2016年高考语文复习备考策略专题13论述类文本阅读筛选并整合文中的信息考点梳理及解题技巧
2016年高考语文复习备考策略专题13论述类文本阅读如何解答对文章内容进行推断和想象这类试题
主标题：如何解答对文章内容进行推断和想象这类试题副标题：利用高考试题，寻求方法上的突破，认真解答试题，力争选择题不失分。
关键词：如何，解答，试题难度：3重要程度：4内容：1、对文章内容进行推断和想象，需要对文本内容的具体理解、对相关信息的准确索检，以及相关知识的储备和掌握一定的推理方法。
这四个方面是基本的要求，缺一不可。
不仅要会读，而且要会思考，会探究，会从旧知中获得新知，具有从事研究性学习的能力和素质。
2、根据文章内容进行推断和想象不是简单的信息筛选，是一种推理。
有时选项中虽然也引用文本中的某些语言表述，但不是侧重于确认表述是否符合原意、语言转换是否改变了原文的意思，而是侧重于思考由原文能否推断出某一方面的新的认知或结论。
因此，仅仅把选项与文章中某一语言单位（词语、句子等）进行简单对照的方式，将无法保证推断的正确；还要考虑推断的合理性，以及推断的倾向性与作者的思想倾向是否一致。
3、挖掘文本材料中的隐含信息，是解答这类试题的重点，也是难点。
在文本中，作者对某一方面的认知或结论，虽然没有直接、现成的表述，但总该有一定的暗示。
解题中就要善于捕捉和利用这些暗示，细致体会作者在这一问题上的思想倾向和观点态度；或者是作者在文章中借用了某方面的材料、观点，要注意观点间的异同及作者的看法；或者是命题者对某一问题变换了一个角度，要注意因角度的变换而结论也可能会出现相应的变化。
4、注意一些关键语言。
语言形式的提示作用也是很重要的，如：表示事物出现的先与后、主与次、片面与全面和已然、未然、将然以及偶然、必然等等，试题中常见语言形式有“已经成为”，“今后必将”，“有望将”，“都是”，“往往是”，“也许是”……抓住了某些关键词语，也就可能找到了打开思路的钥匙。
5、推断不能只是看选项的观点是否正确，是否符合文意，还应当注意推断关系是否成立，要求能在理解文意的基础上进行由此推彼、由已知推未知的以分析综合为主要特征的合理推断。
2016-2019高考全国卷论述类文本阅读答案详解
3.B 【命题意图】本题考查理解文章内容归纳内容要点的能力。 【解题思路】B项“这将降低小说对虚构的依赖”错误。第3 段强调虚构使小说和传统故事之间的区别更加清晰，小说家更侧 重于虚构；第4段强调小说家对待故事的方式复杂多变，体现在 故事不同程度的减损或逐渐消失，甚至故事和表述的中心被挪到 故事之外。“小说家呈现人生，有时会写到难以言喻的个人经 验……显得更有意味”可知，小说家对虚构的依赖没有降低。
“论述类文本”的四步解题法
速读全文→审读题干→找信息区间→文题比对。
1.读——读4.比——比文题。
将选项与阅读材料中的句子仔细加比较，求同求异，确认对 还是错。
⑴形同意同（信息吻合 直接判断） ⑵形异意同（有所转换 实质一致） ⑶形似意异（迷惑性大 格外留意）
【考点定位】筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。
【名师点睛】本题重在比对词语：命题者在没置选项时是对 原句作了改装、重组，即主要采取了“删”（删除原文的状语、 定语、补语，改变原意）、“漏”（只强调问题的一个方面，有 意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、 “凑”（胡乱拼凑、东拉两扯、无中生有、随意组合信息）等方 式设误。
3.D【解析】选项“直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民 的造字之法才有所凭依”曲解文意，原文最后一段意思可知，“ 以小篆为本解释字源的理论”也是“学者们探究先民的造字之法 的凭依”，而“殷墟甲骨文被发现，只是大大加速了对传统的中 国文字学的改造”。
【考点定位】分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分 析综合C。
2019年高考语文《考试说明》
（一）论述类文本阅读 阅读中外论述类文本。了解政论文、学术论文、时评、书评 等论述类文体的基本特征和主要表达方式。阅读论述类文本，应 注重文本的说理性和逻辑性，分析文本的论点、论据和论证方法。 1.理解B (1)理解文中重要概念的含义 (2)理解文中重要句子的含意 2.分析综合c (1)筛选并整合文中的信息 (2)分析文章结构，归纳内容要点，概括中心意思 (3)分析论点、论据和论证方法 (4)分析概括作者在文中的观点态度
高考语文复习备考策略专题13论述类文本阅读筛选整合信息技巧
主标题：挑选整合信息技巧
副标题：总结挑选整合信息的有关技巧，能够正确的答题。
重点词：挑选，整合，技巧
难度： 2
重要程度： 3
内容：
挑选整合信息技巧
一．据题溯源，锁定有关信息
关于阐述类中的选择题的判断，重点在于认真阅读全文，在阅读原文的基础上，认真审读
题干要求以及选项内容，而后据此在文中找到与选项信息有关的信息，而后就把原文信息
与选项对应的有关信息进行比较，逐字逐句比较，看哪个词被换了、删了，哪些词语、分
句的次序变了，或许句子的意思能否变了，这样就能对选项信息的正确与否作出正确的判
断。
如解答上边第 1 题的 A 项，重点在于找到文中第二段的第三、四两句；对 B 项的判断，要找到第二段中的倒数第二段这一重点句；对 C 项的判断，我们能够先依据题干中的信息
去找到文中第三段中的第二句。
二．辨别圈套，挑选整合信息
阐述类的选择题常常重视考察对文章局部内容的理解，而在对文章局部内容表达时，命题者常常会设置夸张其词、偷换观点、误解原意、张冠李戴、惹是生非、混杂范围、弄错条件、
断章取义、弄错时态模态、以偏概全、遗漏信息、答非所问等圈套，熟习这些圈套的特点，
常常能够又快又正确的判断出选项的说法正确与否。
如对上边第 1 小题中的 A 项，就犯有曲解原意的错误， B 项就犯有夸张其辞的错误， C 项犯有张冠李戴的错误。
答题时，只需我们依据命题者常常设置的一些圈套来加以剖析，就很简单确立选项中设置的圈套。
高考语文复习备考策略专题13论述类文本阅读筛选并整合文中的信息概述
