企业组织传播学笔记
自己整理的传播学教程笔记背诵版
自己整理的传播学教程笔记背诵版传播学教程笔记背诵版一、引言传播学是研究信息传播过程和规律的学科，它涉及到人类传播行为、传播媒介以及传播效果等方面内容。
本教程笔记旨在帮助读者快速了解传播学的基本概念和理论，提供背诵版的内容，以便于记忆和复习。
以下将对传播学的重要内容进行介绍。
二、传播学的基本概念1.传播：指信息、观念、思想等在传播过程中通过媒介传递给受众的行为。
2.媒介：传播过程中用于传递信息的工具、渠道或机构，包括口头语言、书籍、报纸、广播、电视、互联网等形式。
3.受众：指接收和理解传播信息的人群。
4.效果：指传播行为对受众产生的影响和结果。
三、传播学的理论模型1. 传播模型：传播学的核心理论之一，指传播活动中信息从传播源通过媒介传递给受众的过程。
常见的传播模型有线性模型、环状模型和网络模型。
2. 媒介效果理论：研究媒介对受众的影响和效果。
包括传统的媒体效果理论、认知解释理论等。
3. 社会影响理论：研究社会环境对个体行为和观念的影响。
比较有名的社会影响理论包括社会认同理论、社会规范理论等。
四、传播学的研究方法1. 实证方法：通过实验、调查等手段收集和分析数据，验证研究假设，了解传播现象和规律。
2. 文献研究方法：通过对已有研究文献的综述和分析，总结和评价先前的研究成果。
3. 文化研究方法：注重对传播过程中涉及的文化因素进行深入的研究，探讨文化对传播的影响和作用。
4. 数量研究方法：运用统计学和计算机技术对大量数据进行分析，揭示传播现象和规律。
五、传播学的应用领域1. 国际传播：研究不同国家和文化背景下的传播行为和媒介效果，了解跨文化间的传播现象。
2. 组织传播：研究组织内部的传播方式和效果，以及组织和外界的传播交流。
3. 健康传播：研究健康信息在传播过程中的效果，促进健康知识的传播和健康行为的形成。
4. 新媒体传播：研究互联网和新兴媒体对传播行为和传播效果的影响，如社交媒体、微博、微信等。
六、传播学的发展趋势1. 数字化转型：传统媒体向数字媒体的转变，电视、广播等传统媒体与互联网的融合。
企业文化组织传播理论
资料范本本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载企业文化组织传播理论地点：__________________时间：__________________说明：本资料适用于约定双方经过谈判，协商而共同承认，共同遵守的责任与义务，仅供参考，文档可直接下载或修改，不需要的部分可直接删除，使用时请详细阅读内容企业文化组织传播理论作为一定历史条件下，某一企业在其发展过程中形成的共同价值观、精神行为准则以及在规章制度、行为方式和物质设施中外在表现出来的企业文化。
必然要围绕着企业相应的目标组织企业内部员工之间和企业与外环境之间所进行的信息传播以协调企业各种关系。
在实践中，按照传播范围的不同，企业文化的传播可分为企业内部传播和企业对外传播。
传播学认为，传播活动实质上是一个由传播主体（传播者）运用共同享有的符号、系统、媒体（统称媒介），将信息传递给传播受众（传播客体、传播对象），并接受其反馈的过程。
但在企业文化的传播活动中，存在一个较为特殊的现象：传播主客体的二重性。
一、企业文化的内外传播1、企业文化的外传播根据组织传播理论，组织环境是组织生存的土壤，与组织产生与发展有这样或那样关系的各种联系。
它一方面可以有效地帮助组织发展壮大，顺利地实现组织目标；另一方面，也会阻碍组织目标的完成，成为制约组织扩展的主要力量。
环境是组织存在的基础，没有适当的环境支持，组织便不复存在，更无所谓发展。
在组织与环境之间约束和适应利用的辩证关系中，传播始终扮演着极其重要的角色。
正是传播行为把组织与组织之间联系起来，通过组织边界把环境资源输入组织之中，又把组织信息与产品传递给消费对象，从而对环境发挥作用。
因而，对外传播是组织的本性和必需。
企业这一特殊组织，需要进行对外传播活动，其中企业文化传播是其重要的内容。
全面、准确地对外展示、传播本企业的文化，最终在社会公众心目中留下一个美好印象，塑造兼具文明度、知名度和美誉度于一体的企业形象，对企业发展至关重要。
传播学概论知识点笔记
传播学概论知识点笔记一、传播的定义与类型传播，简单来说，就是信息的交流与传递。
它就像我们生活中的空气一样，无处不在却又常常被我们忽略。
传播可以分为很多类型。
从传播的范围来看，有自我传播、人际传播、群体传播、组织传播和大众传播。
自我传播就是我们在自己头脑里思考、回忆、分析等内心活动，这是最隐秘的一种传播。
人际传播呢，就是你和朋友、家人之间的交流，比如聊天、写信。
群体传播则是一群有着共同目标或兴趣的人之间的信息交流，像一个班级讨论活动方案。
组织传播发生在正式的组织内部，比如公司里的会议、通知。
大众传播就很常见啦，像电视、广播、报纸、网络这些媒体向广大受众传递信息，影响力可是相当大的。
二、传播的模式传播模式能帮助我们更清晰地理解传播的过程。
比如拉斯韦尔的“5W”模式，它提出了传播过程的五个要素：谁（Who）、说什么（Says What）、通过什么渠道（In Which Channel）、对谁（To Whom）、取得什么效果（With What Effects）。
