河北版六年级上册品德与社会教案
冀教版版六年级上册品德与社会教案
冀教版六年级上册《品德与社会》教案第一单元 1追寻人类文明足迹教学目标态度：通过让学生在走进世界的过程中，关隘自然，感受大自然对人类的捕鱼，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就时。
劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。
能力：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。
知识：使学生直到两河流域是世界闻名的重要发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的赞兰文明是人类的宝贵财富。
让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类的伟大创造。
教学重难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生指导人类文明是随着生产力的发展而发展的。
教学准备：“古代文明成果展示”多媒体课件，，搜集有关古代文明的图片、文字资料。
教学时间：2课时教学过程：第一课时大河哺育的文明印第安文明一、问题引入为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。
多媒体课件大河哺育的文明出示世界四大文明古国著名河流图片资料。
思考：为什么文明古国都产生在大河流域？师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。
列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。
小组观察教材P3图片，讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活的变化，古老的文明与我们的生活密切相关。
出示课件介绍中国的青铜器，阿拉伯数字的发明。
二、印第安文明师：除了四大文明古国之外，你还知道那些古代文明？课件出示：印第安文明古希腊文明古罗马文明讨论：印第安文明古希腊文明古罗马文明进行比较，有什么不同？三、总结本课内容第二课时文字的形成与演变做人类文明的守护者一、激情导入我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家，，汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字，，曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。
冀教版品德与社会六年级上册《祖国,我为你骄傲》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册《祖国，我为你骄傲》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级上册《祖国，我为你骄傲》一课，旨在让学生了解我国的基本国情，认识我国的发展历程，感受到祖国的伟大，从而激发学生的爱国情怀。
本课内容主要包括：我国的位置、面积、人口、民族、地形、资源等基本国情，以及我国的发展历程和取得的伟大成就。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的地理、历史知识，对我国的基本国情有了一定的了解。
但部分学生对我国的地理、历史知识掌握不够全面，需要通过本课的学习，进一步加深对我国国情的认识。
此外，学生对我国的成就有一定的了解，但对其背后的原因和意义认识不足，需要通过本课的学习，引导学生深入思考，培养其分析问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解我国的基本国情，认识我国的发展历程，感受到祖国的伟大。
2.培养学生热爱祖国的情感，增强民族自豪感。
3.引导学生认识我国的发展离不开人民的努力，培养其分析问题的能力。
四. 教学重难点1.我国的基本国情2.我国的发展历程和取得的伟大成就3.学生对祖国的感情五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频、音乐等手段，营造情境，激发学生的爱国情怀。
2.案例教学法：通过分析具体的例子，让学生了解我国的发展历程和取得的伟大成就。
3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养其分析问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作包含图片、视频、音乐等元素的课件。
2.案例：收集我国的发展历程和取得的伟大成就的案例。
3.分组讨论：提前将学生分成若干小组。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《我和我的祖国》这首歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现我国的基本国情，包括地理位置、面积、人口、民族、地形、资源等。
让学生对我国有一个全面的了解。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分析我国的发展历程和取得的伟大成就。
每组选取一个案例，进行分享。
4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对我国基本国情和发展历程的掌握程度。
河北版六年级上册品德与社会教案
