苏教版四年级下册语文课文梳理
苏教版四年级下册语文书第18课沙漠的绿洲课文
苏教版四年级下册语文书第18课《沙漠的绿洲》课文从飞机上往下看，阿联酋到处是白茫茫的一片。
这不是白雪，而是沙漠。
在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲——那是城市。
我们来到迪拜访问。
这里绿树成阴，鲜花遍地。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
阿拉伯朋友告诉我们，这里的每一株小树，每一棵小草，都是国家花很大的代价培植的。
可以毫不夸张地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。
原先这里是沙漠，地面全是白花花的盐碱，好像罩着一层硬硬的壳。
这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块不毛之地!恶劣的自然环境并没有难倒阿联酋人民。
他们从国外买来泥土，买来淡水，买来树苗和花草。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。
由总水塔输出的淡水，通过纵横交错的自来水管，源源不断地送到树木花草的根部。
“人类有了绿树、鲜花和小草，生活才更加美丽。
”阿拉伯朋友这样说。
那天清晨，我们在迪拜最大的中心公园漫步，正巧碰上一个穿黄马夹的园林工人在浇水。
“这下面都有自来水管，还需要浇水?”我们指着那些树和草皮问。
“不，不!”园林工人竖起一个手指连连摇着，又从路边一个大箱子里拉出一根大皮管。
霎时，一阵雨雾从空中洒下来，把树叶、草和花上的尘土淋得干干净净。
眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。
园林工人高兴地笑了，做了个洗脸的动作，说:“你看，它们更漂亮了!”阿联酋人民像爱护孩子一样，精心侍弄着这些花草树木。
正是有了这些绿树和鲜花，沙漠中的人们才有了良好的生存环境。
苏教版四年级下册语文书第18课《沙漠的绿洲》课文内容课文介绍了阿联酋人民在茫茫沙漠中为了改善生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲的壮举，表现了阿联酋人民对于美好生活的追求。
全文可分三部分。
第一自然段是点题。
作者从飞机上俯瞰阿联酋，发现在一片“白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲”，这些绿洲是怎么会有的呢?引起了下文。
四年级语文下册第七单元知识点梳理(苏教版)
四年级语文下册第七单元知识点梳理（苏教版）第七单元《池上》是唐代白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱。
表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。
前两句写事，后两句写景。
诗的内容是小娃撑小艇，偷采白莲回。
不解藏踪迹，浮萍一道开。
2．《小儿垂钓》是唐代胡令能所作，描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。
前两句重在写形，后两句重在写神。
诗的内容是蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
3．两首诗的共同之处是：都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思，纯真的童心和朴素的美感。
4．文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。
本文在写法上具有借物抒情，以树喻人的特点。
《黄河的主人》一文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题是《筏子》，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。
6文中“黄河的主人”是指凭着一根不粗不细的竹篙，驾驶着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履平地的艄公。
因为他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以能成为“黄“马”走“日”，“象”走“田”，“车”“炮”走直路，吃子“炮”翻“山”。
“将”在“九宫”转，“士”只走斜线。
小“卒”攻过河，可横可向前。
第七单元考点练习：一、字。
容易读错音的字。
啥（shá）踱步耸肩年龄稠密繁密瞻仰2多音字。
似shì似的sì似乎二、词语。
容易写错的词语。
撑开小艇浮萍幼稚侧面年龄搬家稠密繁衍瞻仰滚动浑浊．．．．．．．．．．．．．磁力整齐吞没体积竹篙任凭莓苔垂纶樟树漂流艄公联系．．．．．．．．．．．．惊涛骇浪如履平地粗壮保持崇敬纪念蝉联创新技术战术．．2成语。
苏教版四年级下册语文知识点梳理
苏教版四年级下册语文第一单元知识点梳理（一）课文知识点这学期，我们又养成了两种良好的学习习惯：坚持写日记、爱护图书。
1、《走，我们去植树》这首诗中把树、森林比作绿色工厂和绿色宝库，把枝叶比作快乐的音符。
其中3、4、5小节着重讲了植树的作用和意义。
2、《第一朵杏花》讲的是邻居孩子帮竺可桢观察第一朵杏花开放的时间的故事。
他说：“我需要的是精确的时间。
搞科学研究，不能使用…大概‟…也许‟这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。
”竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的规律。
3、《燕子》的作者是郑振铎，课文从羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：活泼机灵。
燕子飞行时的特点是：轻、快。
作者把休息在电线上的燕子比作音符，把电线比作五线谱。
填空：青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
4、《江南春》是唐代诗人杜牧写的。
其中，怀古的是南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
诗句中，“映”的意思是掩映，“郭”的意思是依山而建的城墙。
《春日偶成》的作者是程颢，他是宋代诗人，题目的意思是：春天偶然写成的诗。
其中写景的是云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
“谓”的意思是：以为。
“时人”的意思是：过路的人。
这首诗表达了诗人欣赏春景时高兴愉悦的心情。
形容春意很浓的成语：春深似海（春意盎然）。
（二）字词句1、近义词。
