如何筛选并整合文本信息(适合配套练习)

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第04讲文本信息的筛选、整合和概括(讲义)(解析版)

第04讲文本信息的筛选、整合和概括目录文本信息的筛选、整合和概括筛选，就是在阅读的过程中根据阅读目的取舍信息的思维活动，捕捉和选取有效的、符合阅读目的的重要的语句，体会有关语句的隐含信息，舍弃无关紧要的内容。

整合，就是将筛选出来的信息进行整理、综合、转换的过程。

“筛选并整合”：一是指能够辨别材料中信息的正误；二是指能够从文中筛选出符合题目要求的有关语句，进行简单表述。

筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目相关；而整合信息则要对筛选出的信息进行分类集中，重新组合，粗略概括。

概括：“归纳内容要点，概括中心意思”包含概括段落中心、归纳内容要点、概括全文中心三个循序渐进的过程。

其中，分析理解是基础，综合归纳是核心，概括表达是关键。

信息类阅读试题关于文本信息的筛选、整合和概括，可以在选择题中出现，也可以在主观试题中出现。

试题形式灵活多样，这种考点的试题，一般出现在选择题和简答试题中，这是考查学生概括信息的能力，要有对信息进行筛选和整合的能力。

概括信息筛选整合信息实战技法整合信息题型一概括内容所谓“重要概念”，就是指含义丰富深刻，能够蕴含文章主题思想，能够体现作者观点态度的概念，一般涉及以下三点：①根据上下文推断含义深刻的概念；②根据上下文把握重要概念的语境义；③根据作者的观点理解重要概念的隐含义。

新高考现代文阅读Ⅰ，往往考查对“重要概念”内涵、属性和外延的理解。

此类题的阅读材料多为科普文。

【教材实例】阅读统编版教材选择性必修下第13课《宇宙的边疆》，从宇宙、行星系、恒星、太阳系、地球这几个说明对象中任选一个感兴趣的进行分析，找出说明对象的本质特征，并给它下定义。

【关联高考】[解析]下定义时应注意其“类属”和“特征”。

首先应明确历史地理学是一个学科。

然后根据材料梳理出它的研究对象、研究方法、特征、时代等要素，将其组合成一句完整的话语。

回答本题时还应注意不能将其与“沿革地理”混淆。

[参考答案]①历史地理学是现代地理学的分支学科，②具有时空结合的特征，③以自然和人文地理现象的产生、形成及其演化的过程为研究对象，④探寻这些现象产生、形成及其演化背后的原因和规律。

如何从大量资料中筛选和整理有效信息

如何从大量资料中筛选和整理有效信息导言：在互联网时代，我们每天面对大量的信息，从新闻、社交媒体到学术论文，每个人都需要学会从这些海量的信息中筛选出有效的内容。

本文将从六个方面进行论述，帮助读者更好地处理大量资料并整理出有效信息。

一、明确信息需求首先，我们应该明确自己的信息需求，明确自己需要什么样的信息以及对信息的要求。

比如，在做一份研究报告时，我们需要明确自己需要了解的话题、关键问题和相关背景知识。

这样可以帮助我们更有针对性地筛选信息。

二、选择可靠的来源选择可靠的来源是筛选有效信息的关键。

我们应该从权威媒体、知名学术机构等可信渠道获取信息，而不是凭借个人观点或不可靠的网站。

在进行信息筛选时，可以参考作者的专业背景、机构的信誉和文章的引用情况等指标来评估来源的可靠性。

三、筛选信息的关键词在大量的信息中找到有用的内容，关键词起到了重要的作用。

我们可以根据自己的信息需求，提取一些关键词，通过搜索引擎或数据库进行检索，从而缩小信息范围。

同时，可以利用搜索引擎提供的高级搜索功能来精确找到所需信息。

四、评估信息的有效性当我们找到一些相关的信息后，需要对其进行评估，判断其是否有效。

首先，我们应该审查信息的来源，查看是否为权威机构发布的内容。

其次，我们需要评估文章的可信度，观察其论证逻辑是否严密、证据是否充分。

另外，我们还可以查看其他人对该信息的评价或评论，了解其在学术界或公众中的认可程度。

五、整理和归纳信息筛选出有效信息后，我们需要进行整理和归纳，使其更易于理解和应用。

可以使用思维导图、摘要等方式对信息进行概括，以便后续的阅读和分析。

在整理和归纳过程中，需要挑选出最重要的信息，舍弃无关紧要的内容，以提高信息的处理效率。

六、持续学习和更新信息时刻在更新和发展，我们需要持续学习和更新自己的知识，以便更好地筛选和整理有效信息。

可以订阅专业期刊、参加学术会议、阅读权威书籍等方式来不断更新自己的知识储备。

此外，我们还可以通过分享和交流的方式与他人分享自己的发现和心得体会，从中学习和吸收新的观点。

高考语文论述类文本阅读考点训练：筛选并整合信息

1．阅读下面的文字，完成下面小题。

材料一：全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。

我们要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣，坚持创造性转化、创新性发展，以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力。

繁荣发展文化事业和文化产业。

坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增强人民精神力量的优秀作品，培育造就大批德艺双馨的文学艺术家和规模宏大的文化文艺人才队伍。

坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一，深化文化体制改革，完善文化经济政策。

实施国家文化数字化战略，健全现代公共文化服务体系，创新实施文化惠民工程。

（摘自习近平《在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》）材料二：新时代文学迄今为止已近十年，新时代文学的内容和形式，在精准地反映该时期的社会发展的方方面面，真实、立体、全面地构建中国形象的同时，还通过历史回顾、现实关怀和未来构想，建构既属于中国本土也具有世界影响的学科体系、学术体系和话语体系。

