续写作文教学
《 续写》教学设计
《续写》教学设计在续写这个命题下，我们可以探讨教学设计这一主题。
教学设计是指教师在教学过程中按照一定的目标和要求，制定并安排合理的教学活动和教学内容的过程。
一个好的教学设计能够有效地帮助学生提高学习效果，激发学生学习的兴趣和积极性。
下面就针对教学设计进行一些思考和讨论。
首先，一个成功的教学设计应该具备明确的学习目标。
在制定教学设计的过程中，教师首先需要确定学生应该掌握的知识和技能，然后根据这些目标来选择合适的教学方法和教学内容。
学习目标应该具体、明确，并且能够激励学生的学习兴趣，使他们能够清晰地知道自己学到了什么。
其次，一个成功的教学设计需要根据学生的实际情况和学习特点来设计。
每个学生都具有不同的学习特点和学习方式，因此教学设计应该能够充分考虑到这些方面。
教师可以结合学生的认知水平、学习习惯和兴趣爱好来设计教学内容和教学活动，使之更加贴近学生的实际需求。
另外，一个成功的教学设计需要注重培养学生的综合能力。
除了学习知识和技能之外，教学设计还应该关注学生的思维能力、创新能力、沟通能力等方面的培养。
通过设置各种有挑战性的任务和问题，激发学生的思维，鼓励他们勇于探索和实践，从而培养他们的综合能力。
总的来说，一个成功的教学设计应该是目标明确、针对性强、符合学生特点和培养综合能力的。
只有这样，教学才能事半功倍，学生才能取得更好的学习效果。
因此，我们在进行教学设计的过程中，应该认真思考和细心安排，确保每一个环节都能够为学生的学习提供有力支撑，让他们能够在学习中不断成长和进步。
愿我们每一个教学设计都能成为学生学习生涯中美好的回忆，帮助他们走向更加美好的未来。
三年级上优质教案第四单元续写故事(作文课)部编版
授课年级三秋第四单元课题：续写故事教学目标：1. 掌握续编类作文的思路，积累写作素材。
2.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。
教学重难点：培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
教学准备: PPT课件、教材、奖分教学课时: 2课时课前工作教师课前沟通：1. 提前15分钟进教室，主动向先来的家长和学生了解学生在家、在校学习情况2. 关注学生考勤、作业完成情况；3. 登记单元成绩、考试题目、考试时间；4. 了解学生上一单元考试内容，逐个进行简单的点评和分析。
国学精髓：师：同学们，请打开教材p44，让我们一起来学习今天的国学名句。
1. 学生朗读名句——播放PPT2“你能背来我能默”——看谁能在最短之内将国学名句背诵并默写下来。
2. 学生朗读名句译文师：人与人之间的关系就像照镜子，帮助他人，关照他人，敬重他人，那么同样的，你也会得到别人的帮助和关照，得到别人的敬重。
3. 引导学生默读国学故事。
——播放PPT3我会……他人——学生阅读名句了解其含义，结合国学小故事，说说自己要如何与他人相处。
4. 学生完成“写一写”。
第一课时：课题解析（55分钟）第一环节：入课戏·看一看（5分钟）师：同学们，你们什么时候过生日呢？你都收过哪些生日礼物呢？小猴闪电今天过生日，我们一起来看看同伴们给他一个怎样的惊喜。
——播放PPT5引导学生观看视频师：同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长大了一岁。
大家知道这是什么日子吗？师：同学们的生日一定过得既快乐又有意义。
关于生日，老师这儿还有一个故事，大家想听么？第二环节：课题分析·芝麻开门（10分钟）1. 打开教材P45（要求仔细观察，结合图画和气泡里的文字，展开联想，用一句话说一说这几幅图讲了一件什么事。
）师：今天是一篇想象类的作文，要求我们在理解图意后想象接下来会发生的事情。
高考英语作文读后续写的教学反拨与启示
高考英语作文读后续写的教学反拨与启示高考英语作文读后续写的教学反馈与启示一、教学反馈在高考英语作文中，读后续写是一个常见的题型，要求学生在阅读一篇短文之后，根据短文内容进行续写。
这个题型考察学生的综合运用英语语言和表达能力，同时也注重学生对文章结构和逻辑的理解能力。
通过教学实践，我发现学生在读后续写题型中存在的问题主要集中在以下几个方面：1. 不理解文章的逻辑结构，缺乏对上下文关系的理解；2. 缺乏合理的思维逻辑和条理性，容易出现语言不连贯的问题；3. 词汇量不足，表达能力有限，缺乏语言的多样性；4. 没有充分发挥自身的观点和想法，注重短文细节的复述，缺乏个人的思考和创新。
针对这些问题，我在教学中采取了一系列的教学策略：1. 强调短文的整体理解，引导学生仔细揣摩短文的结构和逻辑，理清上下文关系；2. 注重条理性的训练，教授学生如何进行逻辑推理，展现条理清晰的思维；3. 提供大量的词汇练习和词汇扩充，帮助学生提高表达能力；4. 引导学生积极思考短文内容，培养独立思考和创新的能力。
二、教学启示通过这段时间的教学实践，我对高考英语作文读后续写的教学有了一些新的认识和启示：1. 培养学生的整体理解能力是重要的，学生需要能够把握文章的主旨和关键信息，理清文章结构和逻辑，才能进行正确的续写；2. 培养条理性的思维和写作能力是必要的，学生需要能够进行逻辑推理和各个段落之间的连接，以体现思维的连贯性；3. 扩充学生的词汇量是必要的，学生需要能够准确、多样地表达自己的思想和观点，只有掌握了丰富的词汇才能拓展语言的表达能力；4. 鼓励学生积极思考和独立创新是必要的，学生需要能够运用自己的想法和观点进行续写，提高文章的独特性和个性化。
高考英语作文读后续写的教学要注重培养学生的整体理解能力和条理性思维能力，扩充学生的词汇量和语言表达能力，鼓励学生积极思考和独立创新，以提高学生在这个题型上的表现和成绩。
