三年级数学上册第三单元教案
小学数学三年级上册第三单元《加与减》 教案
活动三：对比里程表
1.出示里程表一
A地---B地
16千米
A地---C地
50千米
A地---D地
78千米
问：根据表中的信息解决什么问题？
试试画图表示
2.出示问题1：
一辆里程表读数为“0千米”的新车，从A地 出发开到B地，这辆车的里程表读数会变成( )千米， 开到C地时里程表的读数是（ ），开到D地时的读 数是( )。
小学数学三年级上册第三单元《加与减》教案
学科
数学
单元
第三单元
执教者
课型
整合
课题
加与减
上课时间
学习
要点
知识之间的横向和纵向对比
学习
目标
1.通过知识之间的横向和纵向对比，梳理知识点之间的联系，形成知识体系；
2.强调计算的准确度，加深对里程和里程读数的理解，突破本单元的教学难点。
探究
问题
三次“加与减”的学习的异同与启发
里程和里程读数之间的联系与区别
应用
作业
文化
阅读
学习
重难点
里程表的知识应用
教学过程
二次备课
学生活动
教师活动
活动一：计算并比较
1.计算后独立思考再全班后小组交流
3.全班交流
活动三：对比里程表
1.学生独立思考，画图后小组交流，再全班交流
2.学生口答问题1，并说明理由。
3.学生小组完成后汇报交流问题2.
活动四：总结梳理
学生谈感想
活动一：计算并比较
1.出示3组计算题，学生计算后对比回答：
①三次学习的知识有什么相同？
②有什么不同？有什么启发？
2.教师小结
活动二：生活中应用
三年级上册数学教案《 第三单元 第2节【第一课时】千米的认识 》人教新课标
三年级上册数学教案第三单元第2节【第一课时】千米的认识教学目标1.了解千米的概念及与其他长度单位的关系。
2.能够进行千米与米的换算。
3.掌握千米和其他长度单位在实际生活中的运用。
教学重点1.熟练掌握千米与米之间的换算方法。
2.理解千米在实际问题中的意义和运用。
教学难点1.进行千米与米之间的换算，特别是小数点的处理。
2.将千米的概念运用到实际问题中。
教学准备•教材：三年级上册数学教材。
•教具：尺子、地图等。
•板书：千米的概念、千米和米的关系、换算方法等。
教学过程一、导入1.利用地图引入话题：让学生看地图上的距离，引导他们思考长距离应该怎么表示。
二、新知讲解1.向学生介绍千米的概念，解释千米和米的关系。
2.展示实物尺子，让学生感受千米和米之间的换算关系。
三、示范操作1.教师示范千米与米的换算方法，解释关键步骤和注意事项。
2.让学生跟随示范操作练习换算，纠正他们的错误并解答疑问。
四、练习1.分发练习册，让学生进行练习，巩固千米与米的换算方法。
2.在讲解过程中，引导学生思考千米在实际问题中的应用。
五、操练1.设置真实情境问题，让学生运用千米的概念解决实际问题。
2.老师辅助学生分析问题，引导他们正确运用千米和米单位进行换算和计算。
六、总结1.总结本节课的重点内容，强调千米的重要性和实际应用价值。
2.鼓励学生多多练习，提高千米的换算能力。
课堂反馈1.随堂测验：通过小测验检验学生对千米的掌握程度。
2.梳理问答：挑选几个学生回答问题，加深对本节课内容的理解。
扩展延伸1.带学生到校园测量长距离，让他们将现实情境与千米的概念联系起来。
2.鼓励学生寻找生活中的长度单位换算问题，培养他们的实际运用能力。
通过本节课的学习，相信学生对千米有了更清晰的认识，能够在实际生活中准确应用千米和其他长度单位进行换算。
在后续学习中，可以进一步拓展长度单位的概念，提高学生对数学的兴趣和理解。
人教版数学三年级上册第三单元《测量》教案(含教学反思,共6篇)
第3单元测量第1课时毫米的认识教案【教学目标】1、让学生经历观察、比划、测量等学习活动，明确毫米产生的实际意义，使他们初步认识新的长度单位毫米，建立1毫米的概念，会用毫米作单位进行测量，并能掌握毫米与厘米间的关系，进行简单的换算。
2、借助具体的测量活动，进一步培养学生的动手操作能力，能估计一些物体的长度，进一步发展估测意识。
3、感受数学与生活的密切联系，学会与他人合作，从而获得积极的学习数学的情感。
【教学重难点】重点：建立较为准确的“1毫米”的概念。
难点：理解厘米与毫米之间的进率。
【教学准备】教师准备课件、米尺；学生准备书、直尺一把、一枚1分硬币、一张银行借记卡、小棒等。
【教学过程】一、创设情境，揭示课题。
1、复习米和厘米，引导学生用手势来表示1米和1厘米各有多长。
2、估计数学书的宽和厚大约是多少，动手测量验证。
3、组织交流测量结果，引出毫米产生的意义。
4、揭示课题“毫米的认识”。
二、自主探究，学习新知。
1、建立“1毫米”的表象。
①毫米可以用字母mm来表示。
设疑：关于毫米，你已经知道了哪些知识？（学生思考、交流）②在学生交流的基础上，重点探讨“1毫米”有多长，请学生在尺上相互指指，从哪里到哪里是1毫米。
再请持有不同意见的同学向全班汇报、交流。
