14世间最美的坟墓
《世间最美的坟墓》阅读练习及答案
《世间最美的坟墓》阅读练习及答案
世间最美的坟墓
(1)我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
这将被后代怀着敬畏之情朝拜的庄严圣地,远离尘嚣,孤零零地躺在林阴里。
顺着一条羊肠小道信步走去,穿过林间空地和灌木林,便到了墓冢前;这只是一个长方形的土堆而已,无人守护,无人管理,只有几株大数阴庇。
她的外孙女跟我讲,这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。
小的时候,他的哥哥尼古莱和他在他们听保姆或村妇讲过一个古老传说时,提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。
于是他们俩就在自己庄园的某块地栽了几株树苗,这个儿童游戏不久也就忘了。
托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺,饱经忧患的老人突然从中获到了一个新的、更美好的启示。
他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。
(2)后来就这样办了,完全按照托尔斯泰的愿望;他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。
它只是树林中的一个小小的长方形土丘,上面开满鲜花--没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。
这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人,就像偶尔被发现的流浪汉,不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。
谁都可以踏进他最后的安息地,围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的一一保护列夫·托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西,惟有人们的敬意;而通常,人们却总是怀着好奇,去破坏伟人墓地的宁静。
这里,逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不允许你大声说话。
风儿在俯临这座无名者之墓的树林间飒飒响着,。
八年级语文上册 第14课《世间最美的坟墓》课件 冀教版
一生前饱尝痛苦,希望死后得到幸福 二 回归自然平平淡淡才是福
咬文嚼字
思考 然而,恰恰是有留姓名,比所有挖空心思置 办的大理石和奢华装饰更扣人心弦:在今天 这个 特殊的日子里 ,成百上千到他 的安息地来的人中间没有一个有勇气,哪怕 是仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪 念。
托尔斯泰诞辰一百周年,表现郑重、肃穆、崇敬之情
返回
教学目的
1。能力目标
领会文章用最朴实的语言表达最朴 实的感情的表达效果
2。美育目标
通过对朴素美、自然美的感悟,树 立正确的审美观与价值观
返 回
思
考
托尔斯泰墓形象是怎样的?
十字架
没 有
墓碑 墓志铭 名字
淡泊名声与 朴素外观的 和谐统一
只 有
长方形土丘
鲜花
思考
作为一代文豪的托尔斯泰为什么 选择这样一块墓地?
返 回
构思 特点:
形——朴素
形散神聚
神——敬意
手法
对比显人格
一 因于一古老的传说 回归自然 平平淡淡才是真 二 坟墓的朴素恰恰印证了人格的伟大(反衬)
思
考
课文中哪些语句描写了托 尔斯泰的朴素?
一
这将被后代怀着敬仰——只有几株大树荫蔽
二 它只是树林中的一个小小的——连托尔斯泰 这个名字都没有
三
夏天,风儿在——当代最伟大人物中的一个
咬文嚼字
托尔斯泰晚年才想想起这桩儿时往事和 关于幸福的奇妙许诺,饱经忧患的老人 突然从中获得一个 新的、更美好的启示.
返回
问:文章共用了几组对比?
与凡人比(明)
一比
人与人
与伟人比(暗)
对 比
二比 人与墓
活人(闹与静)
《世间最美的坟墓》原文阅读及答案
《世间最美的坟墓》原文阅读及答案(1)我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
(2)这将被后代怀着敬畏之情朝拜的庄严圣地,远离尘嚣,孤零零地躺在林阴里。
(3)顺着一条羊肠小道信步走去,穿过林间空地和灌木林,便到了墓冢前;这只是一个长方形的土堆而已,无人守护,无人管理,只有几株大数阴庇。
(4)她的外孙女跟我讲,这些高大挺拔、在初秋的风中微微摇动的树木是托尔斯泰亲手栽种的。
(5)小的时候,他的哥哥尼古莱和他在他们听保姆或村妇讲过一个古老传说时,提到亲手种树的地方会变成幸福的所在。
(6)于是他们俩就在自己庄园的某块地栽了几株树苗,这个儿童游戏不久也就忘了。
(7)托尔斯泰晚年才想起这桩儿时往事和关于幸福的奇妙许诺,饱经忧患的老人突然从中获到了一个新的、更美好的启示。
(8)他当即表示愿意将来埋骨于那些亲手栽种的树木之下。
后来就这样办了,完全按照托尔斯泰的愿望;他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。
它只是树林中的一个小小的长方形土丘,上面开满鲜花——没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。
这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人,就像偶尔被发现的流浪汉,不为人知的士兵一般不留名姓地被人埋葬了。
谁都可以踏进他最后的安息地,围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的一一保护列夫"托尔斯泰得以安息的没有任何别的东西,惟有人们的敬意;而通常,人们却总是怀着好奇,去破坏伟人墓地的宁静。
这里,逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不允许你大声说话。
风儿在俯临这座无名者之墓的树林间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖着这片幽暗的土地。
无论你在夏天和冬天经过这儿,你都想象不到,这个小小的隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。
