What’sthetime公开课教案新部编本
部编本人教版一年级语文上册《我是中国人》公开课教案
部编本人教版一年级语文上册《我是中国人》公开课教案本单元的主题是“我上学了”，是一门入学教育课程。
通过四幅图画，帮助刚入学的学生了解学校生活，了解研究常规，培养良好的研究惯，凸显了儿童的主体地位。
内容分为“我是中国人”、“我是小学生”、“我爱学语文”三部分。
这三部分有着较强的逻辑关系，可以帮助学生尽快完成角色转换，适应新的研究环境。
第一部分以“我是中国人”为主题，渗透了社会主义核心价值观教育。
教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。
这部分的目标是让学生初步了解中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。
第二部分以“我是小学生”为主题，开启了小学生研究生活的快乐旅程。
通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学研究生活了，明白做一名小学生的基本要求。
第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文研究活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。
让他们知道读书、写字是语文研究的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发研究语文的热情。
本单元的研究目标包括了让学生初步了解中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪；让学生体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学研究生活了，明白做一名小学生的基本要求；让学生了解语文研究的基本内容和意义；初步体会正确的读书、写字姿势和执笔的方法；通过听故事、讲故事，感受语文研究的快乐。
本单元的重点难点包括了培养学生热爱学校，热爱研究的思想情感；让学生清楚响亮地说出“我是中国人”“我的祖国是中华人民共和国”，初步了解我国是一个多民族的国家；让学生能够清楚、响亮地说出“我是XX学校一年级的小学生”；让学生初步掌握正确的执笔方法、写字姿势和读书姿势，在平时写字读书中养成良好的惯；让学生初步感受成为小学生的快乐，了解做一名小学生的基本要求。
Lesson8 What's the time课堂导入设计方案
Lesson8 What’s the time?（Let’s learn）课堂导入设计方案
学情分析：
经过一段时间的接触和学习，学生对英语已经有了初步的了解，同时也有了一定的学习基础。
但是随着难点的增加，以及英语学得快忘得也快的特点，学生学习英语的兴趣会有所降低。
英语作为外语，孩子们平时接触较少，学习的机会也少，所以虽说他们对英语学习有着好奇心，有着学习的兴趣，但是我觉得只有在自信中这种兴趣和热情才会发挥到极致。
因此我觉得在激发学生兴趣的同时应该为他们建立自信心创造条件。
导入方式：歌曲导入
动画播放简单好学的英文数字歌1---10，大家跟随着动画歌曲一起唱，一同认读“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”。
这十个英文数字！
导入目的：通过儿歌的吟唱不仅激发了英语学习的趣味性，同时也让学生熟练地掌握这几个数字的读法、认法。
为“What’s the time?”这一句型的学习应用奠定了基础，增强了学生学好英语的自信度。
使得学生在接下来的学习中如鱼得水。
外研版四年级英语下册module7unit1what'sthetime教案3
Module 7 Unit 1 What's the time？1教学目标一、教学目标(一)知识目标:掌握并能运用句型“What’s the time , please?” “It’s...”(二)能力目标:能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练地交际,并在此基础上蒋其运用于日常生活中。
(三)情感目标:激发学生学习英语的兴趣,帮助学生树立学好英语的信心,增强学生的参与意识,引导学生积极与他人合作,共同完成学习任务。
2学情分析二、学情分析四年级的学生活泼好动,对语言的领悟模仿能力很强。
学生已经学了四年英语,听、说能力已经入门,前面已经学习了数字,有了一定的语言基础,基本能够表达出时间。
3重点难点三、教学重点和难点(一)、掌握2个句型:What’s the time , please?It’s ….(二)、熟练运用2个句型参与交际。
