北师大版小学六年级下册语文课件《床头上的标签》
六语文下《床头上的标签》ppt
•
再见
溴
溴元素
谨
严谨
摩
摩擦
擦
擦窗户
蹭
磨蹭
识字认词
shòu Xiè Shuài lǜ
瘦
瘦弱
屑
木屑
率
率领
率
效率
教授 摩擦 盲目 发愤 武断 严谨 溶液遗憾 沉淀 搅拌 懊悔莫及 引以为戒 吹灰之力
词意
• 化学：研究物质的组成、结构、性质和变化规 律的学科，是自然科学中的基础学科之一。 • 沉淀：从溶液中析出的难溶解的固体物质。 • 化学反应：物质发生化学变化而产生性质、组 成、结构与原来不同的新物质的过程。
感悟心语
严谨是科学研究的前提，坚持是事业成 功的条件。没有“严谨”和“坚持”，成功 的大门不会向你敞开。成功者之所以能成功， 是因为他们有严谨求实的科学态度和持之以 恒的坚定信念！同学们，让我们学会“严谨” 和“坚持”，让它们伴随我们一起成长，走 向成功！
课后积累成功的名言
1· 失败乃成功之母。 2· 骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。 3· 不积小流，无以成江海；不积跬步，无以至千里。 4· 锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。
床头上的标签
CHUANGTOUSHANGDEBIAOQIAN
标签，无言的警号；严谨，成功的基石。
——叶永烈 鹏程学校六年级语文组
同学们，看到课文题目，大家心里就 会产生疑问：标签为什么在床头上呢？标 签上写的是什么呢？商品名称？价格？课 文以此为题有什么深刻的含义呢？ 我告诉大家，标签上标的不是商品名 称，也不是商品的价格，而是一篇有关德 国化学家李比希的文章，在我们找出答案 之前，先来了解一下这位科学家的相关资 料。
六年级下册语文课件-6.4 床头上的标签 北师大版(共14张PPT)
词语积累：
海藻 磨蹭
残渣 溶液
凭空 搅拌 懊悔莫及
课文主要讲了关于李比希的哪两件事情？
读句子，谈感受。
他屏着呼吸，细细地阅读，读完懊悔莫
及。 他为什么会“懊悔莫及”？
从那以后，除非有非常可靠的实验 作根据，我再也不凭空地自造理论了。 结合课文说说他以后是怎么做的。
疑难问题1
文章写李比希在工厂的那件事是要说明什么？
疑难问题2
李比希为什么总是能从发生在身边的异常现象中提出研究课题？
课后拓展： 查找资料，了解一下李比希。
疑难问题3
文章最后一段在全文中起了什么作用？
起总结全文的作用。
疑难问题4
从李比希身上我们应该学习什么？
学习他为实现自己的理想始终不懈地努 力，善于从失误中吸取教训，善于从异 常现象中发现问题，并能通过实验找出 解决问题的途径。
本文的写法特点：
（1）别具匠心的标题。 （2） 精心的选材。 （3）这篇文章巧妙的细节描写。 （4）先写李比希读论文后“后悔莫及”这一结 果，后写“懊悔”的原因。
北师大版小学六年级下册语文《床头上的标签》课件PPT
1、天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。——爱迪生 2、一个人几乎可以在任何他怀有无限热忱的事情上成功。 ——查 尔斯· 史考伯 3、深窥自己的心，而后发觉一切的奇迹在你自己。——培根 4、坚强的信念能赢得强者的心，并使他们变得更坚强。 ——白哲 特 5、流水在碰到底处时才会释放活力。——歌德 6、那脑袋里的智慧，就像打火石里的火花一样，不去打它是不肯出 来的。——莎士比亚 7、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想 的事情。 ——戴尔· 卡耐基 8、勿问成功的秘诀为何，且尽全力做你应该做的事吧。——美华纳 9、苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰 色而已。——里希特 10、幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非会围绕中心、多角度选取材料 及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法； 2、学习科学家的精神；树立对科学 的信念与追求； 3、领会文中巧妙的细节描写及其对 表现人物的作用。
本文的三个特点：
（1）. 别具匠心的标题。 （2）. 精心的选材。
（3）. 这篇文章巧妙的细节描写。 （4）. 先写李比希读论文后“后悔莫及” 这一结果，后写“懊悔”的原因。
六年级语文《床头上的标签》ppt（下册）
六年级语文《床头上的标签》ppt（下册）
六年级语文《床头上的标签》ppt（下册）
Байду номын сангаасppt简介：
