电子白板在英语课堂教学中的使用心得体会
电子白板在英语教学中的应用(任娜)
电子白板在英语教学中的应用白鹤镇中心小学任娜随着社会的飞速发展,现代化的教学手段大幅度地席卷教育领域。
长期以来我们使用了传统的“粉笔+黑板”教学模式，现取而代之的是先进的电子白板。
在应用的教学过程中，我不断地研究电子白板，使电子白板更好地为英语教学服务，下面谈谈我对电子白板在英语教学中的使用心得。
第一、电子白板极大地丰富了课堂内容、扩大了课堂信息量。
英语教学需要调动学生的眼、耳、口、脑、身等多元智能参与到学习过程中，电子白板强大的资源储备功能刚好能适应当前英语教学的需求，为英语教学提供大量的图片、声音、视频和网络链接等资源。
第二、电子白板为课堂上的师生互动、生生互动提供了技术上的可能和方便，为建立以学生为主体的课堂奠定了技术基础。
电子白板的使用可以让学生也参与到课件的演示过程中，调动了学生参与的积极性，也改变了以往师生之间的单向模式。
例如，在做连词成句或是将几句话组成一篇短文的练习时，我会让学生先在白板上操做，然后再讲解。
不管是学生操做还是教师讲解，都可以利用感应笔在电子白板上进行随意地书写、拖动。
学生边看操作边听讲解，对整个过程一目了然，感应笔在动，他们也在思考，本来抽象的思维过程形象化了。
第三、电子白板非常适合英语复习课教学。
英语学科基础知识繁杂、内容众多、考点零碎、板书太多。
传统的英语复习课，需要老师一黑板一黑板地进行板书，写完了擦、擦完了再写，不知要吃进多少粉笔灰，并且擦掉的板书无法恢复，学生往往因跟不上进度而遗漏了大量的信息。
而电子白板刚好克服了这两大难题：电子触摸屏的使用使老师们从此摆脱了粉尘的困扰；而电子白板的翻页、回视功能也让学生们不再担心会有任何信息的遗漏，并且老师可以在触摸屏上圈点、评注、修改。
电子白板使英语复习课变得多容量、快节奏、高效率。
第四、教师可以在备课时利用电子白板地文本框功能，将想呈现的文本输入到文本框中，然后在上课时将文本通过电子白板展现给学生。
``因为这既有电子文本的呈现，又有不同颜色的电子笔可以随时勾画、改正，并且还可把正确答案用“局部遮挡器”遮住，再当堂揭晓，让学生既感新奇兴奋，又印象深刻，比传统的在黑板上纠错的方式高效、快捷、清晰直观。
电子白板在中职英语课堂教学的应用心得
上 ， 实 现 师 生 与 教 学 内容 的 交 互 ， 以及 师 生 、
生 生 之 间 的人 际 交 互 课 堂 上 ，我 们 可 以灵 活 地把 自己上课 需要 用到 的各种 资源 （ 包 括文 字 、 图 片 、动 画 或 课 件 等 ）保 存 到 交 互 式 电子 白板 的 资 源 库 中 ， 以便 课 堂 上 随 时 调 用 。学 生 也 可 以在 交 互 式 电子 白板 上 进 行 操 作 ，体 验 到 学习的乐趣。这样的课堂，不再是 “ 教师讲 ， 学 生 听 ； 教 师 演 示 ， 学 生 看 ；教 师 提 问 ，学 生
的 传 统 教 学 模 式 ，可 以使 所 有 的 学 生 都 参 与 其 中 ，激 发 了 学 生 学 习兴 趣 与 参 与 热 情 开 拓 了 学
生 的 视 野 ， 电子 白板 丰 富 的 图 库 的 课 件 资 源 打 造 了有 趣 的 、 引人 入 胜 的 课 堂 氛 围 ；营 造 了真 正 的 生 动 的 、动 态 的 、 发 展 的 富 有 个 性 的 教 学 环 境 ，起 到 了事 半 功 倍 的 效 果 ，从 而 提 高 英 语 教学质量。
【 关 键 词 】 电 子 自板 ；课 堂教 学 ；互 动 交 流
当 今 时 代 ， 科 技 日新 月 异 ， 知 识 更 新 迅
速 ， 各 种 新 型 的 教 学 媒 体 层 出 不 穷 ， 电子 作 为 新 生 事 物 开 始 进 入 中职 课 堂 ， 并 以其 强 大 的 交 互 功 能 为 教 学 活 动 注 入 了新 的 生 命 力 。 对 于 中
二 、提 高 了 学 生 自 主 学 习 的 能 力
在 课 堂 上 教 师 电 子 白板 的 优 势 ， 对 学 生
