初中英语_八年级下册英语教学设计学情分析教材分析课后反思

八年级下册

Unit2 It's a nice day, isn't it？学情分析

一、基本状况:

我担任（5）（6）班的教学工作。他们活泼好动，积极性高，英语优秀生较多。但大部分学生的英语基础较差。虽然他们有一定的基础,但词汇会写却不太会读，大都不会拼读音标，发音问题尤其严重。学习习惯不良给英语教学造成了一定的难度，还有约五分之一的学生对英语学习毫无兴趣，还存在抵触情绪，给英语教学带来很大的麻烦。

二、学生基本情况:

第一类:学习英语有一定的基础和很浓厚的兴趣.学生成绩稳定。(5)班有25人，(6)班有26人。这些学生学习的积极性高，上课回答问题积极，在小组学习中能够在自觉完成学习任务的前提下，帮助小组成员。对于整个班级的学习起到了很好的带头作用。

第二类:基础差,但学习英语的热情高,方法不当。每个班大约有七八人，这些学生需要教师的点播和自我的学习方法改进。

第三类:基础差,能及格,没有太大的兴趣每个班大约五六人，这些学生在学习中费时很多效果不佳。课堂学习积极性不高。作业完成度不好，缺少自觉性。

第四类:跟不上英语学科的正常的进度。每个班级有20人左右。这些学生因为在以前的学习中缺少有效的关注度，导致学习很差，久而久之，变成了所谓的英语差生。但是这群孩子，在学习中，教师如果给予足够的关注，他们的进步是明显的。

三、今后措施

1、培养学生的学习兴趣,多交流学习方法.培养优生,一点带面.老师勤检查多辅导,加强基础训练.加强阅读理解和写作训练.

2、把握基础,提高学生能力为主。根据所教学生的特点，我要立足学生的基础，狠抓双基，从单词，短语入手，在基础知识的教学中渗透能力的培养。

3、初中学生的抽象思维能力比较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。我们

可以拟以故事、小品、漫画或动画等形式展示，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴

趣和注意力。根据教育心理学,如果学生对于一件事物有极大的兴趣,他们就会排除主观和客观的种种消极因素,尽量全身心地投入到知识的学习中去。

八年级英语下册

Unit2 It's a nice day, isn't it？效果分析

1.在教学中利用多媒体、图片小组活动等多种方式，创设情境，调动学生多种感官，激活学生的智慧，努力创建一种开放的、和谐的、积极互动的生活化课堂。利用多媒体课件，创设画面，并配上相适应的音乐，不仅能帮助学生理解短文意思，更能使学生身临其境的感觉，吸引学生注意力，提高学习兴趣。每一个学生都能参与到教学活动中来，得到练习的机会，教学目标圆满完成，大部分学生在这节课后能准确流利的使用所学句型以及单词进行自由会话，并能利用所学阅读技巧完成阅读任务。在知识回顾部分，通过对话视频的播放，对对话的模仿，学生兴趣较高。两两对话中，学生积极对话，效果较好。

2.在略读环节，学生独立快速阅读完成，能快速正确排序以及获取正确答案信息。

3.在精读环节，大部分学生能快速有效地读并发现答案。但部分学生不能及时明确题意以及题中语句的意思，出现不知所措，读却无获。针对此点，以后教学中应注意引导学生明确题意，有的放矢地阅读做题。

4.拓展训练环节，学生能活学活用，用不同方式表达。

5.总结环节，学生集体总结所学要点。

6.知识点点拨环节，出示了四个带语言点的句子，小组合作能分析语言点。但部分学生只是被动接受。注意分层教学，多给学困生发言机会。

7.学生的参与积极性高，但由于受水平所限，部分学生不敢表现。加强师生互动，鼓励他们大胆发言，不畏出错。

8.练习题目时间不够充分，题量有点大。以后要注意题目设计合理。

本单元《Unit2 It’s a nice day , isn’t it?》本单元以Small talk 为话题，主要让学生学习如何在适当的场合适当的开始闲聊，并让学生学会运用反义疑问句开始闲聊的话题，这样可以使闲聊更加自然流畅。

本节课教学重难点如下：

（1）教学重点：学会自然的开始闲聊。

（2）教学难点：

1.根据具体情况选择合适的闲聊话题，

2.适当运用反义疑问句开始话题。

第1课时：阅读总结

第2课时：写作矫正

八年级英语下册

Unit2 It's a nice day, isn't it？评测练习

1. Don’t forget to give Polly some food and change her water, _______?

A. shall we

B. will you

C. won’t you

D. do you （）

2. There is little juice in the glass, _________?

A. is there

B. isn’t there

C. is it （）

3. ---He’s seldom late for school, ___________? ---No. He is used to going to school early.

A. isn’t he

B. has he

C. hasn’t he

D. is he

4.---This bus is always late, _________? ---Sure, it is.

A. is not it

B. isn’t it

C. isn’t the bus

D. doesn’t it 5.---You’re new here, ________? ----Yes, I’m from Dujiangyan. I came here last week.

A. do you

B. don’t you

C. are you

D. aren’t you 、

6. You used to be outgoing, ?

A. do you

B. don’t you

C. didn’t you

D. did you 7. He has never watched such an important match , _____ he?

A. hasn't

B. has

C. is

D. isn't

8.They have to work at once,______ they?

A. have

B. haven't

C. do

D. don't （）

9. She often feels tired,______ she? A. doesn't B. does C. is D. isn't

10. Let's take a short rest, ______? A. do we B. aren't we C. will you

D. shall we

1.学生上课反映不够积极，说明平时教师英语授课较少，训练不够，导致学生

的配合不够。

2.阅读活动设计的难度层次性，梯度性不明显。体现由易到难，由浅入深的设

计比较符合学生的认知规律。

3.学生课前的预习，铺垫做的不够，导致文章理解难道太大。

4.教师能抓住问题进行深入的追问，启迪学生的思维和用英语思考的能力。

5.拓展性阅读不够，学生对闲聊的了解，仅限于本篇文章。不利于学生的文化

意识的培养。

6.教师的任务布置，比较明确，课堂用语视频问题的设计比较难，学生反映不

过来。建议用填空的形式，将问题难度降低。