新浙美版八年级美术上册教案
八年级美术上册《美丽的西湖》教案 浙美版
课后延伸：如果你来画西湖，你会选择什么样的题材来表现，学生课下准备材料，下一节课我们来画西湖。
方案3
《美丽的西湖》第一课时
一、回顾
1、水彩画的多种技法2、临摹水彩作业展示
二、导入感受西湖之声鸟瞰西湖全景（听觉感受）与文学诗歌相连。（印象一）
（3）近山则要画得具体细致一些，甚至连山上的树木也要画出来。
（提示：可强调干画法、湿画法在表现近山、远山时的不同运用。）
6.树木的画法。
树木是风景画中最常见的描绘对象。
（1）对照素描作品、摄影作品中的树，引导学生了解不同季节、不同种类的树的特征。
（2）树的造型是本课的难点，教师要对树的结构做具体讲解：如树枝、树干、树冠等。为了降低难度，也可以让学生用铅笔画好轮廓，然后再填上色彩，即使用“铅笔淡彩法”。
“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”，西湖具有平和之美、淡雅之美、恬静之美。
西湖秀丽的湖光山色如同一幅水色交融、淋漓流畅的水彩画，二者在审美意趣上非常相似。
4、焦点一刻
（1）用色彩来表达不同的感受(教师出示作品)
（2）用线条.空间来表达不同的感受.(教师出示作品)
（3）学生尝试体验
（4）向大师学习
a.蒙德里安把新造型主义视为一种手段，通过这种抽象符号把丰富多采的大自然简化成有一定关系的表现对象。他认为：“唯有纯造型才能完成最后的抽象。
揭题-----美丽的西湖。
二、感受西湖的美。
课件演示：展示西湖风景的图片，欣赏湖心亭、小瀛洲、泛舟湖上等湖光山色，平湖秋月、曲院风荷等。欣赏过西湖美景后，让学生谈一谈对西湖的感受。
三、表达西湖的美。
1、学生表达对西湖美景的感受，游玩过西湖的同学讲一讲切身感受。
新浙美版八年级美术上册教案
新浙美版八年级美术上册教案一、教学目标本节课主要通过学习和探究一种具有艺术特色的艺术形态，培养学生的审美能力和观察能力，提高学生的创造能力和艺术表达能力。
二、教学内容1.学习中国画的基本知识和技法。
2.了解中国画的历史和发展。
3.学习绘制中国画中的花卉。
三、教学重点1.掌握中国画的基本构图和技法。
2.学会运用水墨技法表现花卉的形态和神韵。
四、教学方法1.教师讲解与示范相结合的教学方法。
2.学生参与互动的教学方法。
五、教学准备1.教师准备：中国画教材、水墨颜料、画笔、纸张。
2.学生准备：课本、纸张、铅笔、橡皮等。
六、教学过程1. 导入（5分钟）•教师通过一幅中国画作品导入，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习与探究（30分钟）•教师简要介绍中国画的历史和发展，让学生了解中国画的特点和表现形式。
•教师详细讲解中国画花卉的绘画技法，如线条的运用、构图的原则等。
•教师示范绘画的过程，让学生通过观摩和模仿来学习。
3. 练习与实践（40分钟）•学生根据教师的示范和要求，开始绘制中国画的花卉作品。
•教师巡回指导，帮助学生解决绘画中遇到的问题，提出改进意见。
4. 展示与评价（15分钟）•学生将绘制的作品展示给全班同学。
•教师组织同学们进行作品评比和互相欣赏，给予肯定和建议。
七、教学反思通过本节课的教学，学生对中国画的基本知识和技法有了初步的了解，同时也培养了他们的观察能力和创造能力。
在教学过程中，教师注重示范和实践，通过多次练习，不断提高学生的绘画水平。
同时，教师也注意个别学生的情况，给予他们个性化的指导和帮助。
通过展示与评价环节，学生感受到了进步的喜悦和对自己作品的肯定，激励了他们更积极地学习美术。
八、课后作业1.继续完成课堂上未完成的作品。
2.找一幅中国画作品，写一篇观后感，并附上自己的创作。
以上是新浙美版八年级美术上册教案的内容，希望对您有所帮助。
初中美术浙美版教案
初中美术浙美版教案年级：八年级教材版本：浙美版教材内容：本课是浙美版初中美术八年级上册第五课《美丽的西湖》，旨在让学生通过学习西湖的自然风光、历史文化和艺术作品，提高学生对自然美的感受能力，培养学生热爱家乡、保护环境的美育观念。
教学目标：1. 让学生了解西湖的自然景观、历史文化，提高学生对家乡的认知和热爱。
2. 培养学生从生活中发现美、创造美的能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识。
教学重点：1. 让学生了解西湖的自然景观、历史文化。
2. 培养学生从生活中发现美、创造美的能力。