六年级上册品德与社会教案第一单元绚丽多彩的世界1、追寻人类文明足迹教学目标情感与态度：通过让学生在走进文明世界的过程中，关心自然，感受大自然对人类的哺育，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就是劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。
过程与方法：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。
知识与技能：使学生知道两河流域是世界闻名的文明发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的灿烂文明是人类的宝贵财富。
让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类的伟大创造。
教学重难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生知道人类文明是随着生产力的发展而发展的。
教学准备：“古代文明成果展示”多媒体课件，搜集有关古代文明的图片、文字资料。
教学时间：2课时教学过程：第一课时大河哺育的文明印第安文明一、问题引入1、为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。
2、多媒体课件大河哺育的文明出示世界四大文明古国著名河流图片资料。
3、思考：为什么文明古国都产生在大河流域？4、师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。
列举两河、尼罗河定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。
5、小组观察教材P3图片，讨论：“从山洞到房屋，从石器到铁器”人们生活的变化，古老的文明与我们的生活密切相关。
出示课件介绍中国的青铜器，阿拉伯数字的发明。
二、印第安文明1、师：除了四大文明古国之外，你还知道那些古代文明？课件出示：印第安文明古希腊文明古罗马文明2、印第安文明主要表现在哪些方面？3、讨论：印第安文明古希腊文明古罗马文明进行比较，有什么不同？三、总结本课内容第二课时文字的形成与演变做人类文明的守护者一、激情导入我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家，汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字，曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。
冀教版版六年级上册品德与社会教案
冀教版版六年级上册品德与社会教案第一单元 1追寻人类文明足迹教学目标态度：通过让学生在走进世界的过程中；关隘自然；感受大自然对人类的捕鱼；激发学生对世界历史文化的兴趣；使学生认识到古代的人类文明成就时。
劳动人民用智慧和血汗创造的；激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情；增强保护自然、保护文明遗产的责任感。
能力：通过学生的搜集调查、交流研讨；培养学生的主动参与意识和对比能力；提高学生的观察能力和实践能力。
知识：使学生直到两河流域是世界闻名的重要发源地；人类的劳动创造了文明；劳动人民创造的赞兰文明是人类的宝贵财富。
让学生结合自己的生活实际；理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响；认识这些人类的伟大创造。
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教学时间：2课时教学过程：第一课时大河哺育的文明印第安文明一、问题引入为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息；创造了古老的中华文明。
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列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。
小组观察教材P3图片；讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活的变化；古老的文明与我们的生活密切相关。
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二、印第安文明师：除了四大文明古国之外；你还知道那些古代文明？课件出示：印第安文明古希腊文明古罗马文明讨论：印第安文明古希腊文明古罗马文明进行比较；有什么不同？三、总结本课内容第二课时文字的形成与演变做人类文明的守护者一、激情导入我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家；；汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字；；曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。
冀教版本小学六年级上册的品德及社会学习教案
冀教版版六年级上册道德与社会教课设计第一单元1找寻人类文明踪迹教课目的态度：经过让学生在走进世界的过程中，关口自然，感觉大自然对人类的打鱼，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就时。