论文：电子白板在英语教学中使用的几点体会
电子白板在英语教学中使用的几点体会计算机和英语，被形象地喻为打开21世纪大门的两把钥匙，电子白板化的英语教学就是两者结合的产物，我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学模式。
电子白板辅助教学给英语课堂教学改革注入了新鲜的血液，把传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式转变为在课堂上培养学生听、说、读、写四种能力并举的教学模式。
在现代英语课堂上大容量、高密度、快频率的课堂教学使得学生在听、说、读、写四方面的综合训练得到加强，学生英语交际能力得到培养，学生主体性得到更大发挥。
学生在积极参与、口脑并用的过程中更能主动求发展，体现个人魅力。
德育和文化背景知识得到更深层次的渗透。
下面就教学过程各个环节来谈一下电子白板的作用。
英语课前的热身活动用英语说是“Warm—up ”，又可以称之为导课。
是指在课前5分钟内通过学生唱英文歌曲、做英语游戏、猜谜语、讲故事、用英语向教师提问题等各种活动，了解学生的情绪波动、听课状态、个人感受等，而电子白板正是集“声、色、画、乐”于一体，色彩丰富的画面，生动可感的声音，有利于创设意境，学生置身其中，其景、其物仿佛触手可及。
例如在教学英语节日时，运用电子白板课件能出新出奇。
在圣诞节一课，用课件打出异端动画:圣诞老人头带红帽，身背口袋，坐着雪橇，一路歌声出现在孩子们的眼前……学生可以唱着圣诞歌曲或小组活动，用英语讨论有关圣诞老人的话题。
现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。
采用新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。
” 电子白板的运用，能把被感知的对象形象直观地呈现出来，通过音响、色彩、动态画面等刺激学生的多种感官，不断激发学生的兴趣，使他们的注意力更集中、稳定、持久，思维更加活跃。
一堂45分钟的英语课，“导入”工作做好了，整堂课就易于成功。
利用电子白板实施阅读课教学。
信息论告诉我们，人们学习和掌握新知识的过程要经过几个不同阶段，即感知——理解——记忆——运用。
浅谈交互式电子白板在英语教学中的应用
浅谈交互式电子白板在英语教学中的应用介绍随着科技的发展，教育也逐渐变得数字化。
传统的黑板变成了交互式电子白板，教师可以通过手写、键盘输入等方式展示教学内容，学生也可以通过电子笔、触摸屏幕等方式进行互动学习。
在英语教学中，交互式电子白板也被广泛地应用。
交互式电子白板在英语教学中的优点提高学生的兴趣交互式电子白板具有鲜明的视觉效果，可以通过多媒体功能播放视频、音频等媒介，可以让学生更加生动地体验英语学习内容，提高学生的学习兴趣。
在复杂的英语语音、语法等教学过程中，交互式电子白板可以提供多样化的教学素材，从而更好地激发学生的英语学习兴趣。
提高学习效果交互式电子白板可以让学生更好地理解和记忆英语知识。
例如，教师可以在电子白板上画出英语单词的图形，通过图片联想的方式让学生记忆，也可以在白板上制作英语语音的波形图，让学生通过听觉的方式去感知语音。
此外，交互式电子白板还可以提供多样化的教学方法，例如英语互动游戏、英语听力，等等，可以相应地提高学生的语言应用能力。
提高课堂效率借助交互式电子白板，教师的课堂效率也会得到提高。
教师可以通过电子白板展示教学内容，提高对学生的教学效果，也可以快速找到所需教材，节省时间和精力。
此外，教师可以通过电子白板展示学生作业，让学生在交互式电子白板上做记录，简化作业评分的流程。
交互式电子白板在英语教学中的应用语音教学英语语音的学习十分重要，交互式电子白板可以为学生提供大量的语音学习素材。
教师可以制作英语各个语音的波形图，让学生通过听觉的方式感知语音；可以录制相关语音教学课程，让学生在家里学习，并通过电子白板展示学生录制的英语口音的波形图，从而更好地完成自我学习。
