最新新青年教师培养指导记录 -正式
指导青年教师记录内容范文六篇
指导青年教师记录内容范文六篇指导青年教师记录内容1 半年来，与青年教师友好相处了一学期年，在这一学期里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。
现对一学期以来的指导工作进行如下的总结。
一、工作方法指导通过一学期的工作方法的指导，结出了以下几点教育教学方法：1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点。
2、抓住对学生教育的最好时机。
3、激发学生的学习兴趣，努力做到使要我学转变为我要学。
二、听课、备课指导指导青年教师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。
能利用运用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣。
每学期定时听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处，取得较好的效果。
给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。
同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。
认真备课，拟写教学反思。
三、与师和生融洽相处指导一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。
通过一学期的工作指导，马老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。
在工作中充分运用三结合网络的教育作用为教育教学工作服务。
借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
四、练习、出题及作业讲评指导上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。
要在作业、出测验卷。
测试后如何总结、归纳。
如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。
通过两年来的指导，李旭老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
五、运用好信息技术与学科教学的整合指导作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。
指导培养青年教师记录表
指导培养青年教师记录表一、引言二、指导培养青年教师的重要性1. 传承经验：培养青年教师是为了将老一辈教师的经验和智慧传承下去，确保教育事业的稳定发展。
2. 促进成长：通过指导和培养，青年教师可以更快地适应教学工作，提高教育教学水平。
3. 培养师资力量：培养青年教师是为了补充和更新教师队伍，为教育事业培养更多优秀的教育者。
三、指导培养青年教师的方法1. 设立导师制度：为每个青年教师指派一位经验丰富的教师作为导师，提供个性化的指导和培训。
2. 规划个人成长计划：青年教师应根据自身情况和发展需求，制定个人成长计划，并在导师的指导下逐步实施。
3. 定期交流研讨：组织定期的教学交流和研讨会，让青年教师分享教学心得和经验，并得到其他老师的指导和建议。
4. 提供培训机会：为青年教师提供参加专业培训和学习的机会，提高其教育教学水平和专业素养。
5. 鼓励创新实践：鼓励青年教师在教学过程中尝试新的教学方法和手段，激发他们的创新能力和教学激情。
四、指导培养青年教师的记录表指导培养青年教师的记录表是一种工具，用于记录青年教师在指导过程中的问题、反思、成长和进步。
记录表通常包括以下几个方面的内容：1. 教学目标和计划：记录青年教师制定的教学目标和计划，以及导师对其进行的指导和建议。
2. 教学反思和总结：记录青年教师对每节课的反思和总结，包括教学效果、问题和改进措施等。
3. 学生反馈和评价：记录学生对青年教师教学的反馈和评价，用于指导教师的改进和提升。
4. 个人成长和发展：记录青年教师在教学过程中的成长和发展，包括专业知识的提升和教学能力的提高。
五、结语指导培养青年教师是教育事业中的重要任务，通过有效的指导和培养，可以帮助青年教师更好地成长和发展，提高教学水平和专业素养。
指导培养青年教师记录表作为一种工具，可以帮助教师和导师更好地进行指导和反思，促进教育教学的不断改进和提高。
希望本文所提到的方法和记录表对指导培养青年教师的工作有所启发和帮助。
xx小学指导培养青年教师记录
