人教版美术六年级下册《第11课奥运精神》教案
人教 版六年级美术下册《第11课 奥运精神》教学设计
人教版六年级美术下册《第11课奥运精神》教学设计教学内容《奥运精神》是人教版六年级美术下册第11课的内容，旨在让学生通过学习奥林匹克运动的历史、奥运标志、奥运精神以及奥运会的举办城市等知识，深入理解奥运精神，并通过绘画、手工等方式表达对奥运精神的理解和感悟。
教学目标1. 让学生了解奥林匹克运动的历史和奥运会的举办城市，认识奥运标志，理解奥运精神。
2. 培养学生的艺术审美能力，提高学生的绘画和手工技能。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的创新意识和实践能力。
4. 培养学生热爱运动、积极参与体育活动的习惯，增强学生的身体素质。
教学难点1. 奥林匹克运动的历史和奥运会的举办城市较多，需要学生记忆和理解。
2. 奥运标志的设计寓意较为深刻，需要学生深入理解。
3. 学生在表达奥运精神时，需要注意艺术表现手法的运用。
教具学具准备1. 教师准备：奥林匹克运动的历史资料、奥运标志图片、奥运会的举办城市地图、绘画工具、手工材料等。
2. 学生准备：绘画工具、手工材料、笔记本、彩色笔等。
教学过程1. 导入新课：教师通过展示奥运标志图片，引导学生回顾奥运会的举办城市，激发学生对奥运精神的兴趣。
2. 学习新知：教师讲解奥林匹克运动的历史、奥运标志的设计寓意以及奥运精神，引导学生深入理解。
3. 实践操作：学生分组进行绘画和手工制作，表达对奥运精神的理解和感悟。
4. 展示评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，给予肯定和建议。
5. 总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，反思自己在实践活动中的表现。
板书设计1. 《奥运精神》2. 副人教版六年级美术下册第11课3. 教学目标：了解奥林匹克运动的历史、奥运标志、奥运精神以及奥运会的举办城市等知识，通过绘画、手工等方式表达对奥运精神的理解和感悟。
4. 教学重点：奥林匹克运动的历史、奥运标志的设计寓意、奥运精神的理解。
5. 教学难点：奥林匹克运动的历史和奥运会的举办城市较多，需要学生记忆和理解；奥运标志的设计寓意较为深刻，需要学生深入理解；学生在表达奥运精神时，需要注意艺术表现手法的运用。
六年级下美术教案-奥运精神-人教新课标
六年级下美术教案-奥运精神-人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，学生应理解奥运精神的基本内涵，并能运用美术语言表达奥运精神。
2. 过程与方法：学生将通过观察、讨论、实践等环节，提高观察力、表达力和创造力。
3. 情感态度价值观：培养学生对体育运动的热爱，增强集体荣誉感和爱国情感。
教学内容1. 奥运历史与文化：介绍奥运会的起源、五环标志的含义以及奥运精神的核心价值。
2. 美术表现手法：教授如何通过绘画、雕塑等艺术形式表现奥运精神。
3. 作品欣赏：分析经典的奥运主题艺术作品，理解其艺术特色和表现手法。
教学重点与难点1. 重点：使学生掌握奥运精神的基本内涵，并能够运用美术手法进行创作。
2. 难点：如何引导学生将抽象的奥运精神转化为具体的美术作品。
教具与学具准备- 教具：多媒体设备、奥运主题艺术作品图片、教学课件。
- 学具：绘画材料、雕塑泥等。
教学过程1. 导入：通过展示奥运五环标志，引发学生对奥运精神的思考。
2. 新授：讲解奥运历史与文化，引导学生理解奥运精神。
3. 实践：学生分组讨论，设计奥运主题的美术作品，并动手实践。
4. 展示与评价：学生展示作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结：回顾课程内容，强调奥运精神的重要性。
板书设计- 奥运精神- 副美术与奥运的融合- 内容：奥运历史、奥运精神、美术表现手法作业设计- 个人作业：每位学生创作一幅表现奥运精神的美术作品。
- 小组作业：小组成员合作，创作一个奥运主题的艺术装置。
课后反思本节课通过美术的视角，让学生更深入地理解了奥运精神，并能够通过艺术创作表达出来。
在教学过程中，注重了学生的参与和实践，提高了他们的艺术素养和创造力。
今后的教学中，应继续探索更多元的教学方法，使学生在愉快的氛围中学习，更好地理解并传承奥运精神。
重点细节：教学过程教学过程详细补充和说明1. 导入：在导入环节，教师可以通过播放奥运主题曲或展示奥运五环标志的图片，来吸引学生的注意力，并引发他们对奥运精神的思考。
六年级下册美术教学设计-奥运精神∣人教版
六年级下册美术教学设计奥运精神∣人教版教学目标1. 让学生了解奥运精神，感受体育与美术相结合的魅力。
2. 培养学生欣赏体育美、创造美术作品的能力。
3. 增强学生的团队协作精神，提高集体荣誉感。
教学内容1. 奥运精神解读：介绍奥运精神的核心价值，如友谊、公平竞争、追求卓越等。
2. 奥运美术作品欣赏：展示奥运相关的美术作品，如海报、雕塑、绘画等。
3. 奥运主题美术创作：引导学生创作奥运主题的美术作品，如绘画、手工等。
教学重点与难点1. 教学重点：培养学生欣赏体育美、创造美术作品的能力，增强团队协作精神。
2. 教学难点：如何引导学生将奥运精神与美术创作相结合，创作出具有个性和创意的作品。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、奥运美术作品集、绘画工具、手工材料等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过播放奥运开幕式视频，激发学生对奥运精神的兴趣。