主标题：筛选并整合文中的信息概述副标题：概述考点内容，解释相关重要信息，根据例题阐释考点，寻求答题方法。
关键词：筛选，整合，信息难度：2重要程度：2内容：【考点提要】“信息”是指通过阅读而得到的文中最重要的信息，而不是一般意义上的信息。
可以是知识、消息、情报或代表某些信息的词语、符号、数据、图形等；也可以是能够体现作者写作意图的形式和手法，如文章的结构、语言、修辞和表现手法或表达技巧等。
主要是指：文章中的基本概念和最新知识；重要概念和知识的解释和阐述；有力反映作者的观点、集中表现文章主旨的内容。
往往表现为文中现成的词语、句子，或者是隐藏在语句里面的深层含义，闪烁在字里行间的隐含的意义。
“筛选并整合文中的信息”，就是对文章进行有一定阅读目的的分析，按照要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合要求的字、词、句等语言材料选出来。
筛选，即确定对象，针对题干中的要求对照语言材料进行搜索，查找对应的信息源，是在阅读过程中提取有用的信息，在答题中是去伪存真的过程，辨析正误；整合，即“调整组合”，是将提取出来的零散的信息，按要求分类，经过加工，形成比较系统的内容的认知的过程。
“筛选并整合文中的信息”的基本要求是准确、全面。
题型主要是单项选择，有些是简答。
论述中的新发现、新情况、新知识，就是新信息。
这个获取的过程，就是筛选、整合的过程。
要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，理清关系，如同一、包容、从属、并列关系等等。
特别要注意隐含的信息的辨识，并能将其明示化。
例1 2010年高考山东卷：下列表述，符合原文意思的一项是A．“欲求境界”是人生的最低境界，这种境界是任何一个具有高级境界的人所极力排斥的。
B．“求知境界”中的“自我”已不再仅满足于个人生存所必须的最低欲望，而对规律与秩序有了认知的要求。
C．“道德境界”中的人不再关注自我，而已经有意识地把“我们”作为自我选择、决定时的中心了D．“审美境界”是人生最高的精神境界，到了这一境界就能自由地超越并摒弃其他三种境界。
高考语文论述类文本阅读考点训练：筛选并整合信息
1．阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：全面建设社会主义现代化国家，必须坚持中国特色社会主义文化发展道路，增强文化自信，围绕举旗帜、聚民心、育新人、兴文化、展形象建设社会主义文化强国，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。
我们要坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度，坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣，坚持创造性转化、创新性发展，以社会主义核心价值观为引领，发展社会主义先进文化，弘扬革命文化，传承中华优秀传统文化，满足人民日益增长的精神文化需求，巩固全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础，不断提升国家文化软实力和中华文化影响力。
繁荣发展文化事业和文化产业。
坚持以人民为中心的创作导向，推出更多增强人民精神力量的优秀作品，培育造就大批德艺双馨的文学艺术家和规模宏大的文化文艺人才队伍。
坚持把社会效益放在首位、社会效益和经济效益相统一，深化文化体制改革，完善文化经济政策。
实施国家文化数字化战略，健全现代公共文化服务体系，创新实施文化惠民工程。
（摘自习近平《在中国共产党第二十次全国代表大会上的报告》）材料二：新时代文学迄今为止已近十年，新时代文学的内容和形式，在精准地反映该时期的社会发展的方方面面，真实、立体、全面地构建中国形象的同时，还通过历史回顾、现实关怀和未来构想，建构既属于中国本土也具有世界影响的学科体系、学术体系和话语体系。
十年来，中国文艺理论家和批评家坚持马克思主义理论在哲学社会科学研究中的指导地位，以习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是关于文化、文艺和社科的系列重要讲话为行动指南和根本遵循。
从事文艺理论研究工作的学者，在研究和探讨文艺理论的重大问题和发展方向、提出标识性概念、开辟学术新领域等方面，取得不少突破性成绩，同时也还有很大的提升空间。
一是方法路径的创新性提升。
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【试题】根据本文提供的信息，下列推断不正确的一项 是（ ）
A.已经证实，把胰岛素基因转入人类胚胎干细胞可以 产生能分泌胰岛素的胰腺组织。
人教版高三语文2016 年高考现代文阅读论 述类文本复习指导(共
36张PPT)资料
论述类文本
考什么？ 怎么考？ 怎么办？
考试说明
• 阅读一般论述类文章。 • 1、 理解 • （1）理解文中重要概念的含义 • （2）理解文中重要句子的含义 • 2、 分析综合 • （1） 筛选并整合文中信息 • （2） 分析文章结构，把握文章思路 • （3） 归纳内容要点，概括中心意思 • （4） 分析概括作者在文中的观点态度
【对应文段】胚胎干细胞另一个研究重点是用于产生能分 泌胰岛素的胰腺组织，再将这些胰腺组织移植到体内，以 根治糖尿病。去年西班牙的研究者就将胰岛素基因转入小 白鼠的干细胞中，使之具有分泌胰岛素的能力，再将这些 干细胞植入患糖尿病的小白鼠胰腺中，结果小白鼠的糖尿 病症状消失了。胚胎干细胞还有多种可能的用途。不过， 医学界的美梦还需要一段时间才能变成现实。
A．古人在石梁上刻画的石鱼，记录了1200 年以来 长江的枯水位。
B．石梁上许多古代诗文碑刻反映了石鱼的出水时 间和距离枯水线的尺度。
C．为探索长江上游枯水期的发生和水量变化的规 律提供了极其珍贵的历史资料。
D．石梁上反映长江水位的题刻大多出自历代名家 之手，具有艺术欣赏和保留价值。
注意标示词语的意识
因此白鹤梁被誉为“世界第一古代水文站”。加上白鹤梁 上的题刻大多出自历代名家之手，具有极高的艺术欣赏 和保留价值，
