2021年的、地、得用法(练习题)
“的、地、得”用法
“的、地、得”的用法及练习
一、使用方法
1、“的”，用在名词前
2、“地”，用在动词前
3、“得”，用在动词后，表示动作的状态
二、给“的、地、得”找到正确的家。
1、我家门前有棵高大（）树。
2、运动场上，运动员们跑（）飞快，都想取得最后（）胜利。
3、妈妈做（）红烧排骨可真美味，馋（）我直流口水。
4、公园（）景物可真多、真美呀！
5、春天，暖暖（）太阳照在身上可真舒服！
6、妈妈狠狠（）瞪了我一眼。
7、听了这个消息，全班同学高兴（）跳了起来。
8、周围一片漆黑，小明独自走在路上，吓（）浑身发抖。
9、奶奶轻轻（）抚摸着我（）脑袋说：“我的孙子长大了！”
10、小明蹑手蹑脚（）走了过来，伏在妈妈耳边说：“妈妈，我爱您！”。
表达的、地、得的专项练习
表达的、地、得的专项练习
一、表达的用法：
1. 表达的 + 名词
例如：他的笑容是表达的一种方式。
2. 表达的 + 形容词
例如：这幅画作给人一种表达的感觉。
3. 表达的 + 动词
例如：她用舞蹈表达的情感很深刻。
4. 表达的 + 从句
例如：他对未来的担忧通过表达的方式得到了释放。
二、地的用法：
1. 形容词 + 地的 + 名词
例如：漂亮地的花园让人心情愉快。
2. 动词 + 地的 + 副词
例如：她轻轻地的敲门引起了我的注意。
3. 形容词 + 地的 + 形容词
例如：这是一个幸福地的家庭。
三、得的用法：
1. 动词 + 得的 + 形容词
例如：他跑得快的速度让人惊叹。
2. 动词 + 得的 + 动词
例如：她唱得动人的歌曲让观众为之动容。
四、练题：
请用适当的词填空：
1. 她用音乐和舞蹈 _______________ 自己的情感。
2. 我们快地 _______________ 运动。
3. 她漂亮地 _______________ 穿着礼服。
4. 他说话声音 _______________ 有力。
5. 她唱得 _______________ 我们都感动了。
答案：
1. 表达的
2. 运动
3. 穿着
4. 有力
5. 动容。
的地得的用法练习题
的地得的用法练习题的、地、得是汉语中常用的助词，它们在句子中起到了非常重要的作用。
它们有着不同的用法和意义，正确运用它们对于语言的表达和理解都至关重要。
下面我们来进行一些的、地、得的用法练习题，以加深对这些助词的理解和运用。
一、填入适当的的、地、得。
1. 她唱歌______好，每次都能感动人心。
2. 他跑步速度很快，一下子就跑出了我的视线______远。
3. 这部电影拍得很好，表达了很多情感______深。
4. 这个问题他回答得______正确，没有一丝错误。
5. 他的画画______漂亮，每一幅作品都令人赞叹。
二、根据句子意思，选择适当的的、地、得填入空格。
1. 他说话______快，我们都跟不上他的思维。
2. 她笑得______开心，看得出她真的很高兴。
3. 这个地方的风景真是美______极了，每年都吸引了很多游客。
4. 他工作______认真，从不敷衍了事。
5. 她写作______好，每一篇文章都充满了情感。
三、根据句子意思，选择适当的的、地、得填入空格。
1. 她唱歌______好，每次都能感动人心。
2. 他跑步速度很快，一下子就跑出了我的视线______远。
3. 这部电影拍得很好，表达了很多情感______深。
4. 这个问题他回答得______正确，没有一丝错误。
5. 他的画画______漂亮，每一幅作品都令人赞叹。
四、根据句子意思，选择适当的的、地、得填入空格。
1. 他说话______快，我们都跟不上他的思维。
2. 她笑得______开心，看得出她真的很高兴。
3. 这个地方的风景真是美______极了，每年都吸引了很多游客。
4. 他工作______认真，从不敷衍了事。
5. 她写作______好，每一篇文章都充满了情感。
通过以上的练习题，我们可以更好地掌握的、地、得的用法。
这些助词在句子中起到了修饰、补充、强调的作用，能够让句子更加准确、生动、有表现力。
在写作和口语表达中，我们应该注重运用这些助词，使语言更加地道、流畅。
“的、地、得” 用法全解析及专项练习题
一些关于“的、地、得” 用法的练习题：一、填空题1.美丽（）花朵在风中轻轻摇曳。
2.他认真（）学习，成绩提高很快。
3.跑（）飞快的运动员冲过了终点线。
答案：1. 的；2. 地；3. 得二、选择题1.她高兴（）跳了起来。
A. 的B. 地C. 得2.可爱（）小猫咪在沙发上睡觉。
A. 的B. 地C. 得3.小明唱（）很好听。
A. 的B. 地C. 得答案：1. B；2. A；3. C三、修改病句1.他激动的流下了眼泪。
