苏教版五年级上册黄山奇松公开课教案下载
最新苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》优秀教案第一课时(精品)
《黄山奇松》第一课时教案教学目标：1.学会本课的生字新词，结合课文理解词义。
2.能读通课文，初步了解课文的主要内容。
3.导读第一自然段，领悟作者是怎样引出黄山奇松的。
教学重点：读好句子，读通课文。
教学难点：感受黄山三大名松的奇、美，读出对它们的喜爱之情。
教学准备：教师准备：(1)搜集黄山松及黄山风光图片；(2)准备《黄山奇松》音频文件，制作课件。
学生准备：(1)预习、自学课文；(2)搜集有关黄山松及黄山风光图片。
课时安排：1课时教学过程：一、创设情境，激趣导入1.播放手机精彩的导学作业。
2.播放PPT课件(黄山景色)。
师：同学们，这些优美的图片展示的是黄山的景色。
黄山，向来被称作“天下第一奇山”，“黄山四绝”更是闻名于世。
但人们对“奇松”却情有独钟，大家想知道是为什么吗？今天就让我们走进课文，跟随作者一起观赏这些奇特的松树吧！设计意图：通过观看黄山景色的图片，使学生感受到黄山的美；将思维由黄山引到“黄山四绝”再到黄山奇松，更能够激发学生的阅读兴趣与想象。
二、初读课文，学习字词1．学生自由读课文，画出生字新词。
2．教师指导，同桌合作，解决生字词。
读音：“宾”是前鼻音，“屏”是后鼻音。
书写：“誉”是上下结构；“陡、屹”要写得左窄右宽；“卧”要写得左宽右窄。
3．检查自学情况。
(播放PPT课件)(1)检查生字，注意字音、结构。
(2)理解词语，会用“屹立”“饱经风霜”造句。
4．分自然段指名试读课文，教师相机指导，强调字音。
设计意图：初读课文，让学生对课文有一个初步的感知。
学生间的合作，突出以学生为主体、教师为主导的理念，注重学生自学能力的培养。
三、整体感知，了解大意1．播放课文录音，让学生感受文章的感情基调。
2．指名分段朗读课文，随时正音评价，想想课文每个自然段主要写了什么。
3．小组讨论：作者是怎样安排文章结构的？(总—分—总)4．师生交流，指导分段。
设计意图：指导学生读思结合，强调读书方法；引导学生了解文章结构，有助于把握作者的写作思路，为下节课学习作好铺垫。
(公开课教学设计)五年级上册语文《黄山奇松》教学设计 - 副本
苏教版语文(yǔwén)五年级(niánjí)上册第16课《黄山(huánɡ shān)奇松》教学(jiāo xué)设计课题黄山奇松单元第五单元学科语文年级五年级学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文的第二自然段。
2.会写本课6个生字。
3.体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
4.理解课文内容，感受黄山的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
重点体会黄山松的“奇”和美。
难点通过重点句子体会作者怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1.今天，我们去我国十大风景名胜之一的黄山风景区，一起领略一下黄山的风采。
2.为什么说是“奇松”呢？我们先来看看“奇”字的意思。
（1）少见的，特别的。
（2）惊异。
（3）出人意料的，令人难测的。
（4）表示姓。
你们觉得在这个课题里的“奇”字是哪一学生思考、回答。
第（1）个。
直接导入新课，抓住学生的注意力。
从分析课题入手，为学习课文奠定良好的基础。
种意思呢？应当选哪个？讲授新课一、整体感知1.黄山简介。
2.教师读课文。
3.教师引导学生说，展示自己总结的答案。
这是一篇写景的文章，作者以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。
4.展示生字、词语，词语解释，引导学生学习。
（1）学习课文6个生字：誉、陡、屏、宾、屹、卧。
（2）展示文中重点词语：赞誉陡崖遒劲宾客屹立盆景屏障情有独钟饱经风霜姿态优美郁郁苍苍依依不舍充满生机（3）重点词语解释：遒劲：形容雄健，有力量的。
屹立：高耸挺立。
姿态优美：指容貌神态，物体呈现的样学生听课文朗读，划出不认识的生字、词语，思考这篇课文的主要内容是什么。
学习生字，不会的字重点学习。
开火车读词语，学习词语解释。
让学生了解黄山，对课文有初步认识。
加深学生对基础知识的掌握。
子、风格、气度等呈现一种和谐统一的美。
情有独钟：钟：聚集。
《黄山奇松》教案
