21 智取生辰纲 导学案答案
部编9年级上册语文21 《智取生辰纲》课后习题参考答案
部编9年级上册语文21《智取生辰纲》课后习题参考答案一、阅读课文，把握小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步“智”取生辰纲的。
参考答案：为取得生辰纲，吴用等人做了周密的准备工作：他们打听到杨志运送生辰纲的时间和路线，聚齐英雄好汉。
之后，充分利用天时地利。
天时方面，杨志一行押送生辰纲正赶上酷热的天气，一路疲惫不堪，而晁盖等人却以逸待劳；地利方面，晁盖等人选择树林茂密的山冈作为劫取生辰纲的地点，隐蔽而少有人行。
再次，吴用利用杨志一行的内部矛盾，巧设计谋。
七人扮作卖枣子的客人，白胜扮作卖酒小贩，在黄泥冈“巧遇”杨志；七人与白胜唱双簧，讨价还价，麻痹杨志等人；晁盖等先吃掉一桶，以示无毒，进一步麻痹杨志一行；借舀酒，下毒的同时，完全解除了杨志等人的戒心。
杨志等最终上当，被麻翻在地，晁盖等人乘机劫取生辰纲逃跑。
二、杨志是课文中着墨最多的人物。
文中他处处小心，时时注意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。
从课文中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰纲的原因又有哪些？参考答案：课文描写杨志的语句，如：（1）五七日后……申时便歇。
（2）杨志赶着……逼赶要行。
（3）杨志也嗔道……这路上不是耍处！”（4）杨志道……谁敢五更半夜走？”（5）杨志跳起来……却理会！”（6）杨志大骂道……藤条要打。
……杨志的性格特征：精明能干、粗暴蛮横。
丢失生辰纲的原因：（1）杨志没有处理好内部关系。
军士、虞候、老都管对他无不怨恨。
杨志深知押送生辰纲干系重大，为确保其安全不惜得罪众人，这种粗暴野蛮的行事方式、急功近利的心理导致他大失人心。
“堡垒最容易从内部攻破”，杨志一行人内部矛盾重重，这就为失败埋下了深深的隐患。
(2)吴用计高一筹，料事如神。
杨志虽百般猜测、处处提防，吴用却能做到知己知彼、随机应变，使杨志一步步放松了警惕。
杨志之智，更加衬托出吴用计策的高明。
三、小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。
第21课《智取生辰纲》导学案 统编版语文九年级上册
《智取生辰纲》导学案制作人：审核者：审批者：一、学习目标1.能整体感知课文内容，理清线索，把握情节。
2.探讨丢失生辰纲的原因，分析人物形象。
3.培养阅读古典文学的兴趣。
二、知识链接1、作者介绍：施耐庵，生平事迹不详，一般认为是元末明初人。
传说生于1296年，死于1370年。
原名耳，后名子安，字耐庵。
钱塘人，又一说扬州。
曾在钱塘为官二年，因与当权者不合，弃官还乡，闭门著书。
又传，曾参加元末在苏州起义的张士诚军，因目睹朝政腐败，遂作《水浒传》以抒胸中之愤。
2、《水浒传》介绍：又名《忠义水浒传》，我国文学史上第一部描写农民起义的长篇小说。
一般认为是施耐庵所写。
小说真实地描写了起义斗争的发展过程：从个人发展到集体反抗，从分散斗争到有组织的斗争，以及起义失败的结局。
《水浒传》的艺术成就很高：首先，在结构上注意整体与局部的结合。
每一位好汉走上梁山的道路都是独立的，但这种局部的独立反抗又成为整体的一部分。
其次是塑造了众多个性鲜明的典型形象。
再次，作品中的人物语言切合其身份、地位和性格特点。
本文节选自第十六回“杨志押送金银担，吴用智取生辰纲”。
3、故事背景杨志失陷“花石纲”，又在盛怒下杀了泼皮牛二，，吃了官司。
被发配充军。
后得梁中书抬举，收在门下。
后被梁中书派去押送生辰纲前往汴梁，为梁中书的岳丈、当朝太师蔡京祝寿。
谁知还没启运，风声早已传出。
由刘唐开始，串珠子一样牵出晁盖、吴用等人，齐心协力夺取了生辰纲。
4、生辰纲：是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。
自学检测给下列加点字注音．．．．嗔．怒（）恁．地（）干系．．（）．．（）勾当撇．下（）怨怅．（）兀．自（）尴尬．（）逞．辩（）忒（）啰唣．．（）剜．口割舌（）三、自学指导1、文章围绕“生辰纲”展开情节，分别写了哪些情节？用简洁语言概括。
2、吴用等人为了夺取生辰冈，“智”在何处？杨志为了确保生辰纲的安全，有哪些智的表现？四、合作探究1、一个人事业的成败与他的性格有很大的关系。
九上21《智取生辰纲》导学案答案
21.《智取生辰纲》导学案21.《智取生辰纲》上课导学案一、预备知识1、中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是 _________写的《》。
它描写了北宋徽宗时，以为首的108名好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
鲜明地表现了“”的主题。
美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”。
2、鲁智深和李逵，同是[ 疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆__ 的人物形象，但鲁智深 [粗中有细、豁达明理；李逵 __ [头脑简单、直爽率真__3.本课矛盾双方：A.托塔天王——晁盖,智多星——吴用,入云龙——公孙胜,立地太岁——阮小二,短命二郎——阮小五,活阎罗——阮小七,赤发鬼——刘唐,白日鼠——白胜。