xx小学指导培养青年教师记录指导时间：指导地点：指导形式：个别指导指导教师：被指导教师：指导主要内容：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需要。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的责任感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是要促进学生将教育的要求内化为主动学习需要，产生学习的内驱动力，达到主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的要求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需要，学习者只有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制能力的发展，因此，培养激发学生的学习动机+教学活动构建和完善主体结构的必要措施。
指导成效：通过指导使被指导者认识到对学生动机的培养是提高教学质量的重要因素，也是教育的一贯追求，优秀教师课堂教学必须激发学生学习动机，学生才能有良好的学习状态。
xx小学指导培养青年教师记录指导时间：指导地点：指导形式：个别指导指导教师：被指导教师：指导主要内容：备课基本功──用心认真备课，而不是盲目背课1.1 备教材──确立三大教学目标熟悉、把握学科课程标准教科书是最基础的课程资源熟练掌握教科书的三大编写系统（文字系统、图表系统、作业系统）教案应从纵向（课本中知识的前后联系）和横向（与相关学科的关系）的角度去思考、去设计。
1.2 备方法──“授之于渔”而非“授之于鱼”科学的教学设计、灵活巧妙地处理教材；选用何种教学方法来完成教学目标。
写出的课案应具有鲜明个性、具有较强操作性、体现出“知识、能力、情感态度价值观”三维目标的统一。
1.3 备学生──关注学情，因材施教学生学习现状的初步调查；设计学生参与活动的具体步骤；指导成效：通过指导已经掌握课前准备（重点备学生、备学情）、课中实践（自主学习、重在引导）、课后反思（学情调查、自我检讨）等三个基本教学时段xx小学指导培养青年教师记录指导时间：指导地点：指导形式：个别指导指导教师：被指导教师：指导内容：评汇报课《三角形内角和》三角形的内角和是三角形的一个重要特征。
青年教师教学培训指导记录
一、培训背景随着教育事业的不断发展，青年教师作为教育队伍的新生力量，肩负着培养下一代的重要使命。
为了提高青年教师的教学水平，促进其专业成长，我校特举办了为期一周的青年教师教学培训活动。
本次培训旨在帮助青年教师掌握现代教育教学理念，提升教学技能，增强教育教学责任感，为学生的全面发展奠定坚实基础。
二、培训内容1. 教育教学理念（1）新课程改革背景下的教育教学理念：培训中，专家详细解读了新课程改革的目标、内容、实施策略等，使青年教师对新课程改革有了全面的认识。
（2）素质教育理念：培训强调素质教育的重要性，引导青年教师关注学生的全面发展，关注学生的个性差异，培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学技能（1）教学设计：培训中，专家从教学目标、教学内容、教学过程、教学评价等方面，指导青年教师如何进行教学设计。
（2）课堂教学：培训重点讲解了课堂导入、课堂提问、课堂讨论、课堂总结等环节，使青年教师掌握课堂教学的基本技巧。
（3）教学评价：培训介绍了多种教学评价方法，如形成性评价、总结性评价等，帮助青年教师更好地了解学生的学习情况，调整教学策略。
3. 教师职业道德（1）教师职业素养：培训强调了教师应具备的职业道德素养，如敬业、爱生、团结、奉献等。
（2）教师行为规范：培训对教师的行为规范进行了详细讲解，使青年教师明确自身在教育教学过程中的责任和义务。
4. 教育教学案例分析（1）优秀教学案例分享：培训邀请了具有丰富教学经验的优秀教师分享他们的教学案例，使青年教师从中学习借鉴。
（2）教学问题研讨：针对青年教师在实际教学中遇到的问题，组织研讨，共同寻找解决方法。
三、培训方式1. 专家讲座：邀请教育专家进行专题讲座，帮助青年教师拓宽视野，提高教育教学理念。
2. 实战演练：组织青年教师进行教学设计、课堂教学、教学评价等方面的实战演练，提高其实际操作能力。
3. 案例分析：邀请优秀青年教师分享教学案例，促进相互学习，共同提高。
4. 互动交流：组织青年教师进行分组讨论，分享教学经验，解答彼此疑问。
指导培养青年教师记录(通用6篇)
指导培养青年教师记录(通用6篇)指导培养青年教师记录1 指导资料合作学习是针对教学条件下学习的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的职责分工，合作学习的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。
在合作学习过程中，学生不仅仅能够相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还能够学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。
合作学习的常见问题：1、小组分配不够合理。
没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同学组成一组。
出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作学习时组内合作学习技能较低的学生容易受到冷落。