这个模式简单明了，让我们一下子能抓住传播的关键环节。
还有香农韦弗的模式，它强调了传播过程中的噪音干扰。
就好像我们打电话时信号不好，声音断断续续，这就是噪音影响了传播的效果。
三、传播的功能传播有着各种各样的功能。
首先是监测环境，它就像我们的眼睛和耳朵，帮助我们了解周围的世界。
比如通过新闻报道，我们知道哪里发生了自然灾害，哪里出台了新政策。
其次是协调社会，让不同的人、群体能够相互理解、合作。
比如在一个团队中，通过沟通协调大家的工作，共同完成一个项目。
再者是传承文化，把先辈们的智慧、经验、价值观传递给下一代。
像我们学习历史、传统习俗，都是在传承文化。
然后是提供娱乐，让我们在忙碌的生活中得到放松和享受。
电影、电视剧、综艺节目就是很好的例子。
四、传播者传播者在传播过程中起着关键作用。
他们的素质、立场、动机都会影响传播的内容和效果。
专业的传播者，比如记者、编辑，需要具备良好的专业素养，包括准确的判断能力、扎实的写作能力、敏锐的新闻嗅觉等。
组织信息理论——传播学
组织信息理论——传播学组织信息理论是传播学的重要分支之一，它研究的是在组织中，信息在传递和交流过程中所涉及到的问题。
组织信息理论的发展可以追溯到20世纪50年代，当时主要目的是研究企业组织中的信息流动问题。
随着时间的推移，组织信息理论的范围不断拓宽，涉及到非营利组织、政府机构等各种类型的组织。
第一，组织中的信息传播网络。
组织中的信息传播可以通过不同的网络进行，比如垂直的层级结构、水平的项目组等。
信息传播网络的结构和特点会影响组织的沟通效率和决策质量。
例如，一些研究发现，采用平面组织结构的组织更容易产生信息孤立和沟通障碍，而采用项目组的组织则能够更快地传递和获取信息。
第二，组织中的信息管理和流程。
组织需要建立有效的信息管理系统和流程，以确保信息传递的准确性和及时性。
信息管理涉及到信息的收集、存储、处理和分发等方面，而信息流程则涉及到信息在组织中的传递和交流过程。
一个高效的信息管理和流程系统可以提高组织的运作效率和决策效果。
第三，组织中的信息共享和沟通。
组织需要创造一个良好的信息共享和沟通的氛围，以鼓励员工之间的交流和合作。
信息共享可以促进知识的共享和创新的产生，从而提高组织的竞争力。
而沟通的质量和效果则影响着组织内外的关系和形象。
第四，组织中的技术支持和创新。
现代技术的发展为组织信息传播和管理提供了更多的可能性。
信息技术的应用可以改变组织的信息流动方式和模式，提高组织的信息处理和传递效率。
同时，组织也需要不断创新和更新技术，以适应不断变化的信息环境和需求。
综上所述，组织信息理论是传播学中一个重要的研究领域，它关注的是信息在组织中的传播和交流过程，以及与组织绩效之间的关系。
组织信息理论的发展和研究对于提高组织的运作效率和决策质量具有重要意义。
未来，随着技术的不断进步和组织形式的不断变化，组织信息理论还将不断拓展和深化。
组织传播学 整理
一、组织中的传播决定组织生命的根源之一，就是组织系统中人们之间信息的有效传播1、组织中的信息传递。
传播是组织实现目标的工具2、组织中的互动影响。
互动是组织中所有人际活动的基础，互动对于组织而言就像细胞对人体一样重要。
3、组织中的战略控制。
战略控制的观点将组织传播看作是控制环境的一个工具（有效进行战略控制的及格条件：1、能可靠地和有效地接受和传递信息。
2、根据信息所提出的要求，能够在组织内部作出灵活和富于创造性的调整。
3、使组织目标一体化并使组织成员具有义务感。
）4、组织中的领导。
（组织传播中领导的意义在于创造一种态度、一种环境、一种共识和一个稳定、相互作用的过程。
）5、组织中的变革。
二、组织就是传播（为什么？）1、组织是个互动系统。
2、组织是个信息系统。
3、组织是个符号系统。
4、组织是个象征系统。
5、组织是个谈话系统。
6、组织是个媒介系统。
三、传播是组织的生命线（为什么？）1、传播的普遍性。
2、传播的复杂性。
3、传播的多面性。
4、传播是组织的生命线，是因为只有通过传播，才能传递组织的发展方向、期望、过程、产物和态度。
四、定义组织传播（重点）组织传播是指组织通过结构与关系的象征性互动，实现组织既定目标的总和。
五、组织传播的结构（为什么重要？）不同的组织传播结构代表着组织特定的政策企图与组织发展倾向。
结构是一种具有目的性和目标取向的认为体系，是深藏于组织内部的各要素的结合形式。
恰当的正式安排可有使问题最少并使业绩最好。
六、组织传播的关系（包括内容？）组织传播中的关系，既包括组织内部的上、下关系和横向的平行关系。
还包括建构在组织层次上的对外关系，但主要还是人与组织的关系。
组织的各种关系，既是一个相对独立的系统，又是一个浑然一体、相互蕴含的合作系统。
七、象征性互动过程组织中人们对结构与关系的运作，是通过话语直接指向人们先赋具有的，或在其他社会行为中沉积的人与人之间的互动模式，所以人们往往倾向于运作那些有明显象征性意义的互动模式。
传播学概论名人笔记摘抄(3篇)
第1篇一、马克思·韦伯（Max Weber）1. 韦伯认为，传播是社会结构变迁的重要动力。