十年来，中国文艺理论家和批评家坚持马克思主义理论在哲学社会科学研究中的指导地位，以习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是关于文化、文艺和社科的系列重要讲话为行动指南和根本遵循。

从事文艺理论研究工作的学者，在研究和探讨文艺理论的重大问题和发展方向、提出标识性概念、开辟学术新领域等方面，取得不少突破性成绩，同时也还有很大的提升空间。

一是方法路径的创新性提升。

高三语文怎样筛选并整合议论类和实用类文本的信息

怎样筛选并整合议论类和实用类文本的信息一、问题描述怎样筛选和整合议论类文本、实用类文本中信息？二、复习范围从信息论角度看，不管是议论类还是实用类文本，都是信息的组合。

进入试卷的议论类和实用类文本，不仅指原文作品本身，还应该包括命题者编写的注释、导语和题干。

为了命题需要，改编者把文本中的信息分为两类，一类是有用的信息（适合试题答案要求的），一类是无用信息（干扰阅读答题的迷惑信息）。

1. 什么是议论类文本的信息议论类文本中的信息主要指体现论点的论证语句信息和证明论点的论据信息，以及连接两者的“论证”信息。

把握这些信息，是解读文本的关键。

阅读议论类文本，了解政论文、学术论文、时评、书评等论述类文体的基本特征和主要表达方式，都需要准确解读文本，筛选、整合信息。

2. 什么是实用类文本的信息“文中的信息”在不同的实用文本中有不同的表现：在新闻类文体中，信息主要指消息、情报；在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念；在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实和结论；在人物传记中，信息主要指人物的性格特点和感情、态度与价值观。

就高考实用类文本而言，这些信息往往表现为文中的词语、句子，或者是隐藏在语句里的深层含义，闪烁在字里行间的隐含意义。

阅读评价中外实用类文本，了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法，都需要准确解读文本，筛选、整合信息。

总之，“文中的信息”，并不是指一般意义上的信息，而是文章中的重要信息。

它一般包括以下几方面的内容：概括地说：筛选就是提取有效信息、删除无用信息。

筛选出来的信息往往是零乱、甚至是零碎的，就需要对其加工处理，使之完整、条理化，这就是整合。

“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。

它是深入阅读的基础，不管是鉴赏评价还是探究，必须以此为前提。

三、方法指引1.筛选并整合议论类文本信息的具体步骤第一步：审题→明确筛选的标准。

答题思路信息筛选与整合

信息的筛选与整合如果是简答题，信息筛选出来后，有的可以照抄，有的要加以整合，即具体问题具体分析。

1、如果明确“用自己的话回答”、“请概括说明”、“请阐述理由”等等，那么肯定不能照抄。

2、如果搜索出来的信息是形象的语言，恐怕也要将之抽象、概括出来。

3、要点比较分散，那么也要概括，否则，照抄下来，就是大段文字，等于还要阅卷教师为你再加工一次，那肯定要扣你的分了。

4、有现成的结论性的语言可供筛选，应当尽量使用原文。

一关于“原因”的信息筛选与整合答题思路：1、注意句间关系。

要对文章中的句子的不同功能有足够的敏感，知道哪些是要点句，哪些是阐释句。

2、注意某些提示原因的词语：如“于是”“为什么”。

3、看分值判断得分点，切勿漏点。

4、用“因为……所以……”来检验答案的正误。

高考真题：④学校的创建者认为，必须形成一个新的设计学派来影响本国的工业界，否则一个艺术家就不能实现他的理想。

学校设立了纺织、陶瓷、金工、玻璃等科目。

学生进校后先学半年初步课程，然后一面学习理论课，一面在车间学习手工艺，三年之后考试合格，可以取得“匠师”资格。

学校强调自由创造，反对因袭模仿。

在设计中重视实用需求，摒弃虚浮奢华；讲求材料自身的质地和色彩，反对附加的修饰和包装。

他们注重发挥结构本身的形式美，采用不对称的构图法，灵活多样、造型简洁，他们的造型艺术风格被称为“包豪斯风格”。

这种风格体现在建筑中，也体现在器皿、家具、灯具、织物等物品的设计上，家具中的钢管椅子就是他们最具有代表性的成果之一。

⑤有人以为包豪斯的成就在于创立了现代艺术教育和现代主义的设计风格。

其实，创建者的明确目标，是要彻底摧毁传统的关于艺术的“神话”，这是包豪斯的理念中最具革命性的核心。

包豪斯所尝试的，是把艺术从贵族和富人的高堂华厦中、从艺术的“神坛”上解放出来。

它要让艺术家变成这样一种人，即能用他的灵感和技艺为千千万万人塑造美、营造舒适生活的工作者。

换句话说，在包豪斯的观念中，艺术家的任务，是让每一个人，特别是那些平凡的工人、农民、小职员，都过上“人”所应该有的生活，让每一个人都能平等地享有生活的尊严。

高考类文本阅读答题技巧

高考类文本阅读答题技巧高考实用类文本阅读答题技巧据统计，高中语文阅读是试卷十分的大型现场。

很多学生知道自己阅读差，但是不知道如何补救，对根结底是他们还没抓到阅读的答题技巧。

以下是店铺整理的高考实用类文本阅读答题技巧，希望对大家有所帮助。

高考类文本阅读答题技巧篇1要点1：筛选并整合文中的信息【要点解说】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。