教师在教学中要善于引导和激发学生的思考，注重个性化和学生的创造力的培养，使学生能够真正运用所学知识，有效地进行英语写作。
《桃花源记》续写教案
《桃花源记》续写教案
一、教学目标
1.引导学生深入理解《桃花源记》的主题，并能够根据主题进行合理的续写。
2.培养学生的想象力和写作能力，通过续写练习提高学生的语言表达能力。
3.引导学生关注社会现实，理解桃花源所代表的理想社会，培养学生的社会责任感。
二、教学重点与难点
重点：理解《桃花源记》的主题，掌握续写的基本技巧。
难点：如何根据《桃花源记》的主题，结合现代社会现实，进行合理的续写。
三、教学步骤
1.导入：回顾《桃花源记》的主题和内容，引导学生思考如何进行续写。
2.讲解：介绍续写的基本技巧，包括情节设计、人物塑造、语言运用等方面。
3.示范：教师提供一段续写示例，让学生了解如何将现代社会元素融入传统故事中。
4.练习：学生分组进行续写练习，每组选取一个角度或情节进行创作。
5.讨论与点评：学生展示自己的作品，互相点评，教师进行总结与指导。
6.作业：将课堂练习成果整理成文，并提交给教师进行批改。
四、教学反思
1.学生对《桃花源记》的主题理解是否深入，是否能够合理地进行续写。
2.学生在续写过程中是否掌握了基本技巧，如情节设计、人物塑造、语言运用等。
3.学生在练习过程中是否能够积极思考、互相学习，提高自己的写作能力。
4.学生在作业中是否能够认真完成，体现自己的思考和创意。
1。
续写作文教案
续写作文教案教案：如何写好续写作文一、教学目标：1.了解续写作文的特点和写作要求；2.学习常用的承接词和短语；3.提高学生续写作文的能力。
二、教学重难点：1.培养学生的语言表达能力；2.锻炼学生的创作思维能力。
三、教学准备：1.教师准备：黑板、白板、笔、教材、续写作文的范文；2.学生准备：纸、笔。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过教师和学生的互动，激发学生对写续写作文的兴趣。
2.讲述续写作文的特点（10分钟）教师向学生介绍续写作文的定义和特点，同时解释学生续写作文的意义和重要性。
教师可以通过提问和举例等方式，引导学生思考。
3.分析续写文的结构和要求（15分钟）教师通过解读续写作文的题目和要求，引导学生理解续写作文的结构和要求。
同时，教师可以给学生演示一篇续写作文的范文，并进行分析和点评。
4.教学续写作文的方法和技巧（15分钟）教师通过讲解和示范，介绍如何写好续写作文。
教师可以给学生提供一些建议和技巧，如使用承接词和短语，合理安排篇章的结构等。
同时，教师也可以根据学生的不同情况，提供针对性的指导。
5.布置作业（5分钟）教师布置一篇续写作文的作业，并分析作文的要求和评分标准。
同时，教师也可以给学生提供一些写作的思路和建议。
六、教学效果评价：教师可以通过学生的作业和课堂表现等方式，对学生的学习效果进行评价。
同时，教师可以组织学生进行互评和自评，促进学生之间的共同进步。
此外，教师还可以就学生在课堂上的回答和参与情况，进行综合评价。
七、教学反思：通过本节课的教学，学生对续写作文有了更深入的了解，同时也提高了续写作文的能力。
教师在教学中注意培养学生的语言表达能力和创作思维能力，同时也注重学生的写作实践和互动。
综合评估学生的学习效果，可以及时调整教学策略，提高教学效果。
续写作文的方法技巧有哪些
续写作文的方法技巧有哪些续写作文是提高写作能力的一种非常有效的训练方法，可以帮助学生扩展自己的思维，培养逻辑思维能力和写作表达能力。
以下是续写作文的一些方法和技巧：一、续写方法1. 沿续线索发展：在续写前先读懂原文，理解作者的表达意图和文章结构，然后在原文的基础上延伸发展，沿着相同的线索进行续写。
2. 设定新情节：可以在原文的基础上设定新的情节，并使其与原文相吻合。
可以通过引入新的人物、事件、对话等方式，丰富文章的内容。
3. 描述细节发展：通过对原文中的描述细节进行延伸，丰富文章内容。
可以透过细节展开写作，通过细腻的描写来丰富文章的表达。
4. 对话展开：可以通过对话的方式进行续写，利用人物之间的对话来交流观点和展开情节，增加文章的互动性和趣味性。
5. 时间延续：可以将原文中发生的事件的时间点向前或向后延续，通过叙述过去或未来的发展情况来延伸文章。
6. 观点转折：可以在续写中引入新的观点、角度或转折点，通过对原文中的论述进行扩展或修正，使文章更加立体和有趣。
二、续写技巧1. 细致入微的描写：在续写中，通过对人物形象、场景、细节等方面的描写，使文章更加生动、具体和细腻。
2. 巧妙运用比喻和象征：通过合理运用比喻和象征手法，可以增加文章的艺术性和深度，提高读者的阅读体验。
3. 逻辑严密的推理：在续写中，要注意构建合理的逻辑关系，避免信息杂乱无章，保持条理清晰，使文章的内容和观点更加有说服力。
4. 合理运用衔接词：在续写中，合理运用连词、过渡词等衔接词语，使文章的结构更加紧密和连贯，提高文章的流畅度。
5. 灵活运用修辞手法：在续写中，可以适当使用修辞手法，如比喻、排比、设问等，以增加文章的修辞效果和吸引力。
6. 尊重原文的风格和语气：在续写中要尊重原文的风格和语气，保持一致性，使续写部分与原文相衔接，协调和谐。
7. 多角度思考问题：在续写中，可以从不同的角度思考问题，加入自己的观点和理解，使文章更具个性和独特性。
续写故事教学策略
续写故事教学策略
续写故事是一种很好的教学方式，它可以帮助学生提高他们的创造力和写作技巧。
以下是一些关于如何进行续写故事的策略：
1. 选择一个适合的故事：选择一个适合学生的故事，可以是他们已经读过的，也可以是新的故事。
确保故事有足够的情节和角色，可以让学生发挥想象力。
2. 设定续写的情境：教师需要设定一个情境，让学生知道他们将要续写什么类型的故事。
这可以是一个新的情节，或者是一个新的结局。