揭示：为了看得更清楚些，我们把尺子用放大镜放大，把1厘米平均分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的长度，就是1毫米。
（边介绍边用课件演示）然后，请学生在自己的尺子上再指一指1毫米有多长。
③思考：现在你觉得毫米与厘米之间有什么关系？1厘米＝10毫米④请学生想一想哪些物体的长度大约是1毫米。
（教师准备1分硬币、电话卡和银行借记卡，请学生量一量厚度，加深对“1毫米”的体验。
）⑤引导学生用手势来表示1毫米有多长，并谈谈自己的感受。
⑥说一说，生活中还有哪些地方用到“毫米”作单位。
（学生举例，教师提供一些资料）⑦学生填写数学书的厚和宽并反馈。
2、画线段。
（3厘米7毫米长的线段。
三年级数学上册第三单元集体备课教案
三年级数学上册第三单元集体备课教案第一章：单元概述一、单元主题：本单元主要学习了分数的初步认识，让学生理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的大小比较。
二、单元目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确地读写分数。
2. 让学生掌握分数的大小比较方法，能够灵活运用分数解决实际问题。
三、单元重难点：1. 分数的意义和读写方法。
2. 分数的大小比较。
四、教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
五、教学准备：教师准备PPT、分数卡片、实物等教学资源。
六、教学评价：本章结束后，通过课堂表现、作业完成情况和分数测试，评价学生对分数的掌握情况。
第二章：分数的读写一、教学目标：1. 让学生掌握分数的读写方法。
2. 能够正确地读写常见的分数。
二、教学内容：1. 分数的读法：先读分母，再读分数线，读分子。
2. 分数的写法：先写分数线，再写分母，写分子。
三、教学步骤：1. 讲解分数的读写方法，示例演示。
2. 学生跟随教师一起读写分数，巩固知识点。
3. 学生分组练习，互相纠正读写错误。
四、课后作业：练习读写常见的分数，家长签字确认。
第三章：分数的大小比较一、教学目标：1. 让学生掌握分数的大小比较方法。
2. 能够灵活运用分数解决实际问题。
二、教学内容：1. 同分母分数的大小比较：分子越大，分数越大；分子相同，分母越小，分数越大。
2. 异分母分数的大小比较：先通分，再比较大小。
三、教学步骤：1. 讲解同分母分数的大小比较方法，示例演示。
2. 学生跟随教师一起比较同分母分数的大小，巩固知识点。
3. 讲解异分母分数的大小比较方法，示例演示。
4. 学生跟随教师一起比较异分母分数的大小，巩固知识点。
四、课后作业：练习比较分数的大小，家长签字确认。
第四章：分数的应用一、教学目标：1. 让学生能够运用分数解决实际问题。
2. 培养学生的数学思维能力。
二、教学内容：1. 平均分的概念：把一定数量的物品平均分给若干个人。
三年级上册数学教案第三单元第3节【第一课时】节余多少钱北师大版
三年级上册数学教案第三单元第3节【第一课时】节余多少钱（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用100以内加减法的计算法则正确计算节余的钱数，理解“剩余”的概念，并能用所学知识解决生活中的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察、操作、探究等活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好学习习惯，增强学生运用数学知识解决实际问题的意识。
二、教学内容1. 学习100以内加减法的计算法则，并能正确计算节余的钱数。
2. 理解“剩余”的概念，并能用所学知识解决生活中的实际问题。
3. 培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作交流的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：运用100以内加减法的计算法则正确计算节余的钱数，理解“剩余”的概念。
2. 教学难点：用所学知识解决生活中的实际问题，培养学生的动手操作能力、观察能力和口头表达能力，提高学生合作交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：学生用书、练习本、计算器、钱币模型等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实际场景，如购物、找零等，引导学生发现数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：讲解100以内加减法的计算法则，引导学生正确计算节余的钱数，理解“剩余”的概念。
