病句专题复习 PPT
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病句专题ppt课件PPT课件
05 病句练习与解析
练习题一
总结词：缺少主语
详细描述：练习题一中的句子“通过学习写作，我提高了表达能力。”缺少主语 ，使得句子结构不完整。
练习题二
总结词：搭配不当
详细描述：练习题二中的句子“他很阳光，经常帮助别人。”中，“阳光”一词通常用来形容性格或氛围，而不是形容人的 行为，因此存在搭配不当的问题。
用能力和自信心。
04 病句修改技巧
找出病因，对症下药
总结词
明确病因是修改病句的关键，要仔细审查句子，找出病因所在。
详细描述
在修改病句之前，首先要仔细审查句子，分析其语法结构、词语搭配和逻辑关 系，确定病因。针对病因，采取相应的修改措施，才能有效地纠正病句。
保持原意，尽量少改
总结词
修改病句时要尽量保持原意，避免改变句子的原意。
病句专题ppt课件ppt课件
目 录
• 病句的定义与类型 • 病句产生的原因 • 如何避免病句 • 病句修改技巧 • 病句练习与解析
01 病句的定义与类型
什么是病句
01
病句是指不符合语言规范、不符 合语法规则、表意不明的句子。
02
病句的产生可能是由于词语搭配 不当、成分残缺、语序不当、冗 余重复等原因。
详细描述
修改病句时，要尽可能地保留原句的意思和风格，避免对句子进行过多的改动。 如果改动过大，可能会改变句子的原意，影响表达效果。因此，在修改病句时， 要尽可能地保持原意，使修改后的句子更加贴切自然。
修改后要通读检查
总结词
修改完病句后，一定要通读检查，确保修改后的句子通顺、 准确。
详细描述
修改完病句后，一定要仔细通读检查，查看是否有遗漏或错 误。通过通读检查，可以发现一些细微的错误和不当之处， 并进行相应的修正。这样可以确保修改后的句子更加通顺、 准确，提高语言表达效果。
病句专题ppt课件
病句的错误类型：
一、语序不当 二、搭配不当 三、成分残缺 四、结构混乱 五、表意不明 六、不合逻辑
一、语序不当
例句： 2005年，凉茶已经成为第 一个广东省“食品文化遗产”。（广 州市中考）
因为“第一个”不能修饰“广东 省”。
修改：将“第一个广东省”修改 为“广东省第一个”。
1、定语和中心语位置颠倒 例：我们石油的生产，基本提供国内。
六、不合逻辑
1、否定不当
例：为了防止这类交通事故不再发生， 我们加强了安全教育，并制定了安全管理措 施。
修改：“防止”或“不”删去任何 一个都可以。
2、概念并列不当
例：展销会上有服装、针织品、玩具等。
修改：“服装”和“针织品”并列不当。 删去“针织品” 。
3、主客颠倒
例：采集昆虫标本从小对他就很有兴趣。
修改：将“石油的生产”改为“生产的石油”。
2、关联词使用常见的语病
例：我不但信任他，而且以前反对过 他的人，现在也信任他了。
修改：第一个分句的主语“我”应置于 “不但”后。
规律：两个分句主语不一致，关联词在 主语前。
例：不但他在诗词方面造诣很深，而且 对书法、绘画也很有研究.
修改：将第一个分句的主语“他”置 于关联词“不但”前。
修改：删去“能否”，或在“是”后面加上 “能否”。
规律：分句中“是否”“能否”“好坏” 等表示两方面的词语时，要联词语搭配不当
例：不管工作任务这么重，我们也能完成。
修改：将“不管”改为“尽管”。
三、成分残缺
1、缺主语
例：经过学习，使我提高了文化水平。
修改：删去“经过”或“使”。 规律：介宾短语不能作主语。
分句中是否是否能否能否好坏好坏等表示两方面的词语时要考虑整个句子前后搭配等表示两方面的词语时要考虑整个句子前后搭配是否得当
2023年中考复习：病句修改 课件(51张PPT)
30
七、结构混乱 （1）句式杂糅 句式杂糅是把两个意思或两种句式杂糅在一个句子之中，造成结构混乱，意思 不清。
例：作品内容简介包括所诵作品的背景、内容、特色等方面进行简要 介绍。 （“作品内容简介包括所诵作品的背景、内容、特色等方面”与“作品内容简 介应从所诵作品的背景、内容、特色等方面进行简要介绍”两句杂糅，任选其 一即可） 1.据银监会分析，2015年第一季度，我国股市一路上涨的原因，主要在于投资 者对中国经济前景充满信心所致。 2. 宁泽涛在世锦赛夺冠，他的成功靠的是个人的拼搏奋斗取得的。
宾语 定义：宾语在动词后，表示动作、行为所涉及的人或事物，
回答“谁”或“什么”
1、这就叫做信息。 2、我很尊敬他。 3、马克思认为知识是进行斗争和为无产 阶级解放事业服
务的手段。
天空挂着一轮金黄的圆月。 人们促进了大量品种的繁殖。
（1）缺主语 例：1.随着长沙地铁2号线的投入使用，使长沙人的未来与地铁 密不可分。 （“随着……，使……”介词掩盖了主语，造成句子成分残缺）
25
例：（６）多层状语语序不当。 复杂状语的排列顺序大致为“表目的或原因的介宾短语＋表时 间的名词或介宾短语＋表处所的名词或介宾短语＋表范围或频率、程 度的副词＋表情态的形容词或动词＋表对象的介宾短语”。 例如：在休息室里许多老师昨天都同他热情地交谈。 正确的顺序应该为：许多老师昨天（时间）在休息室里（处 所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
例：（７）主客倒置。 例如：那时候，报纸与我接触的机会是很少的。 应改为“我与报纸接触”，因为“我”为主动，“报纸”为被动。 《钢铁是怎样炼成的》对我是很熟悉的 （８）关联词语位置不当。 例如：小玉不但会唱歌，而且小李也会唱歌。 因为两个分句的主语不同，所以“不但”应移到句首。 他如果不能实事求是，事业就会受到损失
高考复习病句辨析ppt(共28张)
分 组 讨 论
（各组推荐一位同学发言）
1、下列各项中，没有语病的一项是（
）