高考语文复习备考策略 专题13 论述类文本阅读 筛选并整合文中的信息设误的常用六种方法不分版本
高考语文复习备考策略专题13 论述类文本阅读筛选并整合文中的信息设误的常用六种方法不分版本主标题：筛选并整合文中的信息设误的常用六种方法副标题：明确该考点相关内容，注意解题方法，探究考卷中设误的一些方法，做到有的放矢。
关键词：设误，常用，六种，方法难度：2重要程度：3内容：“筛选并整合文中的信息〞考点里应包括三个关键词：标准、筛选、整合。
所谓“标准〞，就是在“筛选〞前需要明白的目的、要求和方向。
这是很重要的一步。
所谓“筛选〞，就是根据“标准〞，经过区分，把相关信息提取出来。
“筛选〞说明文本中信息较杂，需要根据问题核心作出选择和区分。
所谓“整合〞，就是根据标准，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。
“整合〞说明需要对筛选出来的信息进行提取、压缩、合并或者删减、替换，只有这样，才能保证信息的全面、准确和简练。
筛选、整合信息看似只是找、整、写几个步骤，但要保证信息的全面、准确、简练，除要掌握根本的做题方法外，还需有：(1)统观意识。
首先必须从整体上把握文本。
做题前一定要通读全文，学会整理阅读印象：①文本主要说的是什么问题；②作者的立场、观点、态度是怎样的；③文本是按照怎样的顺序布局谋篇、组织文章的，段落之间的关系如何。
如果缺乏统观意识，没有理清根本思路，就不能很好地把握内容重点，容易为局部问题所牵引，先入为主，出现疏漏。
(2)结构意识。
考生在实际做题中出现的遗漏信息要点问题看似是粗心马虎所致，实际上与不会分析文章结构层次，不懂得通过文章结构、语句层次的变化来把握文意有极大的关系。
考生往往缺乏对文章逐段逐层阅读理解的耐心，喜欢作跳跃性阅读，对应题目寻章摘句，这就容易出现片面、浅薄、不准确的问题。
强化文本结构意识并以此进行阅读，有利于准确把握重点语段，也有利于做好中心语句、关键信息的筛选把握，到达准确解读，正确、具体解答的目的。
设误的常用六种方法：1.删：删减。
删除句子而改变句意。
最常见的是删减定语、状语，修饰成分的删减就意味着语义的改变，有可能是内容的扩大，也有可能是对内容的曲解。
专题13 筛选信息、分析综合-高考语文热点题型和提分秘籍(解析版)Word版含解析.doc
对于高考文言文中“信息”的筛选，主要是在遵循原文内容事实的基础上对相关内容指向的理解和把握。
近年来，由于高考文言文阅读的内容取材主要是人物传记文学，因此，在对文中涵盖信息的把握时就要充分理解材料，全面把握人物（身份、地位、经历、成就等），事件（前因、后果、始末、经过、影响等）。
尤其是对于传记中的主人公人物，一定要从文中准确把握与之相关的信息，特别是能够体现人物某种性格的信息。
热点题型一筛选文中的信息例1、阅读下面的文言文，完成后面的题目。
(原文见本单元第一节第1课时“15分钟讲练”)以下六句话分别编为四组，全部属于体现詹鼎才能出众的一组是()①辄能言诸生所诵②夜坐饼灶下，诵不休③为其府都事，有廉名④简牍满前，须臾而决⑤鼎为草表谢，辞甚恭而辩⑥刑部有詹鼎在，胜百辈A．①②⑤B．①④⑥C．②③⑤D．③④⑥答案B。
【提分秘籍】高考中用来命题的供被筛选的“文中的信息”可能包括以下方面：①表现人物行为主旨的，②体现人物志向或行为主张的，③反映人物才智或道德情操的，④展现人物性格的，⑤非传记类文本中反映事物特征的。
筛选文中的信息试题，一般采用定向筛选的方式，即题干明确限定筛选范围，要求考生判断各选项所作筛选是否符合题干要求。
这种题型通常采用两种命题方式：①题干中只规定一个信息指向，将6个或6个以上的句子组成4个选项，要求考生选出符合题干要求的一项。
②题干中规定两个信息指向，列四组句子作选项，要求考生选出符合题干要求的一组。
【思维建模】一、明确设问方式1．下列各组句子中，全都(全部)表现(表明、体现、属于)……的一组是……2．下列各组句子中，全都直接表现(记述、描写、反映)……的一组是……3．下列各组句子中，分别表明(描写)……和……的一组是……4．下列各组句子中，全部间接表现(描写、反映、体现……)的一组是……5．下列各组句子中，全部不能表现(描写、反映、体现……)的一组是……二、把握命题特点这类题目经常因不明设题方式和选项设置陷阱而失分，因此透彻地理解把握题干要求，有利于准确排除选项，快速找出答案。
高考语文复习备考：论述类文本阅读解题技巧之筛选并整合文中的信息(附解题技巧与实战演练)
高考语文复习备考：论述类文本阅读解题技巧之筛选并整合文中的信息解题技巧“筛选并整合文中的信息”是论述类文本阅读必考考点，所谓“筛选信息”，即“筛选文章重要信息”，就是根据题目的要求在文中进行搜索、辨别并提取文中的主要信息，包括文章的论点、论据、作者的见解、写作意图等，去次存主，挑选出符合题目要求的语言材料。
所谓“整合信息”，就是根据题目的要求，把篩选出来的信息进行归纳、转述、概括等二次加工，重新组合，使其符合题目的要求。
一、选择题解题技巧从本质上说，选择题的各个选项已经是命题人对文章信息进行归纳、转述、概括后的结果，我们只需判断其正误就好。
因此，洞悉命题人常设置的陷阱，确定信息的源头，与原文内容进行仔细比对，就是准确答题的关键。
1.根据题干关键词，精读材料，确定信息源头。
答题时，要始终抓住题干，特别是分析选项时不要忘记题目的具体要求;精读文章时，要抓住文章主旨句，对与文章脉络、作者观点或和选项内容有关的词句进行圈点勾画，把握好文章的主要内容和思路。
2.对照题目与文本，仔细比对，找准设错点。
命题人常设置的陷阱有：曲解文意、以偏概全、偷换概念、混淆时态、张冠李戴、无中生有、强加因果和绝对武断，我们在比对判断时，应从三个方面入手：（1）比对词语，看选项的用词是否有差异。
关注比对选项和原文中的表范围词、程度词;表示时间或结果的词语;代词;关联词;表示肯定或否定的判断词。
（2）比对句子间的逻辑关系，看选项的逻辑是否严密。
做题时，要特别注意选项中表示因果、假设、条件、递进、转折和并列关系的词，关注句子间的关系是否符合原文的意思。
（3）比对文章得出的结论或者论据，看选项的推理是否成立。
注意去比对选项和原文中陈述对象、被陈述对象的位置，以及选项中的结果或结论是否有依据。