然而恰恰是不留姓名,比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更扣人心弦:在今天这个特殊的日子里,成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的士兵身上摘下一朵花留作纪念。
冀教版语文八上世间最美的坟墓3篇
语文八年级上翼教版第14课《世间最美的坟墓》教案学习目标1、领会文中排比、白描、对比、衬托等手法的运用。
(重点)2、能充分理解坟墓朴素美、人格美的内涵。
(重点)3、体味作者对托尔斯泰的敬仰与赞美之情并有感情诵读。
(难点)学法指导(批注法)1、知人论世(了解作者与背景)2、诵读,整体感知(积累字词,把握文章结构)3、品读,领会坟墓的朴素美以及作者是如何去表现这种朴素美的4、悟读,体味托尔斯泰的人格美,以及作者对其的敬仰与赞美之情【诱思导学】(预习展示内容)一、知识链接(了解作者,背景及列夫•托尔斯泰)1、作者茨威格(1881~1942),作家。
(高尔基语)塑造了不少令人难忘的女性形象。
他一生中著有多种名人传。
如:、等。
其著名作品有刻画中产阶级妇女感情生活和不幸命运的 .。
他仅有的一部长篇小说. 。
2、列夫•托尔斯泰列夫•托尔斯泰(1828~1910)十九世纪后半期最伟大的作家,以自己漫长一生的辛勤创作,登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
代表作有、、。
二、借助工具书,解释词语并给加点的字注音。
1、敬畏2、尘嚣3、墓冢()4、荫庇()5、启示6、石棺()7、禁锢() 8、飒飒() 9、穹隆()10、嬉戏() 11、扣人心弦 13、纪念三、研读文本,探讨以下问题。
1、文中最能概括坟墓及其环境特点的词语是什么?答:。
2、从文中找出描写坟墓环境的语句并分析作者是如何表现其朴素美的。
(在文章中画出)答:3、从文中找出描写坟墓特点的语句并分析作者是如何表现其朴素美的(在文章中画出)答:四、思考:作者为什么称托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”?答学生感悟【预习展示】(我敢我能我行)【合作探究】1、(朴素美)作者是如何表现托尔斯泰坟墓环境朴素美的?答:2、(朴素美)作者又是如何表现托尔斯泰坟墓本身朴素美的?答:3、(人格美)托尔斯泰为什么愿意埋葬在这样一个荒郊野外“小小的长方形土丘”之中呢?答:【达标反馈】一、阅读第二段前六句话回答下面问题:1.第二段第③句连用了四个“没有”,分析其用意正确的一项是()A.具体地描写了托尔斯泰墓地的朴素之美。
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语文八年级上翼教版第14课《世间最美的坟墓》教学实录[导入课文]埃及国王的金字塔、中国秦始皇的秦王陵等等,我想,有的同学可能已经到过西安参观过秦王陵。
今天,我们将随着奥地利作家茨威格到俄国去拜谒“世间最美的坟墓”——托尔斯泰墓吧![板书课题及作者](放磁带)(扫视全班)好,谁来给大家读一读写托尔斯泰墓的句子?(板书“坟墓”)无人管理,只有几株大树荫蔽。
”“它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。
”“夏天,风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
”“这个小小的,隆起的长方形包容着当代最伟大人物当中的一个。
”无名墓冢”这一节。
刚才两位同学所读的文字体现了托尔斯泰墓怎样的特点呢?(板书“自然、简朴、不求名声”)师:很好。
作者以其质朴的语言,突出了伟人墓冢的朴素,而这种朴素,在作者的心目中是最美的。
这是一种什么样的美呢?(齐答)自然美、朴素美。
(板书“朴素美”)的这种感情呢?比列夫·托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
”“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。
”“人们重新感到,这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。
”(补充)“看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟,甚至全无人语声,庄严肃穆,感人至深的无名墓冢那样剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
”(学生有感情地朗读)?(齐答)“再没有”“更宏伟”“更感人”“最美的”“最深刻的”“最感人”“再也没有”“更打动人心”“庄严肃穆”“深藏着”。
?什么呢?(师读)?么富有童趣。
而饱经忧患、历经磨难的托尔斯泰晚年回想起这些往事,突然觉得“自然、宁静、远离世俗”才是幸福的,于是他愿意将自己埋骨于此处。
(边说边鼓掌,学生也跟着鼓掌)?(齐答)获得了一个新的、更美好的启示。
离尘嚣”“饱经忧患”等,再结合我们对托尔斯泰生平的了解。
高教版中职语文(基础模块)下册第14课《世间最美的坟墓》ppt课件2
《战争与和平》是他创作历程 中的第一个里程碑;
《安娜·卡列尼娜》代表他创作 的第二个里程碑;
《复活》是他长期思想、艺 术探索的总结,也是对俄国 社会批判最全面、最深刻、 最有力的一部文学著作,是 他创作的第三个里程碑。
生词检查
林荫 yīn 墓冢 zhǒng 飒飒 sà 荫庇 yìn 栅栏 zhà 禁锢 gù 墓志铭 记叙死者生平,表示对死者的悼念
列夫托尔斯19世纪俄国伟大的批判现实主义作家以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了世界文学中第一流的作品他被称颂为具有最清醒的现实主义的天才艺为俄国革命的镜子鲁迅称赞他是19世纪俄国的巨战争与和平是他创作历程中的第一个里程碑
世间最美的坟墓
——记1928年的一次国旅行
茨威格
奢华浩大的秦兵马俑
气势恢宏的明十三陵
我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓 更宏伟、更感人的了。 他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻、 最感人的坟墓。 人们重新感到,这个世界上再没有比这最后 留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。
三、发现探究
托尔斯泰墓的朴素深深地感动了作 者和前来参观的人们,那么为什么还要 提及拿破仑的陵墓、歌德的陵寝、莎士 比亚的石棺呢?