A． 为了提升国家通用语言文字的规范化、标准化水平，满足信息 时代语言生活和社会发展的需要，教育部、国家语言文字工作委 员会组织制定了《通用规范汉字表》。 B． 自 1993年进入老龄化社会以来，我市老龄化速度加快。据统 计，我市 60 周岁以上的老龄化人口已达到 145．6 万，占总人 口的17．7%，老龄人口高于全国平均水平。 C． 截至去年底，中国铁路运营里程已突破 10 万公里，其中高铁 运营里程 1 万公里、在建规模 1．2 万公里，这使我国成为世界
压缩看主干有没有残缺、搭配不当等毛病，再看压缩掉的修饰成分与主 干之间是否存在修饰不当的毛病，最后看句子中有没有典型的语病特征
3．下列各句中，没有语病的一项是（
）
A．面对电商领域投诉激增的现状，政府管理部门和电商平台 应及时联手，打击侵权和制售假冒伪劣商品，保护消费者 的合法权益。
B．自开展禁毒斗争以来，我国每年新发现的吸食海洛因人员
主客倒置设障碍，逻辑习惯要当心。
病句例说
1、诸葛亮超人的智慧，过人的胆识，是刘备能否建 功立业的关键。 搭配不当，两面对一面。 电子工业能否迅速发展，并广泛渗透到各行各业中 去，关键在于要加速训练一批专门技术人才。
2、各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己 不良的卫生习惯。 词序不当，逻辑错误。
句子常见病句类型虽不多，但各类病句出现的情况 却千变万化，在短暂的时间内难以快速判断，但多数病 句有其特点，有一定的规律可循。
常见病句类型：
贵在得法 融会贯通 重视练习
病句辨析顺口溜
语病辨析要分清，先找句子主谓宾。
成分多余和残缺，结构杂糅意不明。
《修改病句专题复习》课件
锻炼学生综合运用修改病句的能力，培养其 在实际写作中运用语言的能力。
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总结词
动宾搭配不当是指句子中的动词和宾 语在逻辑上不能形成正确的搭配关系 。
详细描述
例如，“他在比赛中打败了对手”这 句话中，“打败”是动词，“对手” 是宾语，但“打败对手”在逻辑上并 不合理，应改为“战胜对手”。
主宾搭配不当修改示例
总结词
主宾搭配不当是指句子中的主语和宾 语在逻辑上不能形成正确的搭配关系 。
《修改病句专题复习 》ppt课件
• 病句类型介绍 • 修改病句的方法 • 常见病句修改示例 • 练习与巩固
目录
Part
01
病句类型介绍
主谓搭配不当
总结词
示例
主谓搭配不当是指主语和谓词在意义 上不能相互搭配。
如“他的性格温和”应改为“他的性 格温顺”。
详细描述
主谓搭配不当是常见的病句类型之一 ，主要表现在主语和谓词在语义上存 在矛盾或不一致，导致句子意义不明 或不合逻辑。
动宾搭配不当
总结词
动宾搭配不当是指动词和宾语在 意义上不能相互搭配。
详细描述
动宾搭配不当也是常见的病句类型 之一，主要表现在动词和宾语在语 义上存在矛盾或不一致，导致句子 意义不明或不合逻辑。
示例
如“他喜欢吃苹果”应改为“他喜 欢吃苹果和梨”。
主宾搭配不当
总结词
主宾搭配不当是指主语和宾语在 意义上不能相互搭配。
描述
例如，“他是一位优秀的演员”这句 话中，“他”是主语，“演员”是宾 语，但“他”并不能成为“演员”， 因此这句话的主宾搭配不当。应将“ 演员”改为“人才”。
成分残缺修改示例
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总结词
动宾搭配不当是指句子中的动词和宾 语在逻辑上不能形成正确的搭配关系 。
详细描述
例如，“他在比赛中打败了对手”这 句话中，“打败”是动词，“对手” 是宾语，但“打败对手”在逻辑上并 不合理，应改为“战胜对手”。
主宾搭配不当修改示例
总结词
主宾搭配不当是指句子中的主语和宾 语在逻辑上不能形成正确的搭配关系 。
《修改病句专题复习 》ppt课件
• 病句类型介绍 • 修改病句的方法 • 常见病句修改示例 • 练习与巩固
目录
Part
01
病句类型介绍
主谓搭配不当
总结词
示例
主谓搭配不当是指主语和谓词在意义 上不能相互搭配。
如“他的性格温和”应改为“他的性 格温顺”。
详细描述
主谓搭配不当是常见的病句类型之一 ，主要表现在主语和谓词在语义上存 在矛盾或不一致，导致句子意义不明 或不合逻辑。
动宾搭配不当
总结词
动宾搭配不当是指动词和宾语在 意义上不能相互搭配。
详细描述
动宾搭配不当也是常见的病句类型 之一，主要表现在动词和宾语在语 义上存在矛盾或不一致，导致句子 意义不明或不合逻辑。
示例
如“他喜欢吃苹果”应改为“他喜 欢吃苹果和梨”。
主宾搭配不当
总结词
主宾搭配不当是指主语和宾语在 意义上不能相互搭配。
描述
例如，“他是一位优秀的演员”这句 话中，“他”是主语，“演员”是宾 语，但“他”并不能成为“演员”， 因此这句话的主宾搭配不当。应将“ 演员”改为“人才”。
成分残缺修改示例
中考复习：病句修改课件(幻灯片28张)
修改：记者到学校采访到了的许多事迹。 （修饰限制位置不当）
2、在21世纪人们称赞五六十年代的人际关系， 这表明五六十年代的人际关系确有令人留恋、 值得肯定的内容。 修改：在21世纪人们称赞五六十年代的人际关 系，这表明五六十年代的人际关系确有值得肯 定、令人留恋的内容。（认识先后或意思递进）
1.(202X 年广东省卷) 下列对病句的修改不 正确的一项是（ B） B、为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提 议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或 许会多些。（将“或许”移到“这样后） 解析：语序不当，应该将“可以”移到“提议”后。
