最新部编版人教小学《数学一年级下册第一单元(认识图形)全单元教学设计》精品优秀完整打印版整单元教案
最新人教部编版一年级下册数学全套教案
一年级下学期数学学期教案全册教学理念：让不同的孩子在数学上得到不同的发展。
全册教学内容：新人教版小学数学第二册全册教材分析：本册教材一共分为十个单元，包括下面一些内容：认识图形， 20以内的退位减法，分类与整理，100 以内数的认识，摆一摆、想一想，认识人民币， 100 以内的加法和减法（一），找规律。
数学实践活动。
本册的教学重点是 100 以内数的认识和 100 以内的加减法口算。
在学生掌握了 20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到 100 ，使学生初步理解数位的概念，学会 100 以内数的读法和写法，弄清 100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。
100以内的加减法，分为口算和笔算两部分。
同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知识的实际应用，学习解决现实生活中的相关计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。
教育教养目标：1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上数表示的意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内数的大小。
会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整十数，经历与他人交流各自算法的过程，会用加减法计算知识解决一些简单的实际问题。
3、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。
4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的位置，能用自己的语言描述长方形、正方形的物征，初步感知所学的图形之间的关系。
5、认识人民币单位元、角、分，知道 1 元=10 角， 1 角=10 分：知道爱护人民币。
6、会读、写几时几分，知道 1 时=60 分，知道珍惜时间。
2024年北师大版一年级下册数学全册教案优质
2024年北师大版一年级下册数学全册教案优质【教学目标】1.让学生掌握基本的数学概念、计算方法和解决问题的策略。
2.培养学生的逻辑思维、观察、分析和解决问题的能力。
【教学内容】第一单元：认识图形（二）1.教学内容：认识长方形、正方形、三角形、圆形等平面图形。
2.教学过程：（1）导入：通过展示各种图形的图片，引导学生说出它们的名字。
（2）讲解：详细介绍每种图形的特点，如长方形的对边平行、四个角都是直角等。
（3）练习：让学生在纸上画出各种图形，巩固记忆。
（4）游戏：组织学生进行图形接龙、图形分类等游戏，提高学生的兴趣。
第二单元：20以内的退位减法1.教学内容：20以内的退位减法，如12-5、18-7等。
2.教学过程：（1）导入：通过故事或情境引入退位减法的概念。
（2）讲解：详细讲解退位减法的计算方法，如12-5，先算10-5=5，再算2+5=7。
（3）练习：让学生进行大量的退位减法练习，巩固计算方法。
第三单元：分类与选择1.教学内容：按照一定的标准对物品进行分类，学会选择。
2.教学过程：（1）导入：通过展示各种物品，引导学生进行分类。
（2）讲解：详细讲解分类的标准和方法，如按照颜色、形状、大小等。
（3）练习：让学生在纸上进行分类练习，巩固分类方法。
（4）游戏：组织学生进行分类比赛，提高学生的兴趣。
第四单元：认识时间1.教学内容：认识钟面、时针、分针，学会看时间。
2.教学过程：（1）导入：通过展示钟表，引导学生说出钟表的作用。
（2）讲解：详细讲解时针、分针的运行规律，如一小时时针走过一个小格，一分钟分针走过一个小格。
（3）练习：让学生进行看时间的练习，巩固看时间的方法。
（4）游戏：组织学生进行看时间比赛，提高学生的兴趣。
第五单元：100以内的加法和减法（一）1.教学内容：100以内的加法和减法，如23+45、56-17等。
2.教学过程：（1）导入：通过展示算式，引导学生说出加法和减法的概念。
（2）讲解：详细讲解100以内的加法和减法的计算方法。
部编一年级数学《认识立体图形》教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
认识图形教学设计广园小学实验学校曾潇恒教学目标：1．使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认这些图形，准确地说出它们的名称。
2．从实物抽象到图形，培养学生的想象能力和初步的空间观念。
3．让学生在多种形式的活动中，综合运用多种感官，体验数学知识的形成过程，感受学习数学的乐趣，体会数学与实际生活的联系。
教学重难点：1、使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形；2、培养学生的空间观念。
教具和学具准备：1、各种形状的物体（盒装）。
2、立体图形卡片教学过程：一．谈话导入1、小朋友们，你们喜欢孙悟空吗？（喜欢）瞧，它来到我们的课堂了!(出示课件)孙悟空收集的法宝是什么呢？（金箍棒）那你们知道金箍棒是什么形状的吗？（圆柱体的）对了，是圆柱体的，孙悟空还给我们带来了一些礼物，(出示课件)请小朋友们看看都有什么？(足球，篮球……)你观察得真仔细.2、你们能帮助孙悟空把这些礼物分分类吗？(出示课件)请小朋友们把桌面上形状相同的物体放在一起。
动手之前，曾老师提两点要求：①小组先讨论怎么分，再动手分一分②把最容易掉的一类物体留在盒子里。
看一下哪个小组合作得最好的。