2. 奥运精神解读：讲解奥运精神的核心价值，引导学生思考如何将奥运精神融入美术创作。
3. 奥运美术作品欣赏：展示奥运相关的美术作品，让学生感受体育与美术相结合的魅力。
4. 奥运主题美术创作：引导学生进行奥运主题的美术创作，鼓励学生发挥个性和创意。
5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予点评和指导。
板书设计1. 主题：奥运精神2. 奥运精神核心价值：友谊、公平竞争、追求卓越3. 奥运美术作品欣赏：海报、雕塑、绘画等4. 奥运主题美术创作：绘画、手工等作业设计1. 创作一幅奥运主题的美术作品，要求融入奥运精神，具有个性和创意。
2. 写一篇关于奥运精神的心得体会，分享自己在美术创作过程中的感悟。
课后反思1. 教师要关注学生在创作过程中的表现，及时给予指导和鼓励，提高学生的创作能力。
2. 在作品展示与评价环节，教师要引导学生互相尊重、积极评价，培养学生的审美能力和团队协作精神。
3. 教师要关注学生的心理变化，引导他们正确对待成功与失败，树立正确的价值观。
人教版小学六年级美术下册《奥运精神》教案
人教版小学六年级美术下册《奥运精神》教案《奥运精神》精品教案（综合·探索）一、教材分析《奥运精神》是人教版六年级下册第十一课的内容。
本课属于新课程标准中“综合·探索”研究领域的课程，本课以“造型·表现”“设计·应用”相结合，同时采用与体育、社会等其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力。
本课也从美学的角度对奥运精神进行了新的阐述。
教材中介绍了五环的内涵以及奥林匹克的起源。
教材中还展示了2008年以北京奥运为主题的学生制作的宣传标志、小报、宣传物等。
还有三种不同风格的雕塑作品。
作品将奥运会中拼搏、奋进、团结等精神表达得淋漓尽致。
二、教学目标1.知识与技能：了解奥运相关知识和“友谊、团结、公平”的奥运精神，尝试运用形式美法则设计有关奥运的招贴（海报）、宣传标志和小报，创作表现与奥运有关的命题画，用泥塑的方法表现运动的美。
2.过程与方法：运用招贴、命题画和泥塑的制作方法，体会不同材料的表现形式和特点。
制作与奥运有关的作品，并组织展示交流，体验创作与合作的乐趣。
3.情感态度价值观：在合作和创作中感受“友谊、团结、公平”的奥运精神的内涵，从美术的角度去体验奥运精神。
三、教学重点、难点1.教学重点：应用招贴、命题画和泥塑的形式表现奥运，体验奥运带给人的精神感染和运动之美。
2.教学难点：借鉴收集的资料，运用形式美法则，应用不同的表现形式来展现奥运精神。
四、教学过程（一）音乐导入1．播放音乐教师语言：同学们好，课前我们先来听一段音乐。
（播放音乐《奥林匹克号角》）教师言语：这段音乐同砚们一定很熟悉吧？这是你们之前音乐课上学过的管弦乐合奏《奥林匹克军号》。
音乐中不断变化的节奏，旋律的速率让我们感受到奥运赛场奋力拼搏永不放弃的奥运精神。
2．出示课题教师语言：今天我们要一起去感受奥运精神。
（出示图片）课题：《奥运精神》（二）讲授新课1.介绍奥运文化教师言语：2008年在北京举行了天下瞩目标奥运会。
《11 奥运精神》学历案-小学美术人教版12六年级下册
《奥运精神》学历案（第一课时）一、学习主题《奥运精神》美术课程是小学阶段重要的一课，本课程旨在通过艺术创作的形式，让学生了解奥运精神的核心内涵，如团结、拼搏、奋斗等精神，同时培养学生对体育文化的兴趣和审美能力。
二、学习目标1. 知识与技能：学生能够了解奥运精神的历史背景和内涵，学会运用绘画技巧表达奥运精神。
2. 过程与方法：通过观察、思考、创作等过程，培养学生的观察力、想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对体育文化的热爱，培养学生的团队合作精神和积极向上的生活态度。
三、评价任务1. 作品评价：评价学生的作品是否能够准确表达奥运精神，构图是否合理，色彩搭配是否协调。
2. 创作过程评价：评价学生在创作过程中是否能够积极参与，主动思考，大胆创新。
3. 小组评价：评价学生在小组合作中是否能够互相帮助，共同完成任务。
四、学习过程1. 导入新课（5分钟）教师通过展示历届奥运会精彩瞬间和奥运吉祥物，激发学生的兴趣，引导学生谈论对奥运精神的理解。
2. 知识讲解（10分钟）教师讲解奥运精神的历史背景和内涵，介绍不同国家的奥运文化和艺术表现形式。
3. 观察与思考（10分钟）学生观察教师提供的图片或实物，思考如何运用绘画技巧表达奥运精神，小组内交流想法。
4. 创作实践（20分钟）学生根据自己小组的想法进行创作，教师巡视指导，鼓励学生大胆创新。
5. 作品展示与评价（10分钟）每个小组展示自己的作品，其他小组进行评价，教师总结并给出指导性意见。
6. 课堂小结（5分钟）教师总结本课学习的重点和难点，强调奥运精神的核心内涵。
五、检测与作业1. 检测：课堂结束后，教师可以针对本课的学习内容进行简单的检测，了解学生的学习情况。
2. 作业：要求学生课后收集更多关于奥运文化的资料，准备下一课时的学习内容。
同时，完成一幅以“我眼中的奥运精神”为主题的绘画作品。
六、学后反思1. 学生反思：学生应反思自己在本次课程中的表现，包括在创作过程中的感受、遇到的困难以及如何解决的，以及对自己作品的满意程度等。
人教版六年级美术下册《第11课奥运精神》教案
