八年级生物下册实验教学导案
新人教版八年级生物下册教案5篇
新人教版八年级生物下册教案5篇新人教版八年级生物下册教案1第一节食物中的营养物质一.教学目标1.说出人体需要的主要营养物质，知道主要营养物质的作用和营养物质的食物来源。
2.了解无机盐和维生素的来源和缺乏症状。
3.加深对科学探究一般过程的认识，进一步提升明确提出问题、作出假设、制定并实施探究计划、处理数据和分析探究结果的能力4.关注食物中的营养物质，认同人类的营养物质主要来自生物圈中其他生物的观点。
二.教学重点1.营养物质的类别;探究的一般过程及对探究数据的处理。
2.探究活动的组织及如何减少实验的误差是本节的难点。
三.教学准备教师：将学生分成4～5人的小组，选出组长，并分工负责操作、记录、处理数据和发言;准备好测定某种食物中的能量的各种材料、用具。
四.课时分配 2课时五. 教学过程(一.食物中的营养物质新课第一网认真听题，积极思考并举手回答。
写出两种常吃的食物，查阅课本P41-42“常见的食物成分表”，并将食物中的营养物质填写在教科书上。
讨论：食物中含有哪些营养物质呢?不同食物所含营养物质的种类和数量是否相同?通过比较、归纳，得出结论。
设疑、提问、引入新课。
巡视，指导学生查阅关于表格。
大多数学生完成后，引导学生对这两种食物的营养成分进行比较，并引导学生讨论，适时给予鼓励性评价。
1.1细胞的生活离不开物质和能量。
那，食物中的营养物质与人体细胞所含物质和能量有什么关系? 糖类、脂肪、蛋白质的作用和来源糖类、脂肪、蛋白质都是组成细胞的主要物质，并且为生命活动提供能量，来源广泛。
在教师指导下看书自学并与同学交流。
举出含糖类较多的食物，写在图IV—18的旁边，再举出含蛋白质较多的食物，写在图IV—20的旁边。
讨论：细胞的生活离不开物质和能量。
思考：食物中的营养物质与体细胞所含物质和能量有什么关系?创设情境，指导学生看书。
当大多数学生完成后，组织讨论交流，评价。
(二.探究：测定某种食物中的能量2.1明确提出问题看课本P23中的插图，互相交流，各小组在此基础上明确提出问题，并确定问题。
八年级生物下册实验教案
八年级生物下册实验教案八年级生物下册实验教案【篇1】1教材分析前面一节课学习植物的生殖，正好是本节课的知识基础，同时在学习这些知识的时候学生所获得的学习经验和思维方法也能帮助学生掌握本节课的内容。
种子的结构是这些内容的延伸与发展，也是今后学习植物生长发育的基础，同时也是初、高中生物衔接的关键点，所以，起到承上启下的作用。
在小学《科学》课本中所涉及凤仙花等种子的知识，为本节课学习做出铺垫，但具体结构的名称、作用没有学习，八年级学生有能力在老师的引导下，通过观察实验、分析归纳，获得知识、增强技能。
2教学目标知识技能目标①描述蚕豆和玉米种子的各部分结构和功能。
②说出蚕豆和玉米种子结构的主要区别。
过程方法目标①通过用正确的方法解剖和观察蚕豆和玉米种子，会记录观察所见种子的形态结构特征，培养学生的动手能力、观察能力，进一步提高实验技能。
②通过对比蚕豆和玉米种子的异同，培养学生处理加工信息的能力和进行基本的思维能力。
③通过小组活动培养合作意识。
情感态度价值观目标①通过学习种子的结构，向学生渗透生物体的结构和功能相适应的观点。
②愿意与他人交流，认同交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
③通过观察实验，培养学生认真严肃和实事求是的科学态度，具有一定的探索精神和创新意识。
3教学重难点教学重点种子的基本结构。
认识蚕豆种子和玉米种子结构的异同点。
胚是种子中最主要的部分。
教学难点引导学生观察发现、归纳总结出蚕豆和玉米种子结构的异同点。
4设计思路本节课充分利用学生已有的知识和经验，从知识结构与实际问题情景两方面入手，引出种子的概念，再用实验观察、分析归纳，认识种子的结构。
本节课主要归纳出双子叶植物和单子叶植物种子的异同结构，因此可通过实验观察、小组合作、问题设计，让学生互相启发，感受探究的过程。
5教法与学法采用实验观察、启发式教学、小组合作学习相结合的教学法。
6教学流程概括为三段六步。
三段为：情景实验、理解与运用、巩固与评价。
八年级下生物实验教学计划8篇
八年级下生物实验教学计划八年级下生物实验教学计划精选8篇（一）实验名称：观察和比较生物细胞实验目的：通过观察和比较不同生物细胞的结构和功能，深化学生对细胞的理解。
实验材料：1. 显微镜2. 化学试剂3. 玻璃载玻片4. 植物细胞和动物细胞样本实验步骤：1. 准备好显微镜和载玻片。
2. 用棉签在玻片上涂上植物细胞样本。
3. 用另一根棉签在另一玻片上涂上动物细胞样本。
4. 在显微镜下分别观察两种细胞的结构，并通过调节放大倍数来更清晰地观察。
5. 让学生比较两种细胞的异同，重点关注细胞壁、细胞膜、细胞质等部分的差异。
6. 结束实验后，让学生总结观察结果，写下实验报告并分享给其他同学。
实验注意事项：1. 操作显微镜时要小心，避免损坏设备。
2. 注意使用化学试剂时的安全问题，避免皮肤接触或误食。
3. 调节显微镜的焦距时要小心操作，避免碰撞玻片。
通过这个实验，学生可以深入了解生物细胞的结构和功能，提高他们的实验技能和观察能力，同时培养他们对生物科学的兴趣和好奇心。
八年级下生物实验教学计划精选8篇（二）教学目标：1.理解并掌握物质的结构和性质、能量的转换和利用、生物的结构和功能、生物和环境之间的关系等基本概念和知识；2.培养学生的科学思维能力，提高学生的实验设计和科学探究能力；3.激发学生对科学的兴趣，培养他们的观察、实验和探究的能力。