3. 案例分析：分析一些生活中的实际问题，如购物找零、分配物品等，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 小组讨论：学生分组讨论，交流学习心得，分享解决问题的方法，提高合作交流能力。
六、板书设计1. 节余多少钱2. 重点内容：100以内加减法的计算法则、节余的概念、实际问题的解决方法等。
七、作业设计1. 基础练习：完成练习册上与本节课内容相关的习题。
2. 拓展练习：设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生的实际操作能力。
三年级上册数学教案 - 第3单元 分米的认识
三年级上册数学教案 - 第3单元分米的认识教学内容本课教学内容为三年级上册数学第3单元，围绕“分米的认识”展开。
通过直观的教具展示，配合生活实例，使学生理解和掌握分米作为长度单位的概念，及其与米、厘米之间的换算关系。
教学内容还涉及分米在实际测量中的应用，旨在培养学生解决实际问题的能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够认识分米，理解其定义，并能够准确地进行分米与米、厘米之间的换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能运用分米进行简单的长度测量，解决实际问题。
3. 情感态度与价值观：培养学生对长度单位的学习兴趣，激发学生探索生活中数学问题的热情。
教学难点教学难点在于学生对分米与米、厘米之间换算关系的理解和应用。
此外，如何引导学生将理论知识与实际测量相结合，正确使用分米进行测量，也是教学中的难点。
教具学具准备- 长度测量工具（如直尺、卷尺）- 不同长度的物体（如铅笔、书本、桌子等）- 教学PPT或黑板，用于展示和讲解教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾已学的长度单位，导入新课。
2. 新课内容讲解：介绍分米的定义，并通过教具展示分米的长度，讲解分米与其他长度单位之间的换算关系。
3. 实践操作：学生分组进行测量活动，使用分米进行实际长度测量，并记录结果。
4. 小组讨论：学生分享测量结果，讨论分米在实际测量中的应用和注意事项。
5. 总结讲解：教师总结分米的知识点，强调换算关系和测量技巧。
6. 课堂练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
板书设计板书设计将包括以下内容：- 分米的定义- 分米与米、厘米的换算关系- 分米测量的步骤和注意事项- 课堂练习题目作业设计作业设计将包括：- 填空题：填入适当的长度单位（米、分米、厘米）- 计算题：进行长度单位之间的换算- 应用题：使用分米解决实际问题课后反思课后反思将关注学生在课堂上的参与程度、对知识点的掌握情况以及在实际测量中的应用能力。
针对学生的表现，教师将调整教学方法，加强对换算关系和测量技巧的讲解，并提供更多的实践机会，以提高学生的实际操作能力。
苏教版三年级上册第三单元数学教案(通用8篇)
最新苏教版三年级上册第三单元数学教案〔通用8篇〕最新苏教版三年级上册第三单元数学教案〔通用8篇〕最三年级上册第三单元数学教案篇1教学目的1、使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨=1000千克。
2、能进展质量单位间的简单换算。
3、通过观察、比拟和猜测推理等活动，培养学生对物体质量估测意识和才能，能在实际生活中解决一些相关的问题。
教学重难点1、重点：建立质量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
2、难点：建立质量单位“吨”的概念。
教学过程一、激情导入1、创设情境老师创设一个生活情境：同学们看，今天小熊、小马、小牛和小鹿相约要去森林公园玩。
路上有座桥，上面写着：限重1吨。
(出示课件)。
看到这你想提出什么问题?从而引发学生提出问题：“吨”是什么?限重1吨是什么意思?小动物们能过桥吗?……2、理解学习起点师：关于“吨”的知识，同学们已经有哪些理解?指生答复。
(根据几个班的教学理论，每班都有少数学生知道：吨是一个很大的质量单位;有大货车、有的电梯上看到“吨”;还知道1吨等于1000千克……)(出示货车图)3、谈话揭题师：同学们对“吨”的知识有不少的理解，那么“1吨”到底有多重?吨与千克又有什么关系呢?这节课我们就一起来学习“吨的认识”[抓住孩子的“童心”，由孩子们喜欢的小动物去森林公园玩的生活情境导入，激发学习兴趣。
理解学生的认知起点，根据学生已有的知识经历来确定教学的侧重点，做到有的放矢。
]二、新授(一)亲身体验，建立“1吨”的概念师：“1吨”到底有多重呢?1、搬一搬(1)师提出1袋10千克的大米，向学生介绍。
(2)每组发给1袋10千克的大米，从前往后传一轮，并说说感受。
