从“学校人”到“企业人”的转变

• 熟悉了工作——缺乏新奇感——产生懈怠心理和情绪——容
易自我满足ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ—不思进取
一个木匠的故事
也是我们的故事
我们也是一样。我们每天的所作所为，也在书写我 们的人生，往往并没有竭尽全力。猛然回头，我们也 会吃惊地发现我们将不得不住在我们自己建造的房子 里。如果我们可以重来，情形就会大不相同。但我们 无法回头。 你就是那个木匠。每天你钉一颗钉子，放一块木板， 垒一面墙。有人说：“人生是一项自己做的工程”。 你今天做事的态度和所做的选择，筑成你明天要住的 “房子”。
警惕企业人“四大病毒”
➢ 对人不知感恩 ➢ 对己不知克制 ➢ 对事不知尽力 ➢ 对物不知珍惜
角色转换：从“自由人” 变为“职业人”
• 热爱本职工作，认同就职企业 • 保持敬业的职业态度
三、思想导向向行动导向转变
大学是思想导向，企业是行动导向
1. 大学是培养思想家的摇篮，是一种思维体操用牛顿、爱 因斯坦、康德、黑格尔启迪大家，更多的是解释世界， 而不是改造世界；
人生的第二个转折点
上大学
找工作
讨论题
“学校人”和“企业人”的区别？
“学校人”和“企业人”的不同
“学校人”
“企业人”
“学校人”和“企业人”的不同
“学校人”
“企业人”
成绩
绩效
花钱 ^_^ 赚钱 学习能力（记忆力）
学习能力 （将知识转化为行为和绩效的能力）
集体
团队
思想、概念
行动、行为
个体自由
整体责任
职业化就是一种 工作状态的标准化、 规范化、制度化，即 在合适的时间、合适 的地点，用合适的方 式，说合适的话，做 合适的事。使员工在 知识、技能、观念、 思维、态度、心理上 符合职业规范和标准 。
何谓“职业导向”
职业导向就是按照职业化的标准和要求规 范自己的态度和行为
“职业导向”的要 求
➢ 具有团队协作精神，对团队的组织文化具 有高度认同感
• “独行侠”不适合在企业发展； • 企业人要学会合作；
总之，院校与企业是两类完全不同的组织，证明从个性导 向向共性导向转变的必要性。
游戏
• 团队训练——（待定）
• 游戏感悟
个人与团队的关系
讨论： 团队因为某些原因要淘汰一部分成员，留下 部分成员，请分别描述这两类人的特征
淘汰的人的特征：
➢ 大家都讨厌的人 ➢ 有明显的缺点，而不积极努力的人 ➢ 不愿与团队中的成员充分沟通和交流的人 ➢ 有能力为团队工作而又不肯工作的人 ➢ 居功自傲、藐视同僚的人
• 细节是一种专业精神；
• （认真做事与用心做事）
• 细节是一种创造。
理性地对待工作
• 善于与思想或习惯不同的人一起工作； • 主动地承担与职责相关的责任，并勇于为结果负责； • 独立的作出判断和决定； • 能控制自己的情绪； • 能善于接受别人的批评； • 顾全大局；
敬业
敬业存在两层含义： • 一是老板给我发薪水我就对老板负责，也就是为了对雇主有个交代； • 二是把工作当成自己的事，这里糅合了使命感和道德感。
服从不是盲从：这里所说的服从绝不是不动脑子的盲从，不是 被动地听从，更不是简单地理解为领导叫干什么就干什么，而 是自动自发地服从，是有责任感的、有认同感的服从，是发自 内心地确信自己能够圆满地完成任务，而不是来自他人的强压。
敬业的表下
• 认同所服务的企业：一个具有敬业精神的员工，只有在接受自己服务的企业的 基础上才能把敬业精神发挥得更好，因为要获得更大的投入感的关键在于：个 人与企业的价值观能够密切相连。
• 认认真真做事，踏踏实实做人！
敬业彻底
工作的经历：
• 刚参加工作——产生新奇——了解——熟悉——干好工作
（这是你主动探索事物秘密的心理在职业生涯中的反映。）
从“学校人”到“企业人”的 转变
一、个体导向向团队导向转变 二、性情导向向职业导向转变 三、思想导向向行动导向转变 四、成长导向向责任导向转变
一、个体导向向团队导向转变
学校人讲个体，企业人讲团队
院校人讲个性，企业人讲共性 院校人是一个人答一张卷子，企业人是大家共同答一张 卷子
员工需要“格式化”
➢ 有些观点我可能不赞成，但我必须做出承 诺
➢ 具有高度的自我管理和自我领导的意识
职业化的特征
职业化就是细微之处做得专业 职业化就是尽量用理性的态度对待工作 职业化就是保持自己的敬业态度
细节与专业
• 细节是一种行动力；
• （企业战略与落实，人人精细与企业运行质量，个人行动与业绩，性格 与习惯中的粗糙是人生的大忌）
2. 企业不需要你解释是什么，目的是为社会提供物质产品 或服务，更重要的不是想法，而是把想法变成现实；
3. CEO叫首席执行官，而不是首席思想官。
企业为什么更重行动
• 知识就是力量 • 行动才有结果
执行力
• 大到一个国家，军队，小到一个企业，部门，其成败很大 程度上就取决于是否很好地执行。
服从是贯彻执行的实际活动
留下的人的特征：
➢ 经验最丰富者被留下 ➢ 最年轻者被留下 ➢ 最机智 ➢ 年富力强者被留下
角色转换：从“个体人” 变为“团队人”
• 端正态度 • 提高能力
二、性情导向向职业导向转变
院校人是性情导向,企业人是职业导向
➢ 大学生相对是性情中人；
生活方式比较自由，组织纪律观念比较淡薄。
什么是职业化?
问题研讨
“对上级的指挥，你认为正确的，就服从，不正确的，就不服从。” 这种观点对否？
分享：被牺牲的考文垂
• 服从就是服从，不能因为自己认为是不正确的或不公正的 就不执行。
• 在一般情况下，下级无权判断上级的对错，上级的对错由 上级的上级来裁定。
什么是真正的服从？
服从的主旨在于：在有限的时间内要求你无条件的、主动 的全力以赴地完成任务，而不是费时费劲地寻找任何托辞 和借口。
从“学校人”到“企业人”
课程编号： 版本号： V1.0
目的与目标
• 让学员了解“学校人”和“企业人”角色的差别，认识到做 为“企业人”应该具备的态度，知道“企业人”应该注重哪 些问题，并且制定自己的行动计划
• 1.让员工树立正确的工作态度，培养员工的责任心、上进心、 事业心 2.让员工正确理解公司目标与个人事业目标的关系 3. 让员工分析了解自己的贴身能力，并使之产生绩效 4.让员工 对自己的工作产生兴趣与热情，快乐工作，提高满意度 5.让 员工学习掌握个人能量时间管理方法及组织内的学习方法,提 高工作效率 6.让员工学习掌握制定行动计划，并适应企业的 变化管理 7.让员工融入企业文化环境，实现从学生人向企业 人的转变，减少员工流失率