16、黄山奇松一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：2课时4、学生课前准备：搜集黄山风光图片以及黄山奇松图片、文字资料；搜集古人对黄山赞颂的诗句。
一、教学课题本文是一篇写景的文章，课文详细的刻画了黄山迎客松、陪客松、送客松的特点，抒发了作者对黄山奇松、对大自然的热爱之情。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、学会本课6个生字，理解由生字组成的词语。
会用“屹立”、“饱经风霜”造句。
3、理解课文内容，感受黄山的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
三、教材分析本教案是苏教版五年级（上册）第16课《黄山奇松》，本课写黄山风景区有许多奇松，姿态独特，十分有趣。
全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。
第一自然段写人们对黄山奇松情有独钟。
第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。
第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
为增加学习效果及感官享受，教学之前可用百度在网上搜索黄山风光视频及黄山奇松视频，以教参做基本点，确定教学重点及难点，确立课堂教学形式及方法。
本课的训练重点是在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。
三大名松的“奇”是全文的重点。
教学难点是结合课文语言文字，以迎客松为突破口，感悟黄山松“奇”。
四、教学方法及思路充分利用视频以及学生搜集的资料，让学生在学习活动中积极参与，踊跃交流探讨、感受黄山奇松的美，养成审美情趣，本课教学设计内容分为以下几部分：1、创设情境，导入新课。
2、揭示课题，理解课题。
3、初读课文，整体感知。
4、合作交流，学习课文。
5、总结回顾。
6、拓展运用。
7、完成作业，巩固训练。
8、课后实践活动。
五、教学过程第一课时（一）、创设情境，导入新课。
(百度视频搜索：/video/2007/08/26/160592.html)看了黄山风景的视频，你是不是想到黄山去看一看，下面我们学习16课《黄山奇松》。
（二）、揭示课题，理解课题。
苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教案.docx
小学语文五上：《黄山奇松》教案【教学目标】1、学会木课6个牛字，理解部分新词的意思。
2、指导学牛正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文内容，初步感受黄山松的奇美。
【教学重点】指导学生正确、流利地朗读课文。
【教学难点】学会概括本课的主要内容。
【教学方法】情景教学法，合作探究法等。
【教学过程】创设情境, 揭题导入。
1、出示黄山图片，师：面对这茫茫的云海，嶙峋的怪石，苍翠的树木，明代着名的地理学家、旅行家徐霞客曾有过这样的感慨：（幻灯出示）2、▲五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
------- （明）徐霞客3、通过前期的语文综合性学习，你对黄山有哪些了解？生自由说，引入欣赏“黄山四绝”图片，（点明：在四绝之中，人们对黄山奇松情有独钟。
）4、▲板书课题，指导读题并质疑。
（你读懂了什么？你还想知道些什么？）今天我们就来一起领略一下黄山松的奇美。
先扫清字词障碍。
设计意图：旨在引导学牛通过前期的预习和自身牛活知识的积累，有效带动课堂学习兴趣的激发。
二、合作探究，学习字词。
1、出示生字：誉陡屏宾屹卧①小组合作学习。
②提醒区别“宾” “屏”的读音2、指导写字。
(1)出示生字投影。
(2)观察，你认为哪个字最难写？重点指导：卧、誉(引导分析笔顺、结构等)(3)师范写，学生描红。
(4)听写检查，评讲。
3、由词入句，指导朗读。
(幻灯出示)情有独钟郁郁苍苍姿态优美饱经风霜枝干遒劲充满生机千姿百态潇洒挺秀神奇秀美①各形式读，及时纠正。
②读了这些词语，你有什么发现吗？4、我们试着将词语放回课文，一起来朗读课文。
分节赛读课文(及时正音，指导读难读的句子)。
设计意图：高年级的生字教学以学生的自学为主体，生生之间的合作学习能有效地增强生字的记忆和运用O三、通读全文, 整体感知。
1、牛分段朗读，初步感知课文的大意。
2、师指导朗读。
3、牛默读课文，说说课文重点描写了什么？（概扌舌时要简洁、准确，引导归纳大致内容）师边听回答边板书：迎客松陪客松送客松千姿百态4、再读课文。
苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计
苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计教学目标：1. 通过学习《黄山奇松》这个文章，了解黄山的地理特点和奇松的形态特征。
2. 培养学生良好的阅读理解能力。
3. 提高学生的想象力和创造力。
教学准备：《黄山奇松》课文，图片、地图、幻灯片、小黑板、报纸剪报等。
教学过程：导入：1. 让学生观看一幅美丽的山水画或黄山的图片，引导学生表达自己的感受和想象。
2. 引入话题：“你们是否听说过黄山？知道黄山有什么特点吗？”阅读与理解：1. 教师通过幻灯片或是黑板报，将黄山的地理位置、景色和特点简单介绍，引导学生快速阅读课文《黄山奇松》。
2. 分角色读课文，重点讲解一些生字词和词组的意思。
3. 学生合作完成课文后面的习题，提高学生的阅读理解能力。
讨论与交流：1. 学生根据课文内容，表演或朗读课文，展示他们对黄山的理解和想象。
2. 学生讨论黄山奇松的形态特征和魅力所在，并用课文中的话语进行描述，可以以小组或全班形式进行。
拓展活动：1. 学生观看黄山的图片和视频，了解更多关于黄山的知识。
2. 学生可以在网上搜索黄山奇松的图片，通过比较不同图片，了解黄山奇松的多样性。
3. 学生可以用颜色笔或纸黏贴的方式制作黄山奇松的图片，展示在教室。
总结：1. 教师和学生一起总结本节课学到的内容，回答问题：“黄山的特点有哪些？黄山奇松有什么形态特征？”2. 鼓励学生表达对黄山的喜爱和向往之情。
板书设计：黄山的特点：壮美的山脉、幽静的云海、奇特的松树黄山奇松的形态特征：独特的形状、千姿百态教学反思：通过本节课的学习，学生不仅了解了黄山的地理特点和奇松的形态特征，还培养了他们的阅读理解能力和想象力。
通过实际操作和互动交流的方式，学生的参与度较高，课堂气氛活跃。
但是，对于一些学习困难的学生，可能需要加强辅导和帮助，以提高他们的学习效果。
苏教版小学五年级语文上册《黄山奇松》教案
黄山奇松教学目标：1、学会本课生字，理解词语，会用“郁郁苍苍”、“屹立”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
3、理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
教学重难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
教学准备：课件课时安排：二课时教学过程：第一课时一、导入新课我们的祖国地广博，山清逸，水恬静，树含蓄，草质朴，你知道哪些祖国的风景名胜？今天让我们去黄山看看。
二、理清课文1、自由读课文，理清层次。
作者是怎样写黄山奇松的？2、小组交流。
3、汇报。
一（1）奇松是黄山一绝；二（2）具体写三大名松；三（3）黄山松千姿百态三、学习生字词1、第一课时我们除了了解课文、理清层次外，还应学什么？（读好课文，学习生字词）2、你准备怎样学习生字词？四、读通课文1、你准备怎样读好课文？选择难的句子读好。
2、在小组中读。
3、自告奋勇读。
评。
4、读了这些句子，黄山奇松给你留下了怎样的印象？让我们插上翅膀去欣赏一下吧！五、学习第一自然段1、出示通版插图，师背第一自然段，生听，记住给你印象深刻的词。
2、交流。
3、自读，你体会出什么？点拨：（1）“四绝”说明奇松、怪石、云海、温泉美到极点，所以全世界都知道。
（2）人们为什么对黄山奇松情有独钟呢？（奇）（3）指导读好第二句话。
4、黄山真不愧为“天下第一山”，通过朗读来表达心中的激情吧！齐读。
六、课堂作业1、必做题：抄写生字词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时一、导入新课1、俗话说：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，今天就让我们去领略一下天下第一奇山吧！齐读课题。
2、从课题看，课文重点写什么？你想知道什么？黄山奇松到底奇在哪儿呢？二、学习第二自然段1、打开书，读读第二自然段。
2、这一节向我们介绍了哪几种奇松呢？再读课文，用“——”划出。
谁来说？谁来把它写到黑板上？（学生板书） 3、出示投影片，这三棵奇松你认识吗？不认识？再读课文，联系课文去认识。
(苏教版)五年级语文上册《黄山奇松》教学设计
4.学生在合作学习过程中，团队协作能力和人际交往能力逐渐增强，但仍有部分学生需要提高自信和积极参与度。