和煦（暖和）青翠（苍翠）回荡（回响）希望（期望）轻快（轻松）伴随（陪伴）清新（新鲜）增添（增加）泛出（露出）绽开（开放）天真（单纯）留心（注意）立即（立刻）郑重（庄重）大概（大约）明媚（明丽）顷刻间（刹那间）俊美（俊俏）机灵（机智）聚拢（聚集）偶尔（偶然）午天（中午）啼（叫）烂漫（灿烂）映衬（衬托）生趣（情趣）也许（或许）精确（准确）忽然（突然）2、反义词。
和煦（寒冷）轻快（沉重）清新（混浊）欢声笑语（愁眉苦脸）天真（老练）郑重（轻率）绽开（弥合）精确（粗略）乌黑（雪白）俊俏（丑陋）聚拢（分散）活泼（呆板）偶尔（经常）快乐（悲伤）参天（低矮）希望（失望）明媚（昏暗）明白（糊涂）机灵（愚笨）淡（浓）轻（重）3、按要求写词语。
苏教版语文四年级下册单元知识点梳理总结
苏教版语文四年级下册单元知识点梳理总结第一单元1.本学期要求我们掌握的学习习惯：①坚持写日记、②爱护图书。
2．《走，我们去植树》是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。
3．植树的好处是：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。
4．文章开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。
5．‚绿色工厂‛是指树木有光合作用，‚绿色宝库‛指森林，‚绿色的希望‛指沙退鸟舞。
6．《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律。
7．读下面的两句话，体会带点词语的作用。
⑴‚是啊，……弯下腰来，习惯地问，‚你知道……吗？‛这句话中的‚弯下腰来‛表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。
‚习惯地问‛说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
⑵竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。
8．课文以‚第一朵杏花‛为题是因为①这‚第一朵杏花‛是故事的中心事务②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。
9．《燕子》是一篇散文。
课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
10．‚几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。
多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。
‛这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。
这支‚春天的歌‛会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。
11．《江南春》是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
新苏教版语文四年级下册单元知识点梳理总结
苏教版语文四年级下册单元知识点梳理总结第一单元1.本学期要求我们掌握的学习习惯：①坚持写日记、②爱护图书。
2．《走，我们去植树》是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。
3．植树的好处是：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。
4．文章开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。
5．“绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。
6．《第一朵杏花》讲了我国着名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律。
7．读下面的两句话，体会带点词语的作用。
⑴“是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗？”这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。
“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
⑵竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。
8．课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事务②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。
9．《燕子》是一篇散文。
课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
10．“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。
多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。
”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。
这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。
11．《江南春》是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
[知识]苏教版四年级语文下册单元各课重点内容复习整理版
![[知识]苏教版四年级语文下册单元各课重点内容复习整理版](https://img.taocdn.com/s3/m/cbe86c96ccbff121dc368304.png)
[知识]苏教版四年级语文下册单元各课重点内容复习整理版第一单元各课重点内容复习第一课1、这是一首诗歌以生动活泼的语言描绘了少先队员积极参加植树活动的情景告诉我们植树造林的重要性表达了少先队员植树造林、改造自然的决心2、最后一句"走我们一起去植树～"在全文中的作用是与开头首尾呼应表明了少先队员植树造林的决心点明了全诗的中心3、"迈开轻快的脚步"、"欢声笑语"表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情4、"伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树 "这句话是说:少年队员是祖国的未来他们今天像栽下的小树在阳光雨露下健康、蓬勃地成长将来就是建设祖国的栋梁之材5、"亿万棵树连起来就染绿了祖国美丽的版图"一句中"版图"指国家的疆域"染"字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义6、课文中"绿色工厂"指树木有光合作用 "绿色宝库"指的是森林"绿色的希望"指小树苗7、植树的好处有:送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头让百鸟起舞8.