高级讲师评审标准
2024年度广西职业学校高级讲师职称资格评审条件及晋升要求
根据广西职业技术教育领导小组办公室发布的《广西职业学校高级教师资格认定办法》（以下简称《办法》），我将为您介绍2024年度广西职业学校高级讲师职称评审条件及晋升要求。
请您注意，以下内容仅为2024年度的评审条件和要求，并不适用于其他年份。
评审条件：1.从事教学工作时间不少于8年，其中本专业从事教学工作时间不少于3年。
2.具有硕士研究生学历，或者硕士以上学位。
3.熟悉本专业的基本理论和学科前沿，对本专业教育教学方法有深入研究。
4.在本专业的教育教学中，取得显著的成绩，并具有一定的影响力。
5.具备一定的学术研究能力，在本专业领域发表过一定数量的学术论文，或者参与过国家级以上科研项目。
6.在本专业的教育教学工作中，能够指导学生参加国家、自治区、市级以上的技能大赛，并取得优异成绩。
7.具有良好的师德师风，具备较强的教育教学服务能力和组织协调能力。
晋升要求：1.必须通过职称评审，获得高级讲师职称。
2.参加教师岗位继续教育培训，相应岗位每3年进行一次培训。
3.累计职业年限满5年，工作考核合格。
4.取得专业技术职务资格。
5.连续3年或5年内，参与过本专业领域的科研课题，并在本专业领域发表过一定数量的学术论文。
6.工作成果得到表彰，并具有一定的社会声誉和影响力。
在评审和晋升过程中，广西职业学校高级讲师需要提交个人简历、个人发展计划、个人工作总结、相关证书复印件、论文成果及证明材料等，并经过教育部门的评审合格后，才能取得高级讲师职称。
总结起来，2024年度广西职业学校高级讲师职称评审条件和晋升要求相对严格，要求申请者具备本专业的教育教学经验，熟悉学科前沿并取得一定的成绩和影响力。
同时，还需要具备一定的学术研究能力和组织协调能力，并取得一定数量的学术论文和科研成果。
晋升要求中，教师需要通过培训，累计职业年限满5年、工作考核合格，取得专业技术职务资格，参与并发表科研成果等。
只有达到以上条件和要求，才能获得高级讲师职称。
中专高级讲师职称评审条件
中专高级讲师职称评审条件第一篇：中专高级讲师职称评审条件河北省中等专业学校高级讲师资格申报评审条件评定标准：高级讲师须掌握本学科系统的专业知识和基础理论，掌握本学科的学术发展动态和国内外发展现状，根据社会经济发展的需要，不断充实和更新教学内容，改进教学方法，开展教育、教学等专项课题研究；有较强的从事教育和教学改革、科技开发项目研究的能力，取得对经济建设、科技发展或本学科教育、教学有较大价值的成果，公开发表有较高水平的学术论文或公开出版有较高水平的著作、教材；能根据教学规律和学生心理特点，创造灵活多样的教学方法，教学能力强，教学经验丰富，有效地组织和指导教学工作的各个环节，在实验、实习等实践环节教学中重视培养学生动手能力并取得显著效果；有指导和培养青年老师的能力。
一、适用范围本条件适用于普通中等专业学校从事教育教学专业工作的教师。
二、政治思想条件遵守中华人民共和国宪法、法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，教书育人，为人师表，具有良好的职业道德。
任现职期间，年度考核合格以上。
三、学历、资历条件获得博士学位，取得讲师资格2年以上；或大学本科毕业以上学历，取得讲师资格5年以上。
四、外语、计算机条件（一）较熟练掌握一门外语。
参加全国职称外语统一考试，成绩符合规定要求。
（二）较熟练掌握计算机应用技术。
参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。
五、专业技术工作经历（能力）条件取得讲师资格后，具备下列条件：（一）系统讲授二门以上课程；（二）完成教学工作量：专任教师授课（含实验课、见习课）时数平均每学年三百课时以上；党校、教师进修学校专任教师平均每学年总课时数二百四十节以上；兼任教学工作的校领导授课时数不少于专任教师的三分之一；兼任行政工作的教师授课时数不少于专任教师的二分之一；（三）参加编写审议教材、教学参考资料或参与制定教学文件，主持教学研究或开设本专业或相近专业的选修课或知识讲座；（四）承担校级以上公开课三次以上（含示范课、观摩课）。
高级讲师评审条件
高级讲师评审条件
高级讲师评审条件是评价一位讲师是否达到高级水平的重要标准。
一
位高级讲师需要具备深厚的学术背景、丰富的教学经验和优秀的教学
能力，以及良好的师德师风。
在以下内容中，我将会详细阐述高级讲
师评审条件。
首先，高级讲师需要具备深厚的学术背景。
这包括在与教学相关的领
域中取得的高等教育证书、学位和荣誉。
他们应该拥有广泛的知识背景，熟练地应用理论知识指导实际教学。
高级讲师应该能够教授一系
列课程，包括基础课程和高级课程，以及给学生提供正确的指导和建议。
其次，高级讲师需要具备丰富的教学经验和优秀的教学能力。
他们应
该能够制定课程计划和教学大纲，以及进行教材讲解。
高级讲师应该
能够使用不同的教学策略，如案例研究法、小组讨论、问答法等，来
满足学生的不同需要。
高级讲师应该能够评估学生的学习状况和能力，并学会调整教学策略以最大程度地提高学生学习的效率和成果。
此外，高级讲师应该具有良好的师德师风。
这包括对学生、同事和社
会的关系都应该有良好的处理能力。
高级讲师应该注重教学质量和教
育服务的创新和发展，以提高学生的学习效果。
高级讲师应该关注学
生的成长和发展，为学生提供必要的帮助和支持，并保护学生成长不受任何负面的影响。
总之，高级讲师评审条件是一个有追求、有要求、有标准的教学能力评价制度。
