四、教具与学具准备教具：四种平面图形的卡片、磁性拼搭板、示例拼搭作品。
学具：每组一套平面图形卡片、磁性拼搭板。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，让幼儿观察并说出日常生活中见到的图形，引导幼儿关注图形的特点。
2. 新课内容呈现（10分钟）：教师展示教材中的四种图形，引导幼儿认识并说出图形的名称，讲解图形的特征。
3. 实践操作（10分钟）：分组进行图形拼搭活动，每组幼儿根据教师给出的示例，尝试用不同图形进行拼搭。
4. 例题讲解（5分钟）：教师选取一个具有代表性的拼搭作品，讲解拼搭过程中的技巧和注意事项。
5. 随堂练习（5分钟）：幼儿根据教师的要求，用图形卡片进行拼搭，教师巡回指导。
6. 小组讨论（5分钟）：每组幼儿分享自己的拼搭成果，讨论拼搭过程中遇到的问题及解决办法。
六、板书设计1. 四种平面图形的名称和特征。
2. 图形拼搭的示例作品。
七、作业设计1. 作业题目：用四种平面图形拼搭一个自己喜欢的图案。
2. 答案：幼儿可以根据自己的想象力进行拼搭，教师不设统一答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在拼搭活动中的表现，分析幼儿在空间想象力、动手能力、团队协作方面的优点和不足，为下一步教学提供依据。
有趣的图形拼组 教案
有趣的图形拼组教学目标1．会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化同学们对图形的认识。
2．在图形拼组的过程中，培养同学们的操作能力、想象能力，发展小朋友们的空间观念。
教学重点会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。
教学难点会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。
教学准备教师准备多媒体课件，学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。
教学过程一、拼组图形教师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗用这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们愿意来试一试吗学生：愿意。
出示帆船，如下图：教师：怎样拼组呢我们先来看一看这条帆船，如果让你用你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会用到哪些图形为什么学生：我会用到三角形，因为帆船上的两页帆很像两个三角形。
教师：老师注意到你说的话中用了两个字“很像”，能给大家解释一下你为什么用这两个字吗学生：我觉得帆船上的两页帆像三角形，但不是标准的三角形。
教师：对了，我们生活中的很多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。
同学们会想象吗学生：会。
教师：继续想象。
学生：我会用到长方形，两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。
学生：我会用到长方形和三角形，在帆船的底部的中间就很像一个长方形，旁边就像两个一样的三角形，把它们拼在一起就像帆船的底部了。
出示拼组好的帆船图，如下图：教师：书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的都用到了哪些图形学生：用到了三角形和长方形。
和我们分析的基本一样。
教师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆本来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。
所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。
教师：那是不是图中的每一个小细节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢学生：不是，我们拼组的时候抓住的是比较大的东西进行拼组，那种很小的就没有必要了。
第3课有趣的拼图(教案)
一、教学内容
《有趣的拼图》为小学二年级数学课程中“几何图形”单元的第3课。本节课将围绕以下内容展开：
1.认识基本的平面几何图形：正方形、长方形、三角形和圆形。
2.学习通过观察、比较、分类等方法，发现生活中隐藏的几何图形。