针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情；同时，注重培养学生的审美能力和写作技巧，提高他们的语文素养。此外，教师要关注学生的心理需求，鼓励他们积极参与课堂讨论，提升自信心和团队协作能力。
-针对学生的不同需求，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
-关注学困生，给予他们更多的关注和指导，提高他们的学习兴趣和自信心。
7.评价与反馈
-采用多元化评价方式，关注学生的过程性评价，激发他们的学习积极性。
-及时给予学生反馈，指导他们改进学习方法，提高学习效果。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.借助多媒体展示黄山的美丽风光，引导学生欣赏大自然的神奇与美丽，激发他们对本课的兴趣。
-教师出示黄山风光图片，引导学生观察并发表自己的看法：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里的景色给你留下了怎样的印象？”
2.揭示课题，引导学生了解本课的学习内容。
- “今天我们要学习的课文是《黄山奇松》，让我们一起去领略黄山奇松的独特魅力吧！”
二、学情分析
五年级的学生在语文学习上已经具备了一定的基础，对文本的理解能力、词汇的掌握程度以及朗读技巧都有所提升。在此基础上，他们对《黄山奇松》这一课的学习会有以下特点：
1.对自然景观的兴趣浓厚，但可能对黄山的地理位置、特点等方面的知识了解有限。
2.在阅读理解方面，学生能够把握文章的主要内容，但对修辞手法及其作用的认识尚需加强。
-教师邀请各小组代表汇报讨论成果，给予积极评价，并对学生的回答进行总结。
《黄山奇松》教案
《黄山奇松》教案第一篇：《黄山奇松》教案黄山奇松通济下泊小学于丽娟【教学内容】苏教版五年级上册语文【教材分析】《黄山奇松》是本单元的首篇，课文以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者的赞叹之情。
全文共三个自然段，条理清晰，重点突出。
第一自然段是讲人们对黄山奇松情有独钟；第二自然段具体描绘了迎客松、陪客松、送客松的动人姿态，写出了它们的“奇”，是全文的重点段；第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。
全文按“总分结合，点面结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美情趣，提高学生语言素养的好教材。
【学情分析】五年级的学生已经学习、阅读过多篇描写祖国秀丽景色的文章，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。
对于黄山，他们略有耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。
【课时目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
做到不漏字、不添字、不错字，读出黄山松的奇与美。
2．能利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、课件等方法理解新词语“枝干遒劲、饱经风霜、绿色的巨人、天然盆景”的意思。
3．能抓住重点词、句，利用工具书、联系上下文、借助插图、联系生活实际、联系资料、课件的方法理解课文内容，感受黄山松的奇与美。
4．能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
【教学重难点】教学重点：会抓重点词、句体会黄山松的“奇”，能仿照第三自然段“总—分—总”的写作方法写一个小片段。
教学难点：体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。
【教学准备】【教师准备】多媒体课件【学生准备】收集有关黄山的资料，预习课文，做好批注。
【课前欣赏】黄山风景录像资料【学习过程】第一课时一．创设情景，激情导入1．课前我们欣赏了黄山风景的录像，你有什么感受？【设计意图】播放黄山风景录像生动直观，使学生很快入情入境，对黄山产生直观的体验，很快就激发起学生学习课文的兴趣。
学生的思维得到了很大的调动，很想去揭开黄山奇松那一层神秘的面纱，激发起学生强烈的探究欲望。
苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教学设计
苏教版五年级上册语文《黄山奇松》教学设计教学目标：1. 通过本课的教学，使学生了解黄山奇松的特点，了解松树的生长环境及相关知识。
