苏少版八年级上册美术：第8课 放飞希望
苏教版八上美术第8课《放飞希望》教案设计
第八课《放飞希望》教学设计2 教材分析本课属于“设计〃应用”单元。
风筝的种类造型多种多样，风筝的文化寓意深远。
本课通过看风筝，做简单的无骨风筝，说风筝的历史、分类、图案，画风筝，放风筝这些环节的安排，让学生初步了解风筝的相关知识，并尝试着把这些知识与具体的制作实践相结合，使学生从视觉、触觉上感受到美术的作用，激发学生创作表现的欲望，积极投入学习之中，体验学习过程中的成就感。
一、教学路径欣赏——欣赏不同种类的风筝内容和造型，体会风筝制作中的不同寓意和各种情感的表达。
学习——学习制作无骨风筝的简单的方法，学习如何自己构思并在自己的风筝上表达自己的愿望和情感。
探寻——探寻风筝的图案与人们的愿望和情感的表达的不同方式。
创作——欣赏经典作品，分析其表现手法，用线条和色彩，一定的形式美的法则表现属于自己的思考。
二、课时建议本课建议根据风筝的造型分类、风筝的图案设计之美、学生制作无骨风筝等方面，选择重点酌情有侧重点地安排课时。
教学内容一、教学目标认知目标：通过对风筝的欣赏，了解风筝的分类和文化等相关知识。
技能目标：通过风筝的制作，提高学生动手、动脑和表现能力。
情感目标：陶冶学生情操，培养学生审美能力及表现美，创造美的能力。
二、教学重点、难点教学重点:风筝的审美情趣和简单的无骨风筝制作的基本方法。
教学难点：学生的制作过程三、教学准备教师：实物布臵环境、教学课件、示范用材料（A3纸、线、打孔器、皱纹纸、美工刀等）学生：彩色A3纸（打孔、划分四等份区域、刻划尾条入口）线、皱纹纸、记号笔、炫彩棒等四、教学过程导入新课1．看风筝同学们！今天老师在教室挂了很多的风筝，我们一起来看一看，有海豚风筝、章鱼、燕子、龙头蜈蚣……，畅游在风筝的世界里，你的感觉怎么样？喜欢吗？想自己也拥有一个吗？好！老师会在两分钟时间里，让同学们人手一个，那么现在开始，听老师的指挥！2．做风筝拿出一张彩色纸，先从一侧找到四分之一的位臵，折上一个90度的角，（如图所示）再在另一侧相对应的位臵，同样的也折上一个90度的角，好！打开棉线，找到两个线头，先用一个线头穿过彩纸上的一个孔，打好结，再用线的另外一头，穿过另一个孔，再打好结，此时把彩纸平摊在桌子上，双线对齐，在这张纸中心一点的位臵一起做个固定（如图所示），再装上尾翼，一个简易的风筝就做好了。
苏少版八年级上册美术：第8课 放飞希望 (2)
好 较好
实事求是、探索精神、质疑精神、合作意 识
10
8
研究过程评价 研究主题的参与程度、研究过程中的行为 （40分） 表现
10
8
研究资料的积累和整理是否详实、全面 10 8
研究方法选择是否正确
10 8
遇到的问题及
解决情况
简述你在本次
风筝研究活动
中的收获及体
验
一般 较差 差 合计
6
42
6
42
6
42
6
42
传承创新
传承创新
中国风筝协会官方网站 /
传承创新
自由类：把串式、立体、板子等几种方法集于一体。
《传承民间工艺之风筝》阶段汇报研究活动记录表
本组主要研究主题：
活动时间
年月 日
活动地点
学校4楼录播室
记录学生姓名
指导教师
狄云娟
小组组长
班级
项目
评价内容
1、风筝的起源
（组长：季晨赟）
2、风筝的历史
（组长：管烨）
3、风筝的种类和特征 （组长：卢倩）
4、风筝的图案
（组长：邹俊）
5、风筝的色彩搭配 （组长：戴豪成）
6、风筝的制作方法 （组长：史烨）
7、风筝的放图案：对称、对比、重复、渐变） 2、上颜色（色彩艳丽、对比强烈） 3、贴尾巴 4、粘骨架 5、扎提线
传承民间工艺——
溧阳市光华初级中学 狄云娟
江北江南低鹞齐, 线长线短回高低。 --明 徐谓
竹马踉跄冲淖去, 纸鸢跋扈挟风鸣。 -- （宋）陆游
何处风筝吹断线? 吹来落在杏花枝。 --清 骆绮兰
风筝又名纸鸢、纸鹞
风筝名字的由来：
风：风筝有一个迎风角，风一吹过就对风筝产 生一个斜向上的力，将风筝越吹越高，越吹越 远。 筝：据说五代时期的李邺，别出心裁地在纸鸢 的头部安装竹笛，风入竹哨，发出像古筝一样 的响声，因此得名“风筝”。 世界上一致公认，中国是风筝的故乡。
第八课《放飞希望》教案
第八课《放飞希望》第一课时：教学目标：知识与技能：了解风筝的历史及各地风筝的艺术特征。
过程与方法：了解风筝制作的方法并制作一个简单的风筝。
情感、态度与价值观：体验各地风筝的艺术特征并获得放飞的愉悦感。
教学重点、难点：重点：各地风筝的艺术特点。
难点：风筝的创意及制作技巧。
教学准备：教师：一个传统的风筝、一个现代的风筝、多媒体课件。
学生：颜料、笔、针线、剪刀、纸张等。
教学过程：一、导入中国古典音乐伴奏下，展示“好风凭借力，送我上青云”的《红楼梦》中薛宝钗《柳絮词》中的诗句，进入课程。
提问：有谁知道这句诗出自哪里，又是描写什么的呢？通过回答讨论引入课题。
二、欣赏、了解风筝的起源（1）请同学们描述风筝的放飞季节和已知的风筝形态。
提问：有同学知道风筝是怎样来的吗？（2）放飞风筝的季节通常是在清明前后，这其中蕴涵了怎样的民俗、民风呢？在《红楼梦》中对放风筝有一段精彩的描绘。
通过这一描绘我们会知道放风筝有着诸如“放晦气”等民俗。