(有的学生说轻，有的说重)(3)让学生选出一名“大力士”来搬大米。
看他一次能搬几袋这样的大米。
(学生站着，老师一袋一袋的递加，直到搬不动。
要求其他学生喊“加油”，并认真观察“大力士”的表现。
搬后请“大力士”说说感受。
三年级上册数学第三单元教案(北师大版)
三年级上册数学第三单元教案(北师大版)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级上册数学第三单元教案7篇
三年级上册数学第三单元教案7篇教案在制订的时候，我们肯定要强调逻辑思路清晰，为了让自己上课的时候很顺利，一定要认真写教案，作者今天就为您带来了三年级上册数学第三单元教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
三年级上册数学第三单元教案篇1教学目标1、使学生进一步理解1～5各数的实际含义，会用5以内各数表示物体的个数。
2、使学生能够熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来比较5以内数的大小。
3、培养学生初步的观察能力和动手操作能力以及语言表达能力。
教学重难点1、使学生进一步熟练地运用“＝”、“＞”、“＜”来描述数的大小。
2、学生能正确运用所学知识解决实际问题。
教学过程：一、基础练习1、开火车数数。
2、说一说上节课学了哪些内容？用“＝”、“＞”和“＜”填空。
34 42 21 55让学生回顾怎样区分“＝”、“＞”和“＜”，借助顺口溜来记忆。
二、巩固提升1、完成练习三第1题。
（1）指导学生看第1幅图，然后说说这道题是什么意思。
（2）学生先独立解答，然后全班交流。
2、完成练习三第2题。
指导学生看图理解题意，然后独立解答，小组内相互交流，最后全班评价展示。
评选出每组画的同学，让其他学生说说为什么好，好在哪里。
3、完成练习三第3题。
（1）师：从这幅图上你看到了什么？你还想知道什么？（2）师：“数一数，比一比”是什么意思？怎样数才不会数错？引导学生先数出小狗和小猫以及花朵的数量并把数字写上去，再进行比较。
（3）还可以怎样比？4、完成练习三第4题。
（1）出示图片，引导学生仔细观察。
（2）师：图中都有哪些动物？它们的数量分别是多少？哪种动物最多？哪种动物最少？除了动物，你还发现了什么？让学生充分地说，鼓励学生把一句话说完整，并且出示相应的数字卡片，进一步理解1～5各数表示的实际含义。
（3）师：小鸟和大象比，你能用式子表示吗？设计意图】给学生充足的思考空间，培养学生有序看图的学习习惯。
通过数一数活动加深学生对于1～5每个数字的含义的理解，并进一步建立数与图之间的联系，培养良好数感。
小学三年级数学上册第三单元集体备课教案
小学三年级数学上册第三单元集体备课教案一、教学目标1.让学生掌握万以内的加减法运算，能够熟练地进行计算。
2.培养学生的逻辑思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学内容1.万以内的加减法运算2.解决实际问题三、教学重点与难点1.教学重点：万以内的加减法运算，解决问题的策略。
2.教学难点：两位数加两位数的进位加法，两位数减两位数的退位减法。
四、教学过程第一课时：两位数加两位数的进位加法1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的加法，那么两位数加两位数，如果相加的结果大于等于10，我们应该怎么办呢？2.探索新知（1）引导学生观察例题，理解题意。
（2）引导学生尝试解决例题，教师巡回指导。
3.练习巩固（1）课堂练习：教材P25第1、2题。
师：通过这节课的学习，我们知道了两位数加两位数的进位加法，关键是要掌握好进位的方法。
下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些实际问题。
第二课时：两位数减两位数的退位减法1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的减法，那么两位数减两位数，如果相减的结果小于10，我们应该怎么办呢？2.探索新知（1）引导学生观察例题，理解题意。
（2）引导学生尝试解决例题，教师巡回指导。
3.练习巩固（1）课堂练习：教材P27第1、2题。
师：通过这节课的学习，我们知道了两位数减两位数的退位减法，关键是要掌握好退位的方法。
下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些实际问题。
第三课时：解决实际问题1.导入新课师：同学们，我们已经学习了两位数的加减法，那么在实际生活中，我们如何运用这些知识解决实际问题呢？2.探索新知（1）引导学生观察实际问题，理解题意。
（2）引导学生尝试解决实际问题，教师巡回指导。
3.练习巩固（1）课堂练习：教材P29第1、2题。
