高中一年级历史必修一：美国1787年宪法说课稿范文(人教版)
历史必修1人民版美国1787宪法教案1
二美国1787宪法学习内容分析⑴课标要求说出美国1787年宪法主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
⑵学科内以及学科间的相互关联及衔接美国1787年宪法是本课基本史实。
设计应围绕着这部宪法产生的必要性、内容和影响展开，理解美国的总统共和制，并引导学生同英国的君主立宪制进行比较，进一步明确其“分权与制衡”的特点。
本专题的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立与发展。
各国资产阶级代议制产生的时间有先有后，特点不尽相同，本专题英、美、法、德四个典型国家采取的政体表现形式也不完全相同，以英国和美国为典型。
本课在本专题的教学中有着十分重要的地位。
通过本课教学，对达成课标的总体要求“认识人类社会发展的统一性和多样性，理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识”有重要的作用。
学习者分析⑴已有知识状况及学习需要我校是省重点中学，学生的基础相对较好，思维比较活跃，有较强的表现愿望，有一定探究能力。
经过初中的学习，学生对美国独立战争有一定的了解，通过电视、报纸等媒体对美国的民主政治有一定的感性认识。
由于美国对世界影响深刻而广泛，以及中国媒体对美国政治的关注，学生对探究美国政治体制有较强烈的兴趣。
但对美国政治体制的认识仍停留在表面上，对其特点、本质缺乏理性认识。
⑵学习行为本课涉及的政治概念较多，要引导学生在具体史实中理解，不要把历史课上成政治课。
第四目“两党制的雏形”可作为学生课外阅读的内容。
教学设计思想历史不仅是一种知识，而且是一种智慧，历史教学的最终目的是要实现其教育功能。
一堂好的历史课是“三维”目标的有机结合，要能激发学生的兴趣，学到知识，培养能力，更要让学生学后有所感悟，得到启迪。
因此，教学设计要有立意，要根据教学要求和教学内容提炼出它的核心价值，这是教学的灵魂。
本课的设计围绕“感受1787年美国宪法中的‘分权与制衡’原则的政治智慧”这一中心组织教学，引导学生理解美国的开国者们是如何发挥他们的聪明才智，如何结合国情进行制度创新运用，把启蒙思想家的理想付诸于实践，从而进一步思考这能为我国的社会主义政治文明建设提供哪些借鉴。
美国1787年宪法说课
谈话法：根据学生已掌握的知识提出问题，引导他们独立
思考，然后通过师生的交流、老师概括得出结论。
讲读法：让学生朗读书本上关键的段落，从而让他们掌握
这些比较易于理解的内容。
学情分析
本课涉及1787年宪法的内容、原则、作用，还 涉及总统制、邦联制、联邦制、共和制等政治概念， 由于学生缺乏系统的世界近现代史的知识体系和相关 的政治学科知识，给本课教学带来了一定的难度。 但是，由于美国在当今世界的特殊的政治、经济 地位，学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，经 过一段时间对高中历史的学习，对事物的理解、分析、 概括以及比较能力等都有所提高，这为本节的自主学 习和探究学习打下了一定的基础。
教学程序
本课小结： 总统制 美国联邦政府 共和制
1787年宪法
立法权 行政权 司法权
国会 总统 联邦法院
联邦制
教学程序
复习巩固
美国联邦宪法在权力机构的设置上所体现 的原则，最有效的表述是： A、中央和地方的协调 B、大州和小州的平衡 C、行政、立法和司法之间的制约与平衡
C
D、南方和北方的利益平衡
近代西方民主政治的确立和发展 美国1787年宪法
说课流程
1. 教材分析 2. 教学方法 3. 学情分析
4. 教学程序
教材分析
教材的地位及作用：
◆
本节选自人民版高中历史必修第一册专题七第二节，
主要内容是美国1787年宪法颁布的前因后果及联邦制 的权力结构。
学习本节内容有助于学生进一步了解相关的历史事 件、重要文件的颁布及近代西方民主政治的确立、发展 过程；也使学生更系统地掌握近代西方民主的概念。
教学程序
人民版必修一专题七第二课 《美国1787年宪法》说课课件(16张PPT)
（三）、拓展延伸 通过列表的方式，比较归纳异 同点并得出相关启示。 （四）、巩固小结 通过填写学习日记，学生知道
通过本节课的学习，掌握了那些知识，还有那些疑 惑之处，并且对自己的学习过程进行评价。 （五）、应用练习 通过美国领导人答记者问的形 式，检验学习效果。
六、预期效果 本节课内容理论性较强，而学生基
2、宪法内容展厅 （有关宪法的书面材料，相关影 像以及联邦政府各机构的模型。) 阅读材料，回答相关问题：通过宪法，联邦政府获 得哪些权力？各州政府保有哪些权力？ 宪法颁布
后，美国发生了什么变化？从中得出中央政府的权 力得到了加强，联邦制确立下来，也协调了中央与 地方的关系。之后，学生仍然通过阅读材料的方式， 找出协调大州和小州，南方和北方关系的方法。引 导学生思考宪法是如何协调各方利益和诉求的，在 学生回答的基础上归纳出来。从而得出宪法的一个 原则：平衡利益。此外，宪法体现的另一大原则是： 三权分立。让我们进入活动厅，理解这一原则。
二、学情分析 对于本节课教学有利的因素有三个。