只有具备深厚的学术背景、丰富的教学经验和优秀的教学能力，以及良好的师德师风的讲师才能成为高级讲师。
高级讲师是一种稀缺的资源，他们为教育事业做出了巨大的贡献，带动了教育的进步和发展。
讲师评级方案
讲师评级方案
为了促进公司公司培训制度的完善，业务技能的提升和培训讲师的工作积极性，特制定讲师评级制度，具体如下：
一、级别设定与绩效奖励
1、初级讲师：绩效奖励=绩效工资*0.8
2、中级讲师：绩效奖励=绩效工资*1.0
3、高级讲师：绩效奖励=绩效工资*1.2
4、特技讲师：绩效奖励=绩效工资*1.5
（解释：初级讲师当月绩效奖励假设为1000元，结合讲师评级等级，他所得的实际绩效奖励=1000元*0.8=800元）。
二、讲师评级依据与标准
1、初级讲师：
1.1入职时间6个月以上。
1.2授课时长10课时以上。
1.3客户满意度评分大于70分。
1.4试讲评分大于70分。
2、中级讲师：
2.1 入职时间12个月以上。
2.2 授课时长20课时以上。
2.3 客户满意度评分大于80分。
2.4 试讲评分大于80分。
3、高级级讲师：
3.1 入职时间24个月以上。
3.2 授课时长40课时以上。
3.3 客户满意度评分大于90分。
3.4 试讲评分大于90分。
4、特级讲师：
2.1 入职时间36个月以上。
2.2 授课时长80课时以上。
2.3 客户满意度评分大于95分。
2.4 试讲评分大于95分。
三、课时费
四、讲师绩效工资
绩效工资=绩效奖励+课时费。
培训讲师等级晋升制度
培训讲师等级晋升制度为了激励讲师们继续提升自己的专业能力和教学水平，公司制定了一套培训讲师等级晋升制度。
该制度以培训讲师的绩效、能力和贡献为评判标准，旨在激励讲师们积极进取、不断学习、提高自己的专业水平。
一、等级划分根据培训讲师的从业时间、教学经验、专业背景和绩效表现等因素，将讲师分为初级讲师、中级讲师、高级讲师和资深讲师四个等级。
1.初级讲师：从业时间不超过3年，没有主讲过大型课程，没有在行业内发表过论文或专业文章，没有承担过重大项目。
2.中级讲师：从业时间3-5年，主讲过一定规模的课程，或者在行业内发表过论文或专业文章，或者承担过较重的项目。
3.高级讲师：从业时间5-10年，主讲过多个大型课程，或者在行业内发表过多篇重要论文或专业文章，承担过多个重大项目。
4.资深讲师：从业时间10年以上，主讲过多个大型课程，积极参与行业内重要会议和论坛，发表过多篇学术论文或专业文章，承担过多个重大项目。
二、晋升条件1.初级讲师晋升中级讲师的条件：从业时间满3年，主讲过2个大型课程，或者在行业内发表过2篇论文或专业文章，或者承担过一个重大项目。
2.中级讲师晋升高级讲师的条件：从业时间满5年，主讲过3个大型课程，或者在行业内发表过3篇论文或专业文章，或者承担过两个重大项目。
3.高级讲师晋升资深讲师的条件：从业时间满10年，主讲过5个大型课程，或者在行业内发表过5篇论文或专业文章，或者承担过三个重大项目。
三、评估和晋升流程1.每年年末，公司将组织评估委员会对所有讲师进行综合评估，包括教学效果、学生评价、教材和课程设计等方面的考核。
2.评估委员会由公司高层领导、相关部门主管和资深讲师组成，进行公正、客观的评估工作。
3.根据评估结果，将初级讲师晋升为中级讲师，并给予一定的薪资提升和奖励；将中级讲师晋升为高级讲师，并给予更高的薪资提升和奖励；将高级讲师晋升为资深讲师，并给予更高的薪资提升和奖励。
四、继续教育和发展机会为了帮助讲师提升专业能力和教学水平，公司将提供各种培训和发展机会，包括参加国内外专业会议和培训班、接受高级讲师的指导和辅导、开展教学经验交流等。
高级讲师
第九条高级讲师、高级实习指导教师任职资格评审条件（一）专业理论知识和工作经历、能力高级讲师1．具有本学科系统、扎实的基础理论、专业知识和专业技能，了解本学科前沿知识和国内外职业教育现状及发展趋势，熟悉先进的职业教育理论，掌握现代化教学技术并在教学中熟练运用，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色。
2．系统担任两门以上课程的讲授及其他全部教学工作，完成学校规定的教学工作量。
专职教师每学年完成课时量280学时以上，兼职教师每学年完成课时量140学时以上。
教学效果综合评估优良以上（其中至少2年为优秀）。
近5年讲授学校公开课、示范课、观摩课3次以上，或开设学科专题讲座2次以上。
3．坚持育人为本，担任班主任、辅导员等学生管理工作2年以上，所带班级形成良好的班风、学风，评为学校优秀班主任或优秀辅导员。
4．是学校本学科（专业）的学术技术骨干。
具有较强的指导和开展教育教学研究能力，每学年至少撰写1篇有较高水平、原创性的教学心得、案例或教科研论文，在学校的教科研活动中交流并获好评。
5．具有指导、培养青年教师的能力。
发挥示范引领作用，经学校统一安排，结对培养2名以上青年教师提高教育教学水平和专业实践能力，成效显著。
6．专业课教师每两年须有2个月以上时间到企业、生产一线进行专业实践，形成较高水平的专业实践报告。
公共课教师须有1年以上组织辅导学生社团活动或其它社会实践，形成较高水平的社团活动或社会实践总结报告。
（二）教育教学水平，具备下列条件之一：1．在学校学期教学质量考评中，4次以上名列学校教师的前30%，同时获得县以上综合表彰的优秀教师等称号。
2．讲授市以上业务主管部门规范组织的优质课，获市一等奖或省二等奖以上。
