中心小学阅读之星评选活动方案
小学阅读之星评选活动方案5篇
小学阅读之星评选活动方案5篇小学阅读之星评选活动方案篇1一、三好学生评选标准:(班级人数的10%)1、模范遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和学校有关规章制度,积极参加学校的各种集体活动。
2、热爱学习,成绩优秀,每学期期末考试各科成绩总分排名班级前10名【一年级包含语文和数学学科;二年级包含语文、数学和品德三门学科;三至六年级包含语文、数学、英语、科学、品德五门学科(语文、英语和数学考试成绩优秀以上,科学和品德学科考试成绩良好以上)】。
3、积极主动地参与体育、艺术、信息技术课内外活动。
体育考核80分以上,艺术、信息技术考核成绩优秀以上;身体健康,有良好的卫生习惯及良好的心理素质。
二、单项积极分子评选标准:(班级人数的15%)1、自觉执行《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,在同学中能起模范作用。
热心为集体服务,积极参加劳动,尊敬师长,团结同学,遵守社会公德。
2、极主动地开展班级工作,认真完成老师交办的各项任务,具有一定的语言表达、组织管理、协调合作的能力。
班级工作有创新,成绩显著。
在师生中获得一致好评。
三、操作程序:1、每班推选的候选学生,将参评学生资料上交到政教处(6月29日前)。
2、由政教处将参评学生资料汇总后上交分管领导,由分管领导、相关老师、班主任共同依据评选条件评选出学生名单,报学校审核、公示。
3、学校将各班级推荐上报候选名单,在校务公开栏公示3天以上,接受师生监督,公示无异议后于休业典礼时表彰。
四、有关事项:(一)各班级应切实加强领导,认真组织实施,严格执行评选程序,严格把握评选标准,坚持公开、公平、公正原则,认真做好评选推荐工作,保证评选表彰活动顺利进行。
(二)有下列情形者,一票否决:1、乱扔、乱吐、乱涂、说脏话、翻越学校禁止区域、打架、集合做操等集体活动说话乱跑被值周老师或同学发现,经教育不改或被记录者。
2、逃学、不尊老爱幼、不尊重父母等违反《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,做出有损班级或学校声誉的行为者。
小学阅读之星评选方案
小学阅读之星评选方案一、方案背景:随着社会的发展,孩子们面临的学习和生活压力越来越大,他们的阅读兴趣也逐渐减弱。
为了激发小学生的阅读兴趣,培养他们的阅读能力和阅读习惯,我们决定举办小学阅读之星评选活动。
二、活动目标:1.激发小学生对阅读的兴趣,培养他们的阅读习惯;2.提高小学生的阅读能力和阅读理解能力;3.培养孩子们的创造力和表达能力;4.推广优秀的儿童文学作品,丰富小学生的阅读材料。
三、活动时间:活动将在每个学年的第二学期进行,具体时间为每年的4月至6月。
四、活动内容:1.阅读比赛:学生通过参与阅读比赛,提高自己的阅读速度和理解能力。
比赛形式可以是课堂内的朗读比赛、默读比赛,也可以是校园内的集会演讲比赛等。
评委由校内老师和外部专家组成。
3.创意作品展示:鼓励学生通过小说、漫画、绘画、手工制作等形式,创作与阅读相关的作品。
学校可以组织作品展示,让学生们展示自己的创意和才华。
4.荣誉表彰:评选出优秀的阅读之星,颁发荣誉证书和奖品。
同时,学校可以组织阅读交流活动,让学生们相互分享阅读心得,鼓励更多的学生参与阅读活动。
五、活动组织:1.组织机构:由学校组织部门牵头负责,辅以阅读推广小组。
2.活动宣传:学校可在校内悬挂宣传横幅,发放宣传资料,宣传活动的目的和意义;在家长群、校园广播等渠道进行活动的宣传推广。
3.参赛报名:学校通过班级宣传和教师引导,鼓励学生报名参加活动。
报名需要填写个人信息和选择参加的项目,并得到家长的签字确认。
4.活动安排:学校要提前制定活动日程表,根据参赛学生人数和时间安排,确定比赛、报告和创意作品展示的时间、地点和评委。
5.评选标准:根据学生的比赛成绩、读书报告质量和创意作品的创意和完成度等综合评定。
评委根据评选标准进行打分,最终评出优秀的阅读之星。
6.活动后续:活动结束后,学校要进行整理总结,撰写活动总结报告,包括活动的效果、经验和不足,并提出改进意见和措施,为以后的活动做好准备。
小学“阅读之星”评价方案
小学“阅读之星”评价方案作为小学的一项特别活动,“阅读之星”评价方案的实施将帮助每个孩子发展好读书的习惯。
我们知道,阅读对于培养孩子的想象力、创造力、思维能力、写作能力和表达能力都有极大的帮助。
同时,阅读也是发展儿童智力的有效途径。
因此,开展“阅读之星”评价方案可以鼓励孩子们积极阅读,提高他们阅读的能力,为孩子们的健康成长创造更好的阅读环境。
下面是我们小学“阅读之星”评价方案的设计,包括目标、方法和程序。
一、目标1.培养良好的阅读习惯和兴趣2.提高孩子们的阅读速度和理解能力3.提高孩子们的表达能力4.增加孩子们的阅读量5.营造良好的阅读氛围和教育环境二、方法1.阅读时间我们将为孩子们设置每周固定的阅读时间。
