8 卖火柴的小女孩

幻象——美好
虚实相交
现实——残酷
（牵引情感、打动人心 ）
第四次憧憬——关爱
“奶奶！”小女孩叫起来，“啊！请把我带
走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那
暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，
就会不见的！”
惊喜
激动
恳切
祈求
说一说
想象：小女孩可 能还有好多好多话想 讲给奶奶听……
第五次憧憬——安宁
观察字形、结构及各部分在田字格中的 位置，注意重点笔画。
上下结构 柴 富 离
左右结构 独体字
冷旧裙怜饿 焰 蜡 烛诉
乎
词语解释 根据词语的意思，在文中找出这些词语。
（ 哆哆嗦嗦 ）：由于生理或心理上受到刺激而身体颤动。 （ 奇异 ）：奇特，惊异，不平常。 （ 暖烘烘 ）：形容温暖宜人。 （ 舒服 ）：身体或精神上感到轻松愉快。 （ 精致 ）：质量很好。 （ 慈爱 ）：仁慈而充满怜爱之情。 （ 喷香 ）：形容香气非常浓厚。
课堂练习
一、根据课文内容填上恰当的词。
（暖烘烘）的火炉
（ 喷香 ）的烤鹅
（ 可怜 ）的小女孩 （ 悲惨 ）的生活
（ 慈爱 ）的奶奶
（ 美丽 ）的圣诞树
二、从文中找出下列词语的近义词。
暖和——（ 温暖 ） 奇特——（ 奇异 ） 慈祥——（ 慈爱 ） 穷困——（ 穷苦 ） 和蔼——（ 温和 ） 精巧——（ 精致 ）
拓展发散
《海的女儿》结尾： （为了王子的幸福，美人鱼把自己化作泡
沫以后）现在太阳从海里升起来了。阳光柔 和地、温暖地照在冰冷的泡沫上。因为小人 鱼并没有感到灭亡。她看到光明的太阳……
《丑小鸭》结尾： （丑小鸭经历了重重磨难成为天鹅之后）
他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去, 不知道怎么办才好。他感 到太幸福了，但他一点也 不骄傲，因为一颗好的心 是永远不会骄傲的。
美好的想象
唉，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去， 想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。 她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。
想象：这时候，小女孩的心情会是怎样的？
难过
失望
失落
……
残酷的现实
第二次憧憬——满足
桌上铺着雪白的台布……更妙的是这只鹅从 盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在 地板上走着，一直向这个穷苦的小女孩走来。
整体感知
想一想，课文讲了一件什么事？（时间、 地点、人物、事件、结果）
一个卖火柴的小 女孩在大年夜冻死街 头的凄惨故事。
课文以“火柴”为线索，先写______， 再写______，最后写______。试试用小标题 概括各层次内容。
卖火柴 1～4
擦火柴 5～9
捏着火柴梗死去 10～11
课文品读
天气
课外练习
1.收集积累一些 与同情心有关的名言。
2.课外阅读安徒 生的其他童话作品。
大风大雪
大拖鞋
大马车
大人
高墙
小女孩
现实的不幸
对比
大火炉 大烤鹅 高大的圣诞树 高大的奶奶
内心的幸福
板书设计
卖火柴的小女孩
卖火柴
擦火柴
（残酷的现实） （美好的幻觉）
捏着火柴梗死了 （悲惨的结局）
寒冷
火炉
没有寒冷
饥饿
烤鹅
没有饥饿
孤独
圣诞树
没有痛苦
奶奶
（另一种幸福）
课文主题
本文记叙了一个卖火柴的小女孩在大年夜 冻死街头的故事，通过现实的“不幸”与梦想 的“幸福”的对比，体现了小女孩的可怜和她 对美好的渴望，表达了作者对小女孩不幸遭遇 的深切同情。同时，这个故事也启示我们要珍 惜幸福，心向美好，不惧苦难。
lěnɡ jiù qún lián
火柴 又黑又冷 破旧 衣裙 可怜
è jī hū
yàn là zhú fù
sù
饥饿 几乎 火焰 蜡烛 富裕 告诉
lí
juǎn zhènɡ
rán huǎnɡ
离开 打着卷儿 挣钱 点燃 明晃晃
huá
pèn
划火柴 喷香
喷
焰
划
晃
蜡
富
烛
燃几挣
饿 卷
旧
写一写
柴冷旧裙怜饿
乎焰蜡烛富诉离
第五次擦燃火柴，小女孩看到了__高___大__、__美__丽__的____ _奶__奶__，是因为她__想__和__奶__奶__生__活__在__一__起__，__摆__脱__悲__惨__的__ __命__运__，__过__上__幸__福__的__生__活____；
第一次憧憬——温暖
多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支 小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩觉 得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪 亮的铜脚和铜把手，烧得旺旺的，暖烘烘的， 多么舒服啊！
