诗歌鉴赏选择题应对策略
三个步骤，答对诗歌鉴赏选择题
三个步骤，答对诗歌鉴赏选择题
第二步：浏览选项，定重点
（1）要明确选项设置的侧重点
比如，语言特征方面，应该关注语言风格、关键词句等；诗歌内容方面，应关注题目的内容和含义，诗句的具体意思等；形象特点方面，应该关注诗歌塑造的人物形象、景物形象、事物形象等；思想感情方面，主要考查诗人表达的情感；表达技巧方面，应着重关注修辞手法、写作手法等。
（2）要明确选项设误的一般方法（掌握诗歌鉴赏选择题选项的四大设误点。
第三步：在读文本，细比对。
在浏览完选项，明确选项的侧重点之后，要再次回归文本，题文比对确定选项表述正误。
在比对时，要重点比对选项中形象特点的概括分析是否准确、关键词句的分析是否准确、表达技巧的判定及分析是否准确、情感内容的判定分析是否准确、特别关注选项中说法绝对的表述以及选项之间互相矛盾之处。
高考诗歌鉴赏之选择题解题攻略
么多愁。
D．“碧落”是指天上仙女，在《长恨歌》中有“上穷
碧落下黄泉，两处茫茫皆不见”的诗句。
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12
秋兴八首（其二）杜甫 夔府孤城落日斜，每依北斗望京华。 听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎。 画省香炉违伏枕，山楼粉堞隐悲笳。 请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。
下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（ D ）
想破碎的叹惋，也有当下不能为国建功的自嘲。
C．“残月”两句由“中夜”暗渡而来，表达的是时光
流逝而诗人却年年如故的悲哀之情。
D． “露泣”两句由“新秋”而来，烘托出诗人凄凉哀
伤、虚无烦乱的内心状态，用词精切，对仗工巧。
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9
野 歌 李贺 鸦翎羽箭山桑弓，仰天射落衔芦鸿。 麻衣黑肥冲北风，带酒日晚歌田中。 男儿屈穷心不穷，枯荣不等嗔天公。 寒风又变为春柳，条条看即烟濛濛。
紧密关联，脉络清晰。
技巧分析
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10
词句解说曲解原意
如何理解词语： ①联系已学，准确判断。 ②结合情境，不能孤立地猜测。 ③读清题干，从原文中找到对应点。
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11
减字木兰花·暮冬杂咏 【清】史惟圆
寄愁天上，碧落青霄平似掌。石破多时，散作春檐夜雨
丝。
埋忧地下，移却南山成旷野。根蔓牵萦，又
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3
①鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧； ②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
考点：
1、鉴赏形象—人物、景物、事物 2、赏析语言—炼字、炼句、诗眼、风格 3、鉴赏表达技巧—修辞手法、表现手法、 表达方式、结构技巧
4、理解思想内容—背景、题材、主旨 5、把握情感态度—作者及其情感
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诗歌鉴赏存在的问题及策略
诗歌鉴赏的3大问题及应对策略你是否曾被一首华丽的诗歌所折服，但同时又感到苦恼和困惑？毕竟，诗歌不同于日常用语，它充满了象征、隐喻和深层含义。
因此，诗歌鉴赏往往成为许多人面临的挑战。
那么，诗歌鉴赏存在哪些问题，我们应如何应对？策略一：拆解诗行，逐字品味第一个问题在于我们往往没有将握住诗歌阅读的精髓。
当我们直接面对一首诗时，我们往往会被其文字和情感所迷惑。
然而，拆解诗行并逐字品味，将帮助我们理解诗人的用心之处。
解决方案：·把一首诗分成小段落，每一段落都有自己的独特主题和表达方式。
·针对每个词汇和诗句进行解读，寻找内在的象征和隐喻。
·注意语言的音韵和韵律，它们与诗的意境相辅相成。
策略二：背景知识，理解上下文第二个问题是我们缺乏相关的背景知识。
许多作家在创作诗歌时候会引入历史、宗教、文化等元素，这可能会让我们对诗歌的理解产生困难。
解决方案：·在阅读诗歌之前，了解相关的历史背景和文化背景。
·针对特定的诗人或诗歌流派进行更深入的研究。
·学习诗歌中常见的象征和隐喻的含义。
策略三：共享鉴赏，开放讨论第三个问题是我们经常不愿意与他人进行诗歌鉴赏的交流。
诗歌是一种艺术形式，它提供了许多不同的解读方式。
通过与他人的讨论和分享意见，我们可以拓宽自己的思维，深入挖掘诗歌的内涵。
解决方案：·参加诗歌鉴赏小组或俱乐部，与其他对诗歌感兴趣的人交流。
·在线平台上分享自己对诗歌的理解，接受他人的反馈和建议。
·参加相关的学术研讨会或活动，与专业人士互动。
古代诗歌鉴赏选择题
古代诗歌鉴赏选择题选择题(4选1)这一命题形式在注重考查考生对诗歌全面理解、扩大考点覆盖面的同时，也降低了试题的难度。
艺术技巧判断错误和诗人观点态度理解错误是选择题的高频设错点，更加侧重对诗句意思的准确理解，特别是对诗句中关键词的理解是近几年的命题新趋势。