（3）简述风筝的发展历史风筝，古时称为“鹞”或“鸢”，是一种传统的民间工艺品。
风筝起源于中国，而后广传于全世界。
实际上，中国最早出现的风筝是用木材做的，春秋战国时，东周哲人墨翟研究试制了三年，终于用木板制成了一只木鸟（木鸢），但只飞了一天就坏了。
墨翟制造的这只“木鸢”就是中国最早的风筝，也是世界上最早的风筝，距今已有二千四百余年。
直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。
三、造型与装饰的解读除了放风筝的民俗，风筝的造型和装饰有着不同的意义和丰富的象征。
（1）以图片欣赏的方式分析和讲解南北风筝各自的特点，具体解读北方“沙燕”风筝的典型含义。
在传统的风筝造型中大多数都是以飞行动物为基本原形，如北京的沙燕风筝，山东维坊的龙形风筝，还有蝴蝶风筝，蜻蜓风筝、老鹰风筝等；在江苏的南通有由八卦风筝发展而来的“板鹞”风筝；另外还有宫灯风筝和以神话传说为造型主题的人物风筝等。
（2）简要解读风筝的制作技巧与装饰手法。
苏教版八上美术第八课《放飞希望》教案设计
第八课《放飞希望》教学目标认知目标：了解风筝的历史及各地风筝的艺术特征。
技能目标：了解风筝制作的方法并制作一个简单的风筝。
情感目标：体验各地风筝的艺术特征并获得放飞的愉悦感。
教学重点、难点教学重点：各地风筝的艺术特点。
教学难点：风筝的创意及制作技巧。
三、教学准备各类风筝的图片，实物风筝，与风筝制作相关的竹骨、皮纸、棉线、70克A4复印纸、画笔等。
教学的内容要点 1. 风筝的发展历史。
风筝，古时称为“鹞”或“鸢”，是一种传统的民间工艺品。
风筝起源于中国，而后广传于全世界。
实际上，中国最早出现的风筝是用木材做的，春秋战国时，东周哲人墨翟研究试制了三年，终于用木板制成了一只木鸟（木鸢），但只飞了一天就坏了。
墨翟制造的这只“木鸢”就是中国最早的风筝，也是世界上最早的风筝，距今已有二千四百余年。
直至东汉期间，蔡伦发明造纸术后，坊间才开始以纸做风筝，称为“纸鸢”。
2. 传统风筝典型的基本造型。
在传统的风筝造型中大多数都是以飞行动物为基本原形，如北京的沙燕风筝，山东维坊的龙形风筝，还有蝴蝶风筝，蜻蜓风筝、老鹰风筝等；在江苏的南通有由八卦风筝发展而来的“板鹞”风筝；另外还有宫灯风筝和以神话传说为造型主题的人物风筝等。
3. 南北风筝的艺术特点。
在造型、绘画的内容上以及制作材料、工艺等方面南北风筝都有很大的不同。
通过欣赏、对比图片让学生寻找它们之间的不同和相同之处，层层深入地了解各地风筝的变化。
4. 风筝背后的民俗文化。
风筝通常都是在清明前后放飞，于是这其中就有了许多诗情画意的演绎，如高鼎的《村居》，还有了曹雪芹的《曹雪芹扎燕风筝图谱考工志》里将沙燕的图绘寓意一一道来，有的吉祥，有的励志。
5. 风筝的基本制作方法。
风筝的基本制作一般是基于“扎”——骨架，“糊”——裱纸，“绘”——装饰，三个部分必须是一个整体的工艺过程。
课程展现的几种简单的风筝制作，可以充分说明风筝制作的全貌。
教学过程与方法1、探索与查阅学生课前可以分学习小组查阅、探究各种与风筝有关的资料。
苏少版八年级上册美术第8课放飞希望
苏少版八年级上册美术第8课放飞希望放飞希望村居草长莺飞二月天拂提杨柳醉春烟童散学归来早忙趁东风放纸鸢清代高鼎问美买说风筝的历史风筝又名纸鸢、纸鹞等至今已有多年历史风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或木鹊传说鲁班就曾制作过它。
据说五代时期的李邺曾在宫中以线放纸鸢为游戏又别出裁地在鸢的头部安装竹笛风入竹哨发出像古筝一样的响声因此得名风筝。
世界上一致公认中国是风筝的故乡同学们你们放过风筝吗你们都见过哪些图案的风筝下面我们一起来欣赏看风筝昆放飞希望村居草长莺飞二月天拂提杨柳醉春烟童散学归来早忙趁东风放纸鸢清代高鼎问美买说风筝的历史风筝又名纸鸢、纸鹞等至今已有多年历史风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或木鹊传说鲁班就曾制作过它。
据说五代时期的李邺曾在宫中以线放纸鸢为游戏又别出裁地在鸢的头部安装竹笛风入竹哨发出像古筝一样的响声因此得名风筝。
世界上一致公认中国是风筝的故乡同学们你们放过风筝吗你们都见过哪些图案的风筝下面我们一起来欣赏看风筝昆放飞希望村居草长莺飞二月天拂提杨柳醉春烟童散学归来早忙趁东风放纸鸢清代高鼎问美买说风筝的历史风筝又名纸鸢、纸鹞等至今已有多年历史风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或木鹊传说鲁班就曾制作过它。
据说五代时期的李邺曾在宫中以线放纸鸢为游戏又别出裁地在鸢的头部安装竹笛风入竹哨发出像古筝一样的响声因此得名风筝。
世界上一致公认中国是风筝的故乡同学们你们放过风筝吗你们都见过哪些图案的风筝下面我们一起来欣赏看风筝昆放飞希望村居草长莺飞二月天拂提杨柳醉春烟童散学归来早忙趁东风放纸鸢清代高鼎问美买说风筝的历史风筝又名纸鸢、纸鹞等至今已有多年历史风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或木鹊传说鲁班就曾制作过它。