第一，学生通过初中历史的学习，掌握了部分的 历史知识，对美国1787年宪法的内容有所了解。 第二，通过高中以来的学习，具备了一定的历史 学习能力，可以从背景、经过、影响等方面对一 个历史事件进行归纳总结。
第三，学生也具备了从材料中获取有效信息的能 力。
三、教学目标 知识与能力：掌握1787年宪法的内容，了解美、 英政体的异同；培养获取信息、归纳、分析比较 能力。
过程与方法：通过参观“美国国家宪法中心”活 动，完成对1787年宪法从感性认识到理性认识过 程。
情感态度价值观：认识宪法的制定过程是人们追 求民主的过程。感受在此过程中美国人民的聪明 才智。
教学重点：1787年宪法的评价 教学难点：“制约与平衡”原则
美国1787年宪法
《美国1787年宪法》说课稿尊敬的各位评委、老师：你们好！我今天说的课题是《美国1787年宪法》，这一课是人民版高中历史必修一专题七第2课的内容。
其，根据课标的要求，下面我从三个方面说说自己对这堂课的理解和设计：一、教材分析：1．说教材地位和作用本单元的核心内容是近代西方民主政治的确立与发展。
本课主要讲美国1787年宪法及其所建立的民主共和制。
它是美利坚民族赖以生存和发展的基础，后来又成为资产阶级代议制的典型，深刻影响了世界其他国家的发展，且对我国当今政治的改革大有裨益。
因此本节内容的地位十分重要。
2．说教学目标（1）课程标准是“说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同”(2)知识与技能:理解邦联与联邦的区别；掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；能够比较美国总统制和英国君主立宪制的异同；了解美国两党制的作用(3)情感态度与价值观:A.美国1787年宪法是美国人结合本国实际自我创新的结果，是人类政治智慧的精华。
B.通过学习三权分立，认识国家稳定对于当今各国的重要意义。
3、说教学重点与难点重点： 1787年宪法的内容，对1787年宪法中分权与制衡原则的理解与掌握难点：对比美国总统制与英国君主立宪制的异同高一学生政治常识缺乏，讲解是要深入浅出。
二、教学方法1、学情分析：本节内容初中课程中已经有所涉猎，具有一定的基础，但主要是感性认识。
高中阶段是学生思想活跃,兴趣广泛.但对知识的掌握还没有形成体系;对历史现象的认识也没有上升到一定的高度;分析问题还缺乏深度。
2、学法指导：卢梭说过：教师的责任不是“教给孩子们以行为准绳”，而是帮助他们去“发现这些准绳”。
因此本节课我将指导学生采用自主学习和协作学习的方法进行学习。
3、教学方法：问题探究法、合作讨论法、读图分析法、角色扮演法4、教学手段：制作多媒体课件辅助教学,再现丰富多彩的历史画卷.三、教学过程：（本课我将在忠于教材的基础上有所发展，有所突破）1、情景导入：多媒体展示材料“对于真正的美国主流精英来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富，领先世界的科技和教育，无与伦比的军事力量，而是创造这一切机制。
人民版必修一专题七第二课：《美国1787年宪法》优秀教学案例
3.各小组汇报研究成果，进行分享和交流，促进学生对宪法全面深入的理解。
（四）总结归纳
1.教师引导学生总结本节课的主要内容，如宪法的制定背景、制定过程、主要内容及其影响等。
2.强调宪法在维护国家稳定、保障人民权益方面的重要作用，提升学生的法治观念。
在讲解宪法的主要内容时，我以三个分支的政府架构、人民权利保障以及联邦与州之间的权力分配为主线，条理清晰地阐述宪法的核心要素。为了增强学生的理解，我还设计了互动环节，让学生分组讨论宪法的优点和不足，从而培养学生批判性思维能力。
最后，我通过分析美国宪法对后世的影响，使学生认识到宪法在维护国家稳定、保障人民权益方面的重要作用。在课堂总结环节，我强调宪法精神的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
3.总结宪法精神，引导学生树立正确的价值观，认识到宪法在国家治理中的核心地位。
（五）作业小结
1.布置课后作业，要求学生撰写宪法论文，深入分析宪法的某个方面，培养学生的写作能力和思考能力。
2.鼓励学生在课后进行自主学习，进一步了解美国宪法的历史背景和制定过程。
3.教师对学生的作业进行评价，给予反馈意见，鼓励学生的努力和进步。同时，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学质量。
整个教学案例以学生为主体，注重启发式教学，充分调动学生的积极性，使他们在理解宪法的基础上，认识到宪法在国家治理中的核心地位。通过本节课的学习，希望学生能够掌握宪法的基本知识，培养尊重和维护宪法的意识。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解美国1787年宪法的制定背景、制定过程和主要内容，掌握宪法的基本框架和原则。
四、教学内容与过程
美国一七八七年宪法说课稿
教学过程
讲授新课
ห้องสมุดไป่ตู้
评价： 进步性：近代世界上第一部成文宪法。突出体现了
权力的制约与平衡的原则，保护了资产阶级民主。 宪法也在一定程度上调节了中央与地方、大州与 小州、南方与北方的矛盾，为美国长期稳定和发 展打下坚实基础
