修订后-2014设计任务书01—空间设计手法及构成元素的提取与重组

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商业展示空间设计任务书

商业展示空间设计任务书项目一：某专卖店设计项目二：某博览会展区设计专业：图形图像制作指导教师：张晓丹河北工业职业技术学院2014年10月8日项目一：某专卖店设计一、设计地点：位于省会石家庄中山路商业繁华地段（环境条件自拟）（见附图）二、指导教师：张晓丹三、设计周期：第周的星期（月日）至第周的星期（月日）四、设计主题：（任选其一）1. 服装专卖店（男装、女装或童装）2. 提包、提箱专卖店3. 钟表店专卖店4. 电脑、电信专卖店5. 健身用品和运动器械专卖店6. 鞋帽围戴专卖店7. 图书音像专卖店8. 鲜花礼品专卖店五、设计内容和要求1.设计内容包括入口、营业区、管理区、仓储等，具体内容自行划分，并可视情况增添相应功能区，展示区、售货区、收银区、试衣区、休息区等辅助房间等，也可设有适当的休闲区。

2．积极探索室内设计的内涵，辨证地把握人、商品、空间、环境依存关系，提倡设计创新和个性化的设计。

设计要求突出品牌个性特色，营造独特的氛围，要具有整体性的特色，同时应强调专卖商店的可识辨性，重视建筑与周边环境的整体关系。

3．室内陈列柜和商品展示架、灯光照明、墙壁、地面铺设、顶棚以及装饰材料的选用等均为设计内容。

同时应考虑形象墙、陈设品和绿化设计等。

从造型、色彩、材质三方面进行整体设计，重视色调与材料的整体感，以简单明了的装饰手法传递视觉信息，使顾客从心理上产生认同感。

4．专卖店门头入口设计应鲜明、简洁，形式上应服从专卖店的功能特征。

店面中的招牌和广告设计要传达出该品牌店的特征。

橱窗展示设计新颖，引人注目。

室外场地设计自行设定，要考虑人行、车行以及与周边环境的关系等。

六、设计成果（一）图纸要求1. 图纸规格：594×420（A2）或420×297（A3）。

2. 图纸须有统一格式的图名和图号，比例自定。

3.每张图纸均要求有详细的尺寸、材料标注。

（二）图纸内容：1. 室内平面布置图：要求：注明功能区有高差变化时须注明标高，并应布置家具及设备。

办公空间设计任务书1

《办公空间设计》课程实训任务书
一、实训目的
本次实训有三个实训目的：一是让学生了解办公空间的设计特点，二是让学生重点掌握办公空间的设计手法及表现形式，三是提升学生的语言表达能力，把自己的设计思想形成完整的图形和文字。

课程设计通过教师讲解演示→学生实践练习→教师辅导→教师点评→学生再练习→学生自评→教师测评的完整环境，理解掌握商业空间设计的方法，并能在实践环节中理解和掌握其它办公空间设计的方法，体现出课程教学与实践能力培养的特征。

二、实训的内容
1、参观重庆某商业广场，观摩学习不同商业空间的装饰风格
及空间设计手法。

2、绘制一套办公空间设计方案图。

图纸要求：概念设计一套处于某高校图书馆，对图书馆的
自习室、大堂进行设计
三、实训成果
1、实习报告一份。

用宋体四号字A4纸打印一份2000字左右
的实习报告。

2、绘制一套处于某高校图书馆方案图。

要求平面方案1张、
顶面方案图1张、立面方案2张、效果图1张。

线型准确，
标注美观、方案合理、切实可行。

四、参考书目。

空间构成作业任务书

空间构成作业任务书•作业要求：•每个作业思考草图4-8张，从中选择1个作最终作业，并记录下整个思维过程，模型制作过程用图片（照片）记录每个阶段。

•将所有步骤和设计说明整理到1号图纸841mm×594mm）•手绘彩图，电脑模型，手工模型。

•上交作业前填好作业标签：课程名称，作品名称，学生姓名，班级学号，完成时间等。

•作业周期：12周1 空间形态创造练习•作业要求：用10×10 cm 的平面（白纸，卡纸等）创造一个或几个空间体形态。

形式不限，可以切割，折叠。

•作业目的：空间基础形态分隔训练•训练关键点：区分空间和立体形态•日程安排：提交时间（课程结束后的周五）•成果要求：草图+思考过程+创意说明+手绘+电脑模型（1号图纸）2 分割重组练习•作业要求：正方形体块（实体，可以为雕塑泥，泡沫，木块等）。

