大班仿编诗歌《摇篮》活动方案_幼儿语文教案_模板
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计一、活动目标：1. 情感目标：培养幼儿对诗歌的热爱，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 认知目标：让幼儿能够理解诗歌的内容，学会仿编诗歌。
3. 技能目标：培养幼儿的口语表达能力，提高幼儿的文学素养。
二、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿理解诗歌的内容，学会仿编诗歌。
2. 活动难点：培养幼儿的口语表达能力，激发幼儿的想象力。
三、活动准备：1. 物质准备：诗歌卡片、画笔、画纸等。
2. 经验准备：幼儿之前接触过诗歌，对诗歌有一定的了解。
四、活动过程：1. 引入：教师展示诗歌卡片，引导幼儿回忆诗歌的内容。
2. 讲解：教师讲解诗歌的意境，让幼儿感受诗歌的美。
3. 仿编：教师引导幼儿根据诗歌的内容，进行仿编创作。
4. 展示：幼儿展示自己的仿编作品，大家共同欣赏、交流。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家长分享活动的内容和自己的创作。
2. 环境创设：将幼儿的仿编作品装饰在班级环境中，供大家欣赏。
注意事项：1. 在活动过程中，教师要关注幼儿的情感体验，引导幼儿积极参与。
2. 在仿编环节，教师要给予幼儿充分的自由发挥空间，鼓励幼儿大胆表达。
3. 活动结束后，教师要对幼儿的表现进行肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。
六、活动环创：1. 设置一个充满诗歌氛围的环境，可以在教室墙面贴上诗歌相关的图片和文字，如摇篮、星空、月亮等元素。
2. 在活动区放置一些与诗歌创作相关的材料，如画笔、画纸、贴纸等，供幼儿自由使用。
七、活动步骤：1. 教师带领幼儿回顾已学的《摇篮》诗歌，引导幼儿感受诗歌的韵律和意境。
2. 教师向幼儿讲解仿编诗歌的方法和技巧，鼓励幼儿发挥想象，创作自己的诗歌。
3. 教师分发材料，引导幼儿开始仿编诗歌的创作。
4. 教师巡回指导，给予幼儿适当的帮助和建议。
5. 幼儿完成创作后，教师组织一个分享环节，让每个幼儿念出自己的仿编诗歌，大家共同欣赏和交流。
八、活动评价：1. 教师根据幼儿在活动中的参与程度、创作内容和表达效果进行评价。
大班诗歌教案语文教案：大班仿编诗歌《摇篮》活动方案
《摇篮》仿编诗歌教案一、教学目标1.理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美和意境美。
2.学习仿编诗歌，培养幼儿的创造力和想象力。
3.培养幼儿热爱大自然、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解诗歌内容，学会仿编诗歌。
2.教学难点：如何引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的诗歌。
三、教学准备1.诗歌《摇篮》课件或黑板板书。
2.画纸、画笔等绘画工具。
3.仿编诗歌示例。
四、教学过程（一）导入1.教师出示诗歌《摇篮》课件，引导幼儿观察图片，引发幼儿兴趣。
2.邀请幼儿谈谈图片中的内容，引出诗歌主题。
（二）诗歌学习1.教师朗读诗歌《摇篮》，让幼儿倾听并感知诗歌的韵律美。
2.教师逐句解读诗歌，引导幼儿理解诗歌的意境。
3.邀请幼儿跟读诗歌，感受诗歌的韵律。
（三）仿编诗歌1.教师出示仿编诗歌示例，引导幼儿观察并发现仿编的规律。
2.教师邀请幼儿谈谈自己对诗歌的理解，激发幼儿的创造力。
3.教师分组引导幼儿进行仿编，每组选择一个自然界的元素作为主题。
4.教师巡回指导，给予幼儿鼓励和建议。
5.各组展示仿编成果，教师进行点评。
（四）绘画创作1.教师邀请幼儿根据自己仿编的诗歌进行绘画创作。
2.教师巡回指导，帮助幼儿完成绘画作品。
3.邀请幼儿展示自己的绘画作品，分享创作心得。
1.教师邀请幼儿谈谈自己在本次活动中的收获。
3.教师布置课后作业：回家后，尝试仿编一首关于家人的诗歌。
五、教学反思1.本次活动中，幼儿对诗歌《摇篮》的理解较为深入，能够感受到诗歌的韵律美和意境美。
2.幼儿在仿编诗歌过程中，表现出较高的创造力和想象力，能够独立完成仿编任务。
3.教师在指导幼儿绘画创作时，应更多关注幼儿的个体差异，给予每个幼儿充分的指导。
4.课后作业的布置，有助于巩固本次活动所学，培养幼儿的自主学习能力。
附：诗歌《摇篮》妈妈的手，爸爸的胸膛，摇着我，像一叶小船在海洋。
星星在天空闪烁，月亮在海上荡漾，我在摇篮里，梦见小鸟飞翔。
仿编示例：小河的波，大山的怀抱，抱着我，像一片树叶在风中舞蹈。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿了解和感受仿编诗歌的魅力，培养幼儿的诗歌欣赏能力。
2. 技能目标：通过活动，培养幼儿的口语表达能力，发展幼儿的想象力。
3. 情感目标：通过仿编诗歌，培养幼儿的创造力和热爱诗歌的情感。
二、活动准备：1. 物质准备：诗歌卡片、画纸、彩笔等。
2. 经验准备：幼儿之前有听过诗歌，对诗歌有一定的了解。
三、活动重难点：1. 活动重点：让幼儿能够理解和欣赏仿编诗歌。
2. 活动难点：让幼儿能够自己动手画一画，并进行仿编诗歌。
四、活动过程：1. 导入：教师出示诗歌卡片，引导幼儿朗读诗歌，让幼儿感受诗歌的美。
2. 欣赏诗歌：教师带领幼儿欣赏仿编诗歌，引导幼儿观察和感受诗歌的变化。