教学难点：1. 如何引导学生深入理解西湖的历史文化，提高学生的审美素养。
2. 如何让学生将所学的审美观念运用到实际生活中，关注环境保护。
教学准备：1. 教师准备相关的图片、资料、课件等教学资源。
2. 学生准备绘画工具、彩色铅笔、水彩笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）教师展示西湖的图片，引导学生观察西湖的自然景观，激发学生对家乡的热爱之情。
二、新课内容展示（10分钟）1. 教师简要介绍西湖的自然景观，如山水、湖泊、花草、古建筑等。
2. 教师引导学生欣赏西湖的历史文化，如诗、画、传说等。
3. 教师通过展示西湖的艺术作品，让学生了解西湖在艺术家心中的地位。
三、课堂实践（10分钟）1. 学生分组讨论，每组选择一个角度，用绘画的方式表现西湖的美。
2. 学生动手绘画，教师巡回指导，引导学生运用色彩、线条等表现手法，体现西湖的美。
3. 学生相互欣赏、评价，教师总结点评，给予鼓励和建议。
四、课堂小结（5分钟）教师总结本课所学内容，强调西湖的自然美和历史文化，引导学生关注环境保护，增强学生的环保意识。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据本课所学，自选一个角度，绘制一幅关于西湖的绘画作品。
2. 学生撰写一篇关于西湖的作文，可以是散文、诗歌等形式，表达自己对西湖的感受。
教学反思：本课通过介绍西湖的自然景观、历史文化，让学生深入了解家乡，培养学生的家乡情怀。
浙美版八年级上美术全册教案(4课时)
第三课卡通天地教学目标：通过本课学习，使学生对卡通的概念、种类、表现方式有一个较为全面的了解，增强对美术的热爱，对生活的热爱，学会用艺术的眼光看世界。
通过对卡通知识的引导学习，使学生的生活经验与艺术经验相结合，提高学生对卡通艺术的鉴赏能力，激发学生的艺术想象力和创造潜能，使他们能运用所学的知识、技能创造出卡通艺术形象。
并尝试把卡通形象运用到生活实践中。
重点、难点重点：学习卡通的主要表现手段，包括五官的华发与动物、植物的拟人手法的技法表现以及分格卡通的构成方式。
难点：掌握卡通人物的五官画法，熟悉电脑动画的制作过程。
教学设计第一课时课前准备：（学生）初步了解卡通的历史和发展（教师）课件、图片教学过程：一．导入1．运用课件，播放三段卡通电影的精彩片段（中国、欧美、日本三个不同地区的代表性作品），通过观看影片，形成感性认识。
2．教师提问：你喜欢哪一部卡通影片？为什么？3．根据喜好结果，让学生来介绍自己喜欢的这个地区的卡通风格及历史发展，教师适当补充。
4．要引导学生正确了解中国卡通的历史和发展，并鼓励学生更关注中国自己的卡通艺术，多欣赏高品位的卡通作品。
加深理解1．教师提问：你最喜欢的一个卡通形象是什么？说说该形象的特征。
2．（提示：教师进行适当引导，用美术语言加以分析、理解）3．教师提问：什么是卡通？4．运用课件，解释艺术手法在卡通中的运用，加强对概念的理解。
5．分类6．播放不同类型的卡通片段7．教师提问：卡通艺术有哪些种类？8．小组讨论、归纳。
（卡通连环画、卡通连续剧、卡通电影等）三．课外拓展1．要求学生撰写一篇跟卡通有关的小文章（比如：我喜欢的卡通故事（或人物）、我和卡通的故事、我编写的一个卡通小故事等）第二课时一．课前准备：二．（学生）作画工具三．（教师）课件、图片四．教学过程：（一）导入1．教师出示几组明星脸（卡通肖像图片）2．教师提问：猜猜这是谁？3．教师提问：卡通形象和真实、写实的形象有什么区别？卡通形象是如何设计出来的？4．学生回答后，教师小结：夸张、变形（二）情境表演1．教师提问：如何表现这种夸张、变形的艺术形式？这些形式是通过什么传达的？2．教师表述一小段故事（提示：故事中要包括喜、怒、哀、乐等各种表情。
浙江人美版美术八年级上册《手绘简笔人物》教案2
《手绘简笔人物》教案教学目标：1、了解简笔画的基础知识和单线绘制的表现方法。
2、运用简单的基本形体表现出各种动作造型的人物简笔画并有服饰特征。
3、培养对简笔画的兴趣及表现力。
教学重点：对简笔人物的比例、动态等概念的理解、把握与应用。
教学难点：根据所学比例、动态大胆果断地描绘对象。
教学过程：1、导入新课课件演示简笔人物动画，激发学生兴趣。
根据动画中人物的简笔画形象，引出课题。
什么是简笔画：简笔画是一种人们喜闻乐见的绘画方式，具有用笔简练，形象概括，快捷作画的特点。