劳动人民用智慧和血汗创建的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热忱，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。
能力：经过学生的采集检查、交流商讨，培育学生的主动参加意识和对照能力，提高学生的察看能力和实践能力。
知识：使学生直到两河流域是世界有名的重要起源地，人类的劳动创建了文明，劳动人民创建的赞兰文明是人类的可贵财产。
让学生联合自己的生活实质，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类的伟大创建。
教课重难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生指导人类文明是跟着生产力的发展而发展的。
教课准备：“古代文明成就显现”多媒体课件，，采集有关古代文明的图片、文字资料。
教课时间：2课时教课过程：第一课时大河培育的文明印第安文明一、问题引入为何长江、黄河是中华民族的摇篮？师:我们的先人最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创建了古老的中华文明。
多媒体课件大河培育的文明出示世界四大文明古国有名河流图片资料。
思虑：为何文明古国都产生在大河流域？师指引学生认识我们的先人最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创建了中华文明。
列举两河、尼罗河、按期泛滥及农业的发展供给了有益的自然条件。
小组察看教材P3图片，议论：“从山洞到房子从石器到铁器”人们生活的变化，古老的文明与我们的生活亲密有关。
1出示课件介绍中国的青铜器，阿拉伯数字的发明。
二、印第安文明师：除了四大文明古国以外，你还知道那些古代文明？课件出示：印第安文明古希腊文明古罗马文明议论：印第安文明古希腊文明古罗马文明进行比较，有什么不一样？三、总结本课内容第二课时文字的形成与演变做人类文明的守卫者一、激情导入我们伟大的中国是一个拥有五千年文明历史的国家，，汉字是到现在为止仍在使用的最古老的文字，，以前存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今日依旧显示着旺盛的生命力。
冀教版最新小学六年级品德与社会全册教案
冀教版最新小学六年级品德与社会全册教案第一单元科学技术与人类一、单元目标态度：通过了解我国历史上的科学技术和灿烂的文化，培养学生的爱国情感，增强民族自豪感，激励学生刻苦钻研和勇于创新的精神。
了解人类文明史上重要的科学发展阶段，感受科技发明创新在推动社会进步中所起到的作用。
培养学生崇尚科学的精神，形成初步的科学态度，认识适应社会和学习基础知识的关系，树立“相信科学，反对迷信”的思想观念。
激发学生在学习过程中主动参与和乐于探究的精神。
能力：在学习中初步培养学生搜集、处理资料的能力。
通过引导学生依据地动仪剖面分析其原理，培养学生的观察想象能力；培养学生客观、全面地认识社会发展的能力以及与他人合作的意识；培养学生从科学的角度正确地观察、认识社会事物和辨别是非的能力，用科学知识来反对迷信思想的能力。
知识：让学生了解中国历史上的一些重大的科技发明及其在世界科学发展中的历史作用和重要地位，了解世界历史中的重要科技事件及其成果和意义。
学习用科学的眼光客观地观察世界，掌握基本的观察和认识方法，破除迷信思想。
了解我们经常接触的重大科技发明与人们生活、社会进步的密切关系，初步了解科学技术与人们生活和社会发展的关系，认识科技为人类造福。
二、单元内容1.祖先的科学技术成就2.科学技术改变我们的生活3.崇尚科学，破除迷信4.让科学技术走进生活三、单元教学基本思路“科学技术与人类”在教学本单元时，需要上一节准备课，先让学生理清思路。
内容要深入浅出，让学生容易明白。
“我们每一个人都是人，是由类人猿进化而来的，为什么小狗、小猫进化到现在还是小狗、小猫，用马克思的观点来讲，是因为劳动。
人在劳动的过程中，大脑要思考，以减轻自己的工作负担，这种减轻工作负担的过程中所做出的尝试就是发明创造，就是科学技术。
所以科学技术与人类是相生相伴的，共同前进的。
在遥远的古代，人和动物一样，群居于大自然，过着原始状态生活。
随着剩余产品的出现，人类生活相对稳定，进入了漫长的传统农业社会，以手工劳动为主。
冀教版小学六年级(上册)品德和社会教学案(全册)
第二课时巧夺天工的创造一、谈话导入同学们，你们知道世界七大奇迹是指那些奇迹吗？课件古代世界七大奇迹图片及文字材料。
重点介绍埃及的金字塔资料，指名谈一谈对金字塔有了那些了解。
师：我国的什么建筑也像埃及的金字塔一样在世界享有盛名，成为中华民族悠久历史的象征？关于长城你都了解些什么？生谈一谈对长城印象。
课件出示：有关长城的资料片及孟姜女哭长城的故事。
生：讨论修筑万里长城的功与过。
二、秦始皇兵马俑师：你知道我国历史上的那项伟大的工程被称为“世界第八大奇迹”吗？播放秦始皇兵马俑影像资料。
师：长城、秦始皇兵马俑都是世界文化遗产，你还知道那些文明古迹被列入世界文化遗产？指名回答教师根据情况适当补充。
（明清故宫、颐和园、天坛、承德避暑山庄及周围寺庙、敦煌莫高窟、拉萨布达拉宫┅┅）三、总结本课收获。
3 大千世界，万种风情教学目标态度通过对世界各得与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解，培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。
树立种族平等的意识，培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的态度。
能力培养学生的合作交流、搜集整理资料的能力，提高学生读图、识图和用图的能力。