据说五代时期的李邺曾在宫中以线放纸鸢为游戏又别出裁地在鸢的头部安装竹笛风入竹哨发出像古筝一样的响声因此得名风筝。
世界上一致公认中国是风筝的故乡同学们你们放过风筝吗你们都见过哪些图案的风筝下面我们一起来欣赏看风筝昆放飞希望村居草长莺飞二月天拂提杨柳醉春烟童散学归来早忙趁东风放纸鸢清代高鼎问美买说风筝的历史风筝又名纸鸢、纸鹞等至今已有多年历史风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或木鹊传说鲁班就曾制作过它。
初中美术《放飞希望》
O型圈一、O型圈自身优点：1)O型圈重量较轻，所占用空间较小，可适用于大范围压力、温度和间隙场合；2)O型圈适合多种不同的密封介质；3）O型圈易于维修，不易损伤；4）O型圈功能失效一般是渐进的,并且易于发现和识别;5）O型圈具有高耐磨性，O型圈密封面磨损后具有自动弹性补偿功能；6)O型圈使用寿命较长，在正确使用条件下，可达到O型圈材料的老化期；7）O型圈适合多种密封形式，O型圈可用于旋转运动、轴向往复运动或组合运动。
二、如何合理设计O型圈沟槽尺寸沟槽中的O型圈在介质压力驱使下会发生变形,O型圈边缘部分会流入间隙位置达到O型圈密封功能。
O型圈受到的压力越大，致使O型圈变形越大，则O型圈将获得更好的密封效果。
在O型圈受到的压力超出其承受极限时，则O型圈会被挤入到间隙中，造成O型圈密封失效。
为此O型圈沟槽设计时,必须合理搭配O型圈硬度、工作压力和间隙公差之间关系。
并且在O型`圈沟槽设计时，应使O型圈沟槽间隙尽可能小.实际作业中，不可避免地会遇到O型圈沟槽间隙较大，为避免O型圈被挤入到间隙中，应考虑选用抗挤出能力强和尺寸稳定性较好的材质做成O型圈,如聚氨酯材料O型圈。
O型圈硬度、工作压力、间隙公差之关系900。
300。
250。
180。
130.100。
080。
043.53700.200.150。
10800。
300.200.150.100.05900.400.300。
200。
150。
130。
100.055.34700。
250。
180。
13800。
350.250.180.130.06900.450.350。
250.180.150。
130。
067.00700。
300.200。
15800.400。
300.200.150。
07900.500。
400。
300。
200。
180.150.07三、O型圈使用与O型圈保管-注意事项1)O型圈一般不可重复使用；2）O型圈装入沟槽中时,注意不要将O型圈发生扭曲；3）O型圈安装时，可考虑在沟槽及O型圈上涂上密封介质；4）O型圈在不使用的情况下尽量不要打开O型圈原包装，以免O型圈上附着有灰尘或混入异物可能造成O型圈损伤；5）O型圈应尽量避免阳光直射或放置在锅炉等高温热源附近以免促使O型圈老化；6)O型圈应避免捆扎挂在针或金属线上以免O型圈变形及唇口端损伤；7）需要特别说明的是：O型圈在保管时偶尔会出现变色的情况,即O型圈表面产生白粉，此种情况不会对O型圈的功能产生不良影响。
第8课放飞希望课件苏少版初中美术八年级上册
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
纸鸢是指什么？ 1
放 飞 希 望
2
3
风筝的历史：
风筝又名纸鸢、纸鹞等，至今已有3000多年 历史，风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或木鹊， 传说鲁班就曾制作过它。据说五代时期的李邺， 曾在宫中以线放纸鸢为游戏，又别出心裁地在鸢 的头部安装竹笛，风入竹哨，发出像古筝一样的 响声，因此得名“风筝”。世界上一致公认，中 国是风筝的故乡。
4
同学们，你们知道我国四大风筝产地在哪里？
北 京
壹
江 苏 南 通
贰
山 东 潍 坊
叁
天 津肆5看风 Nhomakorabea唯美
古风
筝
看什么？ 1、看不同地区的代表风筝？ 2、看不同风筝分别都有什么特点？
6
北 京
肥燕 纸 北京风筝
瘦燕 纸 北京风筝
7
天 津
软翅风筝
软翅风筝
8
江南 苏通
9
山潍 东坊
10
类分
11
风筝的分类：
硬翅风筝
串类风筝
软翅风筝
板子风筝
12
风筝的形状
造型模仿大自然生物：雀鸟、昆虫、动物、几 何
13
风筝的形状
图案：个人喜好而设计 寓意：自由、美好、愿望，样式更丰富
14
风筝的形状
15
制 作
16
17
扎
扎骨架 “扎”即要达对称，使风筝左
右两侧的受风面积相当
糊
糊风筝面 糊”即要保证整体平整，干净
利落
绘
绘画风筝 “绘”即要做到远眺清楚，近
看真实的效果
放
放风筝 “放”即要依据风力调整提线
八年级美术上册《放飞希望》教案、教学设计
2.通过创作《放飞希望》，引导学生表达内心的希望与梦想，培养他们积极向上的心态。
3.培养学生关爱自然、关爱他人、关爱生活的美好情感，使他们在美术创作中体会到生活的真谛和价值。
1.导入：以一首关于希望的诗歌导入，引发学生对希望的理解和关注。
（2）作品生的作品。