教学内容：1. 物质的结构与性质2. 化学反应与能量转化3. 能源的转化与利用4. 生物的结构与功能5. 生物圈与生态环境教学方法：1. 理论讲授结合实验教学，提高学生的实验操作能力；2. 利用多媒体技术，生动形象地展示科学知识；3. 进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力；4. 激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探究和发现规律。
教学安排：1. 第一学期：物质的结构与性质- 单元1：物质的分类与性质- 单元2：物质的组成及其变化2. 第二学期：能量转化与利用- 单元3：提高知识产权意识- 单元4：人的生殖与遗传3. 第三学期：生物结构与功能- 单元5：生物- 单元6：环境中的物质评价方法：1. 定期进行知识点检测，检查学生对基础知识的掌握情况；2. 组织实验报告和小组讨论，评价学生的实验设计和科学探究能力；3. 结合课堂讨论和表现出色的学生个别口头答辩，评价学生的思维能力和表达能力。
八年级生物下册实验教学计划2篇
八年级生物下册实验教学计划八年级生物下册实验教学计划精选2篇（一）实验标题: 观察细胞的结构和功能实验目的: 通过观察植物细胞和动物细胞的结构和功能，让学生了解细胞的基本组成和功能。
实验材料: 显微镜、玫瑰花叶片切片、青茄子切片、牛蛙腮膜切片、显微镜玻片和盖玻片、碘酒、双联釉封胶水、溴甲苯、手套、手稿本。
实验步骤:1. 准备好实验所需材料和器材。
2. 用碘酒消毒实验台面和手套。
3. 将玫瑰花叶片切片放在显微镜玻片上，加一滴溴甲苯，覆盖盖玻片。
4. 通过显微镜观察植物细胞的结构，并记录观察结果。
5. 将青茄子切片放在显微镜玻片上，加一滴溴甲苯，覆盖盖玻片。
6. 通过显微镜观察动物细胞的结构，并记录观察结果。
7. 将牛蛙腮膜切片放在显微镜玻片上，加一滴溴甲苯，覆盖盖玻片。
8. 通过显微镜观察动物细胞的结构，并记录观察结果。
9. 总结观察结果，讨论细胞的结构和功能。
实验注意事项:1. 实验过程中要注意安全，戴好手套，并小心使用显微镜。
2. 实验结束后要做好实验台面的清理工作。
3. 学生要认真记录实验过程和观察结果。
这个实验可以帮助学生深入了解细胞的结构和功能，加深对生物学知识的理解。
同时，通过实际操作，学生也能够提高动手能力和观察力。
希望以上内容对你的八年级生物下册实验教学计划有所帮助！八年级生物下册实验教学计划精选2篇（二）教学目标：1. 了解生物多样性和分类的基本概念。
2. 理解细胞是生命的基本单位，了解细胞的结构和功能。
3. 掌握遗传与变异的基本原理。
4. 了解生物进化的基本理论和证据。
教学内容：1. 生物多样性和分类- 生物的多样性及其分类法- 动植物的分类和特征2. 细胞的结构和功能- 细胞的基本结构- 细胞的功能和特点- 细胞的新陈代谢3. 遗传与变异- 遗传物质的结构和功能- 遗传的规律- 突变和变异4. 生物进化- 进化理论和证据- 人类的进化教学活动：1. 教师讲解与示范2. 小组讨论与合作3. 实验操作与观察4. 多媒体辅助教学5. 课堂测验与评价教学方法：1. 案例教学法2. 实验教学法3. 问题解决教学法4. 小组合作学习法评价方式：1. 课堂表现2. 实验报告3. 作业完成情况4. 课堂测验5. 期末考试。
八年级生物实验教案
八年级生物实验教案八年级生物实验教案【精选5篇】八年级生物实验教案【篇1】一、教学目标：1、说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。
2、描述身边的生物和它们的生活环境。
3、关注周围生物的生存状况。
二、教学重点：使学生初步学会设计调查方案、说出调查的一般方法和会做调查记录，同时培养学生的分工合作能力。
教学难点：描述部分所调查生物的特征三、课前准备：帮助学生分组，确定调查范围。
了解要调查的生物状况，并查找相关资料。
四、教学过程：1、把全班同学分成八个小组，选出小组长，说明本节调查课的目的，步骤，各小组自由选择调查范围（不可在教学区）然后汇报到老师处，每小组长把组员的名单交到老师处。
强调调查范围的要求是生物种类较多，环境有较多变化的路线。
2、注意事项：如安全、不伤害动植物、不破坏生物的生活环境等。
应特别关注一些小生物。
如树皮上、草丛中的小生物和天空中飞行的生物。
3、据报告册P2~3内容进行调查，并及时记录，布置作业是星期四交齐。
4、纪律要求：出入教室不可吵，不可影响其他班同学。
各小组提前十分钟回到教室，各小组要跟老师对好时间，要求本小组长组织好纪律。
5、利用下课前十分钟帮助学生归纳总结出调查的生物，（可按P9的分类方法）并对个别小组作出表扬。
总结本节课全班同学的表现。
（问题：1、你们组调查了多少种生物？2、你们是按什么特征对它们进行分类的？分多少类？各多少种？每类选1－2种生物，说说它们的生活环境？探究光对鼠妇生活的影响教学目标①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点重点：①说出影响生物生存的环境因素。
②体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
课前准备学生：各小组准备鼠妇10～16只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹），表，笔，一份实验报告用表。
初中生物初二生物下册教案
初中生物初二生物下册教案教学目标：1. 理解细胞是生物体的基本单位，了解细胞的结构和功能。
2. 能够描述细胞的不同部分以及它们的功能。
3. 掌握细胞膜、细胞质、细胞核等重要结构的作用和特点。
课时安排：2课时教学重点和难点：重点：细胞的结构和功能难点：细胞器的功能与相互关系教学准备：1. PowerPoint课件2. 电子白板3. 实验器材：显微镜、玫瑰花叶片等教学过程：一、导入（10分钟）1. 利用幻灯片呈现细胞的概念和重要性，引发学生对细胞结构和功能的思考。
