课余生活问卷调查报告

课余时间的酣睡

——部分学生课余生活调查

一、前言

随着时代的发展，社会对人才的要求越来越全面。高校作为培养高素质人才的重要基地，更要注重学生综合素质的培养。随着大学生自我意识增强，课余时间逐渐加多，大学生对课余时间的安排与利用愈显重要。大学生课余生活是指大学生在校期间自由支配时间里的生活方式和生活内容。正确安排课余时间对大学生的成长有重要意义，但是现阶段大学生的课余生活存在很多问题，很多的课余时间都处于酣睡状态。为了解我校文学院大一、大二学生的课余生活质量，我们进行了相关学生的课余生活问卷调查。我们希望通过分析文学院大一、大二课余生活现状及其存在的问题，为丰富大学生课余生活提供相应的、可行的对策。

本问卷共发放255份，回收254份，有效问卷247份。调查对象报告文学院12级、12级、11级、11、11等。因为资源有效，所以本次问卷主要针对文学院的11级、12级学生，有一定的针对性。

二、大学生课余生活现状分析

（一）课余时间的充足度

课余时间不是很充足。问卷显示，有67%的学生认为课余时间不充足，仅有33%的学生比较认同课余时间充足。有38%学生的周课时在20-30节之间，有44%组周课时在30-40节之间。除周末和节假日外，有44%学生平均每日课余时间为2-4小时，有42%学生平均每日课余时间约为4~8小时。

（二）课余生活的构成

随着大学生个性的发展，大学生的课余生活出现明显的多样性和差异性。周一至周五课余时间，有20%的学生以看课外书为主，有19%的学生以睡觉为主，有12%学生以学习为主，有10%学生以网络、网游为主，有11%的学生以逛街、购物、聚会为主，有12%学生以看电视电影为主。周末的时候，有17%的学生以看课外书为主，有18%的学生以睡觉为主，有11%学生以学习为主，有9%学生以网络、网游为主，有12%的学生以逛街、购物、聚会为主，有16%学生以看电视电影为主。从显示占用课余时间的比例上看，有18%的学生以看课外书为主，有17%的学生以睡觉为主，有11%学生以学习为主，有9%学生以网络、网游为主，有11%的学生以逛街、购物、聚会为主，有17%学生以看电视电影为主。

（三）课余生活的满意程度

经过对问卷的统计显示，大学生对课余生活的满意度并不高。有13%对自己的课余生活不满意，有67%的学生对自己的课余生活评价一般，仅有6%的学生认为课余生活满意。对大学生来说，有35%认为自己的生活是随心所欲型，有31%认为是忙碌型，仅有21%认为是充实型。

（四）课余生活的规划

大学生的课余生活十分重要，所欲需要多方面的规划。影响大学生课余选择的因素有很多。有35%的学生选择时间，有20%的学生选择环境，有17%的学生选择学习，有14%的学生选择经济。大学生认为课余时间规划的主体也是多样性

的。有41%的学生选择锻炼自我，有35%的选择课外阅读，有9%的选择学习专业课。

三、课余生活出现的问题

根据对文学院大一、大二学生的大学生课余生活现状的了解及对比分析，我们从中发现了大学生课余生活存在的很多问题。

（一）课余时间利用率较低

文学院在大一、大二的课程本来就多。课余时间本来就少。大部分学生周课时在20-40节，每日平均课余时间多在2-8小时之间。文学院大一大二学生的课余时间本来就不是十分充足，但是大部分学生的利用率却很低。虽然有20%以看课外书为主，但是以学习为主的仅有11%，大部分选择睡觉，看电视电影，又或者是上网游戏。整体来说利用率不高，仍有待提高。

（二）对课余生活不满意

通过对文学院大一、大二学生的大学生课余生活现状的分析可以看出：有13%对自己的课余生活不满意，有67%的学生对自己的课余生活评价一般，仅有6%的学生认为课余生活满意。文学院大一、大二学生整体来说对自己的课余生活是不满意的，认为是有待提高的。

（三）缺乏对课余生活的规划

通过对文学院大一、大二学生的大学生课余生活现状的分析可以得出现阶段很多学生对自己课余生活的规划是值得商榷的。数据显示：有35%认为自己的生活是随心所欲型，有31%认为是忙碌型，仅有21%认为是充实型。虽然我院大一、大二的课余生活不是十分丰富充实。有高达35%的学生对自己的课余生活随心所欲，缺乏规划。

