让孩子们爱上数学——浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的激发和培养
小学数学教学激发学生对数学的兴趣与热爱
小学数学教学激发学生对数学的兴趣与热爱数学是一门既抽象又具有逻辑性的学科，对于小学生来说，往往难以产生兴趣和热爱。
然而，一位优秀的小学数学教师应该具备方法和策略，来激发学生对数学的兴趣与热爱。
本文将探讨一些有效的方法和策略，帮助教师提高数学教学的效果。
1. 创设愉快的学习氛围小学生喜欢活泼开朗的氛围，教师应该创设一个充满趣味和互动的学习环境。
例如，可以运用游戏、演示和实物等教学资源，使学习过程更加生动有趣。
此外，教师也应该鼓励学生积极参与课堂讨论和小组活动，激发同学们的学习兴趣。
2. 培养问题意识数学是一个解决问题的学科，培养学生的问题意识是激发学生对数学的兴趣与热爱的关键。
教师可以通过提出有趣而具有挑战性的问题，引导学生思考解决问题的方法和过程。
另外，教师还可以组织课堂上的小组讨论，让学生们有机会思考和解决各种数学问题。
3. 引导实际应用将数学教学与实际生活相结合，可以使学生更加容易理解和接受数学知识。
教师可以设计一些实际应用的例子，例如计算购物清单、制作日程表等，让学生亲身体验数学在生活中的应用。
通过这样的方式，学生可以感受到数学的实用性和重要性，从而激发对数学的兴趣。
4. 多样化的教学方法教师应该根据学生的不同特点和学习需求，采用多样化的教学方法。
例如，可以使用故事情节和角色扮演等手段，让学生在故事中体验数学知识的魅力。
此外，教师还可以引入音乐、绘画和手工等艺术元素，让学生通过不同的方式感受数学的美妙。
5. 培养自主学习能力激发学生对数学的兴趣和热爱，关键在于培养学生的自主学习能力。
教师应该鼓励学生提出问题、独立思考和解决问题的能力，让他们在探索中体会到数学的乐趣。
同时，教师也可以提供一些适合学生自主学习的资源和材料，引导他们主动学习数学知识。
在小学数学教学中，教师的角色不仅仅是一个知识的传授者，更应该是学生学习的引导者和启发者。
通过创设愉快的学习氛围、培养问题意识、引导实际应用、使用多样化的教学方法以及培养学生的自主学习能力，教师可以激发学生对数学的兴趣与热爱，让他们享受数学学习的过程，并在未来的学习中取得更好的成绩。
浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养与激发
浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养与激发小学数学教学是培养学生数学兴趣的关键时期，也是激发学生数学潜能的关键时期。
如何在小学数学教学中培养和激发学生的兴趣至关重要。
本文将从以下几个方面进行浅谈。
培养学生对数学的认知，让学生了解数学的重要性和应用价值。
数学是一门非常实用的科学，它贯穿于我们日常生活的方方面面。
我们需要数学来计算购物的总价，解决简单的日常生活问题等等。
在数学教学中，教师要引导学生关注数学的应用价值，提醒学生数学的重要性，让学生意识到学习数学对他们未来的生活和学习是多么的重要。
通过培养学生的思维能力和逻辑思维，激发他们对数学的兴趣。
数学是一门需要运用逻辑思维的学科，培养学生的思维能力对于学习数学至关重要。
在数学课堂上，教师应该设计一些富有启发性的问题，鼓励学生进行思考和探索，培养他们运用逻辑思维解决问题的能力。
当学生通过自己的智慧解决问题时，他们会感受到成功的喜悦，从而激发起对数学的兴趣。
创设良好的学习环境，激发学生对数学的兴趣。
学习环境是培养学生兴趣的重要因素之一。
教室的布置、教师的言行举止、教学材料的设计等都会影响学生对数学的兴趣。
教师要创造一个鼓励学生参与、积极思考的学习氛围。
可以通过布置数学角、组织数学比赛、使用多媒体教学等方式来激发学生的兴趣。
在具有足够乐趣的学习环境中，学生会更加主动地投入到数学学习中去。
教师要注重激发学生的学习动机。
学习动机是学生学习的驱动力。
在数学教学中，教师可以通过给予学生一定的自主选择权，让学生在学习中感受到自主性和成就感，从而激发他们的学习动机。
教师还可以通过相关案例和故事讲解，让学生从中体会到数学的实用性和趣味性，增加他们学习数学的欲望。
小学数学教学中学生兴趣的培养与激发是十分重要的。
培养学生对数学的认知、培养思维能力和逻辑思维、创设良好的学习环境以及激发学生的学习动机等都是培养学生数学兴趣的有效途径。
作为教师，我们应该正确引导学生对数学的兴趣，让他们在愉快的学习氛围中享受数学带来的乐趣。
浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养与激发
浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养与激发小学数学教学是培养学生数学兴趣的重要阶段，通过培养和激发学生对数学的兴趣，可以提高学生学习数学的积极性和主动性，从而进一步促进学生在数学方面的发展。
以下是对小学数学教学中学生兴趣的培养与激发的浅谈。
培养学生对数学的兴趣需要从教师的教学方法入手。
教师应该注重培养学生对数学的好奇心和探索欲望，通过多种多样的教学手段来激发学生的学习兴趣。
可以采用趣味性强的教学游戏，如数学谜题、数学竞赛等，让学生在游戏中感受到数学的趣味和乐趣。
教师还应该注重启发学生的思维，培养学生的逻辑思维和创造性思维。
数学是一门需要思维的学科，通过启发学生的思维，可以引发学生对数学问题的思考和探索。
在解决数学问题的过程中，教师可以引导学生多角度思考，多解法探索，培养学生的批判性思维和创新思维，从而激发学生对数学的兴趣。
教师还可以通过布置一些有挑战性的数学问题和项目作业来激发学生的兴趣。
这些问题和项目可以是一些实际问题，也可以是一些有趣的数学难题。
通过这种方式，可以让学生在解决问题的过程中体验到数学的乐趣，并增加学生对数学的兴趣。
教师还应该关注每个学生的个体差异，因材施教。
不同的学生对数学的兴趣和接受程度是不同的，所以教师需要根据学生的差异性来设置不同的教学目标和教学方法。