2、缺乏组员间的明确分工，合作学习是有着明确目标和分工的学习活动。
即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。
3、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。
指导培养青年教师记录2 指导主要资料：课堂教学的策略及技巧1、要让全体参与原则。
课堂教学要让每一个学生敢于提出问题，任何一个同学的任何一个提问都是有价值的，都是教师思考的力量。
课堂教学学生提出各种各样问题是学生的动力，是激发学生求知欲和好奇心。
教师要不拍学生提问题，要随时做好回答学生问题的准备。
2、课堂教师能够让学生接话插嘴传统的教学只能让学生洗耳恭听，学生回答问题必须先举手，允许后才能够发言，不经允许视为接话和插嘴。
这样学生的心里没有一点自由，教师应当解放思想，允许接话插嘴。
3、课堂课堂要实行民主化教师在课堂教学上不要以自我为中心，只爱自我说，不让学生讲，要建立一种伙伴性的师生关系，问错的能够重问，答错的能够重答不一样见解能够争议，教师错了允许学生提出意见。
指导培养青年教师记录3 在指导青年教师成长的过程中也不断进步，成为他们的良师益友，指导青年教师成长也使我积累了更多的理论经验：一、指导理论学习，促进业务潜力为了尽快地提高青年教师的业务水平，用心引领青年教师订阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面；指导他们学习《引领高中新课程》等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。
新整理指导青年教师活动记录(12篇)
指导青年教师活动记录(12篇)指导青年教师活动记录第1篇：指导时间：2015年11月5日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料课堂教学提问技能。
课堂提问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手段之一，课堂提问设计成功与否，从某种程度上来说，直接关系着一节课的成败。
科学适时适度的提问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂提问，则会导致课堂提问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
低效、无效的课堂提问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，么满堂问，连珠发炮；么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回答评价不到位，学生学习缺乏创造性。
指导青年教师活动记录第2篇：指导培养青年教师记录指导时间：2016.10.8指导地点：办公室指导形式：个别指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导主资料：1、培养激发学生的学习动机是素质教育的需。
在目前的学校中，部分学生缺乏学习的职责感和主动性，学习行为十分消极，严重影响素质教育的实施，培养学生的学习动机就是促进学生将教育的求内化为主动学习需，产生学习的内驱动力，到达主动参与，主动内化的境界。
2、培养激发学生的学习动机是提高教学效果的求。
传统的教学观念只注意学生听，教师讲，对学生动机无从研究，所以产生学生厌学的不良后果，注意对学生学习动机的培养就是为了改变课堂教学中这种长期存在的弊端，从而完善学习心理结构，提高教学质量。
3、培养激发学生的学习动机是发展学生主体性的需，学习者仅有具备自主学习的意识，才能关注自我发展，自我探索，自我控制本事的发展，所以，培养激发学生的学习动机是教学活动构建和完善主体结构的必措施。
青年教师培养记录
青年教师培养记录一、前言青年教师是教育事业的未来，因此对于青年教师的培养和成长非常重要。
在青年教师的成长过程中，多方面的因素会影响其成长，因此，对于青年教师的培养需要长期的关注、指导和支持。
本文旨在结合实际，归纳总结对青年教师的培养记录，以期为培养新时代的优秀教师提供参考。
二、建立良好的导师制度导师指导是青年教师成长的重要因素之一。
因此，建立良好的导师制度对于培养青年教师非常重要。
在导师制度建立后，需要针对不同的导师和不同的青年教师，定期跟进，及时调整指导方案，确保培养工作的顺利开展。
针对该方面，应在教育管理机构中设立专门机构，以便对各项工作进行跟踪和管理。
三、教师交流讨论青年教师还需要参与到教师交流讨论中,和同仁交流学科教学的经验和问题，学习其他教师优秀的教学技巧和方法。
此外，可以要求青年教师组成小组，开展教学活动和互相讲解、互相学习，提升教学能力和教育思想。
四、教学观摩与实践教学观摩与实践是青年教师培养中重要的环节。
让青年教师观摩优秀老师的课堂教学，并多参与学校的实践教学活动，能够提高其实际教学经验和能力，同时也能够为青年教师创造更多的交流和互动机会。