《床头上的标签》是一篇拓展阅读课文。课文讲述了德国著名化学家李比希“一成一败”的两个小故事。课文以别巨匠心的.标题和巧妙的细节描写，向我们展示了一个要求自己“更认真”“更严谨”的化学家形象，让我们明白只要不断吸取教训，就能迎来一次又一次的成功。
2015春北师大版语文六下《床头上的标签》ppt课件3
解释下列词语： 神往：向往 扭：转动；左右摆动 发愤：决心努力 搅拌：搅；搅动 类似：大致相像 懊悔莫及：十分后悔
李比希
尤斯图斯· 冯· 李比希（Justus Freiherr von Liebig，1803年5 月12日－1873年4月18日）， 德国化学家。出生于达姆施塔 特，最重要的贡献在于农业和 生物化学，他创立了有机化学。 作为大学教授他发明了现代面 向实验室的教学方法，因为这 一创新，他被誉为历史上最伟 大的化学教育家之一。他发现 了氮对于植物营养的重要性， 因此也被称为“肥料工业之 父”。1845年被授予男爵的封 号，1873年4月18日在慕尼黑 因肺炎逝世。
回答问题：
大家说说，长大后想做什么？为什么? 从学习本篇课文大家知道了什么？ 谁能叙述一下本篇课文？
根据课文内容回答问题：
小李比希是怎样实现自己的理想的? 李比希在科研上有过什么失误？为什么会 有这个失误？ 波拉德的新发现是Байду номын сангаас么？为什么让李比希 懊悔莫及？ 李比希是怎样对待自己的失误的？ 从李比希身上，我们应该学习什么?
文章主旨
通过学习这篇课文我知道了不管干什么都 要认真才能成功，取得成就，那些科学发 明几乎都是经过多次试验才成功的，要认 真，严谨，善于观察，不断实践，不怕失 败，才能发明创造出新的东西和发现新的 观点。
北师大版小学六年级下册语文《床头上的标签》课件PPT(1)PPT、优质教学课件
综合概括能力。
4、理解五段课文之间的联系，培养学生分析理解的能力。 过程与方法: 朗
读、小组合作
情感、态度、价值观：感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少、 为别人想得
多的崇高品质。
教学准备：课前收集关于鲁迅先生的资料，知道鲁迅先生是一个 了不起的伟
人。
教学重难点：体会含义深刻的句子意思 教学相关资源：相关课件
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
1闰土是个捕鸟高手。 2闰土很勇敢。 3简略学习“捡贝壳”、“看跳鱼儿”部分：体会闰土的自 由自在
3、小结：综合闰土给“我”讲的这四件事，我们可以看出闰土 是一个怎样的少年？
重点理解： “啊！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所 不知 道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只 看见 院子里高墙上的四角的天空。” 师：“无穷无尽的希奇的事”指哪些事？“他们”指谁？“高墙 上的 四角的天空”又是指什么？这句话表达了“我”怎样的感情？ 4、小结：由于环境的不同，闰土和文中的“我”对生活有不同 的理解 。
二、初读课文，自学课文 1、自读课文，注意读通课文，读准字音，不认识的字可借助字 典弄清 楚。 2、再浏览一遍，说说课文写了哪几件事？可分为几段？你怎么 知道的 ？ 3、同桌讨论。总结归纳段意（第一段讲人民群众崇敬和爱戴鲁 迅先生 。第二讲伯父跟“我”谈《水浒传》启发教育“我”认真读书。 第三段 讲鲁迅先生在谈笑中抨击旧社会。第四段讲鲁迅先生热情救护 和帮助黄 包车工人。第五段讲阿三对鲁迅先生的回忆。） 4、刚才大家用比较简洁的语言概括了段意，你能用更简洁的语 言给每 个段ห้องสมุดไป่ตู้个小标题吗？教师指导学生加小标题。教师讲解拟小标 题的方法 有两种：一是根据段意概括小标题：二是摘出最能表达主要 内容的语句 作小标题。
北师大版小学六年级语文下册《床头上的标签》观摩课示范课公开课优质课赛教课精品课件PPT
4、从李比希成与败的两个故事中，你 学到了什么？
在科学的道路上要有严谨的态度和持之 以恒的精神；始终坚持不懈地为实现自己的
理想而努力；善于从失败中吸取教训；善于
从异常现象中发现问题。
精读课文
☆本文以一件看似与人物毫无关系的事物“床 头上的标签”为题。仔细揣摩后，可体味出其 妙处所在。
点拨
可以先划出相关的句子，再进行分析。
地将“氯化碘”的标签撕下来，贴在床头，
时刻警示自己。
整体感知
中心思想
本文写了德国化学家李比希 从失败中吸取教训，“更认 真”“更严谨”地从事研究工作， 终于成为“化学史上的巨人”的 故事，告诫我们：在科学研究的 道路上，要有严谨的工作态度， 持之以恒的科学精神。
段落大意
一、写李比希年轻有为。（第1段）