2. 提出问题引导学生思考：细胞在生物体中的作用是什么？细胞的结构对细胞的功能有什么影响？二、讲解细胞的结构与功能（30分钟）1. 通过幻灯片展示细胞的结构，介绍细胞膜、细胞质、细胞核等重要部分的特点和功能。
2. 通过实验观察显微镜下的玫瑰花叶片细胞，让学生亲身体验细胞的微观结构。
3. 引导学生思考：为什么细胞的结构会有这样的设计？不同细胞器的功能如何相互配合？三、练习与讨论（20分钟）1. 进行细胞结构与功能的小组讨论，让学生探讨细胞器的相互关系及功能。
2. 出示一些细胞结构图，让学生标出各个细胞器并描述其功能。
四、总结与展望（10分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调细胞是生物体的基本单位。
2. 展望下节课的内容，引导学生继续深入学习细胞的生物学知识。
板书设计：细胞的结构和功能- 细胞膜- 细胞质- 细胞核- 线粒体- 液泡- 叶绿体- 基质课后作业：1. 完成细胞结构与功能的练习题。
2. 收集不同的细胞图片，描述其结构和功能。
3. 阅读相关文献，进一步了解细胞的生物学知识。
教学反思：本节课通过引导学生探索细胞的结构与功能，培养了学生的观察和思考能力。
在后续课程中，需要进一步引导学生加深对细胞生物学知识的理解，提高他们的细胞分析和解决问题的能力。
八年级生物下教案5篇
八年级生物下教案5篇在教学中我们严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索中学生物快乐课堂，中学阶段生物教学的目的是：激发学生学习生物的兴趣，培养学生学习生物的积极性，使他们树立学习生物的自信心。
下面是小编为大家整理的5篇八年级生物下教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！八年级生物下教案1体验皮肤的温度觉问题：人体能感到温度的变化，离不开皮肤中的温度觉感受器。
当环境温度低于皮肤温度时会感到冷;当环境温度高于皮肤温度时会感到热。
怎样利用实验的方法来体验温度觉?实施方案：材料：3个烧杯、适量的温度不同(冷、温、热)的水。
方法：①用3个烧杯分别装上冷水、温水、热水;②将左手食指放入冷水，同时将右手食指浸入热水中，3分钟后将两只手指同时取出;③再将手指同时浸入温水中，分别体会感觉。
冷水热水温水右手感觉热冷左手感觉冷热现象分析：(1)左手皮肤温度高于冷水温度，人觉得冷;(2)右手皮肤温度低于热水温度，人觉得热;(3)3分钟后两手同时放入温水中，左手皮肤温度低于温水温度，人觉得热;右手皮肤温度高于温水温度，人觉得冷。
教学目标知识目标1.知道运动系统的组成。
2.能说出的各结构名称及作用。
3.说明的成分及其物理特性。
4.知道的生长的基础知识和体育锻炼对的影响，以及折急救的知识。
能力目标1.明确观察目的，有序地观察长的结构，分析各部分结构的功能，培养学生观察及分析能力。
2.通过鉴定的成分实验，及对实验观察的分析和讨论，培养学生的实验能力和分析、综合的思维能力情感目标1.通过的结构及功能的学习，使学生树立结构与功能相适应的辨证观点。
2.通过设计成分的实验，及对实验现象的观察和分析，培养学生实事求是的科学态度。
3.自觉养成正确的坐立行走姿势。
4.在分组活动中，使学生学会相互协作。
教学建议(一)知识结构体系(二)教材分析：关于的结构和功能的内容，是本章的重点之一。
初中生物八年级下册实验教学计划
初中生物八年级下册实验教学计划实验教学是初中生物课程的重要组成部分，可以帮助学生巩固理论知识，培养观察和实验操作的能力，激发学生的学习兴趣。
下面我将为大家介绍一份关于初中生物八年级下册实验教学计划。
实验一：植物细胞的观察和比较实验目的：通过观察常见植物组织的细胞结构，使学生了解植物细胞的基本结构和形态特征。
实验步骤：1. 选取洋葱鳞叶和鲜嫩的香蕉组织样本。
2. 将样本切成薄片并加入一滴甘油。
3. 用显微镜观察洋葱鳞叶和香蕉组织的细胞结构。
4. 让学生观察并比较两种植物细胞的异同点。
实验评价：通过本实验，学生将能够对比动植物细胞的异同点，加深对细胞结构的理解，并培养综合分析的能力。
实验三：酵母菌呼吸实验实验目的：通过观察酵母菌在不同条件下的发酵作用，让学生了解酵母菌的呼吸方式。
实验步骤：1. 分别将适量的干酵母菌加入葡萄糖水溶液和淀粉水溶液中。
2. 按照一定时间间隔观察酵母菌在两种条件下的发酵作用。
3. 让学生记录发酵过程中产生的气泡情况，并观察发酵液的气味和颜色变化。
实验评价：通过本实验，学生将能够直观地观察到酵母菌的发酵作用，了解酵母菌呼吸的过程，并培养观察和记录实验现象的能力。
实验四：显微镜的使用和细胞动态观察实验目的：通过实际操作显微镜观察细胞的动态变化，让学生掌握显微镜的使用方法，并了解细胞在生长过程中的变化。
实验步骤：1. 让学生掌握显微镜的基本结构和使用方法。
2. 分别用显微镜观察洋葱鳞叶、香蕉组织和口腔黏膜细胞的细胞动态变化。
3. 让学生记录细胞在生长过程中的变化情况。
实验五：植物的光合作用实验实验步骤：1. 分别将水稻、玉米、菠菜等植物样本置于不同光照条件下。
2. 让学生观察植物在不同光照条件下的光合作用现象，如气泡产生情况等。
3. 引导学生讨论植物在不同光照条件下的光合作用过程，探究光合作用的影响因素。
实验步骤：1. 将鱼放置在清洁水和二氧化碳水溶液中。
2. 观察鱼在不同水质条件下的呼吸作用表现，如呼吸频率、死亡情况等。
初中生物教案八下
初中生物教案八下
教学目标：学生理解植物的生长过程，掌握植物的繁殖方式，培养学生对自然界植物的保护意识。
教学重点：植物的生长过程和繁殖方式
教学难点：植物繁殖的特殊机制和保护意识的培养
