的、地、得用法及三年级上册练习

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三年级语文最易混淆的三个字：“的、地、得”,好多孩子区分不了

三年级语文最易丢分的三个字：“的、地、得”一、“的、地、得”用法小析①“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......②“地”后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

二、例句分析，明确用法这里有一组含有“的”、“地”、“得”的例句如下：1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。

2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。

3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。

总结如下：1、“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。

结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。

2、“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。

结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。

3、“得”后面的词语一般用来补充说明“得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。

三、“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自的不同的读音，但当他们附着在词，短语，句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候都读轻声“de”，没有语音上的区别。

深圳优质课件小学三年级语文”的、地、得“的区别和用法

疑问：这个句子哪里出问题了呢？
纠正错误：
因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！
我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？
区别与联系
相同之处：它们都是念轻声“de”，都是结构助词，起连接作用。
不同之处：它们的搭配及用法各不相同
（1）怎么样的什么（2）怎么样地干什么（3）干得怎么样
我从书包里拿出书交给她们，她们高兴（）围着我跳起舞来。
根据区分的方式与方法我们总结了顺口溜：
动前土名前白形容动后双人来
谢谢观看！
“的”“地”“得”的区别
深圳市宝安区钟屋小学梁韵琪
教学目标
1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与练习 3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面
双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”
使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！
的+什么地+干什么得+怎么样
歌诀
动词前面土也地名词前面白勺的形容动后双人得
五彩（可爱（幸福（美丽（温暖（
）世界）小熊）日子）梦）家
迅速（快乐（开心（尽情（
）爬树）唱歌）笑）舞蹈
急（好（看（

）团团转）没法说）认认真真
小雏鹰飞到大树（）上方，高兴（）喊起来，我真的会飞啦，而且飞（）很高呢！

部编版三年级语文：“的、地、得”的用法口诀及词语搭配集锦

三年级：“的、地、得”的用法口诀及小学语文词语搭配集锦的地得，不一样，用法分别记心上，
左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，
清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，
暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，
小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
左边土，右边也，地字站在动词前，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，
左边两人就使得，形容词前要用得，
兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，
青青竹子长得快，参天大树长得慢，
清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，
欢乐时光过得快，考试题目出得难。

名词前面是“白勺”
动词跟着“土也”跑
形动后补“双人”到
默记五遍脑开窍
以上几种用法，可以写成下面几种公式
修饰限词+“的”+名词
修饰限词+“地”+动词
动词（形容词）+“得”+补充说明
小学语文词语搭配集锦及练习。

三年级第一学期“的、地、得”的用法与练习

飞！"
地
的
地
得
地
“的”、“得”、“地”练习（二）
• 49、河边（的）草丛
• 50、肥嘟嘟（
）的小鸭子
• 51、用软软（
的）肚子，轻轻（
）压在地鸭蛋上。
• 52、狐狸（ • 53、长长（
的）四肢酸（）的树皮绳子。
）受得不了了。
• •
54、把鸭蛋紧紧（）绑在肚皮上。 55、狐狸（）小聪明地
• 56、追兔子（的）时候
照顾它。地 43、卡罗尔一蹲下，小猫就扑扑（）一个地个跳出来，朝屋里跑。
44、大雨已经打掉了两片蔷薇花瓣，花儿无力（）垂着头，
显（）更加骄傲。 45、地年迈（）大娘晶莹（得）露珠温暖（
灿烂（）世界的
的
）春风阳光
的
46、静静（）山谷的清脆（）歌声
• 欢快（）泉水的
的
的
• 47、蝌蚪快活（）地游泳，布谷鸟欢乐（）歌唱。
• 平静( 地)湖面巨大( )轮地船亮( )夺目得
的
的
得
• 美( )难以形容高高( )站立热闹( )市场
• 流动(得 )人群站( )笔直地累( )无精打采的
• 激动( 的)欢呼起来
得
得
得
三年级语文上册标点练习题-
□ □ □ • 1、 “我就知道你不敢懦弱，的东西
铁罐说
□。”
。
□ □ □ • 2、 “住嘴，铁”罐恼怒了
•
• （）地说
（）地问
• （）地观察（）地思考
• （）地落下（）地保存
• • 72、（）得开心说得（）跑得（）