一棵树就是片片树叶都是给我们让每个人9.多栽一棵树就 ;亿万棵树连起来就10.今天栽下明天长成叫风沙让百鸟这三段诗告诉我们植树好处多你能概括地写出植树的好处吗,第二课1、本课讲了我国主要科学家竺可桢研究物候学的一个小故事赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度说明只有通过精确、细致的观察才能掌握事物变化的规律2、"便走近杏树数了数"、"竺爷爷弯下腰来习惯地问"、"爷爷您又看花啦"等语句可以看出竺可桢爷爷坚持长期观察养成了认真观察的习惯"我是问第一朵是哪天开的"可以看出竺可桢爷爷观察的精确、细致3、从第三段竺可桢的话中可以体会到他对科学研究的态度是长年不懈精确、细致的观察4、"是啊杏花开了"说着竺爷爷弯下腰来习惯地问"你知道杏花是哪天开放的吗," "弯下腰来"表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲"习惯地问"说明竺可桢爷爷一看到开放的杏花就要进一步探究其开放的时间这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯5、竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁立即兴冲冲地快步走到前院充分表现了竺可桢爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后的激动心情6.时间像飞箭转眼又是一年春风吹( )了柳梢吹( )了小草吹( )了河水吹( )了杏树的花苞这段话中把时间比作这是用了的修辞手法你还能把时间比喻成什么,试着写一写7.竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁立即兴冲冲地快步走到前院这句话中"顷刻"是的意思请你再写和它几个意思相近的词语:8."我需要的是搞科学研究不能也不能"从竺爷爷说的话中我们可以看出他是个的人第三课1.一身( )的羽毛一对( )的翅膀加上( )的尾巴这就是( )的小燕子这段话主要描写了2.在( )中在( )下燕子( )在天空中( ) "唧"的一声( )飞到( );还有几只( )过湖面剪尾或翼尖偶尔( )水面那小圆晕便( ) 这段话主要描写了3、二三月间微风毛毛细雨千万条展开了的草的芽的花都像形成了这段话描绘了生机勃勃、明媚动人的美好春景4、几对小燕子飞倦了在电线上休息在蓝天的电线杆之间连着的多么像停着的燕子谱出一支春天的歌在这句话中电线杆之间连着的几痕细线好比五线谱燕子好比音符大自然为我们谱写出一首春天的歌5、《燕子》是一篇散文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来在天空中、湖面上飞行在电线上休息的情景表达了作者对春天和燕子的喜爱之情第四课1.《江南春》是朝诗人的一首七言绝句诗的前两句抓住、、、、、、等几个江南常见的景物描绘了一幅江南春天的绮丽画面后两句则抒发了诗人的思想感情2.《春日偶成》是朝诗人的诗作题意是全诗描写了的春日景色抒发了诗人的心情3、《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句 "江南春"顾名思义就是描写江南春天的美丽景色作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时慨叹南朝的覆灭流露兴亡之感寄托了讽喻之意其中第一二两句写今三四两句怀古4、《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品这首诗是作者春日郊游触景生情意兴所至而写下的它描写了风和日丽的春日景色抒发了春日郊游的愉快心情其中第一二两句写景三四两句抒情第二单元各课重点内容复习第五课1."鲜为人知"的"鲜"是的意思根据这个意思还可以组成下列词语: 、2."循规蹈矩"是的意思它在文中具体指的做法而与之相反的做法是3.我们的切法是从而他呢却是我们的切法课文中用了一个成语来形容就是邻家小男孩的切法课文中用了一个词语来形容就是4.课文记述了邻居家的小男孩"传"给"我"一个鲜为人知的"秘密":把苹果拦腰切下去苹果核部分就会出现一个"五角星"的图案这使"我"从中受到启迪--创造力来源于打破常规的思维方式5(人们通常切苹果的方法是从顶部切到底部而文中的小男孩却是把苹果拦腰切下去发现苹果核像五角星从这件事中我们可以知道创造力往小处说就是换一种切苹果的方法;往大处说就是创造力来源于打破常规的思维方式6.我从小男孩切苹果的方法中想到了创造力来源于打破常规的思维方式第六课1."她这种选择的做法使大师深受启发 ......"格罗培斯受到的启发是:2.施工部按要求在乐园撒下草种没多久小草长出来了整个乐园的空地被绿草地所覆盖在迪斯尼乐园提前开放的半年里草地被踩出许多小道这些踩出的小道第二年格罗培斯让人铺设了人行道迪斯尼乐园的路径之所以被评为世界最佳设计是因为3.格罗培斯从事建筑研究40多年 ( )过无数个建筑方面的难题然而建筑学中最( )的一点--路径设计却让他( )4.她这种( )( )的做法使大师深受( ) 他下车摘了一篮葡萄就让司机调传车头立即返回了巴黎5.在迪斯尼乐园提前开放的半年里草地被( )许多小道这些( )的小道有( )有( ) ( )6.1971年迪斯尼乐园的路径设计被评为( )7.课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事着重记述了他从一位年老的葡萄园主"给人自由任其选择"的卖葡萄的方法上受到启发撒下草种产生了"以前开放"的路径设计策略最终被评为世界最佳设计的过程故事给人以启示:尊重他人相信他人给人自由与选择的机会其本身就是一种最佳选择8.格罗培斯的迪斯尼乐园路径设计被评为世界最佳设计是因为:(1)、格罗培斯追求完美先后修改了50多次还不满意最后让大家共同来创造这样的路径已不是哪一个人的设计而是大家共同的选择;(2)、行人走出来的路是优雅自然的格罗培斯在按照踩出来的痕迹铺设路径时一定会施展全部的本领使路径更美;(3)、这样的路是行人自己走出来的不仅美观而且保证了人们游玩时的方便、快捷; (4)、设计路径的方法不同寻常顺其自然包含着深刻的道理给人以极大的启迪......9.格罗培斯设计迪斯尼乐园路径的方案和老太太卖葡萄的方法的相同之处是:都把选择的权利交给了大家让大家去寻找最适合自己的东西;都是顺其自然的;都包含着对人们的信任、尊重......第七课1.人类从身上得到启示发明了飞机;从身上得到启示发明了新式飞机;从身上得到启示改进了船体设计大大提高了轮船航行的速度;从身上得到启发设计了许多"薄壳结构"的建筑物;模仿袋鼠制造了 ;模仿贝壳制造了所以说是人类的"好老师"2.科学家从的现象得到启示发明了 ;科学家研究了的原理发明了以后还从、、等的飞行特点受到启示造出了许多 ;工程师模仿改进了大大提高了 ;建筑师根据的特点设计出许多 ;人们模仿造出了 ;模仿造出了 ......