教学准备：
1. 教学PPT
2. 实验材料：豌豆种子、玉米种子、水、盆、泥土等
3. 实验步骤书籍
4. 植物繁殖相关图片和视频
教学过程：
第一步：导入（5分钟）
通过播放植物生长和繁殖的视频，引导学生了解植物的基本生长过程与繁殖方式，激发学生的学习兴趣。
第二步：植物生长过程（15分钟）
1. 讲解植物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、成株发展、开花结果等。
2. 展示不同阶段植物的生长图片，并与学生一起讨论观察到的现象。
第三步：植物繁殖方式（15分钟）
1. 讲解植物的繁殖方式，包括有性繁殖和无性繁殖。
2. 通过实验演示豆类和玉米的繁殖方式，让学生亲自操作并观察。
第四步：植物保护意识（10分钟）
1. 引导学生思考植物在生长和繁殖过程中受到的威胁。
2. 讨论如何保护植物、维护生态平衡，并展示保护植物相关的图片和视频。
第五步：总结与拓展（5分钟）
让学生总结所学知识，提出问题，激发学生对植物生长和繁殖的好奇心，拓展学习内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对植物的生长和繁殖有了更深入的了解，同时培养了对植物的保护意识。
在今后的学习中，应该继续引导学生关注植物保护和生态平衡的重要性，让他们积极参与环保活动，为构建美丽的家园贡献自己的力量。
八年级下册教案生物(优秀8篇)
八年级下册教案生物(优秀8篇)八年级下册教案生物篇1一、教学目标知识目标：1、说出扦插和嫁接应具备的条件2、尝试进行嫁接和扦插实验能力目标：在教师的引导下，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够独立完成操作，培养他们的实验操作能力情感目标：通过扦插实验培养学生的集体主义观念，体会到不同的生殖方式对不同的环境的适应，体验合作与交流的重要性二、教学重、难点重点：概述植物的无性生殖难点：概述植物无性生殖并尝试植物的扦插三、课前准备每个学习小组准备好柳树的枝条、刀四、教学过程(一)导入新课1、创设情景，导入新课复习植物的生殖方式，以小组竞赛的形式“你问我答”，导入新课，引入课题。
2、板书课题3、出示目标(二)自主学习出示自学提纲(学生自学。
利用圈点批画记思等形式进行自学，教师巡回指导，为讲解打下基础)1、是一种培养植物的常用繁殖方法。
可以剪取某些植物的根、茎、叶、芽等，或插入土中、沙中，或浸泡在水中，等到生根后就可栽种，使之成为独立的新植株。
比如甘薯、葡萄、月季、杨、柳等的栽培，常用的方法。
2、植物的生殖需要条件，比如扦插，除去 ______等环境条件外，用作扦插的植物茎段也需要进行一定的处理。
八年级下册教案生物篇2教学目标：知识目标：1、描述植物的有性生殖过程;2、说出花的结构与果实发育的关系;3、举例说出果实或种子与传播相适应的结构特点。
能力目标：1、培养学生观察、表达交流的能力;2、培养学生收集资料，探究学习的能力。
情感目标：1、激发学生自主学习的兴趣;2、培养学生团队合作精神教学重点和难点重点：1、描述植物的有性生殖过程;2、说出花和果实的发育关系难点：描述植物的有性生殖过程课时：2课时教学过程：引入：同学们，我们在初一上学期曾经学习过花的结构，首先我们一起来回忆下一朵花包括哪些结构?(花柄、花托、花萼、花瓣、雌蕊、雄蕊)问：在花的这些结构当中什么是主要结构?述：现在我们一起来回顾一下雌蕊和雄蕊的结构。
人教版八年级下册生物实验优质教案
人教版八年级下册生物实验优质教案一、教学内容本节课选自人教版八年级下册生物教材，具体章节为第十章“生物的遗传和变异”。
教学内容主要包括：遗传的概念、遗传规律、变异的类型及原因等。
二、教学目标1. 理解遗传的概念，掌握遗传规律。
2. 了解变异的类型及原因，能运用所学知识解释生活中的遗传和变异现象。
3. 培养学生的实验操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：遗传的概念、遗传规律、变异的类型及原因。
难点：遗传规律的掌握，变异原因的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、实验器材（放大镜、显微镜、种子等）。
2. 学具：笔记本、教材、实验报告单。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的遗传和变异现象，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课导入：讲解遗传的概念、遗传规律，引导学生学习变异的类型及原因。
3. 实践情景引入：分组进行实验，观察种子的遗传现象，让学生亲身体验遗传规律。
4. 例题讲解：讲解典型例题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：布置相关练习，检验学生对知识的掌握程度。
六、板书设计1. 遗传的概念2. 遗传规律3. 变异的类型及原因4. 实验现象及解释七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中的一个遗传现象。
（2）简述变异的类型及原因。
（3）根据遗传规律，预测某一对夫妇所生子女的性别。
2. 答案：（1）答案示例：为什么有些人眼睛是双眼皮，而有些人眼睛是单眼皮？这是因为遗传因素决定的，双眼皮是由显性基因控制，单眼皮是由隐性基因控制。
（2）答案示例：变异分为可遗传变异和不可遗传变异。
可遗传变异包括基因突变、基因重组和染色体变异；不可遗传变异主要由环境因素引起。
