最新用心灵去倾听小学六年级语文教案(精品)
六年级上册语文教案《用心灵去倾听》
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的人物形象和事件，分析其性格特点和行为动机。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和心理活动。
（3）培养学生的想象力和创造力，学会用语言表达自己的思想和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的同情心和关爱他人的意识。
（2）懂得倾听他人的内心世界，学会理解和尊重他人。
（3）树立正确的价值观，明白诚信、友善、负责任等品质的重要性。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析人物形象和事件，了解其性格特点和行为动机。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来分析人物性格和心理活动。
（2）培养学生关爱他人、倾听他人的意识。
（3）运用课文中的品质和价值观来指导实际生活。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学习兴趣和积极性。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 情感教学法：以情感人，唤起学生的共鸣，培养学生的情感态度和价值观。
四、教学步骤1. 导入新课：简要介绍课文内容，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生独立阅读课文，理解大意，学习生字词。
3. 合作探讨：分组讨论，分析人物形象和事件，了解其性格特点和行为动机。
4. 细节分析：引导学生关注课文中的细节描写，分析人物性格和心理活动。
5. 情感体验：让学生联系自身实际，谈谈对课文中所体现的品质和价值观的理解。
五、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于关爱他人、倾听他人的小故事。
2. 结合课文中的品质和价值观，谈谈自己在生活中如何践行这些理念。
3. 收集有关诚信、友善、负责任等方面的名言警句，进行交流分享。
2024年六年级语文上册《用心灵去倾听》教案
2024年六年级语文上册《用心灵去倾听》教案教学目标：1.理解课文《用心灵去倾听》的主题思想，感受作者对亲情的珍视和感悟。
2.掌握课文中的生字词，能流利地朗读和背诵课文。
3.学会通过观察、体验、思考来倾听和理解他人的内心世界。
4.培养学生的写作能力，能写一篇关于倾听的感悟文章。
教学重点：1.理解课文主题，感受作者情感。
2.掌握课文中的生字词。
3.培养倾听和写作能力。
教学难点：1.深入理解课文寓意，引导学生从生活中寻找倾听的意义。
2.提高学生的写作水平，使其能表达自己的感悟。
教学准备：1.课文《用心灵去倾听》2.生字词卡片3.写作纸张和文具教学过程：一、导入1.教师以轻松幽默的方式引导学生回顾previouslessons，如：“同学们，上一节课我们学习了什么内容？谁能分享一下你的收获？”二、课文学习1.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
2.学生自读课文，边读边标注生字词，教师巡回指导。
3.教师检查学生生字词掌握情况，对重点生字词进行讲解。
4.教师引导学生分段落讲解课文，让学生理解课文内容，感受作者情感。
a.第一段：介绍作者与奶奶的感情。
b.第二段：讲述作者倾听奶奶心声的经历。
三、课堂讨论1.教师提出问题：“同学们，你们在课文中找到了哪些关于倾听的启示？”2.学生分组讨论，教师巡回指导。
3.各组代表发言，分享讨论成果。
四、写作训练1.教师给出写作题目：“请同学们以‘倾听的力量’为题，写一篇作文，表达你对倾听的理解和感悟。
”2.学生思考片刻，教师提示写作要点和思路。
3.学生开始写作，教师巡回指导。
五、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，让学生谈谈自己的收获。
六、课后作业1.背诵课文《用心灵去倾听》。
2.家长签字确认孩子完成背诵任务。
教学反思：1.在讲解课文时，对部分难点内容讲解不够深入，可能导致学生理解不透。
2.写作训练环节，部分学生写作速度较慢，未能充分表达自己的感悟。
在今后的教学中，教师需要针对这些问题进行调整，以提高教学效果。
六年级语文课文教案用心灵去倾听
六年级语文课文教案-用心灵去倾听一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作意识和表达能力。
（2）学会欣赏和评价课文，提高阅读理解能力。
（3）学会用心灵去倾听，培养同理心和关爱他人的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所传达的温暖和关爱，培养积极的人际关系。
（2）懂得倾听他人的重要性，尊重他人的感受和意见。
（3）培养学生的同理心，学会关心他人，提升自己的人际交往能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中所传达的温暖和关爱。
（2）学会用心灵去倾听，培养同理心和关爱他人的意识。
三、教学准备1. 课文文本《用心灵去倾听》。
2. 生词和短语列表。
3. 教学多媒体设备（如投影仪、音响等）。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师播放轻松愉悦的音乐，营造一个温馨的氛围。
（2）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生词和短语（1）教师出示生词和短语，引导学生跟读和记忆。
（2）学生通过组内讨论，举例子运用生词和短语。
4. 分析课文（1）教师引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
（2）学生分享自己对修辞手法的理解和感受。