尺寸：10×10×10cm，进行分割，分出直线形、曲线形之后进行重组，做减缺、移位、重组练习。

•作业目的：认识空间，空间基础形态分割和重组•训练关键点：由体到空间的识别过程，学会分割体块并建立空间。

•日程安排：提交时间（课程结束后的周五）•成果要求：草图+思考过程+创意说明+手绘+电脑模型（1号图纸）3 平面投影线发展成空间造型物的构成练习•作业要求：由平面投影线发展成空间造型物的构成。

选一幅平面设计图形（可以用过去的平面作业作修改）进行空间造型构成，借助空隙在空间结构发生投影的基础上进行演化；选用常见、熟悉的材料，并充分发挥该材料的特性与肌理效果。

尺寸：20×20×20cm•作业目的：由平面向空间转化•训练关键点：平面投影相同可以发展成不同的空间形态。

•日程安排：提交时间（课程结束后的周五）•成果要求：草图+思考过程+创意说明+手绘+电脑模型（1号图纸）4 竖断练习•作业要求：利用竖断三种类型【直面、L型面、T型面】做单元，通过对称的多种形式进行组合，创造各种流动的分隔空间。

建筑设计方法概论简介

《建筑设计方法概论》2.1.2建筑层面与结构层面和功能层面分离的建筑设计手法2.1.3建筑层面与结构层面和功能层面分离的建筑设计手法在方案设计局部构思层次的应用2.2象征和比喻的建筑设计手法2.2.1隐喻的建筑设计手法2.2.2明喻的建筑设计手法2.3整体规整局部变异的建筑设计手法——“建筑领带”设计手法2.3.1整体方案构思层面表现于建筑外部的“建筑领带”设计手法2.3.2整体方案构思层面表现于建筑内部的“建筑领带”设计手法2.4重点处理建筑表层或表皮的建筑设计手法2.4.1重点处理建筑表层的建筑设计手法2.4.2重点处理建筑表皮的建筑设计手法第2章注释第3章方案设计阶段设计构思的图式语言表达模式3.1方案设计阶段设计构思的徒手草图表达模式3.1.1勒·柯布西耶典范性建筑作品方案设计阶段设计构思的徒手草图表达模式3.1.2阿尔瓦·阿尔托典范性建筑作品方案设计阶段设计构思的徒手草图表达模式3.1.3阿尔瓦罗·西扎典范性建筑作品方案设计阶段设计构思的徒手草图表达模式3.1.4弗兰克·盖里典范性建筑作品方案设计阶段设计构思的徒手草图表达模式3.2方案设计阶段设计构思的建筑模型表达模式3.2.1方案设计构思阶段的工作模型表达模式3.2.2方案设计构思定案阶段的最终成品模型表达模式3.2.3简短的结语3.3电脑建模表达模式与SketchUp软件在方案设计阶段的应用第3章注释后记后记注释附图出处主要参考文献《建筑设计方法概论》——课堂笔记第一讲方法学及其价值与作用一、方法学的概念(其实这不是必须要知道的）如果从哲学方面来定义，那就是：解决问题的基本策略，是采用手段、方式、方法及行动方案来进行决策决定。

下面是一些相似相近词的区分：1、战略和策略的区别：战略：宏观概念即是方针策略：策划2、方法、办法、手法和做法的区分：方法：解决问题的策略，不同的人解决问题的方法是由其思维方式的不同决定的，是技术的，含有做法、手段与组织内容办法：具体行为式的行动措施（含阶段性、方向性、整体性和协调性因素等等因素）手法：按一定规则或技术解决问题的方法，等同于“技法”做法：基本行动与能力体现（无规则），而技法是由规则的二、方法学的价值与应用：制订集体的策划案，确定整体行动的方向与方式，同时选择合适的思维方式与统一认识。