3. 引导学生思考：教师可以引导学生思考故事的情节、角色和主题，然后让他们开始写作。
教师可以提供一些问题，例如“接下来会发生什么？”或者“角色们会如何应对这种情况？”，以帮助学生展开思路。
4. 给予反馈和指导：在学生写作过程中，教师可以给予反馈和指导，帮助他们改进他们的故事。
教师可以通过阅读学生的草稿，提出建议和意见，以帮助学生提高他们的写作技巧。
5. 分享和讨论：在完成写作后，教师可以让学生分享他们的故事，并进行讨论。
这可以帮助学生更好地理解彼此的故事，并从其他同学的创意中获得灵感。
总之，续写故事是一种有趣且富有创造性的教学方式，它可以帮助学生提高他们的写作技巧和创造力。
通过选择适合的故事、设定情境、引导学生思考、给予反馈和指导以及分享和讨论，教师可以有效地进行续写故事教学。
英语续写作文的有效教学
英语续写作文的有效教学Teaching Effective English Continuation WritingContinuation writing is a crucial skill that allows students to extend a given text, developing their creativity and language proficiency. Here are some strategies for teaching this skill effectively:1. Understanding the Prompt: Begin by ensuring students understand the text they are to continue. Discuss the characters, setting, and plot, and encourage students to ask questions about the text.2. Character Development: Teach students to maintain consistency with the original characters. They should consider the personalities, motivations, and backgrounds of the characters when continuing the story.3. Setting and Context: The setting should be consistent with the original text. If the story continues in a different location, students should describe how and why the characters have moved there.4. Plot Continuation: Guide students to think about the direction of the plot. They should consider unresolved conflicts, the goals of the characters, and potential obstacles they might face.5. Writing Style: Encourage students to mimic the writing style of the original author. This includes the tone, vocabulary, and sentence structure.6. Grammar and Vocabulary: Use continuation writing as an opportunity to reinforce grammar rules and expand vocabulary. Provide feedback on common errors and suggest more sophisticated language where appropriate.7. Brainstorming Sessions: Before writing, have students brainstorm ideas in groups. This can help generate a variety of plot ideas and encourage peer collaboration.8. Modeling: Write a short continuation of the text yourself to model the process. Discuss your thought process as you write, showing students how to make decisions about plot and character development.9. Peer Review: After students have written their continuations, have them exchange papers with a peer for review. This can help students learn from each other and improve their writing through constructive feedback.10. Reading Aloud: Encourage students to read their continuations aloud to the class. This can build confidence and allow for immediate