5. 小结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获和感悟。
五、作业布置1. 抄写生词和短语，每个写两遍。
2. 家庭作业：请学生结合课文内容，写一篇关于“用心灵去倾听”的作文。
六、教学过程1. 导入新课（1）教师通过多媒体展示相关的图片或视频，引发学生对“用心灵去倾听”主题的思考。
六年级上册语文教案《用心灵去倾听》
六年级上册语文教案《用心灵去倾听》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所涉及的人物、情节和环境。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学会从文中提取关键信息，提高阅读理解能力。
（3）学会用自己的话复述课文内容，培养语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）培养学生用心灵去倾听他人需求的意识。
（3）培养学生珍惜友情、积极面对生活的态度。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。
难点：分析课文中的重点句子和段落，用自己的话复述课文内容。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《用心灵去倾听》的内容。
（2）引发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）学生学习生字词，并尝试运用到实际情景中。
3. 合作探究：（1）教师组织学生分组讨论，分析课文中的重点句子和段落。
（2）学生分享讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂练习：（1）学生完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）教师批改练习题，及时了解学生掌握情况。
5. 情感教育：（1）教师引导学生从课文中感受到关爱他人、乐于助人的品质。
（2）学生分享自己的感受和经历，相互交流。
四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合课文内容，写一篇关于关爱他人的作文。
五、教学评价：1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生学习生字词的掌握程度。
3. 学生分析课文重点句子和段落的能力。
4. 学生写作业的情况，包括作文的质量。
5. 学生在课堂上的参与程度和情感态度表现。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置情境，让学生更好地理解课文内容，培养学生的情感态度。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。
六年级上册《用心灵去倾听》教案设计最新3篇
六年级上册《用心灵去倾听》教案设计最新3篇《用心灵去倾听》教学设计篇一《用心灵去倾听》教案【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人【教学重难点】理解课文，感受真情的美好。
【教学时间】一课时【教学过程】一、质疑导入板书：倾听。
板书课题：用心灵去倾听。
怎样的听是“倾听”？用心灵怎么去倾听？请打开课本，让我们走进课文去用心感受。
二、初读感知1、朗读课文，注意把课文读通顺、读正确。
自己特别有体会句子可以划下来。
2、指名读课文。
3、默读课文，思考课文讲了一个怎样的动人故事？4、你划出了哪些句子，读给大家听一听，并说说自己的体会三、研读感悟1、出示句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却同我第二个母亲的人。
（齐读）2、你能说说为什么吗？让我们从课文中去找答案。
3、学生交流感受。
4、接线员工作是非常繁忙的，面对我的求助，如果换了其他人可能会怎样？（指名说）齐读句子：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
5、那么苏珊是怎样看待她和我之间的交往的？（指名说）6、同学们，苏珊对我母亲般的关爱一直到她离开人世之前，细心的孩子，不知你发现了什么？出示苏珊留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
讨论：苏珊为什么留言？你怎么理解她的留言内容？四、总结同学们，让我们再次齐读课题，用心灵去倾听能给他人带来什么？（将爱心传递给他人，减缓“我”对死亡的恐惧，给别人以温馨的安慰与帮助。
）用心灵去倾听篇二《用心灵去倾听》说课稿南江小学章莉你们好！今天我要为大家讲的课题是《用心灵去倾听》。
首先，我对教材及课题内容分析。
教材分析教材所处的地位和作用该教材为义务教育课程标准实用教科书，该课为语文六年级上册第三组第十二课。
教学课程为《用心灵去倾听》。
课文采用儿童的视角观察事物，选取一些平凡的琐事来表现人物品质，语言朴素自然，平凡中包含深情，读来真实可信，生动感人。
小学六年级语文《用心灵去倾听》教学设计
教学目标：1.了解《用心灵去倾听》这篇文章的内容，理解作者想要表达的思想和情感。
2.培养学生良好的倾听习惯，提高学生的倾听技巧。
3.培养学生对他人诉求的关注和同理心。
教学重点：1.掌握文章的主要内容和作者的写作意图。
教学准备：1.课堂所需PPT、教学材料。
2.背景音乐。
教学过程：一、导入（15分钟）1.观看一段与倾听有关的视频，引发学生对于倾听的思考，并进行讨论。
2.提问：你们平时有倾听别人的经验吗？有倾听他人的时候，你们有什么感触？3.教师引导学生总结倾听的好处，引入今天的课程内容。
二、阅读（20分钟）1.学生跟读课文《用心灵去倾听》，教师指导学生正确朗读并解释生词和长句。
2.学生独立阅读课文，理解文章的大意。
三、分组讨论（15分钟）1.学生分为小组，每个小组讨论课文中的问题：作者通过怎样的方式表达对别人倾诉需求的关注？作者通过哪些事例来说明倾听的重要性？2.学生讨论的过程中教师积极引导，给予帮助，激发学生思考。