三年级上册语文试题-“的地得”的用法及练习(含答案)部编版

“的、地、得”的正确使用一，“的地得”的使用：1、名词的前面是“的”。

例：美丽的鲜花高大的楼房宽敞的教室圆圆的脸2、动词的前面是“地”。

快速地跑伤心地哭开心地笑用力地拎起3、“得”跟在动词或形容词的后面，补充动作或形容的结果。

难过得哭了开心得跳起来红得可爱白得像雪1、忽然一阵大风，吹（）树枝乱摆。

2、渐渐（），雷声小了。

3、风把旗子吹（）飘起来了。

4、她画了个拿风车（）小男孩，风车在呼呼（）转。

5、安全防范措施都落实（）很好。

6、画中（）景物好象都在动。

一张张画显（）更美了。

7、打孔后（）邮票，很容易一枚枚（）撕开。

8、周总理笑容满面（）来到人群中，敲着欢乐（）鼓点。

9、这次语文测试，她考（）特别出色。

10、山上（）点点灯光，隐隐约约（）倒映在湖水中。

11、我会给小猫安排一个舒适（）家，会很好（）照顾它。

12、他一蹲下，小猫就扑扑（）一个个跳出来，朝屋里跑。

13、大雨打掉了花瓣，花儿无力（）垂着头，显（）更加娇嫩。

14、玫瑰慢慢（）抽出枝条，长出了嫩绿（）叶子。

15、弟弟惋惜（）对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。

”16、雷公公把藏了好久（）大鼓重重（）敲了起来。

17、他用粗重（）噪音呼唤着笋芽儿。

笋芽儿扭动着身子，一个劲（）向上长。

18、精致（）玻璃球被小涛摔（）粉碎。

19、他高兴（）一蹦三尺高。

20、欢快（）孩子们愉快（）歌唱。

21、他（）妈妈喜欢可爱（）花儿。

22、今天,小明怀着喜悦( )心情飞快( )赶到学校,发现学校里热闹极了,五彩( )气球、可爱( )同学。

喧闹( )声音把校园装扮( )异常精彩,简直成了一个欢乐( )海洋。

小胖（）同桌正在津津有味（）讲故事。

23、清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。

她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。

呀！怎么变成红色（）天啊？多多兴奋（）手舞足蹈，高兴（）跳起来。

她情不自禁（）大喊："我要飞！"24、天黑了，路灯发出微弱（）光芒。

三年级“的、地、得”练习题

三年级“的、地、得”练习题题目一选择正确的填空方式，填入括号内的“的、地、得”。

1. 小明（）快跑回家了。

2. 妈妈正在（）收拾屋子。

3. 弟弟请（）尝一尝这个西瓜。

4. 昨天妈妈（）来接我放学。

5. 这只小猫玩得（）开心。

6. 张老师讲得（）清楚。

7. 弟弟的书包是（）红色的。

8. 今天早上我（）骑自行车上学。

9. 妈妈（）叫我早点吃饭。

10. 小狗在院子里快乐地（）奔跑。

题目二根据句子的意思，选择正确的填空方式。

1. 他（）爸爸是医生。

2. 她（）妈妈在做饭。

3. 学校（）门口有一棵大柳树。

4. 我（）爬树玩得很高兴。

5. 弟弟（）坐在小汽车里。

题目三阅读下面的短文，根据短文内容，填入括号内的“的、地、得”。

昨天是我的生日，在家里我度过了一个愉快（）日子。

早晨，爸爸妈妈给我准备了一个大蛋糕，上面写着“生日快乐”。

我非常高兴，吃（）蛋糕的时候，我许了一个愿望。

傍晚，来了好多朋友，他们给我带来了许多礼物。

我和朋友们玩得（）开心，笑声不断。

妈妈做了一顿丰盛（）晚餐，大家吃得非常香。

晚上，我还收到了爷爷奶奶的礼物，他们给我买了一本我喜欢（）故事书。

我很感动，决定好好（）读一读这本书。

这是我度过的一个美好（）日子，我觉得非常开心。

注意事项请同学们认真阅读每个句子，选择适当的填空方式填入括号内。