掌握常见的病句，学会修改方法， 通过练习加以认识与巩固。
修改病句方法：
1、增：可增添字词，补全残缺成分。 2、删：可删去多余的字词。 3、调：可调整顺序，使之合理。
4、换：对用得不得体的词语可进行 更换，使之合理。
修改病句原则： 一是保留原句的基本意思不变，二 是多就少改。
常见的病句类型
1.搭配不当 2.成分残缺（缺少成分） 3.语序不当 4.成分赘余（重复累赘） 5.不合逻辑（不合事理） 6.句式杂糅（结构混乱） 7.表意不明（产生歧义）
“更加变本加厉”
“让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来” 腑”
“从心里发自肺
“显得相形见绌”
“浑身被打得遍体鳞伤”
“在心里由衷的感激”
实例分析
五、不合逻辑
（不合逻辑修改方法：删）
1.为了防止这类交通事故不再产生，我们要遵 守交通规则。
修改：为了防止这类交通事故再产生，我们要遵 守交通规则。
2.我们作文中，应尽量避免不写错别字。
实例分析 四、成分赘余
（成分赘余修改方法：删） 1、全面推行素养教育，是当前教育的当务之急。
2、在21世纪人们称赞五六十年代的人际关系， 这表明五六十年代的人际关系确有令人留恋、 值得肯定的内容。 修改：在21世纪人们称赞五六十年代的人际关 系，这表明五六十年代的人际关系确有值得肯 定、令人留恋的内容。（认识先后或意思递进）
1.(202X 年广东省卷) 下列对病句的修改不 正确的一项是（ B） B、为激发同学们参与体育锻炼的兴趣，有人提 议把校运会可以改为体育节，这样参与的同学或 许会多些。（将“或许”移到“这样后） 解析：语序不当，应该将“可以”移到“提议”后。
掌握常见的病句，学会修改方法， 通过练习加以认识与巩固。
修改病句方法：
1、增：可增添字词，补全残缺成分。 2、删：可删去多余的字词。 3、调：可调整顺序，使之合理。
4、换：对用得不得体的词语可进行 更换，使之合理。
修改病句原则： 一是保留原句的基本意思不变，二 是多就少改。
常见的病句类型
1.搭配不当 2.成分残缺（缺少成分） 3.语序不当 4.成分赘余（重复累赘） 5.不合逻辑（不合事理） 6.句式杂糅（结构混乱） 7.表意不明（产生歧义）
“更加变本加厉”
“让它任其自然”
“忍俊不禁地笑起来” 腑”
“从心里发自肺
“显得相形见绌”
“浑身被打得遍体鳞伤”
“在心里由衷的感激”
实例分析
五、不合逻辑
（不合逻辑修改方法：删）
1.为了防止这类交通事故不再产生，我们要遵 守交通规则。
修改：为了防止这类交通事故再产生，我们要遵 守交通规则。
2.我们作文中，应尽量避免不写错别字。
实例分析 四、成分赘余
（成分赘余修改方法：删） 1、全面推行素养教育，是当前教育的当务之急。
修改病句复习专题公开课ppt课件
修改病句复习专件题公开课ppt课
目录
• 病句概述与常见类型 • 语法错误类病句分析 • 逻辑错误类病句分析 • 修辞运用类病句分析 • 篇章结构类病句分析 • 实战演练与提高策略
01
病句概述与常见类型
病句定义及影响
病句定义
病句是指在语法、逻辑、修辞等方 面存在错误的句子，它不能准确、 清晰地表达作者的意思，甚至会引 起读者的误解。
语序不当
例如，“这是一本对我很有用的书。”这句话中语 序不当，应该改为“这本书对我很有用。”
逻辑错误
例如，“虽然他很努力，但是成绩仍然不好，因为 他不够聪明。”这句话中“他很努力”和“他不够 聪明”之间没有必然的因果关系，因此逻辑上存在 错误。
识别与纠正方法
识别方法
通过阅读文章，注意句子是否通顺、是否符合语法规范、是否存在逻辑错误等 方面进行识别。 Nhomakorabea纠正方法
根据识别的病句类型，采取相应的纠正方法，如补充成分、调整语序、修改搭 配、调整逻辑等。同时，也可以多阅读优秀的文章，提高语感和对语言的敏感 度，从而更好地避免病句的出现。
02
语法错误类病句分析
成分残缺或赘余
成分残缺
指句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整或不明确。 例如：“听了老师的讲解，对这个问题有了更深的了解。”中缺少主语。
病句影响
病句不仅会影响文章的质量和可读 性，还会影响作者的形象和信誉， 因此在写作中需要特别注意避免病 句的出现。
常见病句类型举例
成分残缺
例如，“听了老师的话，受到了很大的启发。”这 句话中缺少主语，应该加上“我”或者“我们”等 主语。
搭配不当
例如，“他穿着一件黑色的白衬衫。”这句话中 “黑色”和“白衬衫”搭配不当，应该去掉“黑色 的”。
目录
• 病句概述与常见类型 • 语法错误类病句分析 • 逻辑错误类病句分析 • 修辞运用类病句分析 • 篇章结构类病句分析 • 实战演练与提高策略
01
病句概述与常见类型
病句定义及影响
病句定义
病句是指在语法、逻辑、修辞等方 面存在错误的句子，它不能准确、 清晰地表达作者的意思，甚至会引 起读者的误解。
语序不当
例如，“这是一本对我很有用的书。”这句话中语 序不当，应该改为“这本书对我很有用。”
逻辑错误
例如，“虽然他很努力，但是成绩仍然不好，因为 他不够聪明。”这句话中“他很努力”和“他不够 聪明”之间没有必然的因果关系，因此逻辑上存在 错误。
识别与纠正方法
识别方法
通过阅读文章，注意句子是否通顺、是否符合语法规范、是否存在逻辑错误等 方面进行识别。 Nhomakorabea纠正方法
根据识别的病句类型，采取相应的纠正方法，如补充成分、调整语序、修改搭 配、调整逻辑等。同时，也可以多阅读优秀的文章，提高语感和对语言的敏感 度，从而更好地避免病句的出现。
02
语法错误类病句分析
成分残缺或赘余
成分残缺