3. 讲解诗歌：教师讲解诗歌的结构和韵律，引导幼儿了解仿编诗歌的技巧。
4. 动手画一画：教师引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上画出自己喜欢的诗歌场景。
5. 仿编诗歌：教师引导幼儿根据自己画的场景，尝试仿编诗歌。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师将诗歌活动延伸到家庭，让家长协助幼儿进行诗歌创作。
2. 环境创设：教师将在活动中创作的诗歌展示在班级环境中，让其他幼儿进行欣赏和交流。
六、教学方法：1. 直观法：通过诗歌卡片和画纸等直观教具，帮助幼儿理解和欣赏诗歌。
2. 示范法：教师通过朗读和仿编诗歌，给幼儿做出示范。
3. 引导法：教师通过提问和引导，激发幼儿的想象力和创造力。
七、教学内容：1. 诗歌欣赏：《摇篮》原文及仿编诗歌。
2. 诗歌结构：学习诗歌的韵律和结构。
3. 仿编技巧：学习如何根据场景进行仿编诗歌。
八、活动步骤：1. 导入：教师出示诗歌卡片，引导幼儿朗读《摇篮》原文，感受诗歌的美。
2. 欣赏仿编诗歌：教师带领幼儿欣赏仿编诗歌，引导幼儿观察和感受诗歌的变化。
3. 讲解诗歌结构：教师讲解诗歌的韵律和结构，引导幼儿了解仿编诗歌的技巧。
4. 动手画一画：教师引导幼儿根据自己的想象，用彩笔在画纸上画出自己喜欢的诗歌场景。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案幼儿语文教案(一)
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案幼儿语文教案(一)近年来，幼儿教育越来越受到家长和社会的重视，为了让孩子们能够更好地接受语文教育，许多幼儿园都开始引入共同创作诗歌的活动。
本文将介绍一种名为“大班仿编诗歌《摇篮》活动方案”的幼儿语文教案。
一、教学目标通过参与大班仿编诗歌《摇篮》活动，幼儿能够：1.了解《摇篮》这首诗歌的基本内容和意义；2.掌握中文诗歌的基本构成要素，包括韵律、节奏、形式等；3.提高幼儿的想象力和语言表达能力，让他们自己创作出一首新诗。
二、教学过程1.诗歌朗诵首先，老师可以组织一次集体朗诵《摇篮》这首经典的中文诗歌。
孩子们可以听老师朗诵，也可以自己朗诵。
让孩子们在朗诵的过程中感受诗歌的节奏和韵律，理解诗歌的意义。
2.讲解构成要素接着，老师可以讲解中文诗歌的基本构成要素，包括诗歌是如何押韵的、怎样才能保持诗歌的节奏、为什么要分行和分句等。
让孩子们了解诗歌是怎样构成的，让他们为自己的诗歌创作打下基础。
3.分组创作接下来，老师可以将孩子们分成小组，让每个小组根据《摇篮》这首诗歌的内容自行创作一首新诗。
小组成员可以集思广益，互相协作创作，让孩子们在思考、合作的过程中提高自己的语言表达能力和想象力。
4.集体分享最后，每个小组可以向全班同学分享自己创作的新诗。
孩子们可以一起朗诵、欣赏分享的诗歌，学习其他孩子的表达方式和创意。
还可以对其他小组的作品进行点评，提出自己的看法和建议。
通过分享和互动，让孩子们更好地理解什么是诗歌，什么是创意，为孩子们以后更好地学习和创作中文诗歌打下基础。
三、教学效果通过参与大班仿编诗歌《摇篮》活动，孩子们能够更好地了解中文诗歌的构成要素和创作方式，提高语文素养和想象能力。
同时，通过小组创作和集体分享，让孩子们更好地体验到协作和分享的快乐，增强团队合作能力。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计第一章：活动背景1.1 活动主题：大班仿编诗歌《摇篮》1.2 活动目标：1.2.1 帮助幼儿体验诗歌的韵律美，培养幼儿的文学素养。
1.2.2 引导幼儿观察生活，发现生活中的美好事物。
1.2.3 培养幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
1.2.4 增进幼儿之间的交流与合作能力。
1.3 活动对象：大班幼儿1.4 活动时间：2024年×月×日1.5 活动地点：幼儿园教室第二章：活动准备2.1 物质准备：诗歌《摇篮》课件、画纸、彩笔、音乐播放设备2.2 经验准备：幼儿已有诗歌朗诵的经验，对诗歌有一定的了解第三章：活动过程3.1 导入部分：3.1.1 教师播放轻柔的音乐，营造宁静的氛围。
3.1.2 教师带领幼儿一起朗诵诗歌《摇篮》，引导幼儿感受诗歌的韵律美。
3.2 诗歌欣赏与分析：3.2.1 教师引导幼儿欣赏诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的意境美。
3.2.2 教师与幼儿一起分析诗歌的结构，引导幼儿了解诗歌的押韵特点。
3.3 诗歌仿编：3.3.1 教师出示一些生活用品，如：书包、小船、蝴蝶等，引导幼儿观察并发挥想象力。
3.3.2 教师与幼儿一起讨论这些生活用品的特点，引导幼儿用诗歌的形式表达出来。
3.3.3 教师给予每个幼儿一张画纸和彩笔，让幼儿将所想的生活用品画出来，并配上相应的诗歌。
3.4 诗歌展示与交流：3.4.1 教师邀请部分幼儿展示自己的作品，并朗诵自己创作的诗歌。
3.4.2 教师引导其他幼儿对展示的作品进行评价，鼓励幼儿相互学习和交流。
第四章：活动总结4.1 教师与幼儿一起总结本次活动的收获，如：诗歌的韵律美、生活用品的特点等。
4.2 教师鼓励幼儿在日常生活和学习中多观察、多思考、多创造，培养幼儿的综合素质。
第五章：教学反思5.1 教师反思本次活动的组织与实施，总结成功之处和需要改进的地方。