分类开始，小组合作分类（老师巡视并参与）各小组已经分好了，请聪明的小朋友们说说你们是怎样分的？（（）和（）分在一起……）小朋友们你们是这样分的吗?(是的)为什么要把它们分在一起呢？（因为它们都是长方体）二：学习各立体图形1、那我们就一起来认识长方体吧请小朋友们拿出一个长方体（教师拿出一个长方体教具并出示课件），仔细看一看，观察你手中的长方体是什么样子的？(长长的)，用手摸一摸，说说你有什么感觉？（平平的）长方体的每个面都是平平的，数一数长方体有几个面？（6个面），现在请你们把长方体放在桌面上，动了吗？（没动）用手轻轻的推一推，可以动，但能不能滚动吗？（不能滚动）通过观察，我们知道长方体是长长的，有6个平平的面，不能滚动。
如果曾老师去掉长方体的花外衣，你还认识它？（认识，是长方体）对了，这就是数学王国里的长方体。
新人教版小学数学一年级下册教案全册完整
人教版部编版小学数学一年级下册优质教案1.初步认识平面图形长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆,感知这些图形的基本特征。
2.正确区别与辨认立体图形与平面图形,体会二者之间的关系。
3.认识七巧板,并学会用七巧板拼组图形。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2.通过七巧板拼组图形,能直观感受各种图形的特征。
3.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.初步感受到数学与实际生活的联系。
这部分内容主要是通过让学生观察和动手摆实物,对几种基本的平面图形有一些感性认识,知道它们的名称,能够辨认,能初步感知这些图形的基本特征。
教学中要从以下几个方面入手。
1.要注意培养学生的观察意识和能力。
如可以让学生观察身边的物体分别是什么形状的,哪些物体的形状相同等。
2.要给学生充分的动手操作机会和时间,一方面可以提高学生的学习兴趣,另一方面又可以锻炼学生的动手操作能力。
3.注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。
4.要鼓励学生积极探索,教学中老师要经常为学生创造“最佳发展区”,让学生利用已有的知识,主动探索和发现新知识。
老师要注意保护和鼓励学生的创新意识。
1认识平面图形1课时2平面图形的拼组1课时认识长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形教材第2页的例1、第3页的“做一做”及练习一的第1、第2、第3、第6题。
1.能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆这些平面图形,能够辨认和区别这些图形。
2.通过画各种平面图形,使学生直观感受各种平面图形的特征。
3.初步培养学生的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4.感受现实生活与数学的联系。
知道长方形、正方形、圆、平行四边形和三角形的形状及名称,并能辨认和区别这些图形。
每组一袋各种形状的物体和图形、课件、投影等。
老师说物体名称,学生拿出相应的物体。
1.画一画,揭示概念。
(1)出示长方体积木。
人教版一年级数学下册第一单元《认识图形》(精品教学设计)
（3）学生完成练习后，教师进行点评，总结解题方法。
（五）总结归纳
1.教学内容：
对本节课所学内容进行总结，强调图形的特征和识别方法。
2.教学方法：
采用师生互动、学生自主总结的方式，培养学生的归纳总结能力。
3.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生用自己的语言总结各种图形的特征。
4.合作学习，培养团队精神：
组织形式多样的合作学习活动，如小组讨论、拼图游戏等，让学生在合作中学会倾听、表达、交流，提高团队协作能力。
5.创设问题情境，激发学生思考：
设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，培养他们的问题意识和解决问题的能力。同时，鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。
6.课后延伸，巩固所学知识：
3.引入新课：
在学生回答问题的基础上，教师总结并介绍本节课将要学习的基本图形，如长方形、正方形、三角形、圆等，为后续教学做好铺垫。
（二）讲授新知
1.教学内容：
（1）长方形：介绍长方形的特征，如对边相等、四个角都是直角等。
（2）正方形：介绍正方形的特征，如四边相等、四个角都是直角等。
（3）三角形：介绍三角形的特征，如有三条边、三个角等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：使学生掌握长方形、正方形、三角形、圆等基本图形的特征，并能正确识别和命名。
难点：培养学生运用图形特征进行分类、组合等操作的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
2.重点：通过观察、实践、讨论等活动，引导学生主动探究图形的特点，培养独立思考和合作交流的能力。
（4）圆形：介绍圆形的特征，如没有边界、所有点到圆心的距离相等等。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第1单元 认识图形(二)教学设计
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第1单元认识图形
（二）教学设计
一、教学目标
1.能够认识并命名长方形、正方形等简单图形；
2.能够在日常生活中观察和发现不同形状的物体。
二、教学重点和难点
重点
1.认识长方形和正方形；
2.利用日常生活中的实例帮助学生理解图形。
难点
1.区分长方形和正方形的特征；
2.在实际例子中应用所学知识。
三、教学准备
1.PowerPoint课件；