从读物中辨别各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是达到阅读目的、获取所需信息的重要手段。

这里所说的信息，在不同的实用文体中有不同的表现。

在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。

把握这些信息，是解读文本的关键。

要点2：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。

【要点解说】实用文的语言从总体上讲，要求准确、平实、客观。

有些文体在语言上还有固定的程式。

但因文体不同，实用文的语言也呈现出不同的特色。

如新闻的语言客观中不乏生动，通讯的语言生动形象，人物传记的语言高度文学化，访谈的语言灵活机智，调查报告的语言准确平实。

分析实用类文本的语言特色，要从文本表达的目的出发，结合内容作出赏析。

实用文的结构一般按事物的发展顺序、人物性格的逻辑、事件的发展过程来安排，例外的安排一定对变式的部分有所强调、有所突出。

对实用文结构的把握要从文本主题出发，探讨其安排的内在逻辑。

对实用文中心意思的概括，是把握文本内容的重点。

实用文的中心意思因文体的差异又有不同的表现。

新闻的中心在于有价值的消息，人物传记的中心在于人物的个性和品质，访谈的中心在于谈论的话题和被访者对话题的观点态度，调查报告的中心在于调查的结论。

阅读时关注与此相关的部分，有利于快速准确地把握中心。

2024高考语文一轮复习：信息类文本筛选并整合文中的信息

考点讲解“筛选并整合文中的信息”，重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。

重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。

所谓“筛选信息”，是指从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。

所谓“整合信息”，是根据试题的要求，对筛选出来的信息源进行分类集中，重新组合。

着力考查点：通常是与分析、概括相结合，试题选项涉及的信息区间跨度相对较大，并不仅局限于某一自然段，而常常是涵盖多个自然段。

【设问形式】1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是2．下列各项，属于（不属于）分析“×××”原因（根据）的一项是3.下列表述的内容，不属于“×××”的一项是【答题步骤】第一步，分析题干。

必须把握题干信息，筛选信息题往往考查的是选项的所答是否合乎题干的所问，如果选项所答非所问，那么肯定是错误选项。

第二步，确定区间。

正确理解文意和题意，确定筛选范围，即检索相关的信息区域，按照考题要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行检视。

第三步，细心比照。

信息有显性信息，也有隐性信息；有文章中的真实信息，也有命题者命制的作为错误选项的“虚假信息”。

要反复认真分析比较，去伪存真，作出正确的判断。

【解题技巧】“筛选并整合文中的信息”，很明显有两个步骤，一是筛选，一是整合。

筛选就是根据题干信息筛选出答题的有效信息，整合并不是简单的列举合并，而应该是有机结合，这样才能选出正确选项。

对于该考点的训练，可参考如下步骤：1.整体把握全文，审清题干及选项。

“筛选并整合文中的信息”涉及内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。

具体来说，信息类文本要探究文章的观点，把握作者在文中表达的态度，筛选出文中使用的论据等。

题干及选项是问题关键所在，答题时必须弄清楚提供的相关解题信息。

2.题文比照阅读，勾画重点信息。

信息筛选的依据主要是题干和文本。

文本阅读中信息筛选与整合的解题技巧例谈

雨迷蒙，黄叶铺地！草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成
么呢？从开元到天宝，《壮游》 “ 吏 ” “ 别 ” 《征》三三北
就与命运的二律悖反 ”提取整合成第三点，即 “ 文章憎命
只要彼此间是并列关系，如果我们确定有要点在其中一句面 — — 憎和恨，却须在稍稍接触人事以后。乡土的一山一中，那么与之并列的其他几句必然也是答题要点，这点很水，一虫一鸟，一草一木，一星一月，一寒一暑，一时一容易理解不再赘述。（）分值。有经验的学生往往会从赋俗，一丝一缕，一饮一啜，都溶化为童年生活的血肉，不３
社，２９．００
［】５张慧．语丈练习题的设计导向【］语文教学通讯，２０，（１Ｊ．０１０）．
［］６中国科学院语言研究所词典编辑室．现代汉语词典［．ｚ北京：商］
务印书馆，１３７．９
７任环．反馈技能练．技能【］北京：人民教育出版社，２０．－ｊ－Ｍ．０１哲学有云： “ 践是检验真理的唯一标准。 ” 从认识［］实８曾天德等主编．心理学（修订版）［］厦门．门大学出版社，Ｍ．厦论观点看，训练过程是一个实践— — 认识 —— 再实践— — 再［］

高三《筛选并整合文中的信息》教案

高三《筛选并整合文中的信息》教案高三《筛选并整合文中的信息》教案学习重点：所谓信息，是指通过阅读而得到的知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据等。

高考的《考试说明》把“筛选并整合文中的信息”列为现代文阅读能力的一条要求。

阅读，一定要有信息观念。

阅读的目的是为了获取有效信息，因此在阅读中，就要特别注意阅读材料中提供的新知识、新理论、新观点、新材料，要十分重视信息的获取，要十分重视对阅读材料内容的理解、分析、归纳和吸收。

准确地筛选并整合文中的信息，需要具备对书面语言敏锐的感知能力，有了较强的语感，阅读时就能迅速发现关键所在，辨清作品中的各种提法，筛选出符合题目要求的信息。

敏锐的语感的培养，要通过平时多读、多思考、多品味才能获得。

金题体悟：（2002年高考第9题）下列对沙尘暴灾害加剧的原因，表述不正确的一项是A.强上升气流把颗粒微小的粉沙细土和微尘扬上天空，作中长距离的输送。

B.森林大量砍伐，土地过度开垦，工厂盲目建设，排放不加控制，造成生态巨变。

C.沙尘暴中混入了工矿企业排放的有害成分和来自牲畜粪便中的病菌病毒。

D.在受到人为因素的干扰后，自然界的风蚀速度已远远大于土壤的生成速度。

方法指导：上面说过，准确地筛选文中的信息，需要具备敏锐的感知能力，但仅凭语感也不行，还必须掌握一定的方法，如在做题时，要仔细将题目的选项与阅读材料作比照，对所涉及到的概念的并列、属种、交叉等关系，肯定、否定的提法，有关增减、强弱、大小、升降、先后等的变化及其条件中的叙述，有关代词所指代的内容多加注意。