3.各小组代表发表讨论结果，并与全班分享。
四、感悟体验（20分钟）1.教师播放背景音乐，带领学生在安静的环境中放松身心。
2.学生闭上眼睛，回想自己过去倾听他人的经验，以及被他人倾听的感受，写下自己的感悟。
3.部分学生可以分享他们的感悟和经验。
五、合作创作（25分钟）1.学生重新分组，每个小组选择一则真实的或虚构的故事，围绕倾听的主题写一篇短文。
2.学生在小组中合作创作，教师提供必要的指导和帮助。
3.小组代表可以在黑板上或PPT上展示他们的作品。
4.教师对每个小组的作品进行评价和点评。
六、小结与延伸（10分钟）1.教师进行本节课内容的小结，回顾学生所学的知识和情感体验。
2.提问：倾听的技巧有哪些？你们有什么方法来提高自己的倾听能力？3.教师提供一些建议来提高倾听能力，鼓励学生在日常生活中多做倾听他人的练习。
4.布置作业：学生写一篇感谢信，用心倾听他人、帮助他人的亲身经历为主题。
教学反思：本节课通过阅读课文、讨论、感悟体验和合作创作等形式，激发学生对倾听的兴趣，并培养了他们的倾听习惯和倾听技巧。
六年级语文上册 用心灵去倾听教案 新人教版
六年级语文上册《用心灵去倾听》教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
（2）学会通过查阅资料，了解作者及相关作品背景。
（3）学会欣赏课文，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注身边的人和事。
（3）激发学生对文学作品的兴趣，培养高雅的生活情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的陌生概念及背景知识。
（2）课文中的深层次情感表达。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣。
2. 互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
四、教学准备：1. 课文音频、视频资料。
2. 与课文相关的图片、图表等资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文音频，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生关注课文，质疑含义。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）分组讨论，解决生字词问题。
（3）教师讲解生字词，巩固知识点。
3. 分析课文：（1）学生找出课文中的修辞手法，分享心得。
（2）教师总结，讲解修辞手法的运用。
4. 情感教育：（1）学生谈一谈对课文中所描述的人和事的感受。
（2）教师引导学生关注身边的人和事，培养关爱他人的品质。
5. 课堂小结：（1）学生总结本节课所学内容。
（2）教师点评，布置课后作业。
六、课后作业设计1. 根据课文内容，完成填空题：（1）课文讲述了一个关于________的故事。
《用心灵去倾听》六年级语文上学期教案
《用心灵去倾听》六年级语文上学期教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟悉课文《用心灵去倾听》的内容，理解课文表达的中心思想。
1.2学会生字词，积累好词好句。
1.3学习课文中的修辞手法，提高写作水平。
2.过程与方法：2.1通过自主学习、合作讨论，深入分析课文。
2.2运用朗读、背诵、演讲等形式，增强语言表达能力。
3.情感态度与价值观：3.1感受作者对生活的热爱，培养关爱他人、珍惜友谊的品质。
3.2培养学生独立思考、合作交流的能力，提高审美情趣。
二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。
1.2学习课文中的修辞手法。
1.3提高写作水平。
2.教学难点：1.1深入理解课文中的抽象概念，如“用心灵去倾听”。
1.2学会运用课文中的修辞手法进行写作。
三、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景。
1.2学生分享预习课文的心得。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生查找生字词，理解词语意思。
3.合作讨论3.1学生分组讨论，分析课文中的修辞手法。
4.课堂小结4.2学生分享学习心得。
第二课时1.复习导入1.1回顾上节课的学习内容。
1.2学生分享复习心得。
2.朗读课文2.1学生分段朗读课文，感受作者情感。
2.2教师指导朗读，强调语气、节奏。
3.分析课文3.1学生分析课文中的重点句子。
3.2教师引导学生深入理解课文。
4.写作训练4.1教师布置写作任务，如：“用心灵去倾听”的例子。
4.2学生现场写作，教师指导。
5.课堂小结5.2学生分享学习心得。
第三课时1.复习导入1.1回顾前两节课的学习内容。
1.2学生分享复习心得。
2.背诵课文2.1学生背诵课文，巩固记忆。
2.2教师指导背诵，强调正确、流利、有感情。
3.演讲比赛3.1学生分组进行演讲比赛，主题为“用心灵去倾听”。
4.课堂小结4.2学生分享学习心得。
第四课时1.复习导入1.1回顾前三节课的学习内容。
1.2学生分享复习心得。
《用心灵去倾听》六年级语文上学期教案
《用心灵去倾听》六年级语文上学期教案教案1：《用心灵去倾听》认识课文教学目标：通过本课的学习，使学生了解课文内容和作者的写作意图，培养学生的阅读能力和情感表达能力。
教学重点：理解课文的意思和作者的写作意图。
教学难点：理解课文中的比喻和转喻等修辞手法。
教学准备：课文《用心灵去倾听》的课件、字卡、多媒体设备。
教学过程：1.导入新课：利用多媒体展示图片或视频，引起学生对“倾听”的兴趣。
2.导入课文：在黑板上引导学生读课文标题，并进行直观的解释，使学生对课文主题进行初步了解。
3.朗读课文：播放课文的录音，要求学生仔细听读，并跟着录音朗读一遍。