4教学过程活动1【导入】What｀s the time(一)、Warm up1、Say “Hello” to the students.2、Let’s say the chant.3、Who can make the sente nces with “Let’s ”4、Now let’s watch the cartoon.活动2【讲授】(二)、New Concepts1、What’s the meaning of “cartoon”?2、Teach: cartoon, and write it on the blackboard.3、分层次操练4、Now it’s cartoon time. Let’s watch.5、Who know: What’s the meaning of cartoon time.6、Ok. Write the word on the blackboard.7、How to ask the time.8、Now today let’s learn M7 U1 What’s the time?9、Open your books and turn to page 38, let’s listen to the tape10、It’s ____o’clock.11、Ok. Look at the pictures. What’s the time?12、Turn to page 40. Ask and answer in pairs.13、Now let’s watch the cartoon again and then answer my questions.14、Read the questions one time.15、Play the cartoon and let the students to watch.16、Answer my questions.17、Good. Now let’s read follow the computer.18、Let’s act them.活动3【练习】(三)、Practices1、Now it’s game time.2、First let’s have a look how to play.3、The students watch again.4、When the wolf say” Dinner time”, the sheep must run.5、Good. Now let’s read the text yourselves.6、Now let’s play. Who can act wolf? Who can act sheep?活动4【导入】(四)、HomeworkNow today let’s learnt M7 U1 What’s the time? This is your homework. Ask the students to watch the computer. Do you remember?。
部编本《那一定会很好》优质课公开课教案
那一定会很好【教学目标】1.借助拼音，认识本课“缩、努、茎、吱、嘎、拆”等8个生字，在语境中，注意读准“背、骨”两个多音字。
2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
读好大树的语言，读出它期待的心情。
3.通过填写表格，感受大树从一粒种子到阳台上地板的历程，了解故事大意。
4.抓住“那一定会很好”在文中的意思，感受大树乐观、平和、愉快的心情。
5.通过小组讨论，比较本文与《去年的树》两篇童话的相同与不同点。
感受童话中树的喜怒哀乐，想象丰富。
【重点难点】重点：了解故事内容，抓住“那一定会很好”，感受大树乐观、平和、愉快的心情。
难点：对比阅读，比较本课与《去年的树》的相同与不同。
【教学过程】一、导入，认读字词1.今天我们再来学习一篇童话故事，大家齐读课题：9 那一定会很好2.检查词语：缩成努力根茎叶手推车吱嘎拆下来旧木料3.提醒：你认为这些词语中哪个字不好读，能给大家讲一讲吗？出示图“茎”这就是植物的“茎”部分，注意读音读一声。
4.练习用词语说话。
二、整体感知1.字音大家都正确了，相信课文大家一定会读的更好，请几位同学跟老师一起接读课文。
2.这是我们接触的第三篇略读课文，让我们一起看看这篇课文给我们提出了哪些阅读的要求呢？（出示阅读要求）默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了一段怎样的历程？比较一下，这篇课文和《去年的树》有哪些相同和不同。
3.这段话给我们提出了几个问题啊？先来看看第一个问题，默读课文，想一想，从一粒种都经历了一段怎样的历程？有的同学想好了，有的同学还需要再思考一下。
大家看，要想解决这个问题，就应该（师画）对，一边读一边想，下面就请同学们根据老师的阅读提示，我们一起来思考这个问题。
（1.默读课文，画出种子变化的关键词语。
2.填写表格，完成自学记录卡。
3.与同桌讲一讲，种子的这段历程。
）4.哪位同学能看着学习记录卡说说种子的这段变化历程。
5.同学们，你们跟他填的一样吗？还有补充吗？三、朗读感悟同学们，让我们一起回顾一下种子的这段变化历程。
Whats the time教案
Whats the time教案whatsthetime教案1单元2点钟一、教学目标（一）知识技能目标：1.理解，读，说，写单词时间，点2.听懂、会读、会说、会写句子what’sthetime?it’s…o’clock.（二）运用能力目标：1.学会用英语表达时间，掌握相关词汇和句型，能够综合运用新旧知识组织对话，完成一定的交际任务。
2.培养学生用英语思维的能力，在日常生活中运用所学知识，用英语进行大胆交流。
二、教学重点1.几点了？现在是……点钟。
2.掌握问答时间的表达方法。
3、教学困难1.熟练掌握本课单词及句子，能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，使学生正确询问和回答整点时间。
四、教具准备录音机、单词卡、纸钟v.教学过程第1步问候语goodmorning/afternoon,boysandgirls.i’mhappytoyouhere!i’mmary.iwillgiveyouane nglishclasstoday.（中文解释）step2.warmingup1.导出内容。