五、制定合适的教学计划制定合适的教学计划是青年教师培训的重点。
青年教师需要结合自身的实际情况和特点，认真制定教学计划，并把计划提交给导师或者是学校教研组进行审查和意见修改。
计划的实施过程中，需要反复优化，不断调整,以提高青年教师的教学能力和教育思想。
六、合理鼓励和评价青年教师在成长过程中，需要得到鼓励和肯定。
因此，学校还需进行合理的评价机制，及时发现青年教师的过硬之处，以便更好地指导他们，同时，要铭记认真评价的重要性，考虑到青年教师的实际情况，给予恰当的奖励和激励。
七、结语青年教师是教育事业中的未来，因此，对于青年教师的培养和成长需要长期的关注和支持。
对于学校来说，要从建立合适的导师制度，定期教学交流，提供教学观摩和实践机会，评价真实情况，合理的鼓励激励等多方面入手，确保青年教师培训的顺利开展，把青年教师培养好，也是培养新时代的优秀教师的需要和必要途径。
指导青年教师活动记录范文(5篇)
指导青年教师活动记录范文(5篇)指导青年教师活动记录篇1 本学年，作为我校数学学科带头人的我，在做好自身工作的同时，积极承担了我校培养、指导新教师——闫肖同志的工作。
这是一项长期的，连续性、可持续发展工作，期间体现着一定的工作特点和规律，以及个人工作个性，现就我做的工作作一点简单反思与小结：我以为，指导青年教师，除了在职业道德上给以积极影响，教育教学主要可以从三个方面着手：一、教育观念在平时，利用教研组长的优势，我经常和新老师学习讨论教育教学的新动态，学习课改新课程标准，在不断的交流谈心中，使其迅速走近课改，迅速建立起一种全新的教育观念，与时俱进。
二、课堂教学我认为，青年教师特别是新教师最需要的，首先是教学技艺上的提升，这对他们综合教学素养的提高，工作自信、个性的培养都是至关重要的。
提高教学水平无疑是青年教师最想做的。
他们年轻，所以思想先进，对新的事物接受吸收得快，特别是新课程改革实验更是给他们以用武之地。
然而，他们的缺点也是明显的，就是教学经验太少，无法把学习到的教育理论应用于实践。
为提高他们的教学水平，我抓住“备课、上课、教学反思”三方面对他们进行指导：（1）认真指导备课：针对新教师教学经验少，我从备课抓起，让她从思想上充分认识到备课的重要性，我利用课余时间与她共同学习教学工作理论和经验材料，经常查看她的教案，课外活动开展情况。
（2）跟踪听课：青年教师以后的路怎么走，课上的怎么样，在初始阶段最为重要，因此，我跟着她每周听一节课，帮助她扬长避短，尽快成长起来，审核新教师的学期教学计划，学生思想开展的内容。
（3）让其听课：让她把一单元的每一个环节都听到，从课型上让她有一个整体的了解，能够自己去设计课型，要求她每周听课至少2—3节。
（4）完成教学反思，总结，找差距，尽快成长起来。
经过一学年的培养和指导，这位老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高。
她多次上的公开课，受到一致好评。
三、教育科研只会上课的只是教书匠，而现代社会要求老师是学者型、科研型的，即既有一定的理论功底、又有一定的实践能力，能在实践与理论两个领域贯通遨游，展示风采。
青年教师培养指导记录完整版
课堂教学方法运用指导
1. 鼓励年青的研讨交流。
2. 指导年青老师学习《新课标》，选择适各种文体教学的具体方法。
3. 指导钱老师如何进行课堂教学反思，以及教学反思和小结的撰写。
指导其对自己的教学方法进行总结，强调参加学校教研活动的重要性。指导年青教师书写教学反思，帮助其梳理本学期的教学活动，总结近期的教学经验。
教学公开课《小雨点》。
1. 备课指导。
2. 听课评议：
优点是能注重学生朗读指导，借助朗读表演，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性。
青年教师培养指导记录
青 年 教 师 培 养 记 录
指导教师： 赵小伍 青年教师： x菁
年月日
指 导 内 容
钱老师是学校的音乐教师，个人主动对学校提出想要教学语文学科。为了让钱老师尽快掌握小学语文学科教学方法，提高她的课堂教学能力，能很好的完成教学任务。学校安排我和钱老师“一对一”结对帮扶，进行青年教师培养和辅导。
青年教师汇报课指导
1、赛前授课选择，难度适中，适合用于汇报课（低年级的识字教学），应该注重调动学生的课堂气氛，对教学方法、教学过程进行指导
2、听课总结：
优点是能注意学法指导，课堂气氛活跃，充分调动了学生的积极性。
缺点是教学中对重点字的书写指导不够细致，对教学方法的运用不很熟练。
指导钱老师进行班级管理，包括如何做好班级卫生，课间纪律维持，以及家校配合措施等方面。
2. 教师做好充分的课前准备，了解学生的预习情况。
3. 课上给学生思考的时间，让学生多读、多说、多想，充分发挥学生的主体作用。
青年教师培养指导记录
指点教师：赵小伍青年教师：x菁
年代日
指 导 内 容
2016.9
钱先生是黉舍的音乐教师,小我自动对黉舍提出想要教授教养语文学科.为了让钱先生尽快控制小学语文学科教授教养办法,进步她的教室教授教养才能,能很好的完成教授教养义务.黉舍安插我和钱先生“一对一”结对帮扶,进行青年教师造就和指点.