词汇教学交互式电子白板可以更好地展示英语词汇的图像，提高学生对英语单词的理解和记忆。
例如，教师可以在电子白板上展示英语单词的内部结构，让学生通过观察和比较更好地理解和记忆单词。
听力教学交互式电子白板可以为学生提供更多的听力训练素材，例如录制英语听力教学课程，为学生提供不同难度级别的录音，以及相关的听力测试，从而更好地训练学生的英语听力和理解能力。
浅谈电子白板在英语教学中的运用）[五篇模版]
![浅谈电子白板在英语教学中的运用）[五篇模版]](https://img.taocdn.com/s3/m/73e5c234a31614791711cc7931b765ce04087a50.png)
浅谈电子白板在英语教学中的运用）[五篇模版]第一篇：浅谈电子白板在英语教学中的运用)浅谈电子白板在英语教学中的运用电子白板作为新型的现代教育技术手段走进课堂，为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，这对发展学生的创新精神和现代意识非常有利，为教师优化课堂教学提供了不可多得的工具。
营造优美的学习环境。
在英语课中，为了充分提高英语课堂教学效果，使英语教学不受时间、空间、教材的限制，我们不妨适当运用电子白板。
电子白板把计算机功能与传统媒体教学很好地结合在了一起，利用交互式电子白板来营造一些优美的学习环境，设臵悬念，探奇寻胜，输入一些文化意识，创设一定的交流情景，就能使课堂教学达到事半功倍的效果。
一、利用电子白板功能来诠释教学中的难点。
如：move这一动词的综合运用环节，就用到白板技术中的拖放功能，教师创设情景，布臵自己的bedroom,随意的move其中各个物品边移动边说“I move the … to the …”，然后让学生设计并布臵自己的bedroom，随意的move其中各个物品，学生主动参与，边说“I move the … to the…”边拖放各样物件，不但自如的操练了句型最后掌握所学知识，还提高了学生的学习效率，更使得学生学习英语的兴趣得到大幅度的提高，这种动态生成的习得过程中，学生进行了交际性的练习，并得以展示，养成了用英语思维和表达的好习惯，提高了自信心。
电子白板教学为构建生命化英语课堂注入了新的活力。
二、激发学生兴趣。
电子白板在课堂教学中能够充分调动学生的多种感官，吸引学生注意，在调动学生的学习兴趣、丰富学生的情感体验、活跃课堂气氛、优化课堂教学结构等方面都具有积极的作用。
在教学过程中，可经常播放一些原版的英文歌曲，英文儿歌的特点是旋律活泼优美，唱词简单，学生在欣赏的过程中会不由自主地歌唱。
这样不仅提高了学生的听说能张明力，而且极大提高了学生的语感。
学生也喜欢唱英文歌曲，如教学单词morning、afternoon、evening、night时，就可以把这些单词替换成《生日快乐》这首旋律优美的歌曲，学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，在不知不觉中就掌握了单词。
电子白板在英语教学中使用心得
电子白板在英语教学中使用心得正文删除线行内代码上标下标清除格式默认字号默认字体默认行高左对齐右对齐居中对齐两端对齐增加缩进减少缩进电子白板在英语教学中使用心得心中有不少心得体会时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以不断更新自己的想法。
到底应如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的电子白板在英语教学中使用心得，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
电子白板在英语教学中使用心得1英语教学逐步成为基础教育的一个重要组成部分。
在很少的课时中如何实施有效教学?如何提高小学英语教学质量?如何优化小学英语课堂教学质量?尤为值得研究和探讨。
这学期我担任小学四年级和六年级的英语教学工作,根据半年小学英语课堂教学的情况和多年的教学经验，谈一些个人的想法。
一、注重教学过程管理，强调先进教学方法和理念的实施。