B.青面兽——杨志, 虞候（2人）,都管（1人）,厢禁军（11）。
二、积累与运用1. 给下列加点字注音。
趱．行(zǎn) 嗔．怒(chēn) 面面厮觑．( qù) 这厮(sī) 朴．刀(pō) 凭．地(nèn )省．得(xǐng) 兀的．．(wùdì ) 聒．噪(guō) 怄．(òu )2. 把下列词语中的错别字找出并改正。
酷热端的干系寻思逞辨勾当吹嘘怨怅劈头劈恼(1)“辨”改为“辩” (2)“恼”改为“脑”3 .辨析近义词，在横线上填上恰当的词语。
(1)你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地___________( 走行跑挨)。
(1)挨(2)前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里_______(走行赶跑)过去，谁敢五更半夜走 (2)赶(3)那十一个厢禁军雨汗_________(直下通)流，都叹气吹嘘……(3)通(4)却才见你们________(看探窥)望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。
(4)窥4.试品评下列人物的语言。
(1)杨志道：“都管，你不知。
这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。
谁敢在这里停脚!”4．(1)杨志久在江湖，知行程艰难。
《智取生辰纲》课后习题参考答案
21《智取生辰纲》课后习题参考答案一、阅读课文，把握小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步“智”取生辰纲的。
参考答案：为取得生辰纲，吴用等人做了周密的准备工作：他们打听到杨志运送生辰纲的时间和路线，聚齐英雄好汉。
之后，充分利用天时地利。
天时方面，杨志一行押送生辰纲正赶上酷热的天气，一路疲惫不堪，而晁盖等人却以逸待劳；地利方面，晁盖等人选择树林茂密的山冈作为劫取生辰纲的地点，隐蔽而少有人行。
再次，吴用利用杨志一行的内部矛盾，巧设计谋。
七人扮作卖枣子的客人，白胜扮作卖酒小贩，在黄泥冈“巧遇”杨志；七人与白胜唱双簧，讨价还价，麻痹杨志等人；晁盖等先吃掉一桶，以示无毒，进一步麻痹杨志一行；借舀酒，下毒的同时，完全解除了杨志等人的戒心。
杨志等最终上当，被麻翻在地，晁盖等人乘机劫取生辰纲逃跑。
二、杨志是课文中着墨最多的人物。
文中他处处小心，时时注意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。
从课文中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰纲的原因又有哪些？参考答案：课文描写杨志的语句，如：五七日后……申时便歇。
杨志赶着……逼赶要行。
杨志也嗔道……这路上不是耍处！”杨志道……谁敢五更半夜走？”杨志跳起来……却理会！”杨志大骂道……藤条要打。
……杨志的性格特征：精明能干、粗暴蛮横。
丢失生辰纲的原因：（１）没有处理好内部关系。
军士、虞候、老都管对他无不怨恨。
杨志深知押送生辰纲干系重大，为确保其安全不惜得罪众人，这种粗暴野蛮的行事方式、急功近利的心理导致他大失人心。
“堡垒最容易从内部攻破”，杨志一行人内部矛盾重重，这就为失败埋下了深深的隐患。
(２)吴用计高一筹，料事如神。
杨志虽百般猜测、处处提防，吴用却能做到知己知彼、随机应变，使杨志一步步放松了警惕。
杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明。
三、小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。
同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？参考答案：明线是杨志等人押送生辰纲，中计，丢失生辰纲；暗线是晁盖、吴用等人定计，劫取生辰纲。
21智取生辰纲答案版
21 智取生辰纲1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( )A.窥．望(kuì) 歇．息(xiē) 贩．枣(fàn) 聒．噪(guō)B.嗔．怒(chēn) 虞．候(yú) 恁．地(nèn) 干系．(xì)C.勾．当(gòu) 撇．开(piē) 怨怅．(chàng) 计较．(jiǎo)D.兀．自(wù) 尴尬．(gà) 逞．办(chéng) 朴．刀(pō)答案：1．[解析] B A项，“窥”应读“kuī”；C项，“较”应读“jiào”；D项，“逞”应读“chěng”。
2.下列词语中没有错别字的一项是( )A.吹嘘酷热难行劈手夺来崎伛小径B.朱沙喏喏连声赤日炎炎忍气吞声C.捣乱絮絮聒聒口渴难熬死心塌地D.暴燥无可耐何头重脚轻面面厮觑答案：2．[解析] C A项，“崎伛小径”应为“崎岖小径”；B项，“朱沙”应为“朱砂”；D项，“暴燥”应为“暴躁”，“无可耐何”应为“无可奈何”。
3.下列句子中没有语病的一项是( )11A.六月的黄泥冈正是炎热的时节。