培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。
知识让学生知道世界上四大人种的特征，自然环境对这些特征的影响。
知道人种是在一定的地域内，长期适应自然环境而形成的，没有高低贵贱之分，各种族人们都对人类进步做出了贡献。
了解世界文化的差异性和丰富性，对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的态度。
教学重难点让学生了解世界各国因环境的差异，而产生的不同的生活和风俗习惯。
人种没有优劣之分，国家不分大小强弱，一律平等。
教学准备搜集反映世界不同人种的图片，世界不同文化习俗的图片，著名的风景名胜图片教学时间两课时教学过程第一课时不同肤色的人种不同的国家和地区一、图片展示，揭示课题投影出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。
让生观察不同人种的外貌特征。
河北版六年级上册品德与社会教案学习资料
六年级上册品德与社会教案第一单元绚丽多彩的世界1、追寻人类文明足迹教学目标情感与态度：通过让学生在走进文明世界的过程中，关心自然，感受大自然对人类的哺育，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生认识到古代的人类文明成就是劳动人民用智慧和血汗创造的，激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情，增强保护自然、保护文明遗产的责任感。
过程与方法：通过学生的搜集调查、交流研讨，培养学生的主动参与意识和对比能力，提高学生的观察能力和实践能力。
知识与技能：使学生知道两河流域是世界闻名的文明发源地，人类的劳动创造了文明，劳动人民创造的灿烂文明是人类的宝贵财富。
让学生结合自己的生活实际，理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响，认识这些人类的伟大创造。
教学重难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献，让学生知道人类文明是随着生产力的发展而发展的。
教学准备：“古代文明成果展示”多媒体课件，搜集有关古代文明的图片、文字资料。
教学时间：2课时教学过程：第一课时大河哺育的文明印第安文明一、问题引入1、为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。
2、多媒体课件大河哺育的文明出示世界四大文明古国著名河流图片资料。
3、思考：为什么文明古国都产生在大河流域？4、师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。
列举两河、尼罗河定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。
5、小组观察教材P3图片，讨论：“从山洞到房屋，从石器到铁器”人们生活的变化，古老的文明与我们的生活密切相关。
出示课件介绍中国的青铜器，阿拉伯数字的发明。
二、印第安文明1、师：除了四大文明古国之外，你还知道那些古代文明？课件出示：印第安文明古希腊文明古罗马文明2、印第安文明主要表现在哪些方面？3、讨论：印第安文明古希腊文明古罗马文明进行比较，有什么不同？三、总结本课内容第二课时文字的形成与演变做人类文明的守护者一、激情导入我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家，汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字，曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。
六年级品德与社会上册全册教案（冀教版）
六年级品德与社会上册全册教案（冀教版）冀教版六年级上册品德与社会第一课可爱的家乡教学思路本主题的学习内容，由“生我养我的地方”、“秀美的山山水水”、“家乡的四季”三个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的环境，家乡的气候，层层深人，引导学生热爱自己生活的环境，热爱自己的家乡。
在了解自己家乡自然环境的同时，渗透着一种思想，即人与自然的关系，人离不开自然。
在教学过程中，要让学生自己去观察，去体验，使他们逐渐形成这种认识，教师不要把这种思想告诉学生，要让他们自己去体会。
学习目标态度：感叹大自然的美丽，赞扬家乡秀美的山水，热爱家乡悠久的历史，积极参加了解家乡的各项活动。
能力：培养学生读图、识图、辨别方向的能力。
培养学生初步分析社会事物和社会现象能力、动手操作的能力。
知识：看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，并理解这些环境对生活，生产的影响。
学习准备老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。
学生收集一些在不同季节里做游戏活动的工具，以便引起他们的美好回忆。
并把这些工具展示给大家。
课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传和交流。
教学指导1.介绍家乡，展示自己教材介绍的家乡，主要以华北平原中的河北省为基本地域，由于编写教材的局限，不可能全面展示不同的地区。
我国幅员辽阔，地区差异非常大，不同地区有不同的地形特点和气候特征。
老师可以组织学生召开展示会。
座谈会，请学生介绍自己家乡的特点，在介绍家乡的同时，也是学生自我的一种展示，教师要引导学生在介绍家乡时抓住家乡的特点，比如：地形特点厂气候特点，有趣的生活趣事，介绍自己体验比较深的感受，这本身就是一种情感的流露，一种自豪的表现。