如何充分发挥小学英语在实现教育目标中的功能，从而体现小学英语在整个课程中的地位和作用，是小学英语教学必须重视的问题。
英语学习的启蒙阶段是非常重要的，教学的成功与否将对学生的终身学习产生深远影响。
小学开设英语课程的目的在于培养学生学习英语的积极情感，形成初步的英语语感，打好语音、语调的基础，具备用所学英语进行交流的初级能力。
1.在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。
教师通过多种激励的方式，如奖品激励、任务激励、荣誉激励、信任激励和情感激励等，激发学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。
有了成就感，就有了自信心，学生就会渴望学习英语;在课程实施上，重环境、重频率、重效率。
教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发电视、录音、录像、光碟等多种媒体，丰富教学内容、活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
尽量在课堂上创造真实的情境，克服课时少的困难，并且在下学期按排早读课及时复习，保证学生高频率的接触英语，为学生创造有效的学习条件，提高学习效率;在语言教学目标上，重语感、重语音语调基础、重交流能力。
学校和教师积极创造条件，提供良好的语言环境和设备，如通过多媒体教学,提供大量的感知、体验、模仿等实践活动，如让每位学生都参与课堂学习过程,保证每位同学有三至四次的课堂练习经历.帮助学生形成初步的语感。
浅谈多媒体电子白板在英语教学中的实效
新教师教学教改教研存在较大的抽象性，学生学习起来感觉非常吃力。
为此很多学生产生了厌学心理，给其后续课程的学习带来了非常恶劣的影响。
但是如果在初中数据教学过程中引进自学议论引导教学方法，将会充分调动学生学习的积极性，并且实现其数学学习方法的培养。
1.提高学生数学课程学习的积极性数学课程属于探究式课程的一种，它包含了很多科学的奥秘，但是需要人类不断去进行学习和发现。
很多学生在学习时感到非常枯燥和乏味，其主要原因是由于缺乏学习的兴趣。
所有知识的学习都是为了教师或者父母的期望，还有一部分学生学习数学知识是为了升入理想的高中，因此在学习过程中他们不讲究学习方法，而是通过死记硬背的方式，导致其知识不能够得到灵活的运用。
而自学议论引导的教学方法，要求教师在教学过程中能够采取各种方法培养学生的学习兴趣，激发其自主学习意识。
如在进行反比例函数教学过程中，教师在上课之前可以通过提问的方式，询问学生什么是反比例函数，它的意义是什么？这时学生就会激发学生的探索意识，主动去课本中寻找问题的答案。
这就是自主学习的表现，这种问题答案的探索完全是自发的，而不是教师要求的。
长期以往，学生遇到问题就知道去课本中寻找问题的答案。
当然，随着科学技术的发展，学生可以寻找问题答案的途径和方法也越来越多，如通过网络或者其它文献资料等等。
而教师在此时要给予学生充分的肯定，鼓励学生通过多种形式去探索问题的答案，而不是直接告诉学生反比例函数的概念、特点以及意义。
这也是教师引导作用的发挥，特别是引导时机的把握，教师要根据学生和知识的具体特点进行设定。
教师适当的肯定和引导能够帮助学生树立数学学习的信心，并且对后续知识的学习产生强烈的期待心理。
2.培养学生正确的数学学习方法数学课程学习中有很多相似知识，如果学生不能够正确进行区分，非常容易产生混淆，进而影响知识的应用。
传统教学方法中，教师在教学过程中只注重知识的传授，完全不顾学生是否理解。
而自学议论引导的教学方法，要求学生自主去发现问题的存在，选择适合自己的方法进行问题的探讨，并且得到问题的解决方案。
论文：电子白板在英语教学中的运用
电子白板在英语教学中的运用电子白板的引进改变了传统的教学模式，开创了新的教学结构，打造了新的课堂形式，为实施新课程标准提供了现代化的教学手段，真正的实现了利用信息技术媒体创新的交互式的课堂教学模式。