他认为，社会变迁是由社会行动者通过传播媒介进行的。
2. 韦伯提出，传播媒介可以分为口头传播、书面传播和印刷传播三种。
他认为，印刷传播的出现，是人类历史上的一次重大变革。
3. 韦伯认为，传播媒介对社会结构的影响主要体现在以下几个方面：①传播媒介改变了人们的交往方式；②传播媒介影响了人们的认知方式；③传播媒介改变了社会的权力结构。
二、卡尔·马克思（Karl Marx）1. 马克思认为，传播是社会关系的一种表现形式。
他认为，传播是社会生产力和生产关系之间的矛盾运动的结果。
2. 马克思提出，传播媒介具有阶级性。
他认为，传播媒介是统治阶级维护其统治地位的重要工具。
3. 马克思认为，传播媒介的发展是社会历史发展的一个重要标志。
他认为，印刷术的发明是人类历史上的一个重要里程碑。
三、诺伯特·维纳（Norbert Wiener）1. 维纳提出了“控制论”的概念，认为传播是一种信息传递和反馈的过程。
2. 维纳认为，传播媒介是社会信息传递和反馈的重要渠道。
他认为，传播媒介的发展对社会信息传递和反馈效率的提高具有重要意义。
3. 维纳提出，传播媒介的发展与社会信息系统的完善密切相关。
他认为，传播媒介的发展是社会信息化的重要标志。
四、保罗·莱文森（Paul Levinson）1. 莱文森认为，传播媒介的发展具有“逆向进化”的趋势。
他认为，随着科技的进步，传播媒介将更加注重满足人的需求。
2. 莱文森提出，传播媒介的发展是一个不断迭代的过程。
他认为，新传播媒介的出现往往是旧传播媒介的改进和升级。
3. 莱文森认为，传播媒介的发展与社会文化密切相关。
他认为，传播媒介的发展对社会文化的影响具有重要意义。
五、哈罗德·拉斯韦尔（Harold Lasswell）1. 拉斯韦尔提出了“5W”传播模式，即传播者、信息、媒介、受众和效果。
（完整版）传播学笔记整理
（完整版）传播学笔记整理《大众传播学通论》第一章导论第一节传播与传播学一、什么是传播1、传播是人类交流信息的一种社会性行为，是人与人之间，人与他们所属的群体、组织之间，通过有意义的符号所进行的信息传递、接受与反馈的行为总称。
2、三种定义类型（1）共享说：强调“传者”与“受传者”对信息的分享。
指人们在传播时，总是努力想同谁确立“共同的东西”。
代表人物是美国传播学集大成者施拉姆，但是，共享说无法概括拒斥、不通、误解、独处等传播现象。
（“心有灵犀一点通”可谓是对信息共享过程中最佳状态的描述。
）（2）交流说：强调传播是“用语言交流思想、观念、情感，已建立和巩固人际关系的过程”。
代表人物是美国学者E.T·霍尔。
交流说忽视了除语言之外的其他符号系统的重要性。
（3）信息说：即传播就是信息的流动过程，信息是人们对接触到的讯息，“排除不确定因素”后，从中选择出自己所需要的那部分内容，而语言就是这些内容的载体。
忽略传播过程的“环生态”现实而留下的遗憾。
代表人物是C.E·申农和W·韦弗。
3、传播层次：（1）自我传播：指不起交际作用的内部信息交流过程，是个人处于感知和理解时的言语活动。
表征是“不出声”。
（米德的“主我与客我”理论、“自我互动”的理论、“内省式”思考——郭书P78）特点：“传播者”与“受传者”角色重叠，往往表现为矛盾的统一体；所传信息不与人分享；由大脑储存信息量的多少决定自我传播的活跃程度，同时，自我传播的自觉程度也决定着大脑对有效信息的储存状态。
（2）人际传播：指个人与个人之间直接的信息传播活动，是社会生活中最直观、最常见、最丰富的传播现象。
作用：A教化作用；B联系作用;C协调作用特点：信息交流渠道多、形式多样，可以面对面直接交流，也可以通过电话、电子邮件等通讯媒体“准间接交流”；交流符号可以用语言，也可以用言语或非言语符号交流，甚至是多种符号复合式使用；人际传播构成一种双向的动态系统，传者与受传者的角色可以在相互作用中随机互换，反馈非常及时。
传播学教程 复习笔记
《传播学教程》笔记传播学基础Chapter One: 传播学研究对象的基本问题一、名解1、传播:是指社会信息的传播或社会信息系统的运行2、传播学:研究社会信息系统及其运行规律的科学3、信息:是物质的普遍属性，是一种客观存在的物质运动形式。
信息既不是物质，也不是能量，它在物质运动过程中所起的作用是表述它所属的物质系统，在同其他任何物质系统全面相互作用（或联系）的过程中，以质、能波动的形式所呈现的结构、状态和历史。
4、双重偶然性:是德国社会学家鲁曼提出的概念，指的是传播的双方都存在着不确定性，因此，通过传播所做出的选择有受到拒绝的可能性。
5、传播障碍:包括结构与功能障碍，如传播制度是否合理，传播渠道是否畅通，信息系统的各部分的功能是否正常等等。
6、传播隔阂:包括个人之间的隔阂，个人与群体的隔阂，成员与组织的隔阂，以及群体与群体、组织与组织、世代与世代、文化与文化间的隔阂等等。
由于社会信息系统的参与者，无论是个人、群体还是组织，都是具有特定利益、价值、意识形态和文化背景的主体，这里的传播隔阂，既包括无意的误解，也包括有意的曲解。