今天我们学习时间，请把书翻到第15页，第三页part.第三部分，练习。
2.在学习新课之前复习一些简单的知识，包括一年级学到的数字。
（录音机播放一年级课本上的歌曲或者报数游戏）step3.presentation1.猜谜语。
我有一个好朋友。
它有一张圆脸。
我有两只胳膊。
它没有腿，但是可以walk.itcanwakemeupinthemorning.what’sthis?解释句子，帮助学生猜测，最后告诉学生：这是一个时钟！在黑板上写下时钟，问学生时钟能做什么？引出时间，写在黑板上，强调时间的发音。
2.学习问句。
拿出一个钟表问学生：look,what’sthetime?让学生猜测这句话的意思，板教授、阅读和测试书籍。
3.学习答句。
首先教读单词o’clock,强调k的发音。
引导学生表达一点钟---十二点钟。
再现在是2点钟4.课本练习。
部编本五年级语文上册太阳优质课公开课教案教学设计 (4)
《太阳》教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解太阳的三个特点，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣2.了解课文列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，激发对自然科学的兴趣；教学过程一、谈话导入你对太阳有什么了解？(板书课题)我相信同学们通过学习，对太阳一定会有新的认识。
（课件1）二、初读课文，学习字词1.检查预习情况，掌握生字词。
（课件2、3）2、自由朗读课文。
（课件4）同学们这是一篇介绍科学知识的说明性文章，这样的文章往往是一个自然段写清楚一个内容。
接下来，请同学们快速朗读课文，边读边想课文每一段主要写了什么？（画出重点词句。
）3、指名汇报。
（课件5）同学们通过读课文，了解了每一自然段的意思，如果把这篇课文分成两个部分，该怎么分？（同桌合作，指名交流）教师相机板书：特点{大远热关系密切品味咀嚼走近太阳三．学习课文第一部分，初步学习说明方法（学习课文1-3段）（课件6）1、学习太阳的大（那么课文是怎样来介绍太阳的远、大、热的特点的呢？这节课就让我们先来学习1-3段。
）师：平时我们一抬头就能看到太阳，谁来告诉老师：你看到的有多大?生：师：实际上它有多大？生：......（出示句子）指导读好这一句（课件7）师用课件演示，进行引导：左边是地球的动画，右边是太阳的动画，中间由等号连接引出：你体会到了什么？这时学生顿时领悟了，大声说道：“拿地球的大小来和太阳作比较。
”提问：为什么要把太阳和地球做比较呢？（师板书：作比较）小结：我们生活在地球上，对我们而言，地球非常大，我们很难走遍地球的每个角落，然而，拿地球和太阳一比，更突出了太阳的大。
这就是作比较的方法。
师：课文也运用了列数字的方法来说明太阳的“大”，130万个地球等于1个太阳。
（板书：列数字）2.齐读第一段。
学习太阳的远（那为什么我们看到的却没有它实际那么大呢？）师：从“1.5亿公里”我们可以知道什么？生：师：如果不用这个数字，直接说“太阳离我们很远很远”好吗？生：对了，为了能够证实它的确离我们很远很远，课文还举了两个例子来说明呢？（举例子）再往下读，谁找出来了，读给大家听。
部编本《那一定会很好》优质课公开课教案
部编本《那一定会很好》优质课公开课教案教学目标】1.通过拼音认识本课8个生字，并在语境中注意读准“背、骨”两个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，传达大树期待的心情。
3.通过填写表格，了解大树从一粒种子到阳台上地板的历程，抓住“那一定会很好”在文中的意思，感受大树乐观、平和、愉快的心情。
4.比较本文与《去年的树》两篇童话的相同与不同点，感受童话中树的喜怒哀乐，想象丰富。
重点难点】重点：抓住“那一定会很好”在文中的意思，感受大树乐观、平和、愉快的心情。
难点：对比阅读，比较本课与《去年的树》的相同与不同。
教学过程】一、导入，认读字词1.今天我们研究一篇童话故事，研究8个生字，包括“缩、努、茎、吱、嘎、拆”等，同时注意读准“背、骨”两个多音字。
2.检查词语：缩成努力根茎叶手推车吱嘎拆下来旧木料。
3.强调“茎”这个词的读音。
4.练用词语说话。
二、整体感知1.朗读课文，传达大树期待的心情。
2.分析阅读要求，思考大树从一粒种子到阳台上地板的历程，比较本文与《去年的树》的相同与不同。
3.默读课文，画出种子变化的关键词语，填写表格，完成自学记录卡，与同桌讲一讲种子的历程。
4.请同学们分享自己填写的研究记录卡，补充不足之处。
三、朗读感悟1.回顾种子的变化历程，传达成长的快乐。
2.研究大树的乐观、平和、愉快的心情，抓住“那一定会很好”在文中的意思。
3.比较本文与《去年的树》的相同与不同点，感受童话中树的喜怒哀乐，想象丰富。
老师：这是一个童话故事，讲述了一颗种子从成长为大树，再到被砍下做成手推车、椅子，最后变成木地板的历程。
请大家帮忙修改文章的格式错误和删除有问题的段落。
这颗种子成长为一棵大树，被农夫砍下做成手推车。
手推车在山路上奔跑，发出呼呼声，感觉非常舒适。
你知道手推车为什么这么舒适吗？（请回答）是啊，做一辆能跑的手推车是多么快乐的事情啊！请你带着快乐的语气再读一遍这个愿望。
手推车为农夫服务了很多年，当它变老了，农夫和儿子把它拆了做成椅子。
三年级下册《what’s the time, please》教案
