格助词总结及比较

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初中语文助词归纳大全总结

初中语文助词归纳大全总结助词在语言中起到辅助、衔接等功能，是我们学习语文时不可忽视的重要部分。

为了帮助初中生更好地理解和运用助词，以下是初中语文助词的归纳大全总结。

一、格助词1. 的：表示所属关系、修饰或限定名词，用于名词之前。

例句：我的书包、高大的树木、这本小说的作者2. 地：用于形容词或副词之后，构成形容词或副词的状语，表示动作的方式、情况等。

例句：快乐地笑、慢慢地走、轻轻地告诉她3. 得：用于动词之后，表示程度或方式。

例句：跑得快、吃得饱、说得好听4. 之：用于名词之前或后，表示所属关系，常与“的”连用。

例句：百度之创始人、父亲的枕头、这是我们之间的秘密5. 以：用于动词之后，表示手段、条件或原因。

例句：以书为友、以爱心行事、以和平统一为目标6. 为：表示目的、理由、对象等，常与动词、名词连用。

例句：为了成功、为了家人、为孩子们奋斗二、时助词1. 了：表示动作已经完成或发生过，用于动词之后。

例句：吃饭了、走了、下雨了2. 过：表示动作已经经历过，多用于动词之后。

例句：看过电影、听过音乐会、尝试过做饭3. 着：用于动词之后，表示动作的进行状态或结果。

例句：在看书着、在吃饭着、喝咖啡着沉思4. 在：表示动作正在进行中，常与动词连用。

例句：在写作业、在学习、在做运动三、助动词1. 能：表示有能力，后接动词原形。

例句：能够理解、能够做饭、能够独立思考2. 会：表示已经掌握某种技能，后接动词原形。

例句：会弹吉他、会游泳、会打篮球3. 要：表示意愿或需要，后接动词原形。

例句：要去旅行、要努力学习、要保护环境4. 可以：表示许可或可能性，后接动词原形。

例句：可以玩游戏、可以参加活动、可以喝水四、连语助词1. 和：连接并列词或短语，表示“与”，也可用于连接并列句。

例句：爸爸和妈妈、书和笔、他喜欢音乐和绘画2. 跟：表示陪伴、随着、和……一起。

例句：跟朋友一起去、跟着音乐一起舞动、她跟他一起学习3. 或：表示选择、或者的意义，用于连接两个或多个并列成分。

格助词简单总结

を
他动词所涉及的对象
映画を見る
4.补格助词
主格助词
主要作用
用法
から
⑴表示时间、地点的起点⑵表示原因：由、从⑶表示构成的材料：由
⑴旅行は來週から始まる⑵食べ物から病気になる⑶生物体の70％は水からなる
で
⑴表示行为的场所：在⑵表示范围：在⑶表示原因：因、由于⑷表示使用的工具、方法
⑴公園Байду номын сангаас遊ぶ⑵今月で終わる⑶風邪で頭が痛い⑷自転車で行く
格助词共分为4种：主格助词、领格助词、宾格助词、补格助词。基本上都接在体言（名词、代词、数词）之后，分别构成主语、定语、宾语、补语。
现按五十音图顺序分别列表如下：
1.主格助词
主格助词
主要作用
用例
が
⑴接在疑问代词及其他体言之后，着重说明主语⑵构成定语、状语从句的主语
⑴どれが日本語の本ですか。これが日本の本です。⑵頭が痛い時は、薬を飲めばいいです。
⑴1時に帰る⑵彼女は教師になった⑶明日、東京に行く⑷時間に応じる⑸子供に音楽を教える⑹よく人に言われる⑺妹に新聞を読ませる
へ
表示移动的方向、目标
アメリカへ行く
まで
表示终点：到、迄
５時まで授業がある
より
⑴表示比较的对象;比⑵表示起点：从
木村さんは田村さんより高い小説より選ぶ
を
表示离开、经过自动词的离经场所
と
⑴表示动作的共同者：与⑵表示转化的目标：成为⑶与言う、思い等表示语言、思考的动词结合，表示语言、思考的内容。
⑴学生と行きます⑵温度が36となった⑶もっと早いほうがいいと思う
に
⑴表示实践和存在的地点⑵表示转化的目标、或变化的结果⑶表示移动的方向、目标⑷某些自动词的范围⑸表示授予的对象⑹表示被动句的动作指示者⑺表示使役句的使役对象

日语格助词总结

格助词（一）1、格助词接在体言或相当于体言的词后共同构成句节。

表示该句节和同一句中其他词和句节的关系。

2、一接在名词或相当与名词的次后，构成主语句节助词が的用法（1）接体言后构成主语句节（其中根据不同情况来区分）例如：雨が降ります下雨在表示自然情况时主语必须用“が”，而不能用“は”。

海がきれいです景色が美しいです大海美丽景色秀美在强调事物的时候或形容一个物体的状态用“が”、不能用“は”。

（2）在主谓句中，表示谓语句中的主语在学习日语的时候大家最先接触作为主语的是助词是“は” ，一般书上介绍“は” 是提示主题，所以更确切的说“は”和“が”的区别是。