2.游戏道具：各种形状的卡片、模型等；
3.日常生活中的物品图形展示。
四、教学过程
第一步：导入
1.通过展示日常生活中的物品，引导学生观察不同的形状，并引出本节
课要学习的图形。
2.引入长方形和正方形的概念，让学生了解两者的特征。
第二步：学习
1.以PowerPoint课件为支持，讲解长方形和正方形的定义和特征。
2.展示各种形状的物品，让学生辨认长方形和正方形，并加以命名。
第三步：练习
1.让学生参与形状卡片对对配游戏，巩固长方形和正方形的认知。
2.通过观察日常生活中的物品，让学生找出身边的长方形和正方形，并
进行描述。
第四步：拓展
1.让学生自由发挥，利用纸张剪裁制作长方形和正方形。
2.引导学生找寻更多不同形状的物品，并做简单分类。
五、教学反思
本节课通过生动有趣的教学方式，帮助学生认识了长方形和正方形，培养了学生观察和分类的能力。
在未来的教学中，可以结合更多实际例子，加深学生对各种图形的理解，提高学生的学习兴趣和参与度。
人教版一年级数学下册 第一单元 第1课时 认识平面图形 教案
第一单元认识图形（二）课题认识平面图形课型新授课教学内容本节课学生可以通过操作活动，初步感知平面图形的特征，然后认识这些平面图形，知道它们的名称，进一步感知各平面图形的特征。
同时通过寻找身边哪些物体的面是学过的平面图形这一活动，有效帮助学生区别立体图形和平面图形。
课时目标知识与能力通过观察、操作，使学生体会“面从体上来”，直观认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形。
过程与方法通过分类，初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等平面图形的特征。
情感态度价值观培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。
教学重难点教学重点初步感知长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征。
教学难点从立体图形的表面抽象出平面图形，体验不同平面图形的特征。
教学准备课件、积木、立体图形物体和平面图形卡片、钉子板。
教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识师：课前，同学们准备了一些积木，请拿出你们的积木。
师：哪位小朋友来说一说，你们都分别有哪些形状的积木？正方体、长方体、圆柱等。
【设计意图】通过复习立体图形，唤醒学生已有的知识经验，为学生描、画、印、拓平面图形打下基础，感受平面图形和立体图形之间的联系。
二、动手操作，认识平面图形1.师生互动，认识“面”。
（1）课件出示教科书P2例1主题图。
师：拿出你们的积木，摸一摸每一个物体的“面”，你们能说出它的名字吗？（2）让学生想办法在纸上得到这些立体图形的“面”。
师：想一想，怎样将这些物体的“面”画在纸上呢？学生会想到把立体图形上的面在纸上描出来、画出来、印出来、拓(涂)出来。
（3）学生动手操作，拓印图形。
师：请同学们利用不同形状的物体在本子上描、画、印、拓出各种平面图形。
学生活动，教师巡视指导。
（4）交流展示。
分小组上台交流描出的图形。
师：所得到的图形分别是从哪些物体上的面得到的？你是怎样得到想要的图形的？学生在小组内讨论交流，教师巡视指导。
小学数学一年级下册第一单元《图形的认识(二)》全部备课教学设计
分这些图形。
1.数学的学习是一个抽象的过程，学生需要经历从某一图形的众多形象中抽象出这个图形的一般图形。
学生需要从这一图形的众多表象中，剔除这一类图形非本质的特征，才能真正的认识图形。
教学时，教师要向学生提供图形的众多形象：大小不同、形状相同的正方形和圆，大小不同、形状不同的长方形、三角形和平行四边形。
首先让学生将这些不同的平面图形归类，接着教师提问“这些图形大小不同、形状也不同，怎么都是长方形（三角形、平行四边形）？”引导学生思考这一类图形的本质特征。
2.让学生分类计数不同平面图形所组成图案的图形数量。
这一过程是学生由自己所形成的图形的认识去辨认具体的图形，这一过程既可以巩固学生对平面图形的认识，也可以衡量学生的认识是否正确。
如：练习题一的第3题三、单元整体教学思路单元结构图及课时安排本单元内容共安排3课时进行教学。
一是在由立体图形描画出平面图形并分类的活动中，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆;二是通过用同样的图形进行简单的拼组的活动，初步体会平面图形之间的关系;三是解决简单的实际问题:用七巧板拼指定的图形。
3.师:在正方形和长方形中，上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它们叫做对边。
师生小结：长方形对边相等。
正方形四条边都相等。
三角形有三条直直的边，而且三角形的角有大有小。
［设计意图：引导学生主动探究平面图形的特征,弄明白“对边”这个概念。
学生汇报时如果用其他词代替,如长的边,短的边,上面的边,下面的边,左面的边,右面的边,甚至说不出来,但能够指出来都应予以肯定,最后老师再做统一揭示。
］（二）动手操作，构建模型1.我们已经进一步的了解了长方形、正方形和三角形,接下来我们就用这些图形来拼一拼,玩一玩吧!操作之前请听老师的要求: （1）请用你手中的一号学具，摆一摆两个相同的长方形可以拼成什么图形?（2）请用你手中的二号学具，摆一摆同样两个相同的长方形还可以拼成什么图形？（3）请用你手中的三号学具，用两个相同的三角形拼一拼,你又能拼成什么图形?用四个呢？六个呢？2.四人小组合作。
最新部编版一年级数学下册教案(全册)