2. 培养学生对自然景观的欣赏和表达能力，培养学生的想象力和创造力。
3. 培养学生对环境保护的意识，引导学生珍惜和维护自然资源。
教学重点：1. 了解黄山奇松的特点，了解松树的生长环境及相关知识。
2. 培养学生对自然景观的欣赏和表达能力。
教学难点：1. 培养学生对环境保护的意识。
教学准备：1. 课文《黄山奇松》的教材。
2. 黄山奇松的图片和视频资料。
3. 学生绘画、剪纸等美术工具。
教学过程：引入（5分钟）1. 通过展示黄山奇松的图片和视频资料，激发学生们对黄山奇松的兴趣。
2. 引导学生思考：你知道黄山奇松有什么特点吗？松树一般在什么地方生长？呈现与讲解（15分钟）1. 分段朗读课文《黄山奇松》，并解释生字词的意思。
2. 讲解黄山奇松的特点，如树形、树势、树龄等。
3. 讲解松树的生长环境，如土壤、水分和阳光等要求。
梳理与拓展（15分钟）1. 给学生分发绘画纸和美术工具，要求学生根据课文中的描写内容，画一棵黄山奇松。
2. 学生完成绘画后，互相欣赏并交流自己的作品。
巩固与评价（15分钟）1. 老师提问：画一棵黄山奇松有哪些步骤？2. 学生回答后，进行讨论和补充，梳理出画一棵黄山奇松的步骤。
3. 学生将自己的作品贴在黑板上，班级进行评比。
拓展延伸（5分钟）1. 引导学生思考：我们应该如何保护环境，让更多的自然景观得以保存？总结与反思（5分钟）1. 老师对本课的教学进行总结，强调学生所学到的知识和技能。
2. 学生对本课所学内容进行反思，写一篇感想。
教学资源：1. 黄山奇松的图片和视频资料。
2. 绘画纸和美术工具。
苏教版小学五年级上册课文《黄山奇松》教案设计
苏教版小学五年级上册课文《黄山奇松》教案设计一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文第二自然段。
2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
二、教学重点：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇.三、教学难点：在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。
四、教学过程：（一）、复习巩固，引入情境。
1、同学们，这节课我们继续学习《黄山奇松》这篇课文。
通过上节课的学习，你们知道到了什么呢？2、边播放相关的图片和音乐，边述被誉为-----“天下第一奇山”，它以“四绝”-----奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。
3、而在这四绝中，人们对黄山松更是情有独钟。
你有什么问题要问吗？4、再看看课文的题目，你能从哪个字中找到答案呢？（奇）你又有什么问题要问？5、想寻找答案吗？（二）、创设情境，感受奇松。
1、创设情境：请大家把眼睛闭上，我们登上了去黄山的飞机，经过不到一个小时的飞行，我们来到了天下第一奇山——黄山。
我们爬啊爬，终于来到了黄山最妙的观松处——玉屏楼。
请大家睁开眼睛，用自己喜欢的方式阅读课文的第二自然段，你看到了哪些松树，它们又奇在哪里呢？2、学生交流讨论，师相机板书：（迎客松、陪客松、送客松）3、大家说得很好，这三种松的确都非常奇特。
是的，黄山上的松太多了，它们千姿百态，形态各异。
但是人们只要一提到黄山奇松，就不由地想起迎客松，迎客松就代表着黄山奇松。
它还象征着整个黄山。
既然它有这么大的魅力，那我们就一起去领略迎客松的风采，并从语言文字中来感受它的奇吧！（三）、引读迎客松，自学陪客松和送客松1、出示迎客松的文字和图片。
2、请同学们自读这段文字，并结合边上的图，你能从哪些句子和词语中感受到迎客松的“奇“呢？3、学生交流讨论能反映“奇“的句子及词语。
（1）迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。
黄山上尺把高的松树都生长了几十年，可想而知，这么高大的迎客松，不知经历了多少烈日暴晒，多少风吹雨打，正如文中说它饱经风霜，但它却仍然郁郁苍苍，充满生机。
【K12学习】苏教版五年级上册《黄山奇松 》公开课教案
苏教版五年级上册《黄山奇松》公开课教案（下载）《黄山奇松》公开课教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，理解新词的意思。
3、理解课文的内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
激发学生强烈的环保意识。