在组织这样的活动时，教师要提示学生：第一，家乡的真实情况；第二，抓住重点；第三，层次清楚。
2.收集家乡的祖国之最家乡一定有许许多多排名在前的事物，如风景、物产等。
可以引导学生收集一些相关的资料，学生可以通过参观、访问、查阅资料等方式，收集整理家乡的祖国之最。
【K12学习】六年级品德与社会上册全册教案(冀教版)
六年级品德与社会上册全册教案（冀教版）冀教版六年级上册品德与社会课可爱的家乡教学思路本主题的学习内容，由“生我养我的地方”、“秀美的山山水水”、“家乡的四季”三个小主题组成，让学生了解家乡的位置，家乡的环境，家乡的气候，层层深人，引导学生热爱自己生活的环境，热爱自己的家乡。
在了解自己家乡自然环境的同时，渗透着一种思想，即人与自然的关系，人离不开自然。
在教学过程中，要让学生自己去观察，去体验，使他们逐渐形成这种认识，教师不要把这种思想告诉学生，要让他们自己去体会。
学习目标态度：感叹大自然的美丽，赞扬家乡秀美的山水，热爱家乡悠久的历史，积极参加了解家乡的各项活动。
能力：培养学生读图、识图、辨别方向的能力。
培养学生初步分析社会事物和社会现象能力、动手操作的能力。
知识：看懂简单的位置图，认识家乡环境的基本特征，并理解这些环境对生活，生产的影响。
学习准备老师和学生分别准备中国政区拼图，课堂教学时使用。
学生收集一些在不同季节里做游戏活动的工具，以便引起他们的美好回忆。
并把这些工具展示给大家。
课前收集一些相关图片、小故事、资料，在课堂上进行宣传和交流。
教学指导．介绍家乡，展示自己教材介绍的家乡，主要以华北平原中的河北省为基本地域，由于编写教材的局限，不可能全面展示不同的地区。
我国幅员辽阔，地区差异非常大，不同地区有不同的地形特点和气候特征。
老师可以组织学生召开展示会。
座谈会，请学生介绍自己家乡的特点，在介绍家乡的同时，也是学生自我的一种展示，教师要引导学生在介绍家乡时抓住家乡的特点，比如：地形特点厂气候特点，有趣的生活趣事，介绍自己体验比较深的感受，这本身就是一种情感的流露，一种自豪的表现。
在组织这样的活动时，教师要提示学生：，家乡的真实情况；第二，抓住重点；第三，层次清楚。
．收集家乡的祖国之最家乡一定有许许多多排名在前的事物，如风景、物产等。
可以引导学生收集一些相关的资料，学生可以通过参观、访问、查阅资料等方式，收集整理家乡的祖国之最。
冀教版六年级上册品德与社会教案
冀教版六年级上册品德与社会教案第一课时大河哺育的文明印第安文明一、问题引入为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。
多媒体课件大河哺育的文明出示世界四大文明古国著名河流图片资料。
思考：为什么文明古国都产生在大河流域？师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了中华文明。
列举两河、尼罗河、定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。
小组观察教材P3图片，讨论：“从山洞到房屋从石器到铁器”人们生活的变化，古老的文明与我们的生活密切相关。
出示课件介绍中国的青铜器，阿拉伯数字的发明。
二、印第安文明师：除了四大文明古国之外，你还知道那些古代文明？课件出示：印第安文明古希腊文明古罗马文明讨论：印第安文明古希腊文明古罗马文明进行比较，有什么不同？三、总结本课内容第二课时文字的形成与演变做人类文明的守护者一、激情导入我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家，，汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字，，曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。
课件演示: 图片展示从古到今世界古代不同的文字演变。
介绍中国文字的变迁过程。
学生谈感受。
（使学生了解汉字悠久的历史，为我国人民保存了无比丰富的文化遗产，同时被日本、朝鲜等邻国借用，对促进中外文化交流做出的贡献。
）投影：出示同学们的作业、手抄报、硬笔书法师生共同进行评价。
二、做人类文明的守护者师：中国是世界上著名的文明古国，有着五千年的文明历史，祖国各地分布着大量的文物古迹。
这些历史文明古迹不仅属于中华民族，也是全人类的共同财富。
谁愿意把自己了解的有关历史文化遗产的故事讲给大家听？学生读自己搜集的有关资料。
你在参观或游览这些文明古迹时见到过一些不文明的做法？为了继承和传承这些文明，我们能够做些什么？小组讨论后，以小组为单位进行汇报。
冀教版品德与社会六年级上册2.3《祖国,我为你骄傲》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册2.3《祖国，我为你骄傲》教学设计一. 教材分析《祖国，我为你骄傲》这一章节主要让学生了解我国的基本国情，培养学生热爱祖国的情感。
通过本节课的学习，使学生认识到祖国的伟大，激发学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗的责任感和使命感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力，对我国的历史、文化、地理等方面有了一定的了解。