这个“标签”又是全文的线索，它如一条纽带将 文中的两件事有机地结合起来。
☞李比希接受教训后，善于在异常现象中
发现问题，又能通过实验找出解决问题的
途径，所以成为化学史上的巨人。
最后，这样的标题含义深远，发人深省，能吸引 读者的兴趣，引起读者的反思。
互动反馈
心灵感悟
李比希在接受失败的教训后， 把自己的错误制成标签警示自己，
小心翼翼(ｘｉǎｏ ｘīｎ ｙì
ｙì)：原形容严肃虔敬的样子，现 用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢 疏忽。 严谨(ｙáｎ ｊǐｎ)：①严密谨慎； 小心翼翼
②严密细致。
用一用
李比希曾经发现了一种液体，但他没有 做实验证明，而是草率地认为是氯化碘。后 来，别的科学家用实验证明这种物质是溴。 李比希知道后懊悔不已，下定决心要用 （ 严谨 ）的态度做研究。他（ 小心翼翼 ）
从而更严谨、更持之以恒地进行科
北师大版小学语文六年级下册《七 科学的精神 床头上的标签》优质课教学PPT课件_1
预习检测
沉淀 懊悔 严谨 标签（qiān） 炸药（zhà） 溴（xiù） 氯气（lǜ） 小心翼翼 搅拌
Hale Waihona Puke 《床头上的标签》以“ 标签 ”为线索， 写李比希把证明自己 失误 的标签挂在 床头，以日夜警醒自己 更认真 ，正因 为如此，他才为人类科学事业做了贡献。
课文主要讲了一件什么事？
• 德国化学家李比希从失败中吸 取教训。“更认真”、“更严 谨”地从事研究工作，终于成 为“化学史上的巨人”的故事。
合作探究：
• 读：读课文，思考课文围绕主人公李比希
重点写了几件事情？ • 划：是什么使李比希与新元素失之交臂？ 画出李比希贴标签的句子。 • 想：为什么要将标签贴在床头？从哪里看 出李比希更认真、更严谨地从事研究工作？ 本文为什么以“床头的标签”为题？ • 议：从李比希的成与败的两个故事中，你 学到了什么？李比希身上具有怎样的科学 精神？
1、本文为什么以“床头的标签”为题？
这是一个别具匠心的标题，以此为题最 能表现李比希这位“化学史上的巨人” 具有谦虚谨慎的科学态度，持之以恒、 实事求是的科学精神；同时“标签”在 文中还起到线索的作用，把李比希的失 败与成功有机结合在一起，使文章的结 构更加完整。
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从李比希的成与败的两个故事中，你学 到了什么？李比希身上具有怎样的科学 精神？ 在科学的道路上要有严谨的态度，持之以 恒的精神；始终坚持不懈地为实现自己的 理想而努力；善于从失败中吸取教训；善 于从异常现象中发现问题。 品格：态度严谨认真，持之以恒。
自主学习：
• 读：用自己喜欢的方式读 课文画出生字词。 • 想：课文围绕主人公写了 那几件事？
关于主人公
尤斯图斯· 冯·李比希 ，男爵。1803年5月12 日出生于德国达姆施塔特，1873年4月18日 逝世于德国慕尼黑，是一位德国化学家，他 最重要的贡献在于农业和生物化学，他创立 了有机化学。因此被称为“化学之父”。作 为大学教授他发明了现代面向实验室的教学 方法，因为这一创新，他被誉为历史上最伟 大的化学教育家之一。他发现了氮对植物营 养的重要性，因此也被称为“肥料工业之 父”。
北师大版小学六年级下册语文课件：《床头上的标签》
北师大版小学六年级下册语文课件：《床头上的标签》教学目标：1、学会围绕中心、多角度选择材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；2、明确为什么以“标签”为题，学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求；3、品读文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
教学准备：1、学生预习课文2、小黑板抄写问题教学过程：一、揭示课题，交流预习收获。
1、板书课题2、齐读课题3、检查预习情况师：老师昨天布置大家去预习并收集与本课相关的资料。
现在，大家就来交流你们的预习收获。
生答。
4、交流预习收获的同时，教师适时让学生学习课文内容。
师：同学们的预习收获可真多，说明你们的阅读水平提升了。
那么现在请同学们小声读课文，想想还有那些问题不懂，题出来大家帮忙解决。
二、默读课文，提出问题1、学生交流预习课文遇到的问题。
（预设问题有：标签上写的是什么？为什么把标签贴在床头上？标签起了什么样的作用？为什么以标签为题？……）2、老师归纳刚才学生预习所遇到的问题，让学生带着问题默读课文。
3、学生默读后，带领学生解决问题，简单地问题在交流中解决，解决后擦去。
4、剩下的问题需要学生研读课文解决。
三、再读课文，解决疑难1、小组合作研读课文，解决黑板上的问题。
