幼儿园音乐教育生活化的意义及策略

幼儿园音乐教育生活化的意义及策略

摘要：在幼儿的教育中，音乐教育对幼儿的未来有着重要的作用，音乐教育不仅要在幼儿的课堂上进行，还要融入到幼儿的生活中。这篇文章主要通过对幼儿园教育生活化的意义、作用价值方面进行阐述，并对其产生的原因进行分析，提出针对幼儿音乐教育生活化的策略，促进幼儿园对音乐教育生活化方式的有效提高。

关键词：幼儿音乐教育生活化意义和途径

父母就是儿童的启蒙老师，家庭教育对幼儿的影响非常重要。幼儿从咿呀学语开始最先接触的就是家庭教育，生活对幼儿的影响极为重要。艺术的根源来源于生活，也是对生活真实的体现。音乐是人们抒发情感的表现形式。幼儿时期对音乐比较敏感，幼儿学习音乐可以对健康成长有着促进的作用。幼儿园的音乐教育是对幼儿抒发情感最好的方法。

一、幼儿园音乐教育生活化的价值和意义

幼儿园的音乐教育是将音乐的教学活动融入到幼儿的生活中，不同风格的音乐可以让幼儿的生活变得丰富多彩，幼儿的年龄容易被情绪所困，幼儿的情感表达非常直接，在面对新的环境和新的生活的时候，幼儿很容易出现情绪发生变化。如果这个时候教师能够对幼儿进行劝导，他们的情绪才能恢复平静。

教师通过播放音乐可以对幼儿的情绪得到缓解，可以让幼儿的情绪渐渐平复。幼儿普遍注意力不能很好地集中，对环境中的任何事物都非常敏感，音乐可以让幼儿学会聆听，也可以将幼儿的注意力集中到音乐欣赏中，不断培养幼儿的欣赏能力和审美能力。

二、当前幼儿园音乐教育生活化出现的问题

幼儿的学习大部分都是通过生活和幼儿园的环境因素决定的，对幼儿来说，周围的事物都充满了新鲜，都在刺激着幼儿去触摸、去探索。音乐教育跟生活有效结合，不仅可以帮助幼儿健康、快乐地成长，还能针对幼儿园音乐教育生活化存在的问题，进行分析和处理。

1.音乐教育的内容没有贴近幼儿的生活环境。在幼儿的教育过程中，音乐教育内容非常重要。目前，很多音乐教师对音乐类型的选择不太合理，很多内容都是照本宣科，跟生活完全脱节，更无法激起幼儿学习音乐的兴趣。还有大部分音乐歌曲比较老旧，根本不符合幼儿的年龄特点，将音乐教育完全跟生活分离。

2.音乐艺术在幼儿生活活动中的比重偏低。很多幼儿园的音乐教育被忽视，根本没有配备音乐教师和音乐设备，还有一些乡镇幼儿园的音乐设备只是一个摆设。还有一些幼儿园虽然有音乐课，但是时间比较固定，每周只有一到两次的音乐课，幼儿教育生活过于固定化，这样就大大降低了幼儿的活跃程度，也减少了幼儿主动参与的积极性，导致幼儿对音乐教育缺失。

三、如何提高幼儿园音乐教育生活化教育效果的对策分析

1.教师要选择的音乐类型要贴近幼儿的生活。幼儿对生活的体验往往有局限性，由于他们还处在成长的阶段，对外界的事物还处于懵懂的状态，然而音乐教育就是刺激听觉最好的方式。教师应该将音乐教育跟生活相结合，选择一些生活中具有代表性的音乐，尽量选择欢快的音乐，营造轻松、愉悦的课堂氛围。

2.要将幼儿的日常生活活动与音乐教育相匹配。音乐教育必须要穿插到幼儿的生活中，因此，教师要增加音乐教育在幼儿园生活中的比例，在幼儿的教育生活中，教师要针对不同

的活动环节选择音乐类型。例如：午餐时间到了，教师可以播放一些欢快的音乐，可以让幼

儿一边吃午饭，一边听音乐，给人以美的享受。每天幼儿都要进行午睡，教师可以设置音乐

闹钟，可以按照规定的时间唤醒午睡的幼儿。另外，幼儿在进行游戏活动的时候，教师还可

以给幼儿播放游戏的音乐，让幼儿在欢快的音乐中度过快乐的时光。幼儿多听音乐，不仅可

以消除幼儿紧张、哭闹的小情绪，幼儿还能通过音乐每天保持良好的心情和良好的状态。只

有幼儿保持良好的状态，才能投入到每天的幼儿园生活之中，才能积极、健康地成长。

3.积极地提高幼儿教师的专业水平，建立高素质的教育团队。幼儿园教师必须要有扎实

的专业知识和职业素养。要懂得如何去抚慰幼儿幼小的心灵，幼儿教师是幼儿生活中的老师、朋友、监护人，更是他们童年的陪伴者。教师的一言一行直接影响着幼儿的心理、生活习惯

和情绪等。因此，教师一定要具备扎实的音乐知识，并能够根据幼儿不同的生活环节选择合

适的音乐，最大程度地激发幼儿学习音乐的情绪。所以，教师一定要不断丰富自己的专业知识，提高自己的职业素养，才能促进幼儿健康成长。

总之，幼儿的成长教育离不开教师的引导，音乐教育要结合我们的生活，让幼儿在生活

中体会到音乐的魅力，培养幼儿的欣赏能力和审美能力，建立他们积极向上的生活态度，并

让幼儿快乐、健康地成长。

参考文献

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