（3）答案示例：根据遗传规律，如果某一对夫妇的基因型为和XY，那么他们所生子女的性别比例为1:1。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果如何，学生是否掌握了遗传和变异的知识。
2. 拓展延伸：引导学生关注生物技术在遗传和变异方面的应用，了解相关研究动态。
初中八年级生物下册教案
初中八年级生物下册教案
第一课：细胞的基本单位
教学目标：
1. 了解细胞是生物体的基本单位。
2. 掌握细胞的组成和结构。
3. 能够区分原核细胞和真核细胞。
教学重点：
1. 细胞的结构和功能。
2. 原核细胞和真核细胞的区别。
教学难点：
原核细胞和真核细胞的区分。
教学过程：
1. 导入：通过展示显微镜下观察的细胞图像，引导学生思考什么是细胞，细胞有哪些结构。
2. 学习：介绍细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。
并通过图片或视频展示
不同类型的细胞。
3. 拓展：学习原核细胞和真核细胞的区别，让学生归纳总结两者的特点。
4. 实践：组织学生进行显微镜下细胞观察实验，让他们亲自观察细胞的结构。
5. 总结：回顾本节课的重点内容，让学生总结所学知识。
并布置作业，要求学生背诵细胞
的结构。
教学反思：
通过本节课的学习，学生了解到细胞是生物的基本单位，对细胞的结构和功能有了初步的
认识。
但是在学习原核细胞和真核细胞的区别时，有些学生仍然存在混淆，需要在复习中
加强。
同时，实践环节的设计可以更加灵活多样，以激发学生的兴趣和好奇心。
生物八年级(下册)实验教学案
生物八年级下册实验教案7.1.1 植物的生殖——扦插材料的处理授课时间：地点：课时累计：1一、目的要求：1．进一步掌握对照实验的设计2．运用生物知识解决实际问题二、材料用具：剪刀，葡萄枝，花盆，肥沃湿润的土壤。
三、方法步骤：1、提出问题：适宜扦插的材料，需要怎样处理才容易成活呢？2、作出假设：3、制定计划：（1）、准备生长健壮的植株材料，还有插器、基质、剪刀及标牌等。
（2）、要注意设置对照，还要注意实验的样本不要太小，以便减少统计误差。
（3）、确定每隔多长时间观察一次。
实验组和对照组应当同时观察和照料。
（4）、设计一个表格，记录每次观察的情况。
（5）、判断扦插的枝条是否成活。
4、实施计划：5、分析结果，得出结论：四、讨论：1．为了扦插成活，影响它成活的外界因素还有哪些？2．通过这次实验，你获得了哪些经验和教训？3、为什么扦插葡萄枝上端切口角度要45度？4、我能否可以将枝条倒过来扦插？7.2.5 生物的变异 —— 花生果实大小的变异授课时间： 地点： 课时累计：2一、目的要求：学会运用数学统计方法来研究生物变异问题二、材料用具：大小花生各30粒，一把直尺，两个直角三角板。
三、方法步骤：1、提出问题： ① 为什么同一个品种的花生有大有小呢?② 为什么大花生里有小花生,小花生里有大花生哪?2、作出假设：:① 是环境引起的,是营养问题;② 是基因变异引起的1、 制定计划：取出准备好的材料和用具进行实施实验。
教师点拨学生绘图时,可提醒学生根据自己的观察习惯绘制,这样便于分析问题,提醒学生 将测量的数据统计并记算出大花生和小花生果实长度的平均值。
教师巡视各组完成情况并选择绘制优秀的具有代表性的图形和大小花生果实平均值,用实物投影仪展示。
4、实施计划：5、得出结论：四、表达与交流：1、引起变异的原因很多，首先决定于 的基础不同，其次与 也有关系。
单纯由于 引起的变异，是不会遗传给后代的。
2、每种生物都能够基本上保持稳定，并且丰富多彩，向前发展，其原因是生物都有 和 的特性。
八年级(下)生物教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解细胞分裂的概念及过程。
（2）掌握细胞分裂中染色体的变化及意义。
（3）了解细胞分化的概念及结果。
2. 过程与方法：（1）通过观察细胞分裂的实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对生命科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生珍惜生命、关爱生命的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）细胞分裂的过程及染色体的变化。
（2）细胞分化的概念及结果。
2. 教学难点：（1）细胞分裂过程中染色体的变化及意义。
（2）细胞分化的机理。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考和探讨。
（2）采用实验观察法，培养学生的观察能力。
（3）采用小组讨论法，培养学生的合作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学，直观展示细胞分裂和分化的过程。
（2）细胞分裂实验，让学生亲身体验和观察。
四、教学内容与步骤1. 导入新课：（1）复习细胞的基本概念。
（2）引出细胞分裂和细胞分化的话题。
2. 教学内容：（1）细胞分裂的概念及过程。
（2）细胞分裂中染色体的变化及意义。
（3）细胞分化的概念及结果。
3. 教学步骤：（1）讲解细胞分裂的概念及过程，展示多媒体课件。
（2）进行细胞分裂实验，引导学生观察并总结染色体的变化。
（3）讲解细胞分化的概念及结果，展示多媒体课件。
（4）小组讨论：细胞分裂和细胞分化在生命过程中的意义。
五、课堂小结与作业布置1. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结细胞分裂和细胞分化的概念及意义。
（2）强调细胞分裂和细胞分化在生命科学中的重要性。
2. 作业布置：（1）绘制细胞分裂的过程图。
六、教学反馈与评价1. 课堂反馈：（1）在课堂结束后，教师应积极收集学生的反馈意见，了解学生在学习过程中的困惑和问题。