孩子们的家长将在评估表上记录孩子的阅读时间并签字。
2.阅读范围在评价方案实施期间,孩子们可以阅读从学校图书馆、班级图书馆或家里借来的优秀图书。
3.评价方式我们将根据孩子们的阅读时间、阅读范围和阅读成效进行每月或每学期的评价。
三、程序1.发放阅读目标表和评价表在开学的时候,老师将发给每个孩子一份阅读目标表和评价表。
孩子们需要在这个表格上记录每周的阅读时间和阅读书籍的名称。
2.定期监督老师将每周布置阅读任务并定期检查孩子们的进展。
学生在家通常跟父母报告老师布置的阅读任务,每次任务完成后,老师会对学生的读后感做评价。
并鼓励孩子们交流阅读的感想和体会,增强孩子们的自我评价能力。
3.奖惩措施老师将根据孩子们的阅读进展,每月或每学期评选出数名“阅读之星”,他们将受到表扬和奖励。
另外,我们还将设置奖励机制,例如将最佳阅读奖品颁发给阅读时间最长或阅读能力最优秀的孩子。
4.总结和评估在“阅读之星”评价方案的结束时,我们将总结评估每个孩子整个评价方案中的表现,以及阅读之星评选中的结果,并为孩子们颁发荣誉证书以及实物奖励,以表彰他们的努力和成长。
同时,我们也将收集孩子们的意见和反馈,以进一步完善我们的方案。
以上就是我们小学“阅读之星”评价方案的设计,我们相信,通过这样的活动,孩子们可以更好的发展自己的阅读习惯和技能,培养他们的自主学习能力,使他们在学习和生活中得到更多的快乐和满足。
小学读书之星实施方案
小学读书之星实施方案一、背景介绍。
随着社会的发展和教育体制的改革,小学生的阅读能力越来越受到重视。
阅读是学生获取知识的重要途径,也是培养学生综合素质的重要手段。
因此,制定一套科学合理的小学读书之星实施方案,对于提高学生的阅读能力和素养具有重要意义。
二、实施目标。
1.培养学生良好的阅读习惯,提高阅读兴趣和积极性;2.提高学生的阅读理解能力和表达能力;3.拓展学生的阅读广度和深度,丰富学生的知识储备;4.促进学生的思维发展,提高学生的综合素质。
三、实施内容。
1.开展主题阅读活动。
每学期确定一个主题,如科学探索、历史传奇、文学名著等,组织学生阅读相关书籍,并开展主题阅读分享活动。
通过主题阅读,引导学生深入了解一个特定领域的知识,拓展视野,增加知识面。
2.推行经典诵读。
每周安排一节诵读课,邀请学生诵读经典名篇,如古诗词、名人散文等。
通过诵读,培养学生的语感和表达能力,提高学生的语言修养。
3.开展读书分享会。
每月举办一次读书分享会,学生可以自主选择一本自己喜欢的书籍,进行阅读并做读后感分享。
通过分享会,激发学生对阅读的热情,提高学生的表达能力和思维能力。
4.建立阅读档案。
每个学生建立自己的阅读档案,记录所阅读的书籍名称、阅读时间、阅读感受等内容。
学校定期对学生的阅读档案进行检查和评比,激励学生多读好书,形成良好的阅读习惯。
5.开设阅读角。
学校图书馆或教室内设置阅读角,配备丰富的图书资源,营造良好的阅读氛围。
学生在课余时间可以自由选择阅读书籍,培养自主阅读的能力。
四、实施保障。
1.学校领导高度重视,制定明确的实施方案和工作计划,明确责任人和具体任务;2.教师参与积极,组织学生参与各项阅读活动,指导学生进行阅读和分享;3.家长配合支持,鼓励孩子多读好书,定期关注孩子的阅读情况,积极参与学校举办的阅读活动。
五、实施效果。
通过小学读书之星实施方案的有效实施,学生的阅读能力和阅读兴趣得到了明显提高,学生的阅读广度和深度得到了拓展,学生的综合素质得到了全面提升。
小学各年段班级阅读之星评选方案(1)
一、活动对象:一年级全体同学二、活动口号:我读书,我快乐!三、评选原则:人人参与,择优录取四、评选目的:结合学校的读书要求,为了培养低年级学生的读书习惯,从小为写作打下良好的基础,学习到更多的课外知识。
五、评选时间:每月份的最后一个星期的班队会评选。
六、评分规则:评选办法为积分制,总计100 分,10、11、12、1 月份每月各25 分,得分规则如下:(1)晨读午阅:共 5 分,每天在校阅读要认真,不专心,不守纪每次扣 1 分,5 分扣完为止;(2)读书量大,并能将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会说出来,在班级同学中交流。
每背诵 3 首古诗得 1 分。
(3)阅读交流:根据每月读书交流会表现评奖,一等奖得 5 分,二等奖得 4 分,三等奖得 3 分;(4)开展家庭亲子阅读“四个一”活动(每天学一个成语,记一个生字,每周背一首诗歌,每月精读一本书等),督促孩子每天阅读时间不少于30 分钟。
由家长给孩子画五角星, 5 个成语 1 颗星,10 个生字1 颗星,每 5 颗星得1 分。
(5)评为“书香家庭”的学生,自然当选为“读书小明星”。
班级的“读书小明星”加 3 分。
附加分:在校级的阅读考核竞赛中获奖,加5 分,积极参加各级征文、投稿活动,加3 分,有获奖,另加 2 分。