5.2 教师根据幼儿在活动中的表现，调整教学策略，为下一次活动做好准备。
语文教案-大班仿编诗歌《摇篮》活动方案
语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案一、活动目标1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 能够模仿诗歌的句式和结构，进行仿编。
3. 培养幼儿的想象力和创造力。
4. 培养幼儿的审美情感和文学兴趣。
二、活动准备1. 教学材料：《摇篮》诗歌文本。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座位。
3. 教学辅助工具：图片、卡片等。
三、活动过程1. 导入：教师以一首轻松愉快的歌曲导入活动，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 解读诗歌：教师向幼儿解释诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
4. 模仿仿编：教师引导幼儿模仿诗歌的句式和结构，进行仿编。
5. 分享展示：幼儿分享自己的仿编作品，大家共同欣赏。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的仿编活动，共同创作家庭诗歌。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编作品布置在教室环境中，供大家欣赏。
3. 作品展示：定期举办幼儿诗歌作品展示活动，提升幼儿的文学兴趣。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度和兴趣。
2. 评估幼儿对诗歌内容的理解和掌握程度。
3. 评价幼儿的仿编能力和创造力。
4. 收集家长反馈，了解家园共育的效果。
六、活动资源1. 网络资源：查找有关摇篮和诗歌的图片、视频等资料，用于教学辅助。
2. 教具资源：制作图片、卡片等教具，用于帮助幼儿理解和记忆诗歌内容。
3. 家庭教育资源：鼓励家长参与活动，收集家庭中的摇篮相关物品，如摇篮玩具、摇篮曲等。
七、活动注意事项1. 确保教学环境安静、舒适，有利于幼儿集中注意力。
3. 针对不同幼儿的理解能力，可以适当调整教学内容和教学方式。
4. 注重培养幼儿的创造力和想象力，鼓励他们大胆地进行仿编。
八、教学活动步骤1. 导入：教师以一首轻松愉快的歌曲导入活动，激发幼儿的兴趣。
2. 诗歌欣赏：教师带领幼儿一起朗读诗歌《摇篮》，让幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 解读诗歌：教师向幼儿解释诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境。
幼儿园大班《摇篮》教案6篇
幼儿园大班《摇篮》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计一、活动目标：1. 理解诗歌《摇篮》的内容，感受诗歌的韵律美。
2. 学会仿编诗歌，发展幼儿的创造力和想象力。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，提高他们的语言素养。
二、活动准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，幼儿绘画纸、彩笔等。
2. 教学环境：安静、舒适的活动室，音乐播放设备。
三、活动过程：1. 导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿闭眼倾听，感受摇篮的韵律。
2. 学习诗歌《摇篮》：教师带领幼儿共同朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的美。
3. 分析诗歌结构：教师引导幼儿分析诗歌的结构，了解诗歌的韵律特点。
4. 仿编诗歌：教师鼓励幼儿根据自己的想象，仿编诗歌。
5. 展示和分享：幼儿将自己的仿编诗歌展示给同伴，共同欣赏、学习和交流。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的诗歌仿编活动，共同促进幼儿的语言发展。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编诗歌布置在活动室环境中，让幼儿随时欣赏和学习。
五、教学评价：1. 观察幼儿在仿编诗歌过程中的表现，评价他们的创造力和想象力。
2. 收集和分析幼儿的仿编诗歌，评价他们的语言表达能力和韵律感。
3. 综合评价幼儿在活动中的参与程度、倾听能力和合作精神。
六、活动准备：教具准备：准备一些有关睡觉、休息的图片，诗歌《摇篮》的音频文件，幼儿绘画纸、彩笔等。
教学环境：安静、舒适的活动室，音乐播放设备。
七、活动过程：1. 音乐导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿闭眼倾听，感受摇篮的韵律。
2. 学习诗歌《摇篮》：教师带领幼儿共同朗读诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的美。
3. 分析诗歌结构：教师引导幼儿分析诗歌的结构，了解诗歌的韵律特点。
4. 仿编诗歌：教师提出仿编诗歌的要求，鼓励幼儿根据自己喜欢的动物或人物进行诗歌仿编。
5. 绘画表达：幼儿根据自己的仿编内容进行绘画，将诗歌内容呈现出来。