但针对本节课的内容，部分学生可能对祖国的伟大成就和在国际上的地位等方面了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要用生动的事例和形象的教育手段，激发学生的爱国情感。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的基本国情，知道祖国在国际上的地位，认识到祖国的伟大。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情感，激发学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解我国的基本国情，知道祖国在国际上的地位，认识到祖国的伟大。
2.难点：激发学生为祖国的繁荣富强而努力奋斗的责任感和使命感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生感受祖国的伟大，激发爱国情感。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的事例和资料，以便在课堂上进行讲解和展示。
2.设计好教学课件，以便辅助教学。
3.准备好相关的问题，引导学生进行自主学习和合作探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的自然风光、历史文化遗产等，让学生感受祖国的伟大。
同时，引导学生思考：为什么我们要热爱祖国？2.呈现（10分钟）呈现我国在国际上的地位、取得的伟大成就等，让学生了解我国的基本国情。
同时，提问：你们认为祖国的哪些方面值得我们骄傲？3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自己的生活实际，谈谈对祖国的了解和感受。
河北版六年级上册品德与社会教案
精心整理河北版六年级上册品德与社会教案第一单元1追寻人类文明足迹教学目标? 态度：通过让学生在走进世界的过程中，关隘自然，感受大自然对人类的捕鱼，激发学生对世界历史文化的兴趣，使学生教学时间：2课时教学过程：??????? 第一课时??? 大河哺育的文明?? 印第安文明一、???? 问题引入为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师:我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息，创造了古老的中华文明。
多媒体课件????? 大河哺育的文明出示世界四大文明古国着名河流图片资料。
三、???? 总结本课内容第二课时文字的形成与演变? 做人类文明的守护者一、???? 激情导入我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家，，汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字，，曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。
课件演示: 图片展示从古到今世界古代不同的文字演变。
??????? 介绍中国文字的变迁过程。
学生谈感受。
（使学生了解汉字悠久的历史，为我国人民保存了无比小组讨论后，以小组为单位进行汇报。
第二课浓缩人类文明的经典工程教学目标：态度通过精妙绝伦的世界古代建筑，使学生在俩届世界文化遗产的基础上，了解世界建筑史上的奇迹，激发学生对劳动人民的热爱之情，培养学生珍惜劳动人民智慧和血汗洁净的情感态度，同时培养学生积极探索的精神和审美能力。
????????? 能力培养学生的观察能力、欣赏能力和探究能力。
????????? 知识：了解世界上古代建筑的成就及其在人类历史发展中的意义，认识到古老建筑是一个国家和地区文化程度的集中体现，古老的建筑不仅体现了历史的沧桑岁月，而且体现了人类的智慧和千古希腊雅典卫城??? 古罗马圆形剧场?? 罗马角斗场伊拉克清真寺????? 印度佛塔了解了这些精妙绝伦的古代建筑，你有什么感受？学生讨论交流二、???? 小小介绍会师：祖国大得上的古建筑比比皆是，它们展现着文明古国的辉煌历史，见证着劳动人民的智慧，也是中华民族的骄傲。
冀教版品德与社会六年级上册《共建美好家园》教学设计
冀教版品德与社会六年级上册《共建美好家园》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会六年级上册《共建美好家园》这一章节，主要让学生认识到共建美好家园的重要性，以及每个人都是美好家园的建设者。
教材通过生动的案例，让学生了解美好家园的建设不仅仅是政府的责任，更需要每个人的参与。
本节课将引导学生思考如何为美好家园的建设做出贡献，培养学生的责任感和使命感。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对于家庭、学校和社会有一定的了解。
在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些关于家园建设的话题，对于美好家园的认知具有一定的基础。
然而，如何将个人的力量与家园建设相结合，还需要在本节课中进行引导和启发。
三. 教学目标1.让学生认识到共建美好家园的重要性，培养学生的责任感和使命感。
2.引导学生思考如何为美好家园的建设做出贡献。
3.提高学生的社会参与意识，培养良好的品德素养。
四. 教学重难点1.让学生理解美好家园建设不仅仅是政府的责任，更需要每个人的参与。
2.引导学生思考如何为美好家园的建设出谋划策。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解美好家园的建设过程，引发学生的思考。
2.讨论法：学生分组讨论，分享各自对美好家园建设的看法和想法。
3.引导法：教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂讲解和讨论。
2.准备黑板，用于板书重点内容。