教学重点与难点：通过对课文内容的理解，感受黄山松的奇、美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
第一课时教学步骤教师活动学生活动一、揭示课题一、谈话导入，俗话说得好“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
黄山以大自然的神奇造化使人赞叹，假如没有到过黄山，读了课文大饱眼福1、板书：黄山奇松齐读课题1、过渡：我们知道，学习一篇文章，要一边读一边想。
我们就从读课题开始边读边想，好吗？2、提问：下面，请同学们自由地读读课题，根据课题提出问题。
如：黄山在哪？黄山名称是怎么来的？黄山有哪些奇松？奇在哪里？为什么课文要以黄山奇松作题目？黄山除了有奇松，还有什么奇？……学生质疑2、简介黄山：黄山在安徽省地黄处黄山市境内，是闻名世界的旅游胜地，长约40千米，宽约30千米，四季风景如画，要数松树最为神奇。
今天，我们欣赏课文，重点就是描叙黄山奇松的。
3、谈话：黄山风景秀丽，其中要数松树最为神奇。
今天，我们学习的课文重点就是描述黄山松的奇景的。
（1）给课文各自然段写上序号。
（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。
陡崖屹立遒劲郁郁苍苍宾客一帆风顺情有独钟按要求自学课文，理解字词意：陡崖：陡峭的山崖屹立：高高直立遒劲：雄健有力。
郁郁苍苍：形容树木长得茂密，一片青绿。
一帆风顺：长期经受过自然界的各种锻炼。
情有独钟：感情专一，特别偏爱。
二、初读课文，自学字词①自读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
1、检查生字：出示生字，这是课文中的生字，⑴你会读了吗？你觉得在读的过程中要注意什么？⑵谁愿意把生字组成词语，领着大家读一读？⑶这些生字你还能组成别的词语吗？出示图片，谁能看着图画说一说奇松怎样的潇洒（枝条舒展）与挺秀（树干高耸）？联系课文说说“四绝”、“情有独钟”的意思1．四绝的“绝”是什么意思？（义项选择：①断绝；②完全没有了，穷尽；③独一无二的，没有能赶得上的。
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苏教版五年级上册《黄山奇松》公开课教案（下载）《黄山奇松》公开课教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，理解新词的意思。
3、理解课文的内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
激发学生强烈的环保意识。
教学重点与难点：通过对课文内容的理解，感受黄山松的奇、美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
第一课时教学步骤教师活动学生活动一、揭示课题一、谈话导入，俗话说得好“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
黄山以大自然的神奇造化使人赞叹，假如没有到过黄山，读了课文大饱眼福1、板书：黄山奇松齐读课题1、过渡：我们知道，学习一篇文章，要一边读一边想。
我们就从读课题开始边读边想，好吗？2、提问：下面，请同学们自由地读读课题，根据课题提出问题。
如：黄山在哪？黄山名称是怎么来的？黄山有哪些奇松？奇在哪里？为什么课文要以黄山奇松作题目？黄山除了有奇松，还有什么奇？……学生质疑2、简介黄山：黄山在安徽省地黄处黄山市境内，是闻名世界的旅游胜地，长约40千米，宽约30千米，四季风景如画，要数松树最为神奇。
今天，我们欣赏课文，重点就是描叙黄山奇松的。
3、谈话：黄山风景秀丽，其中要数松树最为神奇。
今天，我们学习的课文重点就是描述黄山松的奇景的。
（1）给课文各自然段写上序号。
（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。
陡崖屹立遒劲郁郁苍苍宾客一帆风顺情有独钟按要求自学课文，理解字词意：陡崖：陡峭的山崖屹立：高高直立遒劲：雄健有力。
郁郁苍苍：形容树木长得茂密，一片青绿。
一帆风顺：长期经受过自然界的各种锻炼。
情有独钟：感情专一，特别偏爱。
二、初读课文，自学字词①自读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