通过不断的学习和实践，我发现电子白板的功能确实很强大，通过白板的教学实践，我深刻体会到电子白板技术在课堂教学中的优越性：1、电子白板的应用，可以激发学生的学习兴趣兴趣是学生学习最好的老师，是学生主动学习、积极学习的内在动力，是有效开展学习活动的重要前提。
学生一旦产生了强烈的学习兴趣，就会积极主动地投入到学习中，而这一过程是轻松、愉快的享受过程，这样就会提高学习效率。
安妮·莎莉文增说：“我们的教学不是进行死板的、僵化的、俗套的课堂教学，而是要先从尊重孩子的天性出发，变被动学习为主动求知，激发他们的学习热情，使他们一直处于对知识的渴求状态中。
”电子白板具有聚光灯、放大镜、拉幕、涂色、照相等特效，同时也可以进行批注、抓屏、编辑图形、无限页书写的功能。
利用交互式电子白板，教师可以在备课时把自己需要的各种教学资源保存到电子白板的资源库，在上课时根据自己的需要随时调用。
学生也可以在白板上进行操作，让学生在充满好奇心和求知欲的状态下主动地参与到教学中。
比如，在讲句型“He / She is……”时，笔者会选用一张背对着学生的图片来练习。
首先是用电磁笔通过触控电子白板将图片显示出来，随之也会有一个大大的问题在旁边闪烁，此时笔者会询问学生“What is he or she doing?”学生本来就对图片感兴趣，当看到一张仅有背面的图片时学生就会猜想发生了什么，好奇心被触发之后，许多学生就会争先恐后地回答。
有的学生回答“She is doing her homework.”，有的学生则认为“He is thinking.”，还有的则说“Maybe he is crying.”。
每一个学生在回答问题的时候都会主动运用“He is……”或“She is……”这一句型，从而达到了练习使用这一句型的目的，同时不同动词的换用也强化了学生对于现在分词的掌握。
小学英语课堂教学电子白板使用心得发言稿(精编版)
小学英语课堂教学电子白板使用心得发言稿新《英语课程标准》指出：教师要"利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道"。
交互式电子白板以其特有的互动功能，为师生提供了一个优秀的教育平台，也为教学带来了一场别开生面的"白板革命"，为小学英语课堂注入了新鲜血液。
交互式电子白板不仅支撑人与白板、计算机、投影仪之间的信息交流，而且它还自带一个强大的学科素材库、资源库及工具箱，并且是一个兼容各种软件的智能操作平台。
电子白板具有图片隐藏、随意拖动、书写等功能，这不仅有利于激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，而且使学生的学习和教师的操作更加简捷、直观和趣味，师生能够实时互动，便于课堂活动的展开,突出课堂中学生的主体地位。
我结合人教版PEP教材三年级上册Part B Let's learn部分Happy Birthday一课的教学实例，谈谈在小学英语课堂教学中运用交互式电子白板的体会和想法。
Happy Birthday一课中，生日晚会是课文的主线，此课的教学重点是能准确地用英语表达年龄，感受生日派对的气氛与用英语祝福他人。
在导课部分，我利用窗口播放功能播放了一个数字歌《The little fingers》，让学生跟着flash歌曲边唱边做手势。
有趣的手势歌一下子吸引了学生的注意力，虽然学生不会完整唱出歌曲，但是通过歌曲，学生复习了已学的1-5的数字，并初步感知本课将学的6-10的数字，自然地过渡到课堂呈现部分。
在数字呈现部分，我运用学科工具中的数学算式，利用1-5数字相加，呈现出数字6-10。
在接下来的数字操练中，我又巧妙地运用工具箱中聚光灯的功能，巧妙地将1-10数字全部覆盖，移动聚光灯照亮其中一个数字，让学生快速说出数字。
简简单单的一个小游戏，通过聚光灯突出显示，能极大地刺激学生参与游戏的热情，加深学习印象，帮助他们巩固、突破学习重难点。
我事先将生日晚会中常见的物品图片设置在白板资源库中。
交互式电子白板在小学英语课堂中的应用心得