3.利用七巧板或拼图教具，进行图形拼接游戏，培养空间想象力和逻辑思维能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解基本几何图形的概念。正方形、长方形、三角形和圆形是我们在生活中常见的图形。它们不仅构成了我们周围的世界，还可以通过组合创造出无限的可能。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过七巧板拼出不同动物或物品，展示图形组合在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和拼图作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“几何图形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
4.鼓励学生发挥创造力，用几何图形拼凑出不同的图案，提升动手操作和创新能力。
二、核心素养目标
《有趣的拼图》一课的核心素养目标致力于：
1.培养学生的空间观念和几何直观，通过观察、操作、想象，提高对平面几何图形的认识和理解。
2.增强学生运用分类、比较等数学思维解决问题的能力，培养逻辑思维和推理能力。
3.激发学生的创新意识和动手实践能力，鼓励尝试用几何图形创作独特的拼图作品。
-对于空间想象力较弱的学生，难点在于如何将平面图形在脑海中转换为三维空间中的形状，并进行实际操作。
大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】
大班数学活动图形拼拼乐教案【含教学反思】一、教学内容本节课选自大班数学教材第四章《有趣的图形》中的第三节“图形拼拼乐”。
主要内容是让幼儿通过实践活动，认识和掌握基本的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够利用这些图形进行创意拼图。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出圆形、正方形、长方形、三角形等基本平面图形的名称。
2. 培养幼儿动手操作、观察、思考、创新的能力，激发幼儿对数学活动的兴趣。
3. 培养幼儿合作交流的意识，提高幼儿团队协作的能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够熟练运用各种图形进行创意拼图。
教学重点：让幼儿掌握基本平面图形的特征，并能正确命名。
四、教具与学具准备教具：图形拼图模板、各种平面图形的卡片、磁性白板、磁铁。
学具：每组一份图形拼图模板、水彩笔、画纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的各种物品，找出其中的图形，让幼儿初步感知图形的存在。
与幼儿互动，让幼儿说出他们找到的图形的名称。
2. 例题讲解（10分钟）展示图形拼图模板，引导幼儿观察并说出各个图形的名称。
讲解如何利用这些图形进行拼图，并进行示范。
3. 随堂练习（5分钟）让幼儿分组进行图形拼图活动，鼓励他们相互交流、合作。
在活动中，教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
让幼儿展示自己的拼图作品，分享拼图过程中的心得体会。
教师对幼儿的表现进行点评，强调图形拼图的技巧和方法。
六、板书设计1. 在磁性白板上展示基本平面图形，并标注名称。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿用所学的图形拼成一个自己喜欢的图案，并用水彩笔上色。
2. 答案：根据幼儿的想象力，图案多种多样，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本次教学中，要注意观察每个幼儿的操作过程，了解他们在拼图过程中遇到的问题，及时给予指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭中寻找图形，与家长一起进行图形拼图游戏，提高幼儿对图形的认识和运用能力。
(西师大版)一年级下册数学教案有趣的图形拼组
（西师大版）一年级下册数学教案有趣的图形拼组一、教学目标1.学生能够根据给定的新图形，使用基本几何图形进行拼组，并能够简单地解释图形的组成和性质。
2.学生能够通过拼组图形，发现其中的规律和特点，并能够将其运用到日常生活中。
二、教学重点和难点1.教学重点：让学生能够熟练掌握基本几何图形的分类及其组合方式。
2.教学难点：引导学生去发现图形之间的关系，让学生学会总结规律，并能够独立运用到日常生活中。