2.我快速地步伐走向学校。
3.她高兴得手舞足蹈样子很可爱。
答案：1.他激动得流下了眼泪。
（“激动” 是动词，“流下眼泪” 是对“激动” 程度的补充，所以用“得”）2.我迈着快速地步伐走向学校。
（原句缺少谓语动词，“快速” 是修饰“步伐” 的，中间应该是“的”）3.她高兴得手舞足蹈，样子很可爱。
（原句“高兴得手舞足蹈样子” 结构混乱，将句子断句后更通顺）“的、地、得” 用法讲解•“的” 的用法•“的” 一般用在名词前，用来表示所属关系或修饰关系。
例如“红色的花朵”，“红色” 修饰“花朵”，说明花朵的颜色属性；“小明的书包”，“小明” 表示书包所属的人。
•“地” 的用法•“地” 用在动词前，用来修饰动词，描述动作发生的方式、状态等。
比如“快乐地唱歌”，“快乐” 修饰“唱歌” 这个动作，表示唱歌时的心情状态；“认真地写字”，“认真” 体现了写字这个动作的态度。
•“得” 的用法•“得” 用在动词或形容词后，用来补充说明动作或状态达到的程度。
例如“跑得快”，“快” 补充说明了“跑” 这个动作的速度程度；“好得很”，“很” 补充说明了“好” 的程度。
2021年高考地理一轮复习：中国青藏地区 专项练习题精选(含答案)
2021年高考地理一轮复习：中国青藏地区专项练习题精选一、选择题，在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合要求的。
读“雅鲁藏布江局部等高线地形图”（单位：米）。
回答1～2题。
1. 图示区域A. 地处亚热带，河流不结冰B. 副热带高压控制，降水少C. 大气逆辐射强，气温低D. 大气削弱作用弱，光照强2. 图示南部地区种植业条件优于北部地区，主要体现在A. 地热充足，一年两熟B. 光照充足，昼夜温差大C. 海拔较低，积温较高D. 水源充足，雨热同期【答案】1. D 2. C【解析】1. 图示区域纬度较低，但海拔在3000米以上，海拔高导致气温低，冬季气温低于零度河流结冰，A错；雅鲁藏布江谷地南部为热带季风气候，夏季湿热的西南季风顺着雅鲁藏布江河谷深入，带来丰富水汽，降水量较大，B错；该地海拔高，空气稀薄，大气对太阳辐射的削弱作用小，到达地面的太阳辐射强，即光照强，但大气逆辐射作用弱，白天气温较高，夜晚保温作用差，气温低，C错D对。
2. 雅鲁藏布江谷地地热资源丰富，但不能直接用于农作物种植，且南北两侧地热资源差异小，该地海拔高热量短缺，不能一年两熟，A错；读图，北部海拔高于南部，北部光照条件较南部好，B错；南部海拔较低，则气温较高，热量条件相对较好，积温较高，C对；南北两侧都有雅鲁藏布江作为农业灌溉水源，水源条件相当，D错。
西藏矿产丰富、生态环境独特，经济社会可持续发展潜力较大。
下表是西藏资源环境承载力评价表。
据此回答3～4题。
3. 据材料分析，影响西藏资源环境承载力的首要因素是A. 水资源B. 水环境C. 土地资源D. 经济结构4. 适宜在西藏发展的产业有①采矿业②旅游业③木材加工④电器机械制造A. ①②B. ③④C. ①③D. ②④【答案】3. C 4. A【解析】本题主要考查西藏地区环境人口容量影响因素。
3. 分析表中数据可知，在保持现有发展模式的情况下承载力最小的是土地资源，由此可知土地资源是限制西藏地区环境承载力的首要因素，故C选项符合题意；所以正确答案是C。
的得地专项训练
的得地专项训练在汉语学习中，“的”、“得”、“地”是使用频率极高的助词，它们各自有不同的用法和功能，正确使用它们对于表达清晰、准确的语言至关重要。
本训练旨在帮助学习者掌握这三个助词的正确用法。
“的”的用法“的”主要用于定语和中心语之间，表示所属关系或修饰关系。
例如：- 这是我的笔。
（表示所属）- 红色的苹果。
（表示修饰）“得”的用法“得”用于形容词或动词后，表示程度或结果。
例如：- 他跑得很快。
（表示程度）- 做得好。
（表示结果）“地”的用法“地”用于副词和动词之间，起到修饰动词的作用。
例如：- 他快速地跑。
（修饰动词“跑”）- 她轻轻地说话。
（修饰动词“说话”）练习一：选择正确的助词1. 这是我___书。
- 的- 得- 地2. 她唱歌___很好听。
- 的- 得- 地3. 他___跑得很快。
- 的- 得- 地4. 孩子们___高兴地跳了起来。
- 的- 得- 地练习二：填空1. 这是我___新买的自行车。
- 的2. 她___学习非常认真。
- 得3. 他___快速地完成了任务。
- 地4. 那个___孩子在公园里玩耍。
- 的练习三：改错1. 他跑得地很快。
- 将“地”改为“得”。
2. 这是我的得笔。
- 将“得”改为“的”。
3. 她轻轻地地说话。
- 删除一个“地”。
4. 孩子们高兴得跳了起来。