2.教师做好充分的课前预备,懂得学生的预习情形.
3.课上给学生思虑的时光,让学生多读.多说.多想,充分施展学生的主体感化.
4.课后赐与点评：仪态得体,操纵尺度,但讲课时语速稍快,声调略平.
2016.11
经由9.10两个月的指点,钱先生已经能做到备课相符请求,控制了上课的根本流程.但在教室说话组织,学生运动掌控等环节消失缺少,语文教授教养的内容安插不当,教授教养目标文学科课程尺度》.
被造就教师签名： 黉舍盖印：
2017年 6 月
教授教养公开课《细雨点》.
1. 备课指点.
2. 听课评断：
长处是能重视学生朗读指点,借助朗读扮演,教室氛围活泼,充分调动了学生的积极性.
2017.5
介入黉舍开展的优质课评选：
1. 指点选课.备课,
2. 试上,听课指点,进行磨课.
3. 进行教授教养优质课评选教授教养.
4. 进修借鉴,总结进步.
指点钱先生进行教授教养总结,报告请示经由一年时光的造就和进修有哪些收成.进步,消失的缺少,提出后期的造就目标.
青年教师报告请示课指点
1.赛前讲课选择,难度适中,合适用于报告请示课（低年级的识字教授教养）,应当重视调动学生的教室氛围,对教授教养办法.教授教养进程进行指点
2.听课总结：
长处是能留意学法指点,教室氛围活泼,充分调动了学生的积极性.
青年教师导师指导记录
青年教师导师指导记录导师姓名：青年教师姓名：指导日期：导师指导内容1. 指导目标和背景在本次指导中，导师与青年教师讨论了教学目标和背景。
导师强调了培养学生成才的重要性，特别是对青年教师来说。
青年教师应该掌握科学的教学方法，培养学生的创造力、批判性思维和解决问题的能力。
2. 课程设计和准备导师对青年教师进行了课程设计和准备的指导。
导师建议青年教师要充分了解教学内容，并制定合理的学习目标。
同时，要根据学生的特点和需求，设计适合的教学活动和评估方式。
3. 教学方法和策略导师介绍了一些有效的教学方法和策略，并与青年教师一起探讨如何应用到实际教学中。
导师强调了交互式教学的重要性，鼓励青年教师使用多种教学资源和技术，提高学生的参与度和学习效果。
4. 学生评估和反馈导师和青年教师讨论了学生评估和反馈的重要性。
导师建议青年教师要及时了解学生的学习情况，采用多种方式进行评估，并根据评估结果提供个性化的反馈和指导。
导师还推荐了一些评估工具和方法供青年教师参考。
5. 教学反思和改进导师鼓励青年教师进行教学反思和改进。
青年教师应该经常回顾自己的教学实践，总结经验教训，并根据反思结果进行调整和改进。
导师强调了教师要保持学习的心态，与同行进行交流和分享经验。
青年教师反馈和计划1. 反馈青年教师在导师的指导下，对教学目标和背景有了更清晰的认识。
她也明确了课程设计和准备的重要性，并将在今后的教学中更加注重这方面的工作。
此外，青年教师也学到了一些新的教学方法和策略，她将尝试应用到实际教学中，以提高学生的参与度和学习效果。
2. 计划青年教师计划在下一次课程中应用导师提供的指导和建议。
她将认真准备课程内容，根据学生的需求和特点设计相应的教学活动。
青年教师还计划及时了解学生的学习情况，采用不同的评估方式并提供个性化的反馈。
此外，青年教师将进行教学反思，总结经验教训，并与同事进行交流和分享。
导师评价和建议1. 评价导师对青年教师的表现表示肯定。
指导培养青年教师记录表
指导培养青年教师记录表指导培养青年教师记录活动记录表一培养对象活动方式活动内容当面指导指导老师活动地点办公室合作研究合作研究是针对教学条件下研究的组织形式，是学生在小组和团队中为完成共同任务，有明确的责任分工，合作研究的过程不仅仅是认知过程，更是一个交往过程和审美过程。
在合作研究过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源整合，不断的扩张完自我认知，还可以学会交往、学会参与、学会倾听、学会尊重他人。
合作研究的常见问题：1、小组分配不够合理。
没按学生差异进行组合，而是让前后桌的同活动详细情况记录学组成一组。
出现乱吵闹或沉默不语的现象，同时小组合作研究时组内合作研究技能较低的学生容易受到冷落。