2013-2014城市设计任务书

建筑与城市规划学院设计任务书适用专业：建筑学（四年级下）课程名称：城市设计B课程设计题目：苏州古城平江路仓街片区城市设计学分数3。

5学时数56起迄周数: 9-16学年学期2013—2014学年第2学期指导教师:洪杰张曦胡炜周曦沈德泉徐永利教研室：建筑设计第二教研室2014年3月题目名称：苏州古城平江路仓街片区城市设计一、设计任务及其总体要求通过该课程,使学生进一步巩固和运用所学的建筑与规划专业知识与技能，强化综合分析、解决问题的能力,培养在城市设计工作中实事求是的严谨科学态度、精诚合作的团队精神、勤奋务实的工作作风,同时使学生了解城市设计的基本操作程序和研究过程，为学生未来进行城市规划领域的理论探索和创新性解决实际问题打下坚实的基础。

学生应根据课题所设定的苏州古城平江路仓街片区城市设计任务和相关基础资料,拟定计划、配置相关人员,进一步收集素材,研究与课题有关的资料.并通过调查进一步掌握课题所涉问题的自然、社会、经济本质，寻求解决问题的办法、方向和路径.能够结合苏州市古城保护及旅游建设目标尤其是苏州市总体规划及相关规划的定位，制定苏州古城平江路仓街片区城市设计正确的方案策略，并进行商业,展示空间创新、用地功能深化、历史文脉传承、滨水空间形态规划以及城市文化资源的合理开发与利用等专题研究,全面系统的考虑城市设计对苏州市古城传统文化历史资源的整合与影响，符合现代文化、旅游、休闲等要求的生活空间。

本轮设计强调协作精神，要求学生团队合作完成课题的前期准备、基础调研工作和所有的现状图纸，并以此能够独立提出规定的城市设计成果。

二、规划背景1、地理位置苏州平江路在苏州最古老的城市地图宋代《平江图》上就是当时苏州东半城的主干道。

在改造前,该地块是苏州市唯一一块没有遭到重大破坏的传统城市空间,较为完好地保存了苏州古城水陆双棋盘的空间格局,街道、巷弄空间尺度亲切宜人，同时重要古迹例如藕园、全晋会馆等等保存良好.更为难得的是每一条小街每一条小巷背后无数的故事.从2002年至2004年,苏州政府实施平江路风貌保护与环境整治工程，通过拆除违章建筑、10类管线入地、铺设石板路、疏浚河道、维修老房子等，共耗资1亿多元,使平江路从北塔东路到干将路的主要部分(全长1090米）再现原来的面貌，这个保护工作做得很出色，因而获联合国教科文组织颁发的2005年度亚太地区文化遗产保护荣誉奖。

公共空间设计任务书

公共空间设计任务书通过学习本课程了解公共空间设计的方法与程序, 学习公共室内空间设计思维方式，运用图形思维技巧，解决公共室内空间范畴的各类工程项目的设计内容及程序。