通过个性化的教学，可以更好地满足学生的需求，提高学生对数学的兴趣和学习成绩。
家长也是培养学生数学兴趣的重要角色。
家长可以与教师密切合作，共同关注孩子的数学学习情况，提供必要的支持和鼓励。
家长也可以给孩子提供一些丰富多样的数学学习资源，如数学游戏、数学读物等，让孩子在家中也能感受到数学的乐趣。
浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养与激发
浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养与激发数学是一门重要的学科，它对学生的思维能力、逻辑能力、分析能力和解决问题的能力都有着重要的影响。
在小学数学教学中，如何培养和激发学生对数学的兴趣，是每位数学老师和家长都关心的问题。
本文将探讨一些培养和激发小学生对数学兴趣的方法和策略。
一、创设情境，增强亲近感小学生对数学的兴趣往往来源于亲近和实践。
教师可以创设一些生动有趣的情境，让学生在实践中感受数学的魅力。
比如在教学中引入一些有趣的故事情节和生活实例，让学生在学习数学的过程中能够感到喜悦和愉悦，增加学生对数学的亲近感和兴趣。
二、注重启发思维，培养数学兴趣小学生在学习数学的过程中，不能仅仅是被动地接受知识，更应该是通过启发思维来理解和掌握数学知识。
教师可以设计一些富有启发性的问题和情境，让学生在解题过程中体验到启发式思维的乐趣，从而增强对数学的兴趣。
三、激发竞争性，增强学习动力适当的竞争可以激发学生学习的动力，培养他们对数学的兴趣。
可以通过举办一些数学竞赛、游戏等活动，让学生在活动中感受到胜利的喜悦和失败的挫折，从而在竞争中不断提高自己的数学能力，增强对数学的兴趣。
四、注重实践应用，增强学科互动在小学数学教学中，注重实践应用是培养学生对数学兴趣的有效途径之一。
教师可以设计一些生活实例和情境，让学生将数学知识灵活应用于实践中，增强学科之间的互动，从而激发小学生对数学的兴趣。
五、注重个性化教学，满足不同需求小学生对数学兴趣的培养需要注重个性化教学，满足不同学生的需求。
教师可以根据学生的兴趣爱好和学习能力，设计不同难度和内容的数学活动，让每个学生都能在学习数学的过程中找到快乐和成就感，从而培养和激发他们对数学的兴趣。
培养和激发小学生对数学的兴趣是一项复杂而又重要的工作。
教师和家长应该通过创设情境、启发思维、激发竞争性、注重实践应用、个性化教学和注重趣味性等多种途径和方法，全方位地培养和激发学生对数学的兴趣，让他们在快乐和愉悦中学会并喜欢数学。
激发兴趣 让小学生爱上数学学习
激发兴趣让小学生爱上数学学习在小学数学教育中，激发学生对数学的兴趣是提升他们成绩的关键。
当学生对数学产生浓厚兴趣时，他们会更加主动地探索和学习，从而在数学领域取得显著进步。
以下是一些实用的方法，旨在帮助小学生爱上数学学习。
一、趣味化教学，让课堂生动起来将数学知识与趣味元素相结合，是激发学生兴趣的有效途径。
教师可以通过故事讲述、角色扮演、数学游戏等方式，将抽象的数学概念变得生动有趣。
例如，在讲解分数时，可以设计一个“分蛋糕”的游戏，让学生在游戏中理解分数的概念。
这样的教学方式不仅能吸引学生的注意力，还能加深他们对知识点的记忆。
二、生活化应用，展现数学魅力数学源于生活，服务于生活。
教师应引导学生发现身边的数学现象，让他们感受到数学的实用性和趣味性。
比如，在教授加减法时，可以让学生计算家庭开支；在学习图形时，可以引导他们观察身边的建筑和物品。
通过生活化的应用，学生可以更加直观地理解数学知识，从而增强对数学的兴趣。
三、积极评价，树立学习信心教师应关注学生的点滴进步，及时给予肯定和鼓励。
当学生回答正确或取得进步时，教师应毫不吝啬地表扬他们，让他们感受到成功的喜悦。
同时，对于遇到困难的学生，教师应耐心指导，帮助他们克服困难，树立学习数学的信心。
积极评价能够激发学生的学习动力，让他们更加热爱数学学习。
四、家校合作，共促数学学习家长是孩子的第一任老师，他们的言行对孩子有着深远的影响。
因此，教师应与家长保持密切联系，共同关注孩子的数学学习情况。
家长可以陪伴孩子一起做作业、玩数学游戏等，营造浓厚的家庭学习氛围。
同时，家长还可以鼓励孩子参加数学兴趣班或竞赛活动，拓宽他们的数学视野和知识面。
家校合作能够形成教育合力，共同促进孩子的数学学习。
小学数学教学中学生学习兴趣的培养
小学数学教学中学生学习兴趣的培养小学数学教学中，学生学习兴趣的培养是非常重要的，因为数学是一门需要逻辑思维和创造力的学科，学生的学习兴趣对于数学学习的成绩和学习态度都有着重要的影响。
本文将介绍一些小学数学教学中培养学生学习兴趣的方法和策略。
一、创设情境，增强趣味性小学生的数学学习兴趣在很大程度上取决于老师的教学方法和课堂氛围。
老师可以通过创设趣味性的情境来增加学生的学习兴趣，比如利用故事情节来引入数学知识，让学生在故事中体会数学的趣味和实用性；或者通过小组合作的方式，让学生在游戏中学习数学知识。
老师还可以利用实验和观察来引发学生对数学的兴趣，比如让学生自己动手制作简单的测量工具，进行实地测量和统计分析，从而让学生对数学的应用产生兴趣。
二、巧妙引导，激发好奇心在课堂教学中，老师可以通过巧妙的引导来激发学生的好奇心，让学生对数学问题产生浓厚的兴趣。
老师可以提出一个有趣的数学问题，引导学生进行思考和讨论，激发学生的求知欲和探索欲；或者让学生通过观察、实验和发现来解决问题，从而培养学生的探索精神和解决问题的能力。
老师还可以通过巧妙的设置数学情景，让学生在实际生活中发现数学的魅力，从而激发学生对数学的兴趣和热爱。
三、丰富教学内容，激发学习热情小学数学教学内容丰富多样，老师可以通过选取生动有趣的教学内容来激发学生的学习热情。
比如在教学《整数的加减法》时，老师可以通过生动形象的例子，让学生体会到整数加减法的实际应用和重要性，从而增加学生的学习兴趣；在教学《长方体的表面积和体积》时，老师可以引导学生进行实地测量和计算，让学生亲身体验到长方体的特点和数学的应用，从而激发学生对数学的兴趣和热情。
老师还可以通过举办数学竞赛、数学游戏等活动，让学生在参与中体会数学的乐趣和挑战，从而增强学生的学习热情。