6. 分享展示：幼儿将自己的仿编诗歌和绘画作品展示给大家，共同欣赏、学习和交流。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计第一章：活动背景与目标1.1 活动背景通过学习仿编诗歌《摇篮》，让幼儿体验诗歌的美妙，培养幼儿的文学素养和审美能力，激发幼儿的创造力和想象力。
1.2 活动目标帮助幼儿理解诗歌的内容和情感表达。
培养幼儿的语音节奏感，提高语言表达能力。
引导幼儿通过仿编，发展创造力和想象力。
第二章：活动准备2.1 物质准备准备诗歌《摇篮》的文本，以及相关的图片或视频资料。
准备白板或大纸张，以及记号笔，供幼儿仿编时使用。
2.2 环境准备选择一个安静、舒适的教室环境，有利于幼儿专注参与活动。
第三章：活动过程3.1 导入通过播放轻柔的音乐，营造一个安静舒适的氛围，引导幼儿放松。
邀请幼儿闭上眼睛，想象自己在一个安静的摇篮中，感受诗歌中的情感。
3.2 诗歌学习朗读诗歌《摇篮》，让幼儿倾听诗歌的韵律和情感。
解释诗歌的内容，帮助幼儿理解诗歌的意境和情感表达。
3.3 仿编诗歌邀请幼儿根据自己的想象，尝试仿编诗歌《摇篮》。
提供白板或大纸张，以及记号笔，供幼儿写下自己仿编的诗歌。
第四章：活动总结与反思4.1 活动总结邀请幼儿分享自己仿编的诗歌，鼓励他们表达自己的创造力和想象力。
总结幼儿在活动中的表现，强调他们的努力和进步。
4.2 活动反思思考活动目标的达成情况，以及幼儿在活动中的参与度和兴趣。
思考如何改进活动的组织和引导方式，以提高幼儿的参与度和学习效果。
第五章：家庭延伸活动5.1 家庭延伸活动目的通过家庭延伸活动，让幼儿在家庭环境中继续体验和学习诗歌。
5.2 家庭延伸活动内容邀请家长与幼儿一起在家中选择一个安静舒适的地方，一起朗读诗歌《摇篮》。
鼓励家长与幼儿一起尝试仿编诗歌，写下自己的创意。
第六章：教学资源6.1 诗歌文本提供多种版本的《摇篮》诗歌文本，包括传统的和现代的版本，以供幼儿欣赏和比较。
选择适合幼儿理解和欣赏的诗歌文本，注意诗歌的节奏和韵律。
6.2 在线资源收集一些在线资源，如相关的诗歌视频、音频和图片，以丰富幼儿的学习体验。
幼儿园大班《摇篮》教案（精选15篇）
幼儿园大班《摇篮》教案（精选15篇）幼儿园大班《摇篮》篇1活动设计背景在幼儿园我一直是带的大班或大大班幼儿，而且也一直在负责语言领域的教学。
从平时的教学中我发现，语言对幼儿思维能力和想象能力的激发太重要了，要达到同一个目的，教师不同的语言组织、引导完全会达到不一样的效果。
在一次儿歌“小草爱做梦”的课后，我发现班里好多孩子在课间跑来主动告诉我，“老师，我也会编儿歌——小鸟爱做梦，梦是……”这时的我心里除了充满教学上成功的成就感以外，我还思索着；大班孩子思维能力和理解能力强，他们喜欢自己创作，觉得有成就感，不满足于单纯的朗诵诗歌，他们具有丰富的想象力，并能根据自己的想象，运用生活中的已有经验尝试自己仿编、创编，我再一想，孩子在小的时候或多或少都有睡摇篮的经历，就设计了这堂“摇篮”课。
活动目标1、通过动画和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
2、初步感知诗歌中的比拟手法。
3、在理解诗歌内容的基础上，充分运用已有经验进行诗歌仿编。
教学重点、难点教学重点：初步学会朗诵诗歌。
教学难点：运用已有经验进行诗歌仿编。
活动准备材料准备：1、动画“摇篮”，“摇篮曲”音乐，黑板，磁铁，字卡等。
2、图片：蓝天、大海、花园、妈妈的手；星星、鱼儿、花儿、小宝宝。
经验准备：教师在课前可以利用散步活动、谈话活动引导幼儿观察认识诗歌中所提到的这些事物，如天空和花园，让幼儿亲身感受生活中大自然的美，为诗歌教学的开展奠定了情感基础。
活动过程一、导入课题，激发兴趣（播放摇篮曲）孩子们，你们知道这首歌曲叫什么名字吗？听着这首优美的曲子，小宝宝们躺在摇篮里睡着了。
我们的生活中也有很多摇篮，我们一起去听听、看看吧！二、观看动画，理解诗歌内容：1、欣赏第一遍动画：“诗歌的名字是什么？”（根据幼儿回答出示相应的图片。
）2、欣赏第二遍动画：“刚才小朋友听得可认真啦！现在，我们来看着图再欣赏一遍吧。
欣赏的时候请小朋友想一想，诗歌里有哪些是摇篮？摇篮里面摇着的都是谁？又是什么在轻轻飘、翻、吹、唱呢（幼儿带着问题欣赏诗歌，之后依次一组一组地出示字卡。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计第一章：活动背景与目标1.1 活动背景通过学习仿编诗歌《摇篮》，让幼儿体验诗歌的美好，培养幼儿的文学素养和审美情感，激发幼儿的创造力和想象力，提高幼儿的语言表达能力。
1.2 活动目标让幼儿喜欢听诗歌、念诗歌，体验诗歌的美好。
引导幼儿观察图片，了解诗歌的内容。
培养幼儿的想象力，让幼儿能够仿编诗歌。
提高幼儿的语言表达能力，让幼儿能够用诗歌的形式表达自己的感受。
第二章：活动准备2.1 物质准备准备《摇篮》诗歌的图片，让幼儿观察。
准备纸和笔，让幼儿写画。
准备音乐，为幼儿的诗歌仿编提供氛围。
2.2 经验准备让幼儿之前接触过诗歌，对诗歌有一定的了解。
让幼儿之前有过类似的仿编活动经验，能够更好地进行诗歌仿编。
第三章：活动过程3.1 导入部分让幼儿观察《摇篮》诗歌的图片，引导幼儿说出图片中的元素，如：河流、小船、星星等。
让幼儿用自己的语言描述图片中的场景，引发幼儿对诗歌内容的兴趣。
3.2 诗歌欣赏与理解教师带领幼儿一起朗读《摇篮》诗歌，让幼儿感受诗歌的韵律和美感。
教师提问，帮助幼儿理解诗歌的内容，如：诗歌中描述了哪些景物？它们之间有什么联系？3.3 诗歌仿编教师引导幼儿发挥想象力，仿编诗歌。