二、简答1、传播的基本特点答:（1）社会传播是一种信息共享活动；（2）社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现；（3）从传播的社会关系性而言，它又是一种双向的社会互动行为；（4）传播成立的重要前提之一，是传受双方必须要有共通的意义空间；（5）传播是一种行为，是一种过程，也是一种系统。
2、社会信息系统的特点答:（1）是一个开放性系统；（2）是由各种子系统相互连结、相互交织而构成的整体；（3）是一个具有双重偶然性的系统；（4）是一个自我创造、自我完善的系统。
Chapter Two: 人类传播活动的历史与发展一、名解1、信息社会:是指信息成为与物质和能源同等重要甚至比之更加重要的资源，整个社会的政治、经济和文化以信息为核心价值而得到发展的社会。
二、简答1、信息社会的经济结构特点答:信息社会是在农业社会和工业社会充分发展的基础上到来的。
传播学详细重点笔记
传播学详细重点笔记1、意见领袖意见领袖是拉扎斯菲尔德等⼈在⼆级传播中提出⼀个重要概念，它是指⼈群中那些在⾸先或较多接触⼤众传播信息，并将经过⾃⼰再加⼯后的信息传播给其他⼈的⼈。
意见领袖介⼊传播的过程，加快了信息传播进程，并扩⼤的信息传播的影响。
2、扼要述评“报刊的四种理论”⾸先，论书报刊四中理论的主要观点，分别介绍集权主义传播理论，⾃由主义传播林伦，社会哲⼈传播理论和苏维埃传播理论的主要内容。
注意适当介绍其理论的来源和历史背景；其次，结合⾃⼰的认识和观点，联系⼈类传播的历史现实，和对“报刊的四中理论”加以评析，可以考虑从正反两个⽅⾯加以论述：A、正⾯评价这⼀理论在传播控制研究领域的开创性和⼴泛影响B、交代其⽚⾯和不⾜之处，⾸先这⼀理论是依据资本主义制度和价值观提出来的，是为资本主义传播制度做辩护的，对其传播制度，尤其是社会主义传播制度的认识有极⼤的⽚⾯性。
带有“冷战”⾊彩；其次，传播制度是处在不断的变化过程之中，是⼀个动态发展的过程，随着世界政治、经济格局的发展变化，各国的传播制度发⽣了翻天覆地的变化。
这种形式下，传统中带有冷战思维⾊彩的“报刊四种理论”已经不在适应传播制度发展的现实，需要得到修正和发展。
3、试论述西⽅传播学效果研究发展历史A、早期的“⼦弹伦”或“⽪下注射论”这⼀理论⼤致出现在20世纪初⾄30年代，这是传播学研究的初级阶段。
这⼀时期的核⼼观点是：传播媒介拥有不可抵抗的强⼤⼒量，他们所传递的信息在受传者⾝上就像⼦弹击中躯体，药剂注⼊⽪肤⼀样，可以引起直接速效的反应，他们能够左右⼈们的态度和意见，甚⾄直接⽀配他们的⾏动。
B、⼤众传播的“有限效果论”（20世纪—60年代）1）、⼤众传播通常不是效果产⽣的必要和充分的原因，它只不过是众多的中介因素之⼀，⽽且只有在各种中间环节的连锁关系中并且通过这种关系才能发挥作⽤。
2）、⼤众传播最明显的倾向不是引起受众态度的改变，⽽是对他们既有态度的强化，即便是在这种强化过程中，⼤众传播也并不作为唯⼀的因素单独起作⽤。
《传播学》课程笔记
《传播学》课程笔记第一章：引论1.1 传播的定义传播是一种复杂的社会现象，它涉及信息的传递、接收、处理和反馈等一系列过程。
在广义上，传播可以定义为：- 一种社会互动的过程，通过这个过程，个体或群体通过使用共享的符号系统交换信息、思想和情感。
- 一种建立共识、共享意义和文化传承的手段。
传播的几个关键要素包括：- 消息（Message）：传播的内容，可以是语言、文字、图像、声音等形式。
- 传播者（Sender/Encoder）：发起传播的个人或团体，负责将信息编码以便传递。
- 接收者（Receiver/Decoder）：接收并解码信息的个人或团体。
- 通道（Channel）：信息传递的媒介或途径，如空气、纸张、电子信号等。
- 反馈（Feedback）：接收者对信息的回应，有助于传播者评估传播效果。
1.2 传播的分类传播可以根据不同的标准进行分类，以下是一些常见的传播类型：- 按照传播范围：人际传播、组织传播、大众传播、国际传播。
- 按照传播方向：单向传播、双向传播、多向传播。
- 按照传播内容：信息传播、教育传播、娱乐传播、广告传播。
- 按照传播媒介：口头传播、书面传播、电子传播、网络传播。
1.3 传播的过程传播过程是一个动态的、互动的序列，通常包括以下步骤：- 观念形成：传播者内部产生传播的动机和目的。
- 信息编码：传播者将观念或信息转化为可以传递的符号形式。
- 信息发送：通过选定的通道将编码后的信息发送出去。
- 信息接收：接收者通过感官接收到信息。
- 信息解码：接收者将接收到的符号信息还原为可以理解的意义。
- 信息理解：接收者对信息的意义进行解释和思考。
- 反馈：接收者向传播者提供信息接收和理解的情况，完成传播的循环。
1.4 传播的系统结构传播的系统结构可以从不同的角度来分析，以下是一种常见的模型：- 信源（Source）：信息的起点，负责信息的产生和编码。
- 编码器（Encoder）：将信息转换成适合传播的信号或符号。
传播学总论笔记完全版2
第六章传播过程1、传播过程及其特征1960[美] 传播学家D.伯洛首先提出将传播作为一个过程来研究。
他认为：①传播是一种动态的过程，无始无终，没有界限。
②传播过程是一种复杂的结构体，我们研究的基本单元就是结构的各要素及其相互的多元关系。