任务一、公共室内空间设计方法了解公共空间分类，通过图解思维方式，分析和确立工程项目的使用、功能及布局；1公共空间分类分析:见附一。

2设计思维渠道：收集资料，阅读文献，设计史，美术史，建筑师史，风格流派。

3对比综合分析过程：根据项目要求思考分析。

4图解形象思维方式：根据课堂要求练习。

时间：1-10周任务二、概念设计阶段•通过培养发散性联想方式，创新公共室内空间设计总体风格和形象；1项目分析与调查：根据项目要求完成，同时图纸转化为CAD文件。

•2平面功能布局草图：根据课堂要求完成。

•3空间形象构思草图：根据课堂要求完成。

•时间：3-4周•任务三、方案设计阶段（手绘草图）•掌握公共室内空间设计的平面功能布局草图和空间形象构思草图的表达方法；•1平面布置草图：根据课堂要求完成。

•2天棚草图：根据课堂要求完成。

•3主要立面草图：根据课堂要求完成。

•4透视效果草图：根据课堂要求完成。

•时间：5-6周任务四、绘制完善的方案图（cad）•1平面布置图：根据课堂要求完成。

2天棚图：根据课堂要求完成。

•3立面图：根据课堂要求完成。

•4透视效果图：根据课堂要求完成。

时间：7-8周任务五、绘制完善的施工图。

施工图设计阶段（cad）•1界面材料及构造的平、立、剖面图：根据课堂要求完成。

•2细部节点及大样图：根据课堂要求完成。

•3形成文本文件：根据课堂要求完成。

时间：9-10周附一：一、调查分类1、餐饮2、宾馆3、娱乐4、展示5、商业6、办公7、医疗8、文教9、演艺10、交通二、调查内容时间、地点、空间种类、建筑结构特点、人群结构；设计原则，设计要点，空间划分，功能流线设计元素，材料选取，家具陈设、灯光、色彩运用无障碍设计、表示系统设计总结优点，不足，如何调整（草图或其他方式表述）。