交互式电子白板技术在小学英语课堂中的应用心得小学英语新课程标准要求教师在教学过程中积极与学生互动，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，使每个学生都能得到充分的发展。
交互式电子白板根据时代的要求为教学带来了突破性发展。
交互式电子白板作为信息技术环境下新型的现代教育技术手段，不仅为学生提供了丰富的课程资源，还改变了课堂的学习环境，有助于培养学生的创新意识和合作意识，优化课堂教学。
将交互式电子白板引入英语课堂，整合计算机技术、网络技术、电子感应技术、多媒体技术和黑板的功能，有效地弥补了传统多媒体教学的不足。
一、巧用白板，提高课堂效率小学英语教学具有一定的独特性，是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，努力发展学生的学习主动性、积极性，使学生获得语言知识技能，提高学生的学习能力，形成初级语感，培养其英语语言交际的能力。
在传统的英语教学中，教师单一地讲，学生被动地听，上课努力地记笔记，下课背单词、背课文、做作业，造成教师无法实施启发式教学，学生对启发式、参与式的教学难以接受。
教师忙于完成教学进度，忽略了互动，让学生从小就接受哑巴英语、填鸭式教学，对学生以后的英语学习产生极为不利的影响。
交互式电子白板在教学中的恰当运用却能够趋利避害，变换教学手段，创设真实的教学情境。
情景教学是英语教学的必要手段。
情境的巧妙创设能使学生不知不觉地融于英语课堂教学，并能自然而然地运用所学的语言去表达。
交互式电子白板可以将学生学习的内容通过图、文、声等方式有机结合，动感逼真，形象直观地展现，调动学生的多种感官接受信息，并将英语课堂教学朝着大容量和高效率发展。
在课堂教学中，我们可以有效地利用动画、歌曲帮助学生理解课文内容，巩固所学知识。
如冀教版小学英语第十一册第三单元主要介绍的是西方的传统节日chritma，在没有使用白板时，教学过程基本上都是讲讲单词，让学生看看课本上的图片，学生的理解只局限于课本。
现在我们在课堂教学中使用电子白板，可以收集到大量的文字资料和影视信息，而且可以在很短的时间内呈现在学生眼前。
浅谈交互式电子白板在小学英语教学应用中的几点体会
浅谈交互式电子白板在小学英语教学应用中的几点体会交互式电子白板，作为一种人与计算机进行交互的智能平台,为解决传统多媒体课堂教学中的缺陷、体现信息化课堂的特色提供了强大的工具。
交互式电子白板集计算机技术、网络技术、电子感应技术、多媒体技术于一体，具有课件的播放、音视频的放映、资源库的调用、网络资源的应用等各项功能，能帮助教师与学生更好的关注学习内容,动态交流教学信息，促进学生积极思维，主动学习，形成高效的课堂。
交互式电子白板作为一种新媒体、新技术近年已逐步应用到小学各科教学中。
交互式电子白板能将整个探究学习过程中生成的知识经验进行分类整理,更好的体现前后联系,帮助学生更有条理、更有效率的形成思维体系,更容易地将知识经验与生活实际相联系，形成两者的协调统一。
在英语教学中，我们可以利用交互式电子白板完成呈现、展示、交流、互动、合作，拓展教学资源，优化英语教学过程，激发学生学习兴趣，从而提高课堂教学效率,构建小学英语高效课堂。
下面就我在小学英语教学中应用交互式电子白板谈几点体会。
一、交互式电子白板给小学英语教学提供了资源上的技术支持，使课堂内容更加丰富，信息量更大。
在英语教学中，需要调动学生的眼、耳、口、脑等多元智能参与到学习过程中，而过去的传统教学模式远远满足不了新课程标准改革下的英语教学。
电子白板强大的资源储备功能正好适应了当前英语教学的需求,为英语教学提供了大量的图片、声音、视频和网络链接等丰富资源。
老师在授课前,可以根据自己制定的教学设计,利用电子白板资源库中的资源完成自己的教案.也可以利用电子白板系统兼容各种软件,在白板上直接上网搜寻各种资源。
二、交互式电子白板为课堂中的师生互动、生生互动提供了可能和方便,为建立“以学生为主体”课堂教学模式奠定了可能.交互式电子白板具有随时书写、绘画、拖放组合等功能优势，教师和学生可以在白板上面亲自操作，随时在网页上、计算机界面上和光盘播放界面上标注、画图、展现知识形成的过程。