四、教流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《奥运精神》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在观看奥运会时，有没有感受到运动员们展现出的特别精神？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索奥运精神的奥秘。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调奥运五环、奥运格言等重点内容。对于难点部分，我会通过分析具体案例和作品，帮助学生理解奥运精神在美术创作中的表现。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与奥运精神相关的主题，如奥运五环的含义、奥运格言的实际应用等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画或手工制作活动，以表现奥运精神。这个活动将让学生们亲身体验如何将奥运精神融入到美术作品中。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和作品，分享创作过程中的体验和感悟。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“奥运精神在日常生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现奥运精神的价值，分析如何在生活中践行奥运精神，并解决问题。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解奥运精神的起源和发展。奥运精神是团结、友谊、公平竞争的象征。它代表了全人类对和平、进步的追求，是体育运动的重要精神支柱。
2.案例分析：接下来，我们来看一些奥运会的经典案例。这些案例展示了奥运精神在比赛中的体现，以及它如何激励运动员们克服困难、勇往直前。
奥运精神 (教案)2023-2024学年美术六年级下册
奥运精神教学目标：1. 让学生了解奥运精神的内涵，理解奥林匹克运动会的宗旨和价值观。
2. 通过观察和创作，让学生掌握奥林匹克运动会的标志和象征，以及与之相关的艺术作品。
3. 培养学生的团队合作精神和积极向上的生活态度。
教学重点：1. 奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨。
2. 奥林匹克运动会的标志和象征。
教学难点：1. 奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨。
2. 奥林匹克运动会的标志和象征。
教学准备：1. 图片和视频素材：奥林匹克运动会的标志、奥运圣火、奥运奖牌等。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具。
教学过程：一、导入1. 教师出示奥林匹克运动会的标志，引导学生观察并提问：你们知道这是什么标志吗？它代表着什么？2. 学生回答后，教师简要介绍奥林匹克运动会的宗旨和价值观，引导学生了解奥运精神。
二、观察与创作1. 教师出示奥运圣火、奥运奖牌等图片，引导学生观察并提问：你们知道这些是什么吗？它们在奥林匹克运动会中有什么特殊的意义？2. 学生回答后，教师简要介绍奥运圣火、奥运奖牌的象征意义。
3. 教师引导学生进行创作，要求学生在画纸上画出奥林匹克运动会的标志和象征，并用自己的语言解释其意义。
三、展示与评价1. 学生展示自己的作品，并用自己的语言解释其意义。
2. 教师和其他学生对展示的作品进行评价，给予肯定和建议。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨。
2. 学生分享自己的学习收获和感受，反思自己在团队合作和积极向上的生活态度方面的表现。
教学延伸：1. 教师引导学生关注奥林匹克运动会的相关新闻和活动，了解奥运精神的实际应用。
2. 鼓励学生参加体育活动和志愿者服务，亲身体验奥运精神的价值。
教学反思：本节课通过观察和创作，让学生了解了奥运精神的内涵和奥林匹克运动会的宗旨，掌握了奥林匹克运动会的标志和象征。
在教学过程中，教师注重培养学生的团队合作精神和积极向上的生活态度，引导学生在实际生活中践行奥运精神。
六年级美术下册《奥运精神》教案、教学设计
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个奥运项目或视觉元素作为创作主题。
2.各小组讨论如何运用美术手法表现奥运精神，鼓励学生发挥创意，提出不同的表现方式。
3.教师巡回指导，给予建议和鼓励，帮助学生明确创作方向。
（四）课堂练习
1.学生根据小组讨论的结果，运用所学美术手法进行创作实践。教师注意观察学生的创作过程，给予针对性的指导。
3.六年级学生正处于青春期，他们的情感丰富，对奥运精神所包含的公平竞争、团结协作、勇敢拼搏等价值观具有一定的认同感。教师可充分利用这一特点，引导学生将奥运精神融入美术创作，培养学生的情感态度和价值观。
4.学生在小组合作方面已具备一定的基础，但在分工、沟通、协调等方面仍有提升空间。教师应引导学生加强团队合作，提高学生的沟通能力和协作精神。
3.教师对本节课的学生表现给予肯定和鼓励，强调奥运精神在日常生活和学习中的重要性，激发学生继续探索、学习的热情。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和创新能力，特布置以下作业：
1.结合本节课的学习内容，以“奥运精神”为主题，运用所学的绘画、剪纸、泥塑等美术手法，创作一幅具有个人特色的作品。要求作品能够体现出奥运精神的核心价值，如公平竞争、团结协作、勇敢拼搏等。