通过这些练，巩固“的、地、得”的用法，提高语文写作的水平。

在做题的过程中，如遇到困难，可以向老师请教或与同学们一起讨论。

祝大家都能顺利地完成这些练，学有所得！。

的、地、得用法及三年级上册练习

的、地、得用法1、“的”一般在名词前面，如“欢唱的小鸟”、“鲜艳的民族服装”、“敬爱的老师”、“飘扬的国旗”。

2、“地”一般在动词前面，如“好奇地听着”、“笑呵呵地说”、“飞快地跑”、“垂头丧气地坐着”、“不停地转着”、”眼泪偷偷地流在面颊上“。

3、“得”前面的多数是动词，后面跟的都是形容词，表示怎么怎么样的，如“放得这么高！”“扫得真干净！”、“笑得真甜”、“写得真好”、“跳得真高”、“跑得好快”。

为了便于记忆，请记住一个顺口溜：名词前面是“白勺”，动词跟着“土也”跑，动词后面“双人（得）”到，默记5遍脑开窍。

补充两点：1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

2、有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

练习题1、年轻（）时候2、自己（）知识3、七十多岁（）老人4、风尘仆仆（）年轻人5、毫无保留（）传授6、宝贵（）遗产7、盘古倒下后，他（）身体发生了巨大（）变化。

他呼出（）气息，变成了四季（）风和飘动（）云；他发出（）声音，化作了隆隆（）雷声。

他（）双眼变成了太阳和月亮；他（）四肢，变成了大地上（）东、西、南、北四极；他（）肌肤，变成了辽阔（）大地；他（）血液，变成了奔流不息（）江河；他（）汗毛，变成了茂盛（）花草树木；他（）汗水，变成了滋润万物（）雨露......8、有一天，我起（）很早去钓鱼，发现草地并不是金色（），而是绿色（）。

9、八月，天多热。

鸡热（）耷拉着翅膀，狗热（）吐出舌头，蝉热（）不知如何是好，在树上不停（）叫着“知了，知了。

”10、伯伯家养（）鸽子，尖尖（）嘴巴，红红（）眼睛，漂亮极了！11、父亲见庆龄停住了脚步，奇怪（）问：“庆龄，你怎么不走了？”12、妈妈望着庆龄笑了笑，说，“那你就留下来吧！”庆龄点点头，甜甜（）笑了。

13、忽然吹来一阵风，线嘣（）断了。

小学三年级语文“的地得”用法儿歌带习题,及常见搭配汇总2020

“的、地、得”用法小儿歌的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照。

左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。

左边两人就使得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑形动后补“双人”到默记五遍脑开窍以上几种用法，可以写成下面几种公式：修饰限词+“的”+名词修饰限词+“地”+动词动词（形容词）+“得”+补充说明常见搭配1、“的”字(后面跟的是一个事物)金黄的果实浅绿色的衣服洁白的鸽子欢乐的乐曲美好的日子美丽的城市宽阔的广场欢乐的海洋绿毯似的草坪欢庆的锣鼓声美丽的雪景洁白的棉花细长的葫芦藤雪白的小花火红的旗帜小小的叶子可爱的小葫芦金光闪闪的雄鸡红红的苹果美丽的风筝可爱的笑脸又大又红的枣子红红的太阳寒冷的北风好吃的谷粒遥远的地方2、“地”字：（“地”后面跟的是一个动作）仔细地观看自言自语地说赞许地握手兴奋地走惊奇地问深情地说不好意思地说高兴地说慢慢地变黄深深地吸气使劲地吹断断续续地流高兴地吃飞快地行驶不住地点头生气地说3、“得”字：（“得”后面跟“怎么样”）做得对长得快走得慢来得早长得好看吹得无影无踪笑得欢飞得高跑得快吃得开心做得认真看得入神焐得热吃得饱“的地得”专项练习参考答案：1、清晨，可爱（的）多多兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。