B.如果观察新版百元钞票正面的左下角和背面的右下角,会看到似乎有些残缺不全的半圆弧和线条。
C.食品是否安全,是人们身体健康的基本保障。
D.校门口安装红绿灯以后,大家进出校门的交通安全和事故隐患都有了保障。
答案：3．[解析] B A项，搭配不当，应将“六月”与“黄泥冈”交换位置；C项，两面对一面，应删去“是否”；D项，搭配不当，应去掉“和事故隐患都”。
4.下列对文中引用白胜所唱山歌的作用理解不准确的一项是( )A.山歌点明了故事发生的社会背景——不是太平盛世,还暗示了来者不善,使读者更关心情节的发展。
B.山歌是白胜为排解走路寂寞,消除恐惧而唱给自己听的。
C.山歌在结构上巧妙地联系了上下文,成为课文不可或缺的组成部分,并引出故事的另一个主要人物——白胜。
2018新人版部编本九年级上册语文第21课《智取生辰纲》-学案(附答案)教案
2018新人版部编本九年级上册语文第22课《范进中举》优秀教案一、介绍作者、作品及相关背景1、本文是选自《水浒》71回本。
作者是元末明初的施耐庵。
2、《水浒传》是我国的四大古典名著之一，许多剧情是妇孺皆知的。
大家已经看过原著的影视作品了。
那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭遇？二、分析小说情节1、生辰纲是什么东西？2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？4.请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。
花开两朵，各表一枝：一枝是_______押送生辰纲，这是明线：_______──中计──失纲一枝是_______智取生辰纲，这是暗线：定计──_______──劫纲5.明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？三、分析文中之“智”1.晁、吴之“智”（1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？（2）为什么吴用安排这样的时间和地点来取生辰纲呢？①时间：六月初四正午，天气有何特征？②地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？（3）在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计谋“智取生辰纲”的呢？①晁盖他们是以什么身份出现在杨志面前的？扮作客商有何用意？②杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？③这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？晁、吴之“智”智用天时──_______________________智用地利──_______________________2、杨志之“智”为了押运成功，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方可看出杨志的计谋？（1）他为什么不多带兵？（2）离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调整？（3）杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻崎岖的小径自讨苦吃？（4）从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”，可以看出杨志的用心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心。
最新人教部编版初三语文九年级上册21《智取生辰纲》课后习题参考答案
21《智取生辰纲》课后习题参考答案一、阅读课文，梳理小说的故事情节，说说吴用等人是怎样一步步智取生辰纲的。
参考答案：梳理梁山好汉在事件中的行动，有如下步骤：探生辰纲消息，众人合议定计。
预测必经之路，智取地定黄泥冈。
利用酷热天气，久候以逸待劳。
察知内部矛盾，分化瓦解敌方。
智用合议计谋，协作完成智取。
概括表达时，可以用吴用等人作主语；还可以用双方人物作主语，以符合作者“全知”视角叙述的特点。
二、杨志是课文中着墨最多的人物。
一路上，他处处小心，时时留意，最终还是中了吴用等人的计，丢失了生辰纲。
从课文中找出描写杨志言行的语句，说说他具有怎样的性格特点，丢失生辰纲的原因又有哪些。
参考答案：杨志的性格特点。
丢失生辰纲的原因。
三、小说围绕着生辰纲的争夺，采取了明暗结合的双线结构。
同学之间讨论：明线是什么？暗线又是什么？这样安排有什么好处？参考答案：明线：杨志押运生辰纲，写杨志一行的矛盾冲突。
暗线：晁盖、吴用一行智取生辰纲，写团结智取。
好处：两条线索交织展开故事情节，揭示了护送和智取双方的矛盾冲突，为人物性格的塑造和发展服务，更好地表现了主题。
四、这篇课文用的是元明期间的白话，还夹杂着当时的一些方言，其中有的词语，字面上跟现代汉语完全一样，但意思不同，如“计较”“谢”等。
试从课文中找几个这类词语，比较它们与现代汉语的不同。
参考答案：这样的词语很多，比如：五、课外阅读《水浒传》中有关杨志的其他回目，结合本文，写一篇《杨志小传》。