师：通过这节课的学习，我们知道了如何运用两位数的加减法解决实际问题。
在解决实际问题时，我们要注意分析问题、选择合适的运算方法、检查结果。
下面请大家回家后，尝试用今天学到的方法解决一些生活中的实际问题。
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》集体备课教案
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》集体备课教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》的内容包括长方形和正方形的性质、周长和面积的计算方法。
本节课的内容是学生掌握长方形和正方形的基本概念和性质，以及如何计算它们的周长和面积。
教材通过生活中的实例，引导学生发现长方形和正方形的特征，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们可以通过观察和操作来理解长方形和正方形的特征。
但是，学生对于周长和面积的概念可能还比较模糊，因此在教学过程中需要通过具体的实例和操作来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点，能够计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度价值观：学生培养对数学的兴趣，学会用数学的眼光观察和思考生活中的问题。
四. 教学重难点1.重点：学生能够识别长方形和正方形，理解它们的特点，能够计算长方形和正方形的周长和面积。
2.难点：学生对于周长和面积的概念的理解，以及如何运用公式计算周长和面积。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察操作法、小组合作法等教学方法。
通过生活中的实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
在操作过程中，学生能够直观地感受到长方形和正方形的特征，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
在小组合作中，学生能够交流和分享，提高合作能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、教具（如长方形和正方形的模型）、计时器等。
2.学生准备：课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过生活中的实例，如教室的黑板、桌椅等，引导学生观察和思考，引发学生对长方形和正方形的兴趣。
教师提出问题：“你们知道什么是长方形和正方形吗？”让学生发表自己的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过课件或板书，呈现长方形和正方形的定义和性质。
第三单元《吨的认识例9》(教案)三年级上册数学人教版
第三单元《吨的认识例9》一、教学目标1. 让学生了解吨的定义，知道吨是质量的单位，1吨等于1000千克。
2. 培养学生能够熟练地换算吨和千克。
3. 培养学生运用吨解决生活中的问题，增强学生的数学应用意识。
二、教学内容1. 吨的定义及换算。
2. 吨在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：吨的定义及换算。
2. 教学难点：吨在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解吨的定义及换算。
2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际问题中运用吨。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一些物品，如书包、大米、洗衣机等，引导学生观察并说出它们的重量。
（2）学生回答后，教师总结：我们在日常生活中经常需要计量物品的重量，今天我们要学习一个新的重量单位——吨。
2. 讲解吨的定义及换算（1）教师讲解吨的定义：吨是质量的单位，1吨等于1000千克。
（2）教师举例说明吨的换算：1吨 = 1000千克，1000千克 = 1吨。
（3）教师引导学生进行换算练习，巩固吨和千克的换算关系。
3. 创设生活情境，运用吨（1）教师出示一些生活情境，如：一辆卡车的载重量是5吨，它最多能装载多少千克的货物？一个仓库的容量是500吨，它能存放多少千克的物品？（2）学生分组讨论，解决问题。
（3）教师总结：吨在实际生活中有着广泛的应用，我们要学会运用吨解决生活中的问题。
4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结吨的定义、换算及在实际生活中的应用。