- 将“得”改为“地”。
练习四：造句1. 用“的”造句，表示所属关系。
- 这是我的书包。
2. 用“得”造句，表示程度。
- 他笑得很开心。
3. 用“地”造句，修饰动词。
- 她优雅地跳舞。
练习五：阅读理解阅读以下句子，并判断“的”、“得”、“地”的使用是否正确。
1. 这是我的得书。
- 错误，应使用“的”。
2. 她跑得地很快。
- 错误，应使用“得”。
3. 孩子们高兴得跳了起来。
- 正确。
4. 这是我的得笔。
- 错误，应使用“的”。
通过这些专项训练，学习者可以更加熟练地掌握“的”、“得”、“地”的用法，提高汉语表达的准确性和流畅性。
2021年高考真题地理(山东卷)(含解析版)
F村农民的主要收入来源
1990年以前
木材、木柴、木炭等
1991～1997年
茶叶、笋干、山核桃等
1998～2009年
观光旅游型农家乐
2010年至今
休闲养老旅游服务
1.F村产业向观光旅游型农家乐转变的主导因素是（ ）
A.政策B.交通C.市场D.生态环境
2.休闲养老型村落的形成，可以（ ）
A.提高城镇化水平B.解决都市养老难题C.降低乡村生活成本D.促进乡村文化繁荣
【点睛】湿地的价值：生态价值——调节气候；涵养水源；调蓄洪水；美化环境；净化水中污染物质；保护生物多样性。经济价值——提供水资源；提供粮食、药材等农副产品；提供工业原料；提供航运。
某日，小李在某地（110°E，40°N）广场游玩时，发现广场平面图中的指向标模糊不清（图a）。他通过观测广场石柱影子的长度和方向（图b），确定了平面图的指向标。据此完成下面小题。
下图示意我国某地级市2007～2019年户籍人口和常住人口的变化情况。读图完成下面小题。
7.推测该市2016～2019年户籍人口变化的主要原因是（ ）
A.生育政策调整B.落户政策放宽C.医疗条件改善D.行政区划变动
8.2010年后，该市常住人口变化缓慢，主要是由于当地（ ）
A.人口老龄化加剧B.GDP增长缓慢C.环境承载力下降D.产业结构优化
【11题详解】
刚果建材工业极不发达，水泥等建筑材料稀有昂贵。紧邻着行政办公区 住宅区Q，大部分属于高收入人群，而O、P住宅区多属于中低收入人群，难以负担水泥等稀有建材，采用装配式木质建筑可以借助当地高品质丰富的木材，就地取材，引进外国装配式企业，最大限度降低成本，A选项正确；装配式建筑主要便于拆卸，其品质较差，B选项错误；木质建筑隔热防潮效果差，C选项错误；木质建筑，主要借助当地高品质丰富的木材，就地取材，会造成当地植被的破坏，不利于生态环保，D选项错误。故选A。
小学一年级“的”“地”“得”的用法及练习题(附参考答案)
小学一年级“的”“地”“得”的用法及
练习题(附参考答案)
的、地、得”是现代汉语中常用的三个结构组词，它们都
有连接作用，而且它们的读音都是“de”。
记忆口诀：左边白，右边勺，名词跟在后面跑；左边土，右边也，“地”字站在动词前；左边双人就是“得”，形容词前要
用“得”。
一、“的”的用法是表示（什么样/谁）的（东西）。
在“的”后面跟的都是表示事物名称的词或者词语，例如“美丽的校园”、“红红的苹果”、“我的铅笔”、“可爱的兔子”、“他的手机”。
二、“地”的用法是表示（怎么）地（做什么）。
在“地”后
面跟的都是表示动作的词或者词语，例如“认真地听”、“飞快
地跑”、“甜甜地笑”、“高兴地说”、“慢慢地写”。
三、“得”的用法是表示（做）得（怎么样）。
在“得”的前
面跟的多数是表示动作的词或者词语，而后面跟的都是形容事
物状态的词或者词语。
如果“de”的后面是“很、真、太、十分”等这些词，通常会用“得”，例如“写得好”、“跑得快”、“笑得开心”、“红得发紫”。
小结：掌握“的、地、得”的用法可以帮助我们更准确地表达自己的意思。
记住口诀，多练，相信你一定可以掌握它们的用法。
湖北省宜昌市2021年中考地理、生物真题(地理部分)(解析版)
东八区位于东二区以东，相差6个时区。当东二区8时时，北京时间即东八区的区时为14时（每隔一个时区，时间相差一个小时，东加西减），故选D。
【6题详解】
霍尔木兹海峡连接了波斯湾和印度洋，地处亚洲，不是大洲分界线，A错误；马六甲海峡位于亚洲的马来半岛和苏门答腊岛之间，不是大洲分界线，B错误；白令海峡是亚洲和北美洲界线，但因纬度高，来往船只少，不是世界上最繁忙海上交通要道，C错误；巴拿马运河为南美洲与北美洲的分界线，连接大西洋和太平洋，是世界上最繁忙海上交通要道之一，D正确。故选D。
读“部分国家轮廓示意图”,回答下列各小题
9. 南美洲面积最大、人口最多的国家是（ ）
A. ①B. ②C. ③D. ④
10. 属于经济发达国家,有“世界活化石博物馆”之称的是（ ）
A. ①B. ②C. ③D. ④