七、评选办法:根据以上评分规则,每月评选出得分最高的前十名,颁给一个读书章,4 个月中,读书章数目最多者为本学期班级读书之星,推选参加年段、学校的“读书小状元”评选。
一、活动目的为创建书香校园,倡导读书风尚,培养广大学生“爱读书,读好书”的良好习惯,大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围,构建温馨和谐的文化育人环境。
二、活动主题快乐阅读、阅读快乐,阅读群星闪烁,书香溢满校园。
三、评选原则人人参与,择优录取四、评选时间一个月评选一次,具体时间可安排在每个月的最后一次班会课。
五、评星规则1、每天阅读30 分钟以上。
由家长监督并签字证明,得 1 星。
小学“阅读之星”评价方案
小学“阅读之星”评价方案
评价方案具体如下:
分为两个评价维度:阅读水平和阅读习惯。
阅读水平评价:
1. 阅读理解能力:评估学生在阅读过程中对文章内容的理解程度,包括对文中事实、细节、推理等的掌握。
2. 阅读速度:评估学生在规定时间内阅读的字数,反映学生的阅读流利程度。
3. 识字能力:评估学生在阅读过程中遇到生词时的应对能力,包括通过上下文推测词义和查字典等方法。
阅读习惯评价:
1. 阅读主动性:评估学生主动阅读的频率和意愿,包括自愿阅读时间和主动选择的阅读材料。
2. 阅读广度:评估学生阅读的种类和范围,包括小说、诗歌、科普读物等不同类型的阅读材料。
3. 阅读深度:评估学生对阅读内容的思考和理解深度,包括对文章主题、情节、角色等的感悟和分析能力。
评价方法:
1. 阅读水平评价可以通过阅读测试、阅读理解题等方式进行评估。
2. 阅读习惯评价可以通过学生阅读记录、阅读日志、口头表达等方式进行评估。
3. 评价结果可以通过等级制(如优秀、良好、及格等)或具体分数进行展示。
评价周期:
1. 可以根据学年进行评价,每学年进行一次,以便全面了解学生的阅读发展情况。
2. 也可以根据学期或月份进行评价,更及时地了解学生的阅读进展情况。
评价结果的运用:
1. 根据评价结果,对学生进行个别指导,帮助他们克服阅读障碍,提高阅读水平和习惯。
2. 可以组织阅读比赛、朗读活动等,鼓励学生在阅读方面互相学习和交流。
以上评价方案旨在全面了解小学生的阅读水平和习惯,并通过科学评价方法将其转化为有效的教学指导和帮助。
“阅读之星”“书香之班”评选方案
“书香少年”、“读书达人”、“书香班级”评选方案杨庄中心小学为了进一步营造书香校园文化氛围,鼓励学生以书为友,进行丰富的课外阅读,养成良好的读书习惯,拟在2-5年级进行“书香少年”、“书香班级”的评选活动,具体评比方案如下:一、“书香少年”评选(语文教师负责)学生必须同时具备以下条件方可推荐申报:1.能积极认真的阅读学校推荐的阅读书目,摘抄好词佳句、认读相应的生字。
暑期阅读笔记必须被评选为“优秀阅读笔记”。
2.认真阅读学校推荐的阅读书目,经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍,能写较为具体生动的读后感;3.有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣;能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用;4.读书量大:低年级一学期课外阅读总量不少于1万字,中年级一学期课外阅读总量不少于5万字,高年级一学期课外阅读总量不少于10万字;做好“读书摘记”;积极参加各种读书活动,并至少有1篇作文能在市(区)级以上作文比赛中获奖或能在市(区)级以上刊物发表。
5、上报“书香少年”评选推荐表,每班上报5人,本周四上交。
二、“读书达人”演讲比赛(语文教师负责)1、在各班评选出的5名“书香少年”中,推荐1人参加学校“读书达人”评选,评选分读书材料展示和读书演讲两个环节,进行综合考量,选为“读书达人”。
根据得分情况计入“书香班级”评选得分。
(一)材料展示:现场展示10本自己读过的书籍;自己的读书笔记,在学校组织的暑期优秀阅读笔记评选中获奖;获奖证书,至少有1篇作文能在市(区)级以上作文比赛中获奖或能在市(区)级以上刊物发表。
(二)读书演讲:故事内容健康、积极,符合学生的年龄特点。
能脱稿表演,精神饱满,仪态自然,声情并茂,能打动听众。
普通话:口齿清晰,表达流畅,语音标准,无读错别字。
舞台形象:着装大方,台风端正。
2、稿选要求:每位参赛选手必须上交一份文字稿(A4纸打印,页边距2.5厘米,标题四号黑体,正文小四宋体)。
3、比赛时间:9月26日上午8点,四楼多媒体教室。
小学“阅读之星”评选活动方案
小学“阅读之星”评选活动方案一、活动目的和意义本次评选活动旨在鼓励小学生培养阅读惯,提高阅读能力,同时激发他们对阅读的兴趣和热爱,为他们展示阅读的重要性和价值。
二、活动主题和时间主题"阅读之星"时间本次活动将于每周一举行,持续时间为一学期。
三、活动内容和形式内容1. 参与对象:小学一至六年级的学生。