英语教学中如何应用交互式电子白板心得体会
英语教学中如何应用交互式电子白板心得体会(总3页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--英语教学中如何应用交互式电子白板心得体会英语教学中如何应用交互式电子白板心得体会作为一名年轻的英语教师，对多媒体教学接触还是比较多的，在大学期间专门学过多媒体在课堂中的应用和如何制作ppt，但初次接触交互式电子白板，还是很好奇。
通过学习它的强大的功能应用之后，我便一直坚持将交互式电子白板用于英语教学中。
我也收到了欣慰的效果：学生的能力得到了提升，我个人的专业素质也得到了长足的发展。
我就以冀教版九年级教材的《lesson26keepthecandleburning》一课为例，从教学设计角度，将我对电子白板应用于英语教学的几点体会阐述如下。
一．交互式白板教学有效突破重难点。
交互，顾名思义就是互相交流，这恰恰体现了新课改倡导的民主、公平的课堂氛围。
电子白板的功能很多，但不是所有的功能都适用于所有学科，这就需要教师在进行教学设计时，选择合适的功能让其服务于课堂。
在这节课的教学中，我应用了交互式电子白板的以下功能：资源库中的倒计时器、词库、页面预览功能，辅助工具中的遮屏、菜单中的拖拽、书写、演示和漫游功能来集中突破教学重难点———重点单词、短语和分数的表达方式首先利用白板的资源库词库功能，拖拽字母、补全单词，掌握分数的表达方法。
在理解词语意思上，使用白板的插入几何图型的功能进行连线活动。
运用白板的资源库和插入几何图形功能，学生自由演示，用直观的图形展现出来。
这些功能中大部分的操作者是学生而不是我，课堂效果十分明显。
学生在通过自己动手操作实践之后，迅速的掌握了本节重点词，突破了教学的重难点。
在学习过程中充分发挥了学生的主动性，且体现了学生的首创精神，实现了学生的自我反馈。
教师并不需要直接作用于学生，而以间接方式作用于教学情境，为培养学生逐渐形成自身的活动和合作能力奠定基础。
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电子白板在英语课堂教学中的使用心得体会
随着高新科技的飞速发展，电子白板已经普遍进入了现代课堂教学中。
交互式电子白板有效集粉笔、黑板、计算机等多功能为一体，为现在课堂教学带来了生机与活力，为课堂教学的多边互动提供了平台，对学生学习兴趣的激发，课堂教学效率的提高起到了很重要的促进作用。
然而，电子白板在西北地区的课堂中安装与应用的还不是非常普遍。
上一学年我校全面安装了电子白板，并对电子白板的具体应用进行了教师全员的培训。
遗憾的是上次未能参加培训，所以对于电子白板如何在课堂中应用至今我还是无从下手。
学校此次举办的“以电子白板为载体的说课比赛”可以说又给了我这样一个门外汉一个很好的学习机会，下面我就白班在英语课堂教学中的应用浅谈一下自己的心得体会。
通过这次学习，我认识到交互式电子白板就是集传统的黑板，计算机，投影仪等多种功能于一身的新兴的多媒体教学设备。
相较于传统课堂交互式电子白板具有一下特点：第一，交互式电子白板和传统黑板相比较，不但保留了板书功能，更加突出了人与计算机的交互控制，可以随时处理各种教学材料，为下次应用和课后复习提供了方便。
第二、使用交互白板技术能即时方便灵活地引人多种类型的数字化信息
资源，并可对多媒体材料进行灵活地编辑组织、展示和控制，
它使得数字化资源的呈示更灵活，也解决了过去多媒体投影系统环境下，使用课件和ppt讲稿教学材料结构高度固化的问题。
第三、交互式电子白板能实现板书内容即时存储。
写画在白板上的任何文字、图形或插入的任何图片都可以被保存至硬盘或移动存储设备，供下节课、下学年或在其他班级使用，或与其他教师共享;也可以以电子格式或打印出来分发给学生，供课后温习或作为复习资料。
第四、交互白板技术使得以前色彩单调，教学呈现仅止于手写文字和手绘图形的黑板变得五彩缤纷，既可如以往一样自由板书，又可展示、编辑数字化的图片、视频，这将有利于提高学生学习兴趣，让教学富有成效。