三年级下册《What's the time, please?》优秀教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够正确询问和回答现在的时间。
（2）能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇：quarter past, quarter to, ten to, half past等。
（3）能够用英语简单描述日常生活中的时间安排。
2. 能力目标：（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）能够通过观察、倾听、模仿等途径，培养自己的英语学习能力。
3. 情感目标：（1）培养学生的合作意识，学会与人分享、交流。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）能够正确询问和回答现在的时间。
（2）能够听懂、会说、会读关于时间的基本词汇。
2. 教学难点：（1）时间词汇的用法和搭配。
（2）如何运用所学知识进行日常交流。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际环境中学习、运用英语。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用英语进行实际交流的能力。
四、教学准备：1. 教学材料：教材、课件、挂图、实物钟表等。
2. 教学工具：多媒体设备、录音机、钟表模型等。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）唱一首关于时间的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）（1）展示实物钟表，引导学生认识小时和分钟。
（2）教师演示如何询问和回答现在的时间，如：“What's the time, please?”“It's half past five.”（3）引导学生模仿并进行角色扮演，练习询问和回答时间。
3. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
（2）教师出示时间词汇卡片，如：“quarter past”、“quarter to”、“ten to”等，引导学生模仿、朗读。
what’s the time, please教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 5 TimeUnit2 what’s the time, please?Function: 1.Taking about “time”.2. Enable the Ss to say “has breakfast” “has dinner”.一、Warming up:1. Greetings: T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Yang.T: What’s the weather like today?Ss It’s …day.T: Who’s on duty today?Ss: I am on duty today. (某个Ss)2. Singing a chant:Get up, get up, get up quick.Breakfast, breakfast, I have breakfast.3. Singing "What’s this?"二、New concept:1. T: First, let’s review we’ve learned at last class, OK?Ss: OK.T: I say Chinese and you translate.起床，回家，去睡觉，看电视，吃午饭。
Ss: get up, go home, go to bed, watch TV, have lunch.T: Let’s make some sentences. I say Chinese and you translate.我七点种起床。
Ss: I get up at seven o’clock. .Practice :1.我五点回家。
Whats the time, please小学三年级英语教案
What’s the time, please –小学三年级英语教案学习目标1.知道问时间的常用语句，并能流利说出2.掌握数字1-12的英文表达3.能够用英语表达小时和“分” 的时间。
课程概述这堂课将帮助学生们学会在日常生活中问时间，并能够用数字和英文表达小时和分钟。
教学方法1.以动画教学来帮助孩子们理解时间的概念2.用齐声朗读和模仿的方式教授句子和数字表达教学步骤步骤一：引导学生理解时间概念1.引导学生们探索日常生活中时间的概念。
可以提问类似下面的问题：•学生们什么时候起床上学？•学生们去学校需要多长时间？•在学校里的表演演员需要准时到场，所以他们需要知道具体时间。
•学生们会在什么情况下问别人“现在几点了”？2.通过理解生活中的例子，帮助学生们更好地了解时间和学习内容。
步骤二：学习常用的时间问句1.让学生们模仿老师说“What’s the time, please?”这个句子，强化学生们的语音和发音能力。
2.通过PPT和图片引导学生使用英语表达其他常用的时间问句，例如:•Excuse me, What time is it?•What hour is it?•Can you tell me the time?步骤三：学习数字1.继续使用PPT和图片来教授数字1-12的英文表达，让学生们能够准确快速地识别并发音。