③传播过程的本质是运动，即过程中各要素及其关系的相互影响和变化。
总之，传播是由多要素及其相互关系组成的动态的有结构的信息流动过程。
（结构功能主义视角：相对稳定的、静态的视角）过程：指事物运动的程序和状态结构：整体各要素及其关系的组合2、传播模式模式：指对客观事物的内部机制的直观而简洁的描述，它是理论的简化形式，可以向人们提供客观事物的整体信息。
[美]学者多伊奇认为模式在社会科学中的功能有四：①构造功能②解释功能③启发功能④预测功能模式分类：按所用符号分类：文字模式、图标模式、数学模式按模式作用分类：结构性模式、功能性模式评价和判断模式的标准：①模式的概括性如何？包括了多少内容？是否有效？②模式的收获或者启发性如何？是否有助于发现新的关系、事实或方法？③根据它得出的推断在有关研究领域内是否有意义？对该领域的发展有无关键意义？④据此作出的测量的准确程度如何？⑤模式有何创见？它还有多少不确定之处？它提供了多少新的见解？⑥模式的简明程度、即表述上是否经济、简略？⑦模式的现实性如何？即我们可以在多大程度上以它来表明某种实际情况。
丹尼斯·麦奎尔和斯文·温德尔：五种类型28个模式：①基本模式：拉斯韦尔模式；申农-韦弗模式；奥斯古德-施拉姆模式；丹斯模式等8种②个人影响、扩散和大众传播对个体的影响模式：刺激与反应模式（及其修正）；两级传播模式；创新扩散模式等5种③大众传播对文化与社会的影响模式：间接与直接模式；议题设置模式；大众传播依赖模式；沉默螺旋模式等5种④受众中心模式：使用与满足模式；使用与效果模式；信息寻求模式等3种⑤其他：大众媒介的体系、制作、选择与流动模式；比较媒介体系模式；媒介组织模式；守门人模式等7种✓线性传播过程模式视传播过程为单向、流动的观点为线性传播观，集中在早期传播学研究中。
传播学笔记整理
传播学笔记整理第六章效果研究第一节认识传播效果第二节微观效果研究理论魔弹论、有限效果论、劝服效果理论第三节宏观效果研究理论议程设置假说、培养理论、知识沟假说、沉默的螺旋假说第一节认识传播效果所谓传播效果是指传播者发出的信息经媒介传至受众而引起受众思想观念、行为方式等的变化。
一、传播效果的含义：（一）它指的是带有说服动机的传播行为在受传者身上引起的心理、态度和行为的变化。
——微观效果研究（二）不管传播者有没有传播意图，他们所从事的传播活动总会伴随着各种各样的结果。
——宏观效果研究传播效果包括认知的、情感的、态度的和行为的四个层面。
认知效果是受传者对信息的接受与分享。
情感效果是受传者对讯息内容进行有感情性色彩的分析、判断和取舍。
态度效果通常表现为变否定的态度为肯定的态度，变消极的态度为积极的态度，变错误的态度为正确的态度，或是培养与维系肯定的、积极的、正确态度。
行为效果是受传者接受讯息后在行为上发生的变化。
二、传播效果研究的探索历程第二节微观效果研究理论一、枪弹论（子弹论，靶子论，传送带论，皮下注射论，刺激—反应论）出现时间：20世纪40年代之前主要观点：受众成员是一个个孤立的人，很容易受到大众传播的影响，改变自己的态度和行为。
代表性研究：1.拉斯韦尔《世界大战中的宣传技巧》“就广义而言，宣传是通过操纵表述以期影响人类行为的技巧。
这些表述可以采用语言、文字、图画或音乐的形式进行。
”一般而言，只有当行为对信源而不是对接收者有益的时候，才被称为宣传。
2. “火星人进攻地球”事件宣传技巧：李和李：《宣传的完美艺术》辱骂法——“恐怖主义”给某思想或某事物贴上一个不好的标签，使我们不经过检查就拒绝和谴责它。
光辉泛化法——“新政”把某事物和好字眼联系在一起，使我们不经证实就接受或赞同它。
转移法——名人广告（1）将某种令人尊敬的事物的权威、影响力、声望转移到另一个事物上使后者更容易被接受。
证词法——名人广告（2）通过某些令人尊敬或使人讨厌的人评论某种观念、规划、产品或人，影响公众的态度。
传播学笔记
传播学导论：传播与传播学第一节传播活动的类型1，人内传播2，人际传播3，组织传播（群体传播）4，大众传播第二节传播与信息一，什么是信息消除事物中或事物间任何不确定性因素的东西二，什么是信息化1，信息资源创造价值占主导地位2，相对够工业化而言的一种新的经济与社会格局3，文化发展的一个新阶段三，什么是信息社会1，信息社会：大量生产传播，消费信息的社会2，特点社会经济主体由制造业转向以高新科技为核心的第三产业劳动力主体转变交易结算转变贸易全球化第三节传播与传播学定义1传播：社会信息系统的传递或社会信息系统的运行（信息是传播的核心）2人类社会传播的基本特点社会传播是一种信息共享活动社会传播是在一定社会关系中进行的，又是一定社会关系的体现社会传播是一种双向的社会互动行为双方共通的意义空间是传播成立的前提条件传播是一种行为，过程，系统#社会信息系统是一个开放性系统#社会信息系统是由各种子系统相互连结，相互交织而构成的整体#社会信息系统双重偶然性的系统ac A adbc B