2、人体各种姿势的身体比例通过观察、心记、手绘等综合活动，提取人物形象最典型、最突出的主要特点，以平面化、程式化的形式和简洁洗练的笔法、表现出既有概括性又有可识性和示意性的人物形态。
（1）、成年人比例以头部为基准，“站七坐五蹲三半”；在简笔画中男女区别主要表现在头发和衣服。
（2）、躯干、上肢、下肢的比例人的躯干有2.5个头高；人的上肢有3个头高；人的下肢有4个头高（3）、小孩的比例0-1岁的儿童约4个头高，身高中点在脐孔处；2岁的儿童约5个头高；7岁的儿童约6个头高；15岁以上约7个头高。
注意：同时画几种姿势要注意相互间的比例。
3、直立人物的画法注意：直立人物正面、侧面、背面各具特点，同时还要符合正确的比例关系，需要细心观察、刻画。
4、试一试抓住人物特征，使用正确的比例，用简笔画的形式来尝试表现站立、静坐、下蹲的男、女、老、少不同人物。
5、课堂练习可以临摹，也可按比例自己创作，用简笔画的方式描绘身边的人物。
（1）、学生练习（2）、教师指导作业点评：1、学生自评介绍；2、教师打分展示。
浙美版八年级上美术全册教案
美术教案：浙美版八年级上册教学目标：1.了解浙美版八年级上册美术全册的教学内容和教材特点。
2.掌握八年级上册的美术知识和技能，提高绘画和创作水平。
3.培养学生的审美能力和创造力，增强他们对美术的兴趣和热爱。
教学内容及教学方法：1.第一单元：线条的表现力（理论与实践相结合）-教学方法：通过观察和分析线条的表现力，帮助学生提高线条的运用能力，通过实践练习加深对线条的理解，并进行线条创作。
2.第二单元：画面构图的设计（案例分析与实践训练）-教学方法：通过分析画面构图的设计原则和案例，指导学生进行构图设计实验，通过练习提高学生的构图能力，并进行创作实践。
3.第三单元：色彩的运用（颜色理论与实践应用）-教学方法：通过讲解色彩的基本理论和实践应用，帮助学生运用色彩进行艺术创作，通过色彩实验和练习提高学生的色彩感知和运用能力。
4.第四单元：形体的描绘（观察与实践结合）-教学方法：通过观察和学习形体的描绘方法，指导学生进行形体描绘实践，通过实践锻炼学生的观察和表现能力，并进行形体创作。
5.第五单元：艺术鉴赏（欣赏与分析相结合）-教学方法：通过欣赏和分析艺术作品，培养学生的艺术观赏能力和分析能力，提高他们对艺术的理解和欣赏水平。
6.第六单元：美术创作（创意与实践结合）-教学方法：通过培养学生的创造能力和创意思维，引导他们进行美术创作实践，通过实践提高学生的创作能力和艺术表现力。
教学步骤：1.教师简要介绍八年级上册的美术教材内容和教学目标，激发学生的学习兴趣。
2.教师引导学生进行预习，了解每个单元的主题和教学重点。
3.教师根据每个单元的教学内容，进行相应的理论讲解和实践指导。
4.教师组织学生进行实践练习和创作实践，通过互动和交流提高学生的技能和表现能力。
5.教师安排相关的课堂活动和作业，巩固学生的学习成果，并进行评价和反馈。
6.教师进行艺术鉴赏教学，指导学生分析和欣赏艺术作品，提高他们的艺术鉴赏能力。
7.教师引导学生进行美术创作，通过创作实践培养学生的创造能力和艺术表现力。
八年级美术教学计划上册浙美8篇
八年级美术教学计划上册浙美8篇八年级美术教学规划上册浙美篇1一、教学状况分析：经上学年的美术教师介绍，该年级段想象力量极为丰富，渐渐消失对美术极为爱好的个别同学，该些学生无论在造型上、颜色、构图、工艺上都有自己独特见解，该年级段在观赏上对一些美术家的介绍故事特为感兴趣。
但也有缺乏之处：1、造型上普遍极差，缺乏观看力量。
2、颜色力量上有点缺乏彩感，配制不够精确。
3、工艺制作上不够仔细。
4、消失个别超常学生与后进学生悬疏越来越大。
二、教学目标：1、初步熟悉形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与制造愿望。
2、学习比照与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进展简洁的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区分。
3、欣赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对观赏对象进展描述，说出其特色，表达自己的感受。
4、采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进展美术创作、表演和展现，并发表自己的创作意图。
三、教学重点：1、简洁的自然物和日常生活用品进展写生。