例如：让幼儿想一想，诗歌中的小船还可以去哪里？星星还可以做些什么？教师鼓励幼儿用自己的语言表达出来，并将其记录下来。
3.4 诗歌展示与分享教师邀请幼儿将自己的诗歌念给大家听，让幼儿体验到创作的乐趣。
教师对幼儿的诗歌进行点评，给予肯定和鼓励。
第四章：活动延伸让幼儿将自己的诗歌作品进行装饰，制作成小册子。
教师将幼儿的诗歌作品展示在教室里，让其他班级的幼儿也来欣赏和学习。
第五章：教学反思教师对本次活动的教学效果进行反思，思考如何更好地引导幼儿观察、想象和表达。
第六章：教学重点与难点6.1 教学重点让幼儿通过观察和想象，理解诗歌的内容。
培养幼儿的文学素养和审美情感。
引导幼儿发挥创造力，进行诗歌仿编。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计第一章：活动背景与目标一、活动背景1. 引发幼儿对诗歌的兴趣，培养幼儿的文学素养。
2. 通过仿编诗歌《摇篮》，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的交流与合作。
二、活动目标1. 让幼儿体验仿编诗歌的乐趣，培养幼儿对文学的热爱。
2. 通过活动，培养幼儿的创造力和想象力。
3. 提高幼儿的语言表达能力，增进幼儿之间的交流与合作。
4. 培养幼儿的审美能力，提高幼儿对诗歌的鉴赏能力。
第二章：活动准备三、环境创设1. 准备一个安静、舒适的活动室，营造一个适合诗歌仿编的氛围。
2. 准备诗歌《摇篮》的相关图片或图书，供幼儿观察和参考。
四、材料准备1. 准备白纸、彩笔、蜡笔等绘画材料，供幼儿绘制诗歌中的场景。
2. 准备诗歌《摇篮》的模板，供幼儿仿编时使用。
第三章：活动过程五、导入部分（5分钟）1. 教师带领幼儿回顾已学的诗歌，引导幼儿说出诗歌的特点和结构。
2. 教师出示诗歌《摇篮》的图片或图书，引导幼儿观察和欣赏。
六、主体部分（10分钟）1. 教师引导幼儿思考诗歌中的场景和角色，鼓励幼儿发挥想象，仿编诗歌。
2. 教师分发诗歌模板，指导幼儿填写诗歌的内容，包括角色、场景、动作等。
3. 教师鼓励幼儿用自己的语言表达诗歌的意境，引导幼儿相互交流和分享。
七、总结部分（5分钟）1. 教师邀请幼儿展示自己的仿编诗歌，让幼儿分享自己的创作成果。
2. 教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励，总结活动的收获和意义。
第四章：活动延伸八、家园共育1. 教师将幼儿的仿编诗歌作品带回家，让家长欣赏和鼓励。
2. 家长可以与幼儿一起回顾和讨论诗歌的内容，引导幼儿表达自己的感受和想法。
九、环境创设1. 教师将幼儿的仿编诗歌作品布置在活动室内，供其他幼儿欣赏和学习。
2. 教师可以邀请幼儿参与布置诗歌展示区，让幼儿体验布置的乐趣。
第五章：教学评价十、幼儿表现评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，评价幼儿对诗歌仿编的兴趣和热2. 评价幼儿在仿编诗歌过程中的创造力和想象力，以及对诗歌内容的理解和表达。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解和感受仿编诗歌《摇篮》的韵律美和意境美，培养幼儿的审美情感。
2. 技能目标：通过模仿和创作，提高幼儿的语言表达能力和创造力。
3. 情感目标：培养幼儿对诗歌的热爱，激发幼儿的想象力和诗意情感。
二、活动准备1. 物质准备：诗歌卡片、画纸、彩笔、音乐播放设备。
2. 经验准备：幼儿之前有接触过诗歌，对仿编诗歌有一定的了解。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿感受诗歌的美，学会仿编诗歌。
2. 活动难点：培养幼儿的想象力和创造力，让幼儿能够独立创作诗歌。
四、活动过程1. 导入部分：教师以讲故事的形式引入诗歌《摇篮》，引导幼儿感受诗歌的意境美。
2. 学习部分：教师带领幼儿一起朗读诗歌，让幼儿体会诗歌的韵律美。
教师指导幼儿逐句理解诗歌内容，帮助幼儿掌握诗歌的基本结构。
3. 模仿创作部分：教师出示诗歌卡片，引导幼儿模仿诗歌的结构和韵律，创作属于自己的仿编诗歌。
过程中，教师给予个别指导，鼓励幼儿大胆表达自己的想象。
4. 展示分享部分：教师组织幼儿将自己的仿编诗歌用彩笔在画纸上进行创作，并选取几位幼儿进行诗歌朗诵展示。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励幼儿将所学诗歌回家与家长分享，让家长了解幼儿在园的学习情况。
2. 环境创设：教师将幼儿的仿编诗歌作品布置在主题墙上，供全体幼儿欣赏。
3. 音乐活动：教师组织幼儿进行诗歌朗诵比赛，培养幼儿的胆量和表达能力。
六、教学方法1. 直观法：通过诗歌卡片、画面等直观教具，帮助幼儿更好地理解诗歌内容。
2. 示范法：教师以标准发音和情感朗读诗歌，为幼儿树立榜样。
3. 互动法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的相互提问、讨论，提高幼儿的参与积极性。
4. 创作法：鼓励幼儿大胆想象，独立创作仿编诗歌。
七、评价方法1. 过程评价：关注幼儿在活动过程中的参与程度、表达能力和创作水平。
2. 作品评价：评价幼儿的仿编诗歌内容是否富有想象力、表达是否清晰。
3. 同伴评价：让幼儿相互评价，培养幼儿的审美能力和表达能力。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案教案设计一、活动目标1. 理解诗歌《摇篮》的内容，体验诗歌的优美旋律。