“は”强调主题“が” 强调主语。

如下：王さんは心が美しいです王的心灵美我们先解释一下什么是主谓句王さんは心が美しいです主语谓语心が美しいです主语谓语从上句可以看出谓语部分中也有主谓关系，构成连句节，这种句子叫做主谓句。

“が”表示谓语句中的主语表示定语句中的主语あの人が言ったことは正しいです他说的是对的什么叫定语句？“あの人が言った”修饰“こと”，“あの人が”是主语言“言った”是谓语、用具有主谓结构的句子作修饰成分，这种句子称做定语句。

有的学者把例句中的“あの人が言った”称做“子句”，“ が”做“子句”中的主语。

（3）表示能力、喜好、希望时用“が”私はこれが欲しいです我想要这个（希望）私は日本语が好きです我喜欢日语（喜好）私は日本语ができます我会日语好（能力）（4）疑问词做主语时一定用。

回答是也必须用私が田中です私は田中です我是田中我是田中上面两个例句翻译是完全一样的但是他们的区别却是在问句中谁が田中さんですか田中さんは谁ですか谁是田中田中是谁简单的说从问句的角度来说是“が”问“が”答。

“は”问“は”答助词の的用法一、「の」的类型和用法「の」可以是格助词、形式体言，还可以表示同位语。

1.领格助词接续方法：体言＋の＋体言前面的「体言和の」一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。

助词之格助词

助词之格助词一、が1．接续方法が接在体言，相当于体言的词语后。

例：信号が赤から青になった。

私だけがしっているが有时还可以接在用言连体形后，但这种现象比较少，多出现于惯用说法以及文语风格的文章中。

例：やってみるがよい。

負けるが勝ちだ。

2．语法意义和主要用法2.1 表示主语表示判断，性质，状态，存在，动作，作用等的主体例：佐藤さんが責任者です。

電話がかかってきたら、教えください。

彼は英語が話せる。

2.2表示定语这是文语助词が在现代日语中的残留，主要接在体言或用言的连体形后面，相当于现代日语中的连体格助词の，常见的如：わが母校、それがため、眠るがごとく、かかるがゆえに。

此外还有一些，如；わがまま、わがもの顔等，现在一般视为一个独立词。

例：バラは美しいがゆえに、人に摘まれる運命にある。

二、をを接在体言，相当于体言的词语后。

１、接续方法本を売る。

例：君だけを合格させる。

２、语法意义和主要用法2．1表示宾语表示动作直接涉及的对象例：午後5時に子供を迎えに行きます。

母を恋しがる。

表示动作造成的直接结果例：お湯を沸かしてください。

2.2当谓语动词是自动词的使动态时，表示使动的对象例：息子を大学にいかせたい。

2.3表示动作经过的场所或动作离开的地点在表示动作经过的场所或动作离开的地点时，和自动词搭配使用，是补格助词。

例：電車道を歩いてくる。

三、に１、接续方法に接在体言，相当于体言的词语后。

在某些惯用说法中可接在用言后。

例：庭に池がある。

さびしいにはさびしいが、だいぶ慣れました。

２、语法意义和主要用法2.1 表示存在的场所例：動物園にパンダがいます。

中国に石油が多い。

2.2 表动作示或作用的时间例：3時に駅で待ち合わせる。

寝る前に甘いものを食べることはよくない。

2.3 表示动作的目标和着落点例：彼はおつりをポケットに入れました。

修学旅行で関西に行った。

2.4 表示行为、动作所关联、涉及的对象例：友達にパソコンを貸した。

日语格助词精品总结

格助词定义：日语的单词本身没有格的变化，表示某一个体言在句中属于哪种格（即决定该词与其他词的关系，亦即该词在句中的地位）的助词叫格助词。

格助词共有9个：が、の、を、に、へ、と、から、より、で接续：格助词接在体言（名词，代词，数词）后面，也可以接在相当于体言性质的词或词组后面。

分类：主格助词：が、の连体格助词：の连用格助词（动词，形容词，形容动词总称为用言）：を、に、へ、と、から、より、で※注意：格助词一般不能重叠，如果重叠的话，则前面一个格助词就失去了格助词的作用比如“これからが面白い”，句中的“が”表示“これから”和“面白い”互为主谓关系，从而“これから”相当于一个体言性质的词组。