3.准备计时器，用于控制课堂时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师简要介绍本节课的主题，提问：“你们认为美好家园是什么样的？它是如何建设起来的？”让学生思考并发表意见。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些关于美好家园建设的案例，如社区志愿者活动、环保行动等，引导学生了解美好家园建设的过程和意义。
3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，每组选择一个案例，分析其建设过程中的优点和不足，并提出改进意见。
讨论结束后，各组汇报讨论成果。
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河北版六年级上册品德与社会教案第一单元绚丽多彩的世界1、追寻人类文明足迹教学目标情感与态度：通过让学生在走进文明世界的过程中；关心自然；感受大自然对人类的哺育；激发学生对世界历史文化的兴趣；使学生认识到古代的人类文明成就是劳动人民用智慧和血汗创造的；激发学生对人类文明遗产的热爱和保护热情；增强保护自然、保护文明遗产的责任感。
过程与方法：通过学生的搜集调查、交流研讨；培养学生的主动参与意识和对比能力；提高学生的观察能力和实践能力。
知识与技能：使学生知道两河流域是世界闻名的文明发源地；人类的劳动创造了文明；劳动人民创造的灿烂文明是人类的宝贵财富。
让学生结合自己的生活实际；理解这些文明成就对世界历史发展产生的深远影响；认识这些人类的伟大创造。
教学重难点：四大文明古国对世界文明做出的巨大贡献；让学生知道人类文明是随着生产力的发展而发展的。
教学准备：“古代文明成果展示”多媒体课件；搜集有关古代文明的图片、文字资料。
教学时间：2 课时教学过程：第一课时大河哺育的文明印第安文明一、问题引入1、为什么长江、黄河是中华民族的摇篮？师: 我们的祖先最早是在黄河流域和长江流域繁衍生息；创造了古老的中华文明。
2、多媒体课件大河哺育的文明出示世界四大文明古国著名河流图片资料。
3、思考：为什么文明古国都产生在大河流域？4、师引导学生了解我们的祖先最早就在黄河流域和长江流域繁衍生息；创造了中华文明。
列举两河、尼罗河定期泛滥及农业的发展提供了有利的自然条件。
5、小组观察教材P3 图片；讨论：“从山洞到房屋；从石器到铁器”人们生活的变化；古老的文明与我们的生活密切相关。
出示课件介绍中国的青铜器；阿拉伯数字的发明。
二、印第安文明1、师：除了四大文明古国之外；你还知道那些古代文明？课件出示：印第安文明古希腊文明古罗马文明2、印第安文明主要表现在哪些方面？3、讨论：印第安文明古希腊文明古罗马文明进行比较；有什么不同？三、总结本课内容第二课时文字的形成与演变做人类文明的守护者一、激情导入我们伟大的中国是一个具有五千年文明历史的国家；汉字是至今为止仍在使用的最古老的文字；曾经存在的两河流域的楔形文字、古埃及的象形文字和美洲玛雅人的图形文字都远远不如汉字这样在今天依然显示着旺盛的生命力。
1、课件演示: 图片展示从古到今世界古代不同的文字演变。
2 、介绍中国文字的变迁过程。
3、学生谈感受。
（使学生了解汉字悠久的历史；为我国人民保存了无比丰富的文化遗产；同时被日本、朝鲜等邻国借用；对促进中外文化交流做出的贡献。
）4、投影：出示同学们的作业、手抄报、硬笔书法5、师生共同进行评价。
二、做人类文明的守护者师：中国是世界上著名的文明古国；有着五千年的文明历史；祖国各地分布着大量的文物古迹。
这些历史文明古迹不仅属于中华民族；也是全人类的共同财富。
谁愿意把自己了解的有关历史文化遗产的故事讲给大家听？1、学生读自己搜集的有关资料。
2、你在参观或游览这些文明古迹时见到过一些不文明的做法？为了继承和传承这些文明；我们能够做些什么？3、小组讨论后；以小组为单位进行汇报。
2、浓缩人类文明的经典工程教学目标：情感与态度：通过精妙绝伦的世界古代建筑；使学生在了解世界文化遗产的基础上；了解世界建筑史上的奇迹；激发学生对劳动人民的热爱之情；培养学生珍惜劳动人民智慧和血汗的情感；同时培养学生积极探索的精神和审美能力。
过程与方法：课前布置学生上网、图书馆查询相关的资料；培养学生的搜集材料能力、欣赏能力和探究能力。
知识与技能：了解世界上古代建筑的成就及其在人类历史发展中的意义；认识到古老建筑是一个国家和地区文化程度的集中体现；古老的建筑不仅体现了历史的沧桑岁月；而且体现了人类的智慧和巧夺天工的艺术创造。
教学重难点：重点介绍长城的功与过。
难点是金字塔的建筑原理的探究。
教学准备：收集有关世界各国及我国古代建筑的图片、音像资料教学时间：两课时教学过程：第一课时精妙绝伦的古代建筑一、谈话导入同学们；古代四大文明古国及古希腊、古罗马有很多伟大的建筑；你了解吗？1、课件展示精妙绝伦的古代建筑图及相关资料介绍古希腊雅典卫城雅典卫城位于雅典市中心的卫城山丘上；始建于公元前580 年。
最初；卫城是用于防范外敌入侵的要塞；山顶四周筑有围墙；古城遗址则在卫城山丘南侧。
卫城中最早的建筑是雅典娜神庙和其他宗教建筑。
根据古希腊神话传说；雅典娜生于天父宙斯的前额；她将纺织、裁缝、雕刻、制作陶器和油漆工艺传授给人类；是战争、智慧、文明和工艺女神；后来成为城市保护神。
在古希腊英雄时代的城邦战争中；她是希腊军队勇往直前、取得胜利的精神力量。
同时也是城邦国家繁荣昌盛、强大富足的象征。
古罗马圆形剧场罗马角斗场伊拉克清真寺印度佛塔2、了解了这些精妙绝伦的古代建筑；你有什么感受？3、学生讨论交流二、小小介绍会师：祖国大地上的古建筑比比皆是；它们展现着文明古国的辉煌历史；见证着劳动人民的智慧；也是中华民族的骄傲。