2.学生在创作过程中，教师提醒注意线条、色彩、构图等基本美术元素的运用，提高学生的审美能力。
3.课堂练习结束后，各小组展示作品，分享创作心得。其他学生观摩、评价，相互学习，共同提高。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结奥运精神与美术创作的结合点，强化学生对知识点的掌握。
2.学生分享学习收获，包括美术技能、团队协作、奥运精神等方面。
3.重点：弘扬奥运精神，培养学生的情感态度和价值观。
人教版小学美术六年级下册《第11课奥运精神》教学设计
人教版小学美术六年级下册《第11课奥运精神》教学设计一. 教材分析《第11课奥运精神》是人教版小学美术六年级下册的教学内容。
本课以奥运会为背景，通过介绍奥运会的起源、发展以及奥运精神，使学生了解奥运精神的基本内涵，包括“更快、更高、更强”的竞技精神，以及“公平、公正、公开”的体育精神。
教材通过生动的图片、简洁的文字以及有趣的活动，激发学生对奥运精神的兴趣，引导学生从身边的事物和现象中感受到奥运精神的存在。
二. 学情分析六年级的学生对奥运会有一定的了解，他们知道奥运会是全球规模最大的体育盛事，也知道一些著名的运动员和他们的成就。
但是，对于奥运精神的理解可能还不够深入。
通过本课的学习，学生将对奥运精神有更全面的认识，并能运用到自己的生活中。
三. 教学目标1.知识与技能：了解奥运会的起源、发展以及奥运精神的基本内涵，能用自己的语言解释奥运精神。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等活动，培养学生的审美能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：感受奥运精神的力量，培养积极向上的生活态度，增强团队意识和集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：了解奥运会的起源、发展以及奥运精神的基本内涵。
2.难点：深刻理解奥运精神并将其运用到自己的生活中。
五. 教学方法1.讲授法：讲解奥运会的起源、发展和奥运精神的基本内涵。
2.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造奥运氛围，引导学生感受奥运精神。
3.讨论法：分组讨论，让学生分享对奥运精神的理解和感悟。
4.实践法：让学生通过动手创作，将奥运精神体现在作品中。
六. 教学准备1.教材：人教版小学美术六年级下册《第11课奥运精神》。
2.课件：奥运会的起源、发展以及奥运精神的图片、视频等素材。
3.材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作材料。
4.场地：宽敞的教室，以便学生进行手工制作和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示奥运会的起源和发展，让学生对奥运会有一个整体的认识。
人教小学美术六年级下册《第11课奥运精神》word教案.doc
引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。
教学难点
1、设计有特色的奥运海报或绘制儿童画作品。
2、用泥或橡皮泥制作奥运小雕塑。
教学准备
教具准备：多媒体课件、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等绘画工具。
学具准备：搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等。
主 备
你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？
每年６月２３日是“世界奥林匹克日”。
4、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？
（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。）
5、奥林匹克神圣休战
1992年国际奥委会倡议，次年向联合国提交“奥林匹克休战议案”，获通过2000年7月，国际奥林匹克休战中心成立。
8、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？
奥运会是世界范围内的体育盛会，在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。
教学内容
第11课奥运精神
课 时
关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。运用绘画、粘贴、橡皮泥、泥塑等形式，表达自己对奥运的祝福。
2、通过学生查找资料，欣赏图片，讨论分析，教师引导，学生练习，师生共同评价等环节完成教学任务。
3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。
你们知道在我国举行的２００８北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？
小学美术六年级下册第11课《奥运精神》教学设计
想一想，我们今后能为奥运做些什么？搜集奥运会知识与资料。
奥林匹克运动构成了现代社会所特有的体育文化景观，以其特有的文化魅力愉悦人们的身心，更以其强烈的人文精神催人奋进，生生不已。
（设计意图：课下请学生查找有关奥运会的各种资料与图片，为第二课时课的第一环节《奥运知识擂台赛》做好准备。）
六、板书设计
教学重点难点