格助词の接在其他格助词后面的场合较多，如：との、への、からの、よりの、での等等，の前面的整个文节相当于一个体言性质的词组。

一、が（1）接续法：が接在体言和相当于体言性质的活用词连体形或某些助词的后面①人がいる。

②どうともするがよい。

③朝早く起きるのがつらい。

④何もあの人だけが偉いんじゃないさ。

(2)意义和用法1．表示主语●この方が山本先生です。

●風が吹く。

●やってみるがよい。

●これからが面白い。

2．表示希望、好恶、巧拙、难易、能力等的对象语。

●結果が聞きたい。

●やわらかいのがすきだ。

●秋山は絵がうまい。

●この万年筆が使いよい。

●漢文が読める。

3．が有时起到相当于の的作用，即构成连体修饰语，是文语的残余。

●千円が値打ちはある。

●今が今まで本当信じていた。

●言うが程のことはない。

●するがままにさせておく。

●君が代。

（日本国歌“你的一生”）二、の（1）接续法：の接在体言和相当于体言性质的活用词连体形以及助动词后面，还可以接在部分副助词后面。

●これは私の本です。

●しばらくの間。

●弟からの手紙。

（接在格助词后面，此外，との、への、よりの、での等也是同样的接续法。

）●本人にあっての上の話。

（の接在接续助词て后面）●そればかりのことで泣くなんてみっともない。

日语常见格助词

〔が〕和〔は〕的用法1、两个助词的不同定义由于在句子中「が」和「は」经常处于类似的地位，有些人误认为这两个助词区别不大。

孰不知这二者从助词种类上就不属于同一类型。

「が」是主格助词，是格助词的一种；而「は」是提示助词，它不仅可以提示主语，还能够提示宾语、状语，在一定条件下还可以提示各种补语。

因此，它们有时可以起到类似的作用，但有时完全不相同。

--------------------------------------2、在主语和谓语的提问中的不同含义请看下面两个例句（判断句）：ａ：「ここは教室です。

」ｂ：「ここが教室です。

」这两句话译成中文，都是“这里是教室。

”但是，在日语中有着不同的含义。

a句是说明这个地方是教室，而不是别的什么房间，如：不是教员室或实验室等等。

是回答「ここはどこですか。

」（这是什么地方？）或「ここは何の部屋ですか」（这是什么房间？）的问题的。

也就是说已经知道了主语时对谓语提问的回答。

b句是强调说明只有这间是教室，别的都不是教室，如：旁边的或对面的都不是教室。

是回答「どこが教室ですか。

」（哪里是教室？）的问题的。

也就是说已经知道了谓语时对主语提问的回答。

为什么形成这样不同的形式呢？从提示助词的特点来看，它只能提示具体的内容，不可能提示疑问词。

因此，当疑问词在主语部分时，只能用「が」提问，而不能「は」提问；回答也是这样。

相反，疑问词在谓语部分时，提示的内容已经明确，所以用「は」，而不用「が」，回答也一样。

所以有一句话说“「が」前「は」后”。

这句话在表示疑问词的位置上来说，是可以应用的。

不仅是在判断句上，在其他类型的句子中也有相同的作用。

描写句 a 「ここは静かです。

」译成“这里很安静。

”是对这里是否安静的判断，不涉及别处，是「ここはどうですか。

」（这里怎样？）的回答。

（问谓语）b 「ここが静かです。

」也译成“这里很安静。

”但是在寻找安静地方时的答话，即对「どこが静かですか。

」（哪里安静呀？）的答话。

标准日本语初级上册助词总结

初上助词版块复习助词1：は意思1：在句中提示主语。

例句：李さんは中国人です。

（小李是中国人。

）森さんは学生です。

（森是学生。

）意思2：表示对比或作为话题提起。

例句：そのことはもう伝えましたよ。

（那件事情，我已经传达了）李さんとは行きました。

（我是和小李去的。

）コーヒーは飲みます。

（我喝的是咖啡。

）助词2：の意思1：格助词，名词+の+名词，相当于“的”。

也可以表达同位和数量的修饰。

日语中两个名词之间不论是什么关系一般都加の。

例句：私の本（我的书）三人の家族（三口之家）友達の李さん（朋友小李）助词3：も意思1：相当于汉语的“也”。

例句：李さんは中国人です。

私も中国人です。

（我也是中国人。

）意思2：用在疑问词和动词否定之间，表示全面否定。

例句：教室にだれもいません。

（教室里谁也没有。

）今朝何も食べませんでした（早上什么也没吃）助词4：と意思1：并列助词，加在两个名词之间表示并列，相当于汉语的“和”。

例句：ジュースとコーヒー（橙汁和咖啡）森さんと李さん（森和小李）意思2：格助词，接人称后面，表示一起执行动作的对象。

常和「一緒に」搭配使用。

例句：森さんといっしょに行きました。

（我和森一起去的。

）友達と帰ります。

（我和朋友们回来。

）助词5：か意思1：文末+か，表示疑问“吗”的意思。

例句：李さんですか。

（你是小李吗？）森さん学生ですか。