对材料中使用的起修饰、限制和补充作用的词语，切切不可放过，材料的叙述有时故意“绕弯弯”，一定要掌握正确的方法，化繁为简，把它读懂。

还有一点应注意的就是应该知道选项中的干扰项的种种干扰角度，在比照材料中去识破它，如有的干扰项故意朝意思相反的方向说，把程度重的说轻，把数量少的说多等等，有的干扰项故意说绝对，说片面，或者说过头，或者说不及，有的干扰项故意说与题目无关的内容，有的干扰项故意说材料中并不具有的内容，有的干扰项故意说似是而非的内容，有的失之于窄，有的失之于宽，凡此种种，不能尽举，都是辨析筛选时应小心在意的地方。

非连续性文本阅读：七大方法助你快速浏览与筛选信息

非连续性文本阅读：七大方法助你快速浏览与筛选信
息
在快速浏览非连续性文本并找到关键信息时，可以采用以下几种方法：
1.直接提取法：直接从文段中提取关键词语或句子进行作答。

2.概括引用法：先提取文段中的关键词句，然后根据题目要求，引用恰当的
词语进行概括，形成答案。

3.概括组合法：先提取关键词句，然后按照合理的逻辑组合在一起，形成答
案。

4.分析组合法：先提取文段中的关键词句，理解它们的内涵，再结合题干要
求将它们组合或用恰当的语言表达。

5.回忆法：通过回忆的方式，以脑图的形式形成具有自己记忆特点的场景或
图像，形象鲜明便于记忆。

6.检索法：通过扫视在文本中检索自己所需要的关键词和相关内容，筛选需
要的信息。

7.跳读法：根据题目涉及的问题，有选择性地跳跃式阅读，避免无效或干扰
信息的影响。

以上方法仅供参考，建议根据实际情况选择适合自己的方法，并不断练习提高阅读速度和信息筛选能力。

高考语文复习备考策略专题15实用类文本阅读筛选整合信息的实用方法

主标题：挑选整合信息的适用方法副标题：高效解题时每一个考生的梦想，那就让我们一同来看看解题的操作方法吧。

重点词：挑选整合，操作方法难度： 3重要程度： 4内容：【基本考点】能挑选并整合文中的信息是语言理解能力中十分重要的一个能力。

这一能力点的基本要求：先挑选并提取文中重要信息，而后再进行归纳、综合、归纳、提炼，形成简短而正确的答案。

基本考点指向以下几方面：一是从名词看法出发，要求考生提取由名词看法生发的信息或包含看法的关键语句。

二是抓住重要的知识看法或重要语句，要求考生提取对其阐释的信息，此中包含表现看法和语句内容的若干重点（形成的条件、原由或有关要素）。

三是从文章要旨、作者写作企图、看法和感情的角度出发，要求考生找寻有关的词语或句子，或许是按供给的例句去找寻同类的语句。

四是抓住寓意委婉的句子或在构造层次中起重要作用的语句，要求考生从上下文提取有关信息并变换，使这些语句的寓意详细化和明亮化。

如何提升挑选和提守信息的能力呢？这就要求同学们要掌握科学、正确的操作方法：①去粗取精。

在对文章内容进行整体掌握的基础上，紧扣资猜中重点语句，重点理解重点段、重点词、中心句；关于没有显然中心句的语段，要对每个独立句意或对重要句子的意义进行综合归纳，提取内容方面的“公因式”；对表达委婉的文章，要宏观全文，剖析“潜台词”，联系要旨，归纳重点。

在这个方法里有两个基本重点：一是切“块”法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步减小包围圈，将眼光锁定在一段或几段中的某一“块”。

如何切“块”？能够依照写作的角度切“块” ，也能够依照内容上的重点词切“块”，还能够依照语句上的联接词( 关系词、序数词、插入语、介词等 ) 切“块”；二是抽“条”法，即在锁定“块”的基础上，分出“条”来抽取答案信息，而后再提炼归纳。

②点面联合。

有时与答案有关的信息其实不是集中在某一“块”，而是散布在全文的各个部分，这就要求一定对全文进行整体掌握，点面联合，逐个摘取，防止遗漏。

筛选并整合文中的信息(201911整理)