指句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思不完整或不明确。 例如：“听了老师的讲解，对这个问题有了更深的了解。”中缺少主语。
病句影响
病句不仅会影响文章的质量和可读 性，还会影响作者的形象和信誉， 因此在写作中需要特别注意避免病 句的出现。
常见病句类型举例
成分残缺
例如，“听了老师的话，受到了很大的启发。”这 句话中缺少主语，应该加上“我”或者“我们”等 主语。
搭配不当
例如，“他穿着一件黑色的白衬衫。”这句话中 “黑色”和“白衬衫”搭配不当，应该去掉“黑色 的”。
小学语文总复习专项修改病句ppt课件
义词用错
例只：有 无论不知道自己的优点，才会 自卑。
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮 助。
精选课件
20
用词不当
夸奖
1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。
虽然
但是
3. 邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。 手舞足蹈
4. 小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
所以 5. 因为我喜欢养花，而且养了许多花。
精选课件
等。
精选课件
29
四、综合练习
1.通过我们的努力，使我们班级被评为了模范班级 。
2.登山队员在陡峭曲折的山路上昂首阔步地前进。 3.这时，大家的眼睛都集中在黑板上，看老师演算
。 4.张思德同志的事迹是我们学习的榜样。
精选课件
30
综合练习
1. 老工人在马路上协助交警保持交通秩序。 2. 秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香。 3. 今年,我们的王老师又光荣地被评为"市先进班主任"的称号。 4. 我猜想他肯定是一个六年级学生。 5. 小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。 6. 看了这本书,很受教育。 7. 一进公园，就看见美丽的鲜花和诱人的香味。
4.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
精选课件
15
4 . 词序颠倒。 词语排列的先
后顺序不合适。
例： 我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
精选课件
16
词序颠倒
1. 我们开会通过并讨论了他的建议。 2. 我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 3. 我们要认真改正并找出作业中的错误。 4. 春天的杭州是一年中最好的季节。
精选课件
17
5 . 前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
例只：有 无论不知道自己的优点，才会 自卑。
团结
我们一定要紧密勾结，互相帮 助。
精选课件
20
用词不当
夸奖
1.周宇努力学习，老师经常夸耀他。
虽然
但是
3. 邻居家的小弟弟不仅年纪小，而且很懂事。 手舞足蹈
4. 小明兴奋的张牙舞爪，一溜烟跑回家去了。
所以 5. 因为我喜欢养花，而且养了许多花。
精选课件
等。
精选课件
29
四、综合练习
1.通过我们的努力，使我们班级被评为了模范班级 。
2.登山队员在陡峭曲折的山路上昂首阔步地前进。 3.这时，大家的眼睛都集中在黑板上，看老师演算
。 4.张思德同志的事迹是我们学习的榜样。
精选课件
30
综合练习
1. 老工人在马路上协助交警保持交通秩序。 2. 秋天的田野里,到处能看到果实成熟的景象和芳香。 3. 今年,我们的王老师又光荣地被评为"市先进班主任"的称号。 4. 我猜想他肯定是一个六年级学生。 5. 小亮的肩头被沉重的米袋压得喘不过气来。 6. 看了这本书,很受教育。 7. 一进公园，就看见美丽的鲜花和诱人的香味。
4.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
精选课件
15
4 . 词序颠倒。 词语排列的先
后顺序不合适。
例： 我们要认真克服并善于发现学 习上的毛病。
精选课件
16
词序颠倒
1. 我们开会通过并讨论了他的建议。 2. 我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。 3. 我们要认真改正并找出作业中的错误。 4. 春天的杭州是一年中最好的季节。
精选课件
17
5 . 前后矛盾。 句子前后意思 不一致，自相 矛盾。
相关主题
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• 可能存在主语放错位置、分句语序不合理、关联 词搭配不当等三类问题。
19
识破病句招数——看到标志不放过
• 4.看到关联词语不放过
• A主语放错位置——与分句的主语相同与否有关
• 原则——
• 两个分句主语不同时，主语放在关联词语后面； 两个分句主语相同时，主语放在关联词语前面；
• eg：美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施， 那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。
• ——搭配不当、语序不当、从属关系不当
• 即：能否与前面或后面的中心语搭配，语序是否 合乎逻辑。
• eg：大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英 雄的报告。