2. 学会仿编诗歌，发展幼儿的想象力和创造力。
3. 培养幼儿的审美情趣，激发他们对诗歌的热爱。
二、活动准备1. 教学材料：诗歌《摇篮》课件或纸质文本，音乐播放设备。
2. 环境创设：安静、舒适的阅读角，适量的图书、画纸、画笔等。
三、活动重难点1. 活动重点：学会仿编诗歌，体验创作乐趣。
2. 活动难点：运用诗歌语言，恰当表达自己的想象和情感。
四、活动过程1. 导入：教师播放轻柔的摇篮曲，引导幼儿放松心情，进入诗歌的学习氛围。
2. 欣赏诗歌《摇篮》：教师引导幼儿有感情地朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。
3. 解析诗歌内容：教师讲解诗歌的意境，引导幼儿体会诗歌中的画面。
4. 仿编诗歌：教师出示相关主题的图片或情境，引导幼儿发挥想象，仿编诗歌。
5. 展示与评价：邀请幼儿上台展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
五、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长参与幼儿的诗歌创作，共同记录幼儿的创意。
3. 课后活动：开展诗歌朗诵会，让幼儿展示自己的朗诵才能。
六、教学内容1. 回顾和巩固《摇篮》诗歌的内容。
2. 学习诗歌的韵律和节奏。
3. 通过图片和实物启发幼儿的想象力，引导他们进行仿编。
七、教学方法1. 直观演示法：通过图片、实物等直观教具，帮助幼儿理解和想象。
2. 引导发现法：教师提问，引导幼儿发现诗歌的韵律和节奏。
3. 创作实践法：鼓励幼儿动手实践，进行诗歌仿编。
八、教学步骤1. 复习《摇篮》诗歌：教师带领幼儿一起朗读，巩固记忆。
2. 分析诗歌韵律：教师讲解诗歌的韵律特点，引导幼儿感受。
3. 图片启发：教师出示相关主题的图片，引导幼儿进行想象和创作。
4. 诗歌仿编：教师指导幼儿根据图片和实物进行诗歌仿编。
5. 作品展示：邀请幼儿上台展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
九、教学评价1. 幼儿的诗歌仿编能力：观察幼儿在创作过程中的表现，评价他们的想象力、表达力和创造力。
大班仿编诗歌《摇篮》活动方案大班仿编诗歌
《摇篮》仿编诗歌活动方案一、活动背景诗歌是我国传统文化的瑰宝，为了让大班幼儿更好地感受诗歌的魅力，培养他们的想象力和创造力，我们特举办“大班仿编诗歌《摇篮》活动”。
通过此次活动，让幼儿在欣赏和学习经典诗歌的基础上，尝试自己创作诗歌，提高他们的文学素养。
二、活动目标1.让幼儿了解诗歌的基本特点，感受诗歌的韵律美和意境美。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力，提高他们的语言表达能力。
3.增进幼儿对传统文化的了解和热爱，培养他们的民族自豪感。
三、活动内容1.活动主题：仿编诗歌《摇篮》2.活动对象：大班幼儿3.活动时间：2022年10月4.活动地点：幼儿园多功能厅四、活动过程1.活动准备（1）教师准备《摇篮》原文及背景资料。
（2）教师制作课件，展示《摇篮》诗歌意境。
（3）教师准备仿编诗歌的素材，如图片、实物等。
2.活动步骤（1）导入教师以图片、故事等形式，引导幼儿了解《摇篮》诗歌的背景。
（2）欣赏诗歌教师带领幼儿朗读《摇篮》诗歌，让他们感受诗歌的韵律美和意境美。
（3）分析诗歌教师与幼儿一起分析《摇篮》诗歌的结构、修辞手法等，帮助幼儿掌握诗歌的基本特点。
（4）仿编诗歌①教师出示图片，让幼儿观察并描述图片中的景物。
②教师引导幼儿运用诗歌的修辞手法，如比喻、拟人等，进行创作。
③教师鼓励幼儿大胆表达，将仿编的诗歌分享给大家。
（5）展示与评价教师组织幼儿进行展示，让他们将自己的仿编诗歌朗诵出来。
其他幼儿及教师对作品进行评价，给予肯定和鼓励。
3.活动延伸（1）教师组织幼儿进行诗歌创作比赛，评选出优秀作品并进行展示。
（2）教师鼓励幼儿将仿编的诗歌与家人分享，增进亲子关系。
五、活动评价1.教师评价：观察幼儿在活动中的表现，了解他们的创作能力、语言表达能力等。
2.幼儿评价：通过自评、互评等方式，让幼儿了解自己的优点和不足，提高自我认识。
3.家长评价：了解幼儿在活动中的表现，关注他们的成长。
通过此次“大班仿编诗歌《摇篮》活动”，幼儿对诗歌有了更深入的了解，提高了他们的观察力、想象力和创造力。
幼儿园《摇篮》教案6篇
幼儿园《摇篮》教案6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文教案-大班仿编诗歌《摇篮》活动方案
一、教学目标：1. 理解诗歌《摇篮》的基本内容，体会诗歌的韵律美。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，学会仿编诗歌。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力，学会用诗歌描绘生活。
二、教学内容：1. 学习诗歌《摇篮》的基本内容，理解诗歌的意境。
2. 分析诗歌的韵律特点，学会仿编诗歌。
3. 观察生活，用诗歌描绘生活。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学习诗歌《摇篮》的基本内容，体会诗歌的韵律美；学会仿编诗歌，培养想象力和创造力。