4.理解课文：通过课件展示课文的内容和结构，引导学生思考和回答一些问题，例如：课文在描述什么场景？课文中有哪些细节描写？作者的写作意图是什么？等等。
5.解读语言：课件上展示课文中的一些关键句子，引导学生揣摩句子中的比喻和转喻等修辞手法，并解释句子的意思。
6.小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并总结出本课的主要内容和作者的写作意图。
7.合作写作：让学生在小组内合作起草一篇短文，讲述自己的一次倾听经历，并表达心得。
8.展示和评价：每个小组派代表上台展示自己的短文，并由其他同学进行评价和点评。
9.课堂总结：回顾本节课的学习内容，强调倾听的重要性，并与学生共同总结倾听的好处和技巧。
教案2：《用心灵去倾听》鉴赏课文教学目标：通过本课的学习，使学生深入理解和欣赏课文的意境和情感，并培养学生的想象力和表达能力。
教学重点：理解和欣赏课文的意境和情感。
教学难点：用适当的形象化语言表达对课文的感受。
教学准备：课文《用心灵去倾听》的课件、字卡、多媒体设备。
教学过程：1.导入新课：与学生谈论平时自己喜欢听什么音乐，并分享一些自己的音乐心情。
2.导入课文：引导学生回忆和描述一下自己喜欢的一首歌曲，通过学生的分享，引导学生对课文《用心灵去倾听》进行初步了解。
3.朗读课文：播放课文的录音，要求学生仔细听读，并跟着录音朗读一遍。
六年级上语文《用心灵去倾听》教案教学设计课堂实录教学反思优秀教案
《用心灵去倾听》教案教学设计课堂实录教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，学会生字词，有感情地朗读课文。
2.过程与方法：通过讨论、分享，学会倾听他人的重要性，提高倾听能力。
3.情感态度与价值观：培养关爱他人，尊重他人的品质，懂得倾听是一种美德。
二、教学重点1.理解课文内容，学会生字词。
2.培养倾听他人的意识，提高倾听能力。
三、教学难点1.如何引导学生理解倾听的重要性。
2.如何让学生在实践中学会倾听。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.聊聊倾听的重要性，引导学生分享自己倾听他人的经历。
2.板书课题《用心灵去倾听》，引导学生关注课题。
（二）自主学习1.学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2.学生分享自己在阅读中的感受和疑问。
（三）课堂讨论1.教师引导学生回顾课文内容，提问：课文讲述了哪些故事？2.学生分组讨论，回答问题。
（四）课堂讲解1.教师针对课文中的难点进行讲解，如生字词的读音、词义等。
2.教师引导学生理解课文中的道理，如倾听他人的重要性。
第二课时（一）复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生分享自己的收获。
2.提问：如何做到用心灵去倾听？（二）课堂活动1.学生分组进行角色扮演，模拟课文中的情景，体验倾听他人的感受。
2.学生分享角色扮演中的体会，讨论如何更好地倾听他人。
2.学生分享自己在课堂中的收获。
（四）作业布置1.家庭作业：写一篇关于倾听他人的心得体会。
2.课堂作业：完成课后练习题。
五、课堂实录（一）课堂导入师：同学们，大家好！今天我们要学习一篇新的课文《用心灵去倾听》。
你们知道倾听的重要性吗？请分享一下你们在倾听他人时的经历。
（二）课堂讨论生1：我在倾听朋友诉说他遇到的问题时，我发现他的情绪慢慢地平静了下来。
生2：我在倾听老师讲解题目时，我发现我更容易理解了。
（三）课堂讲解师：同学们，倾听他人是一种美德，它能让别人感受到关爱和尊重。
下面我们来学习课文，看看课文中的故事是如何讲述倾听的重要性的。
(人教新课标)六年级语文上册《用心灵去倾听》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解《用心灵去倾听》这篇文章的主题，掌握文章的基本信息，如作者、时代背景等。
2.学生能够正确朗读、默读课文，并理解文中关键词语、成语、谚语的意思，如“倾听”、“心旷神怡”等。
3.学生能够通过分析课文，掌握文章的篇章结构，了解文章的起承转合，提高学生的语文素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生活中的实例导入，如：“同学们，你们有没有遇到过这样的情况：当你们在认真倾听别人说话时，突然有一个人打断你们，让你们感到不舒服？这就是因为我们没有用心灵去倾听他人。”通过这个实例，让学生认识到倾听的重要性。
2.提问：“同学们，你们知道倾听的真正含义吗？今天我们将学习一篇关于倾听的文章《用心灵去倾听》，让我们一起来探索倾听的奥秘吧！”
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结倾听的方法和技巧。
2.学生分享学习心得，交流倾听的感受。
3.教师强调倾听的重要性，提醒学生在日常生活中要用心倾听他人，尊重他人，培养良好的人际交往能力。
4.总结文章中所传递的正能量，激发学生对生活的热爱，树立积极向上的人生态度。
五、作业布置
为了巩固本节课《用心灵去倾听》的学习内容，提升学生的语文素养和人际交往能力，特布置以下作业：
针对本节课《用心灵去倾听》的教学内容，结合六年级学生的年龄特点和语文素养，进行以下学情分析：
1.六年级学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读、理解课文，但在深入挖掘文章内涵、体会作者情感方面仍有待提高。因此，在本节课中，教师应关注学生对文章情感的把握，引导他们用心灵去体验、去倾听。
2.学生在人际交往中，倾听能力尤为重要。然而，现实中部分学生倾听意识较弱，容易忽视他人的感受。本节课旨在通过课文学习，让学生认识到倾听的重要性，培养良好的倾听习惯。
六年级语文上册《用心灵去倾听》教学设计(优秀6篇)
六年级语文上册《用心灵去倾听》教学设计（优秀6篇）《用心灵去倾听》教学设计篇一【设计意图】阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。