3．参加省以上职业技能竞赛，获省级二等奖以上或团体一等奖、或国家级三等奖以上；或直接指导的学生参加省以上学科竞赛、职业技能竞赛及艺术、体育比赛等活动，获省级二等奖或国家级三等奖以上，本人被评为优秀辅导教师。
高级讲师职称评审条件和标准
高级讲师职称评审条件和标准
高级讲师职称评审条件和标准主要包括以下几个方面：
1. 学历条件：通常要求参评人具有博士学位，且理工科毕业，从事本专业技术工作满2年。
如果具有研究生理工科毕业，则需要从事本专业技术工作满8年；或者取得中级工程师后，从事本专业技术工作满5年。
对于本科理工科毕业的情况，取得中级工程师后，从事本专业技术工作满5年。
大专和中专理工科毕业的参评者，取得中级工程师后，从事本专业技术工作满5年，且需要再获得理工类本科或以上学历满1年。
2. 资历条件：通常要求参评人具有讲师任职资格，并且满足一定的任职年限。
具体来说，获得博士学位后，取得讲师任职资格2年以上；获大学本科毕业以上学历，取得讲师任职资格5年以上。
3. 外语和计算机条件：参评人需要掌握一门外语，参加全国职称外语统一考试，成绩符合规定要求。
同时，需要掌握计算机应用技术，参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。
4. 论文要求：一般情况是至少准备2篇论文，字数3000字左右，其中1篇要求发表。
具体根据不同评委会的要求决定。
5. 业绩成果：参评人需要提供相应的业绩成果，如教育教学论文、出版专著情况等。
同时，项目业绩呈报材料占比也较高，具体根据不同评委会的要求决定。
6. 其他条件：参评人需要具有规定的教师资格证。
此外，还需要满足年度考核、荣誉称号（行政奖励）等其他方面的要求。
以上是高级讲师职称评审条件和标准的一般情况，具体要求可能会因地区、行业和专业不同而有所差异。
在参评前，建议仔细阅读评审文件或咨询当地相关部门了解具体要求。
中等职业学校教师系列高级讲师任职资格申报评审条件
河北省中等职业学校教师系列高级讲师任职资格申报评审条件评定标准：高级讲师须系统掌握本专业的基础理论、专业知识和专业技能，了解本专业的国内外发展状况和发展趋势，治学严谨，注重学生思想道德教育，能运用现代教学手段，根据社会经济发展需要，不断更新教学内容，改进教学方法，并熟练地组织指导教学实验、实习等工作，教学业绩突出，教学效果优良；积极参加教学研究、教学改革等活动，具有较高的理论研究水平；有指导和培养青年教师的能力，在本地区能起到学科（专业）带头人作用。
－、适用范围本条件适用于全省中等职业学校中从事教育教学工作的教师。
二、政治思想条件热爱祖国，拥护党的领导，爱岗敬业，遵守国家法律、法规，贯彻党的教育方针，教书育人，为人师表，勇于探索，开拓创新，具有良好的思想政治素质和职业道德。
取得讲师任职资格后，年度考核合格以上。
三、学历、资历条件（一）获得博士学位后，取得讲师任职资格2年以上；获大学本科毕业以上学历，取得讲师任职资格5年以上。
（二）具有规定的教师资格证。
四、外语、计算机条件（一）掌握一门外语。
参加全国职称外语统一考试，成绩符合规定要求。
（二）掌握计算机应用技术。
参加全国或全省职称计算机考试，成绩符合规定要求。
五、专业技术工作经历（能力）条件取得讲师任职资格后，具备下列条件：（—）系统担任过2门以上课程的全部教学工作，并指导学生完成第二课堂、实验、实训、实习、社会调查、社会实践和毕业设计等，受到学生好评。
完成学校规定的教学工作量，其中专任教师授课时数平均每学年不少于300学时，兼任教学工作的管理人员年均教学工作量（含听课、评课、实习指导）不少于专任教师的三分之二；（二）积极参与学生思想政治教育及学校的管理工作，担任班主任或兼任辅导员、教研组长、年级组长等工作2年以上且任教以来累计4年以上，胜任工作，并取得一定成绩。
具有指导和培养青年教师的能力，系统指导过1-2名青年教师；（三）积极参与学校德育、专业建设、课程改革、校企合作和创业指导等工作，取得显著成绩；（四）专业课教师有在行业、企业生产服务一线工作2年以上的经历，或任现职以来到行业、企业生产服务一线实践累计4个月以上，并形成有一定价值的专业实践报告；（五）主持或主要参加过市（厅）级以上科研（教改）项目，并取得一定成果,在本专业（学科）领域开展教学研究工作，发表较高水平的学术论文，或承担教材、教学参考书的编写工作，在本学校起到专业（学科）带头人的作用。
高校讲师和副教授评审条件
讲师和副教授评审条件一、讲师任职资格评审条件（一)专业理论知识和工作经历、能力，符合下列要求:1、具有扎实的本专业知识和较完备的教育理论基础，了解本学科国内外发展动态。
具有从事教育教学、科学研究工作的能力。
2、承担某些课程部分或全部章节的讲授工作,完成学校规定的教学工作任务。
教学基本功扎实，教学态度端正，教学效果良好。
3、组织课堂讨论、指导实习实训、社会调查，承担课程的辅导、答疑、批改作业，协助指导毕业论文、毕业设计。
根据工作需要，担任学生班主任或政治辅导员。
（二）工作业绩1、教学。
本、专科院校专业课教师,年均教学工作量分别为160学时、180学时以上；公共课、基础课教师以及成人院校教师，年均教学工作量200学时以上；兼职教学的管理人员按专职教师年均教学工作量的1/2计算。
同时，具备下列条件之一：(1)获学校教学质量考评优秀1次或良好2次，或年度考核优秀1次.（2）在教育、教学技能竞赛中,获得校级以上奖励.(3）获得校级以上优秀教师、优秀教育工作者等荣誉称号.2、论文、著作。
具备下列条件之一：（1）在CN学术刊物上发表本专业学术论文3篇（限1篇教育、教学研究论文。