（2）针对学生的反馈，教师应及时进行总结和反思，调整教学方法和策略。
初中8年级下册生物教案
初中8年级下册生物教案教学目标：1. 了解植物的生长和繁殖过程；2. 理解植物的结构和功能；3. 能够描述植物的生长和繁殖过程；4. 培养学生的观察和实验能力。
教学重点和难点：重点：植物的生长和繁殖过程；难点：植物的结构和功能理解。
教学准备：1. 教科书《生物》8年级下册；2. 实验器材：玻璃试管、小苗、水壶、土壤等。
教学过程：第一课时1. 导入：通过观察一幅植物生长的图片，让学生发表对于植物生长和繁殖的看法；2. 学习植物的生长过程：讲解植物种子的发芽、幼苗长大、开花结果等过程；3. 实验：让学生观察实验中小苗的生长情况，记录和比较不同条件下植物的生长情况；4. 总结：让学生总结植物的生长过程，理解植物的生长规律。
第二课时1. 复习上节课内容：让学生回顾植物的生长过程；2. 学习植物的繁殖过程：讲解植物的生殖器官、授粉、受精等过程；3. 实验：让学生观察实验中植物的繁殖过程，探讨不同植物繁殖方式的特点；4. 总结：让学生总结植物的繁殖方式和规律。
第三课时1. 复习前两节课内容：让学生回顾植物的生长和繁殖过程；2. 学习植物的结构和功能：讲解植物的根、茎、叶、花等结构和功能；3. 实践：让学生观察不同植物的结构特点，比较不同植物的功能；4. 总结：让学生理解植物的结构和功能对其生长和繁殖的重要性。
扩展活动：1. 让学生自行寻找植物实地考察，记录和比较不同植物的生长和繁殖特点；2. 组织学生展示植物的结构和功能研究成果，让学生相互交流和学习。
教学反思：通过本次教学，学生对植物的生长和繁殖过程有了更深入的理解，同时培养了学生的观察力和实验能力。
在今后的教学中，可以适当增加实践活动，更好地激发学生对生物学科的兴趣和热情。
八年级下册生物备课教案5篇
八年级下册生物备课教案5篇八年级下册生物备课教案5篇生物教案有助于开展个性化教学。
教案设计可以根据学生的特点和需求，灵活运用不同的教学策略和方法，满足学生的差异化学习需求，促进学生的全面发展。
下面给大家分享八年级下册生物备课教案，欢迎阅读！八年级下册生物备课教案篇1教学目标：知识目标：1、举例说出生物进化的主要依据——化石。
2、概述生物进化的主要里程，形成生物进化的观点。
能力目标：1、通过对化石的观察、比较和分析，培养学生的观察能力，研究问题、解决问题的能力。
2、培养应用已有知识，对问题的答案提出科学的设想能力。
情感态度与价值关目标：1、结合我国出土的化石事例及其研究，对学生进行爱国主义教育。
2、结合生物进化历程的学习，进一步增强学生与生物和谐相处的教育和保护生物圈的意识。
教学重难点：1、重点：生物进化的证据和历程。
2、难点：生物进化的证据和历程。
教学过程：【提出问题，引出新课】各种生物是经过漫长的时间逐渐进化演变形成的。
这一观点已被大多数人所接受。
但是我们要问：（1）人类是如何获得这个结论的？研究方法是什么；（2）接受这一观点，需要一定的依据或证据。
有什么证据能够证明各种生物是通过进化形成的？（3）为什么生物会不断发展，原因是什么？即生物是怎样进化的？这是这节课我们将要讨论的问题。
一、生物进化的证据：科学家在研究生物进化时发现生物进化的历程是：由简单到复杂，由低等到高等，由水生到陆生。
科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材料，通过化石了解生物进化的历程。
我国宋朝的沈括在《梦溪笔谈》中就谈到他在太行山和其他地方看到的动物化石和植物化石。
根据太行山山崖上的化石，沈括认为太行山曾经是海滨。
什么是化石？生物化石是指由于某种原因，埋藏在地层中的生物的遗体、遗物或生活痕迹。
化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明某种生物曾经在地球上生活过。
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第8单元生物的生殖、发育与遗传第二十一章生物的生殖与发育第一节生物的无性生殖教学内容：生物的无性生殖;实验——酵母菌的出芽生殖。
教学目标：知识与能力1、认识无性生殖的概念.2、训练使用显微镜观察的操作技能。
3、说出生物无性生殖的方式及其在生产中的应用.情感、态度与价值观1、通过对“酵母菌的出芽生殖”的观察和“植物的嫁接”的实习活动，领悟“实践出真知”的思想,培养严谨求实、一丝不苟的科学态度和唯物主义世界观。
2、观察显微镜，制作临时玻片，提高科学技能，培养科学素养。
教学重点:1、举例说出生物无性生殖的方式2、说出酵母菌的出芽生殖方式.教学难点1、无性生殖的原理2、酵母菌的培养.教师准备：1、课前准备几张嫁接成活的植物体照片，在上课时供学生观察。
2、有关课件。
3、实习所用的器材。
学生准备：1、准备实验和实习的有关材料.2、课前尝试嫁接，再把嫁接的动植物拿到课堂准备交流。
教学步骤：一、引出生物的繁殖和发育1、情景创设:同学们都学过一首诗中这样说，“春种一粒粟,秋收万颗籽”，你们知道这是表达的什么样意思吗？2、诊断性设问：这就是生物的繁殖和发育现象。
在前面的章节中，已经向我们描述了生物千姿百态的生命形式、生物习性及他们的结构特点，但是对各种生物是如何繁衍后代的却是不甚了解，你们能举出几个类似的例子来吗?3、启发问题：你们说的这些例子都是需要精子和卵细胞的结合，才能生出新一代来。
那么，有没有这种情况，不经过受精作用，同样也能产生出下一代呢？这一节课我们就来研究这个问题。
4、安排实验:现在我这里给同学们准备了一些器材，有酵母菌培养液、烧杯、显微镜、载玻片、龙胆紫染色液等.请你们先看书，讨论应如何做实验，列出实验步骤，研究酵母菌的出芽生殖问题。