局限性：1、对选举人资格有严格限制 2、没有废除南方的奴隶制度，打上了种族 歧视的烙印
教学过程
课后习题
美国1787年宪法的作用不包括 A、在美国建立起资产阶级共和制度 B、保障了资产阶级的政治和经济利益 C、促进了美国资本主义的发展 D、结束了美国的封建制度
学情分析
本课涉及1787年宪法的内容原则和作用并 且涉及总统制、共和制、邦联制、联邦制 等政治概念由于学生缺乏系统的近现代史 知识体系和政治学科相关知识对本课的教 学带来了一定的难度 但由于美国在当今世界的特殊的政治经济 地位学生们对美国比较感兴趣，经过一段 时间的高中历史的学习学生们对事物的分 析理解概括比较的能力有了一定的提高为 本节的自主学习和探究学习打下了一定的 基础
教材分析
2.过程与方法
• 1、通过问题情境的创设引导学生分析美国 1787年宪法的背景和目的和内容。 • 2、通过创设情境让学生探讨联邦政府的权 力分配和构建相应的结构示意图加上老师 的引导和讲解让学生深刻理解三权分立原 则。 • 3、采用小组合作的方式让学生们探讨美国 宪法的特点并对1787年宪法进行评价。 • 4、通过设计图表比较美国总统共和制和英 国君主立宪制的异同。
教学过程
讲授新课
展示书上图片及示意图引出 本课难点宪法中体现的分权 制衡原则通过创设情境让学 生们进一步理解三权分立的 原则
教学过程
讲授新课
结合1787年宪法的内容让学生们通过合作 探究的方式讨论1787年宪法的对美国的作 用（进步性）和不足，在学生进行小组讨 论和发言后教师进行归纳总结。用多媒体 逐条列出来。
1787年宪法说课稿Microsoft Word 文档 (3)
第2课美国1787年宪法说课稿教师：贺秀秀各位评委老师：下午好，我说课的题目是《美国1787年宪法》，这节课属于高一历史人民版必修一专题七第二节内容，下面我将从教材分析、教学目标，学情分析等方面去说课。
一、【教材分析】本课教材主要围绕美国1787年宪法展开。
为加强中央政府权力，北美13个殖民地独立后召开制宪会议制定了1787年宪法，将政府权力一分为三：立法权、行政权、司法权分别归于国会、总统和联邦法院，以实现权力的制约和平衡。
它虽有局限性，但所建立的民主共和制成为了资产阶级代议制的典型，18世纪，世界上大部分国家还都处于封建君主的统治之下，即使英国确立了资产阶级代议制，但君主依旧存在，而美国的这部宪法直接由总统取代了君主，是历史的进步，它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基本法，也深刻影响了世界其他国家的发展。
因此本课的内容地位十分重要。
它是历史的传承；民主的成果；强国的基础。
二、【教学目标】【内容标准】1.掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
【知识与能力】1.掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。
2.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，培养学生综合归纳和比较分析能力【过程与方法】学习本课注意把史料的学习和历史结论的掌握结合起来，从具体的史料出发，运用比较法、分析法、问题探究法得出结论，从而对美国1787年宪法制定的背景、内容、作用有一个系统的把握和理解。
【情感、态度与价值观】1.根据美国从邦联制到联邦体制的演进过程等基本史实的学习，使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。
2.汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成民主的意识和开放的世界意识，培养当代中学生的历史使命感【重点和难点】重点：通过对美国1787年宪法内容的分析，理解美国民主政治原则。
人民版历史必修一7.2《美国1787年宪法》说课讲稿
人民版历史必修一7.2《美国1787年宪法》说课讲稿《美国1787年宪法》说课稿［课题说明］本课课题来源于人民版普通高中课程标准实验教科书“历史必修第一册”专题七的第二节，适用于高中一年级。
一、说教材（一）教材的地位和作用美国是当今世界上最重要的国家，综合国力强大。
但对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。
这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。
而这种机制的建立则源于1787年宪法。
1787宪法是近代世界第一部成文宪法，将启蒙思想与美国实际相结合，它不仅为美国200年来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础，也深刻影响了世界文明的进程。
（二）教学目标根据《课程标准》的要求和高一学生的实际状况分析，确定以下教学目标：（1）基础知识目标：了解:宪法出台的背景知道:1787宪法的主要内容、特点及作用联邦制的权力结构。
（2）能力培养目标：1.能够结合1787宪法出台的背景和主要内容, 了解美国联邦制的结构特点。
2.对比美国的总统制和英国君主立宪制在权利结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