论文作者均限前2名，其中文科至少1篇为独著）以上。
（2）参与撰写正式出版的著作或参编省级以上统编、规划教材（本人撰写1万字以上），同时在CN学术刊物上发表本专业学术论文2篇（限1篇教育、教学研究论文。
论文作者均限前2名，其中文科至少1篇为独著)以上。
论文经同行专家鉴定达到讲师水平.3、项目、奖励。
具备下列条件之一：（1）省辖市、厅级以上科技成果奖或校级以上教学成果奖的主要完成人。
（2）校级以上科研(教研、工程）项目(课题）的主要完成人。
（3）参与完成省级以上教学质量工程项目。
（4）获得与本专业相关的国家专利（含发明专利、实用新型专利和外观设计专利)1项以上.二、、副教授任职资格评审条件高职高专院校教师,任讲师以来，具备下列条件：1、教学。
年度讲师定级方案
年度讲师定级方案一、背景介绍为了进一步提高公司的培训质量和提高培训师的素质，公司计划实行年度讲师定级方案。
二、方案内容1. 讲师资质认证公司将对每个讲师进行资质认证，应聘讲师需要提交个人简历、授课视频以及教学设计方案等材料，经过公司专家评审，通过则认定为讲师资格。
2. 讲师分级评定公司将对讲师进行分级评定，包括初级讲师、中级讲师、高级讲师和特级讲师等级。
讲师每年进行一次定级评定，评定时将综合考虑讲师在授课质量、师德师风、学员反馈以及对公司贡献等方面的表现。
3. 讲师定级标准公司对讲师的定级标准如下：•初级讲师：授课熟练度高，能够有条不紊地组织教学。
在教学过程中能够严格把控时间，保持学员的学习兴趣。
师德师风健康向上，学员反馈良好。
•中级讲师：授课能力强，组织能力强，在教学中能够根据学员的实际情况及时调整内容和进度。
师德师风表现出色，学员反馈非常好。
•高级讲师：除了掌握一定的教学技巧和组织能力外，还具有较高的表达能力和语言魅力，能够激发学员学习的兴趣。
积极参与公司的培训和项目活动，师德师风高尚，学员反馈极佳。
•特级讲师：在授课过程中能够将复杂的知识点、思想和理念形象化、生动化，达到了很高的授课水平。
在课程设计和实施方面有自己的独特见解和方法，是学员的学习和实践的指导者。
同样也是公司的培训标杆和楷模，树立了公司的品牌形象。
4. 奖励机制公司将根据讲师的级别，制定对应的奖励机制，每年颁发相应的证书和奖金，同时，高级和特级讲师还会被列入公司的优秀员工名单。
三、方案实施流程1. 讲师资质认证公司将在每年年初安排讲师资质认证，为公司内部现有和外聘讲师提供机会进行申请认证。
认证的具体流程将在认证通知中统一说明。
2. 讲师分级评定公司将委派专家组成评审委员会，对所有申请参评的讲师进行综合评定，如需现场演讲或面试等，评定委员会将提前通知。
确定讲师的级别后，将在公司内部统一公示。
3. 奖励发放讲师定级评定结束后，公司将根据讲师的级别和方案实施流程中规定的奖励机制，为讲师发放奖金和证书，并在公司内部及时公布。
1、副高、中级、高级讲师、讲师评审条件
河北省中小学教师系列高级教师任职资格申报评审条件评定标准：高级教师须忠诚于人民教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德；根据所教学段学生的年龄特征和思想实际，能有效进行思想道德教育，积极引导学生健康成长，教书育人成果比较突出；具有所教学科坚实的理论基础、专业知识和专业技能，教学经验丰富，教学业绩显著，形成一定的教学特色；具有指导与开展教育教学研究的能力，在课程改革、教学方法等方面取得显著的成果，在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩；胜任教育教学带头人工作，在指导、培养教师方面发挥了重要作用，取得了明显成效。
一、适用范围本条件适用于普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校及省、市、县教学教研机构和校外教育机构从事教育教学工作的人员。
民办中小学、幼儿园教师参照执行。
二、政治思想条件拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚于人民教育事业，遵守教师职业道德规范，具有高尚的师德修养、职业道德和责任意识，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人；切实履行教师岗位职责和义务；身心健康；取得一级教师任职资格后，年度考核合格以上。
三、学历、资历条件（一）获博士学位后，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教2年以上；高中和职业高中教师获大学本科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上；初中、职业初中、小学（幼儿园）教师，获大学专科毕业以上学历，从事本专业技术工作，在一级教师岗位任教5年以上。
城镇中小学教师在一级教师岗位任教后，一般要有1年以上在农村学校或薄弱学校任教经历。
（二）具有相应的教师资格证。
四、计算机条件掌握计算机应用技术。
参加全国或全省职称计算机应用能力考试，成绩符合规定要求。
五、专业技术工作经历（能力）条件取得一级教师任职资格后，具备下列条件：（一）高级中学、职业中学教师、初级中学教师：1.熟悉中学各阶段的教学内容及相关要求，能胜任各阶段的教育教学工作。
高级讲师及讲师评审条件
高级讲师评审条件一、学历资历条件符合下列条件之一:1。