（3）情感评价：关注学生在教学过程中的情感体验，鼓励他们表达内心的希望与梦想。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以一首关于希望和梦想的诗歌《梦想照进现实》为导入，让学生在聆听诗歌的过程中，感受诗人对未来的憧憬和希望。
教师用语：“同学们，刚才我们一起聆听了一首关于梦想的诗歌，它让我们感受到了希望的力量。在我们的生活中，每个人都有自己的希望和梦想。今天，我们就将通过美术创作，将心中的希望放飞。”
（五）总结归纳
1.教学活动：组织学生展示作品，进行自评、互评、教师评价，总结本节课的学习内容。
教师用语：“同学们，今天我们一起学习了如何运用美术元素表达希望。现在，请展示你们的作品，分享一下你们的创作心得。在评价他人作品时，也要尊重别人的努力和付出。最后，让我们一起来总结一下这节课的学习内容。”
2.教学目的：巩固所学知识，提高学生的审美能力和表达能力，强化他们对希望与梦想的认识。
2.教学目的：通过诗歌导入，引发学生对希望和梦想的关注，激发他们的创作灵感。
（二）讲授新知
1.教学内容：讲解色彩、构图、线条等美术基本知识，结合实例分析如何将这些元素运用到作品中。
教师用语：“同学们，我们知道，色彩、构图、线条是美术创作中非常重要的元素。它们可以表达我们的情感，传递我们的希望。下面，我将通过一些实例，向大家展示如何运用这些元素创作出富有表现力的作品。”
苏少版八年级美术《放飞希望》课件
文化背景
分析《放飞希望》一课所 涉及的文化元素，探讨其 在文化传承中的作用。
教学目标阐述
知识目标
明确《放飞希望》一课的 知识点，包括色彩运用、 构图技巧等。
能力目标
培养学生运用所学知识进 行创作的能力，提高审美 素养。
情感目标
引导学生感受艺术之美， 培养积极向上的生活态度。
教学内容概述Leabharlann 重点与难点引导学生观察作品中的色彩、构图、线 条和表现手法，分析其艺术特点。
详细描述
选择一些具有代表性的经典美术作品， 如梵高的《星空》、毕加索的《和平鸽 》等。
学生创作引导
详细描述
引导学生思考自己想要表达的主 题和情感，启发创作灵感。
教授学生基本的绘画技巧，如构 图、色彩搭配、线条运用等。
总结词：通过具体的创作引导， 帮助学生将所学知识运用到实践 中，提升绘画技能和创造力。
苏少版八年级美术《放飞希 望》课件
• 课程导入 • 基础知识讲解 • 作品欣赏与创作引导 • 实践操作环节 • 学生作品展示与评价 • 课程总结与拓展
01
课程导入
课程背景介绍
01
02
03
课程背景
介绍苏少版八年级美术教 材的编写理念、特点及 《放飞希望》一课的地位 和作用。
历史背景
阐述美术教育的发展历程， 强调《放飞希望》一课在 美术教育改革中的重要地 位。
明确《放飞希望》一课的重点和 难点，为后续教学做好铺垫。
教学内容安排
详细介绍《放飞希望》一课的教 学内容，包括理论知识和实践操
作。
教学方法与手段
介绍采用的教学方法及所需的教 学工具，为教师提供教学参考。
02
基础知识讲解
苏少版八年级上册美术《第8课 放飞希望》(一等奖课件)
LIA
LIA
骨架
ห้องสมุดไป่ตู้风筝面
竹条
剪刀 双面胶
画笔、颜料
风筝纸
飘带
针、线
LIA
1.扎骨架
2.绘花彩
3.糊纸面
4.拴提线
小组合作：制作一只风筝。
发挥想象，大胆创新。
LIA
制作要求：主题突出，外形美观，
色彩鲜艳，寓意美好。
让我们一起去放 风筝，放飞梦想， 放飞希望！
LIA
追着风筝跑能锻炼身体 看着风筝飞能预防近视 仰头放风筝能预防颈椎病 放风筝能让人心情愉快 放风筝还能集中注意力
筝 桶式风筝 板子风串筝式风筝
串串式式风桶风筝式筝风筝
硬翅风筝 软翅风筝 串式风筝 板子风筝 桶式风筝 自由式风筝
风筝的特点 对称
造型丰富、色彩奇丽
LIA
民间风筝
主题突出、寓意吉祥
连年有余
LIA
福寿仕女图
九龙百子
现代风筝 简洁概括、独具个性
LIA
——形式美法则的体现
对称 对比 重复 渐变
风筝的结构
江苏凤凰少年儿童出版社 八年级上册
1.风筝起源于（ 中国 ），至今已有 （ 2000 ）年的历史。
2.风筝的名字都和（LIA鸟 ）有关系， 比如北方称为（ 鸢yuan ），南方称 为 （ 鹞yao ）。
LIA
自由式风筝
硬翅风筝 软翅风筝
软
翅
tongd
板 子
风 筝
串 式
风 筝
自由式风风筝 硬翅风筝
苏少版(初中二年级)八年级美术上册第 8 课 放飞希望
小卡片
北京、天津、山东、潍坊、 江苏南通是我国四大风筝产地。
工作坊
说说自己家乡的风筝，与 其他地区风筝的差异。
风筝的制作
不同类型的风筝，制作的 方法存在很大的差别。一般分 为软、硬板子及软、硬翅类等， 一些大型的风筝还会把许多风 筝串联在一起，形成串类风筝。
制作过程与工艺 1、设计图样 2、扎制骨架 3、裱糊翼面 4、彩绘图案
风筝的放飞
风筝能够飞上天，是根据 空气动力学的原理，必须用引 线(放飞线)牵引，依靠风力飞 行。
பைடு நூலகம்
小卡片
板类风筝指形如纸板状， 可在上部进行各种装饰的风筝； 翅类风筝是模仿各种有翅的飞 鸟昆虫的风筝。
制作风筝的材料很多，一般 有纸、无纺布、绢绸等；风筝的 骨架多采用竹丝、细金属丝等。 翼面的彩绘一般用普通的绘画工 具和材料。