2、学习用蜡笔水彩画形式，硬笔线描，水彩平涂等方法，进展写生或把观看、记忆、想象中的事物表现出来。
3、绘制简洁的适合纹样。
4、学习用树叶、树皮、蛋壳等材料拼贴图形。
5、学习用多种材料进展初步浮雕制作。
6、欣赏自然风光，观赏传统图案和优秀美术作品。
四、教学难点：1、把握蜡笔水彩画技法，并能在写生和创作中进展运用。
2、把握适合纹样规律，并能自如运用进展创作。
3、利用各种材料，奇妙构思，把握拼贴和初步的浮雕技法。
五、措施：1、加强造型力量的培育，对简洁的自然物进展写生，并指导正确的观看方法，以确定如何对事物进展造型处理。
2、面对全体学生，拉近个别超常学生与后进学生的距离，加强对后进学生美术上的培育。
3、适当渗入“颜色原理”的理论性学问，以加强他们分析观看事物的颜色变化力量。
浙美版八年级上美术全册教案(1课时)
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流光溢彩
一．教学目标：
1.初步认识和了解西方工艺美术中的重要内容——玻璃器。
2.学习多角度欣赏和认识玻璃器，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对西方玻璃艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3.培养学生对丰富多彩的工艺美术的热爱和对世界多元文化的认同。
二．重点、难点。
重点：了解西方的玻璃艺术，参与欣赏评述。
难点：熟悉西方的玻璃工艺史以及有关历史知识、历史背景、文化背景等。
三．课前准备
（学生）收集相关的玻璃资料及实物
（教师）多媒体课件、玻璃实物等
四．教学过程
1.学生介绍自己带来的玻璃器及其相关的图片、资料，并互相讨论及评述，教师小结。
2.了解玻璃的基本知识。
（1）了解玻璃的起源。
讨论并说说玻璃制品与陶瓷的区别。
（2）介绍艺术玻璃的知识。
3.引导欣赏世界各国的玻璃艺术，感受玻璃材质的特殊美感。
（1）引导欣赏法国《蓝色洒金荷叶形缸》、《刻有花卉纹样的花瓶》、《白地橡实纹瓶》、比利时《套黄色车刻瓶》等。
（2）请学生说说艺术玻璃的类别。
4.了解玻璃制作工艺。
（1）展示玻璃艺术制作的相关资料，播放相关的录像。
（2）了解玻璃工艺的几种方法，如车刻玻璃。
5.玻璃与生活。
（1）展示欣赏生活中的各种玻璃艺术。
（2）想一想并说一说艺术玻璃的价值与作用。
6.欣赏评述。
说说对玻璃制品的感受。
21世纪教育网精品教案·第 1 页（共 2 页）。
浙美版八年级上美术全册教案(浙江省温州市)
第一课设计的魅力一、教学目标:1.引导学生关注身边的物品,使学生了解设计给我们生活带来便利的同时也给我们生活带来了美.2.开拓学生的知识面,了解现代设计的原则.3.动手动脑能力的培养.二、重点:欣赏教材中的经典设计作品并了解现代设计的一般原则.难点:1.现代设计的一般原则在具体作品中的运用.2.学生自己创新设计.三、教学设计课前准备(学生)收集一些造型有趣的工业产品图片或仔细观察自家一些用具的外型特点.(教师)课件四、教学过程创设情景（图片出示：家里添置椅子到家具店购椅子）。
图片出示椅子，让学生挑选自己喜欢的椅子，为什么？（导出现代人的审美观念-----时尚、耐用）出示传统的椅子和现代椅子的对比。
学生讨论：A.造型、舒适度以及色彩方面有何区别（引导学生去探究现代家具的初步设计思想，此步着力解决现代设计思想中人性化的设计思想）。
提示：现代产品设计造型简洁更具人性化，人机工程学在现代产品造型设计中被广泛运用。
在色彩应用中也不拘一格，鲜明富有个性华的色彩被大胆地运用现代产品设计当中，其本质符合现代人追求个性和时尚的要求。
（附）人机工程学是一门多学科的交叉学科，研究的核心问题是不同的作业中人、机器及环境三者间的协调，研究方法和评价手段涉及心理学、生理学、医学、人体测量学、美学和工程技术的多个领域，研究的目的则是通过各学科知识的应用，来指导工作器具、工作方式和工作环境的设计和改造，使得作业在效率、安全、健康、舒适等几个方面的特性得以提高。
B．为什么我们以前不能造出象今天这样如此风格多样、造型独特而又富有魅力的椅子呢（引导学生理解现代设计思想伴随材料发展的思索）。
提示：现代设计随着新材料的出现使的设计师的思想能最大限度的被物化实现。
各种几何流线造型设计对于今天的塑料而言其物化的实现都是轻而易举的。
导入工业设计的概念。