（3）过程与方法1.通过历史情境的创设,引导学生概括美国1787年宪法的特点。
2.采用探讨式,探讨1787年宪法的进步性和局限性。
3.运用比较法、分析法、问题探究法去研究美国总统制和英国君主立宪制的异同。
（4）情感、态度与价值观1.1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。
通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。
2.要辨证全面地分析1787年宪法，要认识其局限性。
（三）教学重难点分析1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握:如何理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法，这既是本课的重点又是难点。
高中历史《美国1787年宪法》(说课稿)
高中历史《美国1787年宪法》（说课稿）一位著名的教育家曾说过“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”新课程理念也强调：“教为主导，学为主体”，因此我设计这一课的基本理念是：“激励学生活动，引导学生探索，指导学习方法。
”一、教材分析《美国1787年宪法》选自人民版历史（必修Ⅰ）专题七《近代西方民主政治的确立与发展》，本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立和发展，其中又以英国和美国为典型。
上节课已经学习了英国君主立宪制的确立，这节课将要学习美国民主共和制的确立和发展。
而本课的中心内容是美国1787年宪法，它所建立的民主共和制成为资产阶级代议制的典范，也深刻影响了世界其他国家的发展。
由于美国史在近几年高考中多次出现,因此本节课在高考中也占有极其重要的地位。
教学重难点课标对本课的要求是，说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
由此，确定本节课的重点是1787年宪法的内容以及评价，难点是对宪法中“制约与平衡原则”的理解、英美民主制的比较。
对于“从邦联到联邦”、“两党制的雏形”这两个指目，则应当简略处理。
二、教学目标1、知识与能力（1）掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，使学生养成思考探究问题的学习习惯。
（2）比较美国资产阶级共和制与英国君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点。
2、过程与方法通过读书指导，情景创设，以问题为中心层层推进，让学生合作探究，完成对1787年宪法从感性认识到理性认识的升华。
3、情感态度与价值观通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。
培养学生历史唯物主义世界观，客观地认识历史发展进程。
三、学情分析我校的学生多来自农村初中，基础比较薄弱，理科学习起来比较困难，而历史具有人文性和趣味性的特点，学生们普遍对历史学科感兴趣。
加之龙泉驿区的初中学校都采取了小组合作学习的方法，培养了学生基本的合作与探究思维能力，学生学习积极性较高。
历史必修一人民版7.2《美国1787年宪法》优秀教学案例
3.通过对宪法的研究，培养学生对美国政治制度的认识，提高历史素养。
4.运用比较、分析等方法，探讨宪法对美国政治制度的影响和发展，提高学生的史学研究能力。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学模式，引导学生关注宪法制定过程中的关键问题，培养学生的问题解决能力。
2.视频导入：播放与美国1787年宪法相关的纪录片片段，让学生身临其境地感受宪法制定的历史背景和氛围。
3.情景创设：邀请学生扮演不同角色，如delegates、observers等，模拟宪法制定的情境，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.宪法制定的背景：讲解美国独立战争后，国家政治制度的不稳定，以及宪法制定的必要性和紧迫性。
2.通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入剖析宪法的内容和原则，提高学生的合作与沟通能力。
3.利用多媒体教学手段，展示宪法的历史背景和制定过程，增强学生的直观感受。
4.设置课后作业，引导学生进行自主学习，培养学生的独立思考能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对宪法精神的认同和尊重，培养学生的法治意识。
2.教师补充：针对学生的总结，教师进行点评和补充，确保学生对宪法的理解更加全面。
3.宪法精神：引导学生认识到宪法精神在美国政治制度中的重要地位，培养学生的法治意识。
（五）作业小结
1.布置作业：设计一份关于宪法的作业，让学生进一步巩固所学内容，提高自主学习能力。
2.课堂小结：教师对本次课堂内容进行简要回顾，提醒学生关注宪法在日常生活中的应用。
三、教学策略
（一）情景创设