（森是学生吗？）意思2：副助词，用在名词之间表示选择，相当于汉语的“或者”。

例句：李さんはジュースかコーヒーを飲みます。

（小李喝橙汁或者咖啡。

）私は月曜日か火曜日に帰ります。

（我星期一或星期二回家。

）意思3：不定助词，用在疑问词后，相当于“某～”。

例句：どこか（某地）だれか（某人）いつか韓国へ行きたいです。

（想什么时候去韩国）どこかへ行きましょう。

（出门去个什么地方吧）助词6：に意思1：表示存在的地点。

例句：部屋に机があります。

（房间里有桌子。

）犬は部屋にいます。

（房间里有狗。

日语格助词总结

日语格助词总结日语中的格助词是非常重要的一部分，它们用来表达名词在句子中的功能和关系。

格助词的使用对于正确理解和表达日语句子至关重要。

本文将对一些常见的日语格助词进行总结和解释。

主格助词 (が)主格助词「が」通常用来表达主语。

它可以用来引入一个新的主题或对前面提到的主题做进一步的说明。

例如： - 私 (わたし) が田中 (たなか) さんを見 (み) ました。

(我看到了田中先生。

)在这个句子中，「が」用来表达主语「私」，表示我看到了田中先生。

二格助词 (に)二格助词「に」通常用来表达时间、地点、目标等的定位。

它也可以用来表达动作的方向。

例如： - 日本 (にほん) に行 (い) きます。

(我去日本。

)在这个句子中，「に」用来表达目标，表示去日本。

居所格助词 (で)居所格助词「で」通常用来表达动作的发生地点。

它也可以用来表示某种特定情况下的行为方式。

例如： - 図書館 (としょかん) で勉強 (べんきょう) します。

(我在图书馆学习。

)在这个句子中，「で」用来表达发生地点，表示在图书馆进行学习。

具体形式格助词 (の)具体形式格助词「の」通常用来表示所属关系和连接两个名词。

它还可以用来描述某种物体的性质或特征。

例如： - 私 (わたし) の友達 (ともだち) は日本人 (にほんじん) です。

(我的朋友是日本人。

)在这个句子中，「の」用来表示所属关系，表示我的朋友是日本人。

与行为者相关的格助词 (に)与行为者相关的格助词「に」通常用来表示行为的对象，或者表示某种动作或感受的发出者。

例如： - 私 (わたし) にプレゼントをもら (もら) いました。

(我收到了礼物。

)在这个句子中，「に」用来表示行为的对象，表示我收到了礼物。

目的格助词 (を)目的格助词「を」通常用来表示动作的对象。

它可以用来强调动作的直接对象。

例如： - パン (ぱん) を食 (た) べます。

(我吃面包。

)在这个句子中，「を」用来表示动作的对象，表示我吃了面包。

助词用法总结

助词用法总结一，が1，格助词。

接在疑问词后做主语，当疑问词作主语问话时，回答时也用‘が’。

例如：どなたが学級委員長ですか。

－－陳さんが学級委員長です。

２格助词，接在体言后表示好恶・能力等的对象。

例えば：日本語が好きです・できます3が作为接续助词的用法，接在句末，用于连接前后两个句子，表示两者之间的铺垫关系或缓和语气。

一般不译出。

例えば；時間の都合で、早速ですが、質問４です。

４接续词，接在前一个分句的句末，用于连接前后两个句子，表示两者之间的转折关系。

一般译为‘而’，‘可是’，‘不过’等例えば；私はいい学生だったが、今はいい学生ではない。

二、から１格助词，接在体言后，表示时间，空间的起点，在句中作补语。

一般译为‘从什么起’。

‘离~~’，‘由~~’.等例えば；自己紹介は陳さんからです。

2接续助词接在用言终止型后，表示说话人主观上认为的原因和理由。

一般译为；因为～所以～’例えば：先生は親切ですから，楽しいです。

三、で１格助词，接在体言后，表示原因，理由，在句中作补语。

可以译为；由于 ~~而~~，因为~~所以~~。

例えば：時間の都合で、今日のインタビューは終了。

２格助词，接在体言后，表示行为，动作使用的工具，材料，手段和方法等，在句中作补语。

一般译为‘用~~’，‘以~~’，‘乘~~’等.例えば：味噌汁は、大根，豆腐、長ネギと昆布のだしなどで作りました。

３格助词，接在表示人或物的数量词，名词后，表示数量，范围。

例えば：全員で開店準備をします。

4格助词，接在有关处所的体言后，表示行为，动作的场所，在句中做连用修饰语。

一般可以译为‘在~~’。

例えば：靴はどこで履き替えます。

注意：で表示场所时是指在这个场所发生了什么事，表示的是动作的场所。

而に则表示在这个场所里有什么存在，表示静态（状态）的场所。

但表示时间时则用に。

例えば：靴は入り口で履き替えます。

靴は入り口にあります。

四，と1格助词，接在用言，助动词终止形后，后接‘思う’，‘言う’、‘聞く’等动词，构成‘～と言う’‘～と思う’的句型，表示思考，言及的内容。

格助词的用法总结

格助词的用法总结《格助词的奇妙世界》嘿，大家好呀！今天咱来聊聊格助词的用法总结，这可真是个有趣的话题。