2.让学生们练习拼读数字，例如：• 1 : one• 2 : two• 3 : three• 4 : four• 5 : five• 6 : six•7 : seven•8 : eight•9 : nine•10 : ten•11 : eleven•12 : twelve步骤四：学习分的英文表达1.教授如何用英语表达分钟（分），例如：•假设现在是2点30分，就可以说“It is half past two.”•如果现在是12点45分，就可以说“It is quarter to one.”步骤五：练习应用1.通过角色扮演让学生们练习得到时间和表示时间。
最新部编本《一分钟》优质课教案 (1)公开课教学设计
二年级《一分钟》教学设计一、教材分析《一分钟》是人民教育出版社，义务教育课程标准实验教科书《语文》二年级上册，第二单元的课文，本单元是以“丰富多彩的学校生活”为主题进行编排的，主要有“识字二”，《一株紫丁香》《我选我》《一分钟》《难忘的一天》。
《一分钟》讲的是元元因为早上多睡了一分钟，结果迟到20分钟的事。
文中元元两次叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。
”可以让学生加上语气词“唉！”反复读，体会出元元后悔、懊恼、着急、无奈的心理。
学习《一分钟》，可以适当拓展关于“珍惜时间”的名人警句，让“分秒必争”的想法初步植入学生的心灵。
对于新学年开始的低段学生来说，学习这样的文章，不仅习得语言，也能悟得语言所表达出来的事理、精神。
二、教学目标1、凭借拼音读准“钟、零、闹、哈、欠、迟、叹、决、悔”这九个字音，注意“零”和“欠”在词语中的变调。
借助熟字换偏旁、加偏旁或编儿歌、联系生活等方法识记生字。
正确、规范书写“欠、元、包、钟、哈、叹、迟、闹”八个生字，了解汉字书写规律。
2、学习用“结合上下文和联系生活实际、做动作”等方法了解“丁零零、叹气、后悔、哈欠”等词语的意思，在阅读中积累词语。
3、能够正确、流利地朗读课文，联系生活实际，借助表情动作等方法有感情地读好元元说的话，并从中懂得时间的宝贵，从而珍惜时间。
4、抓住文中元元两次叹气说：“要是早一分钟就好了。
”这一语言描写和“元元红着脸，低着头，坐到了自己的座位上”这一细节描写，反复朗读，体会这种写法的好处，部分同学在学文后的续编故事中尝试学以致用。
5、积累有关珍惜时间的词语或名言、诗句，并在“对元元说什么”环节尝试运用。
教学重难点：重点：1、“零、钟、欠、背的读音，书写“哈、叹”，注意口在左边当偏旁的变化特点。
2、正确、流利地朗读课文，借助表情、动作等方法读好元元说的话。
难点：抓住文中元元的语言描写和表情、动作描写体会元元的心情变化。
从中懂得时间的宝贵，从而珍惜时间。
what's_the_time_英语教学设计
Unit 7 What’s the time ?教案一、教学目标：1. 知识目标①掌握并能运用单词“o’clock”及句型“ What time is it? ”、“ It’s …”、“It’s time to…”。
②认读并理解单词“eleven, twelve, time”。
2. 能力目标能运用所学的语言知识在创设的情境中进行熟练的交际，并在此基础上能将其应用于日常生活之中。
3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习中的乐趣。
4．德育目标通过本课的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。
二、教学重点：1、新单词（eleven, twelve, time, o’clock）词组（get up, go to school ,go to bed）2、三个句型——what’s the time ?——It’s……o’clock.——It’s time to ……三、教学难点：熟练地运用三个句型参与交际四、教学课型：New lesson五、教具：PPT 时钟单词卡片字母小帽子和奖贴六、教法：情景再现法和寓教于乐法。
七、教学过程：1、导入：（唐佩佩）⑴贴近生活，问题导入。
“几点起床？”引出新课“what’s the time”（展示课件）⑵在观察时钟中引出1-10十个单词的复习，为新课程内容的教学做准备。
单词复习：①师生一起回顾，学生说，老师在黑板上板书。
②老师带读，学生跟读。
③学生领读。
2、新单词学习教学过程：（陈飞鸽）⑴再次观察时钟，引导学生发现新单词（eleven, twelve, o’clock, time），传授给学生正确的书写方法并带读。
⑵唱反调。
教师读升调/降调，学生则读降调/升调。
再次熟悉新单词的发音。
⑶中英文对比。
教师出示单词卡片，学生拼写单词并齐读。
再次熟悉单词的发音与拼写。
幼儿园whatisthetime教案
幼儿园whatisthetime教案设计意图：钟是我们生活中常见的日常生活用品，对于即将步入小学的大班幼儿来说，认识钟表，加强时间观念，懂得爱惜时间是很有必要的。
遵循《纲要》中“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野”的原则，我设计了本次英语活动。
在活动中，孩子们通过扮演时钟、分组传钟比赛、自制时钟等游戏，了解时钟的结构，认识整点，并能用问答式的英语句型来表达。
通过本次活动，孩子们知道如何更合理地安排时间，形成良好的时间观念。