获得博士学位后，取得讲师资格且从事中等专业学校教育教学工作均满2年。
2。
获得大学本科以上学历后，取得讲师资格且从事中等专业学校教育教学工作均满5年。
3。
获得大学专科学历后，取得讲师资格满5年，且从事教育教学工作满20年。
二、外语、计算机、继续教育条件1．按照规定参加全国统一组织的职称外语和计算机应用能力考试,取得合格证，或符合免试条件.2．按照规定参加继续教育培训，并达到规定要求。
三、能力业绩条件任现职以来，须具备下列3项条件：（一）能力条件1。
具有现代职业教育理念，能结合所授专业（学科)特点和教改实践，撰写具有一定理论水平和实践价值的调研报告(教改试验报告）1篇.2。
专业课教师应具有本专业系统扎实的基础理论、专业知识和必备的专业技能,文化基础课教师应具有任教学科系统坚实的基础理论知识及与之相关的专业知识。
能胜任2门以上课程（以1门课程为主)的教学工作;并能独立指导学生实验、实习、社会调查和毕业设计等,或取得与教育教学相关的非教师系列中级以上专业技术资格、执业资格。
3。
完成学校在教学计划内安排的教学工作，教学工作量饱满。
兼任学校中层以上领导职务的教师，其每学年授课总时数不得少于本校同学科教学工作量的三分之一。
4。
担任班主任或教研组长2年以上,胜任工作，并取得一定成绩。
5.积极参加各级业务主管部门和学校组织的职业教育教研活动,经常听同行教师的课，与同行教师交流。
基本任期内，每学期听课及参与研讨次数不少于8节（次)，并至少每学年上1节(次）校内公开课(或研究课、示范课)且达到良好以上等次。
申报当年，按照管理权限,在由县级以上教育部门或学校主管部门(省属学校）统一组织的考评课中,达到良好以上等次. 6。
专业课教师每两年必须有两个月以上时间到企业、生产服务一线（中等师范学校和教师进修学校教师到中小学、幼儿园,下同）进行专业实践,并形成有较高水平的专业实践报告。
江苏正高年级讲师评审要求
江苏省高等教育行业正高级职称评审要求一、评审条件1.具备中级职称满四年及以上的教师，担任副教授职务。
2.年龄要求：45周岁以下（含45周岁）。
3.具有硕士以上学位。
4.具有博士学位并取得博士后流动站或博士后科研工作经历两年以上。
6.有一项国家级课题负责人或核心骨干，也可有多项省级及以上项目负责人或核心骨干。
7.有一次以上校级以上优秀教师、优秀青年教师基础教学奖或教学成果奖。
8.有一次以上学术组织评审上级表彰奖励项目。
二、评审程序1.自愿申报，提供符合条件的论文、学术专著、科研项目等相关材料。
2.经评审委员会初审合格后，进行现场答辩。
3.根据评审委员会的综合评价结果，决定评审等级。
4.评审结果经高校团委和专家评审委员会审议，报江苏省教育厅备案。
三、评审指标1.科学研究成果（50分）：包括SCI/EI论文、专著、科研项目等。
2.教学工作成果（30分）：包括教材编写、教育教学项目、教学论文等。
3.学术影响力与社会服务（20分）：包括学术交流、研究成果推广应用、学术组织任职等。
四、评审参考性要求1.科研成果：拥有一种研究成果，或SCI/EI收录的论文不少于3篇，其中以第一作者或通讯作者身份发表的论文至少2篇。
2.教学成果：编写或参与编写教材1部以上，获得教师基础教学奖或教学成果奖1次以上。
3.学术影响力与社会服务：主持或参与国家级及省级以上课题1项或以上，担任学术团体职务1个或以上。
4.综合素质：学术道德规范，具备较强的学术交流和表达能力，师德高尚，师生关系融洽。
五、评审结果按照综合评分，分为A、B、C、D四个等级。
A等级为优秀，B等级为良好，C等级为合格，D等级为基本合格。
取得A等级的评审结果，可晋升为正高级职称。
六、附录1.评审材料包括个人简历、学术发展计划、科研成果目录、教学成果目录、学术影响与社会服务目录等。
2.评审委员会由校内外专家组成，专家学科涵盖范围广泛。
3.评审程序和指标以江苏省教育厅下发的文件为准。
培训讲师等级晋升制度
培训讲师等级晋升制度培训讲师是一个重要的职位，他们负责传授知识和技能，帮助学员提升能力和水平。
为了激励培训讲师更好地工作，晋升制度是必不可少的。
下面是一个培训讲师等级晋升制度的具体安排：一、初级讲师初级讲师是培训讲师的起点，通常需要具备一定的教学经验和相关知识。
初级讲师主要负责基础课程的教学工作，并且需要向上级讲师汇报工作。
晋升条件：1.教学能力：初级讲师需要具备良好的教学能力，包括授课技巧、知识传递能力等。
2.教学表现：初级讲师需要在培训课程中取得良好的教学效果，学员评价也需要达到一定的水平。
3.教学经验：初级讲师需要积累一定的教学经验，包括参与培训项目的教学工作等。
4.专业知识：初级讲师需要不断学习和提升自己的专业知识，包括行业动态、教学方法等方面的知识。
二、中级讲师中级讲师是在初级讲师的基础上晋升而来，他们在教学工作中表现突出，具备更高的教学能力和专业素养。
中级讲师可以独立完成一些复杂的培训项目，并且能够指导初级讲师的工作。
晋升条件：1.教学能力：中级讲师需要在教学能力上有明显的提升，可以独立完成一些复杂的培训项目。
2.教学表现：中级讲师在培训课程中取得良好的教学效果，学员评价也达到较高的水平。
3.教学经验：中级讲师在培训课程中积累了一定的经验，并且具备指导初级讲师工作的能力。
4.专业知识：中级讲师需要不断学习和提升自己的专业知识，包括行业动态、教学方法等方面的知识。
三、高级讲师高级讲师是培训讲师的顶级职位，他们在教学工作中具备非常出色的能力和经验。
高级讲师可以独立完成各类复杂的培训项目，并且在行业内具备较高的知名度和影响力。