她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。

2、呀！怎么变成红色（的）天啦？明明兴奋（地）手舞足蹈，高兴（得）跳起来。

人教部编版语文三年级上册《“的、地、得”的用法》优秀教学课件

“的、地、得”的用法
1、“的”的用法
美丽的花朵茂密的树林我的书包
温暖的怀抱干净的衣服可爱的孩子勇敢的战士
和蔼的妈妈炎热的夏天
“的”后面一般都跟名词。“的 Nhomakorabea+名词
2、“地”的用法
认真地思考大声地唱歌慢慢地骑车
开心地笑了专心地看书仔细地观察
“地”后面一般都跟动词。
“地”+动词
3、“得”的用法跑得快跳得远飞得高美得很好得快
动词或者形容词后面一般都跟“得”。
动词或者形容词+得
“的、地、得”的用法口诀
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容词动词后面“双人”“得”，当作助词都读“de”。
练习
鲜艳（）红旗勇敢（）战士观察（）仔细胜利（）到达感动（）流泪迅速（）前进
练习
鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士观察（得）仔细胜利（地）到达感动（得）流泪迅速（地）前进
句子练习
清晨，可爱（）花花兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园里。她兴奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。你看，她跳（）多好。
句子练习
清晨，可爱（的）花花兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园里。她兴奋（地）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地）摸摸，一会儿细细（地）闻闻，情不自禁（地）翩翩起舞。你看，她跳（得）多好。
“的、地、得”的用法口诀
名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容词动词后面“双人”“得”，当作助词都读“de”。
同学们，今天的课你们有哪些收获呢？
同学们，完成教科书课后练习课

【免费】小学三年级语文“的、地、得”用法详解+口诀+练习题

小学三年级语文“的、地、得”用法详解+口诀+练习题“的、地、得”的区别——儿歌版“的”的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

“地”左边土，右边也，地字站在动词前，认真地做操不马虎，专心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气，“得”左边两人就是得，形容词前要用得，兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。

“的、地、得”的区别——用法详细分析一、的、地、得用法分析“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......“得”前面多数是表示动作的词或词语，少数是形容词；后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......二、的、地、得用法补充说明1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

“的、地、得”的用法区别

“的、地、得”的区别与使用
例：美丽地天空中，小鸟自由自在得飞翔，它们玩的很开心。（ ╳ ）
美丽的天空中，小鸟自由自在地飞翔，它们玩得很开心。（√）
有什么好方法可以区分 “ 的地得 ”呢？
区别与联系： 1、相同之处：它们都念轻声“de”都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：它们的搭配及用法却各不相同。
“地”后面跟的都是表示动作的词。（动作）
轻轻地走路悄悄地关门大声地唱歌
动词
“得”的用法
“得”后面跟的都是表示程度的形容词。（程度）
干得漂亮飞得高玩得开心
形容词
歌诀
名词之前白勺“的” 动词之前土也“地” 形容词之前双人“得”
小试牛刀：
鲜艳（的地）前进
勇敢（的）战士感动（得）流泪
上课了，三年级( 的)小朋友们在认真( 地)听老师讲课，他们听( 得)可认真了。
（1）、怎么样的什么（2）、怎么样地干什么（3）、干得怎么样
（1）、青青的小草
红红的太阳
我们的国家
（2）、轻轻地走路
悄悄地关门
大声地唱歌
（3）、干得漂亮
飞得高
玩得开心
“的”的用法
“的”后面跟的都是表示事物名称的词。（东西）
青青的小草红红的太阳我们的国家
名词
“地”的用法

三年级语文 “的、地、得”用法口诀、用法分析、用法练习(附答案)

01记忆小窍门一、“的、地、得”用法口诀大家都知道，”的、地、得“是连接文章中词与词，字与字之间的桥梁、所以，用对“的、地、得”，是非常重要的。

为了规范“的、地、得”的用法，并易记好懂，容易掌握，在此提供一组用法口诀供大家参考。

（一）的地得，不一样，用法分别记心上，左边白，右边勺，名词跟在后面跑。

（二）“的、地、得”快板的地得、的地得，用作助词都读de.作文写话用不准，朗读往往会念错。

有趣的活动、绿的树，活动是事，树是物。

事物前面用的字，小朋友们都记着。

认真地想、快快地跑，想跑看摸是动作。

动作前面用地字，位置千万不要挪。

看得清，记得准，唱得好，飞得高。

动作后面用得字，补充说明要记牢。

（三）“的、地、得”用法简要口诀名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。

02“的、地、得”用法小析“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语，如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......“地”后面跟的都是表示动作的词或词语，如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑笑......”“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的，如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......03“的、地、得”的用法补充说明1、如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。