教学重点：了解奥林匹克运动中蕴涵的丰富的人文内涵。并通过对宣传工作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。
教学难点：用泥工工具制作奥运小雕塑。
教学准备
教学过程
一、引导阶段
（设计意图：复习导入，回顾新知。）
二、发展阶段
奥运知识擂台赛
（设计意图：引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。）
四、展评阶段
教师拿出准备好的展板，让学生分小组将自己搜集的材料集中到展板上，进行加工、美化。那我们来欣赏一下同学们创作的作品吧。看看这些作品，运动会的赛场上，小健将奥运精神传承，勇于拼搏的画面是不是打动了你呢。也许在不远的将来，他们就会代表着中国走向奥运会的赛场了。
（设计意图：主题展板的制作体现了参与奥运，宣传奥运的精神。也具有美术课的特色。同学们的所学所知再也不必拘泥于有限的课堂，而是通过自己的双手制作成精美的展板放在学校醒目处，让更多的人了解奥运，使学生从中获得成就感。培养学生的集体意识和合作意识，促进学生的全面发展。）
Ｃ.奥林匹克运动会的起源、第一届奥运会在哪里举行？
奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。１８８８年，法国人皮埃尔德顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。１８９６年，第一届奥运会在希腊雅典举行。
1896年希腊雅典第一届奥运会会徽
Ｄ.你们知道在我国举行了２００８北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？
人教版美术六年级下册《第11课 奥运精神》教学设计1
人教版美术六年级下册《第11课奥运精神》教学设计1一. 教材分析本课是六年级下册的《第11课奥运精神》，教材以奥运会的主题，让学生了解奥运会的起源、发展以及奥运精神。
教材内容丰富，通过图片、文字等资料，使学生对奥运会有了更直观的认识。
本课的教学内容主要包括三个方面：奥运会的起源和发展、奥运精神、以及如何通过绘画来表达奥运精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的绘画基础，对奥运会也有一定的了解。
但部分学生对奥运精神的理解可能还不够深入，需要通过课堂学习来进一步领悟。
此外，学生对新鲜事物的接受能力较强，可以通过生动的教学手段激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生了解奥运会的起源、发展以及奥运精神。
2.培养学生通过绘画来表达奥运精神的能力。
3.培养学生团队协作、公平竞争的精神。
四. 教学重难点1.奥运会的历史及奥运精神的理解。
2.如何通过绘画来表现奥运精神。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的主动性和创造性。
六. 教学准备1.准备相关的奥运会资料，如图片、视频等。
2.准备绘画材料，如画纸、画笔等。
3.划分课堂时间为两个部分：讲解和绘画实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，介绍奥运会的起源和发展，引导学生对奥运会产生兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解奥运精神，如公平竞争、团队协作等，并通过实例来阐述这些精神在奥运会中的体现。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，如何通过绘画来表现奥运精神。
每组选出一个主题，并进行简要的讲解。
4.巩固（10分钟）教师对每组的绘画方案进行评价，并提出改进意见。
学生根据教师的建议，对绘画方案进行修改。
5.拓展（10分钟）让学生自由发挥，进行奥运主题的绘画创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调奥运精神的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行奥运精神。
六年级下册美术教案-第11课《奥运精神》人教新课标
六年级下册美术教案-第11课《奥运精神》人教新课标一、教学目标1.了解奥运精神的内涵和具体体现。
2.通过欣赏奥林匹克艺术品，感受奥运精神。
3.能够运用色彩和构图表现奥运场景。
二、教学重难点1.教学重点：奥运精神的内涵和具体体现。
2.教学难点：如何通过美术表现奥运精神。
三、教学内容1.奥运精神的讲解–团结友爱：各国运动员互相友爱，相互支持，团结精神在奥运会中得到充分体现。
–拼搏进取：运动员在奥运会比赛中克服困难，勇攀高峰，展示了敢战、进取的精神。
–和平友好：奥运会是各国人民交流友谊、促进和平的平台，展现了和平友好的精神。
–共享荣誉：奥运会中每一个运动员都会得到应有的荣誉，荣誉属于每个人，也属于每个国家，共享荣誉的精神在奥运会中得到展现。
2.欣赏奥林匹克艺术品–让学生欣赏奥林匹克艺术品，了解奥运精神的具体表现。
–通过欣赏艺术品，让学生感受奥运精神，从而更好地理解艺术品的内涵。
3.创作奥运主题画作–指导学生通过色彩和构图表现奥运场景和奥运精神，创作奥运主题画作。
–学生可以选择自己喜欢的奥运项目作为创作主题，通过画面表现出自己对奥运精神的理解和感悟。
四、教学方法1.教师讲解法：通过教师讲解奥运精神的内涵和具体体现，让学生更好地理解奥运精神。
2.欣赏法：欣赏奥林匹克艺术品，让学生感受奥运精神，从而更好地理解艺术品的内涵。