和赞颂。
二、感知课文
小任务:找出文中描写坟墓 的句子,并用一个词语概括 其总特点。
长方形土堆
无人守护、管理
(不劳顿他人)
没十字架、墓碑、墓志铭,甚至名字也
没有
(淡泊名声)
托尔斯泰墓的总特点: 朴素
思考: 你认为托尔斯泰最终有没有获得
他想要的安宁和幸福?请结合文章分析。
风儿俯临,在这座无名者之墓的 树木之间飒飒响着,和暖的阳光 在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地 覆盖这片幽暗的土地。
八年级语文上册 第14课《世间最美的坟墓》教案 冀教版
《世间最美的坟墓》教案【教学目标】1, 感受文章语言的简洁清丽之美2,提高学生的概括能力与分析评价文章思想内容的能力3,体会茨威格对伟人托尔斯泰的崇敬之情【教学重点】散文中情景理的完美结合【教学难点】1.散文中情景理的完美结合2.体味饱蘸作者浓烈情感的语言【教学方法】提问法、讲解法【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、课文导入在俄国的一个树林中有一个小小的长方形土丘,上面开满鲜花,它没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,更没有逝者的名字,它“远离尘嚣,孤零零地躺在林阴里”“围在四周的稀疏的木栅栏是从不关闭的”,谁都可以踏进他最后的安息地,大家能想到这个小小的,普通而又平常的长方形土丘里包容着一个什么样的伟大人物?作者称其为“世间最美的坟墓”。
(板书标题)二、作者简介1.茨威格(1881~1942),奥地利作家。
生于维也纳一个尤太工厂主家庭,青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。
1904年后任报社编辑。
他早期致力于诗歌创作与翻译。
欧战爆发后,流亡瑞士,从事反战和平活动。
战后埋头写作。
曾出访过苏联,与高尔基相识。
1933年法西斯上台,他再次流亡,加入英国国籍,后辗转流寓巴西,终因对欧洲前途的绝望偕妻自杀。
他一生中著有多种名人传记,突出再现了人物的精神面貌,并用精湛的心理分析手法,在中短篇小说《狼子野心》上取得了独特的成就。
其著名作品有刻画中产阶级妇女感情生活和不幸命运的《一个女人一生中的二十四小时》《一个陌生女人的来信》及谴责法西斯迫害的《象棋的故事》等。
他仅有的一部长篇小说《烦躁的心》。
2、列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828-1910)十九世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。
代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。
其它作品还有《一个地主的早晨》、《哥萨克》、《塞瓦斯托波尔故事集》、《琉森》等。
十四课:世间最美的坟墓PPT
2、树立健康的审美观
随着社会的进一步开放和经济的快速发 展,人们对美的认识也发生了变化:许 多人羡慕那些花枝招展、风流倜傥而心 灵扭曲的人,鄙视“面朝黄土背朝天的” 农民和满身灰土的清洁工人等。有的学 生抛弃纯朴、纯真天性,一味追求“轰 动效应”,刻意讲究穿着打扮,成人化 现象严重,而不注重内在素养的提 高……
八、课后练习
就如何敬仰伟人、如何 树立中职学生健康审美观这 两个话题,结合自己在生活 学习当中的所见、所闻、所 感,任选角度,题目自拟, 写一篇400字左右的心得体 会。
谢谢大家
奢华浩大的秦兵马俑
神秘幽深的地宫
气势恢宏的明十三陵
美轮美奂的泰姬陵
奇 特 神 秘 的 金 字 塔
朴素无华的托尔斯泰墓
为什么茨威格觉得托尔斯泰 的坟墓最美呢?让我们带着疑 问走入课文。同学们一定能在 文中找出答案。
最美,是因 为朴素的坟墓里 面埋葬着一位品 格高尚的伟人, 一位给人类创造 巨大精神财富的 伟人。
二、文学常识积累 1、人物简介 茨威格、托尔斯泰 2、代表作品
茨威格,奥地利 作家。出生于富裕的 犹太工厂主家庭。主 要作品有诗集《银 弦》;传记文学《三 位大师》《罗曼· 罗 兰》《列夫·托尔斯 泰》;小说《一个陌 生女人的来信》《一 个女人一生中的24小 时》等。
列夫· 托尔斯泰
19世纪俄国伟大的 批判现实主义作家,以 自己有力的笔触和卓越 的艺术技巧辛勤创作了 世界文学中第一流的作 品,他被称颂为具有 “最清醒的现实主义” 的“天才艺术家”。 列宁把他誉为“俄国 革命的镜子” 鲁迅称赞他是“19世 纪俄国的巨人”
列夫托尔斯泰?19世纪俄国伟大的批判现实主义作家19世纪俄国伟大的批判现实主义作家以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了世界文学中第一流的作品他被称颂为具有以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了世界文学中第一流的作品他被称颂为具有最清醒的现实主义的天才艺术家
十四课 世间最美的坟墓
十四课世上最美的坟墓1.通过整体感知课文,感受本文在描写对象、语言表达上的高度统一,体会文章景、情、理完美结合的特点,掌握散文欣赏的方法。
2.通过揣摩重点语句,学习本文运用“对比”的手法来表现主题情感的艺术技巧。
3.通过诵读、讨论、搜集资料、书面写作、口头作文等训练形式,引导学生欣赏简洁清丽的文章语言,提高学生的书面和口语表达能力。
4.通过课堂提问、讨论交流,引导学生体味作者对托尔斯泰的敬仰之情,理解朴素美、人格美的内涵,培养健康的审美观。
教学过程建议:1.课文的题目是《世间最美的坟墓》,写作的主要对象是“坟墓”,这与我们学生有限的生活经验、情感距离都相去甚远。
要做到在“坟墓”——“美”——“最美”之间毫无质疑地欣然认同,是需要很多的文化素养和文学理论的铺垫的。
所以在课前去充分了解托尔斯泰的成就,让学生感受他的不平凡人生,为后面的学习做好铺垫是非常必要的。
2.本课教学始终围绕教师指导阅读、学生感受、教师引导、师生探究的过程设计。
3.学生课前在网上搜集有关托尔斯泰和茨威格的人物背景资料,以PPT的形式完成《寻找托尔斯泰》、《寻找茨威格》,介绍给全班同学。
激发起学生的学习热情,感受伟大文学家的人格魅力。
4.在充分感受人物的基础上进入文本的初步阅读,分三个步骤:①速读课文,找出客观描写托尔斯泰坟墓的句子,概括托尔斯泰墓的特点;②跳读课文,划出作者对托翁墓直接评价的句子,讨论作者为什么认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓;③研读课文探究本文用了什么艺术手法来表现托尔斯泰墓的美的。