四、关注个性差异，激发学习动力小学数学教学中培养学生的学习兴趣是教师的重要任务。
通过创设情境、巧妙引导、丰富教学内容和关注个性差异，老师可以有效地激发学生对数学的兴趣和热情，从而提高学生的学习积极性和学习成绩。
浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养与激发
浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养与激发小学数学教育，一直是学校教育中不可或缺的重要组成部分。
而在小学阶段，数学对学生的学习能力和逻辑思维的培养至关重要。
许多学生对数学学习兴趣不高，对数学产生了抵触情绪，这就需要教师在数学教学中注意培养学生对数学的兴趣，以激发他们的学习热情和探索欲望。
本文将就如何在小学数学教学中培养学生兴趣展开讨论。
一、激发学生对数学的兴趣有助于学习深入在小学阶段，学生的学习主要目标是掌握基础的数学知识和方法。
如果学生对数学学习兴趣缺乏，则会影响他们对数学知识的学习和掌握程度，甚至导致数学学习的厌倦和抵触情绪。
教师需要在数学教学中努力激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对数学的积极态度。
只有当学生对数学学习充满兴趣，才能更加主动地去探索数学知识，从而促进数学学习的深入和扎实。
二、培养学生对数学的认知和感知在小学数学教学中，教师可以通过多种教学手段，引导学生对数学知识进行感性认识和感性体验。
可以通过生动有趣的数学游戏、趣味性的数学实验等方式，激发学生的学习兴趣。
通过展示数学知识的实际应用，让学生感受到数学的魅力和实用性，从而提高学生对数学的认知和感知。
只有当学生真正体会到数学的应用和意义，才能更主动地去学习和探索数学知识。
三、设计符合学生认知特点的数学教学活动小学学生的认知能力和思维方式与成年人有很大不同，教师需要根据学生的认知特点和兴趣爱好，设计符合学生认知特点的数学教学活动。
可以通过多种形式的数学教学活动，如数学游戏、数学实验、数学实践等，激发学生的兴趣，引导学生主动参与数学学习。
四、充分发挥学生的主体性和创造性在小学数学教学中，教师要充分重视学生的主体性和创造性，给予学生更多的参与和表现机会。
可以鼓励学生在学习中提出问题、探索解决问题的方法，并给予积极的鼓励和肯定。
教师要注重培养学生的数学思维和创造能力，引导学生树立正确的学习态度，主动积极地去探索数学知识，在实践中形成对数学的兴趣和热爱。
浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养
浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养数学是一门需要逻辑思维和抽象思维能力的学科，对于小学生来说，如何在学习中培养他们对数学的兴趣是一个非常重要的问题。
数学学习兴趣的激发与培养既需要教师的引导，也需要家长的支持和学生自身的努力。
下面我将从教师、家长和学生三个方面来谈谈如何激发和培养小学生对数学学习的兴趣。
一、教师的作用1. 创设愉快的学习氛围教师在课堂上要努力创设愉快的学习氛围，让学生在轻松快乐的氛围中学习数学。
比如可以通过讲解生动有趣的数学问题、以游戏的形式展开数学活动等，让学生感到数学不再枯燥乏味，而是充满趣味和挑战性。
在这样的氛围中，学生会更愿意主动参与到数学学习中来。
2. 注重启发式教学在教学过程中，教师不应该只是简单地传授知识，而是要注重启发式教学。
启发式教学是指教师在教学中，通过巧妙设计的问题和情境，引导学生自己去探究、发现和解决问题，培养他们的探究精神和创造力。
这样的教学方式可以激发学生的好奇心和求知欲，让他们在探索的过程中产生对数学的浓厚兴趣。
3. 寓教于乐数学学习的形式不应该局限于传统的书本和黑板，而是可以采用多种多样的形式，将数学知识和实际生活相结合。
比如可以利用数学游戏、数学实验等形式来让学生感受到数学的乐趣，从而激发他们的学习兴趣。
二、家长的作用1. 激发兴趣作为家长，应该尽量多和孩子一起玩一些数学游戏，比如拼图、搭积木等。
还可以通过生活中的例子来引导孩子感受数学的魅力，比如数数家里有多少个苹果，比较哪个桌子更长，让孩子在生活中感受到数学的存在和重要性，从而激发他们对数学的兴趣。
2. 给予支持家长应该给予孩子充分的支持和鼓励，帮助他们树立正确的学习态度。
在孩子遇到困难时，家长可以给予适当的指导和帮助，并鼓励他们勇敢地面对问题和挑战。
这样的支持和鼓励会给孩子带来积极的影响，让他们更有信心和兴趣去学习数学。
3. 积极参与家长可以积极参与到孩子的数学学习中来，和孩子一起玩数学游戏、做一些数学实验，或者一起讨论一些有趣的数学问题。
小学数学教学中学生学习兴趣的培养
小学数学教学中学生学习兴趣的培养一、激发学生学习兴趣的方法1. 创设情境引发兴趣数学知识脱离了实际生活，学生很难对数学感兴趣。
创设生活情境是激发学生学习兴趣的重要方法之一。
在教学中，教师可以将数学知识贯穿于生活中，让学生在实际生活中感受到数学的存在，培养他们对数学的兴趣。
通过生活中的购物、游戏等情境来引导学生学习数学知识，让学生从中发现数学的美妙和实用性。
2. 游戏化教学增强互动游戏化教学是激发学生学习兴趣的有效途径。
通过将数学知识与游戏结合起来，可以增加学生的学习动力和兴趣，提高课堂的趣味性和互动性。
教师可以设计各种寓教于乐的数学游戏，让学生在游戏中愉快地学习数学知识，从而激发学生学习兴趣。
3. 多样化教学方式灵活在教学中，教师应该灵活运用多种教学方式，满足学生不同层次的学习需求，激发他们的学习兴趣。
比如使用多媒体教学、实验教学、讨论式教学等，让学生在多样的教学活动中感受到数学的魅力，激发他们对数学学习的兴趣。
二、数学教学的方式1. 注重启发式教学启发式教学是培养学生学习兴趣的有效途径之一。
在小学数学教学中，教师应该提倡启发式教学，引导学生通过实际操作和思维探索，自主发现和解决问题，激发他们的求知欲和兴趣。