晋升条件：1.教学能力：高级讲师需要在教学能力上达到非常出色的水平，可以独立完成各类复杂的培训项目。
2.教学表现：高级讲师在培训课程中取得出色的教学效果，学员评价达到较高的水平。
3.教学经验：高级讲师在培训课程中积累了丰富的经验，并且具备指导其他讲师的工作能力。
4.专业知识：高级讲师需要在自己的领域内有更深的专业知识，具备行业内领先的水平。
高校 讲师 岗位级别 评定标准
高校讲师岗位级别的评定标准分为以下几个方面：
1. 学术背景和成就：
-学历：通常要求具有硕士及以上学位，或者具有相关领域的博士学位。
-学术论文发表数量和质量：评估讲师在学术期刊上的发表数量和质量，包括SCI、SSCI、EI等国际或国内权威期刊的论文发表情况。
-参与科研项目情况：评估讲师是否参与过国家级、省部级或校级科研项目，并对项目的贡献进行评估。
2. 教学能力：
-教学经验：评估讲师在高校或其他教育机构的教学经验，包括教学课程、指导学生科研等。
-教学评估结果：考察讲师的教学评估结果，包括学生评价、同行评价等。
-教学成果：评估讲师是否获得过教学成果奖等荣誉。
3. 专业技术职务和荣誉：
-是否具有相关专业技术职务，如副教授、高级工程师等。
-是否获得过相关荣誉奖励，如省部级以上的科研成果奖、教学成果奖等。
4. 岗位要求：
-根据高校对讲师的具体要求，评估讲师的教学科研能力、团队合作能力等。
5. 其他因素：
-社会服务：评估讲师在学术组织、社会服务等方面的贡献。
-学术影响力：评估讲师在学术界的影响力，如学术论文被引用情况等。
-专业技术成果：评估讲师在专业领域的技术成果，如专利、软件著作权等。
综合考虑以上方面的情况，高校可以制定相应的评定标准，对讲师的岗位级别进行评定。
不同高校的评定标准可能会有所不同，但通常会综合考虑以上方面的情况。
高级教师职称的评价标准与流程解析
高级教师职称的评价标准与流程解析教师职称是评价教师专业水平和职业发展的重要指标，而高级教师职称更是代表着教师在教育领域的杰出成就。
本文将对高级教师职称的评价标准与流程进行解析。
一、高级教师职称的评价标准高级教师职称的评价标准通常包括教学能力、教育研究能力、教育业绩等方面。
下面将对这些评价标准进行详细阐述。
1. 教学能力高级教师应具备卓越的教学能力，包括教学设计和教学实施能力。
评审机构通常会查看教师的教学方案、教学记录、学生评价等材料，评估教师的教学思路、课程设置、教学方法以及学生对教师的反馈情况。
同时，教师在教学中的创新实践和对学生个性化需求的关注也是评估教学能力的重要指标。
2. 教育研究能力高级教师应具备独立从事教育研究的能力。
评审机构通常会查看教师的科研成果，包括发表的教育论文、参与的研究项目等，评估教师的研究能力和学术水平。
此外，教师参与的教育研究团队、科研活动和学术交流等也是评估教育研究能力的重要参考。
3. 教育业绩高级教师应在教育业绩上有显著的突出贡献。
评审机构通常会关注教师的教育贡献，包括教育管理、教师培训和教育咨询等方面的工作。
教师的教育业绩可以体现在学校教务工作、校本课程建设、学科竞赛指导等方面。
二、高级教师职称的评审流程高级教师职称的评审流程一般包括材料提交、初审、面试和评委评审等环节。
下面将对这些环节进行详细解析。
1. 材料提交教师需要按照相关规定准备好申请材料，通常包括个人简历、教育经历、教学设计、科研成果、教育业绩等材料。
材料提交的要求会在评审通知中进行说明。
2. 初审评审机构会对教师提交的材料进行初步审核，判断是否符合高级教师职称评审的基本条件和标准。
初审通常注重教师的教育背景、教学经验和科研成果。
3. 面试通过初审的教师会被邀请参加面试环节。
面试一般包括教学展示、教育研究报告和答辩等环节。
面试的内容和形式会在评审通知中进行说明。
4. 评委评审面试结束后，评审委员会将根据教师的材料和面试表现进行评审，综合考虑教师的教学能力、教育研究能力和教育业绩等方面，最终决定是否授予高级教师职称。
高级讲师评审条件
广西壮族自治区技工学校教师系列高级讲师专业技术资格评审条件评定标准：高级讲师必须具有良好的职业道德和敬业精神；具有良好的教书育人和学生德育工作业绩；具有系统的基础理论和专业知识，掌握本学科国内外现状和发展趋势；有较强的从事教育和教学改革、课程开发研究的能力，能根据所任学科发展的情况，结合教学的需要，更新教学内容，改进教学方法，有针对性地开展专题研究，并取得高水平的研究成果，对本校专业建设和教学质量有较大贡献，得到大家的公认。
有丰富的教学和学生工作经验，能熟练地将教育学、心理学的知识运用在教育、教学过程，有强烈的责任心和质量意识，能为人师表，有培养青年教师的能力和经历；熟悉教学规律，教学效果好，注意培养学生的学习兴趣和动手能力，能成功地组织各教学环节，深受学生欢迎；通晓1门外国语言，掌握现代信息技术，能熟练应用计算机进行多媒体教学。
第一条适用范围本资格条件适用于技工学校从事理论教学工作并取得教师资格的专业技术人员。
第二条思想政治条件遵守国家宪法、法律，贯彻党的教育方针，忠诚人民教育事业，为人师表，教书育人，团结协作，具有良好的职业道德。
任现职以来，出现下列情况之一者，在规定的资历年限内延迟申报：一、年度考核不合格或受单位通报批评者，延迟1年申报。
二、受行政记过及以上处分者，延迟2年申报。
三、弄虚作假、伪造学历、资历，谎报成绩或剽窃他人成果者，延迟3年申报。