2. 活动方式:- 按班级为单位,每周选出一名"阅读之星"。
- 学生可以自由选择阅读的书籍,包括故事书、百科全书、诗歌等各类书籍。
- 每位参赛学生需要根据自己阅读的书籍撰写一篇简短的读书心得,并在班级内分享。
- 班级教师和同学将根据学生的阅读情况、读书心得以及分享表现综合评选出每周的"阅读之星"。
形式1. 开展竞赛:每周评选出的"阅读之星"将得到相应奖励,并被贴上"阅读之星"的头衔。
2. 丰富奖品:每学期末,将根据全学期的评选结果,评选出年度的"阅读之星",并给予丰厚的奖品和奖状。
四、活动宣传和参与宣传1. 学校内部宣传:通过学校公告栏、班级布告栏、电子屏幕等方式宣传活动相关信息。
2. 家校合作宣传:通过家长会、家长通讯等渠道向家长宣传本次活动,鼓励家长与孩子一同参与。
参与1. 学生参与:鼓励学生主动参与活动,培养他们的阅读兴趣和能力。
2. 教师参与:班级教师将负责指导学生的阅读、引导他们撰写读书心得,并组织分享和评选工作。
3. 家长参与:家长可以在家中积极参与孩子的阅读活动,与孩子一同分享阅读心得。
五、总结和展望通过本次评选活动,希望能够有效激发小学生的阅读热情,提高他们的阅读能力和素养。
未来,我们将进一步完善活动细节,不断优化评选机制,为小学生打造更丰富、更有意义的阅读活动。
“阅读之星”评比细则
“阅读之星”评比细则一、指导思想:为贯彻落实《义务教育语文课程标准》要“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡多读书,好读书,读好书,读整本的书”的新课程理念,为全面提高学生的语文素养,培养综合实践能力,激发学生课外读书的兴趣,养成良好的阅读习惯,在校园内形成热爱读书的良好风气,促进学生的可持续发展,结合我校“阅读经典,打造和谐校园”课题研究,特制定本“阅读之星”评比细则。
二、评比目标:以“大语文”教育思想为指导,以新课程标准为依据,以大量阅读为主要途径,通过“阅读之星”的评比为让小学生感受读书的快乐,爱读书,多读书,激发小学生课外阅读兴趣,培养良好阅读习惯,全面提高学生的语文素养,促进全面发展提高办学品位,努力创建“书香校园”。
三、评比条件:1、“喜欢读书”。
A、阅读量大,阅读范围广;B、完成课程标准要求以及学校分年级段规定的阅读总量。
第一学段(一二年级)课外阅读总量不少于5万字;第二学段(三四年级)课外阅读总量不少于40万字;第三学段(五六年级)课外阅读总量不少于100万字。
C、订阅了一份以上的报刊杂志,每天阅读20分钟以上。
2、“会读书”A、掌握了阅读方法。
一二年级掌握默读、朗读;三四年级掌握诵读、快速浏览、批注;五六年级掌握读后感、书评。
B、阅读质量高,有一定的积累和心得;C、阅读兴趣广泛强烈,积极参加各种读书活动;(阅读课、读书笔记、建好阅读反馈表、出好读书小报、参与读书实践活动、读书交流会、亲子阅读等)D、成绩优秀,作业质量高,并能将读书内化为一定的写作水平;E、品德高尚,精神强健,谈吐不凡,有“腹有诗书气自华”的书卷气。
四、评比方法1、根据阅读量和阅读效果分时间段评选阅读之星,分为三级:初级、中级、高级,每级又分为三档,即:一星,二星,三星。
2、阅读量与档次的规定:初级一星阅读量达1万字,初级二星阅读量达2万字,初级三星阅读量达3万字;达初级三星级别后可晋升中级阅读之星,中级一星阅读量达5万字,中级二星阅读量达10万字,中级三星阅读量达15万字;达中级三星级别后可以晋升高级阅读之星评比行列,高级一星阅读量达25万字,高级二星阅读量达50万字,高级三星阅读量达75万字。
“读书之星”活动方案范文(四篇)
“读书之星”活动方案范文一、活动意义阅读是学校教育的最基本的途径之一,是一种长期的、日积月累的、潜移默化的精神活动,通过开展读书社团活动,可以促进学生的全面发展,营造内涵丰富、特色鲜明的书香文化氛围,还可以陶冶学生的情操,开阔学生的知识面。
二、活动目的1.通过读书活动,激发学生的阅读热情,开阔其视野,增长其知识,陶冶其情操,充实其文化底蕴,提高其综合素质。
2.通过读书社____列活动的开展,逐步形成特有的“书香校园”特色,不断提升我校图书室品位。
3.通过读书活动,从学习习惯、生活习惯、劳动习惯、卫生习惯等方面培养学生,教育学生爱护书籍、热心读书,形成读书的好习惯。
三、活动对象九里中心小学五六年级学生四、活动主题人人参与,养成读书习惯;品味书香,创建书香校园。
五、活动时间--____年____月每周周四下午活动课六、活动地点学校阅览室七、活动实施过程1.各班级宣传、发动学生参与读书社团活动。
2.开展读书竞赛活动,评选“读书之星”活动。
“读书之星”要求:爱护书籍,热爱读书,成绩优秀,声音宏亮,读音准确,富有表情,且平时能坚持读书,并认真写读书摘记、心得体会。
3.总结表彰,阶段性读书竞赛活动结束后,社团要进行总结表彰,对读书活动中涌现出的“读书之星”等读书先进个人,将发放奖品,以鼓励他们在读书中的表现,激发他们的读书热情。