要将时间还给学生，把课堂的主动权还给学生，珍视学生的感受、理解，让学生在主动、积极的思维和情感活动中感悟、思考，走进文本，获得思想启迪。
【教学目标】1、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学重难点】理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
【教学难点】领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学准备】课件、歌曲《朋友》，搜集与课文内容有关的资料。
【教学课时】一课时【教学流程】一、揭题解题，激发兴趣（一）出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听（二）读题后你最想知道什么？（谁用心灵去倾听？都倾听了哪些话？怎样才能用心灵去倾听的？……）二、初读课文，质疑解疑（一）请同学们大声朗读课文，注意把课文读通顺、读正确，读得不通顺的地方做个记号，再读一遍。
（二）读了课文，你都知道了什么？（针对揭题时的问题回答，解决简单的问题，了解“我”与苏珊的交往过程）三、研（）读课文，感悟交流（一）再细细读课文，文中哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来。
（二）小组交流让你感动的地方。
（三）集体交流最受感动的地方。
预设1：我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
探讨“我”为什么“放声大哭”？预设2：小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
（1）抓住“总是”、“一遍又一遍”理解苏珊就像一位母亲一样。
在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。
（2）说话练习，情景再现。
我问：苏珊耐心地解释：（3）反复诵读，感受苏珊对我的关爱。
预设3：知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
（1）理解苏珊都想了什么？为什么说到另一个世界去歌唱？不是欺骗我吗？（2）出示苏珊的留言：汤米，我要到另一个世界去歌唱。
六年级上册语文教案《用心灵去倾听》
六年级上册语文教案《用心灵去倾听》教学目标：1. 知识与技能：通过阅读，理解课文的主要内容，体会课文中人与动物之间的情感沟通。
2. 过程与方法：学习作者通过具体事例表现文章主题的写作手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱动物、与动物和谐相处的美好情感。
教学重点：有感情地朗读课文，体会人与动物之间的感情。
教学难点：理解课文中重点词语的含义。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 谈话导入：同学们，你们喜欢小动物吗？你们和小动物之间发生过哪些有趣的事情呢？2. 引导学生自由发言，教师总结并板书：人与动物。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文大意。
2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并指导。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师引导学生分析课文结构，概括文章主题。
2. 讲解课文中的重点词语和句子，帮助学生深入理解课文内容。
四、小组讨论（10分钟）1. 教师组织学生分组讨论，探讨课文中所表现的人与动物之间的情感。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、作业布置（5分钟）1. 根据课堂学习内容，布置作业：写一篇关于人与动物之间的感情的文章。
2. 要求学生用心去体会生活中的点滴，用文字表达出来。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、课堂讲解、小组讨论等形式，使学生深刻理解了课文《用心灵去倾听》的主题，体会到了人与动物之间的美好情感。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确保教学效果。
要注重培养学生的语文素养，引导学生用心去体会生活中的点滴，提升学生的写作能力。
六、课堂拓展（10分钟）1. 教师引导学生从课文中走出来，联系生活实际，谈谈自己与宠物或动物的故事，让学生体会与动物和谐相处的快乐。
2. 学生分享自己的故事，教师点评并指导。
七、情感升华（5分钟）1. 教师引导学生思考：如何关爱动物，与动物和谐相处？2. 学生发表自己的看法，教师总结并强调人与动物之间应该相互关爱、和谐相处。
人教版小学语文六年级上册第十二课《用心灵去倾听》教学方案
人教版小学语文六年级上册第十二课《用心灵去倾听》教学方案清晨的第一缕阳光透过窗帘，洒在我的书桌上，心情就像这窗外的阳光一样明媚。
打开电脑，我开始构思这个教学方案，眼前浮现出孩子们那天真无邪的笑容，心中涌起一股暖意。
一、教学目标1.让学生理解课文《用心灵去倾听》的主题思想，体会文章所表达的情感。
2.培养学生倾听、观察、表达的能力，提高人际交往技巧。
3.引导学生关注身边的人和事，学会关爱他人，尊重他人。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟文章主题，提高倾听能力。
2.教学难点：引导学生将课文中所学的倾听技巧运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课我会以一个有趣的小故事导入新课，让学生谈谈自己在故事中听到的信息，从而引发学生对倾听的兴趣。
2.课文阅读让学生分段朗读课文，注意语气、表情的变化，引导学生进入课文情境。
在朗读过程中，我会适时提问，帮助学生理解课文内容。
3.课文解析针对课文中的重点词语和句子，我会进行解析，让学生深刻理解课文主题。