最新部编版一年级数学下册教案（全册）教学进度表（一）、认识图形（二）（4课时）第一周（二）、20以内的退位减法（18课时）第二周至第四周例1 …………………………………………………4课时左右例2……………………………………………………7课时左右例3……………………………………………………4课时左右整理和复习………………………………………3课时左右（三）、图形的拼组（4课时）第五周（四）、100以内数的认识（15课时）第五周至第七周数数数的组成…………………………………………4课时左右读数写数………………………………………………4课时左右数的顺序比较大………………………………………5课时左右整十数加一位数和相应的减法…………………………1课时左右摆一摆，想一想…………………………1课时(五)、人民币的认识（5课时）第八周认识人民币……………………………………………2课时简单的计算………………………………………………3课时(六)、100以内的加法和减法（一）（30课时）第九周至第十三周1．整十数加、减整十数…………………………6课时左右2．两位数加一位数和整十数……………………8课时左右3．两位数减一位数和整十数……………………12课时左右整理和复习…………………………………………4课时左右(七)、认识时间（6课时）第十四周小小店…………………………………………………1课时(八)、找规律（6课时）第十五周(九)、统计（6课时）第十六周(十)、总复习（10课时）第十六周至第十八周第一单元：单元教案单元教学内容：第一单元（认识图形（二））单元教材分析这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辩论和区分所学的平面图形和立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征，并感知平面图形间的立体图形间以及平面图形与立体图形间的一些关系。
新人教版一年级数学(下册)第一单元《认识图形》教学设计
第一单元认识图形〔二〕第一课时：认识平面图形三维目标：1．通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征.2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力.3．能辨认各种图形,并能把这些图形分类.教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形.教学难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形.教学准备：图形卡纸、实物、学具等.教学过程：一、复习,探究新知：1.小朋友们还记得这些图形朋友吗？〔长方体、正方体、球、圆柱〕2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生在纸上画一画3.你们画下的图形有什么特点？学生小组讨论并且小组小结最后派代表全班交流：不同点：共同点：长方形对边相等4个角都是直直的平面的正方形4边相等4个角都是直直的不断开的圆没有角即封闭的〕三角形有三条边三个角二、巩固发展：1．说一说,你身边哪些物体的面是你学过的图形？2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形？小组内评一评,各小组展示作品.3．练习一第1题请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作,反馈汇报哪些涂成黄色,哪些涂成蓝色,哪些涂成紫色,哪些涂成红色？4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形.同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示.5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？独立完成 ,说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法.三、提高练习：取长方形纸一张,对折再对折取正方形纸一张,对折再对折取正方形纸一张,对角折再对角折观察结果四、总结：今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆个有什么特点？你有什么想问的？教学反思：第二课时：拼一拼三维目标：1．通过观察、操作,使学生体会所学平面图形的特征,并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征.2．通过观察、操作,使学生初步感知所学图形之间的关系.3．通过学生大量拼摆图形,发现图形可由简单到复杂的变化与联系,感受图形美.4．通过数学活动,培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识.教学重难点：体会所学平面图形的特征,能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征. 教法设计：引导观察,动手操作,体验知识的形成过程.教学过程：一、创设情境,谈话导入教师出示一个风车,并以谈话引入：同学们看,这是什么？你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？二、感受新知,观察比较1．提问：你们说得很对,作风车的风叶要用一张正方形的纸,正方形上个学期跟我们见过面了,是个老朋友了,回忆一下,上学期除了正方形你还认识哪些图形？这些图形中,哪些图形和正方形最相似？为什么？2．提问：它们都有四个角,四条边,先来看看长方形,它的四条边有什么特点？上面的边对着下面的边,这样相对的边我们把它叫做对边.3．引导学生继续观察长方形的边.提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？生可以自由选择证明方法,如对折、测量等,并请用不同的方法的学生上台演示.〔教师板书：对边相等〕4．引导学生观察正方形的边,有什么发现？你能证明正方形的四条边都相等吗？5．