3.创作法：通过创作奥运主题画作，让学生运用所学的美术知识，表现奥运场景和奥运精神。
五、教学准备1.准备好奥林匹克艺术品，并打印相关介绍。
2.准备好画纸和调色板。
3.准备好画笔和颜料。
六、教学过程1.引入：通过问题的方式引入奥运精神的学习，例如“你知道奥运精神有哪些吗？”等。
2.讲解奥运精神的内涵和具体体现。
让学生了解奥运精神，了解奥运会的历史和意义。
3.欣赏奥林匹克艺术品，并分析艺术品的构图和色彩运用，让学生感受奥运精神的表现方式。
4.指导学生创作奥运主题画作，让学生运用所学的美术知识，创作出自己对奥运精神的理解和感悟。
六年级下册美术教学设计-第11课奥运精神▏人教新课标
六年级下册美术教学设计第11课奥运精神▏人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生了解奥运精神及其在艺术中的表现，掌握绘画或手工制作奥运相关艺术作品的基本技巧。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、创造力和动手能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对体育和艺术的热爱，强化团结、拼搏和友谊的奥运精神。
教学内容1. 奥运精神的介绍：介绍奥运历史、五环标志的意义以及奥运精神的核心价值。
2. 艺术与奥运：展示奥运主题的艺术作品，分析艺术家如何通过作品传达奥运精神。
3. 动手实践：指导学生创作以奥运为主题的绘画或手工作品。
教学重点与难点重点：使学生理解奥运精神，并能够通过艺术作品表达出来。
难点：如何指导学生创作出具有创意和个人特色的奥运主题艺术作品。
教具与学具准备教具：奥运历史与艺术作品图片、视频资料、PPT课件。
学具：绘画纸张、颜料、画笔、手工制作材料等。
教学过程1. 导入：通过展示奥运五环标志引入课题，激发学生兴趣。
2. 新课内容：讲解奥运历史与奥运精神。
分析奥运主题艺术作品。
分组讨论艺术作品如何表达奥运精神。
3. 实践操作：学生选择绘画或手工作品进行创作。
教师巡回指导，提供个性化建议。
4. 作品展示与评价：学生展示作品，并分享创作思路。
同学和教师共同评价作品，强调奥运精神的体现。
板书设计奥运精神提纲：1. 奥运历史与奥运精神2. 艺术与奥运3. 动手实践：创作奥运主题艺术作品4. 作品展示与评价作业设计个人作业：学生完成一幅奥运主题的艺术作品。
小组作业：小组成员共同制作一份关于奥运精神的研究报告。
课后反思教学效果：评估学生对奥运精神的了解程度和艺术创作的表现。
改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，以便更有效地传达奥运精神，并激发学生的艺术创造力。
本教学设计旨在通过六年级下册美术课程，让学生深入了解奥运精神，并通过艺术创作来表达对这一精神的理解和尊重。
通过本课的学习，学生不仅能够获得艺术技能的提升，还能在心灵上得到奥运精神的鼓舞和启迪。
人教版美术六年级下册《第11课奥运精神》说课稿1
人教版美术六年级下册《第11课奥运精神》说课稿1一. 教材分析《第11课奥运精神》是人教版美术六年级下册的一课。
本课的主要内容是让学生了解奥运会的起源、发展以及奥运精神，通过欣赏和分析奥运相关的美术作品，让学生感受奥运精神的内涵，培养学生的爱国情怀和团队精神。
教材中提供了丰富的图片资源和文字资料，有助于学生更好地理解和掌握奥运精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对奥运会有一定的了解。
但他们对于奥运精神的内涵和意义可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从美术作品中感受奥运精神，激发他们的爱国情怀和团队精神。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解奥运会的起源、发展以及奥运精神，学会欣赏和分析奥运相关的美术作品。
2.过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和美术素养。
3.情感、态度和价值观：激发学生的爱国情怀和团队精神，培养他们积极向上的生活态度。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解奥运会的起源、发展以及奥运精神，学会欣赏和分析奥运相关的美术作品。
2.难点：如何引导学生从美术作品中感受奥运精神，激发他们的爱国情怀和团队精神。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养他们的审美能力和美术素养。
2.教学手段：利用多媒体展示奥运相关的美术作品，引导学生进行分析讨论，同时进行适当的讲解和示范。
六. 说教学过程1.导入：通过展示奥运会会徽、火炬等图片，引导学生回顾对奥运会的了解，引出本课的主题。
2.欣赏与分析：让学生欣赏教材中的奥运相关美术作品，引导学生从色彩、线条、构图等方面进行分析，感受奥运精神。
3.讨论与交流：引导学生分组进行讨论，分享自己对奥运精神的理解和感受，培养学生团队合作精神。
4.实践环节：让学生结合自己对奥运精神的理解，创作一幅以奥运会为主题的美术作品。
教师进行现场指导和点评。
5.总结与拓展：对本课的内容进行总结，强调奥运精神的重要性，鼓励学生在日常生活中积极践行奥运精神。
六年级美术下册第11课《奥运精神》教案人教版
六年级美术下册第11课《奥运精神》教案⼈教版11 奥运精神教材分析：本课是设计运⽤课。