1、检查生字：出示生字，这是课文中的生字，⑴你会读了吗？你觉得在读的过程中要注意什么？⑵谁愿意把生字组成词语，领着大家读一读？⑶这些生字你还能组成别的词语吗？出示图片，谁能看着图画说一说奇松怎样的潇洒（枝条舒展）与挺秀（树干高耸）？联系课文说说“四绝”、“情有独钟”的意思1．四绝的“绝”是什么意思？（义项选择：①断绝；②完全没有了，穷尽；③独一无二的，没有能赶得上的。
）3．文中哪一个词语是表示人们特别偏爱的？（钟：（情感等）集中。
钟爱、钟情）（情有独钟：感情专一，特别偏爱。
）联系课文说说“一帆风顺”和“郁郁苍苍”的意思，并用“郁郁苍苍”造句。
那么“一帆风顺”四个字中到底包括了迎客松生长过程中的多少艰辛呢？充沛挖掘“一帆风顺”一词的内涵：下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；尺把高的小树就已经生长了几十年；（迎客松更是历经了800多个寒来暑往。
）可是黄山松树不只风撼不倒，雪压不时，而且根深叶壮，四季常青，郁郁苍苍、充溢生机，更难得的是还那么潇洒、挺秀。
你说，这样的松还不能称为是奇松吗？迎客送更是历经了800多个寒来暑往，仍然充溢生机，被誉为为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了，实在是当之无愧啊！把送客松比作“天然盆景”用意何在——盆景是园丁精雕细刻、刻意造型，为的是追求它优美的姿态。
……那培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢——大自然、黄山1）默读第三节，想想“千姿百态”是什么意思？文中列举了哪些不同的姿态？可以进入“图片集锦”欣赏千姿百态的松树。
2、动作理解“屹立”、“斜出”、“弯曲”、“仰”、“俯”、“卧”等。
2、检查读书：课文读得怎么样了？谁愿意来读读课文？⑴当一个同学读的时候，我想请其他同学和我一起做评委，我们要认真听，并且要对他的朗读进行评价。
”好吗？⑵指名朗读，即时评价。
③课文每一自然段各讲了什么？同桌讨论小节意思①指名分节读课文，教师相机正音。
认真听读，指出存在的问题③交流各自然段的意思总分总的结构。
那么先总写什么，然后分写了什么，最后又总写了什么，现在你能说出来吗？总写了黄山的四绝，再分写了黄山的三大名松，最后又总写了黄山松的千姿百态。
●第一段：写人们对情有独钟。
集体交流●第二段：具体描绘三大名松的动人姿态。
●第三段：写千姿百态的松树让黄山更加秀美。
三、再读课文，初步感受奇特之处选择自身喜欢的方式朗读课1、黄山松千奇百怪，姿态万千，其中以“迎客松”、“陪客松”、“送客松”最有名。
2、课件出示三棵松树，让学生辩一辩。
3、交流并说出理由。
“迎客松”：姿态优美，枝干遒劲一帆风顺，郁郁苍苍黄山奇松的代表黄山的象征“陪客松”：高大挺拔，葱茏茂盛“送客松”：姿态独特，枝干蟠曲“天然盆景”（1）感受“迎客松“之奇A、学生读写“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“一帆风顺”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会，进一步感受迎客松的奇特。
C、读好这段话，读出迎客松的奇特和人们的赞美之情。
（2）感受“陪客松”之奇A、学生读写“陪客松”的句子，抓住“如同”、“绿色巨人”体会，并展示“陪客松”的图片进一步感受陪客松的奇特。
A、学生读写“送客松”的句子，抓住“蟠曲”、“天然盆景”“向山下伸出”体会奇特，七．总结回顾：1．是啊，黄山独特的地理环境孕育了奇特的黄山松。
黄山松便展现着千姿百态将黄山装点地更加神气、更加秀美。
黄山奇松的“奇”远不止这些，它们千姿百态，神奇秀美！让我们下节课一起去感受。
“写字指导1、提示生字描红的注意点。
陡：左窄右宽。
“左耳旁”写法同“陵”的左部。
右部是“走”上“土”扁小而下“”的撇捺宽放。
遒：半包围结构，书写顺序先里后外。
内容“酋”笔画密集须笔笔清楚，第七画是竖弯而不是竖；外部“辶”写法同“避”（第3课生字）的外部。
郁：左右等宽。
左部“胡”首横右端须收缩；右部“阝”体形较“左耳旁”宽大，其竖画须下伸至底部作悬针状。
宾：上部“宝盖头”体形宽扁；下部“兵”首撇须取平势，两竖画左长右短，两横画上短下长，下面撇和点摆放匀称，底部平稳。
《黄山奇松》公开课教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字新词，理解新词的意思。
3、理解课文的内容，感受黄山松的奇美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
激发学生强烈的环保意识。
教学重点与难点：通过对课文内容的理解，感受黄山松的奇、美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