参考答案：【示例】杨志小传杨志，三代将门之后，五侯杨令公之孙，梁山一百单八将之一，外号“青面兽”。
杨志一生命运坎坷，先是运送花石纲失陷，赴京城请罪途中又遇到了被“投名状”所逼而下山劫人的林冲，两人大打出手，杨志又险些丢了行李。
到了京城，好不容易打点买通各处，总算见到了高俅高太尉，却吃了闭门羹。
万般无奈下只得变卖祖传宝刀，可不曾想又碰上泼皮牛二，杨志虽是个懂得隐忍的人，做事不鲁莽，但牛二百般刁难，杨志忍无可忍便一刀杀了牛二。
部编九年级上册21《智取生辰纲》导学案附答案
21《智取生辰纲》导学案【学习目标】1．具体分析“智押”及“智取”。
2．分析环境描写对情节的作用。
3．鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
4．学习本文精巧的构思。
【学习重点】引导学生走进古典文学名著,主动阅读古代优秀作品,在历史文化土壤中汲取营养,提高文学修养和审美能力。
【学习难点】 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物性格的方法。
第一课时【导学过程】一、导入播放歌曲《好汉歌》。
梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰,其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气,喜欢他们的侠肝义胆。
梁山好汉们殊途同归,但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。
今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。
二、自主学习1．读准下列字音。
虞．候(y ú) 嗔．怪(ch ēn ) 尴尬．．(g ān g à) 厮．(s ī) 朴．刀(p ō) 恁．地(n èn ) 怨怅．(ch àng ) 省．得(x ǐng ) 着．意(zhu ó) 兀．的(w ù) 喏．喏连声(nu ò) 草芥．(ji è) 剜．口割舌(w ān ) 忒．认真(tu ī) 舀．酒(y ǎo ) 啰唣．．(lu ó z ào ) 面面厮觑．(q ù) 聒．噪(gu ō) 晁．盖(ch áo ) 三阮．(ru ǎn )2．理解下列词语。
忍气吞声：形容受了气而强自忍耐，不说什么话。
絮絮聒聒：絮絮叨叨，来回地说。
热不可当：热得无法抵挡。
死心塌地：形容主意已定，决不改变。
3．作者简介。
施耐庵，元末明初小说家。
曾中进士，做过官，与当道不合，弃官回家，从事著述。
施耐庵博古通今，才气横溢，举凡群经诸子，辞章诗歌，天文、地理、医卜、星相，一切技术无不精通。
4．作品链接。
《水浒传》是中国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说，并非一人一时之作，而是在民间口头传说、艺人讲说演唱的基础上，由文人加工编撰而成。
初中语文九年级上21《智取生辰纲》练习及答案
21智取生辰纲【课前学习】1.下面词语中加点字的注音全对的一项是【】A.窥望(kuì) 趱行(zǎn) 怄气(òu) 聒噪(guō)B.嗔怒(chēn) 省得(xǐng) 恁地(nèn) 干系(xì)C.勾当(gòu) 撇下(piē) 怨怅( chàng) 计较(jiǎo)D.兀自(Wù) 尴尬(gà) 逞辩( chéng) 朴刀(pō)2.下面对句中加点词语的解释不正确的一项是【】。
A.那十一个厢禁军雨汗通流,都叹气吹噓．．(嘴里嘘气),对老都管说道……B.(老都管)这两日也看他不得．．．．(看不惯他那样子)。
C.只见对面松林里影着．．(隐隐约约地出现)一个人在那里舒头探脑价望。
D.似你方才说时,他们都是没命的．．．(命运不好的)！3.对下列语言或行为解说错误的一项是【】A.杨志拿起藤条,劈头劈脑打去。
打得这个起来,那个睡倒……——杨志细心押送生辰纲,但为人粗暴蛮横。
B.杨志道:“你这村人理会的甚么!到来只顾吃嘴,全不晓得路途上的勾当艰难。
多少好汉,被蒙汗药麻翻了。
”——杨志熟谙江湖艰险,这是他的经验之谈,充分表现了他的谨慎精明。
C.那卖酒的汉子道:“不卖了,不卖了!”便道:“这酒里有蒙汗药在里头。
——白胜故意卖关子,欲擒故纵为的是增强酒的诱惑力。
D．杨志寻思道:“俺在远远处望,这厮们都买他的酒吃了,那桶里当面也见吃了半瓢,想是好的。
……”——这表现了杨志观察仔细,处事谨慎虑事周到。
4.下面是课文中对天气的几处描写,作者这样描写天气的作用是【】①正是六月初四日时节,天气未及晌午,一轮红日当天,没半点云彩,其日十分大热。
②众军人看那天时,四下里无半点云彩,其时那热不可当。
③看看日色当午,那石头上热了,脚疼走不得。
④那十一个厢禁军雨汗通流,都叹气吹嘘。
A.刻画人物思想性格B.交代时代背景C.表现人物的心理活动D.引出矛盾并推动情节发展【课堂检测】阅读课文选段，完成1-5题。
智取生辰纲答案
《智取生辰纲》导学案答案一、整体感知1.学生自读课文，并思考：生辰纲是什么？是谁取的，又是从谁的手里用怎样的方式取走的？答案示例：生辰纲是为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财。
是晁盖、吴用等八条好汉取的，从杨志手中智取。