• eg：全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革
的报告。
23
识破病句招数——看到标志不放过
• eg：今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名 消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
• 2、我要炒肉丝。 • 修改：我要炒个肉丝吃。（我要吃炒肉丝）
• （八）重复多余
• 例：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。 • 修改：王总和李经理反复论证这套技改方案。
9
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
10
• （九）并列不当
• 1、这个商店出售饮料、汽水和啤酒。 • 修改：这个商店出售汽水和啤酒等各种饮
• 2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 • （缺宾语） • 修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳
动的习惯。
4
• （二）搭配不当
• 1、人民的生活水平正在不断地改善。 • (主谓搭配不当) • 修改：人民的生活水平正在不断地提高。 • 2、一部分同学端正了学习目的。 • （动宾搭配不当） • 修改：一部分同学端正了学习态度。 • 3、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。 • （修饰语与中心语搭配不当） • 修改：黑暗中，还听得见凌乱的脚步声。
呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、工 作、文艺创作等用心的艰苦。
自出心裁：出于自己心意的创造和裁断。不抄
袭、模仿别人。
29
成语：11-15ABCBC
德高望重：多称颂年高而品德名望很高的人。
苦心孤诣：①指对某件事用心，到了别人所达不 到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦 心 首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。 义不容辞：道义上不允许推辞，理应接受。 患得患失：形容对个人得失看得很重
6
• （五）前后矛盾
• 1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
• （前后矛盾） • 修改：今年过节除了脑白金之
• （两面与一面不呼应） • 修改：能否有健康的身体，关键在于平时有没
有多锻炼。
7
• （六）词语误用
• 1、老师为了培养我们，可真是废寝忘食， 处心积虑。
抑扬顿挫：指声音高低曲折，十分和谐。多用以 形容悦耳的声音。 妄自菲薄：形容过分看轻自己，形容自卑心理。 适得其反：恰恰得到与预期相反的结果。 夸夸其谈：指浮夸空泛地大发议论。贬义
31
成语：16-20CCDAC
沧海桑田：比喻世间事变化很大。 如释重负：形容紧张心情过去以后的轻松愉快。 孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。 巧夺天工：人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 刻不容缓：指形势紧迫，一刻也不允许拖延。
• 3.看到两面词不放过 • “能否”“是否”“能不能”“有没
有”“成败”“好坏”“优劣”...... • 除了这样的标志词之外，这样的句子一般
还有逗号。 • eg：要保证安全生产，机器质量的好坏是
重要条件。
18
识破病句招数——看到标志不放过
• 4.看到关联词语不放过 • 不是A而是B；既A又B；与其A不如B； • 不但/不只/不光/不仅A而且/还B；任凭A也B； • 宁可A也不B；要么A要么B；除非A才B； • 虽然A但是/可是/却B；尽管A还是/可是B • 之所以A是因为B。因为A所以B；A是因为B • 既然A就/那么B；即使A也B；哪怕A也B； • 只有A才B；只要A就B；无论A1还是A2都B；
• 除了标志词之外，这样的句子一般还有逗号。
15
识破病句招数——看到标志不放过
• 1、看到介词不放过——介词滥用、主客颠倒 • eg：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很
大。 • eg：数学对于我不感兴趣。 • eg：三年前，电脑上网对人们可能是陌生的，但
是对今天的小学生都是很熟悉的。
16
识破病句招数——看到标志不放过
• 2．看到否定动词如“禁止”“防止”不放过 • 禁止、杜绝、限制、制止、防止、禁忌、避免... • 在这些词语后面增设否定词，造成否定适当。 • 在做题时，一定要先审清题意，弄清本意是推行
什么还是阻止什么，再确定否定词的去留。 • 注意：还有一类否定不能放过。 • 无时无刻、难道有影响吗？
17
识破病句招数——看到标志不放过
• 改——先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。 • eg：对于这个人，我既不了解他，更没见过他。 • eg：★只有提高群众的劳动积极性，才能提高群众的觉
悟， 实行责任制。 • （条件和结果颠倒）
21
识破病句招数——看到标志不放过
• 4.看到关联词语不放过 • C关联词搭配不当的问题 • eg：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社
会主义法制。 • 改——“和”应改为“还是” • eg：不管气候条件或地理环境都极端不利，登山