例如，课文中的“用心灵去倾听”，我会引导学生思考：什么是用心灵去倾听？为什么要用心灵去倾听？4.小组讨论（1）课文中的小明是如何用心灵去倾听的？（2）你在生活中遇到过类似的情况吗？你是如何处理的？（3）如何才能做到用心灵去倾听？5.案例分享我会分享一些现实生活中用心灵去倾听的案例，让学生感受到倾听的力量。
同时，鼓励学生分享自己的亲身经历，让课堂氛围更加活跃。
6.实践演练让学生进行角色扮演，模拟生活中倾听的场景，如家长与孩子沟通、老师与学生交流等。
通过实践演练，让学生将所学技巧运用到实际生活中。
在课程结束时，我会让学生谈谈自己的收获，以及如何在生活中更好地运用倾听技巧。
同时，鼓励学生反思自己在倾听方面的不足，并提出改进措施。
四、课后作业1.写一篇关于《用心灵去倾听》的读后感。
2.观察身边的亲人、朋友，记录一次用心灵去倾听的案例，并分析其效果。
五、教学反思岁月如歌，时光荏苒。
人教版六年级上《用心灵去倾听》语文优秀教案优秀教案
人教版六年级上《用心灵去倾听》语文优秀教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会文章的情感。
1.2学习生字词，并能运用到实际情景中。
1.3理解课文中所表达的对亲情的渴望和对美好生活的向往。
2.过程与方法2.1通过讨论、分享，培养倾听、表达、合作的能力。
2.2学习通过描绘细节来表现人物情感的方法。
3.情感态度与价值观3.1感受亲情的温暖，培养关爱他人的品质。
3.2树立正确的人生观，珍惜当下，追求美好生活。
二、教学重难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会文章情感。
1.2学习生字词，运用到实际情景中。
2.教学难点1.1理解课文中所表达的深层含义。
1.2学会通过描绘细节来表现人物情感。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题：“用心灵去倾听”。
（2）提问：同学们，你们知道什么是倾听吗？倾听与一般的听有什么不同？2.课文朗读与理解（1）请同学们自由朗读课文，注意语气、节奏。
（2）分段朗读，体会课文情感。
（3）讨论：课文讲述了哪些故事？你从中感受到了什么？3.学习生字词（1）请同学们找出课文中的生字词，并注音。
（2）讲解生字词的意思，引导学生运用到实际情景中。
4.分析课文内容（1）讨论：课文中的小男孩为什么想要一辆十速自行车？（2）分析：课文中小男孩与母亲之间的亲情，以及他们所面临的困境。
（3）提问：课文小男孩实现了愿望，你感受到了什么？5.课堂小结（2）作业布置：写一篇关于亲情的作文，题目自拟。
四、课后作业1.写一篇关于亲情的作文，题目自拟。
2.复习课文，巩固生字词。
五、教学反思本节课通过学习《用心灵去倾听》，让学生体会到了亲情的温暖，培养了关爱他人的品质。
在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并通过讨论、分享，培养学生的倾听、表达、合作能力。
同时，通过描绘细节来表现人物情感，让学生学会了一种新的写作方法。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果。
但在课堂小结环节，时间把握不够，导致作业布置较为紧张。
六年级上册语文教案《用心灵去倾听》
六年级上册语文教案《用心灵去倾听》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，提高学生的交流与表达能力。
（2）学会通过课后资料，了解作者及作品的背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）学会用心灵去倾听，感受生活中的美好。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
三、教学难点：1. 理解课文中的情感表达。
2. 学会用心灵去倾听，感受生活中的美好。
四、教学准备：1. 课文《用心灵去倾听》的文本。
2. 生字词卡片。
3. 相关课后资料。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及作品背景。
（2）板书课题：用心灵去倾听。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师指导学生正确朗读课文，注意语气、情感的把握。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 分析课文：（1）学生小组合作，探讨课文中的修辞手法。
（2）教师总结并展示课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并体会其表达效果。
5. 情感体验：（1）学生分享自己在生活中用心灵去倾听的例子。
（2）教师引导学生感受课文中的情感表达，培养关爱他人、乐于助人的品质。
6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）结合自己的生活，写一篇关于用心灵去倾听的短文。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调用心灵去倾听的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践。
六、教学拓展：1. 引导学生进行课后延伸，阅读其他有关倾听和关爱的文章，提高学生的阅读能力。
2. 组织一次主题活动，让学生通过表演、绘画等形式展示自己对课文内容的理解和感悟。
六年级上册《用心灵去倾听》教案设计优秀4篇
六年级上册《用心灵去倾听》教案设计优秀4篇用心灵去倾听教学设计篇一教学目标：1、理解课文内容，了解“我”和苏珊的交往过程。
2、懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
3、领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
重点：体会关键词句在表情达意方面的作用，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐和幸福。