第一课时教学步骤教师活动学生活动一、揭示课题一、谈话导入，俗话说得好“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。
黄山以大自然的神奇造化使人赞叹，假如没有到过黄山，读了课文大饱眼福1、板书：黄山奇松齐读课题1、过渡：我们知道，学习一篇文章，要一边读一边想。
我们就从读课题开始边读边想，好吗？2、提问：下面，请同学们自由地读读课题，根据课题提出问题。
如：黄山在哪？黄山名称是怎么来的？黄山有哪些奇松？奇在哪里？为什么课文要以黄山奇松作题目？黄山除了有奇松，还有什么奇？……学生质疑2、简介黄山：黄山在安徽省地黄处黄山市境内，是闻名世界的旅游胜地，长约40千米，宽约30千米，四季风景如画，要数松树最为神奇。
今天，我们欣赏课文，重点就是描叙黄山奇松的。
3、谈话：黄山风景秀丽，其中要数松树最为神奇。
今天，我们学习的课文重点就是描述黄山松的奇景的。
（1）给课文各自然段写上序号。
（2）自由轻声读课文，注意读准生字，读顺句子和课文。
（3）读读下面的词语，查字典或联系上下文，想想它们的意思。
陡崖屹立遒劲郁郁苍苍宾客一帆风顺情有独钟按要求自学课文，理解字词意：陡崖：陡峭的山崖屹立：高高直立遒劲：雄健有力。
郁郁苍苍：形容树木长得茂密，一片青绿。
一帆风顺：长期经受过自然界的各种锻炼。
情有独钟：感情专一，特别偏爱。
二、初读课文，自学字词①自读课文，注意读准字音，读顺句子，读通课文。
1、检查生字：出示生字，这是课文中的生字，⑴你会读了吗？你觉得在读的过程中要注意什么？⑵谁愿意把生字组成词语，领着大家读一读？⑶这些生字你还能组成别的词语吗？出示图片，谁能看着图画说一说奇松怎样的潇洒（枝条舒展）与挺秀（树干高耸）？联系课文说说“四绝”、“情有独钟”的意思1．四绝的“绝”是什么意思？（义项选择：①断绝；②完全没有了，穷尽；③独一无二的，没有能赶得上的。
）3．文中哪一个词语是表示人们特别偏爱的？（钟：（情感等）集中。
钟爱、钟情）（情有独钟：感情专一，特别偏爱。
）联系课文说说“一帆风顺”和“郁郁苍苍”的意思，并用“郁郁苍苍”造句。
那么“一帆风顺”四个字中到底包括了迎客松生长过程中的多少艰辛呢？充沛挖掘“一帆风顺”一词的内涵：下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；尺把高的小树就已经生长了几十年；（迎客松更是历经了800多个寒来暑往。
）可是黄山松树不只风撼不倒，雪压不时，而且根深叶壮，四季常青，郁郁苍苍、充溢生机，更难得的是还那么潇洒、挺秀。
你说，这样的松还不能称为是奇松吗？迎客送更是历经了800多个寒来暑往，仍然充溢生机，被誉为为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了，实在是当之无愧啊！把送客松比作“天然盆景”用意何在——盆景是园丁精雕细刻、刻意造型，为的是追求它优美的姿态。
……那培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢——大自然、黄山1）默读第三节，想想“千姿百态”是什么意思？文中列举了哪些不同的姿态？可以进入“图片集锦”欣赏千姿百态的松树。
2、动作理解“屹立”、“斜出”、“弯曲”、“仰”、“俯”、“卧”等。
2、检查读书：课文读得怎么样了？谁愿意来读读课文？⑴当一个同学读的时候，我想请其他同学和我一起做评委，我们要认真听，并且要对他的朗读进行评价。
”好吗？⑵指名朗读，即时评价。
③课文每一自然段各讲了什么？同桌讨论小节意思①指名分节读课文，教师相机正音。
认真听读，指出存在的问题③交流各自然段的意思总分总的结构。
那么先总写什么，然后分写了什么，最后又总写了什么，现在你能说出来吗？总写了黄山的四绝，再分写了黄山的三大名松，最后又总写了黄山松的千姿百态。
●第一段：写人们对情有独钟。
集体交流●第二段：具体描绘三大名松的动人姿态。
●第三段：写千姿百态的松树让黄山更加秀美。
三、再读课文，初步感受奇特之处选择自身喜欢的方式朗读课1、黄山松千奇百怪，姿态万千，其中以“迎客松”、“陪客松”、“送客松”最有名。
2、课件出示三棵松树，让学生辩一辩。
3、交流并说出理由。
“迎客松”：姿态优美，枝干遒劲一帆风顺，郁郁苍苍黄山奇松的代表黄山的象征“陪客松”：高大挺拔，葱茏茂盛“送客松”：姿态独特，枝干蟠曲“天然盆景”（1）感受“迎客松“之奇A、学生读写“迎客松”的句子，抓住“遒劲”、“一帆风顺”、“郁郁苍苍”、“斜伸”等词体会，进一步感受迎客松的奇特。