队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 • （应改为“尽管”） • eg：为革命流点血尚且不怕，况且流点汗？
22
识破病句招数——看到标志不放过
• 5.看到并列短语不放过——并列动词、并列名词
• 并列词：与、和、同、跟、并、又、以及、及、 还有、“逗号”“顿号”
空前绝后：夸张性地形容独一无二。也形容非凡 的成就或盛况。 脍炙人口：比喻好的诗文或事物为众人所称赞。
异曲同工：喻不同时代、不同人的文章、言论一 样精彩，或不同的事情产生同样的效果。
32
33
• 1.【2015】下列句子没有语病的一项是（ ） A．安顺是一个美丽的城市，夏日的龙宫是人们避暑纳 凉的好季节。 B．能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进 经济可持续发展的重要保证。 C．宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播 和远程教育等智能化、个性化。 D．语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，提高了 能力。 A项主宾搭配不当。“龙宫是季节”不对，可将“季节” 改为“地方”；
• eg：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任 做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字 的规范意识。
• eg：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷 纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的 石油战略储备体系。
• eg：某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新 技术、新工艺、新材料的研制和开发。
• eg：★要是一篇作品里的错思误想是有问题的，那么 文字即使很不错，也是要不得的。
• eg：他如果不能实事求是，事业就会受错到误损失。
错误
20
识破病句招数——看到标志不放过
• 4.看到关联词语不放过
• B分句语序不合理——一般是表递进、因果的语序不当
• eg：专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也 “鉴”出了血肉亲情。
13
• 1、看到介词不放过——介词滥用、主客颠倒 • 2．看到否定动词如“禁止”“防止”不放过 • 3.看到两面词不放过 • 4.看到关联词语不放过 • 5.看到并列短语不放过——并列动词、并列名词 • 6.看到表数量词不放过 • 7.看到近义词、相似词组、反义词不放过
14
识破病句招数——看到标志不放过
料。 • 2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，
更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现 象。 • 修改：我们的电视和一切出版物，更有责 任 作出表率，杜绝用字不规范的现象。
• 11
病句专题复习
12
• 识破病句有招数 • 看到标志不放过 • 别被经验所迷惑 • 具体分析要思索 • 语感排除也是法 • 语法检查不犯错
抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出 别人更好的意见或好作品。谦辞 津津乐道：很有兴趣地说个不停。
30
成语：16-20CCDAC
黯然神伤：指心神悲沮的样子。 憨态可掬：形容天真而显傻气。 强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。贬义
令人发指：形容使人极度愤怒。一般指别人的行 动令某些人厌恶，恐惧。（形容不好的事情）
“一倍”改为“一半”或“1/2”“50%”。
25
识破病句招数——看到标志不放过
• 7.看到近义词、相似词组、反义词不放过 • 多次反复、过分溺爱、大约左右、略加一些 • 分为...组成；作者是...编写的 • 原因是...的结果，突然渐渐， • 近..之余，最多..左右，将要..了 • 当前的当务之急，忍俊不禁地笑，妄自菲薄
• (贬词误用) • 修改：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，
呕心沥血。 • 2、因为我们没有解决好班委会成员之间的
关系，因而我们的工作才无法真正开展起来。
• （关联词使用不当）
• 修改：因为我们没有解决好班委会成员之间
的关系，所以我们的工作才无法真正开展起
来
8
• （七）歧 义
• 1、记者到学校里采访到许多张老师的事迹。 • 修改：记者到学校里采访到张老师许多的事迹。
病句专题复习
1
一、考纲解读：
1．包含两个内容：一是辨析病句（ 选择题， 从四个选项中选出修改错误或正确的一项。）， 二是修改病句（用修改符号在原句上修改或将 改正的句子重新抄写一遍）。
2．考查例句多来自课文中的句子、报刊杂志 和网络。
• 3．考查重点是学生语言实践中常出现的几种 类型：成分残缺 、搭配不当、语序不当、句式 杂糅、 前后矛盾、词语误用、 歧义（表意不 明）、 重复累赘、并列不当 。
19
识破病句招数——看到标志不放过
• 4.看到关联词语不放过
• A主语放错位置——与分句的主语相同与否有关
• 原则——
• 两个分句主语不同时，主语放在关联词语后面； 两个分句主语相同时，主语放在关联词语前面；