谢
谢
第 8 课 放飞希望
风筝的历史与传说
风筝的发明起源于先秦时代 的木鸢或木鹊，传说鲁班就曾制 作过它。宋代以后出现了纸鸢， 它比传说中的木鸢更轻，飞得更 高。
中国各地的风筝 风筝，在中国各地都深受 人们的喜爱，它种类繁多，异 彩纷呈。有些地方的风筝独具 特色，如北京地区的沙燕风筝、 山东潍坊的龙形风筝、江苏南 通的板鹞风筝等。
除了风筝，能够在天上放 飞的民间玩具还有古老的“孔 明灯”，这是根据热空气原理 进行的放飞。除此之外，还有 纸飞机、竹蜻蜓等。
无骨折纸风筝
无骨折纸风筝是风筝制作 中最为简易的一种，很适合课 堂教学，因为它的制作材料简 单、易得，制作方便。
工作坊
感受风筝的艺术特色。 动手制作折纸风筝。 参与集体的风筝放飞活动。
《第8课放飞希望》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《放飞希望》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 通过亲手制作风筝，让学生掌握基础的绘画技巧和材料使用方法；2. 培养学生对美术的兴趣，提高动手能力和实践操作能力；3. 通过放飞风筝，培养学生的创新思维和团队合作能力。
二、作业内容：1. 制作风筝：学生需使用提供的材料（彩色纸、竹签、胶水等）亲手制作一个风筝。
在制作过程中，教师可引导学生了解风筝的基本结构，如骨架、色彩、图案等。
同时，鼓励学生发挥创意，设计出独特且具有想象力的风筝图案。
2. 绘制希望：在风筝制作完成后，学生需在风筝上绘制自己的“希望”。
这个“希望”可以是对未来的憧憬、对生活的感悟，也可以是其他有意义的内容。
要求学生在绘制时注意色彩搭配和图案设计，使风筝既美观又具有寓意。
3. 合作放飞：学生以小组为单位，将制作好的风筝放飞到天空中。
在放飞过程中，学生需注意安全，并相互协作，共同享受放飞风筝的乐趣。
三、作业要求：1. 学生在制作风筝时，需注意安全，避免使用锐利工具，避免在有风时强行拉扯导致风筝损坏；2. 学生在绘制“希望”时，需充分发挥创意和想象力，确保图案清晰、色彩鲜艳；3. 小组合作时，学生需积极参与，共同讨论并确定放飞方案，确保放飞过程的安全和顺利；4. 作业完成后，学生需按时提交作品，作品可以拍照或绘画形式提交。
四、作业评价：1. 评价标准：学生的作品质量、创意性、团队合作情况等；2. 评价方式：教师评价和学生互评相结合；3. 评价结果：对于优秀的作品给予表扬和展示机会，对于不足之处给予指导和建议。
五、作业反馈：1. 学生在完成作业后，可以通过网络平台或社交媒体向教师反馈作业完成情况及感受，以便教师更好地了解学生的学习情况和反馈；2. 教师根据学生的作业反馈和评价结果，对教学内容和方法进行反思和改进，以提高教学质量。
通过本次作业，学生不仅可以掌握基础的绘画技巧和材料使用方法，还可以培养创新思维和团队合作能力，同时享受到放飞希望的乐趣。
第8课放飞希望
花篮风筝
肥燕 纸 北京风筝
说风筝的图案
对称、对比 重复、渐变
色彩艳丽 对比强烈
“学足三余”（瘦燕) 纸 北京风筝 费保龄
孔雀风筝（北京）
龙头鹞子 （南通）
——
做 风 筝
无 骨 折 纸 风 筝
画风筝
学生作品赏析
风筝飞行原理
放风筝
同学们： 美，是属于大自然的！就让我们带上载
着美好梦想和愿望的风筝，一起到大自然中 去，去放飞我们的希望吧！
肥燕 纸 北京风筝
脸谱七星板鹞 江苏南通
说风筝的分类
硬翅风筝 软翅风筝
蝴蝶风筝 江苏南京
龙头鹞子 南通风筝 郭承毅
无骨风筝
章鱼 风筝
另类风筝
环形风筝
四大风筝产地之一 ——天津盛产无骨风筝
另类风筝
串式风筝：把数只相同或者不同的风筝像穿糖葫芦似的 拴在一根或多根线上放飞的风筝。
串式风筝是山东潍坊的特色
山东潍坊——“世界风筝之都”
潍坊风筝题材 多样，具有浓郁的 乡土风味和民间生 活气息。每年4月 20日至25日举行潍 坊国际风筝节，每 年都有来自30个国 家和地区的代表团 参赛
2012年飞行衣的发明
中国古代思想家、墨家创 始人。
说风筝的历史
材料的演变
木
绢绸、 纸
用途的演变
军事
娱乐
村居
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
——（清代）高鼎
说风筝的历史
材料的演变
木
娟绸、 纸
用途的演变
军事
娱乐
从无声到有声
说风筝的分类
翅类风筝：模仿有翅飞鸟昆虫 板类风筝：就是平面板形风筝
《第8课放飞希望》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《放飞希望》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本次《放飞希望》的美术课程作业设计，期望达到以下目标：1. 增强学生对美术创作中色彩与线条的理解与运用能力。
2. 培养学生对生活中美好事物的观察力与审美意识。
3. 激发学生对未来充满希望的想象力和创造力。
4. 提升学生的美术作品表达情感和传递信息的能力。
二、作业内容作业内容分为以下四个部分：1. 色彩运用探索：学生需在指定区域内选取五种不同颜色的纸张或色块，以自己的审美为依据排列组合，创造一个属于自己的色彩构成图。