为啥这么说呢？因为格助词就像一群小精灵，在日语的世界里蹦跶着，各显神通！比如说“が”，这家伙就像个小侦探，专门指出句子里的主语。

就好像在说：“嘿，看这儿，这就是老大！”用它来找句子的核心再容易不过啦。

“を”呢，那就是个勤劳的搬运工呀！它专门负责表示动作的对象。

比如说“ご飯を食べる”，“を”就明确告诉我们吃的对象是饭，可不就是把饭给搬运走了嘛。

还有“に”，它的本领可多啦！能表示时间、地点、对象等等。

就像个万能钥匙，到哪儿都能派上用场。

比如说“学校に行く”，它就指出了去的地方是学校。

“と”呢，就像个好伙伴，专门表示和谁一起做某事，或者某些特定的组合。

比如“友達と一緒に勉強する”，有了它，就知道是和朋友一起学习啦。

这些格助词呀，有时候真是让我们又爱又恨。

爱的是它们能让句子的意思表达得更清楚，恨的是一不小心用错了，那可就闹笑话啦。

我记得有一次，我想说我去图书馆，结果说成了“図書館が行く”，哎呀呀，这可闹了个大笑话。

本该让“我”当主语，结果让图书馆去了，这图书馆还能自己长腿跑呀！学格助词就像解谜一样，每个词都有它独特的作用，需要我们仔细去琢磨、去体会。

不过别担心，只要多练习、多积累，慢慢就会和这些小精灵成为好朋友啦。

当我们越来越熟练地掌握这些格助词的用法，就能在日语的海洋里自由自在地畅游啦！那感觉，就像掌握了一门神秘的魔法，能变出各种各样美妙的句子。

总之呢，格助词的世界既奇妙又好玩，虽然有时候会让我们头疼一下，但只要我们保持热情和耐心，就一定能在这个世界里找到属于我们自己的乐趣和成就！让我们一起加油吧，和这些可爱的格助词们好好相处，探索日语的更多奥秘！。

日语格助词的用法总结

日语格助词的用法总结一、格助词的概述日语中，格助词是一类非常重要的语法成分，它们用来表示名词在句子中的格关系。

格助词的使用对于正确理解和表达日语句子至关重要。

本文将总结日语中常用的几种格助词，并详细介绍它们各自的用法。

二、主格助词「が」主格助词「が」是最基本也是最常用的一种格助词之一。

它通常用来标志句子中的主语，表示某个人或物承担了一个动作或状态。

1. 表示主语例如:彼女がパンを食べています。

意思为“她正在吃面包”。

其中「彼女」指代主语，“パンを食べています”则表示她正在吃面包。

2. 强调判断性质例如:彼がウイルスに感染している。

意思为“他已经感染了病毒”。

这里「彼」强调了句子主语是谁，突出了他已经感染了病毒这个事实。

三、目标格助词「を」目标格助词「を」用来表示动作直接施加于某个人或物上。

它的使用场景相当广泛。

1. 表示动作的对象例如:彼は本を読んでいます。

意思为“他正在读书”。

其中「本」是动作的对象，用「を」加以标示。

2. 表示方向或范围例如:公園を散歩する。

意思为“在公园散步”。

这里「公園」表示散步的方向或范围。

四、来源格助词「から」来源格助词「から」用来表示某个事件、原因或状态的出处。

1. 出发点或开始时间例如:東京から出発します。

意思为“从东京出发”。

这里「東京」表示旅程的起点。

2. 原因、缘由例如:なぜ遅刻したのですか？田中さんが仕事でトラブルがあったからです。

意思为“你为什么迟到了？因为田中先生工作上出现了问题”。

这里「田中さんが仕事でトラブルがあった」表示迟到的原因。

五、所属格助词「の」所属格助词「の」用来表达两个名词之间的关系，表示前一个名词属于或与后一个名词有关联。

1. 所有关系例如:私の車は新しいです。

意思为“我的车是新的”。

这里「私の車」表示车辆的所有者是我。

2. 物之间关系例如:トムの友達は山田さんです。

意思为“汤姆的朋友是山田先生”。

这里「トムの友達」表示友谊关系。

六、方向格助词「へ」方向格助词「へ」用来表示动作或状态的方向，有时也可以用来表示目标。

2020职称日语b级语法讲解：格助词

2020职称日语b级语法讲解：格助词第十三节格助词格助词接在体言后面，表示该体言在句中的地位。

常用的格助词有：“が、を、に、で、と、から、まで、へ、より、の”等。

1. “が”“が”接在体言或者相当于体言的词语后，表示主语。

1.1表示判断、状态、存有、动作、作用等的主体1.2表示好恶、巧拙、水平、愿望、心里活动、需要等的对象2. “を”接在体言或者相当于体言的词语后。

2.1表示宾语2.2当谓语动词为自动词的使役态时，表示使动的对象2.3表示动作经过的场所或动作离开的场所3. “に”“に”接在体言或者相当于体言的词语后。

3.1表示存有的场所3.2表示动作或作用的时间3.3表示动作的目标、着落点、方向3.4表示动作、行为所关联、涉及的对象3.5表示动作的目的3.6表示理由、原因或依据3.7表示事物或状态变化的结果3.8表示比较、评价、比例的基准3.9表示主体3.10表示被动句或使役句中动作的实施者4. “で”“で”接在体言或者相当于体言的词语后。