2、缺乏组员间的明确分工，合作研究是有着明确目标和分工的研究活动。
即使有分工，但落实不够，合作不密切，配合不默契，只留于形式。
3、汇报的不是组的意见，发言者只是小组的代表，没有对组内所有成员的观点进行了整理、综合，没能体现合作之意。
活动时间备注2019.03.06指导培养青年教师记录活动记实表二培养对象活动体式格局活动内容当面指导指导老师活动地点办公室活动时间备注2019.04.10课堂教学提问技能课堂发问作为教师的基本教学技能和课堂教学常用手腕之一，课堂发问设想胜利与否，从某种水平上来说，直接干系着一节课的成败。
科学适时适度的发问，能有效的激发学生思维，提高学生兴趣，提高课堂教学效益；反之，低效、无效的课堂发问，则会导致课堂发问有效性的降低，使课堂教学效果大打折扣。
低效、无效的课堂发问的具体表现：1、问题表面化、简单化，缺少思考价值，要么满堂问，连珠发炮；活动详细情况记实要么蜻蜓点水，处处开花但不着边际，问题数量多，表面轰轰烈烈，实则空空洞洞。
2、问题随意性，问题末经精心安排，随意发问，问题没价值，缺乏科学依据与科学设计，表面上启发学生思考，实则缺乏针对性，收效甚微。
3、问题形式单一化和教师点评简单化，课堂教学基本是教师问学生答，教师对学生回覆评价不到位，学生研究缺乏创造性。
指导培养青年教师记录
指导培养青年教师记录教育事业的发展，离不开一代又一代教师的传承与创新。
青年教师作为教育队伍中的新生力量，其成长与发展对于教育质量的提升具有至关重要的意义。
在过去的一段时间里，我有幸参与了对青年教师的指导培养工作，以下是对这一过程的详细记录。
一、指导培养的背景随着教育改革的不断深入，对教师的专业素养和教学能力提出了更高的要求。
青年教师虽然充满朝气和创新精神，但在教学经验、教育理念和方法等方面往往存在不足。
为了帮助他们尽快适应教育教学工作，提高教学水平，学校组织了这次指导培养活动。
二、培养对象的基本情况本次培养的青年教师有具体人数位，分别是_____、＿____、＿____等。
他们大多毕业于师范院校，具有扎实的专业知识，但在教学实践方面相对欠缺。
其中，＿____老师性格开朗，善于与学生沟通，但在教学设计和课堂管理方面需要进一步提升；＿____老师教学思路清晰，但在教学方法的多样性和灵活性上有待改进；＿____老师工作热情高，但对教材的把握不够准确。
三、指导培养目标1、帮助青年教师树立正确的教育观念，增强职业认同感和责任感。
2、提高青年教师的教学设计能力，能够根据教学目标和学生特点，设计合理的教学方案。
3、提升青年教师的课堂教学水平，包括教学方法的运用、课堂组织管理和师生互动等。
4、培养青年教师的教学反思和研究能力，能够及时总结教学经验，发现问题并解决问题。
四、指导培养的具体措施1、定期听课评课每周我都会安排时间去听青年教师的课，课后及时与他们进行交流，指出教学中的优点和不足之处，并提出改进的建议。
例如，在听_____老师的课时，发现他在讲解知识点时语速过快，没有给学生足够的思考时间。
我建议他适当放慢语速，增加提问和互动环节，以提高学生的参与度。
2、教学示范为了让青年教师更直观地了解教学方法和技巧，我会定期进行教学示范。
在示范过程中，我会注重展示如何导入新课、如何提问、如何引导学生思考等环节，让青年教师能够模仿和学习。
指导培养青年教师记录
指导地点：办公室
指导形式：个别指导
指导教师：XXX
被指导教师：XXX
指导主要内容：做一个有魅力的教师
做一个有魅力的教师，就要学会面对学生，有灿烂的笑脸；面对同事，有温暖的态度；面对家长，能真诚地交流；面对教育，有平和的心态；面对教研，有积极的热情；面对发展．有不息的能量。一个被家长和学生认可的教师必有其独特的魅力所在。要做一个有魅力的教师，享职业幸福，
三、具有学识魅力