【答案】9. B 10. C
【解析】
【分析】
【9题详解】
读图可知，①为印度，位于亚洲；②为巴西，位于南美洲，是南美洲面积最大、人口最多的国家；③为澳大利亚，位于大洋洲；④为俄罗斯，地跨亚欧大陆。故选B。
【解析】
【分析】
【1题详解】
读图结合地球仪上经纬度特点，每一条经线的形状是一个半圆，所有的经线长度都相等，A错误。不同纬度数的纬线长度不同，赤道是最长的纬线圈，B正确。在地球仪上,0°经线是本初子午线，C错误。经线指示南北方向，D错误。故选B。
【2题详解】
结合教材知识赤道以北是北半球，赤道以南是南半球；从20°W向东到0°经线，继续向东再到160°E为东半球，从20°W向西到180°经线，继续向西再到160°E为西半球。依据甲乙丙丁四在地球以上的位置可知，甲位于北半球又位于西半球；乙位于东半球；丙位于北半球又位于东半球；丁位于南半球由位于东半球。故选A。
的地得的用法专项训练
的地得的用法专项训练地、得、的的用法是汉语学习中的一个重要知识点，也是很多学生容易混淆的部分。
为了帮助学生更好地掌握这三个字的用法，下面我将为您制作一份关于地、得、的用法的专项训练。
一、单项选择题1. 这个故事讲得／地很有趣。
2. 他的汉语说得／地很流利。
3. 他们走得／地很快。
4. 这本书写得／地很好。
5. 我得／地跑步很快。
二、用得、的、地填空1. 他们______回家。
2. 妈妈______做饭。
3. 我们______学习。
4. 这个问题______解决了。
5. 他______给了我一个惊喜的礼物。
6. 她唱歌______很动人。
7. 孩子们_______在草地上玩耍。
8. 她做事______认真负责。
9. 这个故事______很有意思。
10. 他______伤心地离开了。
三、造句1. 请根据要求在空白处填上“的”、“地”、“得”，使句子完整。
他_______声音很好听，唱歌_______很有感情。
2. 请根据要求造出带有“得”、“地”、“的”的句子。
带有“的”的句子：_____________________________带有“地”的句子：_____________________________带有“得”的句子：_____________________________四、连词成句1. 得好好学习要2. 做事认真负责3. 这个国家发展很快4. 唱歌很她五、综合练习请用得、的、地的正确形式完成下列句子。
1. 她________唱歌，把所有人都感动了。
2. 这是我________一次考试，我要好好发挥。
3. 他们_______热情招待了我们，让我们感到很温暖。
4. 这个问题__________解决，让大家都放心了。
5. 我跑_________很快，还是没赶上末班车。
以上是一份关于地、得、的用法专项训练，通过这些练习可以帮助学生更好地理解和掌握地、得、的的用法，提高语言表达的准确性。
希望对您有所帮助！。
2020-2021学年学年度人教版小学语文二年级下册《的,地,得》的区分和使用教学设计
《的、地、得、的区分与使用》微课教案教学目标：1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”二、教学重难点：1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”三、教学时间:8分钟微课堂四、教学适用对象:义务教育九年制内的学生五、教学准备:多媒体课件、录屏软件六、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自新疆塔城市第三小学的语文老师李芬兰，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》。
一、新课导入：（一）问题与疑惑1、重要性。
同学们，汉字中的“的、地、得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。
可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？( 2 )出错原因：学生不能很好的区分的地得的使用，主要是不能很好地理解的地得词性搭配的意义。
（3）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！二、教学过程：（一）区别与联系。
1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土,名前白,行动后面双人来（二）巩固操练。