4.1表示动作或行为发生的场所4.2表示动作行为所用的方法、工具、材料等4.3表示原因、理由4.4表示期限或限度4.5表示动作实行时的状态4.6表示范围、范畴5. “と”“と”接在体言或相当于体言的词语后。

在引用思考、叙述内容时，也可接在用言、助动词后。

也可跟在某些副词后。

5.1表示动作的共同者或比较对象5.2表示事物转变、演化的结果5.3表示成为或者叙述、思考、观察的内容5.4跟在某些情态副词、体言后，表示方式、状态6. “から”“から”接在体言或者相当于体言的词语后。

6.1表示时间、空间的起点6.2表示原料、材料、成分的因素6.3表示原因、理由、依据6.4表示动作、作用的主体7. “まで”“まで”接在体言或者相当于体言的词语后。

表示时间、空间的终点。

8. “へ”“へ”接在体言或者相当于体言的词语后。

8.1表示方向或到达点8.2表示动作的对象9. “より”“より”接在体言或者相当于体言的词语后。

结构助词知识点总结

结构助词知识点总结一、什么是结构助词结构助词是指在句子中用来表示词与词之间关系、句子成分之间的关系的一种虚词。

结构助词通常没有独立的词义，但在句子中起着非常重要的辅助作用。

它可以用来表示主谓关系、宾补关系、状语关系、并列关系、从属关系等。

结构助词的使用非常灵活，可以根据句子的需要来选择不同的结构助词，使句子结构更加清晰明了。

二、结构助词的分类结构助词根据其在句子中的作用和功能可以分为不同的种类。

常见的结构助词包括了“的”、“地”、“得”、“着”、“过”、“了”等。

下面就对这些结构助词的具体用法进行详细的介绍。

1. 的：表示定语关系，连接名词和修饰名词的成分。

比如“红色的花”、“漂亮的衣服”等。

2. 地：表示状语关系，连接动词、形容词和副词与其它成分。

比如“快乐地笑”、“轻轻地走”等。

3. 得：表示补语关系，连接动词或形容词与补语成分。

比如“跑得快”、“笑得开心”等。

4. 着：表示动态关系，连接动词或形容词与其它成分。

比如“写着信”、“开着车”等。

5. 过：表示经历关系，连接动词与经历的动作或状态。

比如“吃过饭”、“做过功课”等。

6. 了：表示完成关系，连接动词与已经完成的动作或状态。

比如“吃了饭”、“看了书”等。

除了上面列举的结构助词之外，还有一些其他的结构助词，它们的使用规范和用法也各有侧重。

需要我们在实际使用中多加注意和理解。

三、结构助词的语法功能结构助词在句子中起着非常重要的语法功能。

它可以帮助我们理清句子结构，使句子更加清晰明了。

结构助词的语法功能主要包括以下几个方面：1. 表示关系：结构助词可以帮助我们表示词与词之间的关系，包括主谓关系、宾补关系、状语关系、并列关系、从属关系等。

通过选择不同的结构助词，我们可以表达不同的语法结构和关系。

2. 表示语态：结构助词可以帮助我们表示动作的进行、完成或者经历，从而反映动作的语态变化。

比如“写着信”、“写了信”、“写过信”等都表示不同的语态。

3. 表示修饰：结构助词可以帮助我们表示名词、形容词、副词等的修饰关系，从而丰富和扩展了句子的表达能力。

日语格助词总结

英語が分かる／要るスキーができる／好きだ／上手だ漢字が読める（複合述語→「25.3可能」）スキーがしたい（複合述語→「37．希望」）③側面彼女は色が白い。

このひもはちょっと長さが短い。

名詞文に使われる「が」をどう考えるかは難問です。

（→ 6.1.1）を動詞文に特徴的な格助詞です。

形容詞文·名詞文には原則として使われません。

①対象物理的·抽象的な働きかけの対象（→ 6.2.1））本を読む嘘を言う物を壊す穴を掘る人を愛する足の骨を折る風邪を引く②移動の場所移動の自動詞道を渡る歩道を歩く③出発点移動の自動詞国を離れる部屋を出る大学を出る④使役の対象複合述語の対象（→「25.2使役」）子供をあそばせる人を笑わせる腕をぶらぶらさせる例外的に形容詞文や名詞文で使われるのは、次のような場合です。