艺术元素重组方案

艺术元素重组方案艺术元素重组是一种创作手法，它通过对不同的艺术元素进行重新组合和拼凑，形成新的艺术作品。

这种创作手法可以打破传统的艺术观念和形式，给观众带来全新的审美体验。

以下是一个关于艺术元素重组方案的描述，字数为700字。

艺术元素重组方案是一种将不同的艺术元素重新组合的创作手法。

它可以将画面、音乐、文字等多种艺术形式进行混合和拼接，创造出独特而新颖的艺术作品。

这种创作手法可以突破传统的艺术观念和形式，给观众带来全新的审美体验。

首先，对于画面的重组，可以将不同的图像元素进行拼贴和重叠，打破原有的图像边界和画面框架。

通过这种方式，可以创造出抽象的、非现实的画面效果，使观众产生错觉和想像空间。

此外，还可以运用图像引导和焦点调节的手法，将画面中的元素进行突出和放大，进一步强化作品的视觉冲击力。

其次，对于音乐的重组，可以将不同的音乐元素进行混合和重塑，创造出独特的音乐风格。

可以将传统的音乐乐器与电子音乐相结合，利用电子合成器的技术创造出新的音色和音效。

此外，还可以运用音乐的律动和节奏进行组合和变化，创造出令人耳目一新的音乐体验。

通过这种方式，可以打破传统音乐的限制，突破音乐的形式和风格，带给听众全新的感受。

再次，对于文字的重组，可以将不同的文字元素进行拼接和移动，创造出独特的叙事形式。

可以利用计算机技术将文字进行动态的排列和变换，形成立体和立体感的效果。

此外，还可以利用文字的颜色和字体进行组合和改变，增强作品的视觉冲击力。

通过这种方式，可以将文字的表达和感受与其他艺术形式进行结合，创造出更加丰富和多样的作品。

艺术元素重组的方案需要创作者具备创新的思维和敏锐的观察力。

创作者需要对不同的艺术元素有深入的理解和研究，同时要善于发现不同元素之间的联系和相互作用。

此外，还需要具备良好的艺术表现能力和技术实力，才能将不同的元素进行合理和有效的组合。

总而言之，艺术元素重组方案是一种将不同的艺术元素进行重新组合和拼凑的创作手法。

图形设计元素重组方案

图形设计元素重组方案图形设计元素重组方案是指将原有的图形设计元素重新组合，形成新的设计效果。

下面是一个关于图形设计元素重组方案的1000字介绍:一、引言图形设计是一门以视觉元素为基础的艺术形式，能够为产品或品牌增添独特的美感和吸引力。

而图形设计的元素包括许多不同的组件，如线条、形状、颜色和纹理等。

对这些元素进行重新组合，可以创造出全新的设计效果，从而满足不同目的和需求。

本文将讨论图形设计元素的重组方案，并举例说明。

二、线条和形状的重组线条是图形设计中的重要元素，能够传达出动感、稳定、和谐等不同的情感。

因此，可以通过修改线条的粗细和方向，或者将线条组合在一起，来创造出不同的形状和构图。

例如，通过将线条分散并交织在一起，可以形成一种明快流动的感觉，适用于表现速度和活力的设计主题。

而通过将线条的粗细逐渐加大并延伸，可以形成一种逐渐增强的视觉效果，适用于表现渐进和引人注目的设计主题。

三、颜色的重组颜色是图形设计中非常重要的元素，可以传达出不同的情感和意义。

通过调整颜色的亮度、饱和度和色调，可以创造出不同的设计效果。

例如，通过使用鲜艳和饱和的颜色，可以吸引人们的注意并传达出活力和年轻的形象。

而通过使用柔和和低饱和度的颜色，可以传达出稳定和温和的感觉，适用于传输品牌信任和可靠的设计主题。

此外，通过将不同颜色的色相组合在一起，可以形成一种对比明显和引人注目的效果，适用于表现多重层次和对比的设计主题。

四、纹理的重组纹理是指图形设计中表面的质感和观感，可以让设计作品更加丰富和有趣。

通过修改纹理的密度和形状，以及使用不同的材质和质地，可以创造出多样化的设计效果。

例如，通过使用粗糙和有棱角的纹理，可以传达出坚定和有力的形象。

而通过使用光滑和柔和的纹理，可以传达出温和和舒适的感觉。

此外，通过使用具有立体感的纹理，可以让设计作品更加有层次和立体感，从而吸引人们的眼球。

五、例子的介绍以下是一些图形设计元素重组方案的例子。

首先，通过将线条和形状组合在一起，创造出符号性和抽象的设计效果。

设计手法与表现

具象图形
运用写实或夸张的具象元素，表达明确的主题和概念。
图形组合
将不同图形元素进行组合和重构，创造出新的视觉形象和意象。
排版技巧
文字排版
运用字体、字号、字距、行距等排版元素，使文字呈现清晰的层
次和美观的效果。
图片排版
将图片与文字、背景等元素进行合理排版，达到平衡、和谐和突
出重点的效果。
03
空间设计手法
空间布局与规划
轴线布局
通过明确的轴线组织空间，形成秩序感和方向感。
中心布局
围绕一个或多个中心点进行空间布局，强调空间的向心性和凝聚力。
网格布局
运用网格系统将空间划分为不同区域，实现空间的灵活性和多样性。
空间动线设计
流线型设计
通过流畅的曲线和连续的动线，引导人们在空间中自然移动。
设计手法的历史与发展
古代设计手法
当代设计手法的发展
古代设计师主要运用手工技艺和天然材料进行创作，如雕刻、绘画、陶瓷艺术等。
当代设计师在继承传统设计手法的基础上，不断探索新的表现方式和技术手段，如数字化设计、虚拟现实技术等。
现代设计手法的兴起
随着工业革命的到来，现代设计手法逐渐兴起，包括建筑设计、产品设计、平面设计等各个领域。
设计手法与表现
• 设计手法概述 • 视觉设计手法 • 空间设计手法 • 交互设计手法 • 动态设计手法 • 设计表现技巧
目录
01
设计手法概述
定义与分类
设计手法的定义
设计手法是设计师在创作过程中，运用各种技巧、方法和手段来表达设计理念和实现设计目标的具体操作方式。
设计手法的分类
根据设计领域和表现形式的不同，设计手法可分为平面设计手法、立体设计手法、空间设计手法等。

设计构思中的解构与重组.doc

设计构思中的解构与重组【内容摘要】解构与重组是结构分解后的重新组合，设计构思中广泛地应用到了解构与重组。

文章论述了设计构思中结构重组涉及的元素、遵循的规律以及设计者应具有的素养，以期对日常学习工作起到促进作用。

【关键词】现代化设计设计构思解构重组一件优秀的艺术设计作品能够使观赏者看一眼就有深刻印象，这样的艺术作品创作离不开严谨的构思过程。

设计者在接到设计任务时会明确设计目标，在收集资料后，考虑如何运用才能更好地表现主题，是设计者对所收集的材料加以取舍和浓缩的过程，这一设计构思过程离不开解构与重组，而解构重组涉及多重元素，也需要遵从一定的规律，需要设计者具备相关的设计素养，从而创作出为人们所认可的设计作品。