feedback on the flow and narrative of the story.11. Integration with Other Subjects: Show students how continuation writing can be linked to other subjects, such as history, science, or art, to make the task more engaging andinterdisciplinary.12. Use of Technology: Utilize online tools and software that can help students with writing, such as grammar checkers, thesauruses, and digital storytelling platforms.13. Encouragement of Creativity: While maintaining the integrity of the original text, encourage students to take creative liberties. This can help them feel more invested in the writing process.14. Assessment: Provide clear criteria for assessment, focusing on creativity, consistency with the original text, grammar, and vocabulary use.15. Celebration of Effort: Recognize and celebrate the effort and creativity of all students, regardless of the final product. This encourages a positive attitude towards writing and learning.By incorporating these strategies into your teaching, you can help students develop their continuation writing skills in a supportive and engaging manner.。
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森林是动物们的大家园,动物跟人类一样,也同样需要各种各样的人才把家园 建设得更加美好,于是“竞选会”热热闹闹地开场了…… （请展开想象,以《森林里的竞选会》为题续写一篇童话故事。） 材料3. 50分
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请展开想象,续编《狐狸和乌鸦》的故事,题目自拟
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什么是续写？
• 续写是一种比较常见的“给材料作文”， 是把一篇没有写完的文章写完，或者给一 篇已经写完的文章再续编。续写要在充分 理解原文的基础上，展开合乎情理的想象。
材料（一）：
• • • 要求： 根据提供的情节，联系自己的生活实际展 开想象，续写一篇记叙文。题目《脚扭伤之后》。 体育课上，五(2)班王军同学练习跳远时，不 小心把脚扭伤了，不能动弹……
材料（二）：
开心练笔
• • 材料1. 60分 我和陈明是好朋友。一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩，陈明一 不小心把我的摔坏了。争执中，陈明又把它踩坏了，我非常生气，一把夺 过他的小木船…… （以这段话为开头,联系生活实际，展开合理想象，续写一篇记叙文，题目 自拟。 ） 材料2
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60分
范文欣赏
Βιβλιοθήκη 脚扭伤之后
体育课上，五(2)班王军同学练习跳远时，不小心把脚扭伤了，不能动弹。 只见他手指着右脚，咬着牙说：“疼……疼死我了。”几个身高体壮的男生 七手八脚地把他抬出沙坑，小心翼翼地脱下他的鞋袜一看，啊，脚腕已经肿 了起来，并且青里透紫地出现了淤血，王军也由于疼痛而汗珠直淌。大家一 下子都慌了，有的说：“快送医院吧。”有的说：“快打电话通知他爸妈 吧。”更有心急的同学，上前就要为他按摩，恨不得一下子把那个大肿包给 揉下去。 就在大家手忙脚乱，心急火燎的时候，体育王老师却镇定自若。他制止 了要给王军按摩的同学，对大家说：“刚刚扭伤，绝不可以乱动，大家听我 安排：冯旭——马上去医务室请校医，并让她带一卷绷带来；肖鹏——你劲 大，把王军背到水池边。”肖鹏在老师的帮助下，小心翼翼地把王军背到了 水池边。同学们也一齐围了过来。 老师边用水池中的冷水冲洗王军扭伤的脚，边告诉我们，这是防止继续 瘀血。一会儿，校医李老师来了，用绷带把王军脚腕上部缠紧。体育老师又 告诉我们，这是不让肿胀再扩散。然后，他又叮嘱王军把脚架在高处，保证 血液回流畅通。看着老师熟练的操作，听着那头头是道的讲解，再看王军减 轻了痛苦的表情，大家都长吁了一口气，一齐向老师投去了敬佩的目光。这 时，王老师又推来一辆自行车，让王军坐在后车架上，和校医一起把他送到 医院去做进一步检查治疗。 这堂课上得可真有价值，不光锻炼了身体，还增长了急救知识。事后连 受伤的王军都开玩笑说：“用我身体的疼痛为你们换来了急救知识，值——” 从此，大家更佩服体育王老师了。