小朋友们真了不起,通过你的观察,动手验证了两种图形边的特点,那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？〔全班同学动手做风车,教师给有困难的学生进行指导〕说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？6．一个简简单单的风车,就让我们发现了这么多的图形,你能试着用这些图形来拼更多的图形吗？大家来试试！三、动手实践1．学生独立完成第3页的"做一做〞.2．第6页的第4题.3．第6页的第5题.四、小结这节课我们进行了图形的拼摆,同学们学得很投入,课下请大家留心观察生活中有哪些基本的图形拼成的图案,说不定会有更多更好的发现.教学反思：第三课时：练习课教学目标：1、使学生进一步认识长方形和正方形的形状以与特征.2、通过学生动手拼一拼、摆一摆七巧板,认识长方形和正方形的特征,能辨认和区别这两种物体.教学重难点：认识长方体和正方体的形状以与特征教法设计：引导观察,动手操作,体验知识的形成过程.教学过程：一、复习回顾1、长方形的特点.出示一个长方形,让学生说长方形的特点.结论：长方形有四条边,是长长的.2、正方形的特点.出示一个正方形,让学生说正方形的特点.结论：正方形有四条边,是方方的、正正的.二、师生互动,探究新知1、第7页练习一第6题.仔细观察,用那个物体能画出左边的图形?圈一圈.2、第7页练习一第7题.出示长方体,谁来说一说：长方体有几个面?各个面分别是什么图形？是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？3、第6页练习一第4题.昨天我们用相同或者不同的图形,拼出了自己喜欢的图案,今天我们继续来玩拼一拼的游戏.动手.汇报.三、巩固新知第7页练习一第8题.四、课堂小结这节课你有什么收获？。
部编一年级数学下《认识图形》韩晓冉PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北京
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数一数 名师PPT课件
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图中有 8个 有 个3
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你能找出几个长方形？
活动三：给新朋友画 像
问题1：小组讨论，看谁能想个好办法，把 你喜欢的图形从立体图上请出来。
问题2：请找到一种合适的方法得到新 朋友。
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这是长方形
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这是正方 形
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这是圆
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2、猜一猜
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我要找的物体的 面都是长方形的。
我要找的物体 有两个面是圆形的。
我要找的物体 的面都是正方形。
认识பைடு நூலகம்形
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3、涂一涂
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4、数一数
有( 2）个 有( 1）个 有( 1）个 有( 2）个
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这是三角 形
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小朋友， 真能干！
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三、运用新知，自主练习
1. 用 摆一摆，算一算。
问题：你能用你喜欢的方法算算这两道题吗？ （反馈的重点放在以加算减和破十法上。）
三、运用新知，自主练习
2. 圈一圈，算一算。
问题：（1）结果是多少？ （2）为什么这么圈？
三、运用新知，自主练习
11－9＝2 12－9＝3 13－9＝4 14－9＝5
第2单元 20以内的退位减法
1、十几减9
一、复习旧知，导入新知
一共有多少 条金鱼？
问题：1. 在图中你都看到了什么？ 2. 图中一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？ 3. 6＋7得多少？你是怎么算的？
二、学习新知，自主探究
（一）收集信息，回答问题
问题：1. 从图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你能列算式解决一下吗？ 15－9＝6 4. 这个6是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的 小朋友说一说，也可以用学具摆一摆。
15－9＝6 16－9＝7 17－9＝8 18－9＝9
问题：1. 十几减9的题还有哪些？你能把它说出来并且 直接计算出结果吗？
2. 仔细观察这些算式，你发现了什么？
3. 为什么后一道题的差比前一道题的差多“1”？
三、运用新知，自主练习
3.
问题：（1）从图中你都知道了什么？ （2）要求的问题是什么？ （3）你能试着解决这个问题吗？
二、多种练习，巩固算法
（三）明确算理，解决问题 2.
（1）独立完成这两道题。 （2）仔细观察这两道题，有什么相同的地方？ （3）为什么都用减法计算？
二、多种练习，巩固算法
（三）明确算理，解决问题 3.