（1）、的:说明事物是什么样的●“的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的”后面的事物怎么样。
●可爱的动物美丽的校园有趣的游戏…..●结构形式一般如：形容词+的+名词●鸟的天堂颐和园的景物小猪的肚皮…..●结构形式一般如：名词+的+名词●我的书包你的溜溜球她的铅笔…..●结构形式一般如：代词+的+名词（2）、地：说明动作怎样●“地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“地”后面的动作怎么样。
初中地理练习题 2021年四川省广安市武胜县双星中学中考地理模拟试卷(二)
2021年四川省广安市武胜县双星中学中考地理模拟试卷（二）一、选择题（每小题4分，共50分）读等高线地形图，完成1～2小题。
1．下列说法中正确的是（ ）①村庄甲位于水电站乙的东北方向②图中a、b两处可能发育成河流的为b③B、C两处的地形名称分别为鞍部、陡崖④图中d处比b处的坡度陡峭A．①②③B．②③④C．②④D．①③2．当阳光直射到图中村庄甲时，下列说法中正确的是（ ）A．此时为3月21日前后B．此时北京昼短夜长C．此时北极圈内出现极昼现象D．此时南半球是夏季骑楼是一种建筑物底层沿街面后退且留出公共人行空间的建筑物。
如图为广州市的骑楼建筑。
读图完成3～4题。
3．如图所示，这样的建筑形式，有利于行人（ ）A．雨季防雨旱季防晒B．春季防风沙冬季防冰雪C．建筑坚固防震D．春季防风冬季防寒潮4．下列城市中，骑楼建筑同样普遍的可能是（ ）A．北京B．海口C．长春D．青岛读图完成5～6小题。
5．游客参观巴厘岛，发现该地居民（ ）A．穿棉袄避寒B．以米饭为主食C．住厚墙平顶屋D．出行以高速铁路为主6．巴厘岛易发生火山喷发的原因是（ ）A．位于板块的交界地带B．位于地中海—喜马拉雅地震带C．位于太平洋板块内部D．位于大洲和大洋的交界处2021年3月23日，集装箱货轮“长赐号”进入苏伊士运河新航道时，意外触底搁浅造成苏伊士运河航运中断。
据估算，苏伊士运河承载着全球海运15%左右的货船物流，每天南北双向通过的货值约100亿美元，每中断一小时损失4亿美元左右，约合人民币26亿元。
读“中东地区示意图”，完成7～8小题。
7．中东，被称为“三洲五海之地”，又有“世界油库”、“世界的火药桶”之称。
下列关于中东地理事物说法正确的是（ ）A．每天到耶路撒冷朝拜的信徒都信奉伊斯兰教B．波斯湾沿岸的沙特阿拉伯、伊朗等国是世界主要产油国C．里海是世界上最大的淡水湖D．这次被堵的苏伊士运河沟通了红海与波斯湾8．中东地区多数国家是粮食进口国，主要原因是（ ）A．农业人口不足B．大力发展工业C．缺水现象严重D．交通运输便利在已举办的23届冬季奥林匹克运动会中，欧洲西部共承办了13届，承办地平均雪季长6个月。
“的、地、得”的用法(附100则练习及答案)
一、“的、地、得”用法小析①“的”后面跟的都是表示事物名称的词或词语：如：敬爱的总理、慈祥的老人、戴帽子的男孩、珍贵的教科书、鸟的天堂、伟大的祖国、有趣的情节、优雅的环境、可疑的情况、团结友爱的集体、他的妈妈、可爱的花儿、谁的橡皮、清清的河水.....................②“ 地” 后面跟的都是表示动作的词或词语：如：高声地喊、愉快地唱、拼命地逃、疯狂地咒骂、严密地注视、一次又一次地握手、迅速地包围、沙沙地直响、斩钉截铁地说、从容不迫地申述、用力地踢、仔细地看、开心地笑 ...................③“得”前面跟的多数是表示动作的词或词语，后面跟的都是形容事物状态的词或词语，表示怎么怎么样的：如：走得很快、踩得稀烂、疼得直叫唤、瘦得皮包骨头、红得发紫、气得双脚直跳、理解得十分深刻、乐得合不拢嘴、惊讶得目瞪口呆、大得很、扫得真干净、笑得多甜啊 ...................注:1. 如果“ de”的后面是“很、真、太” 等这些词，一般用“ 得”。
2. 有一种情况，如“ 他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“ 得” 。
二、例句分析，明确用法1. 蔚蓝色的海洋，波涛汹涌，无边无际。
2. 向日葵在微风中向我们轻轻地点头微笑。
3. 小明在海安儿童公园玩得很开心。
总结如下：1. “的”前面的词语一般用来修饰、限制“的”后面的事物，说明“的” 后面的事物怎么样。
结构形式一般为：修饰、限制的词语+的+名词。
2. “ 地”前面的词语一般用来形容“地”后面的动作，说明“ 地”后面的动作怎么样。
结构方式一般为：修饰、限制的词语+地+动词。
3. “得”后面的词语一般用来补充说明“ 得”前面的动作怎么样，结构形式一般为：动词（形容词）+得+补充、说明的词语。