.7“读书之星”活动方案范文(二)“书是人类进步的阶梯”,读书,它能开阔我们的视野,活跃我们的思维,陶冶我们的情操。
为了进一步扩大书香校园、“图书出库上架”、“图书漂流”等活动建设成果,引导学生养成热爱读书的好习惯,让同学们在读书中增长知识,陶冶情操。
昨天,我们各班举行了“读书之星评选活动”,对7—____年级各班推选出的班级“读书之星”的读书资料进行了检查打分,同时又通过与这些同学的交谈了解到了这些同学的读书习惯,对他们的综合素质进行了____。
在这里他们向我们展示了他们的读书风采,回顾了他们读书、成长的心路历程。
小学阅读之星评选方案复习过程
小学阅读之星评选方案
为进一步营造书香校园文化氛围,鼓励学生以书为友,进行丰富的课外阅读,养成良好的读书习惯,拟在全校进行“阅读之星”的评选活动。
一、评选对象及人数:
每班一个同学
二、评选时间:3月26日至30日
三、评选条件
1、有良好的阅读习惯和较大的阅读兴趣,每天阅读的时间不少于三十分钟,能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。
2、阅读量大,阅读范围广(每学期至少阅读完5本课外书或阅读量达相应年龄段字数以上)。
3、能背诵古诗达到年段标准。
4、积极参加各种读书活动,认真阅读学校推荐的阅读书目,经常向学校图书室、班级图书角借阅书籍,能写较为具体、真实、生动的读后感。
5、认真做好读书笔记。
6、阅读质量高,能够讲述书中精彩片段,了解作者及写作背景。
四、评选方法
1、采用自己申报,或老师依据其平时的读书情况推荐,学校根据老师的推荐及资料检查进行评定。
2、3月30日前向教导处提交“阅读之星”的材料;
3、评选时需要上交以下材料:
学生申报表,该学生的读书摘记、小作文(低年级)、优秀阅读心得(中、高年级)、家庭藏书量图、参加作文赛或阅读赛奖状图片等。
(附三张表)
“阅读之星”参评申报表
我的书目
我的读书卡。
五年级班“悦”读之星活动评选方案
五年级班“悦”读之星活动评选方案一、活动目的:通过举办“悦”读之星活动,旨在激发学生的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯,提高学生的阅读能力和综合素养,丰富学生的知识储备,培养学生的创新思维和实践能力。
通过评选出“悦”读之星,对优秀学生进行肯定和奖励,进一步激发学生的学习动力,鼓励学生在阅读方面勇于探索、不断超越自我,成为全面发展的阅读之星,培养学生的自主学习精神和终身学习的意识。
二、活动组织形式:1.活动主题:五年级班“悦”读之星。
2.活动时间:为期一个学期。
3.活动对象:全体五年级学生。
4.活动组织人员:班主任、任课老师和学生。
5.活动内容:(1)学生自主阅读:学生自由选择适合年龄和能力的阅读材料,按阅读计划进行阅读。
(2)读书分享会:每月组织一次读书分享会,学生可以选择自己喜欢的一本书进行分享,分享的形式可以是口头汇报或者制作展板。
(3)暑假读书活动:利用暑假时间,学生可以自愿参加暑假读书活动,填写读书心得和读书清单。
(4)假期共读活动:寒暑假期间,学生可以参加假期共读活动,老师推荐一本优秀图书给学生阅读,并进行相关讨论和写作。
(5)读书挑战赛:通过举办读书挑战赛,鼓励学生挑战更多的阅读量和阅读难度,提高学生的阅读速度和阅读理解能力。
三、活动评选办法:1.评选对象:全班五年级学生。
2.评选依据:主要考察学生在活动期间展现出的阅读兴趣、阅读能力、阅读量和阅读质量。
3.评选方法:采取综合评定的方式,由班主任、任课老师和学生共同参与评选。
评选依据如下:(1)阅读兴趣:学生是否愿意主动参与阅读活动,是否自愿参加暑假读书活动和假期共读活动等。
(2)阅读能力:学生是否能够独立选择适合自己的阅读材料,学习使用各种阅读技巧,提高阅读速度和理解能力等。
(3)阅读量:学生在活动期间阅读的图书数量和阅读时间的长短。
(4)阅读质量:学生对阅读材料的理解程度、阅读心得的深度和书评的表达能力等。
4.评选结果公示:评选过程要公开、公正、公示,将结果在班级博客、班级公告栏或者学校网站上进行公示。
五年级班“悦”读之星活动评选方案
五年级班“悦”读之星活动评选方案一、活动背景及目的五年级是学生成长的关键时期,阅读对于学生综合素养的提升至关重要。
为鼓励学生热爱阅读、提升阅读能力,我们特举办“悦”读之星活动,旨在激发学生的阅读潜能,培养他们的阅读兴趣,促进学生全面发展。
二、活动流程1.征集阶段:学生在规定时间内自愿报名参与活动,提交自己的阅读记录。
2.初选阶段:教师团队根据学生提交的阅读记录综合评选出潜力学生,并组织初赛。
3.决赛阶段:初选出的学生进入决赛,经过评委评审,评选出“悦”读之星。
三、活动规则1. 参赛学生需按照规定时间提交个人的阅读记录,包括阅读的书目、阅读感悟等内容。
2. 参赛学生需按时参与初赛和决赛,未参加者将被取消评选资格。
3. 评选结果将由专家评委团队根据学生的表现进行综合评定,评议结果具有公信力。