1.通过播放与美国1787年宪法相关的纪录片，让学生身临其境地感受宪法制定的历史背景和氛围。
人民版高一历史必修一专题七第二课《美国1787年宪法》说课稿
人民版高一历史必修一专题七第二课《美国1787年宪法》说课稿（人民版）高中历史必修Ⅰ专题七第二课美国1787年宪法四川省宜宾市第一中学校杨智美国民主政治权力结构及运行（说课案）——解读《美国1787年宪法》宜宾市一中杨智本说课分为教材分析、学情分析、教学目标、设计理念、教学设计和我的反思六个部分，说课内容是人民版高中历史必修一专题七第二课——《美国1787年宪法》。
一、教材分析1.教材地位：必修一“着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容”，《美国1787年宪法》是专题七“近代西方民主政治的确立和发展”过程中，一部具有里程碑意义的重要文献，其确立的美国总统共和制是继第一课所讲英国君主立宪制后近代西方民主政治的又一重要组成部分。
处理方法：将本课标题改为“美国民主政治权力结构及运行”，以切合本专题主题，实现删繁就简的主题式教学，以“解读《美国1787年宪法》”为副标题，来体现本课培们讲话。
）引发学生思考：在物质文明高度发达，科技进步日新月异的今天，比令人炫目的科技和浩瀚的经典著作更为珍贵、而且能将统治者驯服的东西是什么？能将当今世界上最强大的美国的总统关进去的笼子是什么？美国能够始终保持旺盛的生命力和创造力，以其繁荣、强盛引领世界潮流的众妙之门在哪里？设计意图：以美国总统的话直入主题，以一连串的设问激发学生的求知欲。
3.政府无力陷困境以美国宪法“是一个反抗的民族在迫切需要的困境中给逼出来的”引出美国制定宪法的必要性，学生观看《大国崛起·新国新梦》片段，结合托克维尔所著的《论美国的民主·上》中一段材料思考归纳：“新生政权面临怎样的困境？”学生回答后教师小结并进行方法指导。
设计意图：利用影像等资料激起学生学习兴趣，带着问题观看视频、阅读资料，培养学生综合归纳的能力。
4.妥协折衷制方案以叙事的方式讲制宪会议上的小故事，以调动学生兴趣，并引出各州矛盾分歧，让学生初步认识到1787年宪法是在各方相互妥协折衷的情况下制定出的解决方案。
人民版高中历史必修第一册7.2美国1787年宪法[说课课件](共31张PPT)
](https://img.taocdn.com/s3/m/1cefb263a0116c175e0e4826.png)
白宫 行政权
最高法院大法官 共有九名，由总 统提名，参议院 批准，除非犯罪， 终身任职。
由选民间 接选举产 生，每届 任期四年。
美国联邦最高法院 司法
美国国会大 厦 立法
参议员由各州议 会出，每州两名， 任期六年，每两 年改选三分之一； 众议院由各州按 照人口比例选17出，
总统(白宫) 行政
小组 辩论
说学情
说教法学法
说教学过 程
说教学反思
第四部分：教学过程
（一）通过图片，导入新课； （二）启发点拨，讲授新课； （三）归纳总结，结束新课； （四）课后探究，升华认识。
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环节一：图片导入新课
10
环节二：讲授新课
一、再世华佗：年轻美国的窘境----宪法背景
1、独立后美国形势（策略：图片法、视频法）
播放影片——
“一个向上帝要求自由的民族， 没有迈出同时给予非洲人自由的 第一步是不应该的。”
--------美国黑人领袖马
进步性
局限性
20
美国通过什么方式来解决这个缺憾？策略： 教师补充 ：
三大矛盾攻略
联邦体 制确立
宪法如何解决中央与地方的矛盾？
参众议员 人数安排
宪法如何解决大州与小州的矛盾？
宪法如何解决南方与北方的矛盾？ 奴隶制保留， 黑人 3／5
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邦联：两个或两个以上的 国家为军事、外交或贸易 等方面的利益而组成的松 散的国家联合体。邦联的 成员国仍保留完全的独立 主权，政府权力极为有限。
4、评价
问题探究2：（124页史学争鸣）有人认为联邦宪法是一部 革命性的文献，有人则因其保留了南方的奴隶制而对其进 步性否定。请依据史实谈一下你的观点。
材料：我们的宪法之所以恒久， 就在于它简洁。它是一块奠基石， 而不是一座完整的大厦。或者有 句老话比喻：它是根，而不是完 整的藤。
美国1787年宪法说课比赛课件(人民版)历史必修一1
3.法国政治思想家托克维尔在《论美国的民主》一书中说道：“美国的联邦宪法， 好像能工巧匠创造的一件只能使发明人成名发财，而落到他人之手就变成一无用处 的美丽艺术品。”对此理解正确的是（ B ） A．民主制度具有很强的可推广性 B．民主制度离不开特定的环境 C．联邦宪法好看而不实用 D．联邦宪法没有受到外部思想的影响
二、学情分析
本课授课的对象是高一学生，内 容虽在初中涉及过，但太感性且模糊， 加之新课程后，高一学生普遍缺乏系 统的世界近现代史的知识体系和相关 的政治学科知识，给本课教学带来了 一定的难度。
三、教学目标
1.了解美国1787年宪法制定的背景和目的；掌握1787年 宪法的主要内容和联邦政府的权力结构；理解1787年宪 法的分权制衡原则；并结合内容评价1787年宪法。
合作探究二：联邦共和制的建立