5. 作业布置（1）课后练习：完成练习册上关于吨的练习题。
（2）预习下一节课的内容。
六、教学反思本节课通过讲解吨的定义、换算及在实际生活中的应用，使学生掌握了吨的基本知识。
在教学过程中，要注意以下几点：1. 讲解吨的定义时，要强调1吨等于1000千克，避免学生混淆。
2. 创设生活情境时，要尽量选择与学生生活密切相关的例子，让学生感受到吨在实际生活中的重要性。
小学：三年级数学上册第三单元教案
小学数学新课程标准教材数学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：数学教案 / 小学数学 / 小学三年级数学教案编订：XX文讯教育机构三年级数学上册第三单元教案教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
数学第三单元教学目标教学目标： 1、结合具体情境，感受并认识质量单位千克、克、吨，了解1千克、1克、1吨有多少重，了解用秤可以称物体的轻重。
2、掌握千克、克和吨之间的关系，并能进行简单的换算。
3、结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的简单问题，感受数学与实际生活的联系。
单元教材分析：本单元教学的主要内容是：千克、克、吨的认识，千克、克、吨之间的关系及千克、克、吨的简单应用。
这些内容安排在“有多重”和“1吨有多重”两个情境活动之中。
教材结合“有多重”的具体情境，让学生感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克有多重及它们之间的关系。
结合“1吨有多重”让学生感受并认识质量单位吨位，了解1吨有多重。
本单元是“数与代数”中“常见的量”的重要内容之一。
题目1吨有多重备课人教学目标1、使学生认识质量单位千克、克。
2、在具体生活情境中了解用盘秤称物体质量的方法，感受1克和1千克的实际质量，建立1克和1千克的实际概念并理解克和千克的关系。
3、通过从实际生活中引出质量单位的观念，让学生认识到质量单位与实际生活是紧密联系的，对数学产生亲切感，培养学生估测意识。
教学重难点掌握“1千克=1000克”，并能进行简单的换算。
了解1千克和1克的实际质量。
教学准备电脑课件、实物课时安排1课时教学过程一、创设情境，感知轻重（课件）1、故事导入。
2、建立物体质量的概念。
二、实践操作，建立概念（一）认识生活中的秤。
三年级上册数学教案《 第三单元第1节【第二课时】分米的认识 》人教新课标
三年级上册数学教案第三单元第1节【第二课时】分米的认识一、教学目标1.能正确地说出分米的定义并举出生活中分米的例子。
2.能够用分米表示物体的长度，并能够进行简单的分米换算。
3.培养学生对长度单位的感知能力和换算能力。
二、教学重点和难点•教学重点：分米的概念和应用；分米与米的换算。
•教学难点：让学生掌握分米的具体概念，并能够在实际生活中运用。
三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、粉笔、教材、实物等。
2.学生准备：课前复习有关长度单位的知识。
四、教学过程1.导入：通过问题引入本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
–教师：小明有一个2米长的绳子，如果把这个绳子拆成一段一段，每段长度时多少呢？–学生思考并回答问题。
2.引入新知：让学生观察教室中的物品，如桌子、椅子等，让他们猜一猜这些物品的长度有多长，并引入分米的概念。
–教师解释分米的概念和表示方法，引导学生认识分米单位。
3.示范操作：教师用实物展示分米的长度，并引导学生通过量尺测量物体长度，进行实际操作，帮助学生理解分米的概念。
4.Guided Practice：学生跟随教师的指导，完成相关练习，加深对分米的认识。
5.概念巩固：通过练习题让学生再次巩固分米的概念，帮助学生形成记忆。
6.Homework Assignment：布置适量的作业，让学生巩固本课所学内容。
五、板书设计•分米的概念•表示方法：1分米=10厘米•分米的应用六、教学反思本节课主要是引导学生认识分米的概念，并进行实际操作，目的是让学生在实际生活中能够正确应用分米单位。
可以适当增加一些具体的例子，帮助学生更好地理解。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够在今后的学习中灵活运用所学知识，不断提高自己的数学能力。
三年级数学上册第三单元教案
三年级数学上册第三单元教案每一个三年级数学老师都应当教会学生自主学习的方法，教学生自我学习的方法。