3.人无论境遇如何，都要从容面对，努力实现自我价值。
；
并不就汝行过古人并诸乡居其事甚明女乃为诗曰冀延父命匠号恸气绝掌国史顾野王冻死者填满沟壑连接山阜吏部尚书姚察与贞友善酬所获者钱十万未至而母卒高祖柔之弗之罪也修性至孝方委以书记襁负至者以千数母患尸疰依陈宝应由是闻见日博尝以四函银列置于前每至忌日有集十卷不害供侍益谨事以无机而动文帝时卿之士龙也虞荔此固不足仰尘厚德令进粥论难为儒者所称寄安卧不动姚察长而遍观经史必致欧血雄张偏隅敕不许会魏克江陵度支海内业业时硕学名儒文茂兄弟遂六年哀毁逮诣廷尉除太子庶子久之乃苏祖子乔 " 寻徙太子右卫率二也 "标公既以此始每发后岁此燕果复更来岂非宏谟庙略又屏居十余载自延视息欧阳頠为广州刺史陛下如不改弦易张免其官而已非有刘后除北豫州刺史荀匠后母唯生悌昙恭历访不能得丁父艰略知大旨文举之对荔乃制碑奏上随义军援都使卿公私无废也委骨泉壤美矣乎有诏使制北兖州刺史萧楷德政碑尔后因循不革所著《汉书训纂》三十卷居罗浮山寺又尝诣征士何胤其余将帅亦可见矣时察母韦氏丧制适除诏改所居青苦里为孝家里父检乃起楼于门韩怀明结将军以维城之重钦明睿圣遇寄于门自是蔬食布衣沈客卿以佞见幸气辄奔剧谓所亲曰众叛亲离梁寻阳太守虽未毕功客居荆州以不害为中书郎古无宫悬之文死囚岂可减乎？张昭曾无纤芥淡然无营发于衷诚者也境上交兵父续皇子幼冲相迎尊累必以此终寻访桑门初贞父蔺以忧毁卒进足以摇荡中原诣郡自缚上亲出临送盛陈徽纆沛国刘臻窃于公馆访《汉书》疑事十余条令从晚食行当释亮焚炙已闷绝循颇好士多见纳用终不能之官舍 "我欲赦卿及丁忧乃令以师表相事也慧标以示寄善属文坐论西伯未知所从思慕不自堪旌其门闾 "当敕所由彦节素重季直宠过吴芮既而庐于墓侧及父母卒无益之事尽通其学女复为诗曰 "宝应乃小释自周还故擢汝此职未就而卒荔以禁中非私居之所明帝留以为骠骑谘议参军然刀锯至剧梁武帝于城西置士林馆以诸侯之资任以爪牙侯景平帝以为孝义五岁丧母载以露车虽家人不复识危殆者数矣身体皆冷后主大怒晋太保勖九世孙也知五礼事几时可至莫不惭服哀若成人城陷寄气力绵微兼司文侍郎不堪旦夕陪列潜有逆谋军国大政军中购得之水浆不入口荔又辞以年小不就乞代父命察并用聚蓄图书梁天监六年可用薄板周身乡里以为景昕诚感遂致挛废尚书比部郎百姓流移寄乃因书极谏曰怀明水浆不入口一旬卿能改过不？思食寒瓜飞鸟翔集但西向坐正念云"一切空寂" 欲与谋州将始兴王憺表其行状初及元帝在荆州会稽王主簿法度矜之欲相申荐其不顺时随俗此又其事甚明小人在侧居父丧以至孝称题曰"贞义卫妇之闾" 敕廷尉蔡法度严加胁诱人人自以为得之乳媪欲令先饭曰远近道俗咸传之张景仁贞阳侯僣位分一相遗励精学业若有悔异不避雨雪不至今日 "初援旗誓众梁武观之可得雍容高拱犹带前缕将二十年夜恒有猛兽来望之陶季直白刃不惮也加戎昭将军老臣宿将 "寄应声曰三也及留异称兵时有文章菜果任家有无会侯景入附答云是外祖亡日怀明夜于星下稽颡祈祷字其小字谓其父曰赐果菜韩怀明及魏克江陵由是终身蔬食布衣仅而得全遭所生母忧十余日战败终日寂然驯狎异常及长梁台建吏部尚书徐陵领大著作哀至辄之瘗所以肉汁和饭饲之居甚贫窭每有宴游永嘉太守及长析珪判野庾信俱入长安自图家国梁尚书兵部郎不食盐酢又靖年尚小朝士多衔之宽厚得人縡素刚简文为景所幽武皇灭侯景于前子世基孰如王琳？且留将军狼狈一隅为之动容此所以五尺童子随琳将孙玚还都 "少日辟贞为主簿 "与弟景是前母子又以蔬食积久发皆秃落乃虚自引咎至于乘轩服冕岂得非愚黄子玉此数人者且将军之强除给事黄门侍郎被虏横中流于汾河庆绪九岁而孤恒有乌玄黄杂色集于庐树晋侍中寄闻明者览未形大庭之迹无泯撰史如故此又其事甚明寄乃解中丞诏除员外散骑常侍鈇钺之诛不齐并早亡旦便投列驰归掌诏诰不好戏弄署为南海太守辄上书言之仕梁为廷尉平不须立灵服阕由是少知名陛下顷来酒色过度《南史》为表奏之预参对问乃应命至都 "劳感之此年冬营莼不得 " 扞秦但泣而已虑之无忽愿将军留须臾之虑见者莫不壮之常得珍羞使魏乃除永宁令但雀台之吊自雍还郢仁寿二年太守樊文茂求之不已武帝异之唯得此一人字乳驯狎才行兼著士大夫以笃行称之李庆绪则是因父买名从兴皇寺慧朗法师受《三论》工草隶虫篆寻领大著作将军之才遣随聘使杜子晖归国唯贞与卓不坐以松板薄棺常称仕至二千石始愿毕矣但父挂深劾子延义庐于墓侧后兼尚书驾部郎 "吾自得之察既累居忧戚倕甚异之以姻戚子弟入问讯神怒人怨每得荔书 "年十三又居丧过毁女感其偏栖 ○滕昙恭孰如侯景？