选择题和主观题只是题型的区别，考查内容和角度没有变化。
因此，答题时，考生只要在读懂诗歌的基础上，找到选项的设误点，仔细分析，认真比对，就可以顺利作答。
一、命题人命制错误选项的“8大方式”和应对策略阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
题许道宁画①XXX满眼长江水，苍然何郡山？向来万里意，今在一窗间。
众木俱含晚，孤云遂不还。
此中有佳句，吟断不相关。
【注】①许道宁：北宋画家。
以下对这首诗的赏析，不正确的一项为哪一项()选项ABC选项表述这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。
山川是这幅画的主要元素，出格是江水，占据了画面上大局部的篇幅。
诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。
D颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。
C[C项理解毛病。
“诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”毛病，作者表达的是万里江山浓缩在尺牍之间的画作里。
] 应对策略古诗中有大量词语为古今异义词，某些句子有特殊语言征象，解读时要充分调动积累，联系语境，以求精确理解。
阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。
送子由使契丹XXXXXX相望寄此身，那因远适更沾巾。
不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。
XXX看清禁月①，湖山应梦武林春②。
XXX若问君家世，莫道中朝第一人③。
【注】①清禁：皇宫。
XXX时任翰林学士，常出入宫禁。
②武林：杭州的别称。
XXX时知杭州。
③唐朝XXX被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。
后来入吐蕃会盟，酋长问他：“XXX有第一人XXX，公是否？”XXX怕被扣留，骗他说：“彼XXX，安肯来邪？”本诗尾联用了唐代XXX的典故，以下对此进行的赏析不正确的两项是()选项A选项表述本联用XXX的典故准确贴切，因为XXX兄弟在当时声名卓著，与XXX十分相似。
高考语文诗歌鉴赏考纲要求
（三）表现手法方面 表现手法知识性错误
应对策略
1、明确各类艺术手法的概念和用法 2、熟练掌握常见的： 比喻，拟人，借代，夸张； 互文，对比，衬托，用典，象征； 借景抒情，托物言志，直抒胸臆； 动静结合，虚实结合，声色结合，正侧面结合； 3、重点区分易混淆的艺术手法：动静结合，直 接抒情与间接抒情，正衬与反衬；比喻和拟人， 借代与借喻
【2013•北京】下列对本诗的理解，不正确的一项是 古风（其十）• 李 白 齐有倜傥生，鲁连特高妙。 明月出海底，一朝开光曜。 却秦振英声，后世仰末照。 意轻千金赠，顾向平原笑。 吾亦澹荡人，拂衣可同调。 【注】①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合 力抗秦。②平原：即平原君，赵国重臣。 A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都 运用比喻的方式表达赞誉之情。 B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落 山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。 C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生” 相呼应，意在表明诗人的志趣。 D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为 “同调”，内容显豁，感情深挚。
B．“可惜一溪风月，莫教踏碎琼瑶”一句运用了借代的修辞 手法。琼瑶，本是美玉，这里代指月色，水月交辉，有如晶莹剔透 的珠玉。此句传神地写出水月之静美。
C．“解鞍欹枕绿杨桥，杜宇一声春晓”一句用“解鞍欹枕” 这个特写镜头表现出词人的随意豁达，而“杜鹃春晓”写出空山春 晨的喧闹和生机。
D．本词写作者爱惜一溪风月，不让马踏碎溪月，解鞍酣眠直 至春晓，描写了一个醉心自然、随性洒脱、乐观豁达的诗人形象。
（一）内容理解方面
词语解释有误 句意理解有误
应对策略
如何轻松应对初中语文中的诗歌鉴赏题
如何轻松应对初中语文中的诗歌鉴赏题准备好迎接初中语文中的诗歌鉴赏题吧！诗歌鉴赏题常常是考试中的一道难题，但只要你采取合适的方法和技巧，就能够轻松解决。
本文将为大家介绍一些有效的应对初中语文中的诗歌鉴赏题的方法。
在应对诗歌鉴赏题之前，我们首先需要增加对诗歌的了解。
了解诗歌的形式、特点以及常用的修辞手法可以帮助我们更好地理解诗歌的内涵和作者的意图。
这样，我们就能更好地解答相关问题。
其次，正确的阅读理解方法也是应对诗歌鉴赏题的关键。
在阅读诗歌时，我们应该注重以下几点：首先，通读整首诗，了解整体的意境和节奏感。
其次，重点关注诗歌中的关键词语和表达手法。
通过分析诗歌的语言特点和修辞手法，我们可以更好地理解诗歌的意义和作者的情感。