三、教学内容及方法1. 教学内容1.基本几何图形的分类及其组合方式。
2.图形拼组实例讲解。
3.策略分享及训练。
2. 教学方法1.由教师进行PPT讲解，对基本几何图形进行分类及其组合方式的讲解，让学生明确重点内容。
2.导入实例，让学生通过实践拼组各种图形，并在教师的指导下逐步总结规律。
3.教师引导学生共同分享拼组图形的策略及心得，让学生在合作与竞争中不断提高。
四、教学流程时间内容方法10:00 - 10:10 教师导入及上课内容介绍教师通过PPT讲解基本几何图形分类及其组合方式的相关内容，并明确本堂课的教学目标10:10 - 10:30 由教师进行实例讲解1.教师通过PPT展示给定的图形，引导学生用不同的基本几何图**形进行拼组；2.教师指导学生进行自主实践，熟悉图形的拼组方法10:30 - 10:50 学生自主实践及小组讨论学生在教师的指导下，在小组内进行拼图实践，并讨论图形之间的关系及规律10:50 - 11:00 学生汇报并讨论学生代表向全班呈现他们拼组的图形，同时讨论其他同学的表现和发现，对于不同拼组方式的讨论也将展开11:00 - 11:10 教师进行深入引导讨论，总结规律及策略分享教师引导学生总结拼组图形的规律，讨论分享拼图策略，并引导学生将之运用到日常生活中11:10 - 11:15 教师总结及小结教师总结本堂课学习内容、重点以及本堂课学习的难点，并进行小结五、评价方法1.学生自主完成数学教案中的图形拼组训练并进行展示，表现优异的可以加分；2.学生通过分享拼组策略并将其运用到日常生活中的，可以获得更高的评分；3.学生课后完成作业并提交，作业质量和完成度也将成为教学评价的重要指标。
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》，主要内容包括：认识平面图形，学习图形拼搭，培养空间想象力和创造力。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识并说出长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形的名称。
2. 培养幼儿用图形进行拼搭，提高空间想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作交流的能力，激发学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：图形拼搭的方法。
教学重点：认识平面图形，培养空间想象力和创造力。
四、教具与学具准备教具：图形拼搭教具一套，PPT。
学具：每组一份图形拼搭材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 认识平面图形（10分钟）（1）教师出示PPT，展示各种平面图形，引导幼儿说出图形的名称。
（2）教师邀请幼儿上台指出PPT上的图形，并说出名称。
3. 图形拼搭（10分钟）（1）教师示范拼搭一个图形，讲解拼搭方法。
（2）教师发放图形拼搭材料，让幼儿分组进行拼搭。
（3）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示PPT，展示一些图形拼搭的例子，让幼儿判断是否正确，并说明理由。
5. 例题讲解（10分钟）教师选取一个具有代表性的图形拼搭题目，进行讲解。
6. 小结与拓展（10分钟）六、板书设计1. 在黑板上画出各种平面图形，标明名称。
2. 在黑板上展示图形拼搭的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：用图形拼搭一个自己喜欢的动物。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习图形拼搭。
在教学过程中，注重培养幼儿的空间想象力和创造力，让幼儿在动手操作中掌握图形拼搭的方法。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予指导和鼓励。
在拓展延伸方面，可以引导幼儿尝试用不同的图形进行拼搭，激发幼儿的创新意识。
同时，加强幼儿之间的合作交流，提高幼儿的团队协作能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 认识平面图形3. 图形拼搭的教学方法4. 随堂练习的设计5. 板书设计6. 作业设计7. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 引入时，教师应使用生动、形象的语言，引导幼儿观察、思考和表达。
数学拼图形教案7篇