通过对运动会宣传⼯作的策划，加强学⽣对整体宣传形象设计的认识，并能参与设计制作。
奥林匹克运动会是⼈类历史上规模最⼤的体育活动，是⼈类追求和平，友谊，进步的重⼤盛会，本课以北京申奥标志的欣赏为切⼊⽇，以学⽣策划运动会的宣传⼯作为线索，奥运会相关资料作为参照的信息贯穿本课的始终，让学⽣领略奥运精神，并对标志在宣传中的作⽤肩感性认识，同时通过教材提供的历届奥运会会徽及五环标志制作⽅法的欣赏，让学⽣能理解标志设计是形与意的结合，它讲究视觉上的美感和制图的规范，教师还可通过各种标志的欣赏启发学⽣设计时应不拘⼀格、勇于创新。
安排学⽣分组活动，策划校运动会的宣传⼯作，尝试⾃⼰来设计制作。
教学⽬标：* 知识技能⽬标1.了解标志设计的基本⽅法，并学会设计制作。
2.通过对运动会宣传⼯作的策划，加强对整体宣传形象设计的认识。
3.通过与同学的分⼯合作，提⾼集体合作的能⼒。
*情感态度⽬标通过北京申奥标志的欣赏及北京申奥的艰⾟历程，增强学⽣强烈的民族⾃豪感和民族凝聚⼒，同时学习⽤规范的⽅法制图，培养学⽣严谨的学习态度；分⼯、合作武地进⾏校运动会的策划，也增强了班集体的凝聚⼒。
*过程与⽅法⽬标学⽣通过集体合作的⽅式参与校运动会的宣传策划，体验设计制作活动的乐趣。
感受设计制作与其他美术活动的区别，参与创意与设计，美化⽣活，形成初步的设计意识。
教学思路：分三个课时，第⼀课时，安排学⽣分组交流讨论课前收集的奥运图⽚或⽂字资料，谈⾃⼰对奥运及奥运精神的理解，分析北京申奥标志形与意的特点及某校宣传⼯作的策划，启发学⽣讨论、策划校体育节的宣传⼯作，让学⽣做尝试性的标志设计；第⼆课时，通过分析⼏个突出的奥运会会徽，了解多样的标志设计⼿法，丰富设计思路，对⾃⼰设计的草图进⾏修改；第三课时，分⼯，合作式地进⾏校体育节的宣传策划，让学⽣充分发表⾃⼰的见解，考虑合理化建议，选取最理想的标志设计进⾏系列视觉形象设计。
第十一课奥运精神(教学设计)2023-2024学年美术六年级下册
第十一课奥运精神（教学设计）教学目标1. 让学生了解奥运精神，培养他们的团队合作和拼搏精神。
2. 通过绘画和手工制作，提高学生的美术技能和创造力。
3. 培养学生欣赏美术作品的能力，提高他们的审美水平。
教学内容1. 奥运精神的基本概念和历史背景。
2. 奥运会标志和吉祥物的设计和意义。
3. 奥运会比赛项目和运动精神。
4. 奥运会火炬和奖牌的设计和意义。
5. 学生创作自己的奥运主题作品。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解奥运精神，通过创作表现奥运主题。
2. 教学难点：如何引导学生创作出具有创意和表现力的奥运主题作品。
教具与学具准备1. 教具：奥运会标志和吉祥物的图片，奥运会比赛项目的图片，奥运会火炬和奖牌的图片，绘画和手工制作的材料。
2. 学具：绘画纸，彩笔，剪刀，胶水，手工纸等。
教学过程1. 导入：通过展示奥运会标志和吉祥物的图片，引发学生对奥运精神的兴趣。
2. 讲解：讲解奥运精神的基本概念和历史背景，以及奥运会标志和吉祥物的设计和意义。
3. 欣赏：展示奥运会比赛项目的图片，让学生了解奥运会的比赛项目和运动精神。
4. 创作指导：引导学生创作自己的奥运主题作品，可以是绘画，也可以是手工制作。
5. 制作：学生根据自己的想法，开始创作自己的奥运主题作品。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和同学进行评价，提出改进意见。
板书设计1. 奥运精神2. 副美术六年级下册3. 教学目标4. 教学内容5. 教学重点与难点6. 教具与学具准备7. 教学过程作业设计1. 让学生根据自己的兴趣，创作一幅奥运主题的作品。
课后反思本节课通过讲解和创作，让学生了解了奥运精神，并通过创作表现了奥运主题。
在教学过程中，教师应注重引导学生发挥自己的创意，创作出具有表现力的作品。
同时，教师也应关注学生的创作过程，及时给予指导和帮助。
重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这是整个教学设计的核心，直接关系到学生能否有效理解和表达奥运精神，以及他们的美术技能是否能够得到提升。
人教 版六年级美术下册《第11课 奥运精神》教学设计
人教版六年级美术下册《第11课奥运精神》教学设计一、教学背景分析六年级美术下册《第11课奥运精神》是一节以奥运为主题的美术课程，学生将要通过学习奥林匹克的历史、象征和精神内涵，来认识奥林匹克精神所代表的价值观和道德观念，进而体验“更快、更高、更强”之间的竞争和追求。
在教学过程中，学生将会在美术课程中运用丰富多彩的色彩、线条、图形等视觉元素和创新表现手法，以及运用适当的艺术语言与表现方式，来表现奥林匹克精神所代表的美好道德观念和人文精神。
同时，该课程也符合素质教育的核心理念，即全面发展学生，培养学生的思想、美感、创新、协作等多方面能力，提升学生文化素养，促进探究、合作、分享等学习理念和学习习惯的养成。
二、教学目标1.知识与能力目标•了解奥林匹克运动的历史、宗旨和精神内涵；•能够通过观察和绘制图案、标志等方式，表现奥林匹克精神所代表的美好道德观念；•能够掌握一定的美术技巧和表现手法，将奥林匹克精神在作品中生动表现出来。
2.情感态度目标•弘扬奥林匹克精神，树立正确的价值观和人生观；•培养学生勇于拼搏、超越自我的信心和勇气；•促进学生的美育，提高学生综合素质。
3.实践应用目标•合作完成美术创作作品，提升协作意识和创新创意能力；•观摩分析著名艺术品，提高学生的艺术鉴赏能力。
三、教学内容和方法1.教学内容本课程的教学内容主要包括：•奥林匹克运动的历史、宗旨和精神内涵；•奥林匹克的识别标志、奖牌和火炬等象征；•奥林匹克精神所代表的美好道德观念以及运用艺术手法表现奥林匹克精神。