请大家现在小组介绍一下你见过或者了解那些具有特色的古建筑？1、小组交流（长城、故宫、秦始皇兵马俑、苏州园林...... ）2、选代表介绍。
（北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿；旧称为紫禁城；位于北京中轴线的中心；是中国古代宫廷建筑之精华。
北京故宫以三大殿为中心；占地72 万平方米；建筑面积约15 万平方米；有大小宫殿七十多座；房屋九千余间。
是世界上现存规模最大、保存最为完整的木质结构古建筑之一。
）3、学生选取一个简要的写在教材的第11 页横线上。
第二课时巧夺天工的创造一、谈话导入同学们；你们知道世界七大奇迹是指哪些奇迹吗？1、课件展示古代世界七大奇迹图片及文字材料。
重点介绍埃及的金字塔资料；2、指名谈一谈对金字塔有了哪些了解。
师：我国的什么建筑也像埃及的金字塔一样在世界享有盛名；成为中华民族悠久历史的象征？3、关于长城你都了解些什么？生谈一谈对长城印象。
课件出示：有关长城的资料片及孟姜女哭长城的故事。
生：讨论修筑万里长城的功与过。
（功——防御外敌入侵；过——劳民伤财）二、秦始皇兵马俑师：你知道我国历史上的哪项伟大的工程被称为“世界第八大奇迹”吗？1、播放秦始皇兵马俑有关影像资料。
兵马俑（Terracotta Army；Terra-cotta Figures ；soldier and horse figures ）；即秦始皇兵马俑；亦简称秦兵马俑或秦俑；位于今陕西省西安市临潼区秦始皇陵以东1.5 千米处的兵马俑坑内。
兵马俑是古代墓葬雕塑的一个类别。
古代实行人殉；奴隶是奴隶主生前的附属品；奴隶主死后奴隶要作为殉葬品为奴隶主陪葬。
兵马俑即制成兵马（战车、战马、士兵）形状的殉葬品。
[2]1974年3月；兵马俑被发现；1987年；秦始皇陵及兵马俑坑被联合国教科文组织批准列入《世界遗产名录》；并被誉为“世界第八大奇迹” [3] 。
先后已有200 多位国家领导人参观访问；成为中国古代辉煌文明的一张金字名片。
秦始皇兵马俑被誉为世界十大古墓稀世珍宝之一。
师：长城、秦始皇兵马俑都是世界文化遗产；你还知道那些文明古迹被列入世界文化遗产？2、指名回答3、教师根据情况适当补充。
（明清故宫、颐和园、天坛、承德避暑山庄及周围寺庙、敦煌莫高窟、拉萨布达拉宫）三、总结本课收获。
3 、大千世界万种风情教学目标：情感与态度：通过对世界各国与自然环境差异、不同地区人们的生活方式和风俗习惯的了解；培养学生学会尊重其他国家、地区、民族人民平等交往、和睦相处的修养。
树立种族平等的意识；培养学生对世界不同文化尊重、欣赏的情感。
过程与方法：通过学生的合作交流、搜集整理资料；提高学生读图、识图和用图的能力。
培养学生合作与交流能力及比较、探究社会事物的能力。
知识与技能：让学生知道世界上四大人种的特征；自然环境对这些特征的影响。
知道人种是在一定的地域内；长期适应自然环境而形成的；没有高低贵贱之分；各种族人们都对人类进步做出了贡献。
了解世界文化的差异性和丰富性；对不同民族和不同的文化创造持尊重和欣赏的情感与态度。
教学重难点：让学生了解世界各国因环境的差异；而产生的不同的生活和风俗习惯。
人种没有优劣之分；国家不分大小强弱；一律平等。
教学准备：搜集反映世界不同人种的图片；世界不同文化习俗的图片；著名的风景名胜图片教学时间：两课时教学过程第一课时不同肤色的人种不同的国家和地区一、图片展示；揭示课题1、投影出示亚、非、欧不同肤色人们身着民族服饰的图片。
2、让学生观察不同人种的外貌特征。
3、讨论交流；归纳特征。
4、师小结: 人类的种族只有自然特征、历史发展和社会经济生活的差异；绝对没有高低贵贱之分。
二、图片展示；各种族人民对人类进步做出的贡献。
1、具体介绍美国黑人民权运动领袖马丁. 路德. 金的故事；播放他的“我有一个梦”汉译内容。
2、介绍被誉为“杂交水稻之父”的我国科学家袁隆平。
3、介绍英国生物学家达尔文及他创立的进化论学说。
4、你还知道哪些世界著名的科学家、艺术家、政治家？5、总结：世界上的人们；虽然肤色不同；种族不同；但没有优劣之分；各种族人民都对人类进步做出了贡献。
三、不同国家和地区1、师：地球上分布着许多国家；每个民族都有其独特的生活方式；构成了丰富多彩的世界；让我们坐进世界大家庭。
2、出示P16 图；指名介绍途中具有代表性的国家和地区的主要特点。
3、师：世界各地不仅生活方式不同；在建筑上也各具特色；你能分辨出他们所在的国家和地区吗？4、投影出示P17 图（一幅一幅的出示）请小导游作介绍。
5、生自读18 页后；谈谈懂得了什么?四、总结。
第二课时生活万花筒五彩缤纷的节日一、生活万花筒1、情境导入；感受美好师：我们中国人见面常用什么礼节？我们的邻邦日本、韩国人见面呢？世界其他地区的人们喜欢用什么方式问候呢？出示P19 页图（补充一些区他国家和地区的问候方式图片）2、小节“入国问禁；入乡随俗” ；我们在生活中要尊重这些习俗；要学会在世界大家庭中共同生活。
二、五彩缤纷的节日1、情境导入伴随着投影上的漫天飞舞的雪花以及《平安夜》的音乐声；教师扮成圣诞老人。
把文具和礼物分发给学生们；并问：我们现在是在过什么节日？师：圣诞节是哪些国家的传统节日？他们是怎样欢度圣诞节的?小结: 同学们了解的知识真多；世界上不同国界、不同民族都有自己的传统节日；你还知道他们又是怎样欢度节日的呢？课前我们已经搜集了相关的资料；现在我们自由结组；把你手中的资料与小伙伴的资料进行整合和综合；并想办法用一种合适的方式表达出来；一会儿展示给大家。
2、整理资料学生自由结组；整理手中的资料3、集体交流师:下面就请同学们把整理结果展示该大家吧。
学生展示。
巴西的狂欢节德国的啤酒节复活节日本的樱花节万圣节（鬼节）4、创意无限师：刚才看了同学们诠释的世界各国的传统节日；我感觉到我们这个世界的传统文化真是丰富多彩。