此外，还可以从诗歌的上下文中获得更多的信息，提高对诗歌的理解。
在解答诗歌鉴赏题时，我们应该注意以下几点。
首先，要仔细阅读题目，理解题目中的要求和询问的内容。
其次，在回答问题时，我们可以通过引用诗句或者举例来支持我们的观点，并用合适的语言表达自己的看法。
此外，我们还可以对诗歌的意境、修辞手法、形式或者作者的用意进行适当的分析，以展示自己对诗歌的深度理解。
除了理解诗歌的具体内容和思想，我们还应该了解诗歌所处的时代背景和社会环境。
这样能够更好地理解诗歌的内涵和作者的意图。
在回答诗歌鉴赏题时，我们可以结合背景知识，以更全面的方式回答问题。
此外，平时多进行诗歌的欣赏和阅读也是增加对诗歌理解的有效方法。
通过阅读不同风格和题材的诗歌，我们可以提高对诗歌的感觉和理解能力。
逐渐培养起自己的鉴赏能力。
最后，要避免应对诗歌鉴赏题时的常见错误。
一些同学在回答问题时过于简单化，或者片面理解诗歌的意境。
我们需要充分理解诗歌的内涵和多样的表达方式，将自己的观点与诗歌内容相结合，作出全面准确的分析。
总结起来，应对初中语文中的诗歌鉴赏题可以通过增加对诗歌的了解、采用正确的阅读理解方法、注意题目要求、结合背景知识、多进行诗歌欣赏以及避免常见错误等几个关键步骤来轻松解决。
高考诗歌鉴赏题常见错误归因及应对策练习
高考诗歌鉴赏题常见错误归因及应对策略一: 空洞分析型:例1.【2004年江苏卷】阅读下面一首唐诗, 然后回答问题。
征人怨柳中庸岁岁金河复玉关, 朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢, 万里黄河绕黑山。
诗题为“征人怨”, 通篇并无“怨”字, 而句句有“怨情”, 请作简要赏析。
【缺陷答案】作者因为出征在外, 每天都过着战斗生活, 所以心怀怨气。
二: 浅尝辄止型例2【2008年全国Ⅱ卷】阅读下面一首唐诗, 然后回答问题。
春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春, 落花狼藉近黄昏。
车尘不到张罗地, 宿鸟声中自掩门。
这首诗表现作者什么祥的情绪?请进行简要分析。
【缺陷答案】表现了作者虽遭免职而不畏奸佞的品格。
作者身处寂寞的环境而“自掩门。
”这是他傲岸人格的表现。
三. 多此一举型例3.阅读下面一首唐诗, 回答问题。
塞上听吹笛高适雪尽胡天牧马还, 月明羌笛戍楼间。
借问梅花何处落, 风吹一夜满关山。
写景有“虚景”和“实景”之分, 请具体说说这首诗写了哪些虚景和实景。
【缺陷答案】①诗中写了白雪、牧马、明月等实景, 也写了梅花、关山等虚景。
②从诗句中看, 诗人看到了“飘雪”、“牧马还”等景象, 由此产生了联想, 想到梅花一夜间洒满了关山, ③表现出一种置身大漠边关的豪壮之情。
四. 头尾不顾型:例4.阅读下面一首唐诗, 然后回答问题。
咏风王勃肃肃凉风生, 加我林壑清, 驱烟寻涧户, 卷雾出山楹。
去来固无迹, 动息如有情。
日落山水静, 为君起松声。
【注】涧户、山楹: 指普通人家。
涧户, 涧边的人家。
山楹, 就是山岩凿成的房屋。
诗人笔下的“风”是个什么样子的形象？请试作具体说明。
【缺陷答案】风是有形的, 有力的, 它可以驱烟, 可以卷雾, 可以起松声；风是无形的, 它来去无踪；风又是有情的, 它在人们最需要的时候到来。
五. 误用术语型例5.【2004年广东卷】阅读下面一首唐诗, 然后回答问题。
江汉杜甫江汉思归客, 乾坤一腐儒。
片云天共远, 永夜月同孤。
语文诗歌鉴赏选择题怎么做
很多同学说，现代文阅读理解都这么难得分，古诗文就更难啦。
其实只要掌握方法，诗歌鉴赏一样能轻松得分，来一起看看吧。
诗歌鉴赏选择题解题方略1.把握选项意思。
精读选项，细心推敲措词用语，确保准确理解;弄清选项由多少个语意点构成，语意点之间是否有某种逻辑关系，如因果关系、条件关系、转折关系等。
2.确定对应词句。
回到原诗，找到与选项每一个语意点对应的具体词句。
3.结合语境理解。
精读作品，在语境中准确理解与选项语意点对应的原诗词句。
4.核对判断正误。
将对原诗词句的理解与选项的相应表述加以核对，判定选项表述是否正确。
如果选项的语意点之间有某种逻辑关系，要看作品与之对应的地方是否存在这种逻辑关系。
诗歌鉴赏选择题考向总结及应对策略1错解词语意思意象语汇、典故语汇、特殊语汇(古今异义词)断雁警愁眠;东皋薄暮望，徙倚欲何依;可堪孤馆闭春寒◆应对策略：积累，语境辨析。
2曲解诗句意思词语错位句、语意省略句、修辞句(1)居延城外猎天骄，白草连天野火烧。
暮云空碛时驱马，秋日平原好射雕。
(王维《出塞作》)(2)江汉曾为客，相逢每醉还。
浮云一别后，流水十年间。
(韦应物《淮上喜会梁州故人》)◆应对策略：把握古诗句式特点，语境辨析。
3景物特征(气氛)概括不当溪上青山三百叠，快马轻衫来一抹。
倚山修竹有人家，横道清泉知我渴。
芒鞋竹杖自轻软，蒲荐松床亦香滑。
夜深风露满中庭，惟见孤萤自开阖。
(苏轼《自兴国往筠宿石田驿南二十五里野人舍》)尾联描写深夜里中庭风起，清露满地，只有孤萤飞来飞去，渲染了凄清孤寂的气氛。
◆应对策略：认真品读，明锐感知，联系语境。
人物形象和事物形象的特点，也需要抓住具体描绘，结合全篇，深入感知，准确把握。
4感情(主旨/基调)分析错误六奇已出陈平计①，五饵曾闻贾谊言②。
敢惜妾身归异国，汉家长策在和蕃。
(刘献庭《王昭君》) [注]①有记载说，汉高祖时，陈平曾献美女图解白登之围。