2.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？答案示例：明线：杨志押运生辰纲。
暗线：晁吴智取生辰纲。
3.请大家跳读课文，筛选信息，以人物的主要行动为归纳点，分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节。
答案示例：明线“杨志押运生辰纲”的主要情节是：上路——中计——失纲。
暗线“晁吴智取生辰纲”的主要情节是：定计——施计——劫纲。
4.明、暗两线是什么时间、什么地点交接在一起的？这样安排有什么好处？答案示例：六月初四正午；黄泥岗松树林。
二、研读1.吴用的“智”体现在哪些方面？请你结合36计来回答。
可以用以下形式表达：好汉乘凉待杨志——以逸待劳答案示例：七雄贩枣蒙杨志——瞒天过海、白胜卖酒诱官军——欲擒故纵、刘唐窃酒麻杨志——浑水摸鱼、吴用混水巧下药—声东击西”2、杨志最终失陷生辰纲从而贻误终身，是否在他身上确实无“智”可言呢? 语句+人物形象分析杨志并非无智。
从以下几方面可以看出杨志是个十分精细、警觉且有智谋的押解官。
答案示例：(1)杨志在人家渐少之后，推迟每天动身时间且提前休息(由原来的五更起身日中歇息改为辰牌起身申时便歇)。
他宁可逼迫军汉冒酷热前行而落得怨声载道，也要保全生辰纲，无非是怕有人晨光或暮色中偷袭。
六月正午，恐怕歹人也不愿活动。
(2)即使在光天化日下，杨志也尽量减少中途休息，唯恐军汉们心生懒怠，一旦有情况难以应敌。
(3)杨志催促一行人在山中僻路行走，表明他选择了连强盗也不愿行走的艰难路径，以此来保护生辰纲。
(4)杨志在黄泥冈提醒军汉们此地险要，发现刘唐顿生疑心，唯恐白胜酒中有蒙汗药……以上诸多方面表现杨志用心、用智良苦，实非常人可比。
九上21《智取生辰纲》导学案答案
21.《智取生辰纲》导学案21.《智取生辰纲》上课导学案一、预备知识1、中国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说是 _________写的《》。
它描写了北宋徽宗时，以为首的108名好汉在聚义，打家劫舍，杀富济贫的豪举。
鲜明地表现了“”的主题。
美国女作家赛珍珠在将它翻译成英文时定名为“四海之内皆兄弟”。
2、鲁智深和李逵，同是[ 疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆__ 的人物形象，但鲁智深 [粗中有细、豁达明理；李逵 __ [头脑简单、直爽率真__3.本课矛盾双方：A.托塔天王——晁盖,智多星——吴用,入云龙——公孙胜,立地太岁——阮小二,短命二郎——阮小五,活阎罗——阮小七,赤发鬼——刘唐,白日鼠——白胜。
B.青面兽——杨志, 虞候（2人）,都管（1人）,厢禁军（11）。
二、积累与运用1. 给下列加点字注音。
趱．行(zǎn) 嗔．怒(chēn) 面面厮觑．( qù) 这厮(sī) 朴．刀(pō) 凭．地(nèn )省．得(xǐng) 兀的．．(wùdì ) 聒．噪(guō) 怄．(òu )2. 把下列词语中的错别字找出并改正。
酷热端的干系寻思逞辨勾当吹嘘怨怅劈头劈恼(1)“辨”改为“辩” (2)“恼”改为“脑”3 .辨析近义词，在横线上填上恰当的词语。
(1)你们不替洒家打这夫子，却在背后也慢慢地___________( 走行跑挨)。
(1)挨(2)前日行的须是好地面；如今正是尴尬去处，若不日里_______(走行赶跑)过去，谁敢五更半夜走? (2)赶(3)那十一个厢禁军雨汗_________(直下通)流，都叹气吹嘘……(3)通(4)却才见你们________(看探窥)望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。
(4)窥4.试品评下列人物的语言。
(1)杨志道：“都管，你不知。
这里正是强人出没的去处，地名叫做黄泥冈，闲常太平时节，白日里兀自出来劫人，休道是这般光景。
谁敢在这里停脚!”4．(1)杨志久在江湖，知行程艰难。
九年级语文上册第21课《智取生辰纲》 (第一课时)导学案
21《智取生辰纲》导学案（第一课时）【教学目标】1.了解作品的双线叙事线索的结构艺术。
2.把握小说的要素，并对小说情节做简洁的概括。
3.能划分小说的结构层次，并复述基本故事情节。
【作者简介】施耐庵,元末明初小说家,著有长篇章回体小说《水浒传》。
【小说文体知识】小说以塑造人物形象为中心，通过故事情节叙述和环境描写反映社会生活。
小说必须具备生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境这三个要素。
其中人物形象是主要要素。
一、人物描写1.小说的人物描写的方法主要有：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
2.对人物的容貌、神情、姿态、服饰等外形进行描写的是肖像（外貌）描写。
3.对人物的对话、独白及语气等进行描写的是语言描写。
4.从描写的角度看，人物描写的方法还可以分为：正面描写和侧面描写，也说是直接描写和间接描写。
二、人物形象1.小说的三要素是（生动的）人物形象、（完整的）故事情节、（人物活动的）具体环境。
2.在小说塑造的人物中，体现了作者的创作意图和作品所要表现的主题思想的人物是小说的中心人物，也叫做主人公。