5.无论是托尔斯泰还是茨威格在世界文学史上都是极具个性和追求完美个性的作家。
茨威格被公认为世界上最杰出的中短篇小说家之一,托尔斯泰是19世纪后半期俄国最伟大的作家,是什么力量让这两种“伟大”跨越时空连接在一起,并且撞击出了另一种“伟大”。
在这一点上是需要引导学生从主题到技巧再到主题不断的努力思考和探究的。
因此虽说本文看似文字简洁、篇幅短小,但是展开来看,可挖掘的内涵很丰富,因而在教学过程中,抓住散文的“形”和“神”的统一,体会“情”、“景”、“理”的完美结合是关键之处。
第14课世间最美的坟墓
8教学目标1.了解、掌握、运用鉴赏散文的基本方法,从题材、技巧、思想内容三个方面入手,指导学生带着情感阅读文本,揣摩语句,概括提炼文章主旨。
2.学习课文运用“对比”的手法来表现主题、情感的艺术技巧。
3.学习课文通过写景状物体现主旨的方法,体会“一切景语皆情语”。
4.引导学生理解“朴素”、“最美”的深刻内涵,感悟生命真谛,培养学生崇高的人生追求。
8教学重点1.了解、掌握、运用鉴赏散文的基本方法,理解托尔斯泰墓“美在何处”,“为何最美”。
2.体会文章如何运用清丽简洁的语言描绘景物的“朴素美”,感受“朴素美”的震撼力,结合实际进行语言表达训练。
8教学难点1.本文涉及中西方不同的文化背景、不同的生死观,学生首先会对文章的取材及内容有疑惑;另外深入理解文本内容必须了解两位文学家的精神内涵,这对学生又是一难点。
2.引导学生挖掘“朴素美”的内涵,把握文本的主观性和学生的个人体验的结合点,避免产生距离感。
8教学课时三课时8教学方法阅读法、诵读法、问导法、点拨法8教学过程一、课前预习1.学生课前借助名著类书籍或上网查资料,以PPT的形式完成《寻找托尔斯泰》、《寻找茨威格》这一主题作业,准备介绍给全班同学。
2.课前阅读或者欣赏影视:托尔斯泰的《复活》、《战争与和平》、《安娜•卡列尼娜》,阅读茨威格的《回望昨日的忧伤》等作品。
二、课堂导入(结合学生的介绍对托尔斯泰加以总结)以《追梦人•神秘园》为背景音乐配以说明文字如下:列夫•托尔斯泰一个震撼世界文坛的响亮名字;一位出身贵族却心系平民的杰出作家、文学巨匠;3被誉为“19世纪俄国的巨人”、“最清醒的现实主义者”和“天才艺术家”;4是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表,他是世界进步人类的骄傲,他被公认为全世界的文学泰斗;他是一位文学巨匠,以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”:《战争与和平》是他创作历程中的第一个里程碑;《安娜•卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑;长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结,也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作,成为世界文学不朽名著之一;他以自己漫长一生的不懈追求,登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。
中职语文《世间最美的坟墓》课后“练习与思考”参考答案
十四世间最美的坟墓练习与思考一、给文章第1自然段划分层次,并找出该段的中心句。
参考答案:第1自然段分三层。
第一层第一句,第二层第二、第三两句,其余为第三层。
第一句即为第1自然段的中心句。
二、第1自然段中说,后人拜谒托尔斯泰墓这块“尊严圣地”是怀着“敬畏之情”的。
请在文中找出表现“敬畏之情”的语句来,并说说这些语句对表达文章的中心思想有什么作用。
参考答案:表现“敬畏之情”的语句有:(1)“这里,逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不容许你大声说话。
”(2)“成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。
”这些描写是从瞻仰者的感受落笔,赞颂了托尔斯泰崇尚朴素的美德,以此突出文章的主旨。
三、文末用拿破仑、歌德和莎士比亚墓与托尔斯泰墓相比较,比较点是什么?起到什么作用?参考答案:比较点是瞻仰者内心被震撼的程度,也就是瞻仰者所接受的关于朴素美的教育。
目的和作用是为了用其他三个伟人墓与之迥然不同的风格反衬出托尔斯泰墓逼人的朴素,从而突出文章的主旨。
四、本文标题说,托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”。
但是,课文描写的托尔斯泰墓“只是一个长方形的土堆而已”,“它只是树林中的一个小小的长方形土丘”,是一个“小小的、隆起的长方形……”这些描写与标题是否矛盾?为什么?参考答案:不矛盾。
因为文中写托尔斯泰坟墓的“美”,写“宏伟”并不是指墓地的建筑规模和豪华装饰,而是由于墓地逼人的朴素,更显示出墓主品格的伟大崇高,因此它是世间最美的,也是最宏伟、最感人的坟墓。
五、在整体阅读课文的基础上,谈谈文中的情与景是如何交融在一起的。
答题的思路为:第一步,细读文中有关景物描写的语句。
第二步,细读文中有关作者抒发情感的语句。
第三步,将两者融为一体作进一步的理解,如果作者对托尔斯秦的崇敬之情只作抽象的表达,那必然会丧失艺术生命力。
作为客观的最物——托尔斯泰墓,只有注入作家深厚的思想感情,才能形成感人至深的艺术魅力。
中职语文基础模块(下):14.《世间最美的坟墓》教参(含“练习与思考”)
十四世间最美的坟墓课文分析本文是奥地利著名作家斯蒂芬·茨威格的一篇精美的游记散文,写的是作者1928年在俄国瞻仰托尔斯泰墓时的见闻和感受。
作品通过对托尔斯泰墓及其瞻仰者对之无比崇敬之情的描写,赞颂了托尔斯泰崇高而朴素的品格,抒发了作者对托尔斯泰的敬仰之情。
文章只有两个自然段。
第1自然段:主要叙写瞻仰托尔斯泰墓的感受,并交代坟墓的由来。
文章开篇作者直打胸臆,抒发了对1928年的一次俄国旅行的感受:“我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
”这一感受是通过比较而得到的,“再没有比……更……”这一组话语把读者引入到对托尔斯泰墓“宏伟”和“感人”的想象之中。
以俄国历史之悠久,疆域之广大,文明之昌盛,可游览的最物应该是不可胜数,而让斯蒂芬·茨威格觉得“最宏伟、最感人”的托尔斯泰墓究竟是怎样的呢?茨威格在文章中写道:“远离尘嚣,孤零零地躺在林荫里。