从课余生活的构成也能看出大学生对课余生活的规划是值得商榷的。有20%的学生以看课外书为主，有19%的学生以睡觉为主，有12%学生以学习为主，有10%学生以网络、网游为主，有11%的学生以逛街、购物、聚会为主，有12%学生以看电视电影为主。大学是我们学习成长的重要阶段，我们需要全面的规划好自己的道路。但是从我院大一、大二学生课余生活规划中很难看到学习的方面。以学习为主的很少，尤其是有近五分之一的学生以睡觉为主。

（四）阅读课外书重要地位

在课余生活中，有20%的学生以阅读课外书为主。这是我们文学院的一大特色。虽然看课外书有很大的益处，但是课外书仅仅能扩展知识面。阅读课外书的同时，仍要注重相应的专业知识和专业技能学习和培养。

（五）课余生活脱离社会

大学生的课余生活缺乏实践能力的锻炼，多是集中到书本知识。课余生活做兼职的很少，大部分是宅在宿舍或者教室。调查的数据显示了我院大学生的课余生活脱了社会，不利于大学生在实践、社交等方面的锻炼。

四、课余生活问题的分析

根据对文学院大一、大二学生的大学生课余生活现状的了解及对比分析，据调查的数据，我们分析出问题产生的一些因素。大学生的课余生活之所以存在各种问题，是由于方方面面的原因。总体来说主要是内因和外因两大方面。

（一）外因

1.学习方式不同

大学以前，是应试教育，有着中考高考的刺激，目标明确。到了大学，学习方式发生了很大的变化。大学学的是专业知识,要有较强的自学能力,独立地思考和解决问题。课堂学习不再是绝对的主体，课余学习变的越来越重要。但是在课余生活中，缺乏相应的督促力量，主要靠学生的自觉。由于长期的应试教育突然没了枷锁，很多学生未能有效的适应，甚至是荒废课余生活。

2.新的生活方式

大学生大多是住校的。班集体成为主要生活环境,宿

舍成了主要的生活区,日常生活全要自理。同学和室友成为了生活中的重要组成。与此同时，大学生是很容易受到同学室友的影响。所以大学生的课余生活常常是出现从众现象。同龄人的相似性使他们彼此影响，大学生的课余生活不是一个人的事情，是整个大学生集体共同的事情。

3.家庭环境因素

不良的家庭环境方式也是产生大学生课余生活问题的另一个重要原因。我院大一、大二学生多是90后，而且大都是独生子女。很多独生子女从小受着家里父母的保护。由由于中国独生子女家庭较多,一些独生子女家长产生了/四过0(过分宠爱、过度保护、过多照顾、过高期望)和/四怕0(一怕孩子学坏、二怕孩子不成材、三怕孩子不孝顺、四怕孩子出意外)等倾向,而这些心理倾向往往就成了影响这一代大学生教育和发展的重要因素之一,当这些孩子来到大学之后,一旦脱离了父母及家庭的约束之后,就会变得放任自流,生活和学习没有规律。

4.学校环境因素

由于学校及各种社团在大学生课余生活上没有发挥应有的作用这也是产生大学生课余生活问题的一个重要因素。

（1）学校对于大学生的课余生活缺少关注及适当的引导,即使学校或社团组织了一些活动也是以宣传及创建校园文化为目标,但却忽视了学生的真实想法及要求,不仅浪费了大量的人力、物力和财力,同学参与的主动性也不高,而且没有对学生的课余生活加以指导,帮助其分析和灌输正确的课余生活态度和行为方式,使之能够建立起属于自己的积极的课余生活方式。

（2）学校缺乏相应的娱乐设施来丰富学生的课余生活,也许正是因为这些课余生活场所的缺乏才导致大学生在课余时间里无所事事,和同学闲聊、上网等。

（3）学校缺少给学生提供接触社会、学习社会经验及技能的机会,使学生完全与社会隔离,不利于学生的社会化。

（二）内因

1.大学生的阶段特征

大学生正处于人生经历的青春期,身心发育不太平衡。一方面生理机能全面成熟，精力旺盛,体力充沛;另一方面他们的世界观尚未最后定型,可塑性较大。所以有思想单纯,，热情积极,思维敏捷,好奇而开朗,兴趣广泛, 但他们情绪易于波动,兴趣容易转移,思想也易于消沉。

2.抗挫折能力较差

我院大一、大二学生多是90后，而且大都是独生子女。所以他们受到的挫折不多，很多时候都是靠父母照顾。来到了大学，远离了父母，自然会遇到很多