2、小组交流3、在交流问题时适时出示句子协助学生理解问题。
（1）他（）呼吸，（）地阅读，读完（）。
请学生填空，然后抓住填上的词语说会所自己的感受，想象李比希此刻会想些什么，学习通过动作描写体现人物心情的写作方法。
（2）问：李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪？你们能画出相关的句子吗？四、总结从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？五、作业设计1、课后题。
2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。
（联系综合活动展开）3、拓展阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》。
【篇二】教学目标：1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。
2、明确为什么以“标签”为题。
六年级下册语文课件-床头上的标签北师大版 (共10张PPT)
以看出来？
总结延伸
你佩服李比 希吗？为什么？ 说一说，也可以 写一写。
闯关堡
造纸术 汽车 炸药 印刷术 电话 轮船 灯泡 飞机 蒸汽机
莱特兄弟 瓦特 卡尔本茨 富尔顿
布置作业
1.搜集有关科 学的名言警句。
2.你还知道哪 些化学家？课后看 谁搜集的多。
北师大版 语文 下册 六年级 第六单元
简 介
李比希是19世纪德国最著名和最有成果 的化学家，是有机化学、农业化学和营养生理
学的奠基人。他还发表了许多关于改善农业操 作的书籍。1840年他发表了最重要的关于农业 化学的书。李比希是第一个将试验引入自然科
学教学的人。通过他的研究，他改善了化学中
的分析方法，使得化学成为一门精确的学术。 在最早的60名诺贝尔化学奖获得者中有42人是 他的学生。
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9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/520 21/8/5T hursda y, August 05, 2021
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10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/52 021/8/5 2021/8 /58/5/2 021 11:35:23 AM
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11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/ 8/5202 1/8/520 21/8/5 Aug-21 5-Aug-2 1
检查预习
懊悔莫及 凭空 严谨 途径 异常 研究 小心翼翼
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，要 求读准字音，读通句子。
2.思考：课文主要讲了一件什么事？
细读体悟
1.哪一件事给了李比希一
小 个深刻的教训？
组
2.对于这件事，李比希是 怎样想的？大家心里想对他说
合 点什么呢？
2019精选教育六年级下册语文课件-床头上的标签北师大版 (共10张PPT).ppt
检查预习
懊悔莫及 凭空 严谨 途径 异常 研究 小心翼翼
初读感知
1.用自己喜欢的方式读课文，要 求读准字音，读通句子。
2.思考：课文主要讲了一件什么事？
细读体悟
1.哪一件事给了李比希一
小 个深刻的教训？
组
2.对于这件事，李比希是3.经历了这件事，对李比 希今后有什么影响，从哪里可
以看出来？
总结延伸
你佩服李比 希吗？为什么？ 说一说，也可以 写一写。
闯关堡
造纸术 汽车 炸药 印刷术 电话 轮船 灯泡 飞机 蒸汽机
•2019/5/23
毕昇 蔡伦 诺贝尔 贝尔 爱迪生 莱特兄弟 瓦特 卡尔本茨 富尔顿
布置作业
1.搜集有关科 学的名言警句。
2.你还知道哪 些化学家？课后看 谁搜集的多。
北师大版 语文 下册 六年级 第六单元
简 介
李比希是19世纪德国最著名和最有成果 的化学家，是有机化学、农业化学和营养生理
学的奠基人。他还发表了许多关于改善农业操 作的书籍。1840年他发表了最重要的关于农业 化学的书。李比希是第一个将试验引入自然科
学教学的人。通过他的研究，他改善了化学中
的分析方法，使得化学成为一门精确的学术。 在最早的60名诺贝尔化学奖获得者中有42人是 他的学生。