3.人物形象的核心是人物表现出来的思想性格，分析好小说的人物形象，才能很好地分析小说的主题思想。
三、故事情节故事情节是作品所描写的生活事件发展、演变的全过程。
小说的情节一般可分为开端、发展、高潮、结局四个部分，有的小说还有序幕、尾声两部分。
1.开端是作品所反应的矛盾冲突的第一件事；2.发展是作品矛盾冲突从展开到激化的演变过程；3.高潮是决定矛盾各方的命运，是主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想最紧张、最尖锐的阶段；4.结局是矛盾得到解决，人物的性格发展已经完成，事件有了最后的结果，主体思想得到充分展现，是情节发展的必然结果。
四、环境描写1.环境描写是对人物活动的环境描写和事情发生的背景的描写，包括自然环境描写和社会环境描写；2.自然环境描写也叫做景物描写，主要是对人物活动的时间、地点、季节、气候以及花鸟鱼虫等场景的描写；3.社会环境描写主要是对人物活动的具体环境、处所、氛围以及人际关系的描写。
21智取生辰纲导学案
21 智取生辰纲主备人：宋飞【课标解读】1.在通读全文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2.阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力。
3.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。
【教材分析】本文节选自古典名著《水浒传》第十六回：“杨志押送金银担吴用智取生辰纲”。
《水浒传》是施耐庵的代表作，它是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。
课文节选部分写了晁盖、吴用等人劫取梁中书生辰纲的经过。
故事围绕“智取”二字逐步展开，悬念一个接着一个，明写护送队伍头领杨志警惕性之高，暗写晁盖等人用计之妙，读来引人入胜。
【学情分析】初三学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力，并且已经学过了几个小说单元，已经能够了解小说的基本要素和小说的主要特点。
同时，学生通过欣赏影视作品、阅读文本对描写的作用。
【学习过程】一、自主学习1.了解作家作品，小组派代表在班级展示资料收集情况。
《水浒》又称或，是一部以北宋末年为题材的长篇小说，是中国古典四大名著之一，也是中国第一部歌颂的长篇小说。
它生动地描绘了梁山好汉从起义到兴盛再到最终失败的全过程，通过描写众多草莽英雄的不同人生经历和反抗道路，表现了“”的主题。
小说刻画的人物形象众多，栩栩如生，一百单八将形象家喻户晓。
我知道《水浒》中很多梁山好汉的故事．．，如2. 给下列加点字注音。
着．意() 虞．候() 嗔．怪() 尴尬．．()厮．() 朴．刀() 恁．地() 怨怅．()行．货() 草芥．子() 忒．() 舀．酒()罗唣．() 聒．噪() 晁．盖() 三阮．()省．得() 兀的．．() 勾当．．() 庵．()喏．喏连声() 剜．口割舌() 面面厮觑．()3. 我能写出课文中出现的主要人物的绰号。
晁盖——（）杨志——（）吴用——（）公孙胜——（）刘唐——（）白胜——（）阮小二——（）阮小五——（）阮小七——（）二、课内探究探究一默读课文，整体感知。
九年级语文上册第21课《智取生辰纲》 (第二课时)导学案
21《智取生辰纲》导学案（第二课时）【教学目标】1.了解作品的双线叙事线索的结构艺术。
2.分析杨志、晁盖和吴用等人的形象特点，掌握设置矛盾冲突刻画人物的方法。
3.学习本文环境描写的艺术手法。
【情景导入】常言道：“智不智看《三国》，勇不勇看《水浒》。
”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是“四肢发达，头脑简单”的人呢？答案是否定的。
他们的计谋同样让人拍案叫绝。
不信，我们就来学习《智取生辰纲》，领略一下梁山好汉的计谋。
一、检查预习1.听写词语（每组派两个同学到黑板上展示，其他的同学在自己座位上展示；老师确定组号并朗读听写的词语。
2.默写词语意思（老师宣读词语）二、合作探究：熟读课文，把握情节1.小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，采用了双线结构，明线是什么？暗线是什么？【交流点拨】明线——杨志押运生辰纲；上路——中计——失纲暗线——晁吴智取生辰纲；定计——施计——劫纲2.小说在情节安排上有什么特点？【交流点拨】小说题为《智取生辰纲》，但并没有直接写要如何智取，晁盖、吴用等人该如何安排的。
这一方面照应了小说前一情节中吴用设计，另一方面则给读者留下了悬念。
3.课文中有哪些矛盾冲突？【交流点拨】杨志押送生辰纲与晁、吴等人夺取生辰纲的矛盾冲突——主要矛盾冲突杨志与军健、虞候、老督管之间的内部矛盾冲突——次要矛盾冲突三、展示提升：品味语言，探究写法1.学生讨论、交流杨志的思想性格特点。
【交流点拨】杨志相当精明，相当警惕。
杨志致命的弱点则是不善带兵，不善处理人际关系。
2.写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？【交流点拨】(1)反衬出老都管、虞候与众军健的无知与草率；(2)突出了吴用的“计”高一筹；(3)为后文的逆转做好反面的伏笔，使情节更富有趣味性。