2. 教学难点：学会观察生活，用诗歌描绘生活。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过创设情境，引导幼儿进入诗歌的意境，感受诗歌的美。
2. 模仿教学法：引导幼儿模仿诗歌的韵律，学会仿编诗歌。
3. 观察教学法：引导幼儿观察生活，用诗歌描绘生活。
五、教学准备：1. 教学材料：诗歌《摇篮》文本，仿编诗歌模板。
2. 教学环境：安静的教室，舒适的座椅，适当的装饰，营造一个适合阅读和创作的环境。
六、教学过程：1. 导入：通过播放轻柔的音乐，创设一个安静舒适的环境，引导幼儿进入诗歌的意境。
2. 学习诗歌《摇篮》：教师带领幼儿朗读诗歌，讲解诗歌的基本内容，引导幼儿感受诗歌的韵律美。
3. 分析诗歌韵律：教师引导幼儿分析诗歌的韵律特点，如押韵、节奏等，帮助幼儿理解诗歌的结构。
七、实践活动：1. 仿编诗歌：教师给出一个主题，引导幼儿运用诗歌的形式进行仿编，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 分享与展示：鼓励幼儿勇敢地分享自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
八、教学评价：1. 教师观察：在教学过程中，教师应关注幼儿的学习情况，观察幼儿在仿编诗歌和分享展示中的表现。
2. 作品评价：对幼儿的诗歌作品进行评价，关注幼儿的语言表达、想象力和创造力等方面的发展。
九、教学延伸：1. 家庭作业：鼓励幼儿回家后，与家长一起创作诗歌，培养家庭阅读和创作的习惯。
2. 主题活动：组织诗歌朗诵会，让幼儿在舞台上展示自己的才华，增强自信心。
十、教学反思：1. 教师应在教学过程中关注幼儿的学习需求，根据幼儿的表现调整教学内容和教学方法。
语文教案-大班仿编诗歌《摇篮》活动方案(精选13篇)
语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案（精选13篇）语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案（精选13篇）语文教案－大班仿编诗歌《摇篮》活动方案篇1一、情况分析1、幼儿已学过诗歌《摇篮》，对诗歌的结构有初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经验。
2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。
3、多数幼儿讲述时用词较为准确，但表达不很流畅。
4、部分幼儿未能养成主动讨论，积极倾听的良好习惯（如庄涛、艺友等）二、活动目标1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。
2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。
3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯，发展幼儿的交往能力及语言表达能力。
三、活动过程与指导：1、集体活动：（1）出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题；（2）复习朗读诗歌；（3）教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣；（4）引导幼儿进行讨论，学习仿编诗歌；（5）幼儿上来仿编诗歌，教师及时给予肯定或纠正，集体将仿编较好的诗歌朗诵出来。
2、延伸活动：（1）摆图仿编水平一：能用教师提供的底板做摇篮，画出相应的宝宝卡片，仿编诗歌；水平二：在完成水平一的基础上能有表情地朗诵自己仿编的诗歌；（2）画画仿编：水平一：要求幼儿能将有联系的事物画在一起，根据绘画内容仿编诗歌；水平二：在完成水平一的基础上能有表情朗诵自己仿编的诗歌；（3）表演组：水平一：要求在课堂上已仿编好诗歌的幼儿能两两合作制作摇篮与宝宝的头饰、仿编诗歌；水平二：要求幼儿合作将仿编的诗歌表演出来。
四、环境与材料：1、环境布置：摇篮（大树、泥土）2、壁画：摇篮（大海、天空、泥土）3、教学挂图4张；4、底版与小卡片；5、纸、笔、幼儿自编的彩带。
五、评估：由于本次活动无论在材料方面或知识丰富等各方面的工作做得较细致，准备较充分，因而活动取得较好的效果，能达到我们预定的教育教学目标。
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大班仿编诗歌《摇篮》活动方案_幼儿语文教案_模板
一、情况分析
1、幼儿已学过诗歌《摇篮》，对诗歌的结构有初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经验。
2、多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。
3、多数幼儿讲述时用词较为准确，但表达不很流畅。
4、部分幼儿未能养成主动讨论，积极倾听的良好习惯（如庄涛、艺友等）
二、活动目标
1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。
2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。
3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯，发展幼儿的交往能力及语言表达能力。
三、活动过程与指导：
1、集体活动：
（1）出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题；