一、设计构思中解构重组所涉及的元素（一）人文元素艺术设计是源于生活而高于生活的。

现代艺术设计是基于不同的文化背景之上的，当下全球化经济时代已然到来，人们有着更为频繁的文化交流，艺术设计中必然涉及不同的文化元素的融合与贯通。

（二）文字元素随着时代的发展，人们更多地从视觉化、信息化和艺术化的视角来审视文字，文字成为现代艺术设计中具有强大生命力和感染力的设计元素。

如汉字是中华民族的象征与代表，对中国文化有着不可忽视的传承作用，设计中运用汉字是我国艺术设计本土化的表现之一。

（三）图像元素图形是视觉识别系统中极具感染力与传播力的视觉媒介，在设计中应用得极为广泛。

如《读者》的标志就是一只小蜜蜂，期刊出版成书就经历了一个犹如蜜蜂采蜜、酿蜜的过程。

因此，图形是极为直观也易于联系的表达元素。

（四）流行元素不同时期，人们对艺术设计有着不同的要求。

当下流行趋势变化极快，艺术设计需要符合时代发展的要求，走在流行趋势的前面，通过对不同元素的解构重组，获得良好的视觉效果，创造出具有时代特征的艺术作品。

二、设计构思中解构重组所遵循的规律对于设计构思中多重元素解构重组是一个极为复杂的过程。

其间需要分解素材并打破它们之间的限制，对其进行重新组合。

文化馆建筑设计任务书

文化馆设计任务书一、教学目的：文化馆建筑作为社会活动的主要载体，其艺术性高，技术性强，建筑形式创作的特殊性决定了应将艺术性与技术性有机统一。

是一种文化类大空间建筑，学生通过该设计除提高综合的空间组合能力外，还应掌握观演建筑的功能特征，观众厅的艺术处理手法及视线、音质、疏散、防火、等技术设计问题，并通过结构与材料技术反映功能和造型特点。

二、建设地点及规模：地形图一、二（自选一）。

2±10%4000M 总建筑面积三、建筑组成1、小型会堂（席位数为600座）可进行文艺演出、电影放映。

不设楼座。

2、电影放映厅200座一个100座一个2300 M 3、图书阅览室及小型售卖场2附设洗浴设施M 300 4、健身房2左右计算，可分厅设置，也允许几个厅合用一个休息厅，300 M5、休息厅侧廊不包括在此面积内。

6.小卖部：面积大小设计者可灵活决定，考虑贮藏面积及货物运输路线及小型厨房。

7、观众厕所：男50人左右设蹲位一个，小便槽1M，每100座一个洗手盆，女厕25人左右设蹲位一个，每100座一个洗手盆。

男女比例：男6，女4，或1：1。

按800人考虑。

8、展示廊：可结合休息厅等布置，并设休息座。

9、放映技术单元2，最小尺寸——4×6M 放映室：不小于25 M。

2。

5－8 M卷片室：2。

10电气室：－12 M2。

放映员休息室：8M （以上房间也可集中设置）．10、行政管理用房售票房：出售电影票、报告票、舞票等，另考虑管理室，面积自定。

也可单独设售票口。

2/间左右。

考虑小型社团活动。

15 M 办公室：总数4～6间，2兼接待室。

～60 M 会议室：402左右。

30 M 消防中心：2。

15 M 值班室：2（设计时考虑大型广告的制作与搬运）。

有直接对外的出口。

美工室：30 M 2左右，靠近休息厅。

15－30 M（场务室）工作员休息室：贮藏间及厕所：面积自定，可利用边角空间。

三、总平面设计需设室外观演场地300～500 M2恰当组织进场流线，车流和供应流线、工作人员流线、消防车道等。

室内设计(一)-居住空间设计任务书

《室内设计（一）-居住空间设计》任务书学习室内设计首先是对专业知识有较清晰的了解，并通过设计不同单元内容的学习，提高素质，带动其它相关专业知识的了解，最终达到综合能力的提高。

在实际设计项目中指导学生正确的方法论和培养学生正确的设计流程，这种设计流程也可称为创新步骤，创新步骤是设计的灵魂，第一点分析，分析问题（什么问题）；第二点；研究过程，信息聚集、收藏、选择；第三点、发展，发展多条设计思路；第四点、核对，目标控制；第五点、沟通与交流（视觉与语言转换）。