• eg：美国政府如果对进口钢铁实施紧急限制措施， 那么几乎所有国家的钢铁业都会成为打击对象。
• ——搭配不当、语序不当、从属关系不当
• 即：能否与前面或后面的中心语搭配，语序是否 合乎逻辑。
• eg：大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英 雄的报告。
• eg：全校同学讨论并听取了王校长关于教育改革
的报告。
23
识破病句招数——看到标志不放过
• eg：今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名 消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
• 2、我要炒肉丝。 • 修改：我要炒个肉丝吃。（我要吃炒肉丝）
• （八）重复多余
• 例：王总和李经理多次反复论证这套技改方案。 • 修改：王总和李经理反复论证这套技改方案。
9
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
10
• （九）并列不当
• 1、这个商店出售饮料、汽水和啤酒。 • 修改：这个商店出售汽水和啤酒等各种饮
• 2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 • （缺宾语） • 修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳
动的习惯。
4
• （二）搭配不当
• 1、人民的生活水平正在不断地改善。 • (主谓搭配不当) • 修改：人民的生活水平正在不断地提高。 • 2、一部分同学端正了学习目的。 • （动宾搭配不当） • 修改：一部分同学端正了学习态度。 • 3、黑暗中，还听得见连滚带爬的脚步声。 • （修饰语与中心语搭配不当） • 修改：黑暗中，还听得见凌乱的脚步声。
呕心沥血：比喻用尽心思。多形容为事业、工 作、文艺创作等用心的艰苦。
自出心裁：出于自己心意的创造和裁断。不抄
袭、模仿别人。
29
成语：11-15ABCBC
德高望重：多称颂年高而品德名望很高的人。
苦心孤诣：①指对某件事用心，到了别人所达不 到的地步。也指为寻求解决问题的办法而煞费苦 心 首当其冲：比喻最先受到攻击或遭到灾难。 义不容辞：道义上不允许推辞，理应接受。 患得患失：形容对个人得失看得很重
6
• （五）前后矛盾
• 1、今年过节不收礼，收礼只收脑白金。
• （前后矛盾） • 修改：今年过节除了脑白金之
• （两面与一面不呼应） • 修改：能否有健康的身体，关键在于平时有没
有多锻炼。
7
• （六）词语误用
• 1、老师为了培养我们，可真是废寝忘食， 处心积虑。
抑扬顿挫：指声音高低曲折，十分和谐。多用以 形容悦耳的声音。 妄自菲薄：形容过分看轻自己，形容自卑心理。 适得其反：恰恰得到与预期相反的结果。 夸夸其谈：指浮夸空泛地大发议论。贬义
31
成语：16-20CCDAC
沧海桑田：比喻世间事变化很大。 如释重负：形容紧张心情过去以后的轻松愉快。 孜孜不倦：指工作或学习勤奋不知疲倦。 巧夺天工：人工胜过天然，形容技艺极其精巧。 刻不容缓：指形势紧迫，一刻也不允许拖延。
• 3.看到两面词不放过 • “能否”“是否”“能不能”“有没
有”“成败”“好坏”“优劣”...... • 除了这样的标志词之外，这样的句子一般
还有逗号。 • eg：要保证安全生产，机器质量的好坏是
重要条件。
18
识破病句招数——看到标志不放过
• 4.看到关联词语不放过 • 不是A而是B；既A又B；与其A不如B； • 不但/不只/不光/不仅A而且/还B；任凭A也B； • 宁可A也不B；要么A要么B；除非A才B； • 虽然A但是/可是/却B；尽管A还是/可是B • 之所以A是因为B。因为A所以B；A是因为B • 既然A就/那么B；即使A也B；哪怕A也B； • 只有A才B；只要A就B；无论A1还是A2都B；
• 除了标志词之外，这样的句子一般还有逗号。
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识破病句招数——看到标志不放过
• 1、看到介词不放过——介词滥用、主客颠倒 • eg：通过特级教师的这次讲课，对大家的启发很
大。 • eg：数学对于我不感兴趣。 • eg：三年前，电脑上网对人们可能是陌生的，但
是对今天的小学生都是很熟悉的。
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识破病句招数——看到标志不放过
• 2．看到否定动词如“禁止”“防止”不放过 • 禁止、杜绝、限制、制止、防止、禁忌、避免... • 在这些词语后面增设否定词，造成否定适当。 • 在做题时，一定要先审清题意，弄清本意是推行
什么还是阻止什么，再确定否定词的去留。 • 注意：还有一类否定不能放过。 • 无时无刻、难道有影响吗？
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识破病句招数——看到标志不放过
• 改——先说“血肉亲情”，后说“社会世相”。 • eg：对于这个人，我既不了解他，更没见过他。 • eg：★只有提高群众的劳动积极性，才能提高群众的觉
悟， 实行责任制。 • （条件和结果颠倒）
21
识破病句招数——看到标志不放过
• 4.看到关联词语不放过 • C关联词搭配不当的问题 • eg：无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社
会主义法制。 • 改——“和”应改为“还是” • eg：不管气候条件或地理环境都极端不利，登山