②汉文帝时，贾谊曾建议用包括美人在内的五种诱饵来迷惑、控制匈奴单于。
高考语文备考攻略如何应对诗歌鉴赏题和短文改错题
高考语文备考攻略如何应对诗歌鉴赏题和短文改错题在高考语文考试中，诗歌鉴赏题和短文改错题是让考生们头疼的难题。
本文将为大家详细介绍如何应对这两类题型，帮助同学们取得更好的成绩。
一、应对诗歌鉴赏题1. 熟悉基础知识诗歌鉴赏题考察的是考生对诗歌的理解和鉴赏能力。
在备考阶段，要加强对古代诗歌和现代诗歌的学习，理解并熟悉各类诗歌的特点和技巧。
掌握一定的诗歌鉴赏基础知识，对于解答相关题目有非常重要的作用。
2. 注重诗歌鉴赏方法在阅读诗歌时，要注意审题和理解，抓住重点。
可以先读一遍题目和诗歌，理解作者要表达的主题和情感，了解诗歌的背景，注意诗歌的韵律和修辞手法，切勿流于表面，力求深入理解。
通过有针对性的分析，可以更好地回答相关问题。
3. 大量练习多做一些题型类似的训练题，对于提高诗歌鉴赏的能力很有帮助。
可以通过做试题或者参加模拟考试，较好地了解自己的水平和薄弱点。
然后有针对性地进行针对性的复习和强化训练，提高对诗歌鉴赏的准确性和速度。
二、应对短文改错题1. 抓住句法错误短文改错题主要考察考生对句法知识的掌握和对语法错误的辨析能力。
备考时，要重点学习语法知识，并熟悉各类典型的语法错误。
在审题时，要明确题目要求，有目的地寻找错误，并及时进行修改。
2. 注意上下文语义在改错时，要注意上下文的语义连贯性。
有时错误可能并不是在一个句子中，而是在上下文的联系中出现的。
要综合分析句子之间的逻辑关系，进行错误判断和修改。
在做题时要细心，进行仔细推敲。
3. 多练习加强训练短文改错题需要阅读理解能力和语法知识的综合运用，因此需要大量的练习。
可以多做一些历年高考真题，并对错题进行总结和分析，找出自己的不足之处，并加以强化训练。
总结起来，对于高考语文备考的诗歌鉴赏题和短文改错题，我们需要注重基础知识的学习，掌握相应的解题技巧，通过大量的练习加强训练。
相信只要同学们在备考中充分重视这两类题型，并采取有效的应对策略，一定可以取得好的成绩。
古代诗歌选择题突破方法
暮春还旧岭，徙倚玩年华。 芳草无行径，空山正落花。 垂藤扫幽石，卧柳碍浮槎【注】。 鸟散茅檐静，云披涧户斜。 依然此泉路，犹是昔烟霞。 【注】 槎：读 chá，指小舟。 下列对这首诗的理解，不正确的两项是( ) A.首联中“徙倚”意为徘徊流连，“玩年华”是指尽情享受美好春光。 B.第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。 C.第三联写轻风吹拂垂藤扫过幽石，横卧的柳枝挡住了前行的小舟。 D.本诗第二、三联对仗尤为巧妙，既有上下句对仗，又有句内对仗。 E.第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟霞如昔，再次突出了“还”字。 【错项】B.第二联描写了暮春的衰败景象：芳草弥漫，空山寂静，落花飘零。 E.第五联诗人想象回到山宅之后，看到烟霞如昔，再次突出了“还”字。 【解析】 语言鉴赏不当 典例二：阅读下面的唐诗，完成后面题目。 泊扬子津 祖咏 才入维扬郡，乡关此路遥。 林藏初过雨，风退欲归潮。 江火明沙岸，云帆碍浦桥。 客衣今日薄，寒气近来饶。 下列对诗歌内容的理解和分析，不正确的两项是( ) A.首联的“才”与“遥”呼应，才入扬州，就感到乡关已远；入题即抒发浓重的离情，简洁明快，调动了读 者的情绪，起法高妙。 B.颔联抓住雨霁初晴的特征：上句写雨后初晴，两岸的树木郁郁葱葱，一片苍翠；下句写雨后风起，为结句 的“寒气”作了铺垫。 C.颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦桥”，一个“碍”字形象地写出了浦桥阻碍了诗人远眺家乡的视线， 体现出诗人悲凉的情怀。 D.尾联的主要意思是天气一天比一天寒冷，诗人枯坐舟中，衣衫单薄，更觉雨后的江风寒气侵入肌骨，不胜 其寒。 E.尾联的“客衣”点明了游子身份，“薄”写出诗人生活的困窘；“客衣”之“薄”与“寒气”之“饶”形 成了对比，细腻地表达了诗人韶光易逝的悲凉之感。 【错项】 C.颈联由“明沙岸”引出下句“云帆碍浦桥”，一个“碍”字形象地写出了浦桥阻碍了诗人远眺家乡的视线， 体现出诗人悲凉的情怀。 E.尾联的“客衣”点明了游子身份，“薄”写出诗人生活的困窘；“客衣”之“薄”与“寒气”之“饶”形 成了对比，细腻地表达了诗人韶光易逝的悲凉之感。 【解析】 C 项，属语言鉴赏不当(曲解文意)，“碍”字形容船多造成的拥挤感，刻画出码头处于水运交通枢纽地位的 特征，而非选项所述；E 项，属情感分析不准，无中生有，“韶光易逝”的情感在尾联没有体现。 错解词语意思 沙丘城下寄杜甫
高中语文诗歌鉴赏选择题技巧
高中语文诗歌鉴赏选择题技巧第一种模式分析意象、意境型提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?提问变体：这首诗描述了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?解答分析：这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：①描述诗中展现的图景画面。
并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答"表达了感伤的情怀'是不行的，应答出为什么而"感伤'。