这五个设计创新步骤统称为战略设计，第二部分尤为重要，可谓“心脏部分”，要做到创新，必须穿越刚才5点，而5点都是循环交替出现在创新过程中，也是创新设计中必须随时考虑到这5个方面。

学生学习到了正确的步骤，这种步骤也适用于以后走向社会进入实际设计项目中。

同时通过美学的角度去审视处理室内空间环境，并研究室内设计与文化的关系，最终达到综合能力提高的基本目的。

课程《室内设计（一）》的内容为居室空间设计。

设计要求：1、设计内容：基地现为苏州中昂蓝湾楼盘样板间两个户型72㎡与90㎡任选一户型2、层数：一层3、基本功能：客厅、餐厅、卧室、书房、厨房、卫生间等4、设计要求：a. 设计师为业主提出合理的人群、层次、风格、文化、功能定位b. 合理的居住室内功能c、合理、安全、流畅的室内流线5、准备工具：绘图笔、绘图纸、尺子、速写本等等。

6、分组：同学每两人完成一项设计（自由组合）图纸要求：1、图纸大小：小作业A3速写本（可用彩色卡纸装订）、大作业电脑绘制A1展板不少于两张。

2、A3速写本内容：1、前期案例分析、调研分析、各个阶段分析图、草图、现场实地照片；2、设计主题与概念、设计构思、设计要素、创意表达；3、文字排版、设计说明；4、手绘平立面手稿、手绘效果及电脑效果等等，尽可能的做出合理的分析，以设计过程展现为主。