二、主观题解题技巧选择题着重考查“筛选”信息的能力，而主观题则更加注重“整合”信息，题型比较灵活。
1.粗读文章，整体把握。
在筛选信息前，我们可以先速读一遍文章，借助关键语句去明确文章大意，整体把握全文，快速感知主要信息。
02+论述类文本阅读之筛选并整合文中的信息-高考语文考点掘金系列+Word版含解析.doc
【考点掘金】考点展示：分析概括作者在文中的观点态度。
能力层级为分析综合C。
考点掘金：金脉1：理解文中重要概念和句子的含义金脉2：筛选并整合文中的信息金脉3：分析文章结构，把握文章思路金脉4：把握文章的论点，分析文章的论证方法金脉5：归纳内容要点，概括中心意思金脉6：分析概括作者在文中的观点态度【金脉分布】【考情预测】从表中可以看出，无论是17年课标以及其他自主命题省份，还是16年课标，论述类文本阅读是各省市必考的考点，主要以选择题的形式出现。
考核的重点是概念的含义、信息的筛选、内容中心和作者的观点态度上。
特别是17年相比16年增加了对结构思路和论点论证的考查，这绝对是一个崭新的动向，值得我们注意。
由此可以预知，18年的高考，论述类文本阅读仍是必考的考点，平时要注意多练习，提高信息筛选和信息的辨析能力，注重传统重点考向，也就是重点金脉。
同时，要加强对结构思路和论点论证考点的复习。
在复习中要掌握一些常见的命题技巧，找到应对的措施。
筛选信息的能力是学生终身阅读的重要能力之一，因而也就成了高考的必考考点。
17年轮空，考查了结构和论证，18年会考？（可能性很大）【高考金脉】真题一：【2017年高考天津卷】阅读下面的文字，完成5~7题。
人类社会存在于一定的时间和空间中。
空间是固定、具体的，而时间则需要通过某种办法加以测定和标识。
人们测定和标识时间的参照最初是感知和观察到的物候和气候的变化。
什么时间月圆了、月缺了，什么时候气候转暖，种子发芽、庄稼生长了……这些变化就被我们的先人用来作为早期测定时间的依据。
时间是人类用以描述物质运动或事件发生过程的一个参数。
人们为了更准确地衡量、计算、记录时间，就要进一步选择具有普适性、恒久性和周期循环性的参照物。
于是，太阳、月亮、谷物的成熟期等，就成为了优选的参照系。
人类很早就学会观察日月星辰，用以测量时间。
大约在纪元前五千年，人们利用指时杆观察日影。
纪元前11世纪，已经有了关于日晷和漏壶的记载。
2016届一轮复习 人教版 论述类文本阅读高考考点(二) 课件
②孔夫子生于春秋时代，离今天已经有二十五个世纪之 久了。除了有一些身材高大这类简略的文字记载以外，一代 圣贤究竟长什么样，史籍并没有留下可供后人复制的真实蓝 本。专门记载孔夫子言行的《论语》，其中有一章名叫《乡 党》，内容全部是不厌其烦地描述孔夫子如何在乡在朝，如 何衣食起卧，如何言谈举止，刻画了一个在任何场合都以礼 守身的谦谦君子的形象。但是，通篇没有一个字去描写孔夫 子的身形或长相。没有真实蓝本，艺术家们获得了自由。可 以说，有一千个艺术家就有一千个孔夫子的形象。从西汉开 始，唐宋元明清都不断有孔夫子画像或塑像出现。每一种孔 夫子形象都不相同。
题目：下列对明代花鸟画取得丰硕成果的原因的分析，不 恰当的一项是 ( ) A.画家们广泛地学习和借鉴院体画家、文人画家及民间画 师的优良画风。 B.文人参与花鸟画创作以后，绘画作品更具有生活气息和 时代精神特质。 C.画家们具有积极参与社会生活的激情和狂怪奇崛、傲视 万物的强烈个性。 D.画家们大胆尝试，或借鉴山水画笔法，或引书法笔法入 画，或使用新材料。
分析文章结构有三个方面的要求： (1)能够分析全篇的结构层次，并能概括结构特点； (2)能够分析段内的结构层次，并能理清层次之间的关系； (3)能够在把握结构层次的基础上，体会文段在上下文中 的作用。
例4 阅读下面的文章，完成后面题目。 孔夫子需要标准像吗？ ①现代人要为孔夫子制作标准塑像了。由于海内外出现儒 学热，人们对塑造一代圣贤的形象有一种需要，这并不奇怪， 毕竟现在是一个流行形象代言人的年代。但是，为孔夫子塑 像这种方式，却带有一种偶像文化意味，并不是中国文化的 风度。
全国通用版高考语文一轮复习论述类文本阅读论述类文本筛选并整合文中信息教案
论述类文本筛选并整合文中信息一、自我诊断知己知彼阅读下面的文字，完成1—3题。
（2017年高考新课标Ⅱ卷试题）青花瓷发展的黄金时代是明朝永乐、宣德时期，与郑和下西洋在时间上重合，这不能不使我们思考：航海与瓷器同时达到鼎盛，仅仅是历史的偶然吗？从历史事实来看，郑和下西洋为青花瓷的迅速崛起提供了历史契机。
近三十年的航海历程推动了作为商品的青花瓷大量生产与外销，不仅促进技术创新，使青花瓷达到瓷器新工艺的顶峰，而且改变了中国瓷器发展的走向，带来了人们审美观念的更新。
这也就意味着，如果没有郑和远航带来活跃的对外贸易，青花瓷也许会像在元代一样，只是中国瓷器的诸多品种之一，而不会成为主流，更不会成为中国瓷器的代表。
由此可见，青花瓷崛起是郑和航海时代技术创新与文化交融的硕果，中外交往的繁盛在推动文明大交融的同时，也推动了生产技术与文化艺术的创新发展。
作为中外文明交融的结晶，青花瓷真正成为中国瓷器的主流，则是因为成化年间原料本土化带来了民窑青花瓷的崛起。
民窑遍地开花，进入商业化模式之后，几乎形成了青花瓷一统天下的局面。
一种海外流行的时尚由此成为中国本土的时尚，中国传统的人物、花鸟、山水，与外来的伊斯兰风格融为一体，青花瓷成为中国瓷器的代表，进而走向世界，最终万里同风，成为世界时尚。
一般来说，一个时代有一个时代的文化，而时尚兴盛则是社会快速变化的标志。
因此，瓷器的演变之所以引人注目，还在于它与中国传统社会从单一向多元社会的转型同步。
瓷器的演变与社会变迁有着千丝万缕的联系，这使我们对明代有了新的思考和认识。
如果说以往人们所了解的明初是一个复兴传统的时代，其文化特征是回归传统，明初往往被认为是保守的，那么青花瓷的例子，则可以使人们对于明初文化的兼容性有一个新的认识。
事实上，与明代中外文明的交流高峰密切相关，明代中国正是通过与海外交流而走向开放和进步的，青花瓷的两次外销高峰就反映了这一点。
第一次在亚非掀起了中国风，第二次则兴起了欧美的中国风。
高考复习论述类文本阅读“筛选整合信息及推断和想像”教案 通用(免费下载优秀版)