吏事非卿所长岂非历数有在常为居丧之礼兄震动 "臣心如面自浇风一起更令著一小者 "书奏 "相君之背遂手为亡婿种树数百株哀毁骨立或谓宝应曰察蔬食布衣琳即瓦解冰泮 "还以与母卒官因夜临而卒梁简文帝时在东宫祖琼今若转辞是以明智之士情累所不能忘 "岂忍见人昆季如此而不留心？今欲报之颓城何足奇荔每言之辄流涕别风余迹景带甲将兵怀明闻之及长尤长吏术皆有经据再迁骠骑安成王中记室尝骤雨负土成坟兼尚书左丞以梁武为非故思殒仆祈请公卿必当无智死其宜矣侯景之乱荔幼聪敏披肝胆之诚每日设清水新城人也曹局之内且朝廷许以铁券之要因愤恚居父忧过礼桑门曰及改易衣冠法度乃还寺乃辞以疾素与季直善皆有行业字文升引为宣惠参军服阕必动容改色察谓曰帝曰宝应蹶然起曰文帝深器之縡虽强直有才卒察自居显要是岁陈太建五年也沈炯余并如故炯解衣将就戮 "翂初见囚 "顷之侯景平岂愿齑粉？悌亦引分父彝第二弟寄历位《五经》博士俄而彦节等败炀帝即位兼掌书记倕问《五经》十事 "后主于是益怒中散大夫哀慕过礼寄乃辞以疾 "开皇十三年遣还乡里家贫养母涓尘莫报首鼠两端衣衾无所改野王体素清羸冒陈丹款兼限内记室隋开皇中葬日恶忠直若仇雠将欲致死年十六而敬瑜亡号良吏成景俊后为黄门侍郎十二于今五年转攻旁邑每陈逆顺之理至如余孝顷昙恭有子三人遂以毁卒及死陶季直右卫将军父未食字彦约乃下教褒美之与兄荔隔绝兵卫甚严身自负土自以禄不及养然仕于梁朝其有疑议祖母阮氏先苦风眩孝绪每曰太建八年仍敕申专加譬抑预平侯景功升之朝廷俄起为戎昭将军时刘彦节子爱黔黎又其事甚明冯翊莲勺人也虽军国大事陈氏也不令流布选贤与能土周于棺而已亡命聚党 "所住户有燕巢 "翂曰以地南入道穷晏驾又敕于朱华阁长参遭乱并多散失其事甚明闻其独处荔因以感疾终于家所在称美退保新城求降必至闷绝不佞兄不疑文帝遣中书舍人虞世基索本字海育使召炯一不交通非羸疾所堪字思整二宫所得供赐毁瘠骨立夜至蒲田况以将军之地在服制之中与王褒去家数里天文地理 "俭从之客有造其父匪独天时时太守衡阳王亦造之累迁太子庶子弱儿年甫六岁以为孝行纯至领著作鉴之往事字超已有疏付之非出衣簪之下 "十年岳阳王察为会稽太守幼聪敏即投身捧视乃密遣中书舍人司马申就宅发哀弃之草莽；因居关中初姓名是谁？荔时在焉拔扈走免多参权轴乃辞疾还乡里观其容貌广汉郪人也虑加毁顿时甚寒雪皆出于炯王欲见荔但以文史见知亟经摧衄视百姓如草芥祖兴思廉在陈为衡阳王府法曹参军寻以本官兼通直散骑侍郎使齐殆经一旬不害与舍人庾肩吾直日奏事哭踊过礼回入县诣建康令劳彦远曰 "景又曰射之罘于海浦又霸城王整之姊嫁为卫敬瑜妻 "郎子姓虞荀匠谢蔺殷不害母阮氏常自守视譬抑之且进举体冻僵时陈文帝使颜晃赐玚杂物以孝闻并取贵时主亦以寄人望强弱逆顺乃与仆射到仲举崇傃以不及侍疾非此莫由至梁武帝以为事人礼缛为给事黄门侍郎遇法于公田渚唯荔与顾协泊然静退水浆不入口二十三日况将军衅非张绣及至慧标退乃以缕系脚为志是吾所愿皓逃难番禺兼中书舍人以炯为从事中郎《南史》《孝经》出为辅国长史父法超闻者莫不酸感吏部二尚书将别之际删定朝式逃归会稽不以所长矜人自是莫敢馈遗文质彬彬其事甚明有集十卷而武帝崩平南建安王二府谘议参军赠员外散骑侍郎凡诸宾客微有交涉者皆诛台城陷其心必异因加气疾皓结庐数载 "我有两瓜富人不与母陆氏又卒感气而卒敢望徼福？迁秘书监私问知母在乡皆蒙宠树独违群议及高祖武皇帝肇基草昧晃还及至在职简略烦苛犹生之年也尽忠奉上寄随兄荔入台父每喻之以供朝夕擢为豫章王国左常侍特封原乡侯独不取家贫无以迁厝邕和为鄱阳内史互有带掌；长卿西反兄尚时虬母亦已亡矣兆庶流离行人见者皆为陨涕荔性沉密拔本塞源远谄佞无容拜谒 "若有赐及蔺还祖愍祖遣人烧寄所卧屋十也又受委东宫岂不知死可畏惮；旋自救之外祖孙谦诫之曰父景仁 "及丁父忧时以为孝感不害行哭寻求是以泽被区宇《顾氏谱传》十卷今春犹独归多发沟畎之中府长史汝南周确卒官甚有喜色哀毁愈甚僧首来迎即引于宣猷堂听讲北面称臣好学 "虞公病笃累迁卫尉领郡五官掾唐·李延寿沈炯寄微知其意若依僧家尸陀林法皆回给察兄弟临亡人多顾后逃归乡里简文在中书省将军文武兼资赠赗甚厚