第三条学历、资历条件任现职以来，具备下列条件之一：一、获博士学位并取得中级专业技术资格2年以上；获硕士学位并取得中级专业技术资格4年以上；大学本科以上学历并取得中级专业技术资格5年以上；获大专学历，取得中级专业技术资格7年以上。
二、国家机关分流到企事业单位，从事专业技术工作尚无专业技术资格的人员，按以下学历、资历要求申报：获得博士学位，从事专业技术工作2年以上；获得硕士学位，从事专业技术工作8年以上；获得研究生班毕业或双学士学位，从事专业技术工作9年以上；大学本科毕业，从事专业技术工作11年以上；大学专科毕业，从事专业技术工作15年以上。
高级讲师资格条件
第四章高级讲师资格条件第十三条学历资历要求具备下列条件之一，可以申报高级讲师资格：1．具有大学本科以上学历或学士以上学位，取得讲师资格并受聘讲师职务5年以上。
2．获得博士学位后，从事中等职业学校教学工作2年以上。
第十四条教育教学工作要求具有本专业系统、扎实的基础理论知识、专业知识和专业技能，对中等职业教育有一定的研究，具有鲜明的教学理念，了解本专业国内外发展状况与相关专业领域职业教育发展趋势。
具有较丰富的教书育人经验，教学方法先进，教学质量高，教学效果好。
任现职以来，具备下列条件：1．坚持育人为本，注重将德育渗透到专业和学科教学各个环节，具有丰富的学生思想道德教育经验，善于针对学生的特点和实际，开展深入细致、富有成效的思想工作。
积极参与学生管理工作，担任班主任或辅导员工作2年以上，班级管理经验丰富，所带班级或本人获得校级优秀班集体或优秀班主任等称号；或担任学校社团、兴趣小组、课余专业训练指导教师3年以上，所指导的社团、兴趣小组、课余专业训练为校园文化建设、提高学生素质作出重要贡献，受到学校表彰；或担任教研组长、年级组长、中层以上干部等教育教学管理工作2年以上，管理工作富有成效。
2．公共基础课教师系统担任过1门课程、专业课教师系统担任过2门课程全部教学工作，指导过学生实验、实训、实习、社会调查、社会实践和毕业设计等，受到学生好评。
完成学校规定教学工作量，任期内平均周课时在10课时以上（因学校性质、办学规模、专业特点等原因课时量偏少的专业、学科，应有其它教学工作量作为补充）。
近5年学校年度教学质量考核均在“合格”以上，其中至少2次为“优秀”。
3．积极参与课程教学改革，不断探索有效的课堂教学方式，开设校级研究课、示范课4次或县（市、区）级2次或市级1次以上。
4．获得校级教学竞赛一等奖或县（市、区）级二等奖或市级三等奖1项以上；或被评为县（市、区）级以上教学能手、骨干教师、专业（学科）带头人等称号；或被聘为市级以上专业（学科）中心教研组成员2年以上。
正高级讲师职称评审条件
正高级讲师职称评审条件正高级讲师职称评审条件是什么?高级讲师是指精通本学科的基本理论和专业知识，掌握本专业较高的工艺技术和基本的操作技能并具备一定资格的讲师。
高级讲师属于中等学校职称序列。
与高等学校副教授职称同一级别，属于高级职称序列。
一、任职条件1、具有大学本科毕业以上学历，担任讲师职务五年以上，能联系实际进行比较深入的研究工作(包括主编质量较高的教材等)，或者在生产技术方面有较大的贡献，能指导提高讲师的业务水平;2、能熟练地担任一门或二门以上课程的讲授和全部教学工作，教学工作经验丰富，教学质量高，能起到学科带头人的作用;3、熟练地掌握一门外国语。
二、资历要求专业技术人员所取得的学历必须同申报晋升职务的专业相同或相近，否则一般应视为不具备规定学历。
对先参加工作后取得规定学历的人员(以取得学历证书为准)，取得学历前后的任职时间可以相加计算，达到任职时间要求的，可以申报高一级专业技术资格。
正常申报高级职务的，任中级职务的总年限不得少于5年。
对虽不具备规定学历与资历，但在本职工作岗位上确有真才实学、能力强、业绩贡献突出的专业人员，可破格申报相应的专业技术职务。
破格申报对象必须是本单位考核成绩名列前茅者，且一般情况下，不得越级申报和“学历、任职年限双破格”申报。
破格申报者，任职年限的提前一般不能超过1年。
三、破格条件对虽不具备规定学历、已担任讲师满五年，或具备规定学历、担任讲师职务不满五年的人员，具备下列五项中的三项者可以破格晋升技工学校高级职务。
1、教育、教学或学生思想、政治方面有比较突出的专长和丰富的经验，在同行中具有一定的知名度。
2、国家、省(部)级劳动模范，国家或省级优秀教师、优秀班主任、职业教育先进工作者等荣誉称号。
3、正式出版具有较高价值的本专业教材、专著、译著或教学用书。
4、在教育、教学研究、科研工作和指导教师方面成绩突出，效果显著，具备下列条件之一：(1)教育、教学研究成果获国家三等奖，或省、部级二等奖以上项目的主要完成者;(2)任现职以来有三篇以上文章在国家专业性学术会议或全国刊物上发表;(3)任现职以来培养的学生参加全国技能比赛获前六名，省技能比赛获前三名的主要实习指导教师。
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黑龙江省中等专业学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格评审标准第一章总则
第一条为客观、公正地评价中等专业学校教师的专业技术水平，依据《中华人民共和国教师法》和《中等专业学校教师职务试行条例》，结合我省中等专业学校的实际情况，制定本评审标准。
第二条中等专业学校教师系列高、中级专业技术职务任职资格名称分别为高级讲师、讲师；高级专业技术职务任职资格为高级讲师、中级专业技术职务任职资格为讲师。
第三条本评审标准适用于各类中等专业学校、中等师范学校和成人中等专业学校中从事教学、应用技术开发、生产实践等工作的教师。