二、酵母菌的出芽生殖观察三、实验及交流第一节生物的无性生殖主备教师马爱霞参与教师审核人课时第二课时授课时间●教学内容：植物的嫁接和组织培养；实习——植物的嫁接，课外探究和课外阅读。
八年级生物下册《原生生物》教案、教学设计
（二）讲授新知
1.教师讲解原生生物的定义、分类及特征，结合课本内容，让学生了解原生生物的基本知识。
（1）原生生物的定义：单细胞生物，具有真核细胞结构，能自主繁殖。
（2）原生生物的分类：根据形态、结构和生态习性，分为藻类、原生动物、真菌等。
八年级生物下册《原生生物》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解原生生物的定义、分类及特征，掌握常见的原生生物种类及其生活习性。
2.理解原生生物的结构与功能，包括细胞结构、营养方式、生殖方式等。
3.学会使用显微镜观察原生生物，并能够描述其形态特征。
4.掌握科学探究的基本方法，能够针对原生生物的生活习性和生态环境提出问题、制定实验方案、进行实验操作、分析实验结果。
4.教学评价：
（1）过程性评价：关注学生在课堂讨论、实验操作、合作交流等方面的表现，全面评估学生的学习过程。
（2）终结性评价：通过期末考试、实验报告等形式，检验学生对原生生物知识的掌握程度。
（3）综合素质评价：结合学生在课堂上的表现、作业完成情况、团队协作能力等方面，综合评价学生的生物学素养。
5.教学反思：
（3）原生生物的特征：个体微小，结构简单，生活周期短，适应性强等。
2.教师通过实物、模型、动画等形式，详细讲解原生生物的细胞结构、营养方式、生殖方式等，帮助学生形象地理解原生生物的生物学特性。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个原生生物种类进行研究，探讨其分类、特征、生活习性等。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：原生生物的定义、分类、特征及其与人类生活的关系。
八年级下册生物教案全册
八年级下册生物教案全册第一章：植物的多样性教学目标：1. 了解植物的多样性及其价值。
2. 掌握植物的分类方法和特点。
3. 培养对植物保护的意识。
教学内容：1. 植物的多样性：植物的种类、分布和生态特点。
2. 植物的价值：经济价值、生态价值和观赏价值。
3. 植物的分类方法：形态分类、生理分类和分子分类。
4. 植物的保护：保护意义、保护措施和保护机构。
教学活动：1. 引导学生观察周围的植物，了解植物的多样性。
2. 通过图片和视频资料，展示植物的经济价值和生态价值。
3. 教授植物的分类方法，引导学生进行植物分类实践。
4. 介绍植物保护的意义和措施，组织学生讨论如何参与植物保护。
第二章：动物的多样性教学目标：1. 了解动物的多样性及其价值。
2. 掌握动物的分类方法和特点。
3. 培养对动物保护的意识。
教学内容：1. 动物的多样性：动物的种类、分布和生态特点。
2. 动物的价值：经济价值、生态价值和观赏价值。
3. 动物的分类方法：形态分类、生理分类和分子分类。
4. 动物的保护：保护意义、保护措施和保护机构。
教学活动：1. 引导学生观察周围的动物，了解动物的多样性。
2. 通过图片和视频资料，展示动物的经济价值和生态价值。
3. 教授动物的分类方法，引导学生进行动物分类实践。
4. 介绍动物保护的意义和措施，组织学生讨论如何参与动物保护。
第三章：生态系统教学目标：1. 了解生态系统的概念和组成。
2. 掌握生态系统的类型和特点。
3. 培养对生态环境的保护意识。
教学内容：1. 生态系统的概念：生态系统的基本组成和功能。
2. 生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、湿地生态系统等。
3. 生态系统的特点：自我调节、物种多样性和能量流动。
4. 生态环境的保护：保护意义、保护措施和保护机构。
教学活动：1. 教授生态系统的概念和组成，引导学生了解生态系统的功能。
2. 通过图片和视频资料，展示不同类型的生态系统。
3. 分析生态系统的特点，进行生态系统模拟实验。
生物八年级初二下实验教学教案
质疑：蜜蜂、蝗虫的生殖发育过程与家蚕和蝴蝶一样吗？
组织学生观察蝗虫等发育过程的图片资料
从不同昆虫的发育过程，你得到了哪些启发？如蝉的一生，黑暗和光亮处的对比；毛毛虫与美丽的蝴蝶灯，引导学生思考蕴含其中的人生哲理。从昆虫生殖发育过程，还要引导学生认识到昆虫的多样性，是生物多样性的重要侧面，应该关注和自觉保护昆虫的多样性，保护昆虫赖以生存和繁衍的生活环境。
2．过程与方法：
通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。
3．情感、态度与价值观：
举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过?“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。
针对桃树等通过种子产生新一代的方式，结合种子结构的基本知识，知道种子中的胚是由受精卵发育而来，而受精卵则是两性生殖细胞结合的结果。
组织学生观察植物无性生殖的图片，鼓励学生归纳出无性生殖的概念。
组织学生看书----观察思考
帮助指导
展示植物嫁接的录像或图片，让学生认真观察，描述嫁接的一般方法和注意事项，体会影响嫁接成活率的关键因素是什么？
袁隆平与杂交水稻
这是说的变异现象。
学生举例，踊跃发言。
讨论使用什么样的测量工具，两人合作完成测量工作，并做好记录。
学生整理数据、画出曲线图，找出最大值、最小值，计算平均数。
学生思考，分析原因。
大小不同的花生应该是基因不同导致的。?