所以说自然界的种种生物真是人类的～自然界可以充当人类"老师"的生物又何止以上六种请读课文第六自然段然后在省略号处补充一两句话并用上"模仿"这个词语3.人类的"老师"指的是自然界的种种生物课题加上双引号表示特殊意义4.自然界可以充当人类"老师"的生物有许多本文列举了以下六个例子科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示发明了潜水艇科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启发不断提高飞机的性能工程师模仿鲸的形体改进了船体的设计提高了航行的速度建筑师根据"薄壳结构"的特点设计出许多既轻便又省料的建筑物人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车人们模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克还知道:科学家从蝙蝠身上得到启示发明了雷达科学家从萤火虫身上得到启示发明了高效的冷光源人类根据野猪鼻子发明了防毒面具根据蛙眼发明了电子蛙眼...... 第三单元各课重点内容复习第八课1、他们来到隆中只见那里的山冈好像冈前几片松林潺潺的溪流茂密的竹林景色2、课文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮邀请他出山辅助自己实现统一中国的大业文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求同时看出诸葛亮的确是一位旷世奇才3、 "那里的山冈蜿蜒起伏好像一条等待时机腾飞的卧龙 "表面上看这句话是把蜿蜒起伏的山冈比作等待腾飞的卧龙写出隆中山冈的非凡气势实际上是把隐居在隆中的足智多谋的诸葛亮比作一条等待时机腾飞的卧龙显示出诸葛亮是一位旷世奇才4、 "刘备听了茅塞顿开像拨开云雾见到了青天""拨开云雾见到了青天"实际上是成语"拨云见天(日)"的活用比喻冲破黑暗见到光明这句比喻句是把刘备听了分析群雄纷争形势和提出三分天下、最后取胜的策略后那种茅塞顿开的心情比作拨开云雾见到了青天刘备求贤若渴当他求得了贤才并听了贤才的一番话语之后心里顿时变得疏朗、明澈多了这种感觉就像拨开云雾见到了青天刘备这种美好心境再一次表明他对诸葛亮的器重和信赖5、"我得到诸葛先生就像鱼儿得到水一样啊～"刘备这么说是把自己比作鱼把诸葛亮比作水把自己得到诸葛亮比作鱼儿得到了水从这个比喻句中我们能进一步地感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重和厚望同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才以及他与刘备之间的亲密友情6、本文叙写了刘备三顾茅庐侧重描写第( 三 )次拜访诸葛亮的经过表现了刘备( 尊重人才)、(求贤若渴)、( 诚心诚意)的思想品格也体现了诸葛亮(洞悉天下大势胸中早有应付之策)的雄才大略7、课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编的课文按事物发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮邀请他出山辅助自己实现统一中国的大业文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才8、"诚心诚意地邀请他出山辅助自己实现统一中国的大业"这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的既反应出了刘备是个胸怀大志的人也反映出诸葛亮的雄才大略9、本文的写作特点:?鲜明的对比?精妙的比喻?细节描写?环境烘托其中的环境描写巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点10、中国古代四大名著:?吴承恩写的《西游记》主要人物有:唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等;?罗贯中写的《三国演义》主要任务有:曹操、刘备、诸葛亮等;?曹雪芹写的《红楼梦》主要人物有:林黛玉、贾宝玉等;?施耐庵写的《水浒传》主要人物有:林冲、武松、宋江等11、用成语描述三国时期蜀国军事家诸葛亮的一生:、、、、12、写出几个跟"三国"故事有关的词语: 、、、、第九课1、悼公称赞祁黄羊"外举不避仇内举不避亲"是指祁黄羊先后举荐了和从中可以看出祁黄羊做事的确是出以为着想2、"外举不避仇内举不避亲"的意思是"出以公心"的意思是3、祁黄羊向悼公举荐中军尉人选推荐了两个人一个是是他的 ;一个是是他的他推荐两人的原因是4、悼公听了很受感动说:"外举( )内举( )你做事如此( )真是难得呀!"5、 "外举不避仇内举不避亲"是指"出以公心"即" "6、本文叙写了春秋时期晋国中军尉祁黄羊为了国家的利益(不计私家恩怨不避个人亲仇)即(外举不避仇内举不避亲)两度为国荐贤的故事表现了祁黄羊(出以公心正直无私)的高尚品格7、《祁黄羊》是一篇历史故事按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事表现了他"外举不避仇内举不避亲"的思想境界塑造了一个做事出以公心行事光明磊落的人物形象8、祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德解狐病逝祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益标准只有一个:是人才而不是亲与仇第十课1、这个独幕剧中共有个人物分别是2、故事发生在 (时间) (地点) 主要讲最能表现公仪休聪明机智的语句是:最能表现他清正廉洁语句是:3、正因为我所以才不能你想如果我就要这样就难免要如果我还能 ,现在想吃鱼就不是吃吗,4、这篇课文是个独幕剧讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来鲤鱼的故事反映出公仪休是个以身作则、清正廉明、聪明机智的人5、"正因为我喜欢吃鱼所以才不能收人家的鱼你想如果我收了人家的鱼那就要照人家的意思办事这样就难免要违犯国家的法纪如果我犯了法成了罪人还能吃得上鱼吗,现在想吃鱼就自己去买不是一直有鱼吃吗,"这句话的意思是:如果收了人家的鱼就要照人家的意思办事而会违犯国家法纪;如果犯了法成了罪人就根本吃不上鱼了从而得出结论:"不能收人家的鱼 "从这意味深长的话语中我们可以感受到公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格6、剧本的开头先写明故事发生的( )、( )和( )方括号里交代人物的活动情况剧本的主体是人物对话也叫( )括号内主要交代人物说话的( )、动作等按剧情的发展这个独幕剧可分为(三)部分本剧剧情虽然简单但结构紧凑人物性格鲜明充分体现了独幕剧的特点7、《公仪休拒收礼物》这篇课文是个独幕剧两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物方括号里主要交代人物活动情况剧本主体是人物对话也叫台词括号内交代的是人物说话时的表情、动作等幕起就是幕布拉开幕落就是幕布闭合8、人物特点分析:公议休以身作则、清正廉洁、聪明机智子明谦逊有礼、勤学好问大夫及其管家阿谀奉承、别有用心第四单元各课重点内容复习第十一课1、《永远的白衣战士》一文按时间顺序描写了广东省中医院的护士叶欣在一场"没有硝烟的战争"--抗击"非典"的战斗中临危不惧身先士卒、舍己为人英勇牺牲的感人事迹2、护士长叶欣的工作多忙啊你瞧她:( )女子乙的工作是高强度的你看她( )3、抗击"非典"是一场( )的战争 47岁的护士长叶欣倒在了( )战场上但她( )工作态度 ( )高尚品格却永远活在人们心中4、非典的全称是( ) 是一种极具传染性的疾病除非典外我还知首其他的传染病如( )、( )、( ) 所以我们要锻炼身体积极预防第十二课1、《"蕃茄太阳"》以"我"的见闻为主线按时间的顺序叙述盲童明明的言行举止描绘她的音容笑貌同时抒发自己的内心感受字里行间包含着对盲童的喜爱之情2、学了这篇课文我的感受是明明虽然失明了却是个很美丽的女孩她活泼开朗个性爱笑笑声感人她很机灵很聪明她用手摸着认识了许多蔬菜能判断"我"是"用双拐走路"的;虽然自己双目失明却懂得关爱和帮助别人......3、课文中三处"番茄太阳"的不同含义:第一处:明明听了爸爸的话用手摸了番茄后感到天上的太阳就像番茄这是指太阳第二处:"我"看到明明的笑脸就像明明心中的"番茄太阳"那么美丽这是指明明的笑脸第三处:"我"听了明明的话心里受到了巨大的震撼因此觉得明明童真和爱心就像"番茄太阳"一样温暖而美好这是指明明真诚的爱心--美好的心灵4、课文中的明明是一个( ) 而"我"是一位( )5、课文中( )次出现"番茄太阳" 第一次出现时指( ) 第二次出现时指( ) 第三次出现时指( )6、她的小嘴呼出的温热气息拂过我的面颊我的泪哗地一下子流了下来明明虽然自己先天性双目失明了可她坚强、乐观当她知道别人为她捐献了眼角膜时她想到的是像好心人一样等长大了要把自己的腿"送"给"我" 明明的话令"我"感动万分7、红红的"番茄太阳"一直挂在我的心中温暖着我的心明明虽然与我分别了可她那活泼开朗、纯真善良的心灵就像她所摸到的"番茄太阳"那么美丽那么温暖永远留在"我"的心里8、文中的"我"因为( )、( ) 所以心情灰暗无比9、好心人为明明捐献了( ) 明明打算为"我"捐献( ) 可见明明是个(善良、富有爱心的)孩子10、"番茄太阳"是文章中的盲童小女孩对(太阳)的特定称谓小女孩虽然双目失明但她对生活右的一切都充满了好奇用摸过的番茄来称呼太阳表达了她对美好生活的追求和向往课文以"番茄太阳"为题给人以心灵的震撼和面对困难的(勇气)第十三课1、《第一次抱母亲》一文记叙了"我"去守护生病住院的母亲抱起母亲让护士换床单时才发觉母亲的身体是那么轻不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事心里很难过也很愧疚于是像小时候母亲抱"我"一样"我"把母亲抱在怀里让母亲入睡结果发现母亲的眼眶里流出了泪水2、课文重点记叙了"我"与护士与母亲的对话简介生动地描写了"我"抱母亲的情景表达了"我"对母亲的崇敬和爱戴3、"我"心里很难过的原因是第一"我"与母亲在一起生活了几十年一直以为母亲有100多斤竟然不知道她的身体只有80多斤 "我"太粗心了太不关心母亲了"我"的心里很难过;第二在我的记忆中母亲总是手里拉着我背上再背着妹妹肩上再挑着100多斤重的担子翻山越岭这样年复一年直到我们长大可以干活了但逢有重担母亲总是叫我们放下让她来挑我一直以为母亲力大无穷没想到她是用80多斤的身体去承受那么重的担子"我"因为一直不懂事竟然没能帮母亲挑重担减轻一点负担而难过;第三想到母亲几十年以这样瘦弱的身躯承受那样重的担子不怕劳累毫无怨言现在却病成这样"我"的心里很难过4、在我的记忆中母亲( )手里( ) 背上( )肩上再挑( )的担子( )这样( )直到我们长大5、我( )以为母亲( ) 没有想到她是用( )的身体去( )的担子6、文章的结尾非常感人"两行泪水从母亲的眼角流下来" 这是(激动)的泪(欣慰)的泪(幸福)的泪7、我们每个人都有一位了不起的母亲母爱是难以回报的正如古诗《游子吟》中所说:"( ) ( )"但母亲却是最容易满足的记得有一次我( )第十四课1、《我不是最弱小的》一文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了"比自己弱小的蔷薇花上"赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚情操2、"最弱小的"就是年龄最小的力气最小的身体最弱的......3、"每个人都要保护比自己弱小的人"妈妈回答说这句话的含义是:妈妈告诉萨沙无论何时何地每个人都应该保护比自己年龄小的比自己力气小的或者比自己身体弱的"现在我该不是最弱小的了吧妈妈,"萨沙问道含义:这是萨沙在反问妈妈:现在我保护了比我弱小的蔷薇花我不是最弱小的了--你们保护我我也能保护别人了4、《我不是最弱小的》一文让我们明白了这样一个道理:"(每个人都要保护比自己弱小的人)"5、"每个人都要保护比自己弱小的人"妈妈的意思是:无论何时何地每一个人都应该保护比自己(年龄小的) 比自己(力气小的)或者比自己(身体弱的)人6、"现在我该不是最弱小的了吧妈妈,"萨沙(自豪)地问道这是萨沙用自己的行动向妈妈表明:(我保护了比我弱小的蔷薇花我不是最弱小的了--我也能保护别人了 )第五单元各课重点内容复习第十五课1、《鸟语》是一篇文质兼美的散文主要讲述了"我"与鸟儿的交流倾听并揣摩鸟语的情景体现了"我"对鸟儿的喜爱之情以及人与自然的和谐2从的燕子那里我认识到的可贵;从的大雁那里我懂得了的重要;从的苍鹰那里我学到了的精神3.模仿上面一段话补充句子从的那里我认识到;从的那里我懂得了 ;从的那里我学到了4、我从小就爱鸟爱看爱听5、春天布谷鸟飞来了它们那" "的亲切啼叫分明是催促人们～喜鹊是报喜之鸟它们那" "的叫声分明是在告诉人们" "6、虽然我一直没有学到公冶长的却跟鸟儿建立了从的燕子那里我认识到 ;从的大雁那里我懂得了 ;从的苍鹰那里我学到了......鸟儿的确是～联系上文内容写一句话反映句末省略号省略的内容:"我"倾听鸟儿们丰富的语言学到了很多做人的道理。
苏教版语文四年级下册单元知识点梳理总结
苏教版语文四年级下册单元知识点梳理总结23.雾凇1.《雾凇》是一篇写景的文章，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千姿百态、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱之情。
“雾凇，俗称树桂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝结而成。
”这句话告诉我们雾凇形成条件是：空气中有过于饱和的水汽以及遇冷凝结。
2.这(蒸腾)的雾气，慢慢地，(轻轻地)，(一层又一层地)给松针柳枝镀上了白银。