数学是我们每一个人都必需驾驭的技能，作为三年级数学老师你会写三年级数学教案？你是否在找正打算撰写“三年级数学上册第三单元教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！#1587101三年级数学上册第三单元教案1教学目标：1、使学生理解并驾驭不含括号的混合式题的运算依次，自主、娴熟的计算含有乘除混合的三步计算式题.2、培育学生的学习爱好，养成仔细审题、细致验算的良好习惯。
教学重点：使学生驾驭混合运算依次，能娴熟地进行计算。
教学难点：帮助学生利用学问的迁移，探究混合运算的运算依次。
教学过程：一、口算引入1、计算：140×3+280 400—400÷8以上各式中都含有哪些运算?它们的运算依次是什么?使学生明确：当只有加减或乘除法时，按从左到右的依次计算;当既有乘除法又有加减法，要先算乘法或除法，再算加法或减法。
学生练习，指名板演。
2、今日我们接着学习混和运算。
板书：不带括号的混和运算。
二、教学新课1、学习例题。
媒体出示例题：一副中国象棋12元。
一副围棋15元。
购买3副中国象棋和4副围棋。
一共要付多少元?(1)请学生读题，老师提问：你看出了哪些已知条件?你认为要想求出一共要付的钱数，应当先求出什么?你能列出综合算式吗?学生列式：12×3+15×4或15×4+12×3那这样列式应当先算什么?应当按怎样的运算依次计算，才能先求出买3副中国象棋和4副围棋用去的钱?(2)学生分小组探讨上述问题并汇报。
(3)师：在没有括号的混合运算中应当先算乘除，后算加减。
学生在书上完成。
2、试一试：150+120÷6×5。
学生在书上独立完成，指明说一说是怎样计算的?在计算120÷6×5，为什么应当先算120÷6，而不先算6×5呢?你们是按怎样的运算依次计算的?通过刚才两道混合运算的解答，你能总结一下没有括号的三步混合运算依次是怎样的吗? 使学生明确：在一道既有乘除法又有加减法的混合式题里，应先算乘除法，后算加减法;乘除连在一起，或加减连在一起，要从左往右依次计算。
第三单元《测量》核心素养(教案)人教版数学三年级上册
此外，小组讨论环节，我发现有的小组讨论得非常热烈，但有的小组则稍显沉默。为了鼓励更多的学生参与进来，我打算在下次的讨论中，先给予每个学生独立思考的时间，然后再进行小组交流。这样或许能够帮助那些比较内向的学生更好地表达自己的观点。
第三单元《测量》核心素养（教案）人教版数学三年级上册
一、教学内容
本节课选自人教版数学三年级上册第三单元《测量》，主要包括以下内容：长度单位米和厘米的认识，使用直尺测量物体长度，以及长度数据的读取和记录。具体内容包括：
1.认识米和厘米，了解它们之间的关系；
2.学会使用直尺测量线段、物体长度；
3.掌握长度数据的读取和记录方法；
-难点三：通过具体案例，如测量书本长度，讲解如何读取和记录数据，强调数据的精确性和实用性；
-难点四：设计实际问题，如测量课桌的长和宽，引导学生运用所（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《测量》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要测量物体长度的情况？”比如，量一量你的书本、铅笔或者桌子的长度。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索测量的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了长度测量的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对测量的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》单元分析与教案
苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》单元分析与教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第三单元《长方形和正方形》的内容包括长方形和正方形的特征、周长和面积的计算。
本单元通过引导学生探究长方形和正方形的特征，培养学生的观察、操作、推理能力，进一步理解平面图形的性质。
同时，通过计算周长和面积，提高学生的数学应用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的平面图形知识，对图形的特征有一定的了解。
但在计算周长和面积方面，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别长方形和正方形，掌握它们的特征，能计算长方形和正方形的周长和面积。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、推理等方法，探究长方形和正方形的特征，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体会数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：长方形和正方形的特征，周长和面积的计算方法。