1、 1787年宪法的制定
思考：他们究竟围绕哪些问题展开激烈的争论？
(1).如何通过构建联邦政府来加强中央的权力？
(2).如何防止中央专制集权，保障民主？ (3).如何协调中央与地方、大小州和南北方之间 的关系？
合作探究二：联邦共和制的建立
2、1787年宪法的主要内容和原则
材料一： 在制宪议会上……大州和小州之间的斗争主要集中在国会代表的 比例分配上，反映大州要求的弗吉尼亚提案主张：各州的代表人数应 根据该州人口在总人口中所占的比例产生。对此，小州坚决反对，新 泽西州提案主张各州代表名额相等。 材料二： 南方州和北方州之间的矛盾反映在黑奴如何计算“联邦比例”的问 题上，南方州主张黑奴应计算在内，但纳税时黑奴则不算人口；北方 州主张黑奴应计算在纳税人口中，不计算在“联邦比例”中。 材料三： 众议院以各州人民每二年所选举之议员组成 众议院议员人数及直 接税税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州 。 合众国参议院议员由各州州议会选举，每州选举参议员二人，任 期六年，参议员各有一票表决权。 ------1787年宪法
美国1787年宪法说课稿人民版
《美国1787年宪法》说课稿说课流程第一，教材分析第二，教学目标第三，重点难点第四，学情分析第五，授课特色第六，教学过程一、教材分析《美国1787年宪法》选自人民版历史（必修Ⅰ）专题七《近代西方民主政治的确立与发展》，本单元的核心内容是欧美资产阶级代议制的确立和发展，其中又以英国和美国为典型。
上节课已经学习了英国君主立宪制的确立，这节课将要学习美国民主共和制的确立和发展。
而本课的中心内容是美国1787年宪法，它不仅是美利坚民族赖以生存和发展的基础，也深刻影响了世界其他国家的发展，而且对我国当今政治改革大有裨益。
因此本课内容的地位十分重要。
二、教学目标1、知识与能力目标①掌握美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构；使学生养成思考探究问题的学习习惯。
②比较美国资产阶级共和制与英国君主立宪制的区别，认识民主制度因国情各异而呈现多样化的基本特点，进一步提高学生通过多种途径获取历史信息的能力。
2、过程与方法目标通过指导学生阅读课文、情景再现、分析材料、分组讨论，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。
通过探究学习，了解现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标通过本课学习使学生认识到政治制度的发展完善是人类历史进步的宝贵遗产。
培养学生历史唯物主义世界观，历史地、客观地看待事物，正确地对待历史发展进程。
认识人类社会发展的统一性与多样性，理解和尊重各地区、各民族的文化传统。
汲取人类创造的优秀文明成果，进一步形成开放的世界意识。
三、说重点和难点重点：掌握和评价美国1787年宪法的主要内容。
确立依据：因为美国1787年宪法的核心内容、基本原则，尤其三权分立原则是其精华所在，影响也最为深远。
【突破策略】通过指导学生阅读探究材料、分组讨论，让学生了解美国总统、国会、联邦法院各有什么权力，又是怎样达到制约与平衡的。
难点：1、理解和掌握美国1787年宪法中“制约与平衡”；2、比较美国民主共和制与英国君主立宪制的异同。
《美国1787年宪法》说课课件
探究一：窘境中的抉择
问题1：新生的美国面临着哪些问题？最 核心的问题是什么？
政局动荡、经济困难、军事威胁、政府无权 核心：邦联体制 问题2：民众在希望加强政府权力的时 候，有着怎样的担忧？ 民主和自由的丧失
探究二：抉择里的制衡
问题1：1787年宪法是如何 加强中央政府的权力？ 问题2：1787年宪法是如何 防止民主和自由的丧失？ 问题3：1787年宪法最大的 特点是什么？
教材分析 我的反思 1. 过程与方法 1. 过程与方法 1. 过程与方法： 通过情境的创 2.知识与能力 设和问题的探究 , 引导学生分析美国 2. 知识与能力： 知道美国 1787 3.情感、态度与价值观： 感悟宪法所体 说课 1787 年宪法制定的必要性和内容， 教学设计 学情分析 年宪法的主要内容和原则，理解美国联 现的制约与平衡、妥协与折中的政治智 流程 探讨联邦政府的权力分配并构建相 邦政府的权力结构，比较美国总统共和 慧，从美国总统共和制与英国君主立宪 应的结构示意图，探究美国总统共 制和英国君主立宪制的异同，培养学生 制的比较中体悟政治民主化趋势与政治 设计理念 教学目标 和制和英国君主立宪制的异同。 综合归纳和比较分析问题的能力。 文明的多样性，认识权力应该受到制约 等普世价值。
制约权力 平衡利益
妥协的艺术
中央 大州 南方
地方
小州 北方
材料二 在制宪议会上……大州和小州之 大州与小州关系：参议员每州两 间的斗争主要集中在国会代表的比例分配 名，任期六年，众议员根据各州 上，反映大州要求的弗吉尼亚提案主张： 人口比例选出，任期两年，这样 各州的代表人数应根据该州人口在总人口 中所占的比例产生。对此，小州坚决反对， 就协调了大州与小州之间的矛盾。 新泽西州提案主张各州代表名额相等。
人民版必修一《美国宪法》说课稿
人民版必修一《美国宪法》说课稿一、引言大家好，我今天将为大家介绍人民版必修一教材中的一篇重要文章——《美国宪法》。