目的是培养学生对色彩的敏感度与审美观。
2. 绘制想象草图：依据《放飞希望》主题，学生需构思一个以天空、云彩和风筝为主要元素的画面，简单绘制一幅小尺寸草图，体现自己心中对于未来的向往与想象。
3. 制作手工折纸：学习制作不同种类的纸艺折纸艺术，如风车、纸鹤等。
这些手工制品不仅能提升动手能力，同时可以作为课程中作品的支架或背景。
4. 完成绘画作品：根据前两步的准备，学生需在手工折纸背景上，以线条和色彩完成一幅完整的绘画作品，表现对“放飞希望”主题的理解和表达。
三、作业要求作业要求如下：1. 色彩构成图应具有明显的个人审美特征，颜色搭配合理，层次分明。
2. 想象草图应具有创意和想象力，主题明确，构图合理。
3. 手工折纸应按照教师示范的步骤进行制作，形状规整，细节到位。
4. 绘画作品应充分体现《放飞希望》主题，色彩与线条的运用应与前两步作业相呼应，整体画面和谐统一。
5. 所有作业需保持整洁，不得有涂改痕迹或脏乱现象。
四、作业评价评价标准包括：1. 创意性：作品是否具有新颖的创意和想象力。
2. 技术性：色彩运用、线条处理及手工制作的技术水平。
3. 主题表达：作品是否充分表达了《放飞希望》这一主题。
4. 整体效果：作品的整体和谐性及美观程度。
五、作业反馈教师将对每份作业进行认真批改，并给予具体的评价和建议。
针对存在的不足，将给出改进方向；对于优秀作品，将在课堂上展示并表扬。
初中美术苏少版八年级上册第8课《放飞希望》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术苏少版八年级上册第8课《放飞希望》优质课公开课
教案教师资格证面试试讲教案
初中美术苏少版八年级上册第8课《放飞希望》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
认知目标:通过对风筝的欣赏,了解风筝的起源、基本造型和传统风筝的特点等相关知识。
技能目标:学习制作无骨风筝的方法,并学会用风筝表达自己的愿望和情感。
情感目标:体验风筝制作的乐趣和放飞的愉悦。
2学情分析
风筝是学生们喜爱的玩具之一,但他们对风筝的其原有来种类都了解甚少,对传统风筝图案的寓意不能理解,需要老师引导发。
教师通过示范教会学生们制作无骨纸风筝,并绘制有寓意的图案。
学生们对制作简易纸风筝很感兴趣,并结合自己的生活经验对风筝的图案设计大胆创新,将自己的美好愿望寄托在风筝上。
3重点难点
教学重点:风筝的审美情趣和简单的无骨风筝制作的基本方法。
教学难点:如何有创意的在风筝上表达自己的愿望和情感。
4教学过程
4.1.4教学活动
活动1【导入】
1.以清代高鼎《村居》导入新课
师:同学们,你们放学回家作业做好后,玩什么呢? 生(略)
师:如果你生在古代,你知道你会玩什么吗?
我们一起来看看《村居》草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
问:你知道纸鸢是什么?生:风筝!
师:对,风筝是中国传统的民间玩具。
今天老师带来一个风筝,你们看,它是用什么图形来装饰的呢? 生:这是个用青奥会会徽来装饰的风筝。
《第8课放飞希望》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《放飞希望》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过美术创作，培养学生的审美能力、创新思维和团队合作能力。
在《放飞希望》课程中，学生将通过亲手制作和绘制与主题相关的艺术作品，激发他们对未来的无限憧憬与创意。
二、作业内容本作业的内容主要围绕“放飞希望”主题进行美术创作。
1. 创作主题：学生需围绕“放飞希望”的主题，选择一个自己感兴趣的角度进行创作。
可以是通过画笔表达对未来的向往，或通过手工艺品的形式展示对美好生活的期待。
2. 素材准备：学生需准备画纸、绘画颜料、水彩笔等绘画材料或废旧物品等手工制作材料。
3. 创意设计：引导学生发散思维，创作出独特而富有意义的美术作品。
例如，可设计一只彩色气球象征希望，绘制一幅描绘未来世界的画作等。
4. 作品制作：学生需根据所选主题和创意，完成作品的制作和绘制。
在制作过程中，鼓励学生发挥想象力和创造力，展现个人风格。
三、作业要求1. 主题明确：作品必须围绕“放飞希望”的主题进行创作，主题要明确、突出。
2. 创意独特：鼓励学生大胆创新，作品应具有独特性和新颖性。
3. 制作规范：作品应符合美术制作的基本规范，如画面的构图、色彩的搭配等。
4. 保持整洁：作业完成后需保持作品的整洁与完整，无破损、无污渍。
5. 提交要求：学生需在规定时间内提交作品，并附上简要的创作说明或作品背后的故事。
四、作业评价1. 评价标准：评价将从主题的突出程度、创意的独特性、制作的规范性以及作品的完整性等方面进行。
2. 教师评价：教师将根据评价标准对学生的作品进行评分，并给予相应的评价和建议。
3. 学生互评：鼓励学生之间互相评价作品，分享创作心得和感受，互相学习、共同进步。