（1）要求的问题是什么？ （2）要解决这个问题，需要知道哪些信息？ （3）试着解答一下，也可以在纸上画一画。 （4）跟同桌说说你是怎么想的。
部编人教版一年级数学下册认识图形
认识平面图形
图形
图形名称
特征
长方形
长长方方的，有4条边，每条 边都是直直的
正方形
四四方方的，有4条边，每条 边都是直直的，并且一样长
平行四边形
4条边都是直直的，其中一组 对边是倾斜的
三角形 有3条直直的边
圆
由一条曲线围成，圆圆的
1.说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
台历的这个地 方是三角形的。
重点
用两个或多个同样的平面图形进行拼组。
难点
体会各种图形之间的关系。
认一认，说一说。
三角形
平行四边形
长方形
正方形
三角形
你能说出这些平面图形的名称吗？
拼一拼。
用用两两个个同这 同样样的的平长三角方形你 行又 能四能 拼边拼 成形成 哪呢哪 些？些图图形形呢呢？？
大家赶紧动 手拼一拼吧！
用两个同样的三 角形可以拼成一 还个能平这行样四拼边…形…。
难点
了解每种平面图形的特征。
那这你些们是知什道么这形是状 ？ 能说出这些立体图形的名字吗？
可以把它 们拓下来。
你有什么方法可以在 纸上得到这些立体图 形的“面”呢？
通过用它们的每个面画出的 图形都是什么图形？
利用圆柱的底面画图形画出的图形是圆。
你还能拼出 什么图形？
平行四边形 长方形或 正方形
两个相同的平行四 边形只能拼成平行 四边形……
或 平行四边形
平行四边形
用 形 方两 可 形还 正个 以 。可 方这拼以形样成拼。的一成长个一方长个 长方形
还能拼出什么图形？
或
正方形
如果用多个同样图形你又能拼成哪些 新的图形呢？
我用三角形拼成了 下面这些图形。
人教版2012最新版一年级数学下册全册教案
人教版小学数学一年级下册教学设计第一单元：认识图形（二）单元教学内容：认识图形（二）单元教学目标：1、能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边行和圆这些平面图形。
能够辨认和区别这些图形。
2、通过七巧板拼组图形，能直观感受各种图形的特征。
3、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
4、初步感受到数学与实际生活的联系。
第一课时：认识平面图形教学内容：认识平面图形教学目标：1、知识与技能。
认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。
2、过程与方法。
在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种解决问题方法的意识和能力。
3、情感态度与价值观。
在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重点：从物体表面抽象出平面图形。
教学难点：建立平面图形的观念教学过程：一、设置情境、导入新课1. 复习立体图形。
2. 启发学生动手操作，用学具摞出“体”。
二、以旧引新、导入新课1. 放手让学生独立学习、观察书上第三、四幅例图，并仿照图用正方体、三棱柱体学具在纸上描出正方形、三角形。
问：（1）你刚才从书上第三、四幅图中学到了什么？你是怎么做的？（2）摸一摸描在纸上的正方形、三角形，感觉怎样？小组讨论：体与面的区别。
2. 师：今天我们认识了哪几个新朋友？（根据学生回答，在图形下板书名称）这就是我们今天要认识的图形（板书课题），这四个图形都是平面图形。
三、多层练习、巩固提高1. 想象印证电脑演示：由体引出四个图形，让学生说出图形的名称。
2. 说一说生活中在哪些物体的表面上有这几种图形？请你们去找一找，摸一摸。
（让学生分小组离开位置进行活动，再选代表汇报）3. 小组学习、引导探索四人小组共同合作、讨论，用小棒摆出几个图形。
讲一讲自己的发现、疑惑，再进行全班交流。
4. 分类：新老朋友欢聚一堂，你们能根据它们的特点，为它们分一分小组吗？（小组交流讨论，找出多种多样的分类方法）指明回答分类方法及理由。
人教版一年级数学下册第一单元认识图形教学设计
人教版一年级数学下册第一单元认识图形教学设计1.通过拼、摆、画各种图形，让学生直观感受各种图形的特征。
比如，可以让学生用图形卡纸拼出长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆等图形，通过操作活动加深对图形的认识。
2.培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
在操作活动中，教师可以引导学生观察、比较、分类等，让学生在实际操作中感受到数学的乐趣。
3.能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
在操作活动后，教师可以让学生自己分类，或者集体讨论分类方法，培养学生的分类思维能力。
教学重、难点：让学生通过操作活动初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：一、复，探究新知1.（课件出示）小朋友们还记得上学期学过的立体图形吗？（长方体、正方体、球、圆柱）让学生回忆一下，看谁能说出更多的立体图形。
2.引导学生思考，平面图形和立体图形有什么不同？让学生自己回答或者集体讨论。
二、巩固发展1.让学生通过操作活动初步感知所学图形之间的关系。
比如，可以让学生用图形卡纸拼出不同的图形，或者让学生用剪纸、折纸等方式制作图形，通过操作感受图形之间的关系。
2.培养学生初步的想象能力和创新能力。
在操作活动中，教师可以引导学生自由发挥，让学生创造出自己的图形，培养学生的想象能力和创新能力。