1980年，国际工业设计协会理事会给工业设计又做了这样的定义：“就批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术知识、经验及视觉感受，而赋予材料、结构、构造、形态、色彩、表面加工、装饰以新的品质和规格，叫做工业设计。
浙美版八年级上美术全册教案(4课时)
巧用身边的材料----纸浮雕教学目的：１、培养学生的审美情趣，引导学生用自己的作品美化生活；２、学习用剪、卷、折等纸浮雕制作方法，提高学生的设计造型能力。
3、鼓励创新。
教学重点：初步掌握纸浮雕的制作方法。
教学难点：体会折、卷的不同制作技巧。
教学准备：教具：a、欣赏作品５件；电脑课件。
b、折卷若命名若干；示范用具。
学具：a、剪刀、胶水、彩色卡纸、铅画纸等。
b、第一课时的作业。
教学过程：一、欣赏１、同学们，我们见过许多画，也画过许多画，象我们教室里的这幅画，还有（指示）那幅画。
这些色彩鲜艳的画都是画家们还有我们小画手们彩笔描绘出来的，都是平面的。
２、今天老师带来一幅特别的画，你们想不想看？（出示纸浮雕）哦，是一位美丽的小女孩。
长长的睫毛，小小的嘴巴，还有细细的眉毛。
看样子，这小女孩子特别会打扮；长长的辫子上配一个大大的蝴蝶结；浓浓的头发上插几朵小野花。
好看吗？３、老师刚才说它是一幅特别的画，它怎么特别？（好象鼓起来、象真的、立体的……）是立体的画！（板书：立体的画）有的人又把这种立体的画称为--浮雕（出示课题：浮雕）同学们在生活中见过浮雕吗？在哪里，是什么？（见过真不少，可惜不能带到这儿来，让大家欣赏）。
老师还带来了一些浮雕，大家来一起看看。
（出示作品）a、猪八戒先生，它几口就把西瓜吃完了，看，他捧着大皮，美滋滋。
b、这是一艘银色的帆船，风帆鼓鼓的，乘风破浪地在大海中航行呢！c、多可爱的小天使，洁白无瑕，还有一对翅膀呢。
d、（小猴子），它是谁，在干什么？谁来说说？５、生活中的浮雕真多。
有石膏做的，纸做的，木头做的，铜做的，还有陶瓷做的。
几乎什么材料都可以做。
你们喜欢这些浮雕吗？我们也来动手做这些浮雕好吗？做这个（指陶瓷的）好不好？（不好。
为什么？没材料）。
那我们能做哪一种浮雕？（纸的）（板书："纸"）好，这一课我们就来做纸浮雕！二、新授１、分步讲解制作过程想做自己最喜欢的鱼。
要做出这样的纸浮雕，我们首先要干什么？（学生讨论）（1）第一步是什么？（齐答：想）接下来是干什么？（电脑演示）（2）第二步是--画。
新浙美版八年级美术上册教案
新浙美版八年级美术上册教案《静物之美——构图》一、教学内容浙江美术出版社《美术》八年级上册一、教学目标1．知道构图的概念，探索与掌握静物画构图的基本原理，并懂得在实际中运用。
2．在尝试自主摆放静物与构图练习绘画过程中，感受构图使画面呈现出的各种形式美感。
3．体验构图的审美乐趣，培养创新意识，提升学生的审美水平。
二、教学重点探索静物构图的基本原理，了解三角形构图法的优点与运用。
三、教学难点掌握构图法则中的对比与均衡的统一。
四、教学准备教具：画家作品图例、若干静物简笔画、若干静物、教学课件学具：素描纸、铅笔、画板五、教学过程（一）课题导入1.试一试：课件展示若干单一静物的图片（有实物也有简笔画造型），要求学生用铅笔在3—5 分钟内进行画面组合练习（在10×15cm 大小的画面中画出一张简笔线描草图）。
2.说一说：选出几张效果较好和出现问题的学生作业进行对比，提出：对自己刚才所画的线描画满意吗？大家比较喜欢哪一张画面？为什幺？学生质疑、评品自己与他人的画作，从而引出构图方面的话题。
3.教师小结：针对构图问题进行简单的分析，指出一幅画效果的好坏构图起着先决条件，从而导入这一节课的主题“静物画的构图”。
4.教师简单介绍静物画是西方绘画三大题材之一，同时课件展示静物画作品若干幅。
（二）探讨研究1．想一想：什幺是构图？构图的目的是什幺？2．教师表扬积极发言的学生，同时在学生发言的基础上总结构图知识。
①概念：艺术家为了在一定的空间，安排和处理人、物的关系和位置，把个别或局部的形象组成艺术的整体。
②目的：为了合理地“经营位置”，通过对画面造型因素的组织安排，表现作品的主题思想和美感效果。
3．看一看：通过欣赏大量的名家静物画导入，让学生感受静物画的构图美。
师：今天，我们一起来向画家学习他们是怎幺构图的，欣赏大师怎样摆放静物，从而产生不同的美感。
（以多媒体及纸质复印图片的形式呈现）提出问题：这些画面给你怎样的视觉感受？它构图具有什幺法则？整体外形构成以什幺居多？静物大小都一样吗？静物位置前后左右疏密安排都是一样吗？------4．议一议：组织学生以6 人小组的形式讨论与交流，在组内对画家的构图做初步的评述，要求每人至少能够发现（说出并记录）二条方法，小组长把每人的发言整理归纳并以文字记录下来（每组至少四—五条）。