bd#社会信息是自我创造，自我完善的系统小结传播是一种行为，一种过程要素1，信息——传播行为的内容2，流动——传播学——研究社会信息系统及其运行规律的科学（大众）理解人们如何创制，交换，解读信息第四节传播学的研究对象一，传播学研究的三个方面1，技术层面2，应用层面3，价值层面社会信息系统学的规律，技术等都属于其研究范畴二，传播学的研究对象1，人类传播的历史2，人类传播的类型3，人类传播的结构人类传播的四次飞跃一，从本能传播到主动传播Array二，4万年前，语言产生三，3500年前，文字产生四，19世纪中叶，近代传播工具诞生五，网络传播人类传播演进的规律一，传播手段，媒介进步贯穿整个过程二，传播与人类社会文化积累与发展密切相关三，传播是经济及社会形态的直接产物传播学的兴起与创立第一节传播学兴起兴起社会背景20C-20年代四五十年代形成学科条件：1，资本主义从自由竞争走向垄断竞争的年代2，传播业诞生（麦凯基咨询机构）3，科学发展的基础传播学作为一门学科，孕育于20C上半叶，形成于20C中期，在美国。
传播学引论背诵笔记摘抄(3篇)
第1篇一、传播学的定义1. 传播学的定义：传播学是一门研究人类传播现象及其规律的科学，它关注传播活动的过程、结构、功能以及影响因素。
2. 传播学的定义要素：- 传播者：指发起传播活动的人或组织。
- 受传者：指接受传播信息的人或组织。
- 传播内容：指传播者所传递的信息、观点、情感等。
- 传播媒介：指传播信息所依赖的渠道、平台或工具。
- 传播效果：指传播活动对受传者产生的影响。
二、传播学的研究对象1. 传播过程：研究传播活动从发起到完成的整个过程，包括传播者、受传者、传播内容、传播媒介和传播效果等要素。
2. 传播结构：研究传播系统的构成要素及其相互关系，如传播网络、传播渠道、传播媒介等。
3. 传播功能：研究传播活动在人类社会中的功能，如信息传递、社会整合、文化传承、政治宣传等。
4. 传播制度：研究传播活动的规范、政策、法规等，以及传播制度对传播活动的影响。
5. 传播效果：研究传播活动对受传者产生的影响，如认知、态度、行为等方面的变化。
三、传播学的研究方法1. 定性研究：通过对传播现象的观察、访谈、案例分析等方法，对传播现象进行描述和分析。
2. 定量研究：通过对传播现象的数据收集、统计分析等方法，对传播现象进行量化分析。
3. 案例研究：选取具有代表性的传播案例，对案例进行深入分析，以揭示传播现象的规律。
4. 实验研究：通过人为控制变量，观察和测量传播活动对受传者产生的影响。
5. 计算机模拟：利用计算机技术模拟传播现象，以揭示传播规律的内在机制。
四、传播学的基本理论1. 传播者理论：研究传播者的角色、特点、行为以及传播者的传播效果。
2. 受传者理论：研究受传者的角色、特点、行为以及受传者的传播效果。
3. 传播内容理论：研究传播内容的类型、特点、传播效果以及传播内容的制约因素。
4. 传播媒介理论：研究传播媒介的构成、功能、传播效果以及媒介环境对传播活动的影响。
5. 传播效果理论：研究传播活动对受传者产生的影响，如认知、态度、行为等方面的变化。
传播学笔记整理
一、名词解释1、传播：传播是人们通过符号媒介交流信息，以其发生相应变化的活动。
传播是社会信息的传递和社会信息系统的运行。
2、符号：符号是信息的外在形式或者物质载体，是信息表达或传播中不可缺少的一种基本要素。
3、意义：意义就是人对自然事物或社会事物的认识，是人给对象事物赋予的涵义，是人类依符号形式传递交流的精神内容。
4、象征性为：指用某种具体的事物来表示某种抽象概念或思想感情的行为。
6、人内传播：指的是个人接受外部信息，并在人体内部进行信息处理的活动。
7、群体：具有特定的共同目标和归属感，存在着互动关系的复数个人的集合体。
8、集合行为：在某种刺激条件下发生的非常态的社会集合现象。
9、大众传播：专业化的媒介组织运用先进的传播技术和产生化手段，以社会上一般大众为对象而进行的大规模的信息生产和传播活动。
10、舆论传播：指社会公众对他们所关切问题的意见态度、信念，在社会群体和大众媒介中的公开表达，形成具有一致性和强烈的性的共同社会意识以及发挥社会作用的社会过程。
11、媒介：信息在空间上的移动，在时间上能够保存的载体。
12、模式：用图形或程式来阐明对象的方法13、大众传播者：是指在大众传播过程中通过大众传播媒介进行传播活动的职业传播者。
他们是分布在通讯社、报社、杂志社、出版社、电台、电视台、电影片场中专门从事传播活动的人员。
如记者、编辑、播音员、节目主持人。
14、子弹论、皮下注射论：传播媒介拥有不可抵抗的强大的力量，他们所传递的信息，在受传者身上，就像子弹击中躯体、针剂注入皮肤一样，可以引起直接速效的反应，他们能够左右人们的态度和意见，甚至直接支配他们的行动。
16、传播流：由大众传媒发出的信息，经过中间各种环节，流向传播对象的社会过程。
17、休眠效果：低可信度的信源发出的信息，由于信源可信度的负影响，内容本身的说服力不能马上发挥，处于一种睡眠状态，经过一段时间，可信度的负影响减弱或消失以后，其效果才能充分显现出来，这种现象霍夫兰等人称为休眠效果。
《传播学》重要必背知识点100条
《传播学》重要必背知识点100条传播学是研究信息在人类社会中传播和影响的学科。
传播学的主要研究对象包括媒体、技术、公众等。
传播学可以分为多个分支领域，如传媒学、公共关系学、广告学等。