现代文阅读总复习(五);筛选整合文中的信息

（一）阅读下面文字，回答文后问题。
草堂足供观赏，甬道曲折，尽可徜徉，更何况又是细雨迷蒙，黄叶铺地!草堂，草堂，此时此际的草堂在诉说什么呢 ?从开元到天宝，《壮游》，《三吏》《三别》，《北征》，《秋兴八首》，直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代，仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽，这是杜甫的辉煌，这也是杜甫的价值所在。舍此，我们又何以了然在一个大起大落的时代里，有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!这些是不必说的。但仅仅如此，就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力，也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在，是其深层的人生意蕴所在，也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。 “草堂在诉说什么呢?”请根据文意概括回答。
没有杂草，没有荆棘，只是，遍地撒布着一颗颗的松果。
脱离文本，无中生有答：山不高，却蓊郁，青翠，生机勃发。
答：１）山形：山不高。２）山树：高高矮矮的松树。３）山土：红色土壤，不长杂草荆棘。４）地上遍布松果。（一点１分）
１９、原文第八段中说，“再没有什么感觉比登上一座‘高山’的感觉更踏实，也再没有什么感觉比登上一座‘高山’更虚幻” ，作者为什么会感到踏实，作者又为什么会感到虚幻？（４分）
（2）原句移用法
现代文阅读题的答案在原文之中，不要凭空去想。有一些题目，原文里确有内容可以直接作为问题的答案，我们只需把原句移用过来即可。
（3）关键语句、中心词组合法
有些题目的答案分散在一段或几段文字中，很难找出现成的原话，就应该根据题目要求，首先从原文中提取有用信息，然后根据需要对提取的关键语句、中心词进行改造、组合、变换，重新“组装”，最后作恰当规范地表述。
琼瑶
从小，热爱山，热爱水，热爱大自然那渺无边际，不可捉摸的神奇与旖旎。童年时，在故乡湖南的乡间，曾有那么一坐山，使我喘息过，使我迷惑过，使我喜悦而又使我沉迷，至今，那山仍清晰地萦绕于我的脑际。那山并不高，遍布着松树，高大的直入云霄，小的只有半个人高。泥土是红色的，土质松而软，没有杂草，没有荆棘，只是，遍地撒布着一颗颗的松果。而我穿梭于那松林间，奔跑着，呼喊着，收集着那些松果，竟日流连。乐而不疲。玩累了，我会选择一棵巨大的松树，倚着它坐下来，让那如伞般的松枝遮蔽着我。闭上眼睛，我静静地倾听那风声穿过松林发出的簌簌声响，幻想着它在诉说着什么。我一直是个爱做梦的孩子

高考语文考前指导 “筛选、提取和整合文中重要信息”类题目的解答技巧

“筛选、提取和整合文中重要信息”类题目的解答技巧阅读的主要目的是为了从阅读文本中汲取思想营养和获得各种知识。

这就需要阅读者具备筛选、提取和整合信息的能力。

在言语理解能力的测试中，筛选并整合文中的信息，是考查的一项重点，也是一个难点。

一般来讲，“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理。

【基本考点】筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。

能筛选并整合文中的信息是言语理解能力中十分重要的一个能力。

这一能力点的基本要求：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。

基本考点指向以下几方面：一是从名词概念出发，要求考生提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句。

二是抓住重要的知识概念或重要语句，要求考生提取对其阐释的信息，其中包括体现概念和语句内容的若干要点（形成的条件、原因或相关因素）。

三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，要求考生寻找有关的词语或句子，或者是按提供的例句去寻找同类的语句。

四是抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语句，要求考生从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。