”“这只是一个长方形的土堆而已,无人守护,无人管理,只有几株大树荫庇。
”原来这就是作者所说的“宏伟”。
通过阅读我们不难知道,作者所说的“宏伟”并不是指基地的建筑,而是指它的惊人的朴素。
这种惊人的朴素更显示出托尔斯泰胸怀的博大深沉,因而也就更为宏伟与感人。
托尔斯泰出生在贵族家庭,而且是一个享有盛誉的大作家,完全有条件过豪华的生活,建造气派的坟墓,但他崇尚自然,追求朴素。
他曾说过:“朴素,这是我梦寐以求的品质。
”(1851年《日记》)“朴素是美的必要条件。
”(《致安德列夫》)正是这种高尚的品质,使作者感到托尔斯泰菜比他在俄国看到的所有景物“更宏伟、更感人”。
在这里,作者已初步揭示了要表达的对托尔斯泰无比崇敬这一情感。
第2自然段对托尔斯泰墓纪念碑式的朴素作了进一步的深入描写,赞颂托尔斯泰崇尚朴素、追求朴素美的高尚品质,抒发了对托尔斯泰的伟大人格的热情赞颂和无比敬意。
本文的表达技巧是:1.采用多角度、多侧面的描写方式因为托尔斯泰墓异乎寻常地朴素,可供描写的外在之物并不多,所以作者在文中对托尔斯泰墓作了多角度、多侧面的描写。
世间最美的坟墓阅读附答案
世间最美的坟墓阅读附答案我在俄国所见到的景物再也没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。
这个比谁都感到受自己的声名所累的伟人,就像偶尔被发现的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人埋葬了。
谁都可以踏进他最后的安息地,围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的――保护列夫?托尔斯泰得以安息的没任何别的东西,唯有人们的敬意;而通常,人们却总是怀着好奇,去破坏伟人墓地的宁静。
这里,逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不容许你大声说话。
风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
无论你在夏天还是冬天经过这儿,你都想象不到,这个小小的、隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。
然而,恰恰是不留姓名,比所有挖空心思置办的大理石和奢华装饰更加扣人心弦;今天,在这特殊的日子里,成百上千到他的安息地来的人中间没有一个有勇气,哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。
人们重新感到,这个世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更打动人心的了。
这个只有风儿低吟,甚至全无人语声,庄严肃穆,感人至深的无名墓冢好像能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。
9.“风儿……和暖的阳光……冬天,白雪……”这段景物描写在全文中起什么样的作用?下面分析不当的一项是( )A.在不容大声说话的地方,描写自然景物的动态,反衬出墓地的宁静。
B.象征伟人将与大自然一样永世长存,更显示了他人格的崇高。
C.由于没有奢华装饰,描写自然景物更显示坟墓的朴素。
D.在庄严肃穆的氛围中,活泼的景物可增添一点生气和温暖的情调。
10.作者说托尔斯泰墓“剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情”,从文中找出两个具体描写参观者这种崇敬之情的句子,把它们分别写在下面。
11.作者用哪两个字形容托尔斯泰墓的基本特征?12.作者为什么说“特殊的日子”?参考答案:9.B(原文无“永世长存、人格的崇高”之意)10.这里,逼人的朴素禁锢住任何一种观赏的闲情,并且不容许你大声说话。
14.世间最美的坟墓
世间最美的坟墓茨威格教学目标:知识与技能:领悟美的内涵,体味文中作者的思想感情及深刻的哲理。
过程与方法:学习散文寓情于景和运用对比增强表达效果的办法。
情感态度与价值观:培养学生从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。
引导学生理解朴素美、人格美的内涵,争做有高尚道德情操的人。
教学重点:体会景、情、理的完美结合。
教学难点:“朴素”、“最美”的深刻内涵。
教学方法:诵读法、鉴赏法教学过程:组织教学:第一、二课时教学要点:1、掌握茨威格及托尔斯泰有关的文学常识,掌握文中生字词,熟读课文2、理清思路教学步骤:一.导入人生事事有选择,但有一件事是无法选择的,那就是死亡。
就因为其无法选择,所以从古至今许多人对生命之结局作了各自的诠释,有埃及法老的木乃伊,有秦皇汉武的海外寻丹,更有唐宗宋祖的辉煌灵寝,那么一代文豪列夫·托尔斯泰又是怎样诠释他生命的最后驿站的呢?今天我们就来学习奥地利著名作家茨威格的文章《世间最美的坟墓》。
二.作者简介斯蒂芬·茨威格(1881-1942 )奥地利作家。
擅长写小说、人物传记,作品有《一个女人一生中的24小时》、《象棋的故事》、《一颗心的沦亡》和为巴尔扎克、狄更斯、陀斯妥耶夫斯基写的传记《三大师》《罗曼·罗兰》等。
1942年2月22日,目睹希特勒法西斯主义的疯狂肆虐而无能为力,流亡在巴西的茨威格与妻子一道自杀于巴西首都里约热内卢郊寓所,“我自己的语言所通行的那个世界对我来说业已沉沦,我的精神故乡欧洲业已自趋毁灭”,遗书中表达了他对欧洲文明的尊崇和对法西斯摧毁欧洲文明而绝望的心情。
列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828-1910)十九世纪末20世纪初俄国最伟大的批判现实主义作家,也是世界文学史上最杰出的作家之一,他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。
他以自己漫长一生的辛勤创作,登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。
《战争与和平》是他前期创作总结。
高教版中职语文(基础模块)下册第14课《世间最美的坟墓》ppt课件1
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的,若把自己预习时所理解过的知识 逻辑结构与老师的讲解过程进行比较,便可以抓住老师的思路。
2019/8/29
最新中小学教学课件
14
如此普通的坟墓在作者心中是“ 最美的”,应该如何理解?