传播学的理论基础主要有传统媒介理论、计算机媒介理论、社会认知理论等。
传播学研究的方法包括问卷调查、深度访谈、实验研究等。
传播学研究的重要性在于它可以帮助人们更好地理解信息传播的规律和影响，促进社会和文化的发展。
传播学理论对于媒体行业、公共关系、政治宣传等领域的实践具有指导意义。
传播学的研究范畴包括人们获取信息、传播信息、接受信息和处理信息的过程。
传播学研究的主要视角包括发送者视角、媒介视角、接受者视角等。
传播学中的重要概念包括信息、传播、媒介、接受、反馈等。
传播学中的信息可以包括文字、图像、声音等多种形式的内容。
传播学中的传播可以分为单向传播和双向传播两种形式。
单向传播是指信息由发送者传到接收者，没有反馈的过程。
双向传播是指信息由发送者传到接收者，并且接收者也会产生反馈的过程。
传播学中的媒介包括传统媒介和新媒介两种形式。
传统媒介包括电视、广播、报纸等传统传播渠道。
新媒介包括互联网、社交媒体、移动设备等新型传播渠道。
传播学中的接受可以分为主动接受和被动接受两种形式。
主动接受是指接收者主动寻求信息的过程。
被动接受是指接收者在无意识状态下接受信息的过程。
传播学中的反馈是指接收者对发送者的信息进行回应的过程。
反馈可以帮助发送者了解接收者的需求和反应，进而调整信息的传播策略。
传播学中的传播效果是指信息在传播过程中所产生的影响和效果。
传播效果可以包括认知效果、态度效果、行为效果等。
认知效果是指接收者对信息进行理解和记忆的过程。
态度效果是指信息对接收者的态度产生的影响，如态度变化、态度巩固等。
行为效果是指信息对接收者的行为产生的影响，如购买行为、参与行为等。
传播学中的传播者可以包括个人、组织、政府、媒体等多种形式。
传播者的角色包括信息源、信息编码者、信息传递者等。
组织传播笔记
组织传播笔记第一编差不多学派(大多数学者都认为，组织是一个通过和谐活动来达到个人和集体目标的一个社会集合体(或一群入)。
通过和谐活动，某种程度的组织结构得以建立起来，以关心组织成员处理相互之间以及与更大的组织环境中其他人之间的关系。
至于传播，大多数学者认为它是具有交互性(transanctional) (例如。
它包括两个或以上的入在一个环境中的互动)和象征性~symbolic) (例如，在各种抽象意义上传播交往“象征”着其他事物>的过程。
因此，对“组织传播”的研究就会涉及到组织环境是如何样阻碍传播过程的以及传播的象征性质是如何样使传播不同于其他组织活动的。
这种研究还涉及组织环境和传播过程之间颇为吸引人的交互作用。
第一章古典学派组织的机械隐喻其中一点强调专业化的重要性|、机械隐喻的第二个共同点是标准化，最后一点是：机械具有高度的可推测性。
亨利.法约尔的古典治理理论1(治理要素法约尔提出了五个差不多治理要素一一即治理工作的内容。
第一个要素是打算，即面向以后，确定达到组织目标的最好方式。
法约尔认为。
“行动打算能够促进组织资源的利用和达到且标最佳方式的选择，(p. 50)。
法约尔提出的第二个要素是组织。
他从治理人力资源(雇员)和评估职员表现的角度摸索那个问题。
法约尔接着强调的是治理中的第三个要素，即指挥要素。
通过指挥，治理层便可向职员指派任务，以达到组织目标。
法约尔治理系统中的第四个要素是和谐。
通过和谐，“组织中的个体活动将朝一个整体目标努力”。
古典治理的最后一个要素是操纵，它指通过目标和活动之间的比较，确保组织依打算运作。
)≮治理原则组织结构原则法约尔治理原则探讨得最多的是如何样整合组织的各个部门。
下面六项原则是专门针对组织结构的。
等级链：该原则主张组织应该采取严格的纵向等级结构，传播也应该大致依那个等级结构垂直流淌(如按组织结构表上下流淌)。
~统一命令：该原则主张对某一特定工作，一个职员只听从一个上司的指挥。
组织传播学读书笔记(一)
组织传播学阅读笔记（一）
阅读专业的学术文献对培养个人的学术精神和专业课方面的学术水平有着重要意。
我第一篇阅读文献选择的是由中国传媒大学广播电视研究中心张锐老师发表在《现代传播》（双月刊）2008年第三期的《组织传播学：起源、发展与研究内容》，文章不长，但对一个组织传播学的初涉者而言，却为其很好地理清了组织传播学的基本知识，包括起源、发展乃至现如今的组织传播徐研究的八个方面内容，这也是我选择这一篇文章的原因。
文章共分三部分，核心思想认为传播是组织的核心，以研究传播在组织结构运作与管理中如何发挥作用来对组织传播学发展脉络加以探讨，目的是为学界丰富传播学的多元内涵，为业界提供更详实的理论参考，而文章确实实现了这一点。
在组织传播学起源部分，文章根据国内外资料，从修辞学出发，从古希腊讲到文学运动，认为修辞和演说学识组织传播学的前溯。
第二部分，文章就组织传播学两大发展脉络进行学科发展史分析，而最后一部分则引述格林堡和费西奥尼在《组织传播学》一书中的观点，将学科内容分为八个方面。
读了该文，我深切觉得，要了解一门亚学科方向，
除了课堂的正常教学之外，课下对相关学术文献的阅读更是增强学术感知的重要途径，是提升自我专业知识丰富度的必然措施。
通读此文，文章对组织传播学科的研究虽有成就，但也不免面太窄，内容较少，材料和研究的具体内容不够丰富，这一点是我可以在对组织传播学专业基础知识深度掌握之后可以深化的一点。