活动目标：1、联系生活经验，学习单词clock及句型what’s the time?It’s…o’clock。
2、认识整点，能准确地辨认整点并能用英语表达。
3、积极参与课堂活动，大胆表述，体验英语学习的快乐。
活动准备：钟声，时钟图片，剪刀，胶水活动过程：一、简单问候，活跃氛围1、师幼间相互问候，点名。
2、sing a song《Are you sleeping》(环节分析：教师与幼儿进行一个简短的互动，活跃课堂气氛，为下面的教学做好铺垫。
)二、师幼互动，快乐学习1、学习单词：clock（1）教师引导幼儿听钟声，引入单词clock（2）正音：集体/分组（3）游戏：传钟比赛，并运用单词clock, clock, dangdangdang。
2、学习句子what’s the time?It’s…o’clock。
(1)教师出示大圆盘，将1-12数字贴上大圆盘，引导幼儿认识钟的长短针，导入句型“what’s the time?It’s…o’clock。
”(2)正音：播钟练习教师随意播钟，引导幼儿长短针的指向，练习句型“what’s the time?It’s…o’clock。
”（3）游戏：人体钟幼儿利用自己的手臂进行钟的长短针演示，并练习句型“what’s the time?It’s…o’clock。
”(环节分析：此环节结合幼儿生活经验，引导幼儿借助游戏道具积极参与游戏，既有效地进行了句型的正音，又增加了课堂趣味性，激发了幼儿学习的兴趣。
2023新人教部编本二年级下册《太阳》公开课一等奖教学设计
2023新人教部编本二年级下册《太阳》公开课一等奖教学设计概述本教学设计是针对新人教部编本二年级下册的《太阳》这一教材内容，设计一堂公开课的教学内容。
本设计旨在提供一个丰富、生动的教学环境，激发学生的研究兴趣，帮助他们理解太阳的作用和特点。
教学目标1. 学生能够认识到太阳对地球的重要性；2. 学生能够理解太阳的特点，比如大小、亮度等；3. 学生能够运用所学知识，进行太阳相关问题的思考和探索。
教学内容和活动安排1. 引入（5分钟）- 使用图片或视频展示太阳的美丽景象，吸引学生的注意力。
- 启发学生，让他们分享自己对太阳的认识和想法。
2. 知识讲解（10分钟）- 通过简明扼要的讲解，介绍太阳的重要性和基本特点。
- 使用多媒体等辅助工具，帮助学生更好地理解。
3. 实物观察（15分钟）- 准备一些太阳模型或图片，供学生观察和探索。
- 引导学生观察太阳的形状、大小、颜色等特点，并进行讨论。
4. 活动设计（20分钟）- 分小组让学生进行讨论，提出自己关于太阳的问题。
- 每个小组从提出的问题中选择一个，并设计一个小实验或活动来解答问题。
- 学生展示他们的实验或活动结果，并与全班分享。
5. 总结与拓展（10分钟）- 对学生进行简单的总结，强调太阳的重要性和特点。
- 鼓励学生进一步探索太阳相关的知识和现象。
教具准备- 太阳图片或视频- 太阳模型或图片- 多媒体设备（如投影仪）以上是本教学设计的基本框架，仅供参考。
具体实施时，请根据学生的实际情况和教材的特点进行调整，以达到教学目标和学生的需求。
Module 7 Unit 1 What is the time 教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校Module 7Unit 1 What’s the time?教案教学目标：1.能听懂、会说、会认读本课核心单词、词汇，并能灵活运用所学句式。
需要掌握的单词：eleven; twelve需要掌握的句子：What’s the time now? It’s…o’clock2.学习如何询问时间及其应答的日常交际用语：-What’s the time? -It’s…3.能够用英语谈论时间。
4.能够使用数词one-twelve表达具体事物的数量,5.培养学生遵守时间珍惜时间的意识。
教学重点和难点：1.教学重点是掌握重点句型：What’s the time? It’s …2.教学难点是记注eleven和twelve两个单词以及在实际情景中正确运用所学的对话。
教学准备：录音机、教学卡片教学过程：Step 1 热身与复习（Warm up and preview）1. Greeting2. 猜谜语Step 2 展示新课（Presentation）1. Look and say.（出示视频）数字从一到十并板书。
2. 出示导学提纲并引入新单词eleven twelve会用What’s the time? It’s……来说话。
3. 合作互动（1）教单词：eleven twelve （板书eleven twelve），多找学生读数字，读词注意字母组合的发音。
（2）写单词，注意占格（3）A game.进行一个开火车的游戏，把这12个英语数字进行接龙，最后一站接到瑞士（欣赏钟表图片）4.呈现What’s the time? It’s …句型T：What’s the time?多找几个学生回答，其它学生练说T：What’s the time, please?S1：It’s…T：Thank you找学生问：S2：What’s the time please?T：It’s eight（领读说句子，整体说、单说）T：What’s the time? （指着时间）Ss：It’s eight.（注：还可以通过游戏，比赛等方式强化记忆。
大班英语what’sthetime活动设计
大班英语What’s the time活动设计这是一篇由网络搜集整理的关于大班英语What’s the time活动设计的文档，希望对你能有帮助。