四、奖项设置1. 一等奖:1名,奖励奖状、奖杯、奖金500元。
2. 二等奖:3名,奖励奖状、奖杯、奖金300元。
3. 三等奖:5名,奖励奖状、奖杯、奖金100元。
4. 其他奖项:参与奖若干名,奖励奖状及小奖品。
五、活动宣传1. 通过学校网站、班级公告等渠道宣传活动内容、宣传榜样的力量,提升学生参与热情。
2. 制作海报、宣传册,利用班会时间、校园广播宣传活动意义及规则,增加活动参与度。
六、活动评价“悦”读之星活动的成功举办不仅可以激发学生对阅读的兴趣,促进教育教学工作的深入发展,更为学生提供了一个展示自己阅读成果的舞台,有利于培养学生的自信心和综合素质。
同时,通过开展这一活动,也可以为学校创建积极向上的读书氛围,推动学校文化建设的不断提升。
希望本次活动能够持续举办,为学生的成长和发展提供更多的机会和平台。
小学阅读竞赛颁奖活动方案
小学阅读竞赛颁奖活动方案一、活动主题。
“阅读之星闪耀,书香满校园”二、活动目的。
为了鼓励同学们积极参与阅读竞赛,提高阅读兴趣和能力,同时表彰在竞赛中表现优秀的同学。
三、活动时间与地点。
1. 时间:[具体日期],下午[X]点 [X]点。
2. 地点:学校操场(如果天气不好就改为学校礼堂)四、参与人员。
全体师生。
五、活动准备。
1. 奖品准备。
优秀奖:小笔记本,上面印着鼓励阅读的话语,比如“阅读是打开世界的钥匙”。
2. 场地布置。
在操场(或礼堂)前方搭建一个小舞台,舞台背景用彩色的气球和大大的“阅读竞赛颁奖”字样的横幅装饰。
舞台上摆放好颁奖台,铺上漂亮的桌布。
在观众区域,按照班级划分好座位区域,每个班级的座位前都摆放一个小牌子,写着班级名称。
在场地周围摆放一些关于阅读的展板,展示同学们在阅读竞赛中的精彩瞬间、优秀作品等。
3. 人员安排。
主持人:从学校的小主持人社团挑选两位口才好、形象佳的同学担任。
颁奖嘉宾:邀请学校的校长、教导主任、语文教研组长等担任。
摄影摄像:安排学校的信息技术老师或者摄影社团的同学负责记录活动的精彩时刻。
六、活动流程。
1. 开场秀(10分钟)主持人出场,穿着像小书童一样的服装,手里拿着一本大大的书,用幽默的开场白吸引大家的注意力。
比如:“各位老师,各位小书虫们,大家好!今天呀,我们就像走进了一个阅读的魔法世界,在这里,有一群超级厉害的阅读小能手要接受表彰呢!”2. 领导致辞(5分钟)校长走上舞台,用轻松的口吻说:“同学们啊,就像吃饭长身体一样,阅读能让我们的脑袋瓜变得超级强大。
这次阅读竞赛,我看到了好多小天才,你们都是学校的骄傲啊!希望大家以后继续在书的海洋里遨游。
”3. 颁奖环节(30分钟)主持人宣布三等奖获得者名单,每次念5 10个名字。
同学们像小明星一样走上舞台,颁奖嘉宾给他们颁发证书和奖品,同时台下的同学们热烈鼓掌,主持人还可以打趣说:“看,这些小书虫都带着胜利的笑容呢,他们肯定在书里挖到了好多宝藏。
小学争当“阅读之星”活动实施方案
小学争当“阅读之星”活动实施方案小学争当阅读之星活动实施方案一活动组织机构主办单位:市教育局承办单位:市教科院二活动对象全市小学学生。
三评选原则阅读之星评选主要考核学生的阅读水平和阅读习惯,对阅读的热爱和追求,以及对同伴阅读的帮助和影响等。
切忌将评选活动简单等同于语文学习能力考核学习尖子选拔和优秀学生评选。
高年级阅读之星的评选,侧重考查学生是否会读书,考查其阅读活动的个性化全面性和深刻性,即阅读内容不单一有个人的阅读倾向和阅读见解等。
中低年级阅读之星的评选,侧重考查学生是否爱读书,考查其阅读兴趣和良好阅读习惯的培养情况。
四评选指标阅读之星评选由个指标组成:.有一定的课外阅读量(占总分的%)。
.有浓厚的课外阅读兴趣(占总分的%)。
如积极参加阅读活动,阅读内容广泛,有个人的阅读倾向,能影响带动同学参与阅读等。
.有较好的阅读习惯(占总分的%)。
如有每天读书的习惯,有摘录或写读后感书评的习惯等。
.网上阅读水平测试成绩优秀(占总分的%)。
.有读书笔记心得或读书卡(占总分的%)。
读书笔记心得真实感人有独特见解,读书卡图文并茂记录清楚。
阅读之星课外阅读书量和心得数量参考标准年级一年级二年级三年级四年级五年级六年级阅读书量(本)心得数量(篇)注:以上数量指的是-学年度学生完成的数量。
五评选办法(一)市级阅读之星由各区教育部门和小学根据市教育局《转发关于在全省开展争当阅读之星活动的通知》(深教〔〕号)和本实施方案要求,经学校区教育局两级评选推荐,市争当阅读之星活动评委会评定产生。
各区教育局须根据所分配省市级名额(见附表一,市级名额中不包含省级名额),将省市级阅读之星优秀指导教师优秀校长推荐表(见附表二三四)以及参评学生阅读心得篇(用纸手写或电脑打印皆可,低年级学生可用读书卡代替),于月日前报送市教育局德育处。
区教育局报送材料前,要组织省级阅读之星推荐候选人按省阅读之星活动评委会要求登录小伙伴分级阅读网(网址:)参加网上阅读测试。
2024年“校园读书之星”班级读书活动方案