王永战（2011106100）
11级新媒体
2013/1/3。
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组织传播学笔记
1、应对组织环境压力策略有哪些？
个体与组织的应对策略：
问题聚焦法：直接针对问题原因。
事态评估法：改变对压力状况的看法。
情绪集中法：解决问题带来的消极后果。
传播策略：
参与决策的制定，减少角色冲突和角色模糊。
社会支持。
2、分析建立在古典学派理论基础上的组织传播
传播内容：与工作、创新和维持有关的传播。
传播流向：沿着组织层级结构等级链垂直流动（从上到下）。
传播渠道：书面传播方式是最普通的。
传播类型：正式的，僵化的。
3、简述组织冲突的五个阶段
第一阶段：潜在的冲突
基于冲突个体间并存的相互依赖性与不相容性，冲突产生的条件逐渐趋于成熟第二阶段：可觉察的冲突
指冲突中的一方或多方意识到了组织间依赖性与不相容性的并存。
第三阶段：可感知的冲突
冲突各方开始着手制定解决冲突的策略，并开始考虑是否可以接受冲突的后果第四阶段：冲突的外化
冲突通过传播发生。
解决冲突的各种策略手段的运用，会导致互动紧张期与缓和期的交替。
第五阶段：冲突的后果
强调冲突的作用兼有长期和短期的效应，冲突即使平息后仍会对个体的性格、他们的关系以及他们在组织中的作用产生影响。
4、社会支持的来源及功能包括哪些？
功能：
情感支持：就是让人感到有人关心，爱护他们。
信息支持：是指向他人提供有助于他们解决问题的事实和建议。
手段支持：是指提供物质和行动上的帮助以用来消减紧张和压力。
来源：
上司的支持：最常见的形式是信息和手段支持。
同事间的支持：多以信息和情感支持的形式出现
朋友和家人的机制：一般来说是情感和手段上的支持。
7、试分析建立在人际关系学派基础上的组织传播
传播内容：工作和社会
传播流向：纵向和横向
传播渠道：面对面
传播类型：非正式
8、期望理论
最早是由佛隆姆作为一个工作激励理论提出的
期望理论首先提出，一个人的绩效是其能力与其努力程度乘积的结果
M=V.(E1×E2）
期望理论模型揭示了影响组织传播中行为控制的几个因素：
绩效差不是能力不足就是努力不够的结果。
9、组织压力的来源包括哪些？
工作量、角色冲突、角色模糊
工作量：在质、量两方面都与心力交猝有关，量的方面指有多的工作要做，质的方面则是说工作太难做。
角色冲突：指两个或两个以上的角色要求之间的相互抵触
角色模糊：是由角色要求的不确定性而产生。
10、组织冲突管理类型
冲突类型：描述
组织冲突的研究者常常援引管理方格模式的基本框架探讨人际冲突中人们采用的策略及冲突解决方式，管理方格模式就有了冲突类型研究的“概念之父”的美称，托马斯对自我的关注与对他人的关注进行了概念化，从而使管理方格模式更适用于研究冲突情景，进而他又确定了五种冲突类型各自在冲突方格中的位置（冲突方格）
解决冲突的方法：回避冲突、迎合冲突、竞争策略、妥协策略。
11、试论组织多元化带来的机遇及挑战
机遇：
考克斯和布莱克认为，遵循规律而合理地管理多元化文化，组织就会获得六个层面的竞争优势。
① 成本：随着组织的多元化进程，如果未能较好地整合员工，就会增加组织成本，如果处理得当，就会比其他组织有成本优势。
② 资源获得：一些公司以雇佣女性和少数民族群体而著称，其中享有最善处理人员多元化声誉的组织会在竞争中招聘到最好的员工，在劳动力紧缺和劳动人口结构变化时，这种优势尤为重要。
③ 市场：对跨国组织来说，外籍员工的文化洞察力和敏感性对市场营销有重要意义，同样的理论也适用于国内的单一市场的运作。
④ 创造力：多元化的视角，较少强调遵从旧有的规范（现代多元化管理方法的特征）将有助于提高组织的创造力水平。
⑤ 解决问题的能力：由于考虑问题的多元化视角和批判性分析，负责决策和解决问题团体的异质性可能使他们作为更为恰当的抉择。
⑥ 系统的灵活性：管理多样性的组织多元化模式的一个含义就是，系统的确定性，标准化程度降低，而有了较高的机动性，系统灵活性的增强，使其能快捷地应对环境变化（如代价小而反应速度快）挑战：
① 制定文化多元化的经营，要避免多元化管理计划的消极影响。
② 其他两方面与性别多元化有关，即处理性骚扰和组织内桃色事件。
12、试论系统的过程、成分及属性
① 1968年冯.贝塔朗菲出版了《系统论概论》一书，主张系统适用于社会
科学就像它适用于生物学一样。
② 卡茨和卡恩在1966年出版的《组织社会心理学》也是探讨系统论在组
织过程中的应用的最有影响的著作。
1978年认为，组织应该真正地被
概念化为一个复杂的开放系统，它依赖各个组织成份之间的互动以及组
织与外部环境之间的互动而生的发展。
③ 在传播领域，最早广泛运用系统论的著作之一就是法拉斯，蒙奇和拉尔的《传播与组织》它探讨了结构——功能系统论在组织传播过程中的应用。
成份：构成组织的人和部门（特点：等级秩序，相互依存和可渗透性）
过程：输入——中继——输出
交换的过程
反馈的过程：负面反馈、修正反馈和减少偏离反馈
正面反馈，成长反馈或强化偏离反馈。
属性：整体性、殊途同归、负熵、必要品种。