1、生词：time时间、clock钟表、o’clock 点钟、eleven、twelve2、句型：What’s the time？It’s…..？活动目标：1、掌握生词的发音和意义。
2、认识钟表，并知道整点时间。
3、理解句型，并能够询问和告知时间（整点时间）。
活动准备：硬纸板制作的各种形状的钟表；手偶；图片卡：时间（沙漏）、钟表、11和12。
活动过程：一、导入部分用谜语导入。
（I have a face. I have three hands. I have no mouth, but I can speak. What am I?）教师在边说谜语的时候可以边做动作，以便幼儿可以更加形象的理解谜语的.内容。
幼儿回答：钟（如果幼儿一时答不出来，老师可以适当的进行提醒。
比如将自制的钟拿在手上，这样就有助于孩子理解谜语的内容。
）二、正式活动1、学习新单词。
借助图片卡学习新单词。
2、用自制的钟表帮助幼儿认识整点时间。
3、学习句型。
1）听一段对话。
（目的是帮助幼儿养成良好的倾听习惯）然后询问幼儿对话里的内容，更好的帮助幼儿理解。
2）借助自制的钟表，向孩子介绍整点时间。
出示一点的钟表，问：What’s the time？幼儿回答：One o’clock。
老师重复：It’s one o’clock。
多重复几次，孩子就会回答完整了。
3）教师任意出示时间的钟表，并分别问一些孩子：What’s the time？有意识的多练习十一点和十二点的回答。
分别让一些孩子来扮演老师的角色。
例如：一个孩子回答出了正确的时间，则可以代替教师来提问。
老师也可以将事先做好的钟表分给更多的幼儿，让他们同时进行练习。
Whatisthetime教案
What’s the time? 教案主讲人：王玲教材分析《What’s the time?》是义务教育新课程标准实验教科书(科普版)四年级上册英语第八课的Let’s learn(科普版义务教育新课程标准四年级上册第第41页的内容)，主要学习“What’s the time ?”句型及答语“It’s ……”.也是我们在日常生活中学习英语所要解决的问题。
学情分析本节课的教学对象是小学四年级的学生。
在知识掌握上,他们已有初步的听、说、读、写能力。
在教学中教师抓住学生的这些特点,通过运用直观生动的教学方法,激发学生学习兴趣的同时,尽量多创造让学生“说”的机会,充分发挥学生的主体地位;要对学生好的表现给予及时的评价且知识具有梯度,使学生获得成就感,增强教学目标1.知识目标(1)能听懂、会说、会认读，学会单词：eleven twelve(2)学习如何询问时间及其应答的日常交际用语:—What’s the time?—It’s…2.技能目标(1)能够用英语谈论时间。
(2)能够使用数词one-twelve表达具体事物的数量,3.情感目标（1）培养学生遵守时间珍惜时间的意识；（2）利用多媒体技术，创设英语情景，增强互动，激发学生的学习兴趣。
教学重点和难点1、重点句型：What’s the time? It’s …2、难点：It’s eleven和It’s twelve以及在实际情景中正确运用所学的对话教学过程一. Warm-up1. Greeting2. 猜谜语二、1.Revisions复习旧知Look and say.（出示视频）数字从一到十1. one 2.two 3.three 4.four 5.five 6.six7. seven 8.eight 9.nine 10.ten （板书）2.出示导学提纲1）.认知新单词eleven twelve2).会用 What’s the time?It’s……来说话3.合作互动教单词：eleven twelve （板书eleven twelve）多找学生读数字（1）读词注意字母组合的发音（2）写单词，注意占格（3）A game.进行一个开火车的游戏，把这12个英语数字进行接龙，最后一站接到瑞士（欣赏钟表图片）.presentation呈现1.呈现What’s the time?It’s …句型出示课件：please tell me the timeT：What’s the time?多找几个学生回答，其它学生练说T：What’s the time, please?S1：It’s…T：Thank you找学生问：S2：What’s the time please?T：It’s eight（领读说句子，整体说、单说）（1）Pairwork.（2）Chain gameT：What’s the time?（指着时间）Ss：It’s eight.It’s eight seven.四.Practice进行两个同学拨钟表的表演，用上本课学习的句型导学归纳：想一想，通过本节课，你们学到了什么？1）. 学到了1-12这12个数字的英语表达2）.学到了询问时间和回答时间的句型梳理与反馈• 1. 填空•1). What is the _____?•It’s ten.•2). One, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, _______ •_________布置家庭作业五、Extension延伸Time is money 一寸光阴一寸金。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
What’s the time
一、教学目标：
1、掌握字母Qq在重读音节中的读音。
2、复习本单元所学的单词、句型和日常交际用语。