私は彼女のような有能な人を秘書に欲しい。

今、ワープロソフトをインストール中です。

（→ 2.9）に用法の広い格助詞です。

基本的な意味は何らかの意味での「点」を示すことでしょう。

形容詞文にも多く使われます。

「受身」や「使役」という「ボイス」にも使われます。

①目的地·到着点物理的·抽象的移動「へ」に近い家に帰る部屋に戻るいすに座る家に呼ぶ／招待する棚に置く／並べる上に伸びる天井に届く駅前に止める家に泊める②存在の場所物理的·抽象的家にいる結論に問題があるこの病気は子どもに多い③対象「到着点」と同じ方向性がある人にかみつく人に頼る仕事に慣れる人に親切だ仕事に熱中する地理に詳しい④相手対象の「Ｎを」がある場合「到着点」と同じ方向性がある人にものをあげる／文句を言う／手紙を書く⑤恩人「Ｎから」とも言える人にもらう／借りる／教わる⑥時点時間の一点（長くても）２時に会う縄文時代に発達した⑦原因生理的·心理的な原因が多い物音に驚く酒に酔う雨に濡れる⑧基準親に似ている服に合う仕事に要る／必要だ私には難しいこの仕事に適当だ駅に近い⑨変化の結果赤に変わる病気になる円をドルに替える服を背広に着替える⑩使役の対象（→「25.2使役」）子供に行かせる国に補償金を払わせる受身の「元の文」の動作の主体（→「25.1受身」）親に叱られる雨に降られるスリに財布をすられるへ方向を示します。

结构助词知识点总结归纳

结构助词知识点总结归纳一、结构助词的分类1. 主谓助词主谓助词是指用来连接主语和谓语的助词，起到标明句子结构和表达主谓关系的作用。

例如：是、不是、也、除了等。

2. 宾语助词宾语助词是用来连接动词和宾语的助词，起到连接宾语和动词的作用。

例如：了、过、着、过、去等。

3. 表语助词表语助词是用来连接主语和表语的助词，起到标明句子结构和表达主表关系的作用。

例如：是、不是、也、除了等。

4. 状语助词状语助词是用来连接动词和状语的助词，起到连接状语和动词的作用。

例如：了、过、着、过、去等。

5. 助数词助数词是用来连接数量词和名词的助词，起到连接数量词和名词的作用。

例如：个、只、条、件等。

6. 助词兼气助词助词兼气助词是兼有助词和气助词两种功能的助词，它可以连接句子成分，也可以表示说话者的语气。

例如：吗、吧、呢、了、啊等。

7. 标点助词标点助词是用来标明句子结构和语气的助词，起到标明句子结构和表达语气的作用。

例如：句号、问号、感叹号等。

8. 接续助词接续助词是用来连接句子成分或表达转折关系的助词，起到连接句子成分或标明句子关系的作用。

例如：而、但、却、或、才等。

二、结构助词的功能1. 标明句子结构：结构助词能够标明句子的结构，包括主谓结构、宾语结构、表语结构和状语结构等。

2. 表达句子之间的逻辑关系：结构助词可以表达句子之间的逻辑关系，包括并列关系、因果关系、转折关系等。

3. 连接句子成分：结构助词能够连接句子的主要成分，包括主语和谓语、宾语和动词、表语和主语、状语和动词等。

4. 标明句子主谓关系：结构助词能够标明句子的主语和谓语之间的关系，包括肯定和否定、疑问和陈述等。

5. 表达说话者的语气：结构助词中的些许助词能够表达说话者的语气，包括祈使语气、陈述语气、疑问语气等。

6. 表示数量关系：助数词能够表示数量关系，包括数量的多少、程度的大小等。

7. 标明句子的结尾：标点助词能够标明句子的结尾，包括句号、问号、感叹号等。

标日初级总结九格助词副助词解读

格助詞副助詞倪君郑必娟金鑫一、格助词：接在体言或相当于体言的词后面，构成句节，表示该句节在句中与其他句节处于何种关系。

1、が接续法：接在体言和用言的连体形后面，还可以接在体言性质的“の”和其他助词“けど、だけ、から、など”等的后面。

意义和用法：疑问词主语---疑问词作主语时，用“が”表示。

【第十九课】例文：どこが痛いですが？强调新信息的出现【名詞＋が＋名詞或動詞＋です】【第十九课】例文：---山田先生はどの方ですか？---あの方が山田先生です。

子供が公園で遊んでいます。

表示能力的对象---表示有能力干某事。

【名詞は＋动词基本形+ことができる】【第二十课】例文：スミスさんはピアノを弾くことができます。

固定的搭配。

【第二十一课】動詞(た形+ことがある。

---表示过去的经历。

例文:---北京へ行ったことがありますか？---いいえ、一度も行ったことがありません。

---ええ、何でもあります。

动词基本形或ない形+ことがあります。

---往往于たまに、時々等副词呼应使用，表示有时会发生某种情况。

例文：時々、寝坊することがあります。

感觉的对象---表示感情上的好恶、技术上的巧拙、动作上难易的对象。

◆性格具有体言性质的の或名词 +◆混沌性。

群体成员仁者见仁，智者智者，常常使领导者陷入一种进退两难的境地。

好き◆感染性。

群体成员会互相影响。

嫌い、．群体心理的功能、下手◆整合功能【第二十六课】如果群体心理呈积极向上的趋势，那么经过整合之后，使系统出现1＋---李さは絵をかくのが好きですか？显示器功能群体心理可以直接反映出员工的心态，命令一出来，群体成员是赞成，是反对，都会反映在脸上，这是直接性的一种具体性体现。