• (一)托尔斯泰的文学成就 • 1、传统认识:批判现实主义的高峰 • 2、列宁:激烈的抗议者,愤怒的揭发者和伟大的
批评家。“俄国革命的镜子” • 3、 新的探索:《安娜卡列尼娜》 • (1)小说的结构:拱形结构(两段婚姻) • (2)人物的心里描写:心灵的辩证法 • (3)安娜的自杀之谜:非理性小说
《安娜卡列尼娜》中对安娜卧轨时的一段心理描写:
• “……一种仿佛她准备入浴时所体会到的心情袭上 了她的心头,于是她划了个十字。这种熟悉的划十 字的姿势在她心中唤起了一系列的少女时代和童年 时代的回忆,笼罩着一切的黑暗突然破裂了,转瞬 间生命以它过去的全部辉煌的欢乐呈现在她面前。 但她目不转睛地盯着开过来的第二辆车厢的车轮, 车轮与车轮之间的中心点刚刚和她对正了,她就抛 掉了红皮包,缩着脖子,两手扶着地投到车厢下面, 她微微地动了一动,好像准备马上又站起身来一样, 扑通跪下去了。……”
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语,如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等,这些 用语往往体现了老师的思路。来自:学习方法网
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时,一般有一个推导过程,如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语 文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程,这有助于理解记忆结论,也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
第14课《世间最美的坟墓》教案(冀教版初二上)2doc初中语文
第14课《世间最美的坟墓》教案(冀教版初二上)2doc初中语文教学目标:领会«世间最美的坟墓»寄寓在对墓地朴素美描画中对托尔斯泰人格美的颂扬。
教学重点:体会文章所描画的〝朴素美〞,感受〝朴素美〞的震动力量教学难点:体会文章蕴涵作者的思想感情。
课时安排:一课时教学过程:一、导入:二、简介作者和托尔斯泰1、斯蒂芬·茨威格〔1881-1942 〕奥地利作家,擅长写小讲、人物传记,也写诗歌、戏剧和翻译作品。
自幼喜好文学作品。
早期推崇唯美主义,相信通过抽象的道德教育能够改变人的精神面貌。
他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义,始终没有跨出资产阶级意识范畴。
最终携妻在巴西自杀。
2、列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰〔1828-1910〕十九世纪后半期俄国最伟大的作家,他以自己漫长一生的辛勤创作,登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。
托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族,但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路,多次在自己的庄园进行改革,然而都没成功。
五十年代开始文学创作。
«战争与和平»是他前期创作总结。
«安娜·卡列尼娜»代表他创作的第二个里程碑。
«复活»是他长期思想探究的艺术总结,是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、最深刻、最有力的一部长篇小讲。
三、整体感知课文1、听示范朗读录音。
2、请同学们在客观描写坟墓的句子下面画横线。
四、概括课文要点1、文中哪些句子对托尔斯泰墓进行了描写明确:〔1〕〝远离尘嚣,孤单单地躺在林阴里。
〞〔2〕〝这只是一个长方形的土堆而已,无人守护,无人治理,只有几株大树荫蔽。
〞〔3〕〝它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰那个名字也没有。
〞〔4〕〝夏天,风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。
14《世间最美的坟墓》课件 高教版中职语文基础模块下册
解题
《世间最美的坟墓》,作者的感情倾向怎样
最美
感情倾向:赞美 崇敬
11
解题
世间最美的坟墓
是谁的?
美在哪里? 为什么美?
坟墓的美与坟墓里的人的人格有无关系?
12
是谁的?
托尔斯泰
俄国作家、思想家,19世纪末20世纪初最伟大 的文学家,19世纪俄国伟大的批判现实主义作家, 是世界文学史上最杰出的作家之一,他被称颂为具 有“最清醒的现实主义”的“天才艺术家”。代表 作3部长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》 《复活》。
对比
运用了对比的手法,用拿破仑、歌德、莎士比亚墓地 的奢华,反衬托尔斯泰墓逼人的朴素。伟人与伟人比,使 人体会到这幽暗小土丘的“宏伟”,更能震撼人的心灵。
21
为什么美?
人们如此敬仰托尔斯泰,是否仅仅因为他的坟墓 极为朴素?还有没有其他可贵的方面?
坟墓里的
文学成就:当代最伟大的人之一
人
人伟大
格
美
人生追求:享有盛名却不愿为声名所累
徐志摩的《再别康桥》有这么一句诗:悄悄地我走了,正如我 悄悄地来,我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。这是徐志摩的洒脱, 但更多的人,尤其是一些声名显赫的人,他们希望人过留名,总希 望死后有一个能供后人瞻仰、膜拜的地方,希望能流芳百世,名垂 千古。于是就有了众多的帝王陵寝,伟人墓冢。这些坟墓很多已经 成了我们珍贵的文化遗产的一部分。
18
美在哪里? 思考:如此普通的坟墓,在作者的心目中它却是世间“最美的”, 难道
朴素就是最美吗?文中将托尔斯泰墓和哪些坟墓做了对比?他们的墓美不 美? 这是一种什么美?其作用是什么?