2024年“校园读书之星”班级读书活动方案学校作为学生的第二个家园,在学习之余,也应该注重培养学生的阅读兴趣和素养。
为了进一步提升学生的阅读水平和阅读意识,培养学生的综合能力和情感素质,我们计划开展“校园读书之星”班级读书活动,希望通过这项活动,激发学生对阅读的热爱,为他们提供一个良好的阅读氛围和平台。
以下是具体方案:活动目的本次活动旨在激发学生的阅读兴趣,提高阅读能力,培养学生综合素质,促进学生的全面发展。
活动对象全校各年级学生均可以参与此次活动,每个班级设立一个“读书之星”班级代表。
活动时间本次活动将持续一个学期,每周举行一次阅读分享和交流活动。
活动内容1.设立“读书之星”阅读榜:每个班级将设立一个“读书之星”阅读榜,每位同学记录自己阅读的书目和心得体会,每周向榜单提交一次报告。
2.开展主题阅读活动:每个月设立一个主题,要求同学们围绕该主题进行阅读,可以选择小说、名著、科普读物等,鼓励同学们多角度思考,并进行跨学科的交流。
3.举办读书分享会:每周安排一次读书分享会,邀请各班“读书之星”代表分享自己的阅读心得和体会,激发同学们对阅读的热情,增进同学之间的交流。
4.举办主题阅读讨论会:每月设立一个主题阅读讨论会,邀请老师和同学们一起深入讨论该主题相关书籍,促进学生思维的开拓和深化。
5.组织阅读马拉松:在活动的尾声,组织全校“读书之星”代表进行一次阅读马拉松,持续一整天的阅读,考验学生的阅读能力和耐力。
活动评选根据同学们的阅读量、阅读质量、阅读活动参与度等方面进行评选,最终评选出一二三等奖和优秀奖。
活动总结活动结束后,进行总结和反思,吸取经验教训,为下次活动做好准备,建立长效机制,持续促进学生的阅读兴趣和能力。
通过“校园读书之星”班级读书活动的开展,我们相信可以有效激发学生对阅读的兴趣,提高学生的阅读水平,培养学生全面发展的素质,为学校创造浓厚的阅读氛围,为学生的未来成长打下坚实的基础。
希望全体同学积极参与,共同建设一个浸透书香的学习环境,让阅读成为学生们的习惯和爱好。
小学阅读之星评选活动方案范文5篇
小学阅读之星评选活动方案范文5篇篇一:小学阅读之星评选活动方案范文一、指导思想:为了认真贯彻落实《关于在全省中小学开展争当“阅读之星”活动的通知》精神和要求,为了进一步推动“书香校园”的创立工作。
鼓励学生以书为友,进展丰富的课外阅读,养成学生“爱读书,读好书”良好的读书习惯,营造知书达理、好学上进的书香校园文化气氛,学校拟在全校进展“阅读之星”评选活动。
详细方案如下:二、活动时间:20xx年x月x日——20xx年x月x日。
第一阶段:制订活动方案、宣传发动、成立领导小组、第二阶段:悬挂标语、开展活动、评选等活动全面展开。
第三阶段:争当“阅读之星”活动总结、表彰。
三、活动主题:快乐阅读、阅读快乐、阅读群星闪烁,书香溢满校园四、活动内容及活动安排:1、开拓一组宣传橱窗。
(1)在学校内悬挂“好读书,读好书”等的标语横幅。
(2)在学校板报内以漫画、照片、图片等形式布置一组宣传板块,深化浅出地将“好读书,读好书”告及学生。
(3)召开全校家长会,结合家长力量,配合学校实在做好“好读书,读好书”工作。
2、组织一组教育活动。
(1)举办“阅读之星满校园”论坛活动。
(2)充分发挥升旗仪式、校园网络、红领巾播送站等阵地的作用,大力加强学生良好行为习惯的培养,克制麻木思想,让学生结实树立“好读书,读好书”的思想。
(3)各班班主任就本班实际,结合平安教育午会课内容开展活动,记好活动过程。
(4)全校统一开展以“好读书,读好书”为主题的班队活动,记好活动过程,写好活动小结。
3、举办一组应用竞赛。
组织开展“好读书,读好书”专题征文、手抄报和板报比赛,升华学生的平安意识,强化学生的平安观念。
篇二:小学阅读之星评选活动方案范文一、评选时间:第12周。
二、评选目的:1、通过评价检查学校、家庭、学生三者对课外阅读的交流程度。
2、引导学生有方案地多读书、读好书、好读书,培养学生的阅读兴趣。
3、给学生的阅读量进展统计,理解本班学生的阅读才能、兴趣程度。
第二届“树人杯”小学生“阅读之星”展示活动比赛规则
第二届“树人杯”小学生“阅读之星”展示活动比赛规则一、赛程赛制(一)奖项设置初赛由各区县参照奖项设置自行颁发证书;片区赛和总决赛由重庆市教育学会颁发证书。
网络赛根据比赛规则设置丰厚奖品,每个单项角逐出冠军亚军,组成一组4 人自由团队,参加现场决赛。
(二)比赛计分除“星•飞花令”采取淘汰赛计分外,其他两个环节采用评委评分制,以平均分计分,精确到小数点后2位。
若统分后出现平分,则平分队伍加赛“飞花令” 决出名次。
二、比赛要求(-)匿名制比赛赛制采取匿名制,用抽签序号代替学校名称,队伍海报中不得出现校名、校服、校徽等任何学校标识物,参赛选手不允许穿校服及佩戴校徽,选手展示内容不允许出现学校名称,展示ppt中不允许出现学校log。
及带有学校标识的相关图片。
为保公平,参赛人员不得与评委有任何私下接触。