第二种模式分析技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧?提问变体：请分析这首诗的表现手法(艺术手法或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?有何效果?答题步骤：①准确指出用了何种手法。
②结合诗句诠释为什么是用了这种手法。
③此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
2高中语文诗歌鉴赏技巧鉴赏诗歌炼句艺术【设问方式】1.请分析某句的表达效果。
2.某句广受后世称道，请赏析其精妙之处。
3.某联(句)又作某某，你认为哪一种好?为什么?请简要分析。
【答题技巧】炼句与炼字属性相似，而综合性更强，更灵活丰富，赏析炼句艺术可以从诗句内容、形象、手法、语言、情感、结构章法等角度切入。
如杜甫的名句"细雨鱼儿出，微风燕子斜'，这一联十个字无一虚设。
正如《石林诗话》所评点的，"雨细著水而为沤，鱼常上浮而棯，假设大雨则伏而不出矣。
燕体轻弱，风猛则不能胜，唯微风乃受以为势'，这一联对仗工稳，描写逼真，表意精准，生动细腻，尤其传神。
【答题步骤】先解释该句的意思，然后运用联想，简要分析句子表达的内容并指出其表现手法，再分析该句的表达效果。
高考古诗鉴赏客观题应对策略
1、词句翻译不准，内容理解有误。 2、意象、意境分析不当 3、情感体察有误，不明诗人意图。 4、技巧判断失误，效果分析不准。 5、曲解诗词写作意图、思想感情、艺术风格等。 6、文化常识把握有误。
1、词句翻译不准，内容理解有误。 2、意象、意境分析不当 3、情感体察有误，不明诗人意图。 4、技巧判断失误，效果分析不准。 5、曲解诗词写作意图、思想感情、艺术风格等。 6、文化常识把握有误。
1、词句翻译不准，内容理解有误。 2、意象、意境分析不当 3、情感体察有误，不明诗人意图。 4、技巧判断失误，效果分析不准。 5、曲解诗词写作意图、思想感情、艺术风格等。 6、文化常识把握有误。
1、词句翻译不准，内容理解有误。 2、意象、意境分析不当 3、情感体察有误，不明诗人意图。 4、技巧判断失误，效果分析不准。 5、曲解诗词写作意图、思想感情、艺术风格等。 6、文化常识把握有误。
1、词句翻译不准，内容理解有误。 2、意象、意境分析不当 3、情感体察有误，不明诗人意图。 4、技巧判断失误，效果分析不准。 5、曲解诗词写作意图、思想感情、艺术风格等。 6、文化常识把握有误。
A:第二句开头“往岁”二字点明“叩门求浆”是 作者回忆往事，而末句的提到的“新月出现的黄 昏”是“今夕”的眼前之景。
A:第二句开头“往岁”二字点明“叩门求浆”是 作者回忆往事，而末句的提到的“新月出现的黄 昏”是“今夕”的眼前之景。
A:第二句开头“往岁”二字点明“叩门求浆”是 作者回忆往事，而末句的提到的“新月出现的黄 昏”是“今夕”的眼前之景。
A:第二句开头“往岁”二字点明“叩门求浆”是 作者回忆往事，而末句的提到的“新月出现的黄 昏”是“今夕”的眼前之景。
1、词句翻译不准，内容理解有误。 2、意象、意境分析不当 3、情感体察有误，不明诗人意图。 4、技巧判断失误，效果分析不准。 5、曲解诗词写作意图、思想感情、艺术风格等。 6、文化常识把握有误。
新高考全国卷近五年(2020-2024)诗歌鉴赏题命题特点及备考方略
新高考全国卷近五年（2020-2024）诗歌鉴赏题命题特点及备考方略诗歌鉴赏题一直是高考考查的难点。
新高考全国卷近五年（2020-2024）诗歌鉴赏题的命题特点鲜明且稳定，同时又呈现出一定的创新与变化。
这些特点不仅体现在选材的多样性和题型的稳定性上，更在于命题思路的人文关怀和对考生综合能力的考查。
本文将总结命题特点、规律，并提出读懂诗词、准确解答的方法、策略。
一、选材特点：近5年的新高考卷中，诗歌鉴赏题的体裁主要集中于唐宋时期诗词，特别是七言律诗和小令。
2020-2024年5年10道诗歌鉴赏题8首律诗，1首李白的古体诗《送别》，1首宋代魏了翁的小令《醉落魄·人日南山约应提刑懋之》。
作者方面，既包括大家耳熟能详的知名诗人，如李白、杜甫、王安石、陆游等，也有相对陌生但作品质量上乘的诗人，如杨巨源、林逋、刘克庄、叶梦得等。
这样的选材策略既保证题目的陌生度，又确保诗歌的艺术价值。
总体来看，所选诗词，要么是一流诗（词）人的二流诗（词）作，要么为二流诗（词）人的一流诗（词）作。
二、命题特点（一）题型稳定：近5年的新高考卷中，诗歌鉴赏题一直保持着稳定的题型设置。
通常包括一道3分的客观题和一道6分的主观题，共9分。
这样的题型设置既考查了学生对诗歌内容的理解程度，又考查了他们的鉴赏能力和表达能力。
（二）考查重点：客观题主要考查学生对诗歌内容、语言、表达技巧等方面的准确理解。
选项通常涉及对诗歌语句、词语的解读，以及对诗歌整体意境、情感的把握。
近几年诗歌鉴赏特别侧重考查考生在情境中对个别词语意思的理解，如，2020年新高考全国Ⅰ卷杜甫《赠别郑炼赴襄阳》“念此别惊神”中的“此”指的是“把君诗过日”，而不是选项中“面对离别，诗人感到心惊神伤”；2022年新高考Ⅱ卷李白《送别》“君到南中自称美”的“称”根据前一句“胜境由来人共传”（绝美的风景一直以来有口皆碑，竞相传颂），应该理解为“称赞”（你到南中自然也会称赞那里的美景），而不是选项中的“相称”；再如2021年全国新高考Ⅰ卷“湓浦曾闻似衣带”中的“衣带”，2022年I卷“人情苦向南山觅”中的“苦”。