3.让学生能够辨认各种图形，并能把这些图形分类。
在操作活动后，教师可以让学生自己分类，或者集体讨论分类方法，培养学生的分类思维能力。
通过以上教学措施，让学生在操作活动中感受到数学的乐趣，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，同时培养学生初步的想象能力和创新能力。
学生：能。
师：那你们知道，对折后的这个线段连接的两个点组成了一个什么图形吗？学生：三角形。
师：对，这就是三角形。
它有三条边和三个角，你们知道它在哪些日常生活中会出现吗？学生：（举手回答）2）教师出示一张长方形纸，让学生对折成一条直线，然后再对折成另一条直线，再展开，问学生这是什么图形？学生：平行四边形。
部编一年级数学《认识图形》潘娟教案课件教案课件 一等奖新名师优质课获奖教学设计北京
角的初步认识教学目标：1.使学生联系生活中一些常见的物体初步认识角，知道角的各部分名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辨认出角。
2.使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。
3.在认识角的过程中，体会到数学就在我们的生活中，提高学生学习数学的兴趣，拓展数学思维。
教学重点：初步认识角，知道角的各部分名称。
教学难点：理解角的大小与两条边叉开程度的大小有关，与边的长短无关。
一、创设情境，导入新课1、谈话：小朋友，你们喜欢做手工吗？星期天，小红和小明也一起做起了手工，我们一起去看看他们做了什么呢？（课件出示情境图)2、（指着实物）问：这个为什么叫三角形和五角星呢？让学生指角，画角。
（引导学生发现两条边，并在学生指的过程中抽象出角的形状。
）3、谈话：原来这样的图形才是角，那你能指出三角形其它两个角吗？五角星的角呢？4、谈话：小朋友们看，桌上还有剪刀、钟、手工袋、三角尺等，（边说边指）这些物体上有角吗？你能不能指一指呢？二、抽象出角1、谈话：刚才同学们找到了角，并指出了角，其实把这些角从物体上移下来就成了数学上的角。
指出：象这样的图形都是角。
角也是一种平面图形。
（板书课题）谈话：这里有很多的角，请小朋友们观察一下，它们有什么相同的地方呢？讨论交流。
观察一下：角有（）个顶点、（）条边。
小结：噢，原来每个角都是有两条边和一个顶点组成的，我们把他们用一个小弧线连在一起表示，这就是角的标志。
3、指名指一指，边指边说）4、谈话：现在小朋友们对角有了一个初步的认识了吧，闭上眼睛，在脑子里想一想，角是什么样的。
（边想边说）5、练习巩固（课件出示想想做做1，用手势判断，是角的指出它的边和顶点，不是角的说明理由。
）（想想做做2，用手势表示，并指一指）6、找一找生活中的角？师：找一找我们周围哪些物体的面上也有角？并把角的顶点和边指给你的同桌看一看。
（指名回答并请这位同学用指角的方法来指一下，再指一指边和顶点在哪里）生活中有些角的顶点磨损了，我们只是大致把它看做角。
(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形(二)教案
(新人教版)一年级数学下册第1单元认识图形（二）教案一、教学目标1.能够认识和命名常见的平面图形：三角形、正方形、长方形和圆形。
2.能够通过观察实物和图形图案，认识并区分不同的图形。
3.能够根据图形的特征，从给定的图形中找出并标识出特定的图形。
二、教学重点1.认识和命名三角形、正方形、长方形和圆形。
2.区分不同的图形，能够正确辨认图形的特征。
3.从给定的图形中找出并标识出特定的图形。
三、教学内容及安排1.三角形：介绍三角形的特征和命名方法，让学生观察学习三角形的形状特点。
–活动1：展示不同形状的三角形实物，让学生观察并说出它们的特征。
–活动2：让学生在工作纸上绘制不同形状的三角形，加深对三角形形状的认识。
2.正方形和长方形：介绍正方形和长方形的特征和命名方法，让学生分辨它们之间的异同。
–活动1：展示正方形和长方形的实物，让学生观察并说出它们的特征。
–活动2：让学生在工作纸上绘制正方形和长方形，加深对它们之间的区别的认识。
3.圆形：介绍圆形的特征和命名方法，让学生理解圆形与其他图形的不同之处。
–活动1：展示圆形的实物，让学生观察并说出圆形的特征。
–活动2：让学生在工作纸上绘制圆形，加深对圆形形状的认识。
四、教学方法1.示范教学法：通过展示实物和图形，引导学生认识和区分不同的图形。
2.操纵操作法：让学生亲自绘制和标识图形，培养他们的观察和操作能力。
五、教学过程第一课时1.引入：教师出示多种平面图形，让学生说出各图形的名称。
2.呈现：展示三角形的实物和图形样式，引导学生讨论三角形的特征并给出命名法则。
3.练习：让学生在工作纸上绘制三角形，并互相交换作业进行检查。
第二课时1.复习：回顾上节课学习的三角形知识，让学生说出三角形的特征及命名方法。
2.新知：介绍正方形和长方形的特点，让学生区分它们之间的异同。
3.活动：让学生观察并绘制正方形和长方形，加深对它们的认识。
第三课时1.复习：检测学生对三角形、正方形和长方形的掌握情况。
一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的一年级数学下册第一单元《认识图形（二）》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级数学下册第一单元《认识图形二》教案篇1一、复习1、小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体、正方体、球、圆柱）。
2、我们今天还要来认识一些新的图形朋友。
二、探究新知1、同学们拿出你准备的图形。