难点：体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学过程：一、导入1 、板书：倾听。
上课的时候，我们应该怎样地倾听老师和同学的话语？2 、板书完整课题。
交流学案：课文写了谁用心倾听谁的话语？3 、明确苏珊的身份以及和“我”的关系。
二、了解“我”和苏珊的交往过程1 、“我”和苏珊的交往过程究竟是怎样的呢？请同学们快速浏览课文，找出课文中表示时间的词语或短语，用圈圈出来。
2 、交流词语，师板书。
小时候有一天那天从那以后一天长大以后终于有一天过了一段时间4、用心读一读这些词语或短语，你发现了什么？（交往时间长、交往次数多）5、我们究竟是怎样一步一步交往的呢？抓住这些表示时间的词语，跳读课文，想想那几件事情是详细写，那几件事情是简单写的？小结：为什么有的详写有的略写呢？详写的事情应该是作者印象深刻的事。
可见，我们写文章也要做到有详有略。
试试用上这些词语，用简要的语言说说我和苏珊的交往过程。
6、如果用上一些连接词说交往过程会更加顺畅。
如先，再，然后，接着，较后教师小结：抓住详写的事情和连接词能帮助我们更加完整更加简洁地说主要内容。
三、聚焦重点内容，交流感动之处1、在小时候的“我”眼中，苏珊是什么？长大后，我又把苏珊当做什么人？板书：小精灵第二个母亲2、小精灵这个词语让我们联想到“可爱、聪明等”，而母亲的称呼却让我们感受到温暖。
从小精灵到第二个母亲，我们能感受到“我”对苏珊的感情发生了变化，我对苏珊的感情越来越深。
面对一个从未谋面的人，面对和我没有任何血缘关系的陌生人，我却在心里把她当做了“我”的第二个母亲，这是为什么？3、请你在文中的事例中选择一件较让你感动的事例，用心读一读，同时画出关键词句。
六年级上册语文教案《用心灵去倾听》
一、教学目标：1. 通过阅读《用心灵去倾听》一文，让学生感受人与动物之间的真挚感情，培养学生的爱心和责任感。
2. 学会本课的生字词，并能正确运用到实际情景中。
3. 能够理解课文的大意，体会作者用心灵去倾听的美好品质。
4. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会作者的情感。
三、教学难点：1. 正确理解课文中所表达的人与动物之间的感情。
2. 学会用心灵去倾听，关爱身边的一切生命。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在具体的情境中感受课文所表达的情感。
2. 以提问引导法，激发学生的思考，培养学生的表达能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识。
五、教学步骤：1. 导入新课，让学生齐读课题《用心灵去倾听》。
2. 学生自读课文，边读边思考，体会课文所表达的情感。
3. 教师提问，引导学生谈论自己与动物之间的故事，分享自己的感受。
4. 学生分角色朗读课文，体会作者用心灵去倾听的美好品质。
5. 教师讲解生字词，让学生组内讨论如何正确运用到实际情景中。
6. 学生代表发言，展示自己对生字词的理解与运用。
7. 教师总结，强调用心灵去倾听的重要性，引导学生关爱身边的一切生命。
8. 布置作业，让学生结合自己的生活实际，体会用心灵去倾听的意义。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，观察学生对课文内容的理解和运用情况，以及学生在课堂上的参与度。
针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
七、作业设计：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 根据课文内容，编写一个关于人与动物之间感情的小故事。
3. 观察身边的动物，记录它们的生活习性，体会它们的需求。
八、评价方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，以及合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，关注他们对生字词的掌握和运用，以及对课文内容的理解。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
人教版小学六年级上册语文《用心灵去倾听》教案（通用15篇）
人教版小学六年级上册语文《用心灵去倾听》教案（通用15篇）人教版小学六年级上册语文《用心灵去倾听》篇11. 教学目标1.理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
2.领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
2.教学重点/难点教学重点：体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
教学难点：领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
3. 教学用具4. 标签教学过程一、导入新课上一节课，我们学习了《的听众》这篇课文，懂得了用心去倾听也是对人的一种关心和帮助。
生活处处有真情真情是一轮暖阳，温暖你那潮湿的心;真情是一股温泉，洗去你心头的不悦;真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路;……今天，我们来学习另一篇关于用心去倾听别人说话的文章，请大家齐读课题。
板书：用心灵去倾听解题：你知道题目是什么意思吗? 心灵：指内心、精神、思想等。
倾听：细心地听取(多用于上对下)。
题目的意思：集中全部精神用心地听。
下面我们就紧紧围绕课文题目来学习这篇文章。
二、初读感知1、检查预习情况，指名轮读课文，注意正确、流利、有感情的朗读。
2、课文讲了谁和谁之间的故事?(我和苏珊) 请大家快速浏览课文想想：我和苏珊之间发生了一个怎样的动人故事?三、研读感悟(一)、苏珊，一个普普通通的接线员，我还没有见过她时，已把她当作──(学生：我的第二个母亲) 1、课文当中是怎样描述的：但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