最初像(银线)，逐渐变成(银条)，最后十里长堤上全都是(银松雪柳)了。
从填写的词语中可以体会到雾凇的形成是一个逐步形成的过程。
造句：……最初……逐渐……最后……在海上观看日出，太阳最初只露出一点点光亮，逐渐地太阳越来越大，最后就整个儿跳出了海面。
看着这美丽的雾凇，我想起课文中的这样一个片断：三九严寒，大地冰封。
松花江畔的十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪烁，美丽动人。
诗句“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
”也可以用来赞叹这一美丽景象。
这句诗出自岑参写的《白雪歌送武判官归京》，用在这里表达了人们对雾凇那千姿百态、奇特壮美景象的赞美之情。
其中的“千树万树梨花开”在这里指的就是雾凇。
诗的前两句是“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”。
3.选用以下的词语写一段话，描绘一处雾景或雪景。
蒸腾模糊弥漫淹没缭乱洁白晶莹今天的雾真大啊!一开门，这蒸腾的雾气迎面扑来，田野里小河边马路上到处弥漫着洁白晶莹的雾气，渐渐地，近处的小树房子模糊了，慢慢地淹没在这湿漉漉的大雾中了。
4.吉林雾凇与桂林山水、云南石林、长江三峡同为“中国四大自然奇观”，并为其中最为特别的一个。
5.读一读，比较带点词语的意思，并造句。
(1)渐渐地，灯光、树影模糊了。
(2)这蒸腾的雾气，慢慢地，轻轻地，一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。
(这三个词结构相同，意义相关。
“渐渐地、慢慢地”都是表示一个缓慢的过程，“轻轻地”表示雾气轻，每层“镀”的“白银”很薄。
苏教版小学四年级语文下册必背内容集合
苏教版小学四年级语文下册必背内容集合苏教版小学四年级下册语文必背课文内容集合1、《走，我们去植树》迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲爱的少先队员们，走，我我们一起去植树！荒滩，沟渠，山坡，公路……到处回荡着红领巾的欢声笑语，伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。
一棵树就是一座绿色工厂，片片枝叶对是快乐的音符，给我们送来清新的空气，让每个人对健康、幸福。
多栽一棵树，就多增添一片新绿；亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。
今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。
叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。
森林是人类的朋友，建设“四化"离不开绿色宝库。
亲爱的少先队员们，走，我我们一起去植树！2．《燕子》一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
二三月间，XXX悄悄地吹拂着，XXX细雨从天上洒落下来。
千万条XXX睁开了鹅黄色的嫩叶。
XXX的草，绿的芽，各色美丽的花，都像赶集似的集合过来，构成了烂漫无比的春季。
XXX从北方赶来，为春景添加了许多生趣。
在微风中，在阳光下，燕子斜着身子在天空中掠过，“唧”地一声，已由这边的稻田上，飞到那边的柳树下了；还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。
几对燕子飞倦了，落在电线上休息。
在蓝天的映衬下，电杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
3.《古诗两首》XXX.XXX千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
南朝四百八十寺，几何楼台烟雨中。
《春日偶成》北宋XXX云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。
时人不识余心乐，将谓偷闲学少年。
读读背背XXX似海世外桃源飞瀑流泉诗情画意读读背背XXX浅尝辄止浮光掠影天道酬勤寻根问底风月无边山外有山古木参天蔚为壮观XXX囫囵吞枣不甚了了熟能生巧无所不晓4.《真知》真知不像哗啦啦的小溪，俯身就可以将溪水捧起；真知不像红艳艳的桃李，举手就可以摘下它的果实。
苏教版四年级下册语文课文梳理
课文梳理1、《走，我们去植树》表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
2、《第一朵杏花》赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
3、《江南春》描绘了千里江南明媚可爱的春光，感慨南朝的覆灭，流露兴亡之感。
4、《春日偶成》描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
5、《苹果里的五角星》告诉我们创造力往小处说是换一种切苹果的方法，往大处说创造力来源于打破常规的思维方式。
6、《最佳路径》讲了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，期路径被评为世界最佳设计。
故事给人启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
7、《人类的“老师”》“老师”指的是自然界中的种种生物。
人们从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇；研究鸟类飞行原理发明了飞机；从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等身上得到启发提高飞机性能，造出了新式飞机；模仿鲸的“流线体”，改进了船体设计；把鸡蛋的“薄壳结构”运用到建筑物设计上，设计了既轻便又省料的建筑物，如人民大会堂和北京火车站；模仿袋鼠造出了越野汽车；模仿贝壳造出了坦克。
我还知道模仿萤火虫造出了人工冷光，模仿猪鼻子造出了防毒面具，模仿长颈鹿造出了抗荷服。
8、《三顾茅庐》表现了刘备对贤才的渴求和虔诚，看出诸葛亮是一位旷世奇才。
9、《祁黄羊》表现了祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的思想，说明他是一位一心为国、做事出以公心、行事光明磊落的人。
10、《永远的“白衣战士”》讲了护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧、身先士卒、舍己为人、英勇牺牲的感人事迹。
11、《公仪休拒收礼物》是独幕剧，公仪休是个清正廉明的人。
12、《“番茄太阳”》中三处“番茄太阳”的含义。
真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它“番茄太阳”。