五、作业反馈1. 教师反馈：教师将对学生的作品进行点评，指出优点和不足，并给出改进建议。
2. 学生反馈：学生需根据教师的评价和建议，对自己的作品进行反思和修改，不断提高自己的美术创作能力。
3. 展示交流：将优秀作品进行展示和交流，鼓励学生展示自己的成果，增强自信心和成就感。
美术放飞希望教案
美术放飞希望教案教案标题：美术放飞希望教案教学目标：1. 了解并理解艺术对个人和社会的积极影响；2. 培养学生的创造力、想象力和表达能力；3. 提高学生的观察力和艺术鉴赏能力；4. 通过艺术创作，让学生感受到希望的力量。
教学内容：1. 艺术对个人和社会的积极影响；2. 艺术创作中的创造力、想象力和表达能力；3. 观察力和艺术鉴赏能力的培养；4. 通过艺术作品传递希望的力量。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍本节课的主题：“美术放飞希望”；2. 引导学生讨论艺术对个人和社会的积极影响，鼓励学生分享自己对艺术的理解和体验。
探究活动：3. 分组让学生观察一幅艺术作品，并讨论作品中传递的情感和主题；4. 引导学生思考艺术创作中的创造力、想象力和表达能力，并鼓励他们尝试自己的艺术创作；5. 提供各种艺术材料和工具，让学生自由发挥创造力，创作表达希望的艺术作品。
展示与分享：6. 学生展示自己的艺术作品，并向其他同学分享作品中所传递的希望和情感；7. 引导学生互相欣赏和评价作品，鼓励积极的反馈和建议。
总结与反思：8. 和学生一起总结本节课所学的内容，强调艺术对个人和社会的积极影响；9. 鼓励学生反思自己的艺术创作过程，分享他们在创作中的收获和困难，并提供指导和建议。
拓展活动：10. 鼓励学生将艺术作品分享给家人和朋友，传递希望的力量；11. 组织学生参观当地艺术展览或美术馆，进一步培养他们的艺术鉴赏能力。
教学评估：1. 观察学生在讨论和创作过程中的参与程度和表现；2. 评价学生的艺术作品，包括表达的情感和主题是否清晰、创造力的展现程度等；3. 收集学生的反馈和自我评价，了解他们对本节课的理解和收获。
教学资源：1. 艺术作品图片或实物；2. 艺术材料和工具，如画笔、颜料、纸张等；3. 艺术展览或美术馆的信息和导览资料。
教学延伸：1. 将美术放飞希望的主题与其他学科进行跨学科整合，如语文中的写作、音乐中的创作等；2. 鼓励学生参与社区或学校的艺术项目，通过艺术活动为社会带来希望的力量。
《第8课放飞希望》作业设计方案-初中美术苏少版八上
《放飞希望》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本节课的作业设计旨在培养学生对于美术课程的热情和兴趣，加强学生对美术作品的观察力和创作能力，同时引导学生通过创作表达“放飞希望”的主题，提升他们的艺术想象力和创作水平。
二、作业内容作业内容分为以下几个部分：1. 主题构思：学生需围绕“放飞希望”的主题进行思考，明确自己想要表达的内容和情感。
可以是通过放飞风筝、纸飞机等象征性物品来表现希望与梦想。
2. 素材收集：学生需收集与主题相关的图片、文字资料或实物素材，如不同样式的风筝图片、关于飞翔的诗句等，为创作提供灵感。
3. 草图绘制：根据收集的素材和自己的构思，学生需绘制一幅草图，确定作品的构图、色彩和主题表达。
4. 创作实践：学生需动手制作自己的美术作品，可以是通过绘画、手工制作等形式来表达“放飞希望”的主题。
5. 作品整理：完成作品后，学生需对作品进行整理和装裱，使其成为一件完整的美术作品。
三、作业要求作业要求如下：1. 主题明确：学生的作品需围绕“放飞希望”的主题进行创作，表达清晰。
2. 素材运用：学生需合理运用收集的素材，将其融入到自己的作品中。
3. 创新性：鼓励学生发挥想象力，创作出独特且富有新意的作品。
4. 技术要求：绘画作品需线条流畅，色彩搭配合理；手工制作作品需结构稳固，工艺精细。
5. 完成度：学生需按时完成作业，作品需整洁、完整。
四、作业评价作业评价将从以下几个方面进行：1. 主题表达：作品是否围绕“放飞希望”的主题进行创作。
2. 创新性：作品的独特性和新意程度。
3. 技术水平：绘画或制作的技术水平和完成度。
4. 整体效果：作品的整洁程度和整体效果。
五、作业反馈作业反馈将采取以下形式：1. 教师点评：教师将对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，并提出改进建议。
2. 同学互评：学生之间可以互相交流作品，提出自己的看法和建议。
3. 展览展示：将优秀作品进行展览，让学生互相学习和交流。
通过本次作业设计，我们期望学生在实践中不仅能提高他们的美术技能，还能在创作的过程中感受到艺术的魅力，体会到“放飞希望”这一主题的深刻内涵。
苏少版八年级美术上册8.《放飞希望》教学设计
放飞希望教学目标.知识与技能：了解风筝的历史及各地风筝艺术特征。
过程与方法：了解风筝制作的方法并制作一个简单的风筝并进行装饰。
情感态度与价值观：体验各地风筝的艺术特征，获得放飞希望的愉悦感。