教师可以通过提出问题、引导学生进行思考和讨论、鼓励学生提出不同的解决方法等方式来开展启发式教学，让学生在主动参与中感受到数学的乐趣。
2. 培养学生的数学思维数学思维是数学学习的重要基础，也是激发学生学习兴趣的关键。
在教学中，教师应该注重培养学生的数学思维，引导学生进行逻辑推理、问题解决、模型建立等活动，激发他们对数学学习的兴趣。
教师可以通过提出趣味性的问题、进行数学游戏、开展数学建模等活动，让学生在锻炼数学思维的同时感受到数学学习的乐趣。
三、教学内容的设计1. 注重趣味性在小学数学教学中，教师应该注重课堂内容的趣味性，设计富有趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
教师可以通过数学游戏、数学竞赛、数学趣题等方式来设计课堂内容，让学生在快乐中学习数学，从而激发他们对数学的兴趣。
浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养与激发
浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养与激发小学数学教学是培养学生数学兴趣的重要阵地。
在小学阶段，学生对数学的兴趣的培养至关重要，因为这将直接影响到他们对数学知识的接受和掌握。
而如何在小学数学教学中激发学生对数学的兴趣，值得我们关注和深思。
一、培养学生对数学的兴趣是数学教学的重要任务在小学数学教学中，培养学生对数学的兴趣是数学教学的重要任务。
数学是一门极富有趣味的学科，它能够让学生在逻辑推理、思维能力、解决问题等方面得到提高。
而兴趣是学生在学习数学的过程中最重要的驱动力，有了兴趣，学生才能够更主动地学习数学知识，更深入地探索数学的奥秘。
二、激发学生对数学的兴趣要从教学内容出发要激发学生对数学的兴趣，首先要从教学内容出发。
数学教学内容应当贴近学生的实际生活，能够引起学生的兴趣。
在选择教材和教学内容时，要注重贴近学生的生活实际，尽量让数学知识和学生的生活相联系，这样不仅能够增强学生对数学的兴趣，还能够提高学生的学习积极性。
要给学生提供一些生活中的有趣数学问题，让他们在解决问题的过程中感受到数学的魅力。
除了教学内容外，教学方法也是激发学生对数学兴趣的重要途径。
数学教学方法要灵活多样，能够引导学生主动参与学习。
教师在教学中可以采用多媒体教学、游戏教学、探究性教学等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，激发学生对数学的兴趣。
教师还可以采用趣味性强、富有创新的教学法，如数学趣味竞赛、数学游戏等，鼓励学生积极参与，从而激发学生对数学的兴趣。
学习环境对学生的学习兴趣有着至关重要的影响。
良好的学习环境能够激发学生对数学的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。
在学校和家庭中，都要为学生营造积极向上的学习氛围，让学生能够在轻松的环境中学习数学，激发他们的学习兴趣。
学校可以在教学中创造积极、活泼、轻松的学习氛围，让学生喜欢上数学，愿意去主动学习数学；而家庭则要给予学生足够的支持和鼓励，让他们在学习数学中感受到来自家庭的温暖和支持。
浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略
浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略小学数学教学中，学生兴趣的培养是非常重要的一环。
如果学生对数学没有兴趣，就很难做到主动学习和探究，也难以取得好的学习效果。
教师在教学中要善于引导和培养学生对数学的兴趣。
下面将从三个方面来浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略。
一、注重情感教育，创设良好的学习氛围。
教师要善于调动学生的积极情感，让学生喜欢上数学。
可以通过多种形式来激发学生的学习兴趣，如数学游戏、数学竞赛、数学故事等。
教师可以选取一些具有趣味性和生动性的数学知识和题目，让学生在游戏中感受到数学的乐趣，从而激发他们学习数学的兴趣。
教师还可以用一些有趣的故事和案例来讲解数学知识，让学生对数学有一种亲近感。
在创设学习氛围的教师还要注重培养学生的合作精神和竞争意识。
可以通过分组合作、小组竞赛等形式来让学生感受到合作和竞争的乐趣。
在合作中，学生可以互相交流、学习和帮助，相互鼓励、共同进步；在竞赛中，学生可以体验到与他人竞争的紧张和刺激，激发他们对数学的学习兴趣。
二、关注学生的个性差异，因材施教。
每个学生都有自己的兴趣和特长，教师要根据学生的个性特点来进行教学，使每个学生都能感受到成功和成就感。
可以通过提供不同难度的数学题目来满足学生的不同需求，挖掘每个学生的潜力和优势。
教师还可以开展一些探究性学习和实践活动，让学生参与自主探索解决问题的方法和策略。
这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。
三、与生活结合，展示数学的应用价值。
要让学生认识到数学知识在现实生活中的重要性和应用价值，教师可以结合教学内容，引导学生将数学知识运用到实际问题中去。
在学习几何知识时，可以通过实地考察和实验来帮助学生理解几何概念和原理；在学习整数和分数时，可以通过实际情境来帮助学生掌握分数的意义和应用等。
通过与生活结合，使学生能够意识到数学真实而有趣的一面，从而激发他们对数学的兴趣。
小学数学教学中学生兴趣的培养需要教师多方面的努力。
小学数学教学中学生学习兴趣的培养
小学数学教学中学生学习兴趣的培养小学数学教学中，如何培养学生对数学的学习兴趣是一个重要的问题。
兴趣是学习的最好助力，只有充分激发学生对数学学习的兴趣，才能够使他们在学习中更加主动、积极，从而取得更好的学习效果。
本文将介绍一些培养学生数学学习兴趣的方法和策略。
一、创设情境，引发学习兴趣创设情境是培养学生数学学习兴趣的重要方法之一。
这就要求教师在教学中，要注重将抽象的概念和内容联系到学生的日常生活中，创设一个富有趣味性的学习情境，使学生能够在实际问题中感受到数学的魅力和应用价值。