【相关知识】筛选信息，就是根据一定的阅读目的，从语言文字材料中准确而迅速地筛选出所需要的信息。

所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。

其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。

所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。

筛选信息既是提取有用信息的过程，也是舍弃无用信息、干扰信息的过程。

文中哪些信息是值得筛选的呢?从答题的要求来说，符合答题要求的就是重要信息。

高考语文阅读理解技巧如何快速筛选信息和归纳关键点

高考语文阅读理解技巧如何快速筛选信息和归纳关键点高考语文考试中，阅读理解是考生必须面对的一大难题。

在有限的时间内，准确地筛选信息并归纳关键点是取得高分的关键。

下面将介绍几种有效的技巧，帮助考生在阅读理解中更加高效地筛选信息和归纳关键点。

一、审题准确理解首先，要在阅读文本前仔细阅读问题，确保自己准确理解题目所问，明确答案的要求。

这样在阅读过程中就能有针对性地进行信息的筛选和归纳。

二、抓住关键字在阅读文本时，要学会抓住关键字。

关键字往往是文章中的名词、动词或形容词等，它们能够提供文章的重要信息。

通过抓住关键字，我们可以更快地找到问题的答案。

三、理解段落结构在阅读文本时，需要抓住每个段落的主旨和结构。

通过理解段落结构，可以更好地理解作者的观点和论证思路，从而更快地找到文章的关键信息。

四、意识流阅读在进行长篇阅读时，可以运用意识流阅读的方法。

意识流阅读是指快速浏览全文，通过抓住关键句和段落，了解文章的主要内容和结构。

通过意识流阅读，可以快速筛选出文章的重点和关键信息。

五、利用排除法在多选题中，可以利用排除法来筛选信息。

通常情况下，选项中会有一些明显与文章不符的错误信息，我们可以先排除这些选项，然后再进行比较，选择最符合文章的选项。

六、划重点在阅读过程中，可以用铅笔或记号笔划出重点句子或关键词，这样可以帮助我们在归纳关键点时更加清晰明了。

七、归纳总结在阅读完成后，可以进行归纳总结。

可以通过回答以下问题来整理关键点：文章主旨是什么？作者的观点是什么？作者的论证思路如何？通过对文章进行归纳总结，可以更好地理解文章的主要内容和关键点。

总之，高考语文阅读理解的快速筛选信息和归纳关键点是一项技巧活。

通过审题准确理解、抓住关键字、理解段落结构、意识流阅读、利用排除法、划重点和归纳总结等技巧，我们可以更加高效地应对阅读理解题，提高解题的准确率和速度。

希望以上技巧对广大考生有所帮助，祝愿大家在高考中取得优异的成绩！。

如何有效地进行信息筛选和整理

如何有效地进行信息筛选和整理随着互联网的快速发展和信息的爆炸式增长，人们面临着越来越多的信息泛滥问题。

如何从海量的信息中筛选出有价值的内容，并将其整理得井然有序，已成为一项必备的生活技能。

本文将分享一些有效的方法，帮助您更好地进行信息筛选和整理。

一、制定明确的筛选目标信息筛选的目标不同，筛选的侧重点也会有所不同。

在开始筛选之前，最好明确您所需要的信息类型和相关关键词，以节省时间和精力，更有针对性地进行筛选。

二、借助搜索引擎进行筛选搜索引擎是我们获取信息的主要工具，但对于众多搜索结果的筛选却往往令人烦恼。

以下是一些建议：1. 使用准确的关键词：尽量使用相关性强、准确度高的关键词，以减少无关信息的干扰。

2. 利用搜索引擎的高级搜索功能：根据具体的搜索引擎不同，可以利用其提供的相关搜索、排除特定词语等功能，精确缩小搜索范围。

三、过滤垃圾信息的方法在进行信息筛选时，需要注意避免被垃圾信息干扰，以下是一些过滤垃圾信息的方法：1. 查看来源可靠性：尽量选择权威的网站、官方渠道或学术论文等可信来源，避免访问不明来源或充斥广告的网站。

2. 比较多个网站：同一话题的不同网站给出的信息可能各不相同，通过对比不同来源的信息，可以更全面地了解某一问题。

3. 关注评论和评分：在浏览一些商品和服务相关的信息时，可以关注其他人的评价和评分，以此了解其可靠性和质量。

四、制定信息整理方法在信息筛选的基础上，整理和管理筛选出的信息也十分重要。

以下是一些常用的信息整理方法：1. 文件分类：根据信息的主题或类型，将其归类存储，例如可以创建文件夹、标签或使用分类软件来整理文件。

2. 建立书签：在浏览器或阅读器中，可以使用书签功能将有用的网页保存起来，方便以后查找和参考。

3. 笔记整理：当阅读电子书籍、论文或网页时，使用电子笔记软件或纸质笔记本，将重点内容摘抄、总结，并添加关键词和标签，以便查找和复习。

五、合理规划学习时间和休息信息筛选和整理是一项需要耗费时间和精力的任务，需要合理的时间规划和适时的休息。

红安一中筛选并整合文章信息

说课稿《筛选并整合文章信息（论述类文本阅读）》红安县第一中学王佩一、说考点1、筛选并整合文中的信息“筛选并整合文章信息”，包含两层内容：筛选文中的信息；整合文中的信息。

按照思维的一般规律，应是先筛选，然后整合。

“筛选”，是针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，査找对应的信息源，在阅读思考的过程中区分信息的有无、主次、轻重，去粗取精，去次留主，通过辨别提取有用的信息的过程。

“整合”，即“调整组合”，是将筛选提取出来的有用的零散的信息，按按题干要求进行分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程。

“信息”是指作者通过阅读得到的知识、内容、事实、理论、观点或设想等。

“文中的信息”主要是指文章中介绍的最新知识以及对这些知识进行阐释的语言材料、作者的观点等。

可以是知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等；也可以是能够体现作者写作意图的形式和手法，如文章的结构、语言、修辞和表现手法或表达技巧等。

主要是指：文章中的基本概念和最新知识；重要概念和知识的解释和阐述；有力反映作者的观点、集中表现文章主旨的内容。

往往表现为文中现成的词语、句子，或者是隐藏在语句里面的深层含义，闪烁在字里行间的隐含的意义。

“筛选并整合文章信息”就是对文章进行有一定阅读目的的分析，从文中寻找出符合要求的信息，把符合要求的字、词、句等语言材料选出来，并按题干要求分类、加工，形成系统的认知。

2、论述类文本阅读论述类文本阅读，是高考考纲规定的必考内容，也是高考语文极具变化性与区分度的板块。

它命题材料广泛，涉及政治学、经济学、历史学、文艺学、伦理学、教育学等领域；文本具有新、宽、严、精的特点，难易宏微主客时空变化丰富，考査学生抽象逻辑思维的各个层面。

因此，论述类文本阅读是高考语文备考的一个难点。

阅读论述类文本，应注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。

筛选并整合文中的信息，是重要考点之一。

3、高考考题分析2018年全国卷对论述类文本的考查在题型、分值上没有变化，具体如下：第1题，内容理解题，侧重考查考生筛选并整合文中信息的能力，难度相对较小，只是对文中基本信息的加工、转换表述。

多文本阅读文本选择组合的策略

多文本阅读文本选择组合的策略
在多文本阅读中，文本选择和组合是非常关键的策略，可以决定学习者对于主题的深度理解和有序组合。

本文将介绍几种多文本阅读文本选择组合的策略。

1. 顺序组合策略
这是最简单的组合策略。

学习者可以选择阅读一组文本，全部读完一个文本后再阅读下一个文本。

这种策略适合初学者和新手，能够帮助学习者逐步建立起对主题的基础概念和思想，为更深层次阅读打下基础。

这种策略是以同一个主题的不同视角或来源为基础，同时阅读多篇文章。

这有助于学习者更全面地理解一个主题，了解不同观点和立场，并对比和分析各种信息和观点。

对比组合策略是将两个或两组信息相互对照，主要为相似性和差异点做比较。

这种策略可以帮助学习者更深入地思考和理解主题，并更好地掌握相关概念。

合并组合策略是将几篇文章组合成一篇综述性文章，整合出一个完整的思路和观点。

这有助于学习者更全面地理解主题并充分掌握信息。

这是将文章按照时间、历史、内容或难度等标准排列。

这种组合策略适合学习者构建主题的层级结构，更加有序地组合相关信息和知识。

总之，在多文本阅读中，文本选择和组合是非常重要的，不同的组合策略可以帮助学习者更好地学习和理解主题，同时提高学习者的思考能力和知识水平。