教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识。教师的文化形象是教师形象的核心，古有“才高八斗，学富五车”之说，作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新。理念不断提升，能适应新课标。“教师必须是学习共同体的成员，在成就学生的同时．也应成就自己。”作为教师要懂得“教学相长”这个道理。有魅力的教师应该是个科研型的教师，懂得发展自己。善于反思，因为反思需要底蕴，而阅读可以滋养底气。懂得终身学习，走在“读书潮”的前头。具有主动求知的愿望和意识．具有孜孜以求的精神和毅力，让书橱和头脑一天比一天充实。能做到：事先而思，行而有序；事中而思，行而不迷；事后而思，知而有得。教师不仅以忙碌、奉献为荣。还以追求人生的质量，并在创造性教学中发展自身。让学生愉快轻松地学。
二、具有走进学生心灵的魅力
著名的教育家魏书生曾经讲过：教师应具备进入学生心灵世界的本领．不是站在这个世界的对面发牢骚、叹息，而应该在这心灵世界中耕耘、播种、培育、采摘。流连忘返。做一名有魅力的教师，就要能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点、长处和不足。他能用宽容的心态去接纳学生，去亲近学生．以坦诚的胸怀去理解学生。不会因为学生是“差生”而袖手旁观的，或经常批评、指责，而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。以尊重、理解、信任去唤醒激励学生把欣赏的目光投向每一个孩子，让学生体验成功的快乐，尤其是能尊重那些犯过错的学生和有严重缺点的学生。尽管教师也会批评。但至少不会体罚和污辱学生的，而是很婉转地让学生接受，以致于学生心服口服。这样才能走进学生心灵。
指导青年教师活动记录完整版
活动?心得
通过与师长的交流，我深深地懂得：语文教师必须具备一定的语文教研能力。新课标下的语文教师不仅要研究教材和教法，还要注意研究我们的学校，研究我们的学生，研究我们的课堂，研究我们的课程。因此，我们的语文教学要立足于学校自身的真实教学问题，做到“以校为本
活动记录九
培养对象
王芳扬
指导老师
曹良
（二）以爱为源，备好情感课
在教育教学活动中，师生的矛盾始终是一对主要矛盾，如何处理好师生关系是教育成败的关键。作为一名新教师，应认真好学，借鉴优秀教师的教学经验，端正自己的教育观，面向每一位学生，让学生从教师的一举一动中受到激励，感到振奋，使每个学生都感到“老师在期待我”；同时，要因材施教，学会充分运用自己的眼神、语调、微笑等体态语言来表达对学生的鼓励和爱。
活动地点
办公室
备注
活动内容
反思在语文教学中的重要性
活动详细情况记录
教学反思“是教师以自己的教学活动为思考对象，对自己所做出的行为、决策以及由此产生的结果进行审视和分析的过程。”教学反思是一种有益的思维活动。它一方面是对自己在教学中的正确行为予以肯定，不断地积累经验；另一方面又是自己同自己“过不去”挑自己的刺，找出在教学实践中与教学新理念不相吻合的甚至和教学新理念相违背的做法，进行自我批评，并且予以改正，不断的完善自己的教学行为，使自己以后的教学行为更加完美。新课程非常强调教师的教学反思，被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。
我认为，如何使用好“语文教学参考资料”，这将直接影响一个语文教师的成长与发展：备课先阅读教参，参考或照搬现成教案，既走不出也不愿走出教参精心构造的框架，长期如此，教者思维枯竭，备课上课皆落俗套，教书就匠气十足；备课先阅读教材，梳理知识点，把握重难点，安排程序，确定教法，再以教参佐之，长期如是，教者思维活跃，备课上课皆能出新，教书就得心应手。
指导青年教师活动记录(12篇)
指导青年教师活动记录(12篇)指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的问题解决能力。
作为一名教师，解决问题是必不可少的能力之一，也是教学过程中必须具备的基本素质。
教学中常见的问题包括学生的研究问题、教学方法问题、课堂管理问题等等。
解决问题需要教师具备扎实的专业知识、丰富的教学经验和灵活的思维能力。
同时，教师还需要注重学生的参与和引导，鼓励学生积极思考和解决问题的能力。