初中美术教案浙美版
初中美术教案浙美版年级：八年级教材版本：浙美版教学目标：1. 让学生了解设计的基本概念和作用，感受设计的魅力。
2. 培养学生运用设计思维解决问题的能力。
3. 提高学生对生活中美的发现和创造能力。
教学内容：1. 设计的基本概念和作用。
2. 设计思维的运用。
3. 生活中的设计案例分析。
教学重点：1. 设计的基本概念和作用。
2. 设计思维的运用。
教学难点：1. 设计思维的运用。
2. 生活中的设计案例分析。
教学准备：1. 教材、课件。
2. 设计案例图片。
3. 绘画工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室环境，发现其中的设计元素。
2. 提问：同学们，你们认为什么是设计？设计的作用是什么？二、新课导入（10分钟）1. 讲解设计的基本概念和作用。
2. 展示设计案例图片，让学生感受设计的魅力。
三、课堂实践（10分钟）1. 让学生运用设计思维，为自己设计一款学习用品（如笔记本、笔等）。
2. 学生动手绘制设计草图，教师巡回指导。
四、课堂讨论（5分钟）1. 学生展示自己的设计作品，进行互相评价。
2. 教师总结评价，引导学生发现设计中的优点和不足。
五、拓展延伸（5分钟）1. 让学生思考：如何将设计思维运用到生活中，解决实际问题？2. 学生分享自己的思考和感悟。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调设计的魅力和作用。
2. 提醒学生关注生活中的设计，培养发现美的能力。
教学反思：本节课通过引导学生观察生活中的设计元素，让学生了解设计的基本概念和作用，培养学生的设计思维。
在课堂实践中，学生积极参与，发挥创造力，设计出具有个性的作品。
通过课堂讨论，学生互相评价，发现设计中的优点和不足，提高自己的审美能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在实践中提高了设计能力，感受到了设计的魅力。
浙美版八年级上美术全册教案(1课时)
瓷器风韵教学目标：1.使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷工艺有所了解与认识。
2.学习多角度欣赏和认识中国陶瓷，提高视觉感受能力，激发参与欣赏、评述的兴趣，能对陶瓷艺术作简短评述，形成健康的审美情趣。
3.培养学生对中国陶瓷艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。
教学重点重点：掌握陶瓷艺术的欣赏方法，参与欣赏、评述。
教学难点难点：欣赏课涉及的专业名词较多，同时涉及中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景、文化背景等，要学生掌握有一定的难度。
教学准备教具：多媒体课件、一些瓷器照片、釉上、釉下瓷器实物、地板砖和瓷板各一块教材分析本节课通过对瓷器的多方位观察和讲解，运用探究、师生互动、学生实践让学生懂得瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名于世界。
使学生了解中国瓷器的艺术特点、瓷器文化，体验中国瓷器的釉色美、装饰美与造型美，培养学生的审美能力和对中国瓷器的鉴赏能力，提高人文素养；了解中国瓷器的优良传统，热爱中国传统文化。
学生分析八年级的学生思维开始较快的向成熟发展，学习的欲望和好奇心都较强，同时具象思维正是在强烈的上升阶段。
通过观察和引导，对事物的本质特征有较强的认识和辨别能力。
这一阶段的学生合作能力经过以前的学习应该也较强。
教学过程古风激趣诱发动机多媒体播放《人鬼情未了》中再陶吧拉坯的片段或在优美的音乐背景下画面出现陶瓷的手工制作场景。
然后出现一些在外国的博物馆里的中国陶瓷照片。
师：中国的瓷器怎么那么早就出现在国外，这说明了什么？设计意图：上课伊始就观看这声情并茂的短片，学生思绪就会带动起来，加上学生以前的历史知识，学生们就会有很多感叹。
开始就让学生知道瓷器是我国的一项重要发明，它以悠久的历史和独特的风格闻名于世界。
妙创意探究学基础教师出示一只藤或竹编的篮子类的容器师：假如我们回到原始社会什么现代工具都没有，如何让它装满水并把水烧开？我们讨论一下。