悲惨结局 不幸命运
现实遭遇——大 风大雪、不合脚的大 拖鞋、冲过来的大马 车、冷漠的大人、又 厚又冷的高墙
强大冷酷的世界
小女孩——弱 小、无助、孤独、 恐惧、可怜……
悲惨的结局
思考：小女孩的命运这么悲惨，死去 的时候为什么还“嘴上带着微笑” ？
她曾经看到过多么美 丽的东西，她曾经多么幸 福，跟着她奶奶一起走向 新年的幸福中。
自然环境——寒冷 社会环境——冷漠 家庭环境——冷淡
恐惧 痛苦
说一说
假如你是小女孩，你的心情怎样，你现 在最需要什么？请你发挥想象，写一段话。
示例：食物、热水、 棉衣、床铺、炉火、爸爸 妈妈的拥抱……
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街
上走着。
读一读
两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。小女孩 只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。
奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她 俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞 到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦地 地方去了。
死亡降临，梦想实现
她曾经多么幸．福．，跟着她奶奶一起走向 新年的幸．福．中去。
如何理解这两个“幸福”的含义？
第一个“幸福”指她得到的幻想中的 幸福。第二个“幸福”指死亡，只有死亡 她才能摆脱痛苦、饥饿、寒冷，死亡对她 来说就是一种幸福。
飞驰的马车 蛮横的男孩
弱小无助 的小女孩
惊吓
这一．整天，谁也没买过她一．根火柴，谁 也没给过她一．个硬币。
三个“一”—— 她已经在街上冻了一天，饿 了一天，走了一天，累了一天，却没有得到别 人一丝一毫的回应。
两个“谁”—— “谁”指任何一个人、每个
人，没有人理会卖火柴的小女孩。 冷漠
她在一座房子的墙角坐下来，蜷着腿缩成一团。 她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火 柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家 里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大 的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。
这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她
一个硬币。
她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱， 爸爸一定会打她的。
可怜的小女孩！
第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两 腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的 大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在 她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还 捏着一把烧过了的火柴梗。
神奇而美好的想象， 源于小女孩极度饥饿时所 产生的幻象，对食物的无 限憧憬。
虚写
第三次憧憬——快乐
这一回，她坐在美丽的圣诞树下……翠绿的树
枝上点着几千支明晃晃的蜡烛，许多幅美丽的彩色
画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。
火柴又灭了……有一颗星星落了下来，在天空
中划出了一道细长的红光。 实写
和同学交流印象深刻的部分，说说你的感受。
示例：我印象深刻的部分是小女孩在火光中 幻想见到去世的奶奶并急切地乞求奶奶将她带走。 尘世的悲惨生活让小女孩毫不留恋，她渴望得到 亲人的关怀和爱护，但这在现实中根本没法实现， 她只能寄希望于虚幻的已经去世的奶奶，这更衬 出了小女孩的悲惨，也更反映出社会现实的冷酷 无情，也更能引发读者对小女孩的深切同情。
《请别问这是为什么》
妈妈给我两块蛋糕，我悄悄地留下了一个。你别 问，这是为什么？
爸爸给我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你别问， 这是为什么?
哥哥给我一盒歌片，我选出了最美丽的一页。你 别问，这是为什么?