が好きです。

群体心理积累到一定程度时，就会亮起红灯警示，此时需要对某些政策进行有效的调整。

如果群体受到挫折，由于群体之间的互相感染，导致群体心理的感染性就会产生放大效应，所以当群体出现负面情绪的时候，一定要注意把它控制在萌芽状态，或者引导到正确的方向。

格助词的用法

格助词的用法格助词是汉语中一个重要的词类，它属于助词词类，又称为状语助词，可以起到语义上的调整作用，增加动词句子的语气感。

格助词的历史悠久，在现代汉语中普遍使用。

它可以有多种用法，比如疑问格助词、提示格助词、比较格助词以及表示转折的格助词。

疑问格助词用于问句中，可以用来提出提问，其中最常用的有“呢”、“吗”、“么”、“吧”等字。

“呢”表示说话者希望被告知对方的意见或想法；“吗”表示说话者的疑问；“么”则用于半疑问句中，意为‘是否’；“吧”表示推测，是在表达自己的推测或判断，一般用于祈使句中。

例如：“你喜欢这件衣服呢？”“这件衣服很贵吗？”“你是哪里人么？”“你觉得怎么样吧？”提示格助词用于陈述句中，表示说话者提出一种观点或预测，其中最常用的有“呀”、“啊”、“哇”等字。

“呀”表示把握程度不太确定，比如“你想去哪里呀？”中表示说话者的询问；“啊”表示惊讶、惊叹，比如“他真有趣啊！”；“哇”表示赞叹；“嗯”表示同意或理解，比如“你想吃什么？”“嗯，我想吃米饭。

”比较格助词则是与其他字结合使用，表示比较，最常用的有“比”、“和”、“还是”等字。

“比”表示两者之间进行比较，比如“这本书比那本书有趣”；“和”表示将两者作为一组进行比较，比如“这本书和那本书都很有趣”；“还是”表示在两者之间进行抉择，比如“你要去哪里，还是去那里？”表示转折的格助词是用于句子中，表示承接前面句子的意思，却又引出另一种不同的情况，其中最常用的有“但是”、“可是”、“尽管”等字。

“但是”表示当前句子论述的观点和前面句子的观点有着本质上的区别；“可是”表示前面的观点不能完全成立，但又能够暂时占据优势；“尽管”则表示即使前面的观点存在，但是另一种观点也存在，并且影响程度会比较大。

例如：“这本书很精彩，但是很多细节都比较复杂”；“这条路很近，可是又很崎岖”；“尽管这里天气很好，但是空气污染也很严重。

”格助词用法普遍，可以增强语言表达的准确性。

结构助词知识点总结大全

结构助词知识点总结大全结构助词是指在构成句子时，起到衔接、连接和表达关系的一类虚词。

它不仅能够给句子增加连贯性、提高表达能力，而且还能够使句子的结构更加丰富多样。

结构助词在中文语法中占有重要的地位，有着丰富多样的用法和功能。

以下是有关结构助词的知识点总结。

一、结构助词的分类根据不同的功能和用法，结构助词可以分为以下几类：1. 连词：主要用于连接词语、短语或句子，使句子结构更加丰富。

常见的连词有“和”、“或”、“与”等。

2. 助词：用于辅助动词、形容词、副词等词语，表达一定的语法关系。

例如，“了”、“着”、“过”等。

3. 介词：用于表示事物的位置、时间、方向等，起到衔接句子成分的作用。

例如，“在”、“从”、“往”等。

4. 助词：用于辅助动词、形容词、副词等词语，起到限定、修饰等作用。

例如，“的”、“地”、“得”等。

5. 句末助词：用于表示语气、情感等，一般位于句子末尾。

例如，“吗”、“呢”、“吧”等。

6. 句中助词：用于表示语气、逻辑关系等，一般位于句子中间。

例如，“了”、“呢”、“着”等。

二、结构助词的基本功能1. 衔接句子成分：结构助词可以用来连接主谓、宾语、状语等句子成分，使句子结构更加完整，从而使句子的意思更加清晰明了。

2. 表示语气和情感：结构助词还可以用来表示说话人的语气和情感，使句子更加生动、形象。

3. 修饰、限定词语：结构助词还可以用来修饰、限定动词、形容词、副词等词语，从而使语言更加准确、生动。

三、结构助词的用法1. 连词的用法（1）和的用法：表示并列关系，连接同类词语或句子。

例如，“他喜欢音乐和运动”。

（2）或的用法：表示选择关系，连接两个或多个词语或句子。

例如，“你喜欢吃苹果或橙子？”（3）与的用法：表达一种内在的逻辑或关系。

例如，“鱼和水的关系密不可分”。

2. 助词的用法（1）了的用法：表示动作或状态的完成。

例如，“他吃完饭了”。

（2）着的用法：表示动作的进行状态。

例如，“她正在做作业着”。