四清工作方案

马兰一中“四清”工作实施方案

“四清”工作是我校教学改革的重要组成部分，是关注全体学生、从最后一名学生抓起的重要体现，更是全面提高我校教学质量的重要举措。我校的“四清”是指：“堂堂清、日日清、周周清和单元清”。

一、扎扎实实搞好“堂堂清”

“堂堂清”是“四清”工作的基础和前提，堂堂清如果搞不好，出现大量清不了的学生，严重增加日日清的难度，还会影响周清和单元清，为搞好堂堂清，老师们要按照以下要求进行：

（一）、学生分层，实施分层教育

每个任课教师把本班本学科的学生根据基础和学习能力分成三类：优秀生、中等生、学困生（不要在班级中公布），比例为2：5：3，对各类学生采用动态管理，即根据“四清”的结果，每次单元清后进行调整，这样即可给优等生和中等偏后的那部分学生以压力（因为他们稍微不努力就可能会退到下一类学生），又可给中等生和学困生以动力（因为他们再努力一把就有可能晋级为上一类学生），即能达到培优、转中的目的，又能实现补差的效果。

在每一节的课堂教学过程中，教师要分别给不同类学生不同形式的关注，如：在学生自学过程中要多到学困生旁边观察，多注意学困生和中等生的自学反应，在展示时，尽可能让学困生和中等生汇报，以便更多的暴露问题，找准后教的内容，在后教的过程中，要尽可能的发挥优等生和中等偏上的学生的作用，让他们在学习小组中与中等偏下学生、学困生结帮扶对子，尽量让学生兵教兵。

（二）、分层设定目标，不搞一刀切

教师可根据本节课的教学目标和各层次的学生能力和基础，在集体备课时研讨出不同的目标，对学困生就可只让他们达到本节的最最基本的要求即可，如：理科的概念、公式、单位、定理、例题等，文科的字、词、句等；对于中等生除了达到学困生的要求外，还要能解决一些有适当变化

的问题，如：概念的辨析、公式的变形、例题的简单变化等，对于优等生除以上要求外，还要能解决一些创新型、开放性的问题。这样就不至于由于目标高而把学困生吓住，久而久之把学困生清走，又不至于让中等生，特别是优秀生由于只在“低水平”的目标层次上清而感到学习没压力和动力。

（三）、“堂堂清”具体内容呈现的形式和要求

堂堂清的具体内容可以是口述的内容，也可以是笔试的内容，建议以笔试为主，笔试的内容即是以一定量的题作为当堂检测。堂堂清的内容可有三部分组成：基础题（口述或笔试）、能力提高题（以笔试为主）、挑战题（选做题）。基础题是所有学生都要达到过关的题，是本节课的最低要求，是底线，否则就一定是日日清的对象；能力提高题要求中等生的正确率要达到60%，否则也视为不过关，成为日日清的对象；能力提高题优等生的正确率要达到90%，否则也视为不过关，成为日日清的对象。这就要求教师在集体备课时，对堂堂清的内容一定要精心设计，内容选择不能随意，要精选、精编，笔试题要从数量、时间、题型和难度上把握好。堂堂清的内容设有一定的梯度，即可为学有余力的学生提供展示自己能力的机会，还会避免学困生吃不了，优秀生不够吃的现象。

堂清的具体内容和答案，必须提前一个学周在集体备课时完成，并要形成电子文稿上交到教导处审查、备用。

（四）、堂清的公示

全校在每个班墙壁上统一设定一个堂清和日清结果公示栏，任课教师一定要对当天学生是否达到堂清在公示栏内做出明确的标记，过关的学生画√，不过关的学生画X ，要求教师一定要认真对待，当天及时填写，可以是教师本人亲自填写，也可以是学科学生代表填写，但一定要属实。

二、认认真真抓好日日清

为保证日日清工作的开展，学校调整课表，保证语、数、英、理、化每天都有固定的一节自习课来进行日日清，语、数、英任课教师对于没达到堂清的学生在指定的时间内进行清理，但日清的数量一定要控制在10%

以内，否则，当天上的课就为不合格的课，被定为不合格课一次扣任课教师0.1分；教师在日清的这一节自习课内，任务是：第一、进行日日清；第二、让已达到堂堂清的学生进行巩固性和适当拓展性练习；第三、让学生预习新知。

日清的具体的形式：一种是老师亲自清理堂清没有过关的学生，其他学生按老师的要求训练（如读、背或做题等）或预习新课，另一种形式是让优秀生和一部分中等生帮老师清理堂淸没有过关的学生，其他学生做老师布置的另外任务。最后老师要对日日清结果在公示栏中作上标记。

政、史、地、生的教师可利用午自习、大课间等时间进行日清。

三、有效落实周清

1、周清的任务是对本学周的学习内容进行巩固和提高，并从中发现新问题。

2、周清的对象和时间：周清的对象是全体学生；周清的时间拟定在每周五的早晨读时间进行。

3、周清的形式是在统一规定的时间内做检测试题；检测题需要由各学科组在集体备课时提前研制出来，并于前一周的周五之前交到教导处审验，然后教导处交到印刷室印刷出来。

4、周清的检测题分为两种：诊断性试卷和平行性试卷（即在原试卷的基础上稍加修改的试卷）两种。

5、周清试题的组成：从各次堂堂清的内容中节选一部分，再原堂堂清的内容中稍加改动一部分。呈现的形式仍分为：基础题、能力提高题和挑战题。

6、周清试卷的篇幅：语、数、英、物、化各设一张卷；政、史为一张卷，地、生为一张卷（政史地生各学科分别占一张试卷的一半）。

7、周清的组织：教导处统一安排监考。测试卷采取集体阅卷，考试和改卷同日进行，并于当日放学前改完试卷，把结果上报教导处。

8、学生是否达到周清的要求与堂堂清的要求相同。

9、对于周清没过关的学生，老师要及时安排时间进行清理：先对这些学生评讲已经做过的试卷，然后让这些学生做平行性试卷，做平行性试卷能达到要求的学生仍视为周清过关，对做平行性试卷仍不能达到要求的学生视为周清没有过关，下一周到校的第一天任课教师要继续清理这些周清没过关的学生，同时教导处要对周清没过关的学生进行公布，但不纳入老师量化评比。

10、各任课教师于每周五下午3:00前把本学科没有过关的学生分别报给班主任和教导处，班主任对于全部完成周清任务的学生填写、发放一张周清通知卡，学生把通知卡带回家并让家长签字，然后带回学校交班主任，存入学生成长档案袋。

四、科学组织单元清

1、单元清的任务是对学生一个学习阶段（一般为一个月）的学习内容进行监测，以达到巩固和提高，并从中发现新问题的目的。

2、单元清由教导处在一个学月结束前，统一进行一次全校性的学科月监测。单元清的试题也分为整周性试卷和平行性试卷两种。

3、教导处组织全校教师参与，先用诊断性试卷进行单元清。月监测结束后，任课老师要及时讲评监测试卷，然后对于月考中没有达标的学生再用平行性试卷进行进一步的测试，再次检验是否达标，对仍不能达标的学生继续辅导直至达标。

4、单元清试卷由教研组长提供，监考、阅卷和统计由教导处统一安排。

5、各任课教师于监测结束后第二天上午第四节课之前把本学科没有过关的学生分别报给班主任和教导处，班主任对于全部完成单元清任务的学生填写、发放一张单元清通知卡，学生带卡回家并让家长签字然后带回学校交班主任，存入学生成长档案袋。

6、单元清的成绩仅用于学生评价，不用于教师的量化积分。

五、四清工作的检查