作为英语教师的我，首先就是要学习好电子白板的使用方法和技巧，才能学以致用，真正地发挥它强大的功能。
通过这次比赛我发现电子白板在英语课堂教学中也能很好发挥它的强大功能，有效的提高英语课堂的学习效率。
一、通过交互式电子白板构建学习情景，以激发学生的好奇心。
“好的开始是成功的一半”。
诱发学生学习的动机，激发学生的学习兴趣是一节课开头必须解决好的一个问题。
如果不能在英语课堂上先声夺人，进行巧妙的设计，很可能一开始就导致学生产生抵触情绪，觉得英语学习索然无味，这样这
堂课就很难上下去了。
比如说在导课或者热身环节，我们可以通过交互式电子白板向学生们展示课前准备好的丰富素材，利用了白板的“视频连接”功能引入展示本节课的背景资料，导入新课程。
通过一段生动的动画视频展现在学生们的面前时，学生的情绪能够立刻被调动起来，他们的好奇心都能被吸引过来，全神贯注于屏幕上。
除此之外还可以使用电子白板的“遮挡板”功能为学生呈现图片等信息来进行词汇教学，这样在吸引学生注意力的同时，还可以让学生们跟读、拼读单词和词组。
随后使用白板的淡出、淡入功能，推举一位同学上来操作，运用鼠标点击，单词就会快速不停滚动变换，让其他学生站起来拼读单词和进行词义解释。
对这种新颖有趣、操作性强、参与度高的课堂活动，学生们定会跃跃欲试，热情很高，学习效果也会很好。
交互式电子白板的这两种功能，能够使得英语课的导入情境独具匠心，引人入胜。
一个符合初中学生年龄特点的教学情境和活动，在激发学生学习英语的热情方面起着举足轻重的作用。
二、通过交互式电子白板呈现和完成课堂练习，以巩固学生所学知识。
在英语的阅读课，以及完成课堂练习的环节中白板的应用也都能起到事半功倍的作用，有效的提高了英语课的课堂效率。
在快速阅读（Fast reading），白板课件中的“遮挡板”功能，让学生选择性的去快速阅读，快速完成填
表格等简单的任务，然后用白板的“刮刮卡”功能遮住答案，在逐步为学生呈现出正确答案的方式，给予学生进一步思考的空间。
在进行听的训练中，教师使用电脑播放课文朗读带，让学生通过听磁带，进一步熟悉和掌握课文内容。
在课堂练习中的判断正误中，在幕布上投影“T”或“F”的8道判断对错题，错误的题要进行订正。
在做题的过程中，可以充分利用白板的画笔书写功能，请学生上黑板在白板上用特定的笔写出“T”或“F”，还可以使用白板的图片放大缩小功能和橡皮擦功能，发现错误并进行订正，展示出学生的解题过程。
三、通过交互式电子白板记录教学过程展示，以增强学生自信心。
比如说在口语的提高训练过程中，教师可以利用白板的“摄像机”功能进行全程摄制，记录整个课堂教学过程，同时把它存储到电脑中，方便事后调用进行对比和展示。
当学生们在录像中观看到自己的课堂表现时，全都非常兴奋和激动：口语能力强的学生看到自己居然能在全班同学和老师面前
侃侃而谈，其成就感油然而生；口语能力较弱的学生由于准备充分，又有同组同学的帮助，都能在表演中用英语说上两句，教师及时地给予他们鼓励和表扬，使得这些平时谈英语“色变”、畏英语如“虎”的学生，也能体会到说英语的快乐、增强学习英语的自信心，真正做到使每一位学生都尝到
学习成功的喜悦和自我价值的体现。
虽然只是初学交互式电子白板的使用，但是我发现这种先进教学软件“幕布遮盖”功能、“拖曳”与“无限克隆”功能、图片“覆盖”与“删除”功能、“书写”与“演示”功能和“扩展页面”等功能，不仅能从根本上改变传统课堂上的师生交互的模式，而且能帮助教师在课堂上建构开放而有活力的教学环境，给学生提供充分发展的空间，把更多的课堂的时间和空间还给学生，充分发挥学生主动学习的能动性和积极性，使学生成为课堂真正的主人。
也让我的英语课堂更加活力四射，更加多姿多彩。
总之，通过这次交互式电子白板的说课比赛，让我更加深入了解了电子白板在教学中所起到的重要的作用，也更加坚信，现代化的教学手段融入课堂教学，将使学生的课堂更加生动、形象，对学生形成更多的参与积极性，也会使我们的课堂变得更加丰富多彩。