第二章申报条件
第四条凡申报中等专业学校教师系列中、高级专业技术职务任职资格的人员，必须认真贯彻党的教育方针，有良好的职业道德和敬业精神，为人师表，教书育人，遵守中华人民共和国宪法和法律。
第五条晋升上一级专业技术职务任职资格人员必须是被聘在岗人员，且任现职内年度考核综合结果要求晋升中级达到称职，晋升高级有两次以上优秀。
第六条学历、资历要求
一、符合下列条件之一者，可以申报讲师任职资格：
（一）大学本科毕业5年以上，被聘专业技术人员；
（二）具有硕士学位，从事专业技术工作3年或具有博士学位，经考核合格，可确定为讲师资格。
二、符合下列条件之一者，可以申报高级讲师任职资格
（一）具有硕士学位、学士学位或大学本科毕业学历，取得讲师资格5年以上；
（二）具有博士学位，取得讲师资格2年以上。
三、学历破格申报条件
讲师破格申报高级讲师条件：
具有全日制普通大学专科结业学历，取得讲师资格5年以上，从事专业技术工作16年以上；后取得大学专科结业学历，取得讲师资格5年以上，从事专业技术工作20年以上。
第七条获取及处理信息的能力
一、外语要求
（一）申报讲师任职资格者，能够比较熟练掌握一门外语，水平达到规定标准。
（二）申报高级讲师任职资格者，能够熟练掌握一门外语，水平达到规定标准。
二、计算机要求
（一）申报讲师任职资格者，能够比较熟练掌握计算机应用技术，水平达到规定标准。
（二）申报高级讲师任职资格者，能够熟练掌握计算机应用技术，水平达到规定标准。
第三章评审标准
第八条讲师任职资格评审标准
一、专业理论知识
专业知识面较宽，基础理论扎实；了解本学科的国内学术、技术发展动态；参加技术开发、社会咨询、生产实践及教学研究等。
二、教育教学与实践
（一）教学能力
具有承担本专业两门课程教学任务的能力，且其中一门为主干课程；对教材的内容理解准确，教学方法熟练。
（二）教学工作量
教学工作量饱满，平均每学年授课时数在150学时以上。
（三）教学质量与效果
讲解熟练，重点突出；注意启发，培养能力；生动直观，充分利用现代教育技术及各种教学手段；因材施教，耐心辅导，认真批改作业；教学方法有改革创新，研究分析教材能力较强，教学效果较好。
（四）实践教学工作
组织与指导实验、实习、社会调查、课程设计、结业设计、论文答辩。
（五）教育和管理工作
参与教育、教学管理工作，认真完成班主任（辅导员）工作任务。
三、业绩与成果
应具备下列四个条件中的三条：
（一）是学校本学科教学骨干，教育教学工作成绩突出；
（二）在省级学术刊物（含专科学校以上学报，或主管部门承办的刊物，须有CN刊号，下同）上发表有一事实上学术价值的与本专业相同或相关的论文一篇以上（含一篇，限独立撰写或第一作者，下同）；或者在省（部）级或行业主管部门学术会议上获三等奖以上的论文二篇以上（必须有一篇为第一作者）；
（三）参加中等专业学校教材，或教学参考资料，或本专业相关著作的编写；
（四）在德育、教学、实验室建设等方面取得明显成绩，获校级以上（含校级，下同）综合性表彰，或厅（局）、市（地）级以上教育、教学方面单项奖。
第九条高级讲师任职资格评审标准
一、专业理论知识
对本学科、专业具有系统而扎实的理论基础和实际应用能力；掌握本学科的国内外学术、技术发展动态；参加编写教材、教学参考书及其他教学文件；参加科学研究、社会咨询及教学研究。
二、教育教学实践
（一）教学能力
能够独立承担本专业两门或两门以上主干课程的教学任务；对教材的内容理解透彻，教学方法熟练。
（二）教学工作量
教学工作量饱满，平均每学年授课时数在200学时以上。
（三）教学质量与效果
内容准确，深度合适，讲解熟练，重点突出；理论联系实际，注意启发，培养能力；生动直观，充分利用现代教育技术及各种教学手段；因材施教，耐心辅导，认真批改作业；教学内容和方法均能按照本专业的需要不断改革和创新，研究分析教材能力强。
（四）实践教学工作
指导和主持实验室建设，革新实验手段或开设新的实验，指导实验、实习、课程设计、结业设计、论文答辩等。
（五）教育和管理工作
承担培养青年教师工作和教育教学管理、教学研究工作，认真完成班主任（辅导员）工作任务，教书育人成绩显著。
三、业绩与成果
应具备下列四个条件中的三条：
（一）在教学改革中取得显著成绩，是本专业、本学科的教学骨干，并得到本地区、本部门同行专家认可；（二）在国家级刊物上发表一篇以上有学术价值的论文（必须为第一作者）；或在省级刊物上发表三篇以上有学术价值的论文（必须有一篇为独立撰写或第一作者）；或在省（部）级学术会议上获二等奖以上的有学术价值的论文四篇以上（必须均为第一作者）；
（三）正式出版著作、译著中等专业学校教材或本专业教学参考资料，个人编写字数在3万字以上；或经主管厅（局）、市（地）教委批准未正式出版的教材不少于10万字，并在学校使用三轮以上。
（四）在德育、教学，实验室建设和培养青年教师方面取得明显成绩，获厅（局）、市（地）级教育、教学方面单项奖两次或综合性奖励或省教育行政部门教育、教学方面单项奖。
第四章附则
第十条中等专业学校实验系列的专业技术人员晋升实验系列的中、高级专业技术职务可参照本评审标准执行或参照实验系列评审标准执行。
第十一条本评审标准中所规定的申报条件、专业理论知识、教育教学实践业绩与成果等条件必须同时具备。
第十二条本评审标准所规定的教学工作量、业绩成果等要求均为任现职以来的，发表的著作、论文均与本人所从事的专业相同或相关。
第十三条中等专业学校中兼职教师的教学工作量，按专任教师工作量的三分之一标准核定。
第十四条本评审标准由黑龙江省人事厅负责解释。