高考语文诗词鉴赏出题模式及应对策略
『 参 考 答 案 ｆ 艮 ” 是 指 闺 中妇 女 对 于 远 在 天 涯 的心
上 人 的 思 念 。 因 为 丈夫 长 期 在 外 ． 很久未归家 ． 思 妇 将 这 思 念 升腾 为 一 种怨 恨 ． 越是怨恨 ． 更 能 见 到 思 妇 思 念
之 深 之 切
来． 作 答时明确回答该景明写什 么 ， 暗 寓 什 么 。这 样 的 题干对学生 是一种帮助和 暗示 ． 关 键 就 看 会 不会 利 用
所谓题干 ． 即命题 的语 言文字 ， 它包 括三大要 素 ．
问题 要 素 （ 回答 什 么 问 题 ） 、解 说 要 素 （ 解 释 题 目要 求） 、 限 制要 素 （ 哪 一联 哪 一 句 ） ， 学 生 一 定 要 仔 细 审 读 题干 ， 理清共几 问． 分清 各问的类型 ， 明确 要 求 。 特 别 要注意 “ 什 么作用 ～结 合全 诗” “ 如 何 描 写 ～ 艺 术 特
的语 句 ． 应 值 得 我 们 注 意 。 一 句诗 可 能使 描 摹 意 境 的 ，
也可 能 是 抒 发 诗 人 情 感 的 。 具体 情 况 具体 分 析 ． 最 好 瞻
高 考话丈诗词签１ 《 ． ： ｌ ： 题模式及 应对策略
画 张洪 军
高 考 诗 词 鉴 赏 题 几 乎 都 选 自唐 诗 宋 词 ．具 有 经 典 规 范 的特 点 ． 高 考 诗 词 的 选 材 一 般 家 喻 户晓 的 不选 ． 艰
了。
二、 揣 摩 诗 词 中 的具 体 句 子 内涵 １ ． 出题 模 式 ： 阐 释 诗 中 某 句 的含 义 ２ ． 出题 变 体 ： 诗 中某 旬 历 来 为人 激 赏 ， 试 简 要分 析 。
★ 作 者单 位 ： 甘 肃定 西市 渭源 县 第 一 中学 。
诗歌选择题技巧(一)词句翻译不准-内容理解有误
专题03 诗歌选择题技巧（一）词句翻译不准，内容理解有误一、古代诗歌选择题解题步骤（1）读懂诗歌，疏通诗意，把握、理解诗歌中的“景”和“情”，是做诗歌鉴赏选择题的前提。
要想做对诗歌鉴赏选择题，必须静下心来，反复咀嚼，品析每句诗，能够将古诗歌翻译成现代汉语，做到大体理解诗歌的内容。
（2）古诗歌鉴赏选择题，其考查落脚点仍是考纲规定的4大考点(形象、语言、表达技巧、思想内容和观点态度)，只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形式为命题者加入相关鉴赏信息(正确信息和错误信息)的选择题形式。
下面通过列表的形式介绍以下考查点、命题方式以及应对策略，明确比对的注意点。
具体而言，应关注如下信息：关注术语——技巧术语、情感术语、诗歌专门术语（如送别诗、律诗等）。
关注修饰词——对景物特点、人物特点等进行概括的形容词，对语言特色进行概括的修饰词等。
关注命题语——如范围、程度词（只、都、全、一些），是非词（无、没有），关联词，术语连接词（和、或、还有等）。
二、选择题考点突破诗歌选择题考点突破之：词句翻译不准，内容理解有误【典例示范】阅读下面这首诗歌，回答问题。
西塞山下作韦庄西塞山前水似蓝，乱云如絮满澄潭。
孤峰②渐映湓城北，片月斜生梦泽南。
爨③动晓烟烹紫蕨，露和香蒂摘黄柑。
他年却棹扁舟去，终傍芦花结一庵。
【注】①西塞山：三国时东吴江防边塞，历代诗人多有趣咏。
②孤峰，指湓城北的庐山。
③爨（cuàn）：烧火做饭。
1．下面对这首诗歌思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的两项是（）（）A．诗人行至西塞山这个东吴江防边塞，前望江水，历史往事等引起丰富的联想，但诗人并没有借西塞山势发盛衰荣辱的感叹。
B．颔联写诗人所见，前望是庐山，后看是斜月；“渐映”写月光逐渐明亮，“斜生”巧妙的写时间的推移、位差的变化。
C．颈联通过实写，把西塞山一带异时生长成熟的植物作艺术的归纳，使得描绘的景物更加富有艺术魅力和生活情趣。
D．尾联，表现了诗人对西塞山的爱恋，他把芦花化作宁静恬适的生活伴侣，期望有一天独棹扁舟而来，依傍芦荻结庵而居。
2024届高考专题复习：古代诗歌鉴赏专题(1)综合选择题
【选项表述】D．本诗语言浅切、明畅、平易，夹叙夹议，呈现出和杜甫 《登高》相似的沉郁苍凉的风格。
【比对分析】D.“本诗语言浅切、明畅”“沉郁苍凉的风格”错误，本诗 引用了“鲁人疑海鸟”“庄叟恶牺牛”的典故，语言典雅，并不浅切；且此诗 直抒胸臆，传达出不慕名利、乐观旷达之意，并不“沉郁苍凉”。
堪嗟漂泊孤舟，河倾斗落，客梦催明发。南浦闲云连草树，回首旌旗明灭。 三十年来，十年一过，空有星星发。夜深愁听，胡笳吹彻寒月。 【注】垂緌（ruí），指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。
【问题】下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．词人由庐山引出江南风光，写景笔力刚健，表现了作者对大好河山 的无限热爱与眷恋之情。 B．词人用语巧妙，如将人生比作“孤舟”，以“河倾斗落”指天将破 晓，以胡笳声暗指国土被侵占。 C．全词以景结情，其中的“彻”不仅指胡笳“吹”的时间之长，也指 词人内心“寒意”之深。 D．全词以议论为主，情感表达沉郁顿挫，时间与空间相融，期待与感 慨交织，意蕴深长。