地的得三个字的用法与区别

地的得三个字的用法与区别哎呀，说起来，这“地”、“的”、“得”三个字，可真是让人头疼的小家伙。

记得小时候，老师总是说：“地”是副词的标记，用在动词前面；“的”是形容词的标记，用在名词前面；“得”呢，是副词的标记，用在形容词前面。

听起来简单，可一用起来，就总是出错，搞得我头都大了。

就拿昨天的事儿来说吧，我那小侄子，才上小学三年级，拿着作业本儿跑过来问我：“叔叔，你看这个句子怎么写？”我一看，原来是要写“他跑得很快”。

我心想，这简单啊，不就是“他跑得很快”嘛。

结果小家伙一脸疑惑：“不对啊，老师说的是‘他跑得很快’，不是‘他跑的很快’。

”我这才意识到，自己竟然也犯了这个低级错误。

你看，这“地”、“的”、“得”三个字，虽然看起来简单，但用起来还真是容易混淆。

就像那次，我和朋友们去郊游，看到一片金黄的麦田，我本来想说“这麦田长得真好”，结果一激动，说成了“这麦田长得真地好”。

朋友们听了，都哈哈大笑，说我这是在说“麦田长在地上”呢。

还有一次，我在超市买东西，看到一位阿姨在挑苹果，她一边挑一边说：“这苹果红的真好看。

”我心想，这阿姨用的“的”字，用得真到位，既表达了苹果的颜色，又没让人觉得突兀。

可我转念一想，如果她说“这苹果红得真好看”，那意思就完全不一样了，好像是在说苹果红得过分，甚至有点过头了。

所以说，这三个字虽然小，但用起来还真是大有讲究。

就像我们平时说话，虽然不用那么严谨，但用对了，就能表达得更准确，更生动。

就像我现在写这篇作文，虽然不用什么华丽的辞藻，但只要把这“地”、“的”、“得”三个字用对了，就能让文章读起来更自然，更有味道。

最后，我想说的是，别看这三个字简单，它们可是我们语言中的小精灵，用好了，就能让我们的表达更加丰富多彩。

就像我们的生活，虽然平凡，但只要我们用心去感受，去表达，就能发现其中的美妙和乐趣。

所以，下次再遇到“地”、“的”、“得”这三个字，可别再搞混了哦！。

三年级的地得的用法题打印

小学语文“的、地、得”专项练习“的、地、得”用法小析① “的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水......② “地”后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑......③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊......注:1.如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，一般用“得”。

2.有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。

的“得”、“地”练习（一）1、秋天（）夜晚，明亮（）月光照在床前，远离家乡（）人望着那天上（）月亮，不由（）思念起故乡来。

2、这首诗是谁写（）呀？是唐代（）大诗人李白。

3、成功（）喜讯4、四面八方（）人们5、一次又一次（）将满地（）鲜花抛向天空。

6、许多人举着旗帜不知疲倦（）飞奔着。

7、五颜六色（）礼花映亮了北京（）夜空，也映亮了狂欢（）人们。

8、天安门广场成了欢乐（）海洋。

9、他乐呵呵（）捉回了一只绿色（）蝈蝈。

10、喜滋滋（）送给了邻居家（）盲婆婆。

11、会唱歌（）蝈蝈。

12、在我上学（）时候。

13、看到小溪流淌（）清波。

14、想起往日难忘（）欢乐。

15、您听，它唱（）多好。

16、欢唱（）黄鹂17、盛开（）野菊18、美丽（）故事19、动听（）歌曲20、小猪（）肚皮21、谗嘴（）猫咪22、有趣（）发现“的”、“得”、“地”练习（二）1、小鹰飞到了大树（）上面，它高兴（）喊起来：“我已经会飞啦！”2、小鹰飞到了大山（）上空，它又高兴（）喊起来：“我真（）会飞啦！”3、飞（）只比大树高4、小鹰急促（）喘着气5、朱德（）扁担6、必须储备足够（）粮食7、挑起满满（）一担粮食8、不好意思再藏他（）扁担了。

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