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北师大版小学六年级下册语文课件：《床头上
的标签》
教学目标：
1、学会围绕中心、多角度选取材料及正、侧面描写相结合来刻画人物的方法；
2、明确为什么以“标签”为题，学习科学家的精神；树立对科学的信念与追求；
3、品读文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。
教学准备：
1、学生预习课文
2、小黑板抄写问题
教学过程：
一、揭示课题，交流预习收获。
1、板书课题
2、齐读课题
3、检查预习情况
师：老师昨天布置大家去预习并收集与本课有关的资料。
现在，大家就来交流你们的预习收获。
生答。
4、交流预习收获的同时，教师适时让学生学习课文内容。
师：同学们的预习收获可真多，说明你们的阅读能力提高了。
那么现在请同学们小声读课文，想想还有那些问题不懂，题出来大家帮忙解决。
二、默读课文，提出问题
1、学生交流预习课文遇到的问题。
（预设问题有：标签上写的是什么？为什么把标签贴在床头上？标签起了什么样的作用？为什么以标签为题？……）
2、老师归纳刚才学生预习所遇到的问题，让学生带着问题默读课文。
3、学生默读后，带领学生解决问题，简单地问题在交流中解决，解决后擦去。
4、剩下的问题需要学生研读课文解决。
三、再读课文，解决疑难
1、小组合作研读课文，解决黑板上的问题。
2、小组交流
3、在交流问题时适时出示句子帮助学生理解问题。
（1）他（）呼吸，（）地阅读，读完（）。
请学生填空，然后抓住填上的词语说会所自己的感受，想象李比希此刻会想些什么，学习通过动作描写展现人物心情的写作方法。
（2）问：李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪？你
们能画出有关的句子吗？
四、总结
从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？
五、作业设计
1、课后题。
2、收集一些你感触深刻的标语或者谚语作为激励自己的话。
（联系综合活动开展）
3、拓展阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》。
教学目标：
1、在略读和精读的过程中，感知课文内容，了解人物的内在精神。
2、明确为什么以“标签”为题。
3、品读课文中的细节描写。
4、学习李比希认真、严谨、一丝不苟的科学精神。
教学重点：
了解李比希认真、严谨、一丝不苟的科学态度。
教学难点：
通过重点词句体会人物的思想感情。
教具准备：
课件、投影仪
教学过程：
（一）谈话导入新课
1、出示课件（形形色色的标签图片）
同学们，图片上的这些东西我们都可以用一个词语来称呼它们，叫什么？（学生回答：标签）
2、师相机提问：看了图片，谁能简单的说说什么是标签？
3、今天我们学习的课文是《床头上的标签》，看着这个题目，你们会产生什么样的疑问？（请学生把问题写在小纸条上。
）
抽生回答。
（二）初读课文，整体感知内容
1、检查预习情况（课件出示字词）。
抽生朗读、跟读、齐读。
（相机介绍文中三位人物）
2、读课文，思考：课文围绕主人翁重点写了几件事情？
3、概括课文主要内容填空（课件展示）。
（三）分析交流，解决疑问。
1、带领学生整理提出的疑问，简单的问题直接在交流中解决。
2、结合学生的质疑提出新的学习目标。
预设
（1）是什么使李比希与新元素失之交臂？
（2）为什么要将标签贴在床头？
（3）标签起到了什么作用？
（4）为什么以“标签”为课题？
将学生分为4人小组，分别研究这4个问题。
3、抽生交流。
在交流问题（1）时，老师出示句子
他（）呼吸，（）地阅读，读完（）。
请学生填空，然后抓住填上的词语说说自己的感受，想象李比希此刻会想些什么？
在交流问题（2）时，师问：把李比希贴标签的句子勾画出来。
（课件出示），你感受到了什么？
在交流问题（3）时，师问：李比希的“更认真”“更严谨”表现在哪里？学生在课文中画出有关词句。
如：问、没有放过、反复思考、动手实验、查等。
让学生体会抓住一个方面将事情写具体的方法。
（四）总结
从李比希的一成一败两个故事中，你学到了什么？李比希身上具有怎样的科学精神？
（五）小练习。
如果选取下面这件事来介绍李比希，应当怎样调整内容？
李比希经常从黎明工作到黄昏，又从黄昏工作到黎明。
他的仆人常常这样抱怨说：“您整天都在实验室里工作，使得我简直没有机会等您不在时打扫它。
”
（六）配乐朗诵课文。
（七）课外拓展。
推荐阅读叶永烈的《逝世前的科学记录》、《叶永烈讲述科学家故事100个》、爱因斯坦的《悼念玛丽。
居里》。
板书设计：
床头上的标签
叶永烈
失败：与新元素失之交臂
李比希认真、严谨、持之以恒
成功：提高柏林蓝的质量。