(齐读) 2、母亲，那是我们最熟悉、最可亲近的人哪!而我，却把从未谋面的苏珊当成了我的第二个母亲，这是对苏珊多么高的评价啊!老师很好奇苏珊到底为我做了些什么事让我把从未谋面的她当做了我的第二个母亲，请再读课文从中找到答案。
(1、砸伤手，向苏珊寻求帮助。
2、和苏珊聊天。
3、金丝雀死了，找苏珊安慰。
)(二)、好，下面我们就首先来看看一看我和苏珊的初次相识：同学们快速的找一找课文的哪几自然段讲我和苏珊的初次相识?(3-6) 1、我和苏珊是在哪里相识的?(问讯处)我以为她是——住在电话机里住着的小精灵。
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用心灵去倾听小学六年级语文教案
学习目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文，了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。
3、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。
4、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。
教学目标
1．理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。
体会“我”对苏珊的深切怀念之情。
2．领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。
教学准备
学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行的问讯处，了解问讯处的服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员的服务态度，并就自己感兴趣的问题与问讯处工作人员交流。
教学时间
一课时
教学过程
一、揭题解题，激发兴趣
1．出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听
2．读题后你想知道什么？（谁用心灵去倾听？我想知道怎样才能用心灵去倾听的？）
[评：引导学生解题质疑，直奔主题。
]
二、初读课文，质疑解疑
1．请同学们将课文自由地、快速地读几遍。
2．用自己的语言说说课文的.主要内容。
3．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？
[评：把握全文大意，了解“我”与苏珊是怎样进行交往的，有助于理解“我”对苏珊的依赖之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子的品质。
]
三、精读课文，交流感受最深的地方
1．课文的哪些内容让自己感动，把感动自己的语句画下来，和大家交流
2．交流最受感动的地方（重点关注描写人物言行、心理的语句）
①我找到了听我说话的人，不由得放声大哭。
（找到听“我”说话的人，其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄托在那个叫“问讯处”的小精灵身上。
听到苏珊的温柔的嗓音，“我”孤独的心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。
这既是伤痛带来的痛苦的哭，更是在孤独中找到了希望的幸福的哭。
）
②小精灵总是耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
（苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我的问题，一遍遍地向我解释。
”在一次次心与心的交流中，两个人的心走在了一起，结成了母子般的情谊。
这句话形象地写出了苏珊的爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动。
）
③你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。
（心爱的金丝雀突然死了，“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。
苏珊采用了更美好的一种说法。
是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了，这是多么美好的事啊！听着这样的话，笼罩在孩子心头的阴影立刻消散了，快乐又回到了孩子的身边。
苏珊善良、乐观。
）
④但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。
（“谋面”就是见面的意思，用“如同我第二个母亲”来形容苏珊，看得出“我”对苏珊的爱。
苏珊不是“我”的母亲，我们也从没见过面，是电话线把两个人紧紧地连在一起：苏珊就像母亲那样，耐心倾听“我”的心声，困难时给予帮助，痛苦时予以安慰。
）
3．品读令自己感动的句子。
4．用自己的语言说说你心中的苏珊
苏珊是一名普通的工作人员，工作中一丝不苟，尽心尽力做好服务工作。
苏珊像母亲不仅用心灵倾听，更用心与孩子交流，抚慰孩子幼小的心灵，做孩子健康成长的心灵守护神。
5．你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？
[评：“用心灵去倾听”，是对苏珊工作的高度概括与肯定，同时也点明了文章的中心。
抓住令自己最感动的词句来学习课文，感受苏珊的美好心灵，让孩子明白用心灵倾听能给他人带去帮助，教会孩子在生活中学会当一个倾听者。
]
四、总结全文
虽然苏珊是问讯台里普通的工作人员，但是她能用心灵去倾听，能给人带来快乐与幸福。
希望孩子们也学会用心灵去倾听给人带来快乐和幸福。
目前，我国有相当数量的声讯台，这些声讯台良莠不齐。
有的确实为人们的生活带来了方便；也有不少声讯台以赚钱为目的，希望大家能在家长的指导下正确利用现代信息渠道。