2．错解诗句意思 【2024·湖北武汉·一模】阅读下面这首宋诗，完成小题。
南朝 刘筠 华林酒满劝长星①，青漆楼②高未称情。 麝壁灯回偏照昼，雀航③破涨欲浮城。
钟声但恐严妆晚，衣带那知敌国轻。 千古风流佳丽地，尽供哀思与兰成④。 [注]①劝长星：为王朝的命运而祝祷。典出《世说新语·雅量》，东晋太 元末，晋孝武帝于华林园中饮酒，“举杯属星云：‘长星，劝尔一杯酒。自古 何时有万岁天子！’”。②青漆楼：《南齐书·东昏侯纪》载，齐武帝所建兴 光楼，颇高大华丽，以青漆涂饰、世谓之“青楼”。③雀航：即朱雀浮桥，在 建康朱雀门外秦淮河上，以船舶连接而成。④兰成：南北朝时期著名文学家、 诗人庾信的小字，其曾作《哀江南赋》。这里以兰成代指后代的骚人墨客。
古诗鉴赏题的问答模式及应对策略：八种题型
古诗鉴赏题的问答模式及应对策略：八种题型诗词曲鉴赏一、考试策略：1.要明确古代诗词曲的表达方式即描写、叙事和抒情，而且一般是先描写、叙事，然后再抒情，或者将抒发的情感蕴涵在描写和叙事中。
2.要紧紧抓住诗歌中的意象通过意象来把握诗歌的意境，分析诗歌的思想感情。
3.要牢记诗词曲中的表现手法如抒情方式：直接抒情和间接抒情（借景/借物/借典抒情）、表现手法（动静关系、托物言志、虚实结合、借古讽今、对比、借景抒情、情景交融等）、修辞（比喻、拟人、夸张、对比、设问等）4.要准确把握诗词曲的题材送别、爱情、哲理、山水田园、边塞军旅、羁旅、怀古、咏物、闺怨、题画等5．要熟悉诗词曲常用的术语切中要点，做到言简意赅。
二、方法归纳：1．读诗，把握诗歌思想感情（读标题，读作者，读诗文，读注释）2．审题，明确考查的题型（意境型、炼字型、形象类、鉴赏类、评价类）3．作答，尽量运用术语，按照不同题型的答题步骤去作答。
古诗鉴赏题的问答模式及应对策略：八种题型●第一种模式：分析形象型1．人物形象提问方式：诗中塑造了一个怎样的人物形象？答题步骤：1、什么形象：总说一下。
参考：入世，隐逸2、分析形象的基本特征。
参考：通过文章里面的那句话，见出了特征，性格……3、形象的意义。
参考：作者的写作目的，为什么要写，往往表达的是作者有相同的志向，或是赞赏。
2．物象（被作者人格化了的描写对象，可以是景物，也可以是动物或其它事物，一般是指咏物诗中的“物”）提问方式：诗人笔下的某物是一个怎样的形象？抒写诗人怎样的思想感情？答题步骤：①提炼所写物象特征的词语，挖掘物象的内在品格、精神②抓物与志的契合点●第二种模式：鉴赏意境型提问方式：这首诗描绘了怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？∕这首诗营造了一种怎样的意境？答题步骤：①描绘诗中展现的图景画面。
描述时一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言力求美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
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诗歌鉴赏选择题应对策略
《2017年普通高等学校招生全国统一考试大纲》对诗歌题型进行了调整，题数未变，但其中5分的简答题变成了选择题。
题型变化，难度骤然增加。
一是因为选择题考查点多，二是因为考生应对这种新型题的经验不足。
在这种情况下，掌握选择题的应对策略就成为必需。
下面谨结合具体试题提出相应对策。
【考查点一：诗句含意】
命题人对诗句意思或诗句中某个词语的意思予以解说，要求考生判断正误。
如2016年高考北京卷诗歌鉴赏题陆游《西村》（原诗：乱山深处小桃源，往岁求浆忆叩门。
高柳簇桥初转马，数家临水自成村。
茂林风送幽禽语，坏壁苔侵醉墨痕。
一首清诗记今夕，细云新月耿黄昏。
）中第15题的两个选项：
B、“初转马”与“小乔初嫁了”中的“初”都是“才”“刚刚”的意思。
D、“坏壁苔侵醉墨痕”意谓残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹。
B项是对词语的考查，是正确的选项。
D项考查“坏壁苔侵醉墨痕”意思是“残壁上青苔侵蚀了昔日醉后留下的字迹”。
是正确的选项。
而A项“作者到西村“叩门求浆”，是在清风吹拂、新月初现的黄昏时分”明显是“往岁求浆忆叩门”与“一首清诗记今夕”两句杂糅，属于错误项。
应对策略：把诗句作为平常的文言语句进行翻译，同时进行相关联想，在头脑中复活诗句所说景物或事件，由此确定句意到底是什么，进而推断选项中对词语的解释或句意的理解正确与否。
【考查点二：表现手法】
命题人从表现手法角度对诗句或词语进行赏析，要求考生判断赏析是否正确。
如2007年高考上海卷考的是苏轼的词《阮郎归·初夏》第15题的前两项是：
A．作者从视觉、听觉、触觉等角度描写夏景，显得鲜明生动。
B．“棋声惊昼眠”一句以棋声来衬托周围环境的幽静闲雅。
苏轼的原词是：绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。
碧纱窗下水沉烟，棋声惊昼眠。
微雨过，小荷翻，榴花开欲燃。
玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。
首句“绿槐高柳”是视觉，“咽新蝉”是听觉，“熏风”即和暖之风，乃是触觉。
从全词看，夏景确实鲜明生动。
所以，A项正确。
“棋声惊昼眠”是听觉描写，棋声是细小的，能够“惊昼眠”，显然是因为周围太安静了，因此说它衬托周围环境的幽静闲雅是准确的，所以B项正确。