第三、四课时筛选并整合文中的信息学习目标．筛选并整合文中的信息．掌握该知识点的命题规律及应试策略教学时间：课时学习过程一、阅读资料：《解读江苏新高考》～“考点诠释”。
二、考点解说：筛选并整合文中的信息能力层级：重在考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。
重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达作者写作意图和文章主旨的语句等。
此项考查学生对文章的理解，从读物中辨别各种信息的性质，并辨别筛选自己所需要的信息，是达到阅读目的、获得所需信息的重要手段。
这里所说的信息，是指通过阅读而得到的知识、消息、三、明确要旨：（..如何辨别、筛选重要信息（二）知识点、能力点提示“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。
本考点一般包括两个方面的内容：一是能够对照材料辨别题中信息的正误；二是能够筛选出与题目有关的语句，进行简答表述。
筛选信息的前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括（从答题语言来说要求语句通顺）。
重要信息”在考题中一般表现为：.文章中的基本概念和最新知识。
这是阅读中首先要关注的地方。
.对重要概念、知识进行阐释的语句和相关材料（资料）。
在文章中往往表现出阐述的多角度、全方位的复杂性，这是阅读的难点所在。
因此，在阅读中一定要把握关键，具体辨别，严格筛选，这样才能在众多的材料中略过那些无关的信息，抓住主要信息。
辨别哪些信息是同一关系，哪些信息是包容关系，哪些信息是并列关系等等。
.通过整体阅读，筛选和把握作者的主要观点态度。
这方面的信息一般隐含在文章的材料及作者相关的评说中，做题时一定要准确分析把握作者的基本观点，把握文章的主体内容联系与思想倾向，并要具备一定的抽象分析和归纳概括能力，这方面的考查在论述类文章阅读考查中是个重点。
（三）明晰出题陷阱高考论述文阅读题的考点内容非常明确，考生不仅要读懂所给的材料，而且还要明白命题意图，清楚题目所设的陷阱有哪些，这样才能很容易地识破陷阱，轻而易举地选出符合题目要求的答案。
高考语文复习备考策略 专题13 论述类文本阅读 筛选并整合文中的重要信息三方面突破
主标题：筛选并整合文中的重要信息三方面突破副标题：要正确筛选并全面整合，从三个方面进行突破，即可准确解读题目，提高答题效率。
关键词：筛选，整合，三方面，突破难度：3重要程度：3内容：一、要正确筛选并全面整合，必须明确“重要信息”的内涵或外延。
事物的内涵，是指事物本质特有的属性；外延是事物的数量范围特征。
命题者可用以偏概全、张冠李戴甚至无中生有的方法来改变属性，也可以通过改变程度深浅、范围大小或数量多少等方法来改变外延。
如2013年天津卷第7题的B项：“‘微博粉丝’和传统‘粉丝’都能获得一种投射在偶像身上的替代性满足，在追星的过程中实现自我认同”。
这里能获得一种投射在偶像身上的替代性满足的，原文中只有微博粉丝，并没有传统粉丝。
命题人显然故意扩大了外延。
针对这类情况，我们在解题时，可分三步来进行。
1.仔细阅读题干和选项；2.回到原文当中去找到对应区域；3.认真比对选项中变更过的信息和原文信息的内涵和外延。
比对时要特别注意概念的根本特征、范围大小、程度轻重、数量多少、可能性与现实性等。
二、要正确筛选并全面整合，必须理清“重要信息”间的逻辑关系。
论述文本中，有着丰富的信息，这些信息之间存在着内在关系，如条件关系、种属关系、因果关系等。
这些关系有着很强的逻辑性。
推导转换的要求也很高，容易出错。
如2013年湖北卷第7题的B项：“依附于土地的乡民从小习得礼俗，与周围的人都熟如亲人，因为大家感情深厚，所以对他们来讲‘从俗即是从心’”。
根据原文“这和法律所保障的自由不同。
规矩是‘习’出来的礼俗。
‘从俗即是从心’”可知，该选项强加了因果关系。
针对这类情况，我们在解题时，可分四步来进行。
1.认真阅读每一选项，逐项从原文中找到相对应的关键区域；2.结合关键区域的上下文，找全所有包含所需信息的区域；3.联系上下文，仔细查看选项中所包含信息间的逻辑关系，从而找出错误。
这类错误包括偷换概念、转移话题、强加因果、以偏概全、自相矛盾等；4.通读全文，做到点面结合，防止漏读信息，只有完全筛选出相关信息才能明确其逻辑关系。
2016届高考语文 专题13 论述类文本阅读(必考)课件
“分析文章结构，把握文章思路”就是根据文章的线索和
材料安排的顺序，弄清文章的段落层次、过渡照应等问题。具 这是把握作者写作思路的手段，也是从整体上把握文章主旨、 分析写作技巧的重要环节。
体来说就是划分文章的结构层次，弄清各部分之间的逻辑关系。
5.归纳内容要点，概括中心意思
对于论述类文本，内容要点的呈现方式主要有：论点及分 论点、论点的若干论据、现象背后的本质、产生现象的原因、 发展导致的结果、分析得出的结论等。而中心意思一般都在概 括文章或段落后才得出，也有少数以观点句的形式直接呈现。
6.分析概括作者在文中的观点态度
整体把握主旨，思悟隐含意图 分析概括 利用显性因素，挖掘潜在信息 观点态度 综合分析鉴别，依文合理推断
分析概括作者在文中的观点态度就是对文中明确提出的观 点进行分析、阐释或评价，转换成自己的语言来表述；对作者 在文中隐含的观点进行归纳、提炼、概括，使之明朗化、具体 化、简约化。
怎样筛选并整合信息？ 筛选并整合信息的前提是善于区分和辨析信息。能够通过比 较分清哪些是主要信息，哪些是次要信息，哪些是明示信息， 哪些是隐含信息；能够辨析内容的性质以及内容之间的关系， 分清哪些是观点，哪些是材料，哪些是原因，哪些是结果，哪 些是前提，哪些是结论等。在语言形式上，要特别关注材料中 的指示语、概括语、主旨句、过渡句和标题用语等。“整合” 意味着要根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类 集中，重新组合，粗略概括。文章中有些信息是明摆着的，叫 做“明示信息”；有些信息则藏在不引人注意的地方，如副标 题、注释、文中的括号内的内容等，叫做“隐含信息”。这些 信息是我们阅读社会科学类文章应该注意的，同样是考查筛选 并整合文中信息的命题重点之一。