3、正确朗读并表演本课的Read and act。
二、教学重点：
音标的掌握以及本单元的日常交际用语。
三、教学用具：
小黑板教学挂图实物
四、教学过程：
Step1.Warming up
1.to ask after together
2.Sing a song《All the birds.》
T:Boys and girls, do you happy today. Now, let’s sing a song together.
Step2.presentation and drill.
1.T:Boys and girls, today we have a new friend, queen. (在身上挂上有皇后的卡片。
)I’m your new friend.(与学生打招呼Nice to meet you, boys and girls. Is everyone here today?) Do you have any questions? Now you can ask me. Where are you from? I’m from qingchao.（教这个单词）Read it many times and guess what’s the meaning.
2.Any questions else? Can you speak English?…
3.T:Today I bring many beautiful presents.These are for you .
T:Now you can let one student of your group, come here and take it away.(学生上来领礼物。
)One :Is it my turn? T:No. Two:Is it my turn?T:Yes, come here. Here you are. S:Thank you very much.
T:You’re welcome./It’s my pleasure./That’s all right./That’s OK.
S:Can I put it on my desk? T:Yes,you can.
S:Thank you very much. T:It’s my pleasure.
5. T :I have some sentences and pictures .Can you choose a right sentence to answer the question? Practise in pairs.Who can try?(把图片贴在黑板上，一张一张地撕，可以把句子放入图片中。
并且在撕的时候让学生集体读一遍。
) clock queue queen square
Step3.practice
1.T:Take out your present .Where is it from? They’re from Miss Li. From
you/me.(让学生跟读几遍。
)Do you want to know what’s i n the box. Open it and have a look. Oh, there are some words and a paper. Let’s play a game together. Take out the words. Put the words in the right place.
(Practice in a group. Ask one team come to the blackboard do it.)
2.及时反馈。
Help some students and say: What’s the time ?look at the clock.（教句型What’s the time ?look at the clock.不必过多的解释，但要让学生读会。
）
T:If you are right, please hands up. Read the words together.
3.教师总结。
主要是Qq 在单词中的发音。
4．Teach: queue,queen,square(由音标---中文---单词)
T:Look here, can you read the words.(出示queue,queen和square)
[Who can read it?](Read and spell the words.)
Step4.consolidation.
1.T:Boys and girls, look at the picture, what are they doing? They are queue.
2.Listen and answer.
3.Open your books, read after me.
4.分角色朗读课文。
5．T:I bring another present for you .Guess what is it?
S:Is it a…T:Yes./No.
6.T:Who can make a dialogue with me.
Make a new dialogue with the computer in pairs.
7.Act the dialogue out. Which one is best?
板书
Lesson 4
(some sentences) what’s the time? It’s…
(some pictures) queue queen square。