苏教版语文四年级下册单元知识点梳理总结
苏教版语文四年级下册单元知识点梳理总结第一单元1.本学期要求我们掌握的学习习惯：①坚持写日记、②爱护图书。
2．《走，我们去植树》是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。
3.植树的好处是：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。
４.文章开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。
5．“绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林,“绿色的希望”指沙退鸟舞。
6．“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。
7．“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。
”这句话是说：少年队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。
8.“亿万棵树连起来,就染绿了祖国美丽的版图。
”一句中,“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。
９.《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察,才能掌握事物变化的规律。
10．读下面的两句话,体会带点词语的作用。
⑴ “是啊,……弯下腰来,习惯地问，“你知道……吗?”这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。
“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花,就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
⑵竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁,立即兴冲冲地快步走到前院。
这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。
１1.课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事物②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度,一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。
12．《燕子》是一篇散文。
课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
(苏教版)四年级语文下册重要知识点背诵整理
(苏教版)四年级语文下册重要知识点背诵整理以下是(苏教版)四年级语文下册的重要知识点的背诵整理：1. 词语解释- 主题: 文章、作品等的中心思想或中心内容。
主题: 文章、作品等的中心思想或中心内容。
- 修辞: 运用各种修辞方法，以达到表达的目的。
修辞: 运用各种修辞方法，以达到表达的目的。
- 对比: 通过对两个或更多事物的相同点和不同点进行辨析，从而加强表达的效果。
对比: 通过对两个或更多事物的相同点和不同点进行辨析，从而加强表达的效果。
- 感叹句: 表达惊讶、赞叹、惊奇等感情的句子。
感叹句: 表达惊讶、赞叹、惊奇等感情的句子。
- 寓言: 通过对动物或物物之间的比喻，寓意表达哲理、道德等。
寓言: 通过对动物或物物之间的比喻，寓意表达哲理、道德等。
- 谜语: 用文字描述特定事物，通过暗示和提示，使人猜出谜底的文字游戏。
谜语: 用文字描述特定事物，通过暗示和提示，使人猜出谜底的文字游戏。
2. 阅读理解- 在阅读理解中，要注意理解文章的大意和细节。
- 通过关键词、上下文等来推测词义。
- 回答问题时，要直接从文章中找到准确的相关信息。
- 阅读过程中，可以标记关键信息，以便后续回答问题。
3. 作文写作- 在写作时，要明确文章的主题和写作目的。
- 文章的结构应包括开头、主体和结尾。
- 在开头要引起读者的兴趣，引出主题。
- 主体部分要提供详细的事例和论据，支持主题。
- 结尾要总结全文，给读者留下深刻的印象。
4. 语法知识- 句子成分: 句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语等。
句子成分: 句子中的主语、谓语、宾语、定语、状语等。
- 动词的时态: 现在时、过去时、将来时等。
动词的时态: 现在时、过去时、将来时等。
- 动词的语态: 主动语态、被动语态。
动词的语态: 主动语态、被动语态。
- 名词的单复数: 单数、复数形式。
名词的单复数: 单数、复数形式。
- 形容词和副词的比较级和最高级: 原级、比较级、最高级形式。
形容词和副词的比较级和最高级: 原级、比较级、最高级形式。
苏教版语文四年级下册单元知识点梳理总结
苏教版语文四年级下册单元知识点梳理总结第一单元1.本学期要求我们掌握的学习习惯：①坚持写日记、②爱护图书。
2．《走，我们去植树》是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。
3．植树的好处是：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。
4．文章开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。
5．“绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。
6．“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。
7．“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。
”这句话是说：少年队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。
8．“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。
”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。
9．《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
10．读下面的两句话，体会带点词语的作用。
⑴ “是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗？”这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。
“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