应对策略：平时要熟练掌握诗歌中的写景手法、抒情手法、修辞手法等，见到试题中对手法的考查以后，要把其分成不同的的语义单位——与诗句对应着比较，看哪部分的分析正确，哪部分的分析错误。
涉及全诗的，还需要对全诗的思想内容作认真分析，以便与选项的内容进行对照。
【考点三：诗歌情感】
命题人对全诗或诗歌的某一句、某一联所表达的思想感情作出判断，要求考生判断正误。
如2008年高考上海卷试题：
A．首联从杨柳和春风写起，生动地描绘了春天的美景。
B．颔联以“倾”、“涨”夸张地抒发了作者的哀痛之情。
C．尾联写出了作者因过早衰老，只能辞官归隐的遗憾。
D．诗歌以“客思”贯穿全篇，表现了客居他乡的哀伤。
本题要求选出正确的一项。
原诗是王安石的《壬申寒食》：“客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
”
答案是B。
A项“从杨柳和春风写起”错，诗人是从“客思”写起，杨柳在这里只是喻体。
C项错在对原因的解说，从“未知轩冕乐”可知，诗人仕途不顺，欲归隐江湖，原因在于官场失意。
D项错在“贯穿全篇”，本诗表达的思想感情包括四个方面：客思之愁、迟暮之叹、寒食之哀、为官不快。
应对策略：在把选项与原诗进行对照分析之时，一要注意诗句的陈述主体，看是否与选项所述一致；二要注意诗句中的词语、典故、意象，对其感情色彩进行深入感知，看与选项所述是否一致；三要注意诗歌下面的注释，看注释有怎样的提示。
【考查点四：语言特色】
命题人对诗歌语言特点作出解说，要求考生判断其正误。
如2009年高考上海卷，考查的是白居易的《早兴》，试题的D项是：
本诗语言浅显平实，给读者清新自然之感。
原诗是：“晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。
犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。
半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。
睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成。
”
本诗初读就不觉其难，它没有多少修辞，基本是直白之语，每句都语意显豁，可以说是“语言浅显平实”，而“鸟临窗语报天晴”“新脱冬衣体乍轻”也确实清新自然，所以本项是正确的。
应对策略：诗歌的语言特点有多种，最常见的有这样积累：一、清新自然；
二、朴素平实；三、生动形象；四、苍凉悲壮、沉郁顿挫。
平时就对每一种语言特点作出自己的判断，深入体会其内涵。
解题时把诗从头到尾读一遍，一句句看到底符合哪种特点，然后再判断选项是否正确。
【考查点五：诗歌意境】
命题人对全诗或是某一句、某一联所营造的意境作出描述，要求考生判断正误。
如2005年高考北京卷诗歌鉴赏题中D项为：
作者通过“雪晓”“寒灯”“漏断”“月斜”等意象，写出了清冷的意境。
原词为陆游的《夜游宫·记梦寄师伯浑》“雪晓清笳乱起。
梦游处、不知何地。
铁骑无声望似水。
想关河：雁门西，青海际。
睡觉寒灯里。
漏声断、月斜窗纸。
自许封侯在万里。
有谁知，鬓虽残，心未死。
”
清晨，雪花飞舞，灯是“寒”灯，漏声“断绝”，月亮西沉，很明显，营造出的是清冷孤寂的氛围，所以此项正确。
应对策略：找出诗句中出现的意象，分析其各自的特征，最后整合，整体感知营造的氛围，就能品味出诗歌意境。
另外，熟记常见的意境特征：雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲歌、闲适恬淡、清幽明净、冷清幽静等。
【考查点六：艺术效果】
命题人对诗歌语言或手法所产生的艺术效果进行赏析评定，要求考生判断其正误。
如2011年高考北京卷考查的是张耒的《示秸》（原诗：城楼月落霜如雪，楼头五更声欲绝。
捧盘出户歌一声，市楼东西人未行。
北风吹衣射我饼，不忧衣单忧饼冷。
业无高卑志当坚，男儿有求安得闲）：
其中B项为：“歌一声”，是说卖饼儿沿街呼卖时有腔有调，生动形象并富于童趣。
很明显，“歌”是卖饼儿捧着盘子走出家门长声叫卖的声音，从艺术效果来看，“歌一声”并非“生动形象”，也非“富于童趣”，所以本项错误。
应对策略：1、结合注释准确把握诗歌内容；2、熟知诗歌的语言风格；3、掌握诗歌常见的修辞手法，如比喻、拟人、夸张等所产生的艺术效果。
三者结合来看命题人对诗歌艺术效果的赏析评定是否正确。
【考查点七：诗歌常识】
命题人对诗歌有关常识进行说明，要求考生判断正误，或者做出选择。
如2014年高考上海卷考查陆游的《镜湖女》湖中居人事舟楫，家家以舟作生业。
女儿妆面花样红，小伞翻翻乱荷叶。
日暮归来月色新，菱歌缥缈泛烟津。
到家更约西邻女，明日湖桥看赛神。
从体裁上看，本作品属于（）
A、古体诗
B、近体诗
C、歌行
D、诗余
很明显，本诗不属于“歌行”，也不属于“诗余”即“词”。
而古体诗包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗；近体诗包括律诗和绝句，律师的颔联和颈联必须对仗，而本诗的颔联和颈联上下句词性明显不一致，不能构成对仗，因此选择A项，该诗符合古体诗不讲对仗、押韵较灵活的特点。
应对策略：了解诗歌发展历史，将其分类及文体特征熟记于心，就能对试题中所涉及的诗歌常识迅速作出判断或者选择。