的，还需要重视以下几点：
高考语文 考前指导 “筛选、提取和整合文中重要信息”类题目的解答技巧
“筛选、提取和整合文中重要信息”类题目的解答技巧阅读的主要目的是为了从阅读文本中汲取思想营养和获得各种知识。
这就需要阅读者具备筛选、提取和整合信息的能力。
在言语理解能力的测试中，筛选并整合文中的信息，是考查的一项重点，也是一个难点。
一般来讲，“筛选并整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息，即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理。
【基本考点】筛选信息就是根据一定的目的要求，经过辨别把相关的信息提取出来，前提是审清题目要求，筛选出的信息要与题目有关；而整合信息就是根据一定的目的要求，将文中相关的而又分散的信息集中起来，并加以处理。
能筛选并整合文中的信息是言语理解能力中十分重要的一个能力。
这一能力点的基本要求：先筛选并提取文中重要信息，然后再进行归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而正确的答案。
基本考点指向以下几方面：一是从名词概念出发，要求考生提取由名词概念生发的信息或包含概念的关键语句。
二是抓住重要的知识概念或重要语句，要求考生提取对其阐释的信息，其中包括体现概念和语句内容的若干要点（形成的条件、原因或相关因素）。
三是从文章主旨、作者写作意图、观点和情感的角度出发，要求考生寻找有关的词语或句子，或者是按提供的例句去寻找同类的语句。
四是抓住寓意含蓄的句子或在结构层次中起重要作用的语句，要求考生从上下文提取有关信息并转换，使这些语句的寓意具体化和明朗化。
【相关知识】筛选信息，就是根据一定的阅读目的，从语言文字材料中准确而迅速地筛选出所需要的信息。
所谓“筛选”，指的是从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。
其实也就是对词语、句子、段落、篇章的理解。
所谓“整合”，是指根据试题提出的条件，对筛选出来的信息源进行分类集中、重新组合、粗略概括。
筛选信息既是提取有用信息的过程，也是舍弃无用信息、干扰信息的过程。
文中哪些信息是值得筛选的呢?从答题的要求来说，符合答题要求的就是重要信息。
2016届高三语文人教版一轮复习课件筛选并整合论述类文中的信息
《左传》记载郯子说：“我高祖少皞挚之立也，凤鸟适 至，故纪于鸟，为鸟师而鸟名。凤鸟氏历正也，……九扈为九 农正。”凤鸟氏成为“历正”之官，是由于它知天时，九扈成 为“九农正”，也是由于它们带来了耕种、耘田和收获的信 息。殷人先祖之所以“鸟师而鸟名”，应该是由于这些随着信 风迁徙的鸟，给以少皞为首的商人的农业生产带来了四季节令 的消息。
对凤鸟的崇拜起于商代，其鼎盛却在周代。正是在周代， “凤”完成了其发展程序中最后也是最重要的环节：变为神鸟 凤凰。许多历史资料记载了周王室在克商前后对“天命”的重 视。《尚书》“周书”十二篇中大量出现的“命”字多指天 命，“殷革夏命”也是常见的语句。武王在甲子日牧野之战结 束后，紧接着就“不革服”“格于庙”(来不及换衣服就到神庙 参拜)，这个“庙”自然不可能是周庙，而是商人的神庙。这说 明周王室急于把商人的正统接过来，成为中原合法的统治者。
致死者，从过失杀人法。”从《唐律》中可以看到，在唐代， 知脯肉有毒不速焚而构成的刑事犯罪分为两种情况，处罚各不 相同：一是得知脯肉有毒时，食品的所有者应当立刻焚毁所剩 有毒食品，以绝后患，否则杖九十；二是明知脯肉有毒而不立 刻焚毁，致人中毒，则视情节及后果加以科罚。
宋代，饮食市场空前繁荣。孟元老在《东京梦华录》中， 追述了北宋都城开封府的城市风貌，并且以大量笔墨写到饮食 业的昌盛，书中共提到一百多家店铺以及相关行会。商品市场 的繁荣，不可避免地带来一些问题，一些商贩“以物市于人， 敝恶之物，饰为新奇；假伪之物，饰为真实。如绢帛之用胶 糊，米麦之增湿润，肉食之灌以水，药材之易以他物”(《袁氏 世范》)。有的不法分子甚至采用鸡塞沙，鹅羊吹气、卖盐杂以 灰之类伎俩牟取利润。为了加强对食品掺假、以次充好等现象
那么，普通的短尾鸟“凤”为何在周代变为华冠长尾、祥 瑞美丽的神鸟了呢？我们看到，在商代早期和中期的青铜器纹 饰中，只有鸟纹而没有凤纹，真正的凤形直到殷商晚期才出 现，而且此时是华冠短尾鸟和华丽而饰有眼翎的长尾鸟同时出 现，可见“凤”是由鸟演变而来的。综观甲骨文和商代青铜 器，凤鸟的演变应该是鸟在先，凤在后，贯穿整个商代的不是 凤而是鸟。“天命玄鸟，降而生商”，在商人的历史中鸟始终 扮演着图腾始祖的重要角色。
2016年高考语文论述类文本复习ppt (4)
『课堂反馈与课外作业』
66、生命有如铁砧，愈被敲打，愈能发出火花。—— 伽利略 67、凡是挣扎过来的人都是真金不怕火炼的；任何幻灭都不能动摇他们的信仰：因为他们一开始就知道信仰之路和幸福之路全然不同，而他们是不能选 选择的，只有往这条路走，别的都是死路。这样的自信不是一朝一夕所能养成的。你绝不能以此期待那些十五岁左右的孩子。在得到这个信念之之 前，先得受尽悲痛，流尽眼泪。可是这样是好的，应该要这样…… —— 罗曼•罗兰 68、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。—— 莎士比亚 69、患难可以试验一个人的品格，非常的境遇方才可以显出非常的气节；风平浪静的海面，所有的船只都可以并驱竞胜。命运的铁拳击中要害的时候，候，只有大勇大智的人才能够处之泰然；……—— 莎士比亚 70、当一切似乎毫无希望时，我看着切石工人在他的石头上，敲击了上百次，而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时，石头被劈成两半。我体会到，到，并非那一击，而是前面的敲打使它裂开。 贾柯•瑞斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 71、瓜是长大在营养肥料里的最甜，天才是长在恶性土壤中的最好。 —— 培 根 72、失去财产的人损失很大，失去朋友的人损失更大，失去勇气的人则损失了一切。 —— 塞万提斯 73、不要将过去看成是寂寞的，因为这是再也不会回头的。应想办法改善现在，因为那就是你，毫不畏惧地鼓起勇气向着未来前进。 —— 朗费罗 74、悲观的人虽生犹死，乐观的人永生不老。—— 拜 伦 75、一个有坚强心志的人，财产可以被人掠夺，勇气却不会被人剥夺的。 —— 雨 果 76、信仰是伟大的情感，一种创造力量。—— 高尔基 79、乐观是一首激昂优美的进行曲，时刻鼓舞着你向事业的大路勇猛前进。—— 大仲马 80、顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰！—— 狄更斯 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 81、壮志与毅力是事业的双翼。 —— 德国谚语 82、生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。—— 马克思 83、黄金诚然是宝贵的，但是生气蓬勃、勇敢的爱国者却比黄金更为宝贵。 —— 林 肯 84、我们不得不饮食、睡眠、游玩、恋爱，也就是说，我们不得不接触生活中最甜蜜的事情，不过我们必须不屈服于这些事物。 —— 居里夫人 85、涓滴之水终可磨损大石，不是由于它力量大，而是由于昼夜不舍的滴坠。只有勤奋不懈的努力才能够获得那些技巧，因此，我们可以确切地说：说：不积跬步，无以致千里。—— 贝多芬 86、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。 —— 爱因斯坦 87、人类学会走路，也得学会摔跤，而且只有经过摔跤他才能学会走路。 —— 马克思 88、我们的理想应该是高尚的。我们不能登上顶峰，但可以爬上半山腰，这总比待在平地上要好得多。如果我们的内心为爱的光辉所照亮，我们面前前 又有理想，那么就不会有战胜不了的困难。普列姆昌德 89、一个人在科学探索的道路上，走过弯路，犯过错误，并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。—— 爱因斯坦 90、成功并不能用一个人达到什么地位来衡量，而是依据他在迈向成功的过程中，到底克服了多少困难和障碍。—— 布克•华盛顿 名人名言激励励志名言名语名句100句（励志古诗词篇，附出处） 91、理想是指路明灯。没有理想，就没有坚定的方向，而没有方向，就没有生活。 —— 托尔斯泰 92、 成功，从失败的土壤中顽强生出。—— 德 国 93、别因为落入了一把牛毛就把一锅奶油泼掉，别因为犯了一点错误就把一生的事业扔掉。—— 蒙 古 94、危险、怀疑和否定之海，围绕着人们小小的岛屿，而信念则鞭策人，使人勇敢面对未知的前途。 —— 泰戈尔 95、论命运如何，人生来就不是野蛮人，也不是乞讨者。人的四周充满真正而高贵的财富—身体与心灵的财富。 —— 霍勒斯•曼 96、如果只有火才能唤醒沉睡的欧洲，那么我宁愿自己被烧死，让从我的火刑堆上发出的光照亮这漫长的黑夜，打开那些紧闭的眼睛，将人类引进光明 的的的真理的殿堂。—— 布鲁诺 97、走得最慢的人，只要他不丧失目标，也比漫无目的地徘徊的人走很多人（包括我自己）觉得面试时没话说，于是找了一些名言，可以在答题的时候将其穿插其中，按照当场的需要或简要或详细解释一番，也算是一种应对的方法吧 1．天行健，君子以自强不息。 ——《周易》 译：作为君子，应该有坚强的意志，永不止息的奋斗精神，努力加强自我修养，完成并发展自己的学业或事业，能这样做才体现了天的意志，不辜负宇宙给予君子的职责和才能。 2．勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 ——《三国志》刘备语 译：对任何一件事，不要因为它是很小的、不显眼的坏事就去做；相反，对于一些微小的。却有益于别人的好事，不要因为它意义不大就不去做它。 3．见善如不及，见不善如探汤。 ——《论语》 译：见到好的人，生怕来不及向他学习，见到好的事，生怕迟了就做不了。看到了恶人、坏事，就像是接触到热得发烫的水一样，要立刻离开，避得远远的。 4．躬自厚而薄责于人，则远怨矣。 ——《论语》 译：干活抢重的，有过失主动承担主要责任是“躬自厚”，对别人多谅解多宽容，是“薄责于人”，这样的话，就不会互相怨恨。 5．君子成人之美，不成人之恶。小人反是。 ——《论语》 译：君子总是从善良的或有利于他人的愿望出发，全心全意促使别人实现良好的意愿和正当的要求，不会用冷酷的推波助澜。小人却相反，总是“成人之恶，不成人之美”。 6．见贤思齐焉，见不贤而内自省也。 ——《论语》 译：见到有人在某一方面有超过自己的长处和优点，就虚心请教，认真学习，想办法赶上他，和他达到同一水平；见有人存在某种缺点或不足，就要冷静反省，看自己是不是也有他那样的缺点或不足。 7．己所不欲，勿施于人。 ——《论语》 译：自己不想要的（痛苦、灾难、祸事……），就不要把它强加到别人身上去。 8．当仁，不让于师。 ——《论语》 译：遇到应该做的好事，不能犹豫不决，即使老师在一旁，也应该抢着去做。后发展为成语“当仁不让”。 9．君子欲讷于言而敏于行。 ——《论语》 译：君子不会夸夸其谈，做起事来却敏捷灵巧。 10．二人同心，其利断金；同心之言，其臭如兰。 ——《周易》 译：同心协力的人，他们的力量足以把坚硬的金属弄断；同心同德的人发表一致的意见，说服力强，人们就像嗅到芬芳的兰花香味，容易接受。 11．君子藏器于身，待时而动。 ——《周易》 译：君子就算有卓越的才能超群的技艺，也不会到处炫耀、卖弄。而是在必要的时刻把才能或技艺施展出来。 12．满招损，谦受益。 ——《尚书》 译：自满于已获得的成绩，将会招来损失和灾害；谦逊并时时感到了自己的不足，就能因此而得益。 13．人不知而不愠，不亦君子乎？ ——《论语》 译：如果我有了某些成就，别人并不理解，可我决不会感到气愤、委屈。这不也是一种君子风度的表现吗？知缘斋主人 14．言必信 ，行必果。 ——《论语》 译：说了的话，一定要守信用；确定了要干的事，就一定要坚决果敢地干下去。 15．毋意，毋必，毋固，毋我。 ——《论语》 译：讲事实，不凭空猜测；遇事不专断，不任性，可行则行；行事要灵活，不死板；凡事不以“我”为中心，不自以为是，与周围的人群策群力，共同完成任务。 16．三人行，必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 译：三个人在一起，其中必有某人在某方面是值得我学习的，那他就可当我的老师。我选取他的优点来学习，对他的缺点和不足，我会引以为戒，有则改之。 17．君子求诸己，小人求诸人。 ——《论语》 译：君子总是责备自己，从自身找缺点，找问题。小人常常把目光射向别人，找别人的缺点和不足。 18．君子坦荡荡，小人长戚戚。 ——《论语》 译：君子心胸开朗，思想上坦率洁净，外貌动作也显得十分舒畅安定。小人心里欲念太多，心理负担很重，就常忧虑、担心，外貌、动作也显得忐忑不安，常是坐不定，站不稳的样子。 得快