教学重点各地风筝的艺术特点以及制作一个简单的风筝教学难点制作风筝的方法与过程教学准备教师：一个现代的风筝、一个制作好的风筝、PPT学生：剪刀、双面胶、彩纸、皱纹纸等教学过程一、导入聊一聊：春天来了，有谁周末和家人一起去放风筝了？二、新授过程1、为什么叫风筝？2、简述风筝的起源与由来风筝，古时被称为“鹦“或”莺”，是一种传统的民间工艺品。
风筝起源于中国，而后广传与全世界。
世界上一致公认，中国是风筝的故乡。
三、风筝的分类说一说：你见过什么样的风筝？请你形容一下1、看风筝：欣赏大量的风筝2、风筝的分类（一）（1）无骨风筝（软体风筝）：没有骨架的风筝。
（二）平面风筝（2）软翅风筝：它的升力片是用一根主翅条构成，翅子的下端是软性的，没有依附主条（3）硬翅风筝：它的升力片用上下两根横竹条做成翅的形状，两侧边缘高，中间凹，形成通风道。
（4）板子风筝：就是平面板形风筝（三）立体风筝（5）桶形风筝：一般采用折叠结构的骨架，由一个或多个圆桶或其他形状的桶组成。
（6）串式风筝：把数只相同或者不同的风筝像穿糖葫芦似的拴在一根或多根线上放飞的风筝。
（7）自由类：把串式、立体、板子等几种方法集于一体。
四、制作风筝1、想一想，说一说制作风筝，需要哪些材料？哪些方法？材料：纸、竹签、双面胶（胶布）、绳子、皱纹纸...方法：剪、贴、切、扎.......2、为例出示步骤图，教师讲解示范：以三角形的平面风筝五、学生动手制作把美好的愿望寄托到风筝上，进行制作，可小组合作完成。
要求：外形突出，各部分美观，体现互相帮助六、作品展示与总结美，是属于大自然的！就让我们带上载着美好梦想和愿望的风筝，一起到大自然中去，放飞我们的希望吧！。
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说风筝的分类
无骨风筝（软体风筝）：没有骨架的风筝。
海豚风筝
可以在海边放飞 的大型风筝
说风筝的分类
彩 虹 风 筝 章鱼风筝
说风筝的分类
环形风筝
四大风筝产地之一 ——天津盛产无骨风筝
说风筝的分类
软翅风筝：它的升力片是用一根主翅条构成，翅子的下 端是软性的，没有依附主条。
蝴蝶风筝 江苏南京
鹰 绢 山东潍坊风筝 杨同科
❖风筝的工艺分为扎、糊、绘、放 四个步骤
①根据印制的图样确定骨架材料的长短
②用火烤将使竹条变软并能够弯曲
③竹条的弯曲形状要与图样保持一致
④用刀将弯好的竹条一分为二，得到完全对称的骨架
❖同学们，如果让你成为风筝的设 计师，你会创作出什么样的风筝 呢？我们一起来动手制作无骨风 筝吧……
——
做 风 筝
说风筝的分类
钟魁纳福六角板鹞
板鹞风筝—— 江苏南通风筝的特色
说风筝的分类
桶形风筝：一般采用折叠结构的骨架，由一个或多个圆 桶或其他形状的桶组成。
鲤鱼桶形风筝
说风筝的分类
宫 灯 桶 形 风 筝
说风筝的分类
串式风筝：把数只相同或者不同的风筝像穿糖葫芦似的 拴在一根或多根线上放飞的风筝。
中华龙风筝
❖同学们，你们放过风筝吗？ ❖你们都见过哪些图案的风筝？
❖下面，我们一起来欣 赏。。。。。。
看风筝
昆虫风筝 江苏南京 曹真荣
花篮风筝
看风筝
脸 谱 串 风 筝
孔雀风筝（北京）
看风筝
肥燕 纸 北京风筝
蜜蜂 绢 北京风筝 孟原
老鹰风筝
看风筝
脸谱七星板鹞 （江苏南通）
看风筝
❖欣赏了这么多图片，你最喜欢哪 一种风筝？你知道风筝有几种分 类吗？
无 骨 折 纸 风 筝
画风筝
学生作品赏析
画风筝
学生作品赏析
放风筝
同学们： 美，是属于大自然的！就让我们带上载
着美好梦想和愿望的风筝，一起到大自然中 去，去放飞我们的希望吧！
说风筝的分类
蜻蜓风筝
昆虫风筝 江苏南京 曹真荣
老鹰风筝
说风筝的分类
硬翅风筝：它的升力片用上下两根横竹条做成翅的形状，两 侧边缘高，中间凹，形成通风道。
肥燕 纸 北京风筝
龙头鹞子 南通风筝 郭承毅
说风筝的分类
花篮风筝 硬翅类风筝
说风筝的分类
板子风筝：就是平面板 形风筝
脸谱七星板鹞 现代 郭承毅（江苏南通）
燕子串式风筝
说风筝的分类
脸谱串式风筝
龙头串式风筝
串式风筝是山东潍坊的特色
说风筝的分类
自由类：把串式、立体、板子等几种方法集于一体。
帆 船 风 筝
说风筝的分类
飞 机 风 筝
山 东 汕 头
龙 形 风 筝
看完了这么多风筝，同学们觉得 漂亮吗？ 哪些图案给你留下了深刻的印象？ 说说这些图案的特点？
说风筝的图案
——富有寓意 寄托情感
花篮风筝
说风筝的图案
——富有寓意 寄托情感
肥燕 纸 北京风筝
说风筝的图案
——形式美法则的体现
对称、对比
“学足三余”（瘦燕) 纸 北京风筝 费保龄
说风筝的图案
重复、渐变
孔雀风筝（北京）
说风筝的图案
色彩艳丽 对比强烈
龙头鹞子 南通风筝 郭承毅
❖同学们知道风筝是怎么制作的吗？
放飞希望
《村居》
草长莺飞二月天， 拂提杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
——（清代）高鼎
说风筝的历史
风筝又名纸鸢、纸鹞等，至今已有3000多 年历史，风筝的发明起源于先秦时代的木鸢或 木鹊，传说鲁班就曾制作过它。据说五代时期 的李邺，曾在宫中以线放纸鸢为游戏，又别出 心裁地在鸢的头部安装竹笛，风入竹哨，发出 像古筝一样的响声，因此得名“风筝”。世界 上一致公认，中国是风筝的故乡。