3.小说的环境分为社会环境与自然环境，请在文章中找出相应的内容，分析其在文章中起什么作用。
【交流点拨】自然环境：是指天气酷热，为下文的众人行动困难，军健买酒解渴埋下伏笔；也指黄泥岗上松树林内，交代了劫生辰纲的地方。
2018新人版部编本九年级上册语文第21课《智取生辰纲》1-导学案(有答案)教案
2018新人版部编本九年级上册语文第21课《智取生辰纲》教案导学案执笔人：初审：审核：授课时间：课型：智取生辰纲第一课时【学习目标】1、知识与技能：积累字词，了解课文主要内容，分析小说的人物形象。
2、过程与方法：熟读课文，了解内容，分析小说的人物形象。
3、情感态度与价值观：主动阅读古代优秀作品，提高文学修养和审美能力。
【学习重点】分析小说的人物形象。
【学习难点】分析小说的人物形象。
【学法指导】熟读后自主分析，疑难之处共同讨论。
【知识链接】杨志是北宋名将金刀杨继业后人，但他本人只是朝廷的一个制使，官职很小。
杨志，在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。
杨志的故事在《水浒传》一共只有三回书，一万五六千字，首尾三大段落：卖刀（杀死泼皮牛二），得官，失陷生辰纲。
杨志故事是把失意、得志、幻灭这三部曲概括了杨志的求官之梦，从结构上看，高潮在中段。
在权贵高俅那里，杨志触了霉头，但在另一权贵梁中书那里，杨志却一开始就受到提拔，似乎可以一帆风顺了，但在权贵门下做奴才也并不容易。
奴才中间有派别，经常互相倾轧。
梁中书用人不专，注定了杨志的幻灭，黄泥冈上杨志被晁盖，吴用，阮氏兄弟等七人联手盗取了生辰纲，之后杨志投鲁智深在二龙山落草,打青州后上梁山入伙。
在梁山被招安之后，征方腊的途中病死。
【学习过程】【预习交流】默读课文，完成以下问题。
1、给加点的字注音。
趱．（）行嗔．（）怒虞．（）侯恁．（）地省．（）得罗唣．（）怄．（）气逞．（）辩剜．（）口聒．（）噪面面厮觑．（）2、解释下列词语：趱行：端的：搬口：干系：兀自：聒噪：3、根据课文内容填空。
杨志拿着藤条，（）打去。
打得这个起来，那个睡倒。
杨志（）。
只见两个虞侯和老都管（），也巴到冈子上松树下坐了喘气。
3、采用圈点勾画的方法默读课文，把自己的疑问记录在课本上。
小组交流。
【合作探究】默读课文，回答问题1、试用自己的话概述故事情节，说清故事的起因、经过和结果。
九年级语文上册 第六单元 第21课《智取生辰纲》学案 新人教版-新人教版初中九年级上册语文学案
智取生辰纲一、教学内容（一）作家作品施耐庵（1296-1370）（元末明初），名子安，又名肇瑞，字彦端，号耐庵。
中国古代著名作家，曾中进士，做过官，与当道者不和，后弃官回家，从事著作，著成长篇古典小说《水浒传》。
《水浒传》原名《江湖豪客传》当时禁书，后被人改名为现在的《水浒传》。
它是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体长篇白话小说，它以北宋农民起义为主要题材，通过一系列官逼民反的生动故事，揭示了当时的社会矛盾，暴露了封建阶级统治的腐朽，歌颂了人民群众的反抗精神。
生平有关施耐庵生平事迹材料极少，搜集到的一些记载亦颇多矛盾。
自20世纪20年代以来，在今某某省兴化、大丰、盐都等地陆续发现了一些有关施耐庵的材料，有《施氏族谱》、《施氏长门谱》等，另有《兴化县续志》卷十三补遗载有《施耐庵传》1篇，卷十四补遗载有明初王道生撰《施耐庵墓志》1篇，说他原籍某某，后迁某某，为至顺辛未进士，曾官钱塘二载，以不合当道权贵而弃官归里，闭门著述。
（二）生辰纲：指成批运送的生日礼物。
纲，成批运输货物的组织，如茶纲﹑盐纲﹑花石纲。
《古汉语常用字字典》中“纲”的第2条释义：唐、宋时成批运输的货物的组织。
如“盐纲”“茶纲”“花石纲”等。
如《水浒传·第十六回》杨志押送金银担吴用智取生辰纲：话说当时公孙胜正在阁儿里对晁盖说这生辰纲乃是不义之财，取之何碍？梁中书给他的岳父蔡京送的生日礼物,价值十万贯的金珠宝贝。
智取生辰纲"写的是杨志押送生辰纲去往东京，在途中（黄泥冈）被晁盖吴用等用计夺取的经过。
故事集中反映了蔡京、梁中书为代表的封建统治者与广大农民的矛盾，热情歌颂了起义农民的大智大勇与组织才能。
第十六回在全书中的地位十分重要，在此之前，小说主要描写了鲁智深、林冲等个别英雄人物的抗争。
而"智取生辰纲"则是起义农民的集体行动，是梁山泊英雄聚义的开始。
（三）智取生辰纲八条好汉：赤发鬼X唐托塔天王晁盖智多星吴用阮氏三雄：立地太岁阮小二，短命二郎阮小五，活阎罗阮小七.入云龙公孙胜白日鼠白胜（四）主要内容前一部分主要写杨志与老都管、虞候及众军士的矛盾，为以后生辰纲的被劫埋下了伏笔。
部编版九年级语文上册预学案21智取生辰纲 含答案
部编版九年级语文上册预学案21 智取生辰纲1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.嗔怒(chēng)怨怅(chàng)虞候(yú)B.呕气(òu) 恁地(nèn) 啰唣(zào)C.朴刀(pō) 逞办(chěng) 气喘(chuǎi)D.聒噪(guō) 吹嘘(xū) 兀的(dé)2.下列加点词语的解释不正确的一项是()A.这干系(责任)须是俺的!B.那十一个厢禁军雨汗通流,都叹气吹嘘(吹牛)。