2.教学方法本课程通过多种教学方法实施：•通过教师讲授、学生讨论等方式展示奥林匹克运动的历史、宗旨和精神内涵；•通过观察奥林匹克的识别标志、奖牌和火炬等象征，进行艺术思维发散训练；•通过模仿、练习、创意等方式，运用线条、色彩、构图等视觉元素，展示奥林匹克精神所代表的美好道德观念；•通过小组合作、交流分享等方式，提高学生的协作意识和创意表达能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
维护和平
增进友谊
促进文明
申办奥运会，对于中国人民来说是展示辉煌成就，促进东西方文化交流的盛事。也是加强对外开放，促进自身发展的良好契机。
6、中国申办奥运会
7、欣赏部分奥运会会徽。（课件展示）
1896年希腊雅典第一届奥运会会徽
1896年雅典奥运会是第一届夏季奥运会，于1896年4月6日至4月15日在希腊雅典举办。原本首届奥运会既没有会徽也没有招贴画，我们看到的这幅画是雅典奥组委向国际奥委会提交的报告的封面，后来被用来代表本届奥运会做为会徽。
你知道“世界奥林匹克日”是哪天吗？
每年６月２３日是“世界奥林匹克日”。
4、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？
（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环，是奥林匹克运动的标志。五环象征着五大洲的团结，也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚。）
5、奥林匹克神圣休战
1992年国际奥委会倡议，次年向联合国提交“奥林匹克休战议案”，获通过2000年7月，国际奥林匹克休战中心成立。
教学内容
第11课奥运精神
课 时
2
教学目标
1、引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，认识奥运会在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。运用绘画、粘贴、橡皮泥、泥塑等形式，表达自己对奥运的祝福。
2、通过学生查找资料，欣赏图片，讨论分析，教师引导，学生练习，师生共同评价等环节完成教学任务。
3、情感：引导学生共享奥运精神，弘扬人类文明，增强学生的民族自豪感。
复 备
第一课时：
一、奥运知识
引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，共享奥运精神。
1、奥运小史
2、古代奥林匹克。
3、顾拜旦与现代奥林匹克
奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举行？
奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技。１８８８年，法国人皮埃尔·德·顾拜旦首次提出恢复奥运会的建议。１８９６年，第一届奥运会在希腊雅典举行。
学生按要求练习，创作一幅奥运海报或与奥运相关的命题画。
4、பைடு நூலகம்品展示与评价
5、小结
小结本课内容，布置下节课任务。
第二课时
1、检查学生物品准备。
2、简单回顾上节课内容。
3、根据想象或手头准备的资料制作奥运小雕塑。
以人物为主，抓住动态，可适当夸张。
可以独立完成，也可小组合作完成。
4、展示与交流
先组内自评，各小组推选出优秀作品2——3件，参加班内评比。
评出优秀作品，作者谈谈创作心得。
教师点评。
5、布置下节任务。
教 后 记
8、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？
奥运会是世界范围内的体育盛会，在维护和平、增进友谊、促进文明方面具有独特的作用。北京作为首都，代表中国申办奥运会，能够更充分地向世界展示我国的形象。申办奥运会，对于中国人民来说，是共享奥运精神，弘扬人类文明，促进东西方文化交流的盛事，也是展示辉煌成就，加强对外开放，促进自身发展的良好契机。
你们知道在我国举行的２００８北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？
北京奥运会的会徽是“中国印·舞动的北京”。会徽设计将中国特色、北京特色和奥林匹克运动会元素巧妙结合。“中国印·舞动的北京”为表现形式，将中国传统印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙的幻化成一个向前奔跑，舞动着迎接胜利的运动人形，人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴涵浓重的中国韵味。
教学重点
引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。
教学难点
1、设计有特色的奥运海报或绘制儿童画作品。
2、用泥或橡皮泥制作奥运小雕塑。
教学准备
教具准备：多媒体课件、奥运吉祥物、彩色笔、彩纸等绘画工具。
学具准备：搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等。
主 备
9、部分奥运会吉祥物
2008北京奥运会五个吉祥物的造型各自有什么特点？他们分别代表的是什么含意？各自的颜色和奥运有什么联系？
二、奥运海报与奥运命题画
1、欣赏奥运海报，了解奥运海报的特点。
制作宣传海报要求
文字：口号性、艺术字。
图片：贴近主题
色彩：鲜艳、活力、对比色
手法：夸张、变形
2、奥运命题画欣赏
3、学生练习