通过本文，我们将了解美国宪法的起源、组成、作用以及其对美国政治体系的重要影响。
二、文章概述《美国宪法》是美国的根本法律文件，于1787年制定并于1789年生效。
宪法以其权威性和灵活性而闻名，为美国政府的分权制衡提供了重要的法律基础。
本文从以下几个方面展开阐述：1.美国宪法的制定历程及其背景2.宪法的组成和基本原则3.宪法对美国政治体系的影响三、美国宪法的制定历程及其背景美国宪法的制定是美国历史上一项具有划时代意义的事件。
这一进程始于1776年独立宣言的起草，最终于1787年制定宪法，并于1789年生效。
该过程经历了多次艰难的讨论和妥协，目的是建立一个更稳定和公正的政治体系。
在独立战争后不久，美国发现其首个宪法——《联邦条例》的弊端，由此展开了制定新宪法的讨论。
1787年，各州代表齐聚一堂，在费城召开的《宪法制定会议》上开始起草新的宪法文本。
在历时数个月的辩论中，代表们进行了大量讨论和妥协，最终形成了美国宪法的初稿。
四、宪法的组成和基本原则1. 宪法的组成结构美国宪法由一序言和七个主要部分组成，分别是：•序言：阐述美国宪法的目的和原则；•第一部分：明确国会的权力和组织结构；•第二部分：规定总统的权力和职责；•第三部分：确立了司法部门的权力；•第四部分：规定各州之间和各州与联邦政府之间的关系；•第五部分：修改宪法的程序；•第六部分：确保宪法成为美国法律制度的最高权威；•第七部分：确定宪法生效的手续。
2. 宪法的基本原则美国宪法的制定旨在保护公民的权利和确保政府的权力受到合理限制。
宪法的基本原则包括：•共和制度：美国宪法确立了一种代表性的共和制度，通过选举制度将政治权力委托给公民代表。
•分权制衡：为了防止某一分支过度集中权力，宪法将政府权力划分为行政、立法和司法三个独立的分支，并确立了相互制衡的机制。
高中历史说课稿说课课件 人民版历史必修一 专题七美国1787年宪法 16张PPT
【制约权力、平衡利益的宪法 从“邦联”到“联邦”——宪法内容、评 1.教师讲解美国1787年宪法的内容。 2. 学生动手画出美国总统、国会、最高法院 之间是如何实现权力的制约与平衡的 ？ 3.同一个小组的学生，分别扮演美国中央政 府、北方大州、南方小州、黑人，谈谈你 对1787年宪法的看法。
【两党制的雏形】
重点难点
重点 难点 美国1787年 怎样评价 宪法及联邦 美国的联 国家的确立 邦体制
教法学法
讲授法、多媒体演示法、 讨论法、比较法、情境 创设法、角色扮演法以 及试题讲解法
ห้องสมุดไป่ตู้学过程
【新课导入】
【年轻美国的窘境—— 宪法背景】 1.按导学案课前自学。你们学习小 组是否遇到任何解决不了的问题？ 2.面对当时美国的困境，如果你是 领导人，请提出可行的解决方法 。
人民版历史必修一 专题七 美国1787年宪法
教学理念 教材分析 学情分析 教学目标 重点难点
教法学法
教学过程
教学理念 引入“四导学教”“微课”“高 效课堂”的教育理念，以学定教， 突显以学生发展为本。
教材分析
扩展
美国1787年 宪法
英国代议 制
年轻美国的 窘境
承接
制约权力、 平衡利益的 宪法
从邦联到联邦
教学目标
感受1787年宪法中的“制约与平衡”原则这一人类 政治智慧。 情感态度与价值观 知道美国1787年宪 法的主要内容、特 点及其作用；知道 联邦制的权力结构； 理解美国的总统制； 。 知识与能力
比较美国共和制与英 国君主立宪制的异同。 过程与方法
依据：广东省普通高中历史课程标准，2013年高考文 科综合历史科考试大纲的说明（广东卷）
一.颁布背景——新生美国遇到的问题 1.经济 2.政治 二.宪法内容 1.宪法通过 2.原则 3.内容 （1）中央和地方（2）大州和小州（3）南方和北方 三.评价 1.积极 2.消极
《美国1787年宪法》说课稿
四川省2013年高中历史青年教师优质课展评活动说课案（人民版）高中历史必修Ⅰ专题七第二课美国1787年宪法四川省宜宾市第一中学校杨智美国民主政治权力结构及运行（说课案）——解读《美国1787年宪法》宜宾市一中杨智本说课分为教材分析、学情分析、教学目标、设计理念、教学设计和我的反思六个部分，说课内容是人民版高中历史必修一专题七第二课——《美国1787年宪法》。
一、教材分析1.教材地位：必修一“着重反映人类社会政治领域发展进程中的重要内容”，《美国1787年宪法》是专题七“近代西方民主政治的确立和发展”过程中，一部具有里程碑意义的重要文献，其确立的美国总统共和制是继第一课所讲英国君主立宪制后近代西方民主政治的又一重要组成部分。
处理方法：将本课标题改为“美国民主政治权力结构及运行”，以切合本专题主题，实现删繁就简的主题式教学，以“解读《美国1787年宪法》”为副标题，来体现本课培养学生查阅文献、获取有效信息的能力目标。
2.课标要求：说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
3.重点难点：重点：理解与掌握美国1787年宪法如何平衡利益与制约权力难点：理解美国民主政治权力结构及其相互制约二、学情分析本课涉及总统制、邦联制、联邦制等概念，由于初中课本涉及美国历史的基础知识相对简单，学生缺乏系统的知识体系和相关的民主政治知识，给本课教学带来了一定的难度。