高考语文论述类文本阅读专题复习：筛选并整合文中的信息
筛选并整合文中的信息【考点概述】“筛选并整合文中的信息”，重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。
重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。
所谓“筛选信息”，是指从纷繁的语言材料中找出信息，提取主要信息，筛掉次要信息。
所谓“整合信息”，是根据试题的要求，对筛选出来的信息源进行分类集中，重新组合。
着力考查点：通常是与分析、概括相结合，试题选项涉及的信息区间跨度相对较大，并不仅局限于某一自然段，而常常是涵盖多个自然段。
【答题步骤】第一步，分析题干。
必须把握题干信息，筛选信息题往往考查的是选项的所答是否合乎题干的所问，如果选项所答非所问，那么肯定是错误选项。
第二步，确定区间。
正确理解文意和题意，确定筛选范围，即检索相关的信息区域，按照考题要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行检视。
第三步，细心比照。
信息有显性信息，也有隐性信息；有文章中的真实信息，也有命题者命制的作为错误选项的“虚假信息”。
要反复认真分析比较，去伪存真，作出正确的判断。
解题技巧——先分层切片，再3级比对步骤一：先将选项切片，分点找对应，定位信息源[为什么切] 因为选项是对文中多个信息点的概括、归纳和整合，一个选项包含了文中多个信息点，其中一般会有信息点被设误。
这多个信息点我们都要在原文中找到依据，若不细切分，就比对不细，导致错误信息点的“漏网”而误判。
[如何切] 基本原则是将选项拆解，切分成若干片断。
如果是切分复句，一般以一个分句为一个片断；如果是切分单句，可以按照句子主干(主谓宾)的结构切分；有时将较长单句中的某些短语(多充当修饰重要概念的成分)切为片断。
[如何找] 总的原则是依据切片中的关键词语在文中找到相应的信息源。
而实际情况是，有的选项(或选项中的分句)概括程度较低，与原文中的信息对应程度强，切片后能直接迅速地找到信息源；有的选项(或选项中的分句)概括性强，是跨句子、跨段落的信息整合，不能直接在原文中找到相关词句，切片后须先将原文相关的关键词句的意义提炼压缩，然后再确定信息源。
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主标题：筛选并整合文中的信息考点梳理及解题技巧
副标题：明确考点内容，探究解题技巧，注意试题中的一些特殊情况。
关键词：考点梳理，解题技巧
难度：2
重要程度：3
内容：
【考点梳理】
“筛选并整合文中的信息”是按照题目要求从文中找出与之符合的信息，即把符合题目要求的字、词、句等筛选出来并加以整理。
本考点一般包括两个方面：
1.能够对照材料辨别题中信息的正误。
2.能够筛选出与题目有关的语句，并进行简要的综合陈述。
【解题技巧】
一、审清题意，确定范围
正确理解文意和题意，确定筛选范围，即检索相关的信息区域，按照考题要求从文中找出相对应的内容，然后再对诸多信息进行筛选。
在筛选信息时，考生要有目标意识，即在读文章时要把握文章的主要内容和思路。
二、借助标志，抓住关键
1.从文章的基本概念中获取信息。
一般论述类文本总是要运用概念的。
文中的基本概念的含意就是文章的重要信息所在。
2.在筛选中，要善于借助信息标志，抓住关键性词语，如关联词语、表顺序的词语、指代性词语、插入性词语等。
3.从重要的句子中获取信息。
这里说的重要句子主要是指集中表述作者观点态度、介绍某种情况，或集中反映文章主旨的句子；也指那些结构复杂、信息量大的句子。
这类句子如首括句、总结句、过渡句、呼应句、设问句、反问句等，一般都有比较明显的标志。
4.从运用的材料中获取信息。
文中运用的材料总是明示着或隐含着一定的信息。
把它提取出来，是获取信息的有效途径。
三、认真比较，去伪存真
文中信息有显性信息，也有隐性信息；题干信息有文章中的真实信息，也有命题者编拟的作为错误选项的虚假信息。
考生要反复认真地分析比较，去伪存真，对信息作出正确的判断。
考生要特别注意以下几种情况：
1.同一信息：文章往往在表述同一内容时会变换不同的说法，但这些不同说法体现的信息是一样的；或者命题者在设置选项时故意变换一种说法，其实这种说法和文本中的说法是一个意思。
判断信息是否同一是整合信息的一个难点。
2.遥远信息：在一篇文章中，解说同一观点的材料可能不集中在同一段落或相邻的段落，可能相距较远；或能支持某观点的句子、名言、例子相距较远。
这些信息不聚集在一起，但解说的是同一观点。
3.潜在信息：“潜在”或是言在此而意在彼；或是有隐含的话，亦即话外之音，如果离开具体的语境，该句就不再是这个意思了。
4.分散信息：有些重要的信息不一定集中在一个段落中，而是分散在文章的各个部分。
这些分散的信息组合在一起，恰恰说明某一个问题；或者某几句话组合起来，说明的是一个问题。
四、归纳整合，重组输出
文本信息有的分散在文本各段落之中，需要按照题目的要求进行分类合并，重组整合。
对此，考生可以采用以下方法：一是直接提取文中的信息。
这类题目的指向性明确，甚至注明了用文中的话回答，筛选的范围不大，因此难度较低。
二是从搜索到的有关信息中提取关键词句，再适当地加工整合，使答案简明扼要，准确到位。
三是在原文中找不到直接的答题信息，这就需要考生在理解文意后用自己的话对有关内容进行概括。