在学习面积时，可以带领学生到操场上测量不同形状的区域的面积，通过实际操作的方式，让学生亲身感受到数学的实用性和趣味性，从而激发他们对数学学习的兴趣。
二、灵活运用教学方式，增加趣味性教学方式的灵活运用也是培养学生数学学习兴趣的重要手段之一。
教师可以采用小组合作学习、游戏竞赛、角色扮演等形式来进行数学教学，增加教学的趣味性和参与性，激发学生的学习兴趣。
在学习几何时，可以让学生分成小组，进行几何拼图的比赛，游戏过程中既能培养学生的几何思维能力，又能激发他们对数学学习的兴趣。
三、培养积极的学习态度，树立信心培养学生积极的学习态度和树立信心也是培养其数学学习兴趣的关键。
教师可以通过给予学生学习上的肯定和鼓励，提供适当的帮助和支持，激发学生对数学学习的兴趣和自信心。
在做数学题时，教师可以及时给予学生的正确答案肯定，鼓励学生勇于表达自己的思路和解题方法，树立学生的学习信心，从而激发他们对数学学习的兴趣。
四、丰富教学资源，拓宽学习路径教学资源的丰富和多样化也是培养学生数学学习兴趣的重要条件之一。
教师可以利用多媒体教学资源、数学软件等辅助工具，拓宽学生的学习路径，增加数学学习的趣味性和便捷性。
在教学中可以使用数学软件进行模拟实验，让学生通过实际操作的方式探究数学规律，培养他们对数学学习的兴趣。
五、注重培养数学思维能力，提高学习效果培养学生数学思维能力也是培养其数学学习兴趣的重要途径之一。
浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养
浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养数学是一门既重要又基础的学科，对于小学生来说，培养对数学的学习兴趣至关重要。
只有兴趣浓厚，才能主动学习，从而获得更好的学习成绩。
本文将浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养。
家庭教育是激发小学生数学学习兴趣的第一步。
家长可以通过各种方法让孩子感受到数学的乐趣。
可以在日常生活中创设一些数学游戏，例如做饭时让孩子参与计算食材的比例或者份数；在购物时让孩子自己计算价格与找零；在出行时给孩子出一些距离或速度题目等等。
这样的做法既能培养孩子的实际应用能力，又能提升孩子对数学的兴趣。
教师教育是培养小学生数学学习兴趣的核心。
老师应该创造良好的数学学习环境，让学生感受到数学的真实性和趣味性。
教师可以通过使用丰富多彩的教学方法，如利用教具和游戏等方式进行数学教学，让学生在愉快的氛围中学习数学。
老师还应该注重启发教育，培养学生的数学思维能力。
通过让学生参与数学问题的解决过程、提出自己的想法和猜测，激发他们对数学问题的探索和思考，从而培养他们的数学学习兴趣。
学校教育也是培养小学生数学学习兴趣的重要环节。
学校应该提供丰富多样的数学学习资料和资源，如数学教材、习题集、数学竞赛等，让学生有更多的选择和参与的机会。
学校还可以组织各类数学活动，如数学展览、数学讲座、数学游戏等，为学生创造展示自己和交流学习的机会。
这样一方面可以增加学生学习数学的乐趣，另一方面也可以培养学生的合作意识和团队精神。
小学数学学习兴趣的培养还需要积极引导和培养学生的自主学习能力。
教师应该根据学生的兴趣和需要，给予适当的自主选择和学习空间。
如引导学生自己选择数学题目进行解答，帮助他们了解自己学习的进展和困难，并给予及时的指导和帮助。
学生还可以鼓励参加数学竞赛，通过比赛的方式激发学习兴趣和动力。
数学学习兴趣的激发与培养是个综合性的过程，需要家庭、学校和教师的共同努力。
通过创造良好的学习环境、丰富多样的学习资源、积极引导和培养学生的自主学习能力，可以有效提升小学生对数学的学习兴趣，从而取得更好的学习成绩。
浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养
浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养激发小学生对数学学习的兴趣，需要从教学内容上做文章。
要注重培养小学生对基本数学概念的理解和掌握，尽量避免机械式的计算和死记硬背。
引导学生通过生活中的实际问题，感受和认识数学的应用和魅力。
在教授加减法的时候，可以通过生活中的实际例子，让学生感受到加减法的实际应用场景，从而激发他们的学习兴趣。
教师还要根据学生的兴趣和特点，合理地选择教学内容和方法，使得数学学习变得生动有趣，激发学生学习的欲望。
培养小学生对数学的兴趣，还需要注重在教学方法上做文章。
教师要善于利用多种教学手段和方法，活跃课堂气氛，创设轻松愉快的学习环境，提高学生的学习积极性。
可以借助互动式的数学游戏和竞赛，让学生在玩中学，在学中玩，从而增加他们的学习乐趣。
还可以通过多媒体、实物教具和情景教学等手段，帮助学生更好地理解和掌握数学知识，培养他们对数学的浓厚兴趣。
家长在培养小学生对数学学习的兴趣上也发挥着重要的作用。
家长要关注孩子的数学学习情况，与孩子沟通交流，了解孩子对数学学习的态度和情绪，及时发现问题并加以解决。
家长还可以利用生活中的实际问题，与孩子一起探讨解决方案，培养孩子对数学的兴趣和热爱。
通过家长的引导和鼓励，孩子的数学学习兴趣可以得到有效的激发和培养。
要培养小学生对数学的兴趣，还需要注重对小学数学教师队伍的建设和培训。
教师是教育的主体，是学生学习数学的引导者和促进者。
教师要不断提高自身的教育教学水平，增强对数学学科的研究和理解，提高对数学教育的热情和责任感，使自己成为学生学习数学的榜样和引导者。
只有这样，才能更好地激发和培养学生对数学学习的兴趣。
激发和培养小学生对数学学习的兴趣，需要教育工作者和家长们共同努力。
只有通过改善教学内容和方法，注重家长的引导和教师队伍的建设，才能有效激发和培养学生对数学学习的兴趣，从而提高学生的数学学习成绩，促进学生的全面发展。
让我们携起手来，共同为小学生数学学习的兴趣和发展而努力吧！。
浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养
浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养数学是一门普遍认为抽象、难懂的学科，而对于小学生来说，数学学习更是考验他们逻辑思维和数学能力的重要阶段。
对于很多小学生来说，数学学习却是一件无趣、枯燥的事情，他们往往对数学抱有消极的态度，觉得数学很难，很枯燥。
如何激发和培养小学生对数学的学习兴趣，让他们主动参与数学学习，是每个数学教育者和父母都十分关心的问题。
本文将就浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养展开讨论。
引起小学生对数学的兴趣，需要从他们的日常生活中发现数学的魅力。
在日常生活中，数学无处不在，我们可以从生活中找到很多和数学相关的例子，比如购物计算、时间计算、交通距离等等。
我们可以通过这些生活例子，让小学生在不经意间接触数学知识，激发他们对数学的兴趣，让他们发现数学的实用价值。
比如我们可以利用购物活动，让小学生了解货币面值，购买物品的计算等等，通过这些生活中的实践活动，让他们慢慢对数学产生兴趣。
培养小学生对数学的学习兴趣需要通过利用游戏来进行。
游戏是小学生最喜欢的活动之一，我们可以通过设计一些趣味性的数学游戏来激发他们的数学学习兴趣。
比如可以设计一些数字游戏、数学棋盘游戏、数学思维游戏等等，通过这些游戏，让小学生在娱乐中学习，增加他们对数学的兴趣。
而且，游戏中还可以培养他们的团队合作精神，培养他们的逻辑思维能力，同时也增加他们对数学的兴趣。
激发小学生对数学的学习兴趣需要教师和家长的共同努力。
教师可以通过生动有趣的教学方式来激发小学生对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
教师也可以通过给予小学生更多的鼓励和奖励来激发他们对数学学习的兴趣，让他们在学习数学中感受到成就感和快乐。
而家长则可以在日常生活中多关心孩子的数学学习，陪孩子一起做数学题，或者给予他们一些数学方面的启发性问题，让孩子在家庭中也能感受到数学的魅力。
鼓励小学生多参加一些数学竞赛和数学实践活动，也是激发他们对数学学习兴趣的有效途径。
这些数学竞赛和数学实践活动不仅能够锻炼小学生的数学能力，还能够增加他们对数学的兴趣。
浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养与激发
浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养与激发小学数学教学是培养学生数学兴趣和激发学习热情的重要阶段，而学生的兴趣是学习的动力，是激发学生学习欲望的原动力。
如何在小学数学教学中培养和激发学生的兴趣，是每个数学教师需要重视和努力的方向。
本文将从不同的角度探讨如何在小学数学教学中培养和激发学生的兴趣。
一、设计生动有趣的数学教学内容兴趣是源于生动有趣的教学内容。
对于小学生而言，他们对于数学的兴趣是通过感性认识和感性体验来获得的。
在小学数学教学中，教师需要设计生动有趣的教学内容，引导学生在实践中获得兴趣。
可以通过数学游戏、数学实验等形式，让学生在玩中学，通过有趣的方式来学习数学知识，从而激发学生的学习兴趣。
二、培养学生的数学自信心学生的数学自信心是培养学生数学兴趣的关键因素。
如果学生在数学学习中缺乏自信心，就会对数学学习失去兴趣。
教师在教学中需要注重培养学生的数学自信心，让学生充分感受到数学的乐趣和成就感。
教师可以多鼓励学生，赞扬学生在数学学习中的进步，让学生感受到自己的成长和进步，从而树立起对数学学习的信心和兴趣。
三、与生活紧密结合的数学教学数学是一个抽象的概念，但是与生活是密不可分的。
在小学数学教学中，教师需要充分挖掘数学知识与生活的联系，让学生感受到数学在生活中的作用和意义。
可以通过日常生活中的例子来引导学生学习数学知识，让学生在实际生活中体验到数学的魅力，从而培养学生对数学的兴趣和热爱。
四、激发学生的数学求知欲激发学生的数学求知欲也是培养学生数学兴趣的一种重要方式。
教师可以通过提出有趣的数学问题、引导学生自主探究、鼓励学生发表自己的见解等方式，激发学生对数学知识的求知欲。
可以组织数学竞赛、数学探究活动等形式，让学生在积极参与中体验到数学的乐趣和成就感，从而激发学生对数学学习的兴趣。
五、注重学生个性化的数学学习每个学生的兴趣和学习方式都是不同的，因此在小学数学教学中，教师需要关注学生的个性化需求，促进学生的个性化发展。
浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养
浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养小学数学是学生数学学习的起点，也是培养学生数学兴趣的重要阶段。
但是，近年来在小学数学学习中，学生数学兴趣的匮乏现象比较严重，甚至有些学生对数学产生了排斥和恐惧心理。
那么如何激发和培养小学生数学学习兴趣，成为了当前教育工作者需要面对和解决的问题。
一、教师应树立正确的数学教育观教师是数学学习中的关键人物，他们的教学方法、教学态度、教学环境等都会直接影响学生的学习兴趣。
因此，教师应树立正确的数学教育观，始终将数学教育的本质视为培养学生的数学思维能力，而不是简单地传授数学知识。
在教学中，应注重调动学生的积极性和主动性，培养学生的数学探究能力和思辩能力。
二、创设富有趣味性的数学教育环境数学教育应该是富有趣味性的。
教师应充分利用各种资源，创设生动形象的数学教育环境，以激发学生对数学的兴趣。
例如，教师可以组织一些数学竞赛、小组活动、实验活动等，让学生在互动交流中感受数学的快乐和趣味。
三、关注学生数学学习情况教师应该关注学生数学学习的情况，及时了解学生对数学学习的感受和心理状态，针对学生个体差异采取不同的教学策略。
在教学过程中，教师应注重差异化教学，让学生在个性化的学习环境中学习数学。
四、引导学生养成良好的数学学习习惯养成良好的数学学习习惯对于小学生的数学学习很有帮助。