在教学中，教师应该注重以下几个方面：1、注重学生的参与和引导，鼓励学生积极思考和解决问题的能力；2、注重教学方法的改进和创新，不断提高自身的教学水平；3、注重课堂管理，营造良好的教学氛围，为教学提供良好的条件；4、注重专业知识和教学经验的积累，不断提高自身的能力水平。
指导青年教师活动记录第4篇：指导时间：2016年3月10日指导地点：办公室指导形式：当面指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的语言表达能力。
作为一名教师，良好的语言表达能力是必不可少的。
语言表达能力的好坏直接影响到教学效果和教学质量。
良好的语言表达能力可以让学生更好地理解教师的讲解和思路，有效地提高学生的研究兴趣和研究效果。
而缺乏语言表达能力的教师则会给学生带来研究障碍和阻碍。
在教学中，教师应该注重以下几个方面：1、语言表达清晰准确，避免使用生僻词汇和口语化的表达方式；2、语言表达简洁明了，避免冗长的句子和重复的措辞；3、语言表达要有感染力，能够吸引学生的注意力和兴趣；4、语言表达要注重语音语调和肢体语言的运用，让教学更加生动有趣。
指导青年教师活动记录第5篇：指导时间：2016年5月20日指导地点：教室指导形式：课堂指导指导教师：xxx被指导教师：xxx指导资料：教学中的知识传授能力。
作为一名教师，知识传授能力是必不可少的。
教师需要拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够将知识传授给学生。
同时，教师还需要注重学生的研究兴趣和研究效果，采用多种教学方法和手段，让学生更好地理解和掌握知识。
指导青年教师活动记录
作为一名新教师，所欠缺的是实践控课能力。为了使教学工作能够顺利的开展，在组织纪律方面，
指导青年教师活动记录
培养对象
指导老师
活动时间
活动方式
活动地点
备注
活动内容
反思在语文教学中的重要性
活动详细情况记录
实践表明，培养学生把解题后的反思应用到整个语文学习过程中，养成反思的习惯，是提高学习效果、培养能力的行之有效的方法。解题是学生学好语文的必由之路，但不同的解题指导思想就会有不同的解题效果，养成对解题后进行反思的习惯，即可作为学生解题的一种指导思想。反思对学生思维品质的各方面的培养都有作积极的意义。反思题目结构特征可培养思维的深刻性；反思解题思路可培养思维的广阔性；反思解题途径，可培养思维的批判性；反思题结论，可培养思维的创造性；运用反思过程中形成的知识组块，可提高学思思维的敏捷性；反思还可提高学生思维自我评价水平，从而可以说反思是培养学生思维品质的有效途径。
进行国庆长假前的安全教育，防止各项安全隐患的发生。
2、活动形式：交流，备课。
3、活动过程：
一、讨论，集体制定安全教育的细则：
1、提醒学生定要注意在假期中的交通安全：如果外出旅游，一定要有家长陪同，遵守交通规则。
2、注意节假日的饮食，不吃不洁食品；不暴饮暴食。
3、不进网吧等不允许未成年人进入的场所，不与社会上的闲杂人员交往，注意自我保护。
二、在习题的点评上要有针对性。一节数学复习课必然安排有充足的练习题让学生进行巩固性的训练。毕竟学生的能力是靠练出来的。这些习题我们该如何去评讲呢？那些要详细分析？那些只作点评？那些不用评？教师必须心中有数。而这个“数”可以从两方面得到，一是在课堂上教师巡查学生答题情况时收集而来。这就要求教师在学生做练习的时候要勤巡视，善观察，能及时发现学生在解题过程中存在的通病、暴露的问题、不足等。另一方面是教师在平时测验、作业、练习的批改中用心积累而来。我们可以用一个专门的本子，把学生平时常犯的错误、掌握得不好的知识点、答题中存在的突出问题等等薄弱环节一一记录下来。这将是我们复习时的宝贵材料。有些教师复习课上习惯毫无节制的满堂评讲，这是很不好的。学生既不可能如此长时间地集中精神去听，也难以把握评讲的重点，讲了也是白讲，而且浪费了宝贵的时间。能力是靠练出来的，而不是讲出来的，所以习题的评讲一定要有针对性，这样才能达到精讲多练，甚至精讲少练。
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