三、“的、地、得”的读音“的、地、得”是现代汉语中高频度使用的三个结构助词，都起着连接作用；它们在普通话中都各自有着各自不同的读音，但当它们附着在词、短语、句子的前面或后面，表示结构关系或某些附加意义的时候，都读轻声“de”，没有语音上的区别。
小学语文-“的地得”用法专项练习题
“的、地、得”的正确使用一、“的地得”的使用：1. 在句子中，用在名词（表示人和事物名称的词）前面的，要用白勺“的”字。
如：我爱勤劳的妈妈；公园里的景物美极了等，句中的“妈妈”、“景物”都是名词，前面应该用“的”字。
2. 在句子中，用在动词（表示动作行为的词）前面的，要用土也“地”字。
如：他积极地回答问题；大雪纷纷地下等，句中的“回答”、“下”都是动词，前面应该用“地”字。
3. 在句子中，用在动词后面的多数要用双人“得”字。
如：地被扫得很干净；小弟弟笑得流出了眼泪等，句中的“扫”、“笑”都是动词，后面要用“得”字。
“得”字后面的词语补充说明了前面动作的效果如何（地扫得怎么样？地扫得很干净）。
4. 为了便于记忆，请记住一个顺口溜：名词前面是“白勺”动词跟着“土也”跑动词后面“双人（得）”到默记5遍脑开窍5. 补充两点：（1）如果“de”的后面是“很、真、太”等这些词，十有八九用“得”。
（2）有一种情况，如“他高兴得一蹦三尺高”这句话里，后面的“一蹦三尺高”虽然是表示动作的，但是它是用来形容“高兴”的程度的，所以也应该用“得”。
练习一：选择“的、地、得”填空。
刺骨（）寒流蔚蓝（）大海高耸入云（）山峰美丽（）景色飞快（）奔跑勤劳（）人民欢呼（）人群跑（）飞快优秀（）成绩抬（）高高努力（）学习认真（）思考有趣（）游戏雪下（）真大跳（）很远难受（）流泪巨大（）轮船热闹（）市场积极（）举手玩（）开心平静（）湖面亮（）夺目美（）难以形容高高（）站立流动（）羊群站（）笔直累（）无精打采河水静（）透明激动（）欢呼起来安全（）着陆热情（）鼓励快速（）飞行欢快（）孩子们慢慢（）升高淡淡（）霞光甜甜（）诉说紧张（）工作静静（）流过愉快（）歌唱熟练（）操作变化（）真快明亮（）月光缓缓（）移动猛烈（）北风胜利（）到达惨痛（）教训愤怒（）声讨鲜艳（）红旗勇敢（）战士迅速（）前进耐心（）说服丰富（）经验热烈（）庆祝巨大（）变化积极（）参加分析（）透彻服务（）周到广泛（）阅读描写（）生动贯彻（）及时毕生（）精力观察（）仔细感动（）流泪答案刺骨（的）寒流蔚蓝（的）大海高耸入云（的）山峰美丽（的）景色飞快（地）奔跑勤劳（的）人民欢呼（的）人群跑（得）飞快优秀（的）成绩抬（得）高高的努力（地）学习认真（地）思考有趣（的）游戏雪下（得）真大跳（得）很远难受（得）流泪巨大（的）轮船热闹（的）市场积极（地）举手玩（得）开心平静（的）湖面亮（得）夺目美（得）难以形容高高（地）站立流动（的）羊群站（得）笔直累（得）无精打采河水静（得）透明激动（地）欢呼起来安全（地）着陆热情（地）鼓励快速（地）飞行欢快（的）孩子们慢慢（地）升高淡淡（的）霞光甜甜（地）诉说紧张（地）工作静静（地）流过愉快（地）歌唱熟练（地）操作变化（得）真快明亮（的）月光缓缓（地）移动猛烈（的）北风胜利（地）到达惨痛（的）教训愤怒（地）声讨鲜艳（的）红旗勇敢（的）战士迅速（地）前进耐心（地）说服丰富（的）经验热烈（地）庆祝巨大（的）变化积极（地）参加分析（得）透彻服务（得）周到广泛（地）阅读描写（得）生动贯彻（得）及时毕生（的）精力观察（得）仔细感动（得）流泪。
2023届中考地理高频考点综合练习：专题一 地球和地球仪(1)(含解析)
专题一地球和地球仪（1）1.2021年7月15日，中国载人航天工程网发布《天宫TV》第六集，曝光了中国空间站视角看地球，它不停地旋转，美到令人窒息。
结合所学知识，完成下面小题。
（1）从中国空间站视角看地球，可以清晰地看到地球的形状是（）A.天圆地方B.倒扣的盘子C.正方体D.球体（2）下列地理事物，从太空中无法看到的是（）A.经纬线B.陆地C.白云D.海洋（3）视频中，地球在不停地旋转，它的旋转方向是（）A. B. C. D.2.上海的畅畅用手电筒的光线模拟太阳光照，演示地球运动及其产生的地理现象。
结合图，完成下面小题。
（1）演示地球自转的正确方法是（）A.手电筒不动，地球仪放置在桌子上，轻轻拨动使之自西向东旋转B.手电筒不动，地球仪放置在桌子上，轻轻拨动使之自东向西旋转C.地球仪不动，持手电筒自西向东绕地球仪旋转D.地球仪不动，持手电筒自东向西绕地球仪旋转（2）按图中所示方向转动地球仪，可以演示（）①不同经度的时间差异②季节变化③昼夜长短的变化④昼夜更替现象A.①②B.②③C.③④D.①④（3）当图中北极圈全部处于夜半球时，则北半球的节气是（）A.春分日B.夏至日C.秋风日D.冬至日3.2019年科幻电影《流浪地球》在中国内地上映，电影讲述了在不久的将来，太阳即将毁灭，面对绝境，人类和地球将开启预计长达2500年的宇宙流浪之旅。