19
歌德灵寝
莎士比亚石棺
拿破仑墓穴
【K12学习】八上《世间最美的坟墓》教案
八上《世间最美的坟墓》教案《世间最美的坟墓》教案教材分析:《世间最美的坟墓》为河大版八年级语文上册第三单元第十四课。
是奥地利作家茨威格于1928年游历俄国,参观托尔斯泰墓后写的一篇游记。
表面看这是一篇游记——记游托尔斯泰墓,但在实质上它是一篇抒情散文,借游览托尔斯泰墓抒发作者对这位伟大作家的崇敬之情,表现作者对朴素、恬淡人生的追求,是一篇平淡其外激情其中的散文。
学习这篇散文,应注意引导学生体味作者抒发的感情,引导学生注意理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。
教学设计思想:首先通过学生自读,教师范读整体了解课文内容;再通过介绍人物加深理解;最后,由教师引导讲述、学生讨论把握课文语言,体味作者所抒发的感情。
教学目标:知识与能力.了解课文的主要内容,体味作者所抒发的感情。
.把握课文以简朴的语言写朴素的坟墓的特点,理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。
.掌握对比手法和衬托手法。
过程与方法.整体感知课文,了解课文内容。
.通过教师引导,学生讨论理解“朴素”、“最美”的深刻内涵。
情感态度与价值观.培养学生从平凡的生活中发现美、鉴赏美的良好习惯。
.引导学生理解朴素美、人格美的内涵,争做有高尚道德情操的人。
教学重难点教学重点.为什么说托尔斯泰墓“最美”?.了解课文的主要内容,体味作者所抒发的感情。
教学难点“朴素”、“最美”的深刻内涵。
教学过程一、创设情景,导入新生命终结无可避免。
古往今来,世人对生命的最后的驿站——坟墓作了各种不同的诠释。
坟墓通常是什么样子的?什么样的坟墓是美的坟墓?让学生思考:.世间有哪些美的坟墓?展示世间公认美的坟墓的图片并介绍相关的背景知识。
请同学们概括出这些坟墓的特点作者认为上述的坟墓都不是最美的!作者是何许人?作者简介:到底在他眼里怎样的坟墓才是最美的?今天我们一起随着作者来到俄国参观世间最美的坟墓——托尔斯泰的坟墓!,并介绍托尔斯泰其人托尔斯泰简介:二、引导点拨,展开教学引导学生感受托尔斯泰墓与前面列举的名人的坟墓的差异,试用一词概括对托尔斯泰墓的整体感觉——朴素。
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那么,拥有着如此辉煌成就的伟人最终会将自己的灵魂安息于何处?
让我们怀抱最真挚的感情和作者一起瞻仰托尔斯泰灵魂的安息之地吧!(出示课题)
三、课文学习
(一)介绍阅读法:
通过反复的诵读来疏通音义、理解内容、体味感情。朱熹说:“文须多诵数遍,自然上口,永久不忘,古人云‘读书千遍,其义自现’,谓读得熟则不待解说,自晓其义也。”
量。
明确:
坟墓的风格与主人的人格完美的结合——“返朴归真”之美
作者的思想与托翁的思想惊人的一致——“心灵相通”之美
开放的圣地与游人们的呵护配合默契——“世人认可”之美
尽管这是一个极普通,极朴素的墓地,但它和伟人高尚的心灵联结在一起,也可以说,正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比,感动了作者。作者又将自己被剧烈震撼的情感通过朴素的语言传达出来,多少情思、多少感慨,都包含在平淡朴素的文字中,使文章的形式与内容、情感的表达与理性的思考都达到了完美的统一,具有了震撼人心的力量。
3.在平淡的叙述中蕴含深远的意味。
五、拓展延伸
1.以《豪华落尽见真淳》为题,谈谈你对“朴素美”的理解。
2.阅读《回望昨日的忧伤》一文,加深对作者的了解。
他是19世纪伟大的批判现实主义的杰出代表,他是世界进步人类的骄傲,他被公认为全世界的文学泰斗;
他是一位文学巨匠,以自己有力的笔触和卓越的艺术技巧辛勤创作了“世界文学中第一流的作品”:
《战争与和平》是他创作历程中的第一个里程碑;
《安娜·卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑;
长篇小说《复活》是他长期思想、艺术探索的总结,也是对俄国社会批判最全面深刻、有力的一部著作,成为世界文学不朽名著之一;
世上有些墓地,虽巍峨巨硕,如宫殿般豪华,却由于缺乏自然感和生命性,并不感人。比如埃及法老的金字塔、中国的秦始皇陵、明孝陵……凸起的都太夸张、太生硬,有意突出“业绩”反将生命格式化,强调权力至尊反使人格符号化,扎眼的体形,空荡荡捆着一团死气和历史瘴雾,太具表面的公共色彩和彰显意味,太具物质的膨胀力……总之,有一种疏远人世的工具味,让人觉得那只是一座名副其实的庙宇或殿堂,高高在上,流布奢华糜烂之感,虽威风凛凛,反远离了人间体息和泥土的温情,一点儿不像生命栖息的地儿。
②“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。”
③“人们重新感到,世界上再也没有比这最后留下的、纪念碑式的朴素更能打动人心的
了。”
④“这个小小的,隆起的长方形包容着当代最伟大的人物当中的一个。”
⑤“看上去都不像树林中的这个只有风儿低吟,甚至全无人语声,庄严肃穆,感人至深
的无名墓冢那样能剧烈震撼每一个人内心深藏着的感情。”
2.引导学生挖掘“朴素美”的内涵,把握文本的主观性和学生的个人体验的结合点,避免产生距离感。
内容及讲授方法
教具
【内容】本文涉及中西方不同的文化背景、不同的生死观,学生首先会对文章的取材及内容有疑惑;另外深入理解文本内容必须了解两位文学家的精神内涵。引导学生挖掘“朴素美”的内涵,把握文本的主观性和学生的个人体验的结合点,避免产生距离感。
(2)《有的人》节选
有的人
把名字刻入石头,想“不朽”;
有的人情愿作野草,等着地下的火烧。
……
把名字刻入石头的
名字比尸首烂得更早;
只要春风吹到的地方
到处是青青的野草。
2.总结
尽管这是一个极普通、极朴素的墓地,但它和伟人高尚的心灵联结在一起,也可以说,正是墓地惊人的朴素与墓主人的伟大形成鲜明的对比,更感动了作者。作者又将自己被剧烈震撼的情感通过朴素的语言传达出来,多少情思、多少感慨,都包含在《世间最美的坟墓》平淡朴素的文字中,使文章的形式与内容、情感的表达与理性的思考都达到了完美的统一,具有了震撼人心的力量。作者深切的歌颂托尔斯泰不重名声、追求朴素自然的高贵品格。在作者对托尔斯泰的歌颂中,也体现了作者的价值判断——最朴素最动人。