感受长方体的每一个面，在小组里说一说。
学生可能会说感觉平平的，是一个平的面。
长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示长方体拆分成6个长方形的过程。
让学生感知长方形的特点，长方体与长方形的区别与联系。
2、正方体的每一个面有什么感觉呢？学生在小组里说一说。
对长方体的每一个面都是平面图形。
那是什么平面图形呢？教师展示正方体拆分成6个正方形的过程。
让学生感知正方形的特点，正方体与正方形的区别与联系。
3、圆柱体的每一个面有什么感觉呢？在小组里说一说。
圆柱体的上下面的感觉和旁边的面的感觉有什么不一样的吗？对！上下的面是平平的，但旁边的面却不是平的。
这样的面就不是平面。
4、球的每一个面有什么感觉呢？在小组里摸一摸、说一说。
5、教师课件出示几种平面图形让学生来辨认。
6、出示两组图形让学生讨论有什么不同？让学生明确平面图形与立体图形的区别。
三、闯关游戏同学们学的真棒！敢和老师一起去闯关吗？第一关：给图形涂上颜色，在拼出你喜欢的图案。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？学生思考后上台来根据要求涂色。
第二关：摘果子。
按要求把相同的果子摘下来。
第三关：数一数。
数一数：正方形、长方形、三角形有几个？独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？小结方法。
《认识平面图形》教学设计[修改版]
![《认识平面图形》教学设计[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/e95a899248d7c1c709a14537.png)
第一篇：《认识平面图形》教学设计认识图形(二) 【课题】《认识图形(二)》P2-3 【教材】人教版小学数学一年级下册第一单元《认识图形(二)》第一课时【设计理念】《认识平面图形》在设计初考虑到学生在实际生活当中已经见过各种图形，只是对图形的名字知道得不够准确。
因此结合一年级学生的心理特点，在本节课中通过“超级变变变”导入，在摸、看、猜、找、数、拼的过程中让学生在现有的知识基础上能分辨5种图形，进一步体会到生活当中到处都有数学。
同时，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。
【教学目标】◆知识与技能：1、通过一系列的活动，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆五种平面图形，初步了解长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的特征，体会“面在体上”。
2、初步培养学生的动手操作能力、概括能力和应用已有知识解决新问题的能力，发展学生的空间观念。
◆过程与方法：体会长方形、正方形、圆、三角形和平行四边形在现实生活中的普遍存在。
渗透“事物之间有着相互联系”的辩证唯物主义观点。
◆情感态度价值观：1 让学生在探究与合作过程中，培养人际交往能力与协作意识；在独立思考过程中，培养学生良好的意志品质，并渗透交通安全教育。
【教学重点】认识五种平面图形，了解平面图形在生活中的应用。
【教学难点】在具体的操作活动中体会“面在体上”。
【活动准备】教师：多媒体课件，长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形等教具；学生：长方体、圆柱体、正方体、三棱柱的积木等。
【教学时间】1课时【教学过程】一、创设情境，引入新知1、师：孩子们喜欢看魔术表演吗？今天老师请来一位魔术大师，想不想知道他是谁?请看，课件出示孙悟空。
2、见到孙大圣你们高兴吗？（高兴）一起来听听他想对我们说什么？孙（课件）：“孩子们好，见到你们真高兴，顺便给大家来个小小见面礼——‘超级变变变’，你们喜欢吗？”3、孙大圣给我们变的礼物是什么？（蜻蜓）这只漂亮的蜻蜓是由一些有趣的图形组成的，这些图形就是我们要认识的新朋友，这节课我们就来认识这些有趣的图形。
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第一单元认识图形单元分析
一、内容及简析
认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。
本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、教学目标
1.知识与技能目标
让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
2.过程与方法目标
通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
3.情感与态度目标
在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、教学重点
让学生认识长方形、正方形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、教学难点
通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、教学措施
1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形
的一些特征。
2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。
六、教具准备
课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排
约3课时。