流浪地球计划启动时间为2月5日零点。
左图为蓝色的地球绕燃烧着的大火球（太阳）运动的照片，右图为“地球公转示意图”，读图，完成下面小题。
（1）影片中“流浪地球”计划的第一步就是让地球在驶离太阳的过程中停止自转。
小明对这个过程中地球上可能发生的地理现象，推测正确的是（）A.没有白昼与黑夜的现象B.白昼渐长，黑夜渐短C.两极没有极昼极夜现象D.看不到太阳东升西落（2）“流浪地球”计划启动时，地球在公转轨道上位于（）A.①—②之间B.②—③之间C.③—④之间D.④—①之间（3）“流浪地球”计划启动之日，合肥的昼夜状况是（）A.昼长夜短B.昼夜等长C.昼短夜长D.极昼4.东京奥运会于北京时间2021年8月8日19点举行闭幕式，此时当地时间（区时）是（）（注：东京是东九区）A.2021年8月8日18点B.2021年年8月8日19点C.2021年8月8日20点D.2021年年8月8日21点5.在中学生科普知识交流会上，小明这样描述了地球的大小，你认为有误的是（）A.地球的平均半径为6371千米B.地球表面积为5.1亿平方千米C.地球最大周长约为4万千米D.10°N纬线的周长约4万千米6.小明站在北极点上，他的正前方是（）A.北方B.西方C.南方D.东方7.读下图，完成下面小题。
的地得的用法专项训练
的地得的用法专项训练地得的用法经常混淆，很多学生在使用的时候经常会出现错误。
为了帮助大家更好地掌握地得的用法，特准备了以下专项训练。
一、地的用法1.填入适当的“地”字。
（1）你写字写得太慢了，字都变得看不清楚了。
（2）他跑得太快,我们都来不及了。
（3）他唱得、跳得。
（4）他们走得很慢.（5）他喝着劲儿水，不但没有觉得渴，反而觉得渴了。
（6）这个吃得饭了吗？（7）他们说得我在心里想，争论政策是一种民主权利。
2.正确运用“地”的词语搭配。
（1）樱桃红红地挂在枝头。
（2）她高兴地跳起来。
（3）他们开始了忙碌而有序地工作。
（4）天空像一块大理石，蓝蓝地洁净着。
（5）他步子真大，大地跺響地让人不安。
3.修改下列句子中的错误。
（1）她漂亮地穿着白色的连衣裙。
（2）大地银白的月光洒满了田野。
（3）他得意地大笑着。
（4）他那时口齿不清，说的话又快又响地。
（5）她急急忙忙地走进屋子。
四、得的用法1.填入“得”的适当形式。
（1）今天他学习很卖力，写了许多作文。
（2）她抢了一把沙子，乐呵呵得笑了。
（3）他唱歌简单，也都，大家都喜欢听。
（4）她很累了，一路上和我回家。
（5）她的小提琴弹得都那么棒。
2.根据上下文填入适当的“得”或“得的”。
（1）他不服气地回答我，眼睛中闪烁着愤怒的光芒。
（2）她看样子他了。
（3）他对我的推荐信表示了，这样看，似乎年龄他却是个很有经验的电脑高手。
（4）她心烦意乱，嘴里还不停地念叨着一些见不得人的。
（5）昨天她高兴地跑到我家，告诉我她在。
（6）他哭得最后哽咽不已，原因是他不想分开。
3.修改下列句子中的错误。
（1）他的歌唱的神情直挂到了别人的心上。
（2）她唱歌用如此耐心，不愧是明天晚上的演出代表队的队长。
（3）他哽咽着说：“对不起。
”（4）他的儿子考试考了个好成绩，况且还淘金了。
（5）他的新作词很受欢迎，但是他的音乐没大受欢迎。
一二年级的地得的用法专项训练，家长来看看
一二年级的地得的用法专项训练，家长来看看最近，群里一位妈妈把孩子的看图写话发给我看看。
孩子在写看图写话时候，出现了一个普遍存在的问题。
下面把几个句子给大家看看：1、她们互相看了看，都觉的茵苗很棒！2、她们玩的非常高兴！3、小朋友们在大街上快乐的玩耍。
4、她们放完了鞭炮就去看表演，别提玩的多开心了！“的”、“地”、“得”很多小朋友依旧分不清，那么怎么办呢？首先，我们要明确“的”、“地”、“得”的用法。
结构助词“的”“地”“得”，虽读音一致，但是用途殊异。
简单地说，“的”是定语标志，用于连接定语和中心语；“地”是状语标志，用于“状+中”一类偏正结构的动词短语中；“得”是补语标志，用于对动词或形容词进行补充说明。
(1)的白勺“的”──“是什么”，名词跟着白勺“的”。
红红的太阳宽宽的公路碧绿的叶子雪白的棉花（2）地土也“地”──“做什么”，跟着土也“地”做动作。
轻轻地擦，轻轻地摸悄悄地走，悄悄地说高高兴兴地唱痛痛快快地玩安安静静地想端端正正地坐（3）得双人“得”──“怎么样”，到底怎样“得”来帮。
跑得快跳得高哭得天昏地暗笑得合不拢嘴累得气喘吁吁热得满头大汗急得像热锅上的蚂蚁冷得像冰窖冻得直哆嗦跑得像兔子一样快长得又高又大接下来就是练习，家长们可以把下面这份练习打印出来，给孩子练习一下，看看孩子哪个“de”还运用的不够熟练，再加强训练一下。