教师应该引导学生养成认真做作业、每天复习数学知识、主动向老师请教问题等良好的学习习惯。
这些习惯的养成可以提高学生数学成绩，同时也可以培养学生对数学的兴趣。
总之，激发和培养小学生的数学学习兴趣，需要教师和家长的共同努力。
教师应树立正确的教育观，创设趣味性的数学教育环境，关注学生的数学学习情况，引导学生养成良好的数学学习习惯。
通过这些方式，可以激发和培养小学生对数学的兴趣，让他们在数学学习中愉快地成长。
浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养
浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养小学数学学习兴趣的激发和培养是培养学生数学能力的重要环节。
在教学过程中，教师应该根据学生的年龄特点和认知规律，采用多种方法和手段，激发学生对数学的学习兴趣。
教师应该注重培养学生的好奇心和探索欲。
小学生天性活泼好奇，他们对周围的事物都充满了好奇心，教师可以利用这种好奇心来激发他们对数学的兴趣。
教师可以布置一些富有趣味性的数学问题，让学生自己去解决，通过解决问题的过程，激发学生的学习兴趣。
教师要善于运用教学手段，使数学变得有趣。
小学数学是一门抽象而又具有逻辑性的学科，教师需要通过生动的示范和形象的教学手段，将抽象的概念变得具体而形象，以便学生更好地理解和接受。
教师可以利用一些生活中的情境，将数学与现实生活相结合，让学生在实际操作中学习数学。
教师要注意培养学生的成功体验。
小学数学学习的内容相对简单，教师应该鼓励学生多进行实践操作，让学生在实践中获得成功体验。
教师可以组织一些小组活动，让学生合作解决数学问题，在解决问题的过程中，学生可以取得小的成功，激发他们对数学的兴趣。
教师要注重培养学生的数学思维能力。
数学是一门逻辑性很强的学科，培养学生的数学思维能力对于激发他们的学习兴趣至关重要。
教师可以通过培养学生的观察力、推理力和分析能力等，引导学生主动思考和解决问题的能力，在思维的过程中，学生会感受到数学的魅力，从而对数学产生兴趣。
激发和培养小学生数学学习兴趣，是教师需要关注和重视的问题。
教师应根据学生的年龄特点和认知规律，采用多种方法和手段，培养学生对数学的好奇心和探索欲，使数学变得有趣并能够与现实生活相结合，注重培养学生的成功体验，同时注重培养学生的数学思维能力。
通过这些方法的运用，可以有效激发和培养学生的数学学习兴趣，提高他们的数学能力。
浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养
浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养
激发小学生对数学的学习兴趣需要从教师的教学方法入手。
教师在教学过程中应该注重培养学生的数学兴趣，采取多种方式让学生对数学感到兴奋和有趣。
比如教师可以通过生动有趣的数学故事、数学游戏、数学实验等方式引导学生主动参与数学学习。
教师要给予学生及时的鼓励和肯定，让学生在数学学习中获得成就感，从而增强学生的学习动力和兴趣。
运用生活实际，让数学变得有趣。
小学生的数学学习离不开生活实际，教师应该善于运用生活中的事物和现象来激发学生对数学的学习兴趣。
比如在教学中可以引用生活中的实例来解释数学问题，增加学生的学习兴趣。
教师在教学中可以把生活中的“数学题”引入课堂，让学生在生活中寻找数学的影子，这样有助于培养学生对数学的兴趣和理解，让学生觉得数学并不是一门枯燥难懂的学科。
注重培养数学思维，从小学阶段就积极培养学生的数学思维能力，让学生在数学学习中享受思考的乐趣。
教师应该注重培养学生对问题的分析和解决能力，让学生在解决数学问题的过程中体会到思维的乐趣。
教师可以设计一些富有趣味性的数学问题，让学生通过思维的碰撞和交流来解决问题，这样有助于培养学生对数学的兴趣。
创设轻松和谐的学习氛围。
小学生的学习兴趣与学习环境息息相关，因此教师在教学中应该努力创设轻松和谐的学习氛围。
教师可以通过一些轻松的课堂氛围和活泼的教学方式来吸引学生的注意力，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
教师还要及时关注学生的学习情况，帮助学生解决学习中的困难，让学生在学习中感到快乐和满足。
浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养
浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养【摘要】数统计等。
数学是小学生学习的一门重要学科，激发和培养数学学习兴趣对于他们的学习有着重要的意义。
本文首先探讨了激发数学学习兴趣的重要性，指出在学习过程中，培养学生对数学的兴趣可以增强他们的学习动力。
从培养数学学习兴趣的方法角度，提出了利用游戏和趣味性培养兴趣的途径，同时提供实际应用场景的学习机会来激发学生对数学的兴趣。
强调了引导学生发现数学的美和乐趣对于培养他们的学习兴趣具有重要作用。
通过这些措施的实施，可以有效提高小学生对数学学习的兴趣，激发他们更多地投入到数学学习中，取得更好的学习效果。
【关键词】数学学习兴趣, 激发, 培养, 游戏, 趣味性, 实际应用, 美和乐趣, 小学生, 学习机会, 引导, 结论1. 引言1.1 引言数统计等。
是文章的开端，它可以引起读者的兴趣，概括性地介绍文章的主题。
在浅谈小学数学学习兴趣的激发与培养这篇文章中，引言的作用就是为后续的内容铺垫，让读者对接下来要讨论的内容有个整体的了解。
引言部分一般包括对该主题的简要介绍，概括性的论述以及引起读者思考的问题。
在写引言时，可以用一些引人入胜的事例或引述著名人士相关观点来吸引读者的注意，让读者对要讨论的内容产生浓厚的兴趣。
2. 正文2.1 激发数学学习兴趣的重要性在小学阶段，激发数学学习兴趣的重要性不言而喻。
数学是一门抽象而严谨的科学，很多学生在初次接触时可能觉得枯燥乏味，缺乏学习的积极性。
正是通过激发学生的兴趣，才能够使他们在学习过程中更加投入和主动。