晚上，我把它们放在床头边，让梦儿赶快飞出我
的被窝。你别问，这是为什么? 我要把蛋糕送给她吃，把
棉衣给她去挡风雪。在一块儿 唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁吗? 请问 问安徒生爷爷——她就是卖火 柴的那位小姐姐。
作者简介
安徒生（1805－1875），丹 麦童话作家，被誉为“世界儿童 文学的太阳”。他出生于一个贫 穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。
代表作：《卖火柴的小女孩》 《海的女儿》《拇指姑娘》等。
8 卖火柴的小女孩
字词识记
读一读Baidu Nhomakorabea
chái
擦燃火柴看到的美丽幻景
体会小女孩的“幸福”
快速浏览文5-9自然段，思考：从小女孩五次 擦燃火柴看到的景象中，你读懂了什么？
第一次擦燃火柴，小女孩看到了__一__个__温__暖__的__大_ _火__炉_____,是因为她___很__冷__，__渴__望__得__到__温__暖_____；
第二次擦燃火柴，小女孩看到了__喷__香__的__烤__鹅__， 是因为她___很__饥__饿__，__渴__望__得__到__食__物___；
体会小女孩的“不幸”
天冷极了，下着雪，又快黑了。这是
一年的最后一天——大年夜。 时间
环境描写：提示时间、天气，渲染凄
凉的气氛，为下文做铺垫。
寒冷
在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女 孩，赤着脚在街上走着。
小女孩：乖巧 环境：冷酷
美好的形象身处冷酷 的环境，更令人心酸。
孤独
她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲 过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找 不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。 他说，将来他有了孩子可以用它当摇篮。
她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了， 来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。
她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。 思考：读读这两次擦火柴，抓住重点词，想一 想表达的意思有什么不同。 从最初的犹豫，到终于抽出一根的下定决心， 再到擦着一大把火柴留住奶奶，为了追求幸福，小 女孩什么都不顾及了。
小女孩第一次擦燃火柴，看到旺旺的、 暖烘烘的火炉，这说明她非常寒冷，渴望温 暖；小女孩第二次擦燃火柴，看到喷香的烤 鹅，这说明她非常饥饿，渴望食物；小女孩 第三次擦燃火柴，看到圣诞树上的烛光变成 闪烁的星星，这说明她非常痛苦，渴望欢乐；
小女孩第四次擦燃火柴，看到去世了的温 和、慈爱的奶奶，这说明她非常孤单，渴 望爱抚；小女孩第五次擦燃火柴，看到美 好的地方，这说明她渴望幸福。
《拇指姑娘》结尾： 燕子背着拇指姑娘飞呀飞呀，飞到了那
个国度，把拇指姑娘放到了一朵最鲜艳的花 上，上面有一个和自己一样大的美男子，他 就是所有花朵的王子，他们 俩结婚了，拇指姑娘便成了 这儿的皇后。
思考：比较阅读这些故事结尾，再读读本 课结尾，你能够得出什么结论？
安徒生童话的每一个结尾都是让人感到安慰 的，或者给人希望，或者给人温暖，他的主人公 都像卖火柴的小女孩一样，身上闪耀着纯真的光 芒，他们往往饱尝生命的苦难，却始终怀揣美好 的理想，最终获得了自己的安宁和幸福。
课后习题
朗读课文。 朗读指导：读小女孩擦火柴后的幻想时，
要读出喜悦、幸福之情；读小女孩在大年夜 又冷又饿地卖火柴、火柴熄灭及冻死街头的 语句时，语调低沉，读出带有控诉、满含同 情的语气。小女孩乞求奶奶将她带走的话要 读得急切而哀伤。
小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了 什么，表达了她怎样的愿望？
第三次擦燃火柴，小女孩看到了_美__丽__的__圣__诞__树__， 是因为她____很__孤__独__，__想__得_到__一__些__快__乐__________；
第四次擦燃火柴，小女孩看到了__自__己__的__奶__奶____， 是因为她__太__痛__苦__，__渴__望__得__到__亲__人__的__疼__爱_________；