评委组一旦发现队伍海报、选手服饰、参赛内容中出现学校名称、标识、暗示校名等,将视为违规,每违规一次将在统分基础上扣1分,扣分可叠加。
(二)时间要求“星•经典诵读”、“星•科创阅读DIY”展示时间限定3-5分钟之间,低于3分钟或超过5分钟均在合分基础上扣2分。
(三)选手要求1.每个代表队限定四人,选手必须是在读的3-6年级学生,建议队内男女比例协调。
助演人员必须为在校学生,不得有教师参与助演。
2.“星・经典诵读”环节诵读人数不超过四人,除参赛选手外允许伴舞或助演存在,但不计入考评。
3.“星・飞花令”环节要求四位参赛选手全部上场,团体对抗。
4.“星・科创阅读DIY”环节实验和录制环节团体参与,讲述环节一人上台展示。
(四)“星・飞花令”要求1.允许半句,但为了传承中华传统文化,发展学生语文素养,建议整联作答,吟诵出诗意,吟诵出精彩。
2.评委是场上唯一裁判权威,由评委做最终解释以及最终判决,选手、观众、主持人不可以评判作答内容。
3.回答重复和错误在规定时间内可以再答,只有答不出判失败。
4.现场遇争议情况,评委协商统一意见后,由组长给出解释。
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学生申报表,该学生的读书摘记、小作文(低年级)或优秀阅读心得(中、高年级)等所有能反应该生读书质量的材料。
4、活动时间:2017年1ຫໍສະໝຸດ 月10日——2017年12月28日
中心小学小学图书室
2017年10月10日
中心小学“读书之星”评比结果
1、十月份阅读之星获奖名单:
孙雅柔、孙梓妍、武臣悦、孙家俊、武成硕、武佳艺、尹梦雯、孙靖宇、李俊雅、徐思婷、宋 悦、解皖皖、宋瑞甜、孙文杰、黄欣怡、孙琴琴、孙颜蕊
6、坚持诵读古诗文经典诵读内容,不同年段学生能按照学校要求的“中华经典诵”篇目背诵中华经典文学与古诗词,达到规定的数量。
(二)评选方法:
1、采用自己申报,老师依据其平时的读书情况推荐,学校根据老师的推荐及资料检查进行评定。
2、每月评选一次,每月28日前提交 “读书之星”的材料;
3、评选时需要上交以下材料:
利辛县中疃学区中心小学
阅
读
之
星
评选方案及总结
2017-2018学年度第一学期
中疃学区中心小学读书之星活动计划
1、中心小学校园“读书之星”评比方案
2、中心小学“读书之星”评比结果
3、中心小学读书之星总结
中疃学区中心小学校园“读书之星”
评比方案
书是人类的朋友,书是人类进步的阶梯,以创建“学习型班级”为导向,以扩大阅读面,增加阅读量为契机,贯彻落实新课程改革要求。以新颖活动、形式多样的读书活动为载体,努力营造一个书香班级,养成良好的读书习惯,塑造内涵丰富,特色鲜明的班级文化。
4、阅读兴趣浓厚,有专门的读书笔记,能坚持做读书笔记、写读书笔记。学以致用,喜欢写作。
5、阅读量大,阅读范围广泛:阅读量能基本达到《课程标准》的要求,低年级一学期课外阅读总量不少于1万字,中年级一学期课外阅读总量不少于10万字,高年级一学期课外阅读总量不少于25万字;1—2年级阅读文学名著(如童话、寓言故事等)1本以上;3—4年级阅读中外名著2本以上;5—6年级阅读中外名著3本以上。
2、十一月份阅读之星获奖名单:
宋佳茹、孙玲玲、武雨豪、孙美玲、孙俊、孙宇航、孙少轩、武晓宁、孙诺言、宋辰辰、孙志强、孙国敏、武雪、胡宗悦、孙雨涵、尹世博、杨忠
3、十二月份阅读之星获奖名单:
孙玲玲、杨淑慧、王天娜、武雨晴、杨鸿艳、许晓蒙、宋静茹、孙国敏、武新雨、许文豪、刘子怡、孙飞飞、赵俊宇、孙运成、武一琳、宋悦
为了更好的养成读书习惯,进一步形成良好的学习风气,培育出更优秀的学习精英,我们将隆重举办“读书之星”评选活动,主要活动如下:
一、活动意义和宗旨
为创建书香校园,倡导读书风尚,培养广大学生“爱读书,读好书”的良好习惯,大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围,构建温馨和谐的文化育人环境。
二、活动主题
快乐阅读、阅读快乐,阅读群星闪烁,书香溢满校园。
三、活动目标:
1.积极倡导“与书为伴”的思想,拓宽学生的文化素质,树立高尚品德,提高知识水平,享受学习的快乐,享受生活的快乐。
2.学生阶段是人生读书的黄金时光,帮助学生养成热爱读书的习惯,多读书,读好书,提高读写能力,充实文化底蕴,陶冶情操。
3.促进班级内涵式,人文化发展,提高学习质量,努力创建“学习型班级”。
四、活动对象:
中疃中心小学全校师生
五、活动口号:
我读书,我快乐!我读书,我成长!
六、评选条件及方法
(一)评选条件
学生具备以下条件方可申报及推荐:
1、阅读有计划、有目标地进行,能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。
2、具有良好的阅读习惯,能够坚持每天读书半个小时以上。
3、经常向学校阅览室、班级图书角、等借阅书籍。喜欢购买书籍,能与同学进行图书交流活动,积极参加班级、学校的读书活动,认真阅读学校推荐的阅读书目。