（2）复习朗读诗歌；
（3）教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣；
（4）引导幼儿进行讨论，学习仿编诗歌；
（5）幼儿上来仿编诗歌，教师及时给予肯定或纠正，集体将仿编较好的诗歌朗诵出来。
2、延伸活动：
（1）摆图仿编
水平一：能用教师提供的底板做摇篮，画出相应的宝宝卡片，仿编诗歌；
教学名称：鞋
教学目标：
1. 练习正确穿鞋。
2. 引起幼儿对穿鞋的兴趣，感受愉快情绪。
教学准备：
1. 图片三个小娃娃在学本领，其中一个鞋子穿错了。
2. 爸爸妈妈的鞋，与幼儿人数相同。
3. 鞋店标志。
4. 音乐，爸爸的鞋子像小船。
教学过程：
一、出示图片，引导幼儿观察
1. 小朋友们今天我们的教室里来了许多小客人，他们是来干什么的呀？（幼儿：他们来学本领。
）
2. 原来他们和我们一样，都在学本领。
我们一起拍手欢迎他们。
（幼儿：欢迎小朋友）
3. 小朋友们觉得他们漂亮吗？（幼儿：漂亮）他们什么地方很漂亮？（幼儿：他们穿着新衣服、新裤子、新鞋子）
音乐游戏：小小鸡
一、活动目标
1、乐意用动作、歌曲、表情，表达对小小鸡和鸡妈妈的喜爱之情。
2、在唱唱玩玩中学习做音乐游戏《小小鸡》。
二、设计思路
小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。
他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。
他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。
因此，小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。
强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。
《小小鸡》是我们根据外国乐曲创编的一首幼儿歌曲。
小班幼儿思维的特点决定了他们喜欢在动作模仿和游戏情景中学习。
因此，设计小小鸡到草地上玩和允许妈妈找小鸡的游戏情节。
在游戏中让幼儿扮演自己喜欢的小小鸡，在唱唱玩玩中，反复感受音乐的旋律和歌词。
从看小鸡、做小鸡，一直到唱小鸡的整个过程中，幼儿自然地产生了爱小小鸡、爱鸡妈妈的情感。
幼儿始终保持活泼、愉快的积极情绪。
真正做到了玩中乐，玩中学。
三、材料和环境创设
1、小小鸡一群，供幼儿观看。
2、区域活动中，幼儿自由听赏过歌曲的旋律。
3、创设在游戏中学习的氛围。
4．准备鸡妈妈头饰一只，音带、录音机。
四、重点与难点
激发幼儿喜欢小小鸡和鸡妈妈的情感，并能遵守游戏规则。
五、活动流程
看小鸡、听节奏、做动作—听歌曲、表情感、讲规则—学歌曲、明规则、做游戏
六、活动过程
（一）看小鸡，听节奏、做动作。
1、幼儿看小鸡，听歌曲的旋律。
（听觉感受）
2、教师引导幼儿听音乐学做小小鸡。
（动作感受）
（二）听歌曲、表情感、讲规则。
1、教师表演小小鸡。
（老师边唱边带“小小鸡”去草地）
2、幼儿听歌曲用动作模仿小小鸡。
（背小包、戴小帽等动作体验）
3、老师表演鸡妈妈找小鸡。
（初步感知游戏规则）
4、告诉幼儿这是一个音乐游戏，游戏是有规则的。
（三）学歌曲、明规则、做游戏。
1、分弟弟，妹妹做游戏。
（体验游戏规则）
2、听音乐跟唱歌曲。
（喜欢跟音乐唱歌，唱清歌词）
3、边唱边做音乐游戏。
（再次激发幼儿爱小鸡的情感，强化游戏规则。
语文教案－小小鸡由范文先生网教案频道https://搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!
鹅妈妈买鞋活动目标：1. 通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。
2 学习和同伴合作开展游戏，并能从中干支速度和时间的关系。
活动准备：自制鞋子，袜子，花裙，项链，香水及鹅妈妈头饰若干活动过程：一．出示鹅妈妈形象，引入故事1．引导幼儿观察原先的鹅妈妈T：小朋友看今天老师带来了什么啊？（一只鹅）T：鹅妈妈漂不漂亮？为什么？（不漂亮，因为它光着脚，腿毛长，腰很粗，脖子长）T：今天天气真好，鹅妈妈想上街去买点东西，可是她想买什么呢？让我们一起来听。
2.欣赏故事，提问，根据幼儿回答出示教具 T：鹅妈妈上街买了什么东西啊？（鞋子袜子裙子项链香水）T：鹅妈妈本来想买什么的啊？它为什么买了这么多呢？（老板会做生意）二．进一步理解故事内容1. 教师根据教
具再复述故事，在买每样东西是的对话，要幼儿根据教师说的集体重复2. 提问：小朋友们喜欢鹅妈妈吗？为什么？三．根据活动材料分角色表演故事T：小朋友都说的很好，现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板，你们愿意吗？可用多种形式，让幼儿巩固活动延伸《鹅妈妈买鞋接力赛》每组分发各种饰品，将幼儿分为4组，比赛前，教师讲清规则及注意事项T：今天啊，鹅妈妈生病了，但是啊它想要买东西，这可怎么办呢？有没有小朋友愿意帮助鹅妈妈的啊？T：鹅妈妈家呀住在河的对面，所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家过程：1.每组选一名幼儿做鹅妈妈，分别站在起跑线后2.在教师喊开始后幼儿越过障碍在筐中任选一样东西给鹅妈妈后直接跑回3.依次轮流进行，速度最快的一组胜利。
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