⑵竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。
11．课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事物②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。
12．《燕子》是一篇散文。
课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课文梳理
1、《走，我们去植树》表达了少先队员植树造林、改造自然的决心。
2、《第一朵杏花》赞扬了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有精确、细致的观察，才能掌握事物变化的规律。
3、《江南春》描绘了千里江南明媚可爱的春光，感慨南朝的覆灭，流露兴亡之感。
4、《春日偶成》描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
5、《苹果里的五角星》告诉我们创造力往小处说是换一种切苹果的方法，往大处说创造力来源于打破常规的思维方式。
6、《最佳路径》讲了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄方法上受到启发，产生了“撒下草种，提前开放”的路径设计策略，期路径被评为世界最佳设计。
故事给人启示：尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种最佳选择。
7、《人类的“老师”》“老师”指的是自然界中的种种生物。
人们从鱼儿身上得到启示，发明了潜水艇；研究鸟类飞行原理发明了飞机；从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等身上得到启发提高飞机性能，造出了新式飞机；模仿鲸的“流线体”，改进了船体设计；把鸡蛋的“薄壳结构”运用到建筑物设计上，设计了既轻便又省料的建筑物，如人民大会堂和北京火车站；模仿袋鼠造出了越野汽车；模仿贝壳造出了坦克。
我还知道模仿萤火虫造出了人工冷光，模仿猪鼻子造出了防毒面具，模
仿长颈鹿造出了抗荷服。
8、《三顾茅庐》表现了刘备对贤才的渴求和虔诚，看出诸葛亮是一位旷世奇才。
9、《祁黄羊》表现了祁黄羊“外举不避仇，内举不避亲”的思想，说明他是一位一心为国、做事出以公心、行事光明磊落的人。
10、《永远的“白衣战士”》讲了护士长叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧、身先士卒、舍己为人、英勇牺牲的感人事迹。
11、《公仪休拒收礼物》是独幕剧，公仪休是个清正廉明的人。
12、《“番茄太阳”》中三处“番茄太阳”的含义。
真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它“番茄太阳”。
这里指太阳。
看着她的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。
这里指明明的笑脸。
红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。
这里指明明真诚的爱心——美好的心灵。
13、《我不是最弱小的》赞扬了萨沙自觉保护弱小者的品质。
14、《天鹅的故事》反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
15、《生命的壮歌》反映了蚂蚁和羚羊团结合作、勇于献身的精神。
16、《沙漠中的绿洲》表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
17、《池上》和《小儿垂钓》描绘了乡村儿童天真淳朴的形象，表现了童心的可爱、乡村生活的情趣。
18、《爱因斯坦和小女孩》写了爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而又伟大的品格，以及关爱孩子、乐于与孩子相处的一
颗童心。
19、《宋庆龄故居的樟树》表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
20、《黄河的主人》中“主人”指黄河艄公，写了黄河主人的机智勇敢，战胜艰难险阻的精神。
人物及特点
竺可桢一丝不苟严谨认真
刘备礼贤下士求贤如渴
诸葛亮旷世奇才才华横溢料事如神
祁黄羊一心为国光明磊落大公无私公私分明
唯才是举知人善任
公仪休清正廉明
叶欣临危不惧身先士卒舍己为人
盲童明明天真可爱心地善良
萨沙保护弱小
爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节。
黄河艄公机智勇敢战胜艰难险阻
天鹅勇敢奉献团结拼搏
蚂蚁羚羊团结合作勇于献身
公冶长精通鸟语
格罗培斯设计迪斯尼乐园路径
词语
AABC式：翩翩起舞依依不舍娓娓道来沾沾自喜振振有词惶惶不安源源不断比比皆是铮铮铁骨孜孜不倦步步为营彬彬有礼
表示心情愉快的词语：欢声笑语眉开眼笑喜笑颜开兴高采烈欢天喜地
植树的广告词：要想富，多栽树。
前人栽树，后人乘凉。
造林即造福，栽树即栽富
植树造林的好处：净化空气；美化环境；防风固沙；降低噪音；调节气温；保持生态平衡。
形容时间短的词语：顷刻间一瞬间一眨眼一刹那一下子
眨眼间转瞬即逝白驹过隙光阴似箭
描写景物的词语：春深似海风月无边世外桃源山外有山
飞瀑流泉古木参天诗情画意蔚为壮观
形容遵守规矩的词语：循规蹈矩安分守己规行矩步
遵章守纪
形容多的词语：漫山遍野铺天盖地漫天盖地
形容渺小的词语：微不足道微乎其微九牛一毛
形容深入学习的词语：天道酬勤熟能生巧寻根问底无所不晓形容不深入学习的词语：浅尝辄止囫囵吞枣浮光掠影不甚了了形容突然明白的词语：茅塞顿开恍然大悟豁然开朗如梦初醒
形容无奈的词语：无可奈何迫不得已无计可施百般无奈
形容诸葛亮特点的词语：初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支无力回天
形容果断的词语：斩钉截铁直截了当当机立断
形容严厉的词语：声色俱厉正颜厉色疾言厉色
赞美护士的词语：救死扶伤舍生忘死冰清玉洁
含近义词的词语：翻山越岭见多识广察言观色呼风唤雨
争名夺利调兵遣将提心吊胆
形容精力集中的词语：专心致志目不转睛聚精会神全神贯注形容雨大的词语：滂沱大雨大雨如注暴风骤雨倾盆大雨ABAC式：无拘无束无影无踪无声无息无法无天无边无际有关团结的谚语：一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一根筷子容易折，一捆筷子抱成团。
形容境况萧条的词语：残花败柳断垣残壁枯枝败叶枯株朽木形容环境恶劣的词语：不毛之地寸草不生穷山恶水荒山野岭AABB式：蓬蓬勃勃挨挨挤挤安安静静层层叠叠匆匆忙忙苍苍茫茫断断续续点点滴滴地地道道端端正正
形容水势大的词语：万马奔腾汹涌澎湃惊涛骇浪波涛滚滚
浊浪排空波浪滔滔
ABA式：手把手手拉手心贴心心连心肩并肩脚碰脚。