大花生（小花生）中有大有小，可能是环境引起的。
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2、将鸡卵的钝端轻轻敲除裂纹，用镊子将破碎的卵壳连同外壳膜除去，看卵壳下面是否有一个小空腔。
II、鸡卵结构观察
３、用剪刀将小空腔下面的内壳膜剪破,使壳膜内的卵白和卵黄流到培养皿内,对照鸡卵结构图观察卵的结构，注意观察卵黄上有没有一个乳白色的小圆点。
课题：探究《花生果实大小的变异》
执教人：邓水英 班级:八年级 班
总第3课时 时间:2017年 月 日
共性部分
学情分析
个性化部分
教学目标
知识目标：认识生物性状是普遍存在的； 认识同种生物的个体之间存在的差异的原因是生物的变异;能举例说出可遗传的变异和不遗传的变异,以及引起变异的两种原因； 理解生物的性状既受遗传物质的控制又受 环境因素的影响。
1、观察鸡卵(鸡蛋)，认识鸡卵的结构特点。
２、培养观察能力及学会用观察的方法进行生物学研究。
二、教学重点、难点
重点：鸡卵的结构特点。
难点：鸡卵适于在陆地上发育的结构特点。
三、材料用具
新鲜鸡卵，放大镜，镊子，剪刀，培养皿。
四、教学方法
观察法,探究法。
五、教学过程
（一)实验步骤
I、观察鸡卵的外形，判断气室的位置
教学重点：认识同种生物的个体之间存在的差异的原因是生物的变异．
⑤胚盘。（卵黄上的小白点叫做胚盘，含有细胞核,内有遗传物质,是由受精卵分裂形成的。是进行胚胎发育的部位）
⑥气室。（存有空气,给卵细胞提供氧气)
为受精卵发育成胚胎提供营养的结构有卵黄和卵白。对卵细胞具有保护作用的有：卵壳、卵壳膜和卵白。
(四)讨论
１、请推测卵壳、卵壳膜、卵白和卵黄各有什么功能?（卵壳、卵壳膜起保护作用，在卵壳上有许多气孔可以透气，以确保卵进行气体交换。卵白含有营养物质和水分,有营养和保护作用。卵黄是鸡卵的主要营养部分,为胚胎发育提供营养，在卵黄外面包裹着卵黄膜。）
能力目标:通过对图片的观察和分析,培养学生观察提问表达的能力;在探究活动中体验调查生物变异的方法， 提高处理调查数据和分析数据 的能力;能够运用所学的知识解释调查结果。
情感态度与价值观目标:让学生体会到通过科学探究得出结论的成就感;培养学生的合作交流意识;通过收集生物变异的事例，增强对生物世界的好奇心及保护意识;培养学生们严谨的科学态度和热爱科学的兴趣。
八年级生物下册实验教案
———————————————————————————————— 作者：
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ﻩ
课题:实验《观察鸡卵的结构》
执教人：邓水英 班级:八年级 班
总第1课时 时间:2017年 月 日
共性部分
学情分析
个性化部分
一、教学目标
3、男性体细胞在产生精子时,就性染色体而言,可产生两种精子，一种是含有__＿＿___＿__的精子，一种是含有___＿＿__＿＿_的精子；女性体细胞在产生卵细胞时,就性染色体而言，只可产生一种卵细胞，即含有___＿_＿___＿的卵细胞。
4、生物体性状的遗传是由什么控制的?人的性别决定与什么有关?
５、阅读课本相关段落,分析并完成课本的图解,来证明生男生女的机会均等。在这个过程中能形成___＿种受精卵,男女比例为__＿__.
（二）学生实验探究
学生观察鸡卵的结构。
(三）展示交流
利用实物投影让学生展示实验结果,互相交流学习。
①卵壳、卵壳膜。（卵壳表面不光滑。可以用针管给鸡卵内大打气，过一会,卵壳表面有小水珠出现,表明卵壳上有小孔）
②卵黄系带。(连接卵黄和卵壳膜的胶状物质)
③卵白。（含有营养物质和水分）
④卵黄。（鸟卵中的大多数蛋白质都集中在卵黄部分，其为胚胎发育提供营养。)
错误一:
错误二：
3:各组代表交Байду номын сангаас：尝试解释生男生女的原因。
二：分组讨论生成新问题 如：
1在生活中为什么我们见到的双胞胎有的性别相同,有的性别不同？
２关于人的性别,你还有什么困惑不解的地方？
3为什么红绿色盲的人不允许开车，它是一种伴性遗传病吗?
三:课堂辩论寻找答案。
四、学生小结本节课的主要学习内容
五、完成问题训练单。
共性部分
学情分析
个性化部分
【教学目标】１、了解性别是由性染色体决定的。2、知道生男生女是由父亲决定的道理，理解生男生女机会均等的原因。3、认识到生男生女都是在为人类乃至生物圈做贡献。
【教学重点】男女染色体的差异,生男生女机会均等的原因。
【教学难点】生男生女的原因。
【教学过程】
一：小组检查‘问题导读单’完成情况,派代表全班进行交流 1：得出如下结论：人的性别差异是由决定的。
２、认真观察课本3７页给出的男、女成对染色体排序图，回答下列问题：
①男女各有一对染色体和其他22对染色体明显不同,被称为性染色体，请问是那一对？
②排序图中___图显示的是男性的染色体,＿＿_图显示的是女性的染色体(填左或右）
③图中那一条染色体是Y染色体？它与Ｘ染色体在形态上的主要区别是什么?
④想一想，就性染色体来说,在男性的精子和女性的卵细胞中，应该有几条性染色体？男性有几种精子?女性有几种卵细胞？
生男生女机会均等
2:拓展反思:
下面是某药品的一则广告宣传，请阅读这则广告后,用所学知道，指出其中的错误。
“……人类男性的精子有两种：一种是XX,另一种ＸY。ＸＸ精子与卵子受精就生女孩，XY精子与卵子受精就生男孩。服用该药品后,可以提高ＸY精子的活性,提高XY精子的受精机会而生男孩,经过１983人试用后跟踪统计,有效率在98%以上。……”
2、卵的哪一部分将来可以发育成雏鸡?(受精卵的胚盘将来发育成雏鸡。）
（五)小结
想一想：鸟卵有这么复杂的结构对它们适应环境有什么好处?（鸟卵的复杂结构增强了鸟类对陆地环境的适应)
（六)作业
画一幅鸡卵结构简图并标出各结构名称。
课题:模拟实验《精子与卵细胞随机结合》
执教人:邓水英 班级：八年级 班
总第2课时 时间:2017年 月 日
第四节：人的性别遗传问题导读单:
班级 姓名
设计者 ＺSＬ 201７、3、24
1：阅读课文回答问题。
①1９02年，美国细胞学家麦克郎在对男性和女性染色体的观察中发现了什么?
②1９0５年美国细胞学家威尔逊和斯特蒂文特把男性体细胞中那一对与众不同的染色体分别称为__染色体和_＿染色体；而女性体细胞中的同一对染色体是_＿＿的,都是___染色体。