4.引导学生理解“朴素”、“最美”的深刻内涵,感悟生命真谛,培养学生崇高的人生追求。
重
点
与
难
点
™教学重点
1.体会文章如何运用清丽简洁的语言描绘景物的“朴素美”,感受“朴素美”的震撼力,结合实际进行语言表达训练。
™教学难点
1.本文涉及中西方不同的文化背景、不同的生死观,学生首先会对文章的取材及内容有疑惑;另外深入理解文本内容必须了解两位文学家的精神内涵,这对学生又是一难点。
四级阅读法:
音义读——文意读——情境读——美感读
(二)分级阅读。
一级阅读(音义ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)
1.词语积累
尘嚣chénxiāo 荫庇yīnbì 禁锢jìngù
飒飒sàsà 穹隆qiónglóng 墓冢mùzhǒng
2.多音字
空 空kòng地
挖空kōng
3.形似字
当 即jí
既jì 然
二级阅读(文意读)
1.速读课文找出客观描写托尔斯泰坟墓的句子,概括托尔斯泰墓的特点。(在文本中圈画出关键句、关键词)
三级阅读(情境读)
1.要求学生以导游者的身份,根据课文的描写,向前来瞻仰的游客介绍托尔斯泰墓。
2.采用的艺术手法:对比(详讲)、排比(略讲)、白描(略讲)
排比:“它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。”(突出托尔斯泰墓的朴素)
白描:(文字简练单纯,不加渲染烘托的写作手法。)本文是一篇寓情于景的散文,借助于对景物的描绘抒写个人情感。
【方法】阅读法、诵读法、问导法、点拨法
审批 意见
签字: 年 月 日
授课主要内容
备注
一、课堂导入(结合学生的介绍对托尔斯泰加以总结)
以《追梦人·神秘园》为背景音乐配以说明文字如下:
列夫·托尔斯泰
一个震撼世界文坛的响亮名字;
一位出身贵族却心系平民的杰出作家、文学巨匠;
他被誉为“19世纪俄国的巨人”、“最清醒的现实主义者”和“天才艺术家 ”;
墓地——如果非要为生命留下遗址的话,那它应该是富有美感的,应充分体现“生命”特征(而非“死亡”特征),应注重地理节约、以不破坏自然的和谐与完整性为前提。如此,墓地将不失为人类生态中的一抹重要风景。
应以对生命的尊重态度对待它,应最大限度地赋予它以爱意和活性。一块好的墓地,看上去应像“家”一样,是适于生命居住的地方:干净、朴素、安谧、祥和、自由,阳光、水分、草木、风雨、呼吸皆充足,符合生命本身的审美设计和要求。因为,它是一个灵魂永远栖息和长眠的田园,是生者为自己保存一段情感一场怀念的地方,是人间离上帝和天堂最近的所在。因此它最神性、最人道、最纯净……
(2)概括茨威格对托尔斯泰墓的评价。(也用文中的一个词)
总体评价——最美
(3)探究:联系两次阅读的结论,我们可以在“朴素”与“最美”之间替茨威格画上等号,那么你是否认同呢?请从以下的一些世界著名的陵墓与托尔斯泰墓的对比中去思考,谈谈你自己的看法。
请同学简单介绍托尔斯泰和茨威格的背景资料——知人论世,深入挖掘伟人的人格力
(2)用文中的一个词语概括托尔斯泰墓的特点。
坟墓特征——朴素
只有:长方形土丘、几株大树、开满鲜花、不关闭的木栅栏
没有:守护者、管理者、十字架、墓碑、墓志铭、姓名
2.跳读课文画出作者对托翁墓直接评价的句子,讨论作者为什么认为托尔斯泰墓是世间最美的坟墓
(1)作者对托翁墓直接评价的句子
明确:
①“我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。”
三、介绍阅读散文的方法:
写景状物的作品
景 对比 情
物 志
(客观存在物) (主观情思)
情景交融、物志一体
例:荆轲:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。”(景语、情语融为一体,给人悲壮之感)
四、写作训练
谈“美”
以最美的为题进行写作。
可作以下点拨:
1.首句落笔点题,用凝练的语言准确地对事物作评价。
2.描写运用白描,淡淡几笔便揭示出景物的本质特征。
例如:“夏天,风儿俯临,在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”(A:在庄严肃穆的氛围中,活泼的景物可增添一点生气和温暖的色彩,使读者不仅感受到“严肃”,更感受到美好、动人。B:墓地周围的自然与其他墓地的奢华装饰形成对比,更显示出坟墓的朴素。C:通过对自然景物的动态描写反衬出墓地的宁静。)
(1)描写托尔斯泰墓的句子。
明确:
①“远离尘嚣,孤零零地躺在林阴里。”
②“这只是一个长方形的土堆而已,无人守护,无人管理,只有几株大树荫庇。”
③“它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。”
④“风儿俯临,在这座无名者之墓的树木之间飒飒响着,和暖的阳光在坟头嬉戏;冬天,白雪温柔地覆盖这片幽暗的土地。”
3.探究:作者是如何让我们身临其境去感受到坟墓之美的?
明确:
对比的运用:
(1)无名墓冢 ——伟大声名
(2)托尔斯泰墓的朴素--其他伟人墓的奢华
(3)瞻仰者的心情 --观赏者闲情
(4)尊严圣地 --孤寂冷清
(5)永为后人敬畏朝拜--无人守护、无人管理
4.想一想:与几位伟人的坟墓的比较能表明什么?
明确:托尔斯泰墓与拿破伦墓穴和莎士比亚石棺的奢华美相比:“它只是树林中的一个小小长方形土丘,上面开满鲜花,没有十字架,没有墓碑,没有墓志铭,连托尔斯泰这个名字也没有。”反衬出托尔斯泰墓的朴素和“宏伟”,使读者产生更具体深刻的印象。
5.品味语言:文字清丽简洁,行文朴素自然,简朴的语言写朴素的坟墓,却蕴含作者深挚动人、油然而生的热烈感情。
四级阅读(美感读)
1.拓展阅读,体会感受。
(1)世间最美的坟墓——逼人的朴素。
对有的人来说,墓地就是他的一种生命体态,一副心灵表情。托翁墓便和其作品一样,为世间添设了最壮阔最优美的人文景观。这位一生都梦想作农民的人,终于有了一间朴实得可被称作“农舍”的茅舍,他睡在自己亲手种下的阴凉里,那阴凉将随着时间的飘移而愈发盛大……