学生开始讨论…….学生总结生：………师：对，糊上泥然后烧。
浙美版八年级美术上册全册教案教学设计
如今，经过十几年的不断摸索，徐世跃夫妇做婆饼的技艺也越 来 越好。在他和妻子的言传身教下，家中的女儿、儿媳、女婿都掌 握了 做婆饼的技术，同时他们还带出了三个徒弟，也已经在城关的 其他地 方开起婆饼店。说起山城的婆饼，徐世跃夫妇满怀信心地告 诉记者， 这是泰顺的特色小吃，今后还要更好地把它做好，传承下 去。
（2）同学们的想法真多，老师这里就有一位可爱的同学送给了我一 份教师节的礼物，想不想知道是什么？ 课件出示：学生画的老师画像。 6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来，好 不 好？ 7、板书课题。 二、体验、探索： 1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子？最好说出你 印 象最深刻的一点。 学生自由描述，老师加以引 学生尝试作画。 2 老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。 3 为什么他们画得不那么好呢？ 3、让我们一起来解决这个难题。 课件出示：不同的学生作品，画的都是自己学校老师的画像。 看看这些同学画的老师画像，你能猜到他们画的都是哪些老师吗？ 学生自由分析，找到最突出的特点，老师加以引导。 4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征，现在你可以找到了吗？ 5、课件出示：欣赏不同的学生作品，老师在色彩、服装、背景上稍 加指点。 三、学生创作。
泰顺特产---鳟鱼 鳟鱼一般栖息在比较凉的淡水中，尤其是湍急的溪流和较深的池塘里。 原先主要产于北半球，现在被广泛地引入世界各地。它们的食物主要 是昆虫、小鱼和它们的卵以及甲壳类动物。鳟鱼在春天和秋天产卵， 雌鱼在河底砂砾层中挖出洞来，然后把卵产在洞里。那些栖息在海中 的鳟鱼这进修也会返回内河产卵。卵孵化的时间大约是 2—3 个月， 刚孵出来的小鱼苗离开洞以后，依靠浮游生物为生。
3.手绘简笔人物-浙人美版八年级美术上册教案
手绘简笔人物-浙人美版八年级美术上册教案教学目标
1.了解简笔画的基本构成和手法。
2.掌握简笔画的基础技巧，能够画出简单的人物形象。
3.提高学生观察力和想象力，培养创造力和表现力。
教学准备
1.教师准备茶杯、书本、水杯、水果等物品进行快速速写练习。
2.准备黑色和红色笔、铅笔、橡皮等绘画工具。
3.准备纸张和绘画板。
教学过程
第一课时
1.介绍简笔画的概念和基本构成。
2.动手示范如何使用简笔画技巧绘制人物轮廓。
着重介绍分解和结合法绘制头部、躯干、四肢等部位，并提醒学生注意人物比例和姿态。
3.引导学生进行练习，利用铅笔进行快速速写，帮助学生改进绘画技巧。
第二课时
1.进一步介绍简笔画的手法和技巧，具体讲解如何运用线条表现面部表情、服装纹理和动态姿态，让画面更加生动形象。
2.示范如何根据模型或场景来构思和描绘人物形象，鼓励学生进行创造性思考和表现。
3.提供丰富的素材和题材，组织学生展开创意性的练习与尝试。
第三课时
1.汇总学生作品，进行交流分享，激发个人兴趣和交流互动。
2.教师重点点评部分作品，帮助学生发现问题和改进空间，尽可能支持和鼓励学生在绘画中进行自我表达和思考。
3.总结课程内容和教学成效，鼓励学生在日常学习中继续进行简笔画的实践和探索。
教学效果
通过本课程的学习，学生将能够掌握简笔画的基础技巧和手法，能够通过绘画表现人物的形象、情感和动态，提升观察力、创造力和表现力。
同时，学生也能够更加熟练地运用线条和色彩来表现世界并进行自我表达，从而获得更深层次的艺术体验和发现。
1.老师,您好-浙人美版八年级美术上册教案
老师，您好-浙人美版八年级美术上册教案一、教材背景本教案是针对浙人美版八年级美术上册编写的，主要内容是研究艺术的基本要素、艺术在生活中的应用和发展，向学生提供更多视觉创作的技巧和方法。
教材紧密结合自然、人文、社会等多方面的知识资源，旨在拓宽学生的视野，培养综合能力和社会责任感。
二、教学目标1. 知识目标本课程是第一节课，主要让学生初步了解美术的基本要素，包括线条、色彩、造型、构图、光影、空间、质感等。
2. 技能目标通过上课练习，学生能够初步掌握基本画线的技能，同时通过实践模仿和创造自己的绘画作品。
3. 情感目标通过本课程的学习，让学生更好地理解艺术对人们生活的重要作用，并对自己的创作能力和美术爱好有进一步的认识和发展。