队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 • （应改为“尽管”） • eg：为革命流点血尚且不怕，况且流点汗？
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识破病句招数——看到标志不放过
• 5.看到并列短语不放过——并列动词、并列名词
• 并列词：与、和、同、跟、并、又、以及、及、 还有、“逗号”“顿号”
空前绝后：夸张性地形容独一无二。也形容非凡 的成就或盛况。 脍炙人口：比喻好的诗文或事物为众人所称赞。
异曲同工：喻不同时代、不同人的文章、言论一 样精彩，或不同的事情产生同样的效果。
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33
• 1.【2015】下列句子没有语病的一项是（ ） A．安顺是一个美丽的城市，夏日的龙宫是人们避暑纳 凉的好季节。 B．能否贯彻落实科学发展观，是构建和谐社会、促进 经济可持续发展的重要保证。 C．宽带网不仅能浏览信息，还可以提供网上视频点播 和远程教育等智能化、个性化。 D．语文综合性实践活动，使我们开拓了视野，提高了 能力。 A项主宾搭配不当。“龙宫是季节”不对，可将“季节” 改为“地方”；
• eg：我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任 做出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字 的规范意识。
• eg：针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国家纷 纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的 石油战略储备体系。
• eg：某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新 技术、新工艺、新材料的研制和开发。
• eg：★要是一篇作品里的错思误想是有问题的，那么 文字即使很不错，也是要不得的。
• eg：他如果不能实事求是，事业就会受错到误损失。
错误
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识破病句招数——看到标志不放过
• 4.看到关联词语不放过
• B分句语序不合理——一般是表递进、因果的语序不当
• eg：专家说，亲子鉴定不仅“鉴”出了社会世相，也 “鉴”出了血肉亲情。
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• 1、看到介词不放过——介词滥用、主客颠倒 • 2．看到否定动词如“禁止”“防止”不放过 • 3.看到两面词不放过 • 4.看到关联词语不放过 • 5.看到并列短语不放过——并列动词、并列名词 • 6.看到表数量词不放过 • 7.看到近义词、相似词组、反义词不放过
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识破病句招数——看到标志不放过
料。 • 2、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，
更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现 象。 • 修改：我们的电视和一切出版物，更有责 任 作出表率，杜绝用字不规范的现象。
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病句专题复习
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• 识破病句有招数 • 看到标志不放过 • 别被经验所迷惑 • 具体分析要思索 • 语感排除也是法 • 语法检查不犯错
抛砖引玉：比喻用自己不成熟的意见或作品引出 别人更好的意见或好作品。谦辞 津津乐道：很有兴趣地说个不停。
30
成语：16-20CCDAC
黯然神伤：指心神悲沮的样子。 憨态可掬：形容天真而显傻气。 强词夺理：指无理强辩，没理硬说成有理。贬义
令人发指：形容使人极度愤怒。一般指别人的行 动令某些人厌恶，恐惧。（形容不好的事情）
“一倍”改为“一半”或“1/2”“50%”。
25
识破病句招数——看到标志不放过
• 7.看到近义词、相似词组、反义词不放过 • 多次反复、过分溺爱、大约左右、略加一些 • 分为...组成；作者是...编写的 • 原因是...的结果，突然渐渐， • 近..之余，最多..左右，将要..了 • 当前的当务之急，忍俊不禁地笑，妄自菲薄
• (贬词误用) • 修改：老师为了培养我们，可真是废寝忘食，
呕心沥血。 • 2、因为我们没有解决好班委会成员之间的
关系，因而我们的工作才无法真正开展起来。
• （关联词使用不当）
• 修改：因为我们没有解决好班委会成员之间
的关系，所以我们的工作才无法真正开展起
来
8
• （七）歧 义
• 1、记者到学校里采访到许多张老师的事迹。 • 修改：记者到学校里采访到张老师许多的事迹。
病句专题复习
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一、考纲解读：
1．包含两个内容：一是辨析病句（ 选择题， 从四个选项中选出修改错误或正确的一项。）， 二是修改病句（用修改符号在原句上修改或将 改正的句子重新抄写一遍）。
2．考查例句多来自课文中的句子、报刊杂志 和网络。
• 3．考查重点是学生语言实践中常出现的几种 类型：成分残缺 、搭配不当、语序不当、句式 杂糅、 前后矛盾、词语误用、 歧义（表意不 明）、 重复累赘、并列不当 。