参考答案：1、小明（的）口袋里装着很多小玩具。
2、小明小心（地）在口袋里装了很多小玩具。
3、茵苗（的）同桌正在津津有味（地）讲故事。
4、他高兴（得）一蹦三尺高。
5、欢快（的）孩子们愉快（地）歌唱。
6、他（的）妈妈喜欢漂亮（的）花儿。
7、小区的安全防范措施都落实（得）很好。
8、你看看哪边（的）雪化（得）很快？9、评一评，谁（的）手巧？10、让我们一起有感情（地）朗读课文。
11、风把旗子吹（得）飘起来了12、她画了个拿风车（的）小男孩，风车在呼呼（地）转。
13、画中（的）景物好象都在动，一张张画显（得）更美了。
“得”的用法和仿写
文惠
单位名称
温宿镇第六小学
填写时间
2021年7月23日
学科
语文
年级/册
三年级〔上〕
教材版本
部编版
课题名称
语文园地七—感受“得〞的用法并仿写句子
难点名称
感受“得〞的用法并仿写句子
难点分析
从知识角度分析为什么难
掌握“得〞的用法，与“的、地〞用法区分具有一定的难度。
从学生角度分析为什么难
写作中，不能正确使用“的、地、得〞，使用混乱
难点教学方法
讲解与举例说明相结合，小组练习。
教学环节
教学过程
导入
一、今天，我给同学们带来了3个 好朋友“得、地、的〞。你们认识他们么？〔认识〕。但是，我们却经常使用错误，今天我们就来好好认识他们其中的一人“得。〞
知识讲解
〔难点突破〕
二、读一读，想象句子描写的情形,然后照样子写句子。
〔1〕〔课件出示〕
结构形式一般为：动词〔形容词〕+得+怎么样。如：
他们玩(动词)得真痛快〔痛快修饰玩)。
她红(形容词)得发紫(发紫修饰红)。
她长得真美！
飞机飞得高。
庄稼长得好。
2.小组交流，补充下面的句子。
◇妈妈累得。
◇得。
◇得。
◇得。
◇得。
四、“的、地〞的用法
1、“的〞的作用：“的〞用在代词、名词、形容词的后面，起修饰、限制的作用。
当助词都读〞de〞
五、课后作业
“的、地、得〞选词填空。
描写〔 〕生动 胜利〔 〕到达
惨痛〔 〕教训 愤怒〔 〕声讨
鲜艳〔 〕红旗 勇敢〔 〕战士
分析〔 〕透彻 广泛〔 〕阅读
观察〔 〕仔细 丰富〔 〕经验
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用“的”、“地”、“得”填空。
1.
欧阳光明（2021.03.07）
2.清晨，可爱（）多多兴高采烈（）来到金灿灿（）葵花园。
他兴
奋（）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（）摸摸，一会儿细细（）闻闻，情不自禁（）翩翩起舞。
3.呀！怎么变成红色（）天啦？明明兴奋（）手舞足蹈，高兴（）
跳起来。
他情不自禁（）大喊：“我要飞！”
4.机灵（）猴子在宁静（）在湖边尽情（）玩耍，它高兴（）忘了
回家。
5.小明（）心情好（）不得了，他（）嘴里哼着歌，脸上挂着甜甜
（）微笑。
6.今天是个特殊（）日子——祖国60华诞，看着激动人心（）阅
兵式，我情不自禁（）呼喊：“祖国万岁！”
7.他伤心（）向前跑去，顾不得去看看追他（）爸爸。
8.面对欣欣向荣（）春天，我们怎能不投进她（）怀抱？
9.他这次考（）不错，所以，一路走（）飞快，迫不及待（）想把
这个好消息与妈妈分享。
10.今天（）菜很合我（）胃口，所以我吃（）津津有味。
11.听到自己要和“冤家”同桌，我尴尬（）傻笑着。
12.他脸上挂着甜甜（）微笑，幸福极了。
13.他甜甜（）微笑着，幸福极了。
14.小明（）口袋里装着很多小玩具。
15.小明小心（）在口袋里装了很多小玩具。
16.天黑了，路灯发出微弱（）光芒。
我站在伯父家门口看着他们，
突然感到凉凉（）寒意，摸摸自己（）鼻尖，冷（）像冰，脚和手也有些麻木了。
17.望着雄伟（）天安门城楼，钱学森激动（）说：“我相信我一定
能回到祖国，我现在回来了！”。
18.松赞干布高兴（）穿上唐朝送来（）汉朝服装。
19.胡媛和黄娟这两个小战士把脸绷（）紧紧的，全神贯注（）瞄准
敌人射击。
20.大娘把蛋糕送到阵地上给战士们吃，战士们感动（）留下了眼泪。
21.焦裕禄急忙（）向前奔去，渐渐（）消失在茫茫人海中。
22.月亮照进床子来，小茅屋好像披上了银白色（）衣裳。
23.深深（）水沟小鸟（）爪印快乐（）歌唱
24.勤恳（）工作清澈（）泉水诧异（）看看
25.专心（）听讲认真（）劳动分析（）很清楚
26.尽情（）欢呼热情（）招待宽广（）马路
27.理解（）很透彻结实（）身体跳（）真高
28.尽情（）歌唱吃（）太快积极（）思考
29.遮挡（）太严搅动（）飞快欢快（）嬉戏
30.长（）真漂亮字写（）真好勇敢（）前进。