三、教学过程1. 导入老师出示一幅图画，通过引导学生分析图画中的线条、颜色、结构等元素，让学生初步了解艺术作品的构成元素和特点。
2. 新课展示学生在此环节中，学习到艺术作品的构成要素有哪些，并进一步深入学习每个要素的基本特点和表现技巧。
3. 上课练习在学生学习了艺术作品的构成要素后，老师可以设计一些简单的绘画练习，让学生尝试练习画画的基本要素，锤炼他们的手绘能力。
4. 课堂实践在上完练习之后，老师可以让学生模仿或发挥自己的想象力自行创作一个简单的作品，如风景、动物、人物等。
5. 总结在课堂结束之前，老师需要给学生适当的总结，引导他们对上课所学知识的巩固，以及回顾他们的创作练习，总结在作品创作中的所学技巧和心得体会。
四、思考与反思在教学过程中，需要充分关注学生的个人差异和学习特点，注重学生的创新性和独立思考能力。
同时，老师应该充分利用教材中的资源，结合实际案例和生活体验进一步加深学生对艺术的理解和认识。
在评价学生学习过程中，需要及时给予反馈和指导，帮助学生加强自身不足，提升综合能力和艺术水平。
五、教学反馈通过本次课程教学，学生可以初步认识艺术作品的构成要素，掌握画线的技巧，了解艺术在生活中的应用和发展，同时，能够通过实践模仿和创造自己的绘画作品，不仅培养了学生的艺术素养和审美能力，更好地发展了学生多方面的综合能力和社会责任感。
拓展与评价-浙人美版八年级美术上册教案
拓展与评价-浙人美版八年级美术上册教案一、教材简介《浙人美版八年级美术上册》是一本按照《新课程标准》编写的针对初中八年级年龄段的美术教材。
该教材既符合课标的要求，又秉承了浙江美术教育的优良传统，深受师生们的喜爱。
现在，我们将以该教材为例，进行拓展与评价。
二、教案拓展教案拓展指的是在已有的教学计划基础上，增加一些新的内容或者更深入地讲解某些知识点，以达到提升学生综合能力的目的。
在《浙人美版八年级美术上册》中，我们可以针对不同的章节，进行相应的拓展措施。
1、第一章魅影上学路在第一章中，我们可以针对手绘地图的知识点进行更加深入地讲解，例如如何制作地图符号、地图比例尺怎么设置等等。
同时，也可以组织学生去实地观察周围环境，然后根据观察结果进行手绘地图的练习。
2、第二章贺德强的阳光情景在第二章中，我们可以将线条元素的知识点进行更加深入的讲解，例如如何运用线条表现物体的质感、如何在画面中形成明暗对比等等。
同时，也可以组织学生进行线条元素的练习，例如画丝绸的细腻线条、画木块的纹路等等。
3、第三章神奇的水彩在第三章中，我们可以将色彩元素的知识点进行更加深入的讲解，例如如何进行水彩混色、如何在画面中形成色彩层次等等。
同时，也可以组织学生进行色彩元素的练习，例如在白纸上进行色彩层次的练习、画一幅水彩画等等。
三、教案评价教案评价指的是对教案制定的合理性、实效性以及师生反响情况进行总结评估，以期提升教学的质量。
在评价《浙人美版八年级美术上册》教案时，我们可以从以下三个方面进行评价。
1、教案制定的合理性评价教案的合理性需要对教案中的既定目标、节奏安排、教学方法进行评估。
在此基础上，可以从满足学生的需要、考虑现实教学环境等角度出发，对教案的可行性进行评价。
2、教案实效性评价教案的实效性需要从学生的学习效果、兴趣爱好、组织管理等角度出发，对教案的实际效果进行评估。
在此基础上，可以对教案制定的合理性和现实教学情况进行比较，对教学过程进行改进和提升。
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新浙美版八年级美术上册教案
《静物之美——构图》
一、教学内容
浙江美术出版社《美术》八年级上册
一、教学目标
1．知道构图的概念，探索与掌握静物画构图的基本原理，并懂得在实际中运用。
2．在尝试自主摆放静物与构图练习绘画过程中，感受构图使画面呈现出的各种形式美感。
3．体验构图的审美乐趣，培养创新意识，提升学生的审美水平。
二、教学重点
探索静物构图的基本原理，了解三角形构图法的优点与运用。
三、教学难点
掌握构图法则中的对比与均衡的统一。
四、教学准备
教具：画家作品图例、若干静物简笔画、若干静物、教学课件
学具：素描纸、铅笔、画板
五、教学过程
（一）课题导入
1.试一试：课件展示若干单一静物的图片（有实物也有简笔画造型），要求学生用铅笔在3—5 分钟内进行画面组合练习（在10×15cm 大小的画面中画
出一张简笔线描草图）。
2.说一说：选出几张效果较好和出现问题的学生作业进行对比，提出：对。