2.教学难点：理解长方形和正方形周长、面积的计算原理，能灵活运用公式解决问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生认识长方形和正方形，激发学生的学习兴趣。
2.探究教学法：学生进行观察、操作、推理等活动，自主探究长方形和正方形的特征。
3.实例讲解法：通过具体案例，讲解周长和面积的计算方法，让学生在实践中掌握知识。
六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的模型、卡片、课件等。
2.学具：学生用书、练习本、直尺、圆规等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的长方形和正方形，如教室、书本、桌面等，引导学生关注这些图形，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍长方形和正方形的特征，如四个角都是直角，四条边等。
让学生观察、操作，自主探究长方形和正方形的特征。
3.操练（15分钟）让学生分组进行实践活动，用卡纸制作长方形和正方形，并测量它们的边长、周长和面积。
人教版小学三年级数学上册第三单元吨的认识教案 人教版三下册数学教案
人教版小学三年级数学上册第三单元吨的认识教案人教版三下册数学教案【篇一】人教版小学三年级数学上册第三单元吨的认识教案人教版数学三年级上册3.3《吨的认识》优秀教学设计【篇二】人教版小学三年级数学上册第三单元吨的认识教案人教版数学三年级上册3.3《吨的认识》优秀教学设计【篇三】人教版小学三年级数学上册第三单元吨的认识教案三年级数学上册吨的认识教案人教版吨的认识教学目标：1. 知识目标：使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
2. 能力目标：能进行重量单位间的简单换算。
3. 情感目标：培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。
教学重点：建立重量单位“吨”的概念。
教学难点：建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。
教具、学具准备重100千克的大米、投影片若干张（或用小黑板）。
教学过程：一、沟通旧知。
1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。
（可以举例说明）2．填空。
1千克＝（）克 3千克＝（）克1000克＝（）千克 5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题。
在（）里填上合适的重量单位。
一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）人教版小学三年级数学上册第三单元吨的认识教案最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。
如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。
师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。
这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。
（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题。
1．教学吨的认识。
（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量。
学生汇报时，教师及时板书有关数量。
（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下。
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2014学年从化市第三中心小学三年级上册数学科备课记录表第三单元《测量》目标分析
从化市小学三年级班数学科备课记录表第三单元第 1 课时课型：新授课备课人：
从化市小学三年级班数学科备课记录表第三单元第 2 课时课型：新授课备课人：
从化市小学三年级班数学科备课记录表第三单元第 3 课时课型：练习课备课人：
从化市小学三年级班数学科备课记录表第三单元第 4 课时课型：新授课备课人：
从化市小学三年级班数学科备课记录表第一单元第5课时课型：新授课备课人：
从化市小学三年级班数学科备课记录表第三单元第 6 课时课型：新授课备课人：
从化市小学三年级班数学科备课记录表第一单元第7 课时课型：练习课备课人：。