C.似你方才说时,他们都是没命的(亡命之徒)。
D.卖一桶与你不争(不要紧)。
3.下列有关课文内容的解说,有误的一项是()A.杨志为确保生辰纲的安全,可谓机关算尽,为了不让强盗摸准他们的行动规律,三次改变行动时间和行动路线。
B.老都管在整个押运过程中,显然扮演着“监军”的角色,但是他不仅未能协调好杨志与其他人的关系,反而处处掣肘,置杨志于无奈的境地。
C.吃酒一段是“智取生辰纲”的高潮,妙就妙在一波三折假戏真做上:吃完一桶不够妙,妙在“饶我们一瓢吃”;“饶我们一瓢吃”仍不妙绝,又妙在抢酒吃上。
这样,一则刺激杨志他们的欲望,再则使杨志他们彻底放松戒备。
D.智取生辰纲的一个重要前提条件便是天热难耐,否则,吴用他们真不知又该费多少周折了。
4.根据课文内容填空。
《智取生辰纲》节选自,作者是末初的,节选部分是写受大名府留守梁中书的派遣,押送往东京,在途中被、等夺取的经过。
课内品读阅读下面的文字,完成第5~8题。
杨志却待再要回言,只见对面松林里影着一个人在那里舒头探脑价望。
杨志道:“俺说甚么,兀的不是歹人来了!”撇下藤条,拿了朴刀,赶入松林里来,喝一声道:“你这厮好大胆,怎敢看俺的行货!”只见松林里一字儿摆着七辆江州车儿,七个人脱得赤条条的在那里乘凉。
一个鬓边老大一搭朱砂记,拿着一条朴刀,望杨志跟前来。
七个人齐叫一声:“呵也!”都跳起来。
杨志喝道:“你等是甚么人?”那七人道:“你是甚么人?”杨志又问道:“你等莫不是歹人?”那七人道:“你颠倒问,我等是小本经纪,那里有钱与你。
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合 作 探 究
小 组 讨 论
①没有处理好内部关系。
军健— 骂、打
志 杨 （怨怅）
虞侯—嗔 （怨怅、搬口）
老都管—烦 （恼他）
②因为天外有天，人外有人。
分析人物形象
志 精明能干 杨小心谨慎
粗暴蛮横 急功近利
吴用施用的计谋，采用了三十六计中 的哪些计？（用直线将它们连接起来）
刘唐偷酒
瞒天过海
吴用下药
4、请同学们跳读课文，筛选信息，以人 物的主要行动为归纳点，简要分析出明、 暗两条线索在什么时间，什么地点交接 在一起呢？ 六月初四正午；黄泥冈松树林。
杨志押送生辰纲
本
好汉智取生辰纲
文
“花开两朵，各表一枝”
的 线
上路
六月初四正午定计源自索中计黄泥冈
施计
失纲
黑松林
劫纲
明线
暗线
矛盾
次要矛盾
[杨志与众军汉、虞侯、老都管]
以逸待劳
林中休息
笑里藏刀
伪装客商
声东击西
不肯卖酒
混水摸鱼
送与枣子
欲擒故纵
对自然环境描写分析不当的一项是：（ C ） A、本文对自然环境的描写主要表现在对天气炎热 的描写。写炎热是为了使杨志与军汉之间矛盾的发 展激化。 B、课文写“热”从各个不同的角度反复描写，不断点 染。直接写“热”的也有近二十处之多，通过“凉”来写 “热”的也不下十余处。 C、作品对天气炎热的着意描写，是为了反映军汉们 身负重担，在杨志的驱赶下日夜赶路的艰辛。 D、本文从不同角度，反复描写天气的炎热，不仅可 以烘托气氛，增强故事的真实感，更主要是能够直接 推动故事情节的发展。
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你还知道其他英雄的绰号吗？
九纹龙---史进 宋江
鼓上蚤---时迁 鲁智深
神行太保---戴宗 冲
小李广---花荣 顾大嫂
及时雨--花和尚--豹子头---林 母大虫---
押送生辰纲
冲突 主要矛盾
[杨志与晁盖等好汉]
智取生辰纲
走快 与与 停慢
不 许 喝 酒
明防[杨志] 喝来人
暗夺[晁盖等人]
扮客 商
与 要
不许
喝
买
挑酒卖
酒
放心喝
送枣子
回顾课文情节
开端（1 — 4）杨志押送金银担，军汉天热行路苦 发展（5 — 9）黄泥冈军汉歇凉，黑松林吴用下药 高潮（10—11）众军喝酒中巧计，好汉智取生辰纲 补叙（12 段 ）打破谜底说根由，枣客原是七好汉
分析小说情节
1、生辰纲是什么？
为太师蔡京祝寿而进献的大 批财物，都是搜刮百姓血汗钱 的不义之财。
2、生辰纲是谁取的？又是用怎样的 方式从谁的手中取走的？
晁盖、吴用等八条好汉；智 取；杨志 。
3、小说以“生辰纲”的争夺为中心事件， 采用双线结构，明线是什么？暗线又是 什么？
明线——杨志押送生辰纲；
暗线——晁盖智取生辰纲。
他 是 否 真 的 无
失 陷 生 辰 纲 从
合 作 探 究 ：
智 可 言 ？
而 贻 误 终 身
杨 志 最 终
杨 志 并 非 无 智
（1）他不多带兵，伪装成客商就是为了掩人耳 目，智藏行踪。
（2）离京五七日后杨志对时间作了调整：五更 →日中，辰牌→申时；说明他小心谨慎，智变 行辰。怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天 气炎热，恐怕歹人也不愿出来活动。
（3）杨志放着宽平的官道不走，而净找偏僻崎 岖的小径：说明他智选路径。这样艰难的路径，
连强盗也不愿走。
从智藏行踪，智变行辰，智选 路径，可以看出杨志是用心良苦的， 为保生辰纲的安全是煞费苦心的。
为什么用如此一个精明，谨慎多智 的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？ 杨志到现在仍不明白，请同学们替他总结一 下失败的原因是什么？