激发数学学习兴趣可以帮助学生建立起对数学的良好情感态度。
学习兴趣是学生学习动力的源泉，只有对数学抱有浓厚的兴趣和热情，学生才会主动去学习并享受学习的过程。
这种积极的情感态度会促使学生更容易接受数学知识，提高学习效果。
激发数学学习兴趣可以培养学生的自主学习能力。
当学生对数学感兴趣时，会愿意主动去思考、探索和解决问题，从而培养起自己的思维能力和创新能力。
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让孩子们爱上数学——浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的
激发和培养
摘要：“兴趣是最好的老师”，是推动学生学习的直接动力，而数学教学不仅是一
门科学，而且是一种艺术。
同一个教学内容让不同的教师授课，会有不同的教学
方案，会出现不同的教学效果。
在小学数学教学中，如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的积极性和主动性，使之掌握学习方法，变“要我学” 为“乐学、会学、善学”至关重要。
关键词：激发兴趣；教法多样；训练多变
“兴趣是最好的老师”，是推动学生学习的直接动力，而数学教学不仅是一门
科学，而且是一种艺术。
同一个教学内容让不同的教师授课，会有不同的教学方案，会出现不同的教学效果。
在小学数学教学中，如何激发学生学习数学的兴趣，提高学习的积极性和主动性，使之掌握学习方法，变“要我学” 为“乐学、会学、
善学”至关重要。
在多年的教学实践中，笔者就小学数学教学如何培养和激发学生的学习兴趣谈几点粗浅的体会。
一、激趣导入，激发学习兴趣
“良好的开端是成功的一半”，新课的导入至关重要。
因为刚上课，学生的思
维处于抑制状态，还没有进入学习角色，这时教师如果用一个引人入胜的小故事
或其他形式来激起学生学习的欲望，使学生进入最佳的学习状态，那么，定会收
到事半功倍的效果。
如，在讲“圆的面积”这一节课时，笔者是这样导入的：“在草
地的一个木桩上拴着一只羊，想一想这只羊能吃到草的最大范围在哪里？”听到这样一个故事你想提出什么数学问题，从而揭示课题。
又如，在讲“物体的体积”这
一课时，笔者首先讲了“乌鸦喝水”的故事，笔者问学生“乌鸦为什么能喝到水呢？”学生答：“石子占了一些地方，把水挤上来了，所以乌鸦能喝到水。
”笔者接着指出：“石子占有的地方叫空间。
石子放入后占据了一定的空间，我们把物体所占空间的大小，叫做物体的体积。
”今天我们就学习有关这方面的知识。
再如，在教学“有限小数和无限小数”时，新课伊始，笔者对学生说：“今天咱们进行一次特别的
考试——学生考教师。
你们只要任意举出一个最简分数，老师马上就可以告诉你
们这个分数能否化成有限小数。
”学生可以考教师，学生们别提有多高兴了！此时，学生纷纷举出不少最简分数，笔者一一予以回答。
起初学生感到怀疑，经过验证，他们知道笔者的答案准确无误，于是，学生由怀疑到信服，同时也产生了一种强
烈的求知欲。
由此导入新课，学生定能全身心地投入到学习中去。
二、教法多样，提高学习兴趣
小学生的学习兴趣是多变而不稳定的，要想稳定并巩固学生的学习兴趣，教
师必须采取灵活多变的教学方法。
如比较抽象的教学概念、运算定律、计算法则等，应以教师讲解为主。
而平行四边形、三角形、梯形等几何图形的面积公式推导，应采用引导学生动手操作、剪一剪、拼一拼、想一想，调动学生多种感官参与，使之在实践活动中获取知识。
而一些数学知识前后联系紧密，并且新知识是
旧知识的发展，教师则可以引导学生尝试自学、讨论等。
比如，在教学圆的面积
公式推导时，笔者是这样设问的：
1.回忆一下我们以前学习平行四边形、三角形、梯形面积公式时都是用什么
方法推导出来的？(目的是：引导转化)
2.圆可从转化为哪一种学过的图形呢？(小组可以剪一剪，拼一拼，试试看，
哪怕是近似的图形也可以。
)
3.你们小组是沿什么来剪的？为什么要沿着半径来剪呢？
4.观察每小组所拼的图形，比较一下，同样大小的圆平均分成的份数不同，
拼出来的图形有何变化呢？
5.小组合作动手摆一摆，边观察边讨论，边记录，边推导回答下列问题：
A.长方形的长相当于圆的( )，长方形的宽相当于圆的( )
B.长方形的面积=相当于圆的( )
C.因为长方形的面积= ，所以圆的面积= 。
这样教学，可以使学生既理解了其公式的来龙去脉，又为计算圆的面积作了
铺垫。
同时也时笔者深深体会到，只有灵活多样的教学方法，学生就能以极高的
兴趣进行学习。
三、训练多变，发展学习兴趣
知识的实践运用是检验教学效果、及时反馈教学信息、发展学生思维的重要
一环。
在设计实践应用题时，笔者注重了多层次、小坡度、趣味性。
新课结束后，为检查学生掌握新知的情况，首先设计了基本训练即模仿题，这组练习主要是巩
固新知，使学生形成基本技能；其次是综合练习题，这组题既有所学新知识，又
加入了以往的基础知识，通过这组练习，使学生既巩固了新知识，又复习了旧知识，提高了实践应用的灵活性和敏捷性；第三，在巩固新知识的基础上，进行加
深练习。
如在教学圆的面积后，笔者出示了一张未标圆心、半径的圆形纸片，求
其面积，需要测量哪些有关数据？比比看谁想得办法多？这样，由浅入深，循序
渐进，既发展了学生的思维，又培养了能力，使不同层次的学生都能练得好，练
得了，达到练一题长一智，练一题多一能之目的；第四，增加实践应运用的趣味性，以发展学生学习的兴趣。
如教学“百分数的认识”后，笔者设计了找朋友的练习：
百发百中 100%
一箭双雕 200%
百里挑一 1%
十拿九稳 90%
一分为二 50%
这样将成语与百分数联系起来，以延续学生对本节课的学习兴趣。
总之，学生的学习兴趣是一种非常活跃的心理意向活动。
如果教师能够在教
学中有意识地进行激发和培养，那么，学生的这种心理意向活动就会越来越明显、越来越强烈，甚至会达到入迷入神的状态。
这正如俗语所说：“好不如妙，妙不如迷”的道理。
只有这样，在数学课堂教学中，我们才能达到“语止意深远，曲终音
未绝”的效果。
作者单位：陕西省岚皋县城关小学
邮政编码：725400。