3、A1图纸内容：1、各项分析图2、平面图 1：1003、顶面图 1：1004、2-3个重要空间的立面 1：100—1：505、反映室内空间效果图。

建筑创意拆解与重组设计

建筑创意拆解与重组设计建筑设计是一门艺术与科学相结合的学科，旨在创建功能合理、形式美观的建筑。

而在当今社会，随着人们审美需求的不断提高和变化，传统的建筑设计已经不能完全满足人们的需求。

因此，建筑创意拆解与重组设计成为了一种新的设计方法，通过对建筑元素的重新拆解与组合，为设计带来了全新的可能性。

一、拆解旧有建筑元素建筑创意拆解与重组设计的第一步是对旧有建筑元素进行拆解。

在这个过程中，设计师们需要对建筑的空间组成、结构、功能、形式等各个方面进行深入的研究和理解。

通过将建筑元素分解成各个组成部分，并加以分析和评估，设计师们能够更好地掌握建筑的内在逻辑和特点。

二、重组创新设计在对旧有建筑元素进行拆解的基础上，设计师们利用自己的想象力和创造力，对这些元素进行重新组合和创新设计。

他们可以将原本独立存在的元素进行重新搭配，也可以将不同建筑风格和元素进行融合，创造出全新的建筑形式和风格。

通过这种方式，设计师们可以在保留现有建筑元素的基础上，赋予建筑更多的美感和独特的设计特点。

三、提升建筑功能与体验建筑创意拆解与重组设计不仅仅是对建筑外观的重新设计，更重要的是提升建筑的功能和使用体验。

通过对建筑布局和空间组织的重新设计，设计师们能够根据使用者的需求和习惯，实现更加人性化和便捷的空间功能。

同时，通过引入新的技术和科技元素，设计师们也能够为建筑带来更多的创新功能和使用体验。

四、与环境的融合在进行建筑创意拆解与重组设计时，设计师们还需要考虑建筑与周围环境的融合。

这不仅仅是指建筑的外观和造型，还包括建筑与自然环境的和谐共生。

设计师们可以通过优化建筑的朝向、采用环保材料和技术，以及合理规划建筑的绿色空间，实现建筑与环境的融合，减少对自然资源的消耗。

五、案例分析：某创意艺术中心设计为了更好地理解建筑创意拆解与重组设计的实际应用，下面以某创意艺术中心的设计为例进行分析。

首先，设计师对该艺术中心原有的建筑元素进行了拆解，包括建筑的空间布局、结构形式、建筑外观等方面。

美术鉴赏（人民美术版）教案设计：空间分割与组合

空间分割与组合——书法编章布局的规律·书法的体裁教学设计课例导语“书法·篆刻”是我国普通高中美术课程标准新增设的一个选修系列。

书法模块对美术教师提出了很高的要求。

目前开设此模块的学校很少。

究其原因，简而言之一是教师不愿教或不能教；二是学生不愿学，不感兴趣。

这种教学模式首先要求教师必须有很好的书法功底，否则就无法完成示范等教学工作，这也是我们很多高中美术教师不愿开设此模块的原因之一。

此教学案例是在这方面的一个探索，我认为书法教学应以学生为中心，建立平等的师生关系，教师与学生通过不断沟通与对话以互动的方式来探究未知领域。

教材分析：湖南美术出版社《普通高中课程标准实验教科书·书法》是《书法·篆刻》系列中的模块，共八课，教学内容分两个板块，一个板块是偏重于欣赏的理论课，另一个是偏重于动手的实践课。

第七课《空间分割与组合——书法编章布局的规律·书法的体裁》是偏重于欣赏的理论课。

通过前面书法的学习，学生对笔法与结构有一定的了解，对书法编章布局的学习应该不会有困难。

但在前面的学习中，我发现学生很注重书法的笔法与结构，反而对书法的布局不很重视，布局谋篇非常草率，特别是落款随心所欲，影响了书法整体美感。

笔法、结构与布局是书法艺术构成的三个要素。

让学生掌握书法布局就应该在学习理论的基础上，还要不断实践，在实践中掌握布局的方法。

本课篇章布局的基本规律以及体裁形式是本课重点和难点。

教学活动要围绕篇章布局的原则、规律以及体裁形式展开学习体验。

学习活动既检验学习效果，又可以激发学生学习书法的兴趣。

学生分析：通过对前面书法用笔和结体知识学习，学生初步具有对书法艺术的认识和一定的欣赏能力。

很多学生能够写好字，懂得书法结体的重要性，但对书法编章布局还是有一定的难度。

学生往往对书法作品中行距、字距以及落款的问题不重视。

主要是对篇章布局的基本规律以及体裁章法不熟悉。

要让学生明白一幅完整、成功的书法作品的篇章布局，与写好线条笔画、字形结构是同样重要的。

空间设计方法教学大纲

空间设计方法教学大纲(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《空间设计方法》教学大纲课程编号：总课时数：80学时（其中含实践教学48学时）学分：3分一、课程性质、目的和要求《空间设计方法》是艺术设计学专业环境艺术设计方向学生的专业必修课程。

本课程包括建筑、景观、室内等诸多环节在思维与创新上的方法表现体现在符号学、仿生学、类比法、组合法、形意法等教学内容上。

通过本课程学习，使学生初步了解视觉形态的创新思维方式。

并能结合不同专业细节，从功能、经济、社会需求等方面体现各自的特点，使学生具有初步创新设计思维与表现能力。

三、教学方法1、运用电脑多媒体手段直观教学；2、课堂讲授、示范与随堂辅导相结合,使理论知识与实践操作相对应；3、一般知识与特殊运用相结合，使解析与练习有针对性地围绕各章节内容展开；4、运用图片资料，电子读本，互联网等辅助教学。

四、成绩考核方式作业：按空间设计方法有针对性地设计空间作品一套。

可以是建筑、景观、家具、陈设等，内容不限，但须有明确的设计方法与构思来指导。

课程考核：围绕相关方法论的项目训练展示与交流，进行考核认定。

五、教材与主要参考书目教材：（英）布莱恩劳森著，《空间的语言》，中国建筑工业出版社，2007年主要参考书目：朱一文著，《空间，符号，城市——一种城市设计理论》，中国建筑工业出版社，2010年陆绍明著，《建筑体验——空间中的情节》，中国建筑工业出版社，2008詹和平著，《空间》，东南大学出版社，2006年（挪威）诺伯舒兹著，《场所精神——迈向建筑现象学》，华中科技大学出版社，2012年（美）杜威著，《艺术即体验》，金城出版社，2011年《空间设计方法》课程简介课程编号：课程名称：空间设计方法（Space Design Method）课程类别：专业限选先修课程：建筑设计基础、室内设计、景观设计、3dmax内容概要：《空间设计方法》是艺术设计学专业环境艺术设计方向学生的专业必修课程。