但是，由于美国对世界影响深刻而广泛，学生对探究美国总统共和制有较大兴趣，同时，经过一段时间的高中学习，学生的理解、分析、概括以及比较能力等有所提高，这些为本课的自主、合作、探究学习奠定了一定的基础。
处理方法：本课常规基础知识、知识结构和基本概念等以导学案的形式引导学生在课前自主学习，为更好地利用课堂时间培养学生的思维能力、凸显主题打下基础。
三、教学目标1.知识与能力：知道美国1787年宪法的主要内容和原则，理解美国联邦政府的权力结构，比较美国总统共和制和英国君主立宪制的异同，培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
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高中一年级人教版历史必修一：美国1787年宪法说课稿
以下是为大家整理的《高中一年级人教版历史必修一：美国1787年宪法说课稿》，希望能为大家的学习带来帮助，不断进步，取得优异的成绩。
高中一年级人教版历史必修一：美国1787年宪法说课稿
说课人：***
［课题说明］
本课课题来源于人民版普通高中课程标准实验教科书“历史必修第一册”专题七的第二节，适用于高中一年级。
一、说教材
(一)教材的地位和作用
美国是当今世界上最重要的国家，综合国力强大。
但对于真正的美国主流精英人士来说，他们的国家最值得为之骄傲的不是其庞大的物质财富、世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。
这种机制用通俗的话来讲就是治国之道。
而这种机制的建立则源于1787年宪法。
1787宪法是近代世界第一部成文宪法，将启蒙思想与美国实际相结合，它不仅为美国2020来由小变大、由弱变强奠定了制度上的基础，也深刻影响了世界文明的进程。
(二)教学目标
根据《课程标准》的要求和高一学生的实际状况分析，确定以下教学目标：
(1)基础知识目标：
了解:宪法出台的背景
知道:1787宪法的主要内容、特点及作用
联邦制的权力结构。
(2)能力培养目标：
1.能够结合1787宪法出台的背景和主要内容, 了解美国联邦制的结构特点。
2.对比美国的总统制和英国君主立宪制在权利结构、有无君主、总统与首相的产生方法等方面的不同，从而培养学生综合归纳和比较分析问题的能力。
(3)过程与方法
1.通过历史情境的创设,引导学生概括美国1787年宪法的特点。
2.采用探讨式,探讨1787年宪法的进步性和局限性。
3.运用比较法、分析法、问题探究法去研究美国总统制和英国君主立宪制的异同。
(4)情感、态度与价值观
1.1787年宪法所蕴涵的大量民主因素都是与美国人民、民主派人士的斗争分不开的。
通过对本课的学习，培养学生的民主意识和为进步事业而努力奋斗的信念。
2.要辨证全面地分析1787年宪法，要认识其局限性。
(三)教学重难点分析
1.对美国1787年宪法中“分权与制衡”的理解与掌握:
如何理解美国1787年宪法是“制约权力，平衡利益”的宪法，这既是本课的重点又是难点。
这会涉及独立之初美利坚合众国复杂交错的矛盾斗争和阶级关系，因此需要大量的材料和教师的总括引导才能使学生真正理解。
突破方案：“为什么要制约权力？”---自由
怎样来制约权力？----理论来源
现实是否接受？-----平衡各方利益
2、比较美国的总统制和英国君主立宪制的异同是本课的教学难点。
学情分析：高一学生的政治常识比较匮乏，讲解时要深入浅出
突破方案：“北美可以说是英国的儿子”来比较两者的异同
二、教法的运用及依据
(一)依据
学生对美国的历史及现状都是挺感兴趣的，特别是高一的学生，感性的思维要多于理性的思维。
但经过了一段时间对高中历史的学习，对事物的理解能力、分析能力、概括能力以及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性，除了仍然要加强以上这些能力的提高，更重要的是要培养学生自主学习和探究学习的能力。
(二)教学方法
教师课前准备制作本课多媒体课件，增强教学内容的直观性、生动性。
搜集相关课件制作资料(美国“白宫”、“国会”、“联邦法院”的外观图片等)，力争再现历史，为学生创设历史学习情境。
在教学过程中，要求学生自学一部分教材上编写得较详细的内容，对于重难点我采用了情境诱思法、问题诱思法和角色扮演法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。
三、教学过程设计
1、导入新课：自由女神像
2、学生活动：为年轻的美国看病，开药房
3、师生共同学习：美国开国者们的方案
引用史料，教师站在各方立场上提出问题，请学生根据书本来回答并理解。
引导学生列表来比较美国总统制和英国君主立宪制的异同。
4、阅读“从邦联到联邦”的内容，概括联邦制的实际效果，引导学生客观的评价1787年宪法
5、小结巩固(课堂练习)
6、作业布置
四、板书设计
一、年轻美国的窘境
1.经济问题
2.债务问题
3.国家安全问题
4.劳动人民的反抗问题
二、制约权力、平衡利益的宪法
1.联邦制的确立
2.“三权分立”原则
3.比较美国总统制与英国君主立宪制的异同
三、从“邦联”到“联邦”
1.进步性
2.局限性
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