数学拼图形教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案(1)
幼儿园大班数学《有趣的图形拼搭》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材第四章《有趣的图形》第二节《图形拼搭》。
主要内容包括：认识基本的平面图形，如三角形、正方形、长方形、圆形等；学习用这些基本图形进行拼搭，培养幼儿的观察能力、想象力和创造力。
二、教学目标1. 了解基本平面图形的特征，能够识别和命名这些图形。
2. 学会运用基本图形进行拼搭，提高观察能力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：认识基本平面图形，学会用图形进行拼搭。
难点：如何引导幼儿发挥想象力，创造出独特的图形拼搭作品。
四、教具与学具准备教具：基本图形卡片、磁性拼搭板、范例拼搭作品。
学具：每组一套基本图形卡片、磁性拼搭板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示范例拼搭作品，引导幼儿观察、讨论，激发幼儿兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示基本图形卡片，引导幼儿认识并命名。
（2）教师示范如何用基本图形进行拼搭，讲解拼搭技巧。
（3）教师邀请一名幼儿上台进行拼搭演示，其他幼儿观察并学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组进行拼搭练习，教师巡回指导。
（2）鼓励幼儿发挥想象力和创造力，进行自由拼搭。
4. 小组合作（5分钟）（1）每组选择一名代表，展示本组的拼搭作品。
（2）其他幼儿观察并评价，选出最佳创意奖。
六、板书设计1. 板书《有趣的图形拼搭》2. 板书内容：（1）基本图形：三角形、正方形、长方形、圆形等。
（2）拼搭技巧：观察、想象、创造。
七、作业设计1. 作业题目：用基本图形拼搭一个自己喜欢的物品或场景。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在拼搭过程中的表现，了解他们在观察能力、想象力和创造力方面的进步。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家庭中与父母一起进行图形拼搭，分享自己的作品。
（2）开展“我是小小设计师”活动，让幼儿运用所学知识，创作出更多有趣的图形拼搭作品。
幼儿园大班数学活动《有趣的图形拼搭》
幼儿园大班数学活动《有趣的图形拼搭》【活动名称】有趣的图形拼搭【活动目标】1. 激发幼儿对图形的兴趣，培养幼儿的观察力和想象力；2. 帮助幼儿认识并辨别基本的平面图形；3. 通过拼搭图形，锻炼幼儿的手眼协调能力和造型能力；4. 培养幼儿细心、耐心和合作精神。
【活动准备】1. 平面图形的各种材料（例如：正方形、长方形、圆形、三角形、星形、心形等）；2. 牌子或卡片，上面分别写上图形的名称和图片；3. 幼儿专用的手工剪刀、胶水等工具；4. 合适的场地和桌椅等。
【活动流程】1. 导入活动：准备一系列的图片或实物，让幼儿从中找出具有图形的物品。
教育幼儿如何辨别基本平面图形。
2. 游戏操作：分发材料，每组让他们从一堆材料中选取几个图形，自由的拼搭出有趣的造型或场景，每个小组在拼搭时可以互相交流、讨论，学习合作和共识。
3. 展示讲解：每个小组完成后，课堂上逐一展示发言，让孩子发表他们的构思和看法，并用图形卡片让幼儿们正确命名展示出的图形。
4. 游戏结束：结束后，让孩子们自由发挥，将他们的作品拍照保存。
【活动亮点】1. 本活动围绕基本的平面图形进行，符合儿童认知规律。
2. 游戏操作简单，独立完成，增强幼儿的自信心和探索精神。
3. 根据孩子们的创意和想象组合出多种造型，培养幼儿的创造力和想象力。
4. 包括展示和讲解的形式，让孩子在欣赏和学习中进一步加深对平面图形的认识，并练习表达和合作技能。
5. 让幼儿完成自己的创造和组合，培养他们感受美和鉴别美的能力。
【教育启示】1. 幼儿对于基本的平面图形的认知和理解能力需要长时间的积累和巩固。
活动能够激发幼儿的兴趣，通过操作和组合，提升他们的观察力、想象力和审美能力。
2. 本活动注重孩子的自由发挥和想象，让他们从中获得成功体验和成就感，培养他们自信、独立和创造性。
3. 本活动强调展示和交流的环节，不仅让孩子们在欣赏和借鉴中学习，也锻炼了他们表达和合作的能力。
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1．会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形，通过图形拼组深化同学们对图形的认识。
2．在图形拼组的过程中，培养同学们的操作能力、想象能力，发展小朋友们的空间观念。
教学重点
会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。
教学难点
会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。
教学准备
教师准备多媒体课件，学生准备长方形、正方形、三角形、圆等学具。
教学过程
一、拼组图形
教师：我们在前面学习了长方形、正方形、三角形和圆，你知道吗？用这些图形可以拼组出一些有趣的图形，同学们愿意来试一试吗？
学生：愿意。
出示帆船，如下图：
教师：怎样拼组呢？我们先来看一看这条帆船，如果让你用你手中的图形来自己拼一个帆船，想想你会用到哪些图形？为什么？
学生：我会用到三角形，因为帆船上的两页帆很像两个三角形。
教师：老师注意到你说的话中用了两个字“很像”，能给大家解释一下你为什么用这两个字吗？
学生：我觉得帆船上的两页帆像三角形，但不是标准的三角形。
教师：对了，我们生活中的很多物体都像我们学过的一些图形，但都不是标准的长方形、正方形、三角形或圆，所以我们在图形拼组时，要想象这些物体和我们学过的哪些图形相似。
同学们会想象吗？
学生：会。
教师：继续想象。
学生：我会用到长方形，两页帆中间的桅杆就很像一个很小但是很长的长方形。
学生：我会用到长方形和三角形，在帆船的底部的中间就很像一个长方形，旁边就像两个一样的三角形，把它们拼在一起就像帆船的底部了。
出示拼组好的帆船图，如下图：
教师：书上已经拼组好的帆船图，你看看是不是和你们说的是一样的？都用到了哪些图形？
学生：用到了三角形和长方形。
和我们分析的基本一样。
教师：看来同学们的分析是正确的，帆船的两页帆本来不是三角形，可它很像三角形，所以我们在拼组帆船的时候，就把它看成三角形来进行拼组。
所以我们在拼组图形的过程中，要抓住它像什么，再来进行相应的拼组，这样才能用我们手中的图形来完成我们有趣的拼组。
教师：那是不是图中的每一个小细节、小东西都需要我们原封不动地拼组出来呢？
学生：不是，我们拼组的时候抓住的是比较大的东西进行拼组，那种很小的就没有必要了。
教师：老师已经明白你们的意思了，你们是说抓住事物比较有特征性和代表性的东西来进行拼组，并不是每个小细节都要进行拼组。
教师：现在我们已经知道了怎么进行拼组图形了，你们就照着这个图来拼组一个帆船，开始。
学生自由地进行拼组帆船，老师巡视指导拼组过程。
教师拿一个小组的拼组帆船来展示，作适当的表扬和建议。
教师：老师这里还有一棵树和一条鱼，你们来看看，它们的各个部分又像什么？你会用什么图形来进行拼组？
让学生自由地发表他们的看法。
教师：同样看看书上已经拼组好的图形，看看和我们的分析是不是一样的。
学生自己总结分析的图形和书上用的图形有什么区别？哪种更好，为什么？
教师：知道了鱼和树怎么拼组了，现在我们来看看哪个小组拼组这两个图最快并且最像，现在开始。
学生在两个图形对比的基础上，进行模仿，动手操作。
教师：把你们拼组好的图形摆放在桌上，我们一起来评一评，看看谁拼得最好。
二、给图形取名字
教师：同学们已经会拼组图形了，下面这些小朋友也拼组了一些图形，你会给这些拼组好的图形取一个好听的名字吗？
多媒体课件出示一些拼组好的图形，如太阳、小房子、小汽车等。
教师：首先要想一想这些图形像什么？然后再给它取名字。
学生讨论后，抽学生汇报。
学生汇报时允许学生给同一幅图取不同的名字。
比如同样是一幢房子，有的学生取名为小房子，有的学生取名为白雪公主和小矮人的家，有的学生取名为温暖的小屋。
然后教师可以让学生评一评，看谁的名字取得最好。
三、拼图形讲故事
教师：小朋友会讲故事吗？讲一个故事给大家听听。
抽一个学生讲故事。
教师：小朋友讲的故事真好听，你能把这个故事的主要人物拼摆出来吗？比如龟兔赛跑这个故事里的小白兔怎样拼呢？小乌龟又该怎样拼呢？
教师指导学生拼出小白兔和小乌龟。
教师：这样看着小白兔和小乌龟你能给大家讲一个龟兔赛跑的故事吗？
学生看着拼图讲故事。
教师：小朋友能不能像这样先拼摆图形再讲故事呢？下边小朋友自己想一个好听的故事，拼出故事中的一个情节，然后给其他同学讲一讲这个故事。
学生活动，教师作必要的指导。
四、课堂小结
教师：通过这次活动，你有哪些收获？
学生回答略。
教师：看来同学们的收获都不小，下边依靠我们集体的力量，全班同学来完成一个大的拼图。
学生拼图，教师给予必要的指导。
拼好以后，教师给予学生及时的肯